在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,,一起來看看吧
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇一
教學理念
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,,課文在介紹鳥的有關知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關系,,意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識,,懂得愛鳥護鳥。
全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱,,第二,、三部分介紹鳥島的鳥,春季成群接隊返回故鄉(xiāng),,夏季成了鳥的世界,,第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥,。
全文條理清楚,語句流暢,,很適合朗讀,,又配有課件,插圖更可以幫助學生理解課文,。
教學過程
一,、創(chuàng)設情境,激趣導入同學們,,春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們,,戶外一片春光明媚,在這樣的美好季節(jié)里,,你們最想去干什么?(學生自由闡述)
昨天,,老師的一位旅行社朋友向我介紹一個旅游景點,你們可愿聽聽?(生說)今天,,老師就來當一次導游向大家介紹聞名中外的鳥島(生齊讀課題),。
教師結合課件介紹鳥島
二、以讀為本,,理解體味
(一)學習第二段
1,、(創(chuàng)設情境)各位小游客們,出發(fā)了!飛機緩緩地升上天空,,穿過大氣層,,飛過高山,,飛過河流,,降落在聞名中外的鳥島了。(播放課件:鳥島)
2,、交流看到的,。
3、這么多的鳥,,他們來干什么?你是怎么知道的?
4,、這數以十萬的鳥,是不是同一時間一起飛來的?學生表演理解“陸續(xù)”,。
5,、采訪表演的同學:你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島?(看來,鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新,,環(huán)境優(yōu)美的地方,。)
6、指導朗讀(春天來到了鳥島,,島上一片鳥語花香,。小草探出碧綠的腦袋,,鮮紅的花朵張開笑臉,它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥,,春天的鳥島一片生機,。)
你們愿意美美的讀一讀這段嗎?
7、學生自由讀配樂指讀分組讀
(二)學習第三段
師:關于夏天的鳥島,,老師這兒還有一份旅游資料,。小朋友課前也拿到了,現在拿出來
好好讀一讀,。
生:(自讀旅游資料)
師:從資料介紹中,,你了解到了什么呀?
生:(自由交流,同上一案例故略)
師:老師這兒還有一段優(yōu)美的文字,,非常適合朗讀,。
你用心地去讀一讀,讀完后,,想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語很重要,。
生:(自讀后交流)“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”。
師:你體會到了,,剛才讀得很用心,。
生:還有“密密麻麻”“到處”。
師:你發(fā)現這些詞語的作用了,。你也挺會讀書的,。
師:雖然,我們沒有機會親眼去看看夏天的鳥島,,可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島,。你們說好不好呀?
(即興畫上藍天、湖泊,、小島背景圖)
生:(拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”,,在輕柔的音樂聲中紛紛上黑板布置)
師:鳥島被小朋友布置的五彩繽紛,可真漂亮!各位小游客,,現在你們想說些什么呀?
生:鳥島上有許許多多的鳥兒,,顏色還不一樣,真是美極了!
師:誰還有別的詞兒說鳥兒多的?
生:成千上萬,。
生:數也數不清,。
生:還可以說數不勝數。
師:你們說得真棒!課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”,。你們去讀讀體會一下,。
生:(生自讀第一句)
師:誰來讀給大家聽?
生:(讀第一句)(師再指名生賽讀)
師:仔細瞧瞧,圖上這么多的鳥兒都在干什么呀?誰會用上這些話向大伙介紹介紹的?
(示投影:島上的鳥兒千姿百態(tài),,有的---------,,有的----------,,還有的———……真是逗人喜愛!)
生:鳥兒們有的在悠閑地散步,有的在靜靜地孵蛋,,還有的在和孩子高興地玩?!媸嵌喝讼矏?
生:島上的鳥兒千姿百態(tài),有的低頭啄食,,有的展翅飛翔,,還有的三三兩兩在休息,真是太逗人喜愛了!
……
師:島上的鳥兒各種各樣,,我們快去和它們見個面吧!
(示搜集到的鳥兒圖片,,師根據鳥兒特性稍作介紹)
師:(指布置好的鳥島圖)你還看到了什么?
生:鳥島上有數不請的鳥蛋,還有數不請的鳥窩,,我真想給它們拍張照留作紀念!
生:這些蛋五顏六色,,很好看!
師:小朋友,你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的,,其實書上告訴我們只有幾種顏色呀?
生:有玉白色的和青綠色的,。
師:(示圖片投影)對呀,這就是玉白色的鳥蛋,,這是誰在下蛋呀?(鸕鶿)這是青綠色的鳥蛋,。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色,你們看,,上面還有不少小斑點呢!告訴你們,,它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢!
師:(指板圖)你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了,,不好看,,老師來拿掉一些。(故意伸手欲拿掉一些)
生:不行不行,,鳥窩本來就是密密麻麻的,,應該是很多很多的。
生:對!書上還說“一個挨著一個”,,不能拿掉。
生:鳥蛋也不能拿,。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎?
生:有那么多的鳥兒當然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋,,所以不要拿掉。
師:講得倒是有道理,,不過除非你們能用精彩的朗讀來說服我,。
生:(投入地讀后兩句話,力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現出來,。)
師:老師服了你們,??磥恚_實不能拿掉,。就像你們說的,,島上正是有了那么多鳥兒,才有了這么多的鳥窩和鳥蛋,。
師:這么美的一幅畫,,該給它取個名字!
生:叫“熱鬧的鳥島”。
生:“彩色的鳥島”,。
生:我叫它“鳥兒俱樂部”,。
生:“鳥的世界”
師:小朋友取的名字都不錯!這熱鬧、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀!讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧!
生:(齊讀第三小節(jié))
(三)學習第四,、五段1,、鳥島這么熱鬧,那我們能不能隨手捉只幼鳥,,帶個鳥蛋回去呢?為什么呢?
2,、點明中心:鳥是人類的朋友(學生齊讀)
3、真的要走了,,雖然是那么的舍不得,,在離開鳥島前,你最想對小鳥朋友說些什么?(
三,、小結課文,,情感升華
1、各位小游客,,請大家系好安全帶,,飛機準備返航了,不一會,,我們已經回到了學校,,同學們,你們今天有哪些收獲?回去以后大家可以用筆畫,,也可以用嘴說,,談談自己的新感受。
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇二
《摘星星》
教學目標:
1,、會認4個生字,,會寫4個字,自主積累詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,,了解課文內容,,知道媽媽是怎樣摘星星的。
3,、借助插圖背誦課文第2自然段,。
教學重點:
1、會認4個生字,,會寫4個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段,。
教學過程:
一,、揭示課題,導入新課
1,、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》,。(教師板書課題,指名讀)
2,、讀了課題,,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)
二、初讀課文,,整體感知
1,、學生自讀課文,圈畫生字,,用喜歡的方法學習生字,。有不明白的問題請教同學和老師。
2,、回答根據課題提出的問題,。
3、標出自然段,。
三,、閱讀課文,學習生字
1,、自讀第一自然段,,學習“未”、“賞”兩個生字,。
未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,,或味字去掉口字旁,。
賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,,注意正音。聯系課文理解“觀花賞月”的含義,。
2,、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認識“嘿”字,。
朗讀課文,。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現出幽靜芬芳的春夜之美,。
借助教師所畫的簡筆畫,,用多種形式練習背誦課文。
3,、過渡:在這迷人的夜色中,,媽媽和未未說了些什么呢?
讀媽媽和未未的對話,教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。
分角色朗讀對話,。
4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,,都非常喜歡星星,。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星,??墒牵焐系男切悄敲锤?,離我們那么遠,,怎樣才能摘到呢?
5、自讀第七自然段,,看看媽媽用什么方法摘到了星星?
認識“碗",、“端”兩個生字。
碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空,。
端(端水)怎樣記住這個字?
指名讀課文,,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。
6,、回讀課文1——7自然段,。
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇三
《學跳繩》
教學目標:
1、學會本課的14個生字,,理解“體育,、操場、滿頭大汗、講解,、一拐一拐,、不好意思、回答,、感動,、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思,。
2,、能照樣子,給句子加上合適的詞語,,把句子寫具體,。
3、能正確朗讀課文,,能看圖復述圖意,。
4、通過學習,,知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育,,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學生,。
教學重難點:
1,、重點:課文的第2-3段是教學的重點,應抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐,、不好意思、腳腫,、連蹦帶跳,、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學苦練的精神,。指導學生利用插圖和重點詞復述課文,。
2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學學生要學好所有功課,,做一名全面發(fā)展的好學生,。
教學準備:圖片、投影片
教學課時:3課時
第一課時:
課時目標:
1,、學會14個生字,,理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。
2,、通讀課文,初知課文內容,。
教學過程:
一,、揭示課題,,齊讀課題
1,、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
2,、學生匯報后,,教師簡述賴寧事跡。
二,、學習生字新詞的讀音,。
1、出示帶有生字的新詞,,請學生各自拼讀生字的讀音,。
2、交流自學情況
3,、開小火車認讀生字,、詞語。隨機理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”:什么時候,,我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。
4、練習鞏固:課后練習2,、3(校對)
三,、朗讀課文。
1,、自由讀課文,,要求讀準字音,讀通課文,。
2,、標好自然段,分自然段指名朗讀課文,。
四,、作業(yè):
1、抄寫生字、詞語
第二課時:
課時目標:
1,、學習課文第1-3自然段,。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚,、完整,。
(3)比較句子,史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體,。
教學過程:
一,、復習:齊讀生字卡片--開火車讀
二、教師簡述這節(jié)課的目標:學習課文1-3自然段,,重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的,。
三、學生默讀第一段,,思考:賴寧上小學時,,學習情況怎么樣?學生匯報后,教師請學生說一說:我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。
四,、為了學好體育,賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段,。
1,、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2,、出示第3句
(1)齊讀,,說一說,那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體,。)
3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)
4,、自由讀第2段,,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段,。
1,、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報后,,齊讀第1句和賴寧的話,,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了,。
3,、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練,、不怕苦、不怕累,、肯下苦功夫)
4,、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5,、指導朗讀對話,,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6,、齊讀第3段,,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六,、齊讀2、3段,。說話訓練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說,,反饋評價--同桌互說)
七、教師小結,。(結合2,、3兩段課文,教育學生學習賴寧肯下苦功夫,,勤學苦練的精神,。)
八、練習
第三課時
課時目標:
1,、學習課文第4段,。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”,。
(2)通過朗讀,,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2,、正確朗讀課文,。看圖復述課文,。
教學過程:
一,、復習
1、聽寫
2,、齊讀課文2-3段,,說一說:這兩段的主要內容。
二,、學習第4段,。
1,、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,,結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2,、比較句子,體會用詞的準確性,。
(1)齊讀兩句話,,找出不同點。
(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解,。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,,為什么?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答
4,、教師小結:
只要勤學苦練,肯下苦功夫,,學習才會進步,,成績才會提高。
三,、齊讀全文,,有感情。
四,、看圖復述課文,,教師提示學生仔細觀察畫面,結合半數,,用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍,。(各自準備,指名說,,評價,。)
五、總結全文,。
以來寧學跳繩這件事中,,你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)
六、練習:選詞填空,。
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇四
《農業(yè)的變化真大》
一,、教學目標
1、能認讀“農,、技”等14個生字,,會寫“廠、產”等8個生字,。
2,、知道農業(yè)有哪些變化(農業(yè)在科技上取得哪些成就),。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,。
二、重難點
:識字教學朗讀文章,,了解身邊科學知識,。
三、教具準備:教學掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
四,、當前準備:收集有關農業(yè)科學技術方面的知識,。
五、教學過程第一課時
(一)揭題引入
1,、隨著科學技術的發(fā)展,,我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農業(yè)也發(fā)生了很大變化,。
2、課前,,老師叫大家收集了有關農業(yè)變化的有關知識,,現在誰來介紹介紹?
3、學生介紹農業(yè)的變化,。
是啊,,農業(yè)的變化真大,都是有了先進的科學技術,。今天,,我們就來學習第34課。
4,、齊讀課題,。
二、自讀課文,,認讀生字,。
1、學生自己朗讀課文,,勾畫生字,。
2、出示生字,,指名認讀,。
3,、說說這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,,小組開火車認讀,。
三、學習課文,,了解農業(yè)的變化,。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農業(yè)展覽館知道了農業(yè)有哪些變化,。
(二)學生匯報農業(yè)有哪些變化,。
(三)學習第2自然段。
1,、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
2,、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺的哪些事跡?
4,、指導朗讀第2節(jié)(夸獎,、自豪的語氣)。
(四)自學第3-5自然段,。
要求:自讀課文3-5節(jié),,然后小組說說我在展覽館里還知道了農業(yè)有哪些變化。
1,、思考討論
①為什么在寒冷的冬季,,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?“百花盛開”,、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點,,它有什么作用?
③為什么不用泥土,植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2,、小組派代表匯報交流學習結果,。
3、師相機放課件,。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?
4,、指導朗讀3-5節(jié)。
(五)學習第六自然段
1,、為什么農業(yè)有這么大的變化呢?
2,、齊讀第6自然段。
3,、農業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1,、朗讀課文
2、去查一查農業(yè)還有哪些變化。