在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇一
教學(xué)理念
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,,課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,,意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識,,懂得愛鳥護鳥。
全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱,,第二,、三部分介紹鳥島的鳥,春季成群接隊返回故鄉(xiāng),,夏季成了鳥的世界,,第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥。
全文條理清楚,,語句流暢,,很適合朗讀,又配有課件,,插圖更可以幫助學(xué)生理解課文,。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,,春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們,戶外一片春光明媚,,在這樣的美好季節(jié)里,,你們最想去干什么?(學(xué)生自由闡述)
昨天,老師的一位旅行社朋友向我介紹一個旅游景點,,你們可愿聽聽?(生說)今天,老師就來當(dāng)一次導(dǎo)游向大家介紹聞名中外的鳥島(生齊讀課題),。
教師結(jié)合課件介紹鳥島
二,、以讀為本,,理解體味
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、(創(chuàng)設(shè)情境)各位小游客們,,出發(fā)了!飛機緩緩地升上天空,,穿過大氣層,飛過高山,,飛過河流,,降落在聞名中外的鳥島了。(播放課件:鳥島)
2,、交流看到的,。
3、這么多的鳥,,他們來干什么?你是怎么知道的?
4,、這數(shù)以十萬的鳥,是不是同一時間一起飛來的?學(xué)生表演理解“陸續(xù)”,。
5,、采訪表演的同學(xué):你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島?(看來,鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新,,環(huán)境優(yōu)美的地方,。)
6、指導(dǎo)朗讀(春天來到了鳥島,,島上一片鳥語花香,。小草探出碧綠的腦袋,鮮紅的花朵張開笑臉,,它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥,,春天的鳥島一片生機。)
你們愿意美美的讀一讀這段嗎?
7,、學(xué)生自由讀配樂指讀分組讀
(二)學(xué)習(xí)第三段
師:關(guān)于夏天的鳥島,,老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了,,現(xiàn)在拿出來
好好讀一讀,。
生:(自讀旅游資料)
師:從資料介紹中,你了解到了什么呀?
生:(自由交流,,同上一案例故略)
師:老師這兒還有一段優(yōu)美的文字,,非常適合朗讀。
你用心地去讀一讀,,讀完后,,想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語很重要。
生:(自讀后交流)“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”,。
師:你體會到了,,剛才讀得很用心,。
生:還有“密密麻麻”“到處”。
師:你發(fā)現(xiàn)這些詞語的作用了,。你也挺會讀書的,。
師:雖然,我們沒有機會親眼去看看夏天的鳥島,,可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島,。你們說好不好呀?
(即興畫上藍天、湖泊,、小島背景圖)
生:(拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”,,在輕柔的音樂聲中紛紛上黑板布置)
師:鳥島被小朋友布置的五彩繽紛,可真漂亮!各位小游客,,現(xiàn)在你們想說些什么呀?
生:鳥島上有許許多多的鳥兒,,顏色還不一樣,真是美極了!
師:誰還有別的詞兒說鳥兒多的?
生:成千上萬,。
生:數(shù)也數(shù)不清,。
生:還可以說數(shù)不勝數(shù)。
師:你們說得真棒!課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”,。你們?nèi)プx讀體會一下,。
生:(生自讀第一句)
師:誰來讀給大家聽?
生:(讀第一句)(師再指名生賽讀)
師:仔細瞧瞧,圖上這么多的鳥兒都在干什么呀?誰會用上這些話向大伙介紹介紹的?
(示投影:島上的鳥兒千姿百態(tài),,有的---------,,有的----------,還有的———……真是逗人喜愛!)
生:鳥兒們有的在悠閑地散步,,有的在靜靜地孵蛋,,還有的在和孩子高興地玩耍……真是逗人喜愛!
生:島上的鳥兒千姿百態(tài),,有的低頭啄食,,有的展翅飛翔,還有的三三兩兩在休息,,真是太逗人喜愛了!
……
師:島上的鳥兒各種各樣,,我們快去和它們見個面吧!
(示搜集到的鳥兒圖片,師根據(jù)鳥兒特性稍作介紹)
師:(指布置好的鳥島圖)你還看到了什么?
生:鳥島上有數(shù)不請的鳥蛋,,還有數(shù)不請的鳥窩,,我真想給它們拍張照留作紀(jì)念!
生:這些蛋五顏六色,很好看!
師:小朋友,,你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的,,其實書上告訴我們只有幾種顏色呀?
生:有玉白色的和青綠色的。
師:(示圖片投影)對呀,,這就是玉白色的鳥蛋,,這是誰在下蛋呀?(鸕鶿)這是青綠色的鳥蛋,。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色,,你們看,,上面還有不少小斑點呢!告訴你們,它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢!
師:(指板圖)你們布置的鳥窩,、鳥蛋太擠了,,不好看,老師來拿掉一些,。(故意伸手欲拿掉一些)
生:不行不行,,鳥窩本來就是密密麻麻的,應(yīng)該是很多很多的,。
生:對!書上還說“一個挨著一個”,,不能拿掉。
生:鳥蛋也不能拿,。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎?
生:有那么多的鳥兒當(dāng)然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋,,所以不要拿掉。
師:講得倒是有道理,,不過除非你們能用精彩的朗讀來說服我,。
生:(投入地讀后兩句話,力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現(xiàn)出來,。)
師:老師服了你們,。看來,,確實不能拿掉,。就像你們說的,島上正是有了那么多鳥兒,,才有了這么多的鳥窩和鳥蛋,。
師:這么美的一幅畫,該給它取個名字!
生:叫“熱鬧的鳥島”,。
生:“彩色的鳥島”,。
生:我叫它“鳥兒俱樂部”。
生:“鳥的世界”
師:小朋友取的名字都不錯!這熱鬧,、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀!讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧!
生:(齊讀第三小節(jié))
(三)學(xué)習(xí)第四,、五段1、鳥島這么熱鬧,,那我們能不能隨手捉只幼鳥,,帶個鳥蛋回去呢?為什么呢?
2、點明中心:鳥是人類的朋友(學(xué)生齊讀)
3,、真的要走了,,雖然是那么的舍不得,,在離開鳥島前,你最想對小鳥朋友說些什么?(
三,、小結(jié)課文,,情感升華
1、各位小游客,,請大家系好安全帶,,飛機準(zhǔn)備返航了,不一會,,我們已經(jīng)回到了學(xué)校,,同學(xué)們,你們今天有哪些收獲?回去以后大家可以用筆畫,,也可以用嘴說,,談?wù)勛约旱男赂惺堋?/p>
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇二
《摘星星》
教學(xué)目標(biāo):
1、會認4個生字,,會寫4個字,,自主積累詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,,了解課文內(nèi)容,,知道媽媽是怎樣摘星星的。
3,、借助插圖背誦課文第2自然段,。
教學(xué)重點:
1、會認4個生字,,會寫4個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段,。
教學(xué)過程:
一,、揭示課題,導(dǎo)入新課
1,、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》,。(教師板書課題,指名讀)
2、讀了課題,,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)
二,、初讀課文,整體感知
1,、學(xué)生自讀課文,,圈畫生字,用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。有不明白的問題請教同學(xué)和老師,。
2,、回答根據(jù)課題提出的問題,。
3、標(biāo)出自然段,。
三,、閱讀課文,學(xué)習(xí)生字
1,、自讀第一自然段,,學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個生字,。
未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁,。
賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。
2,、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認識“嘿”字,。
朗讀課文,。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。
借助教師所畫的簡筆畫,,用多種形式練習(xí)背誦課文。
3,、過渡:在這迷人的夜色中,,媽媽和未未說了些什么呢?
讀媽媽和未未的對話,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。
分角色朗讀對話,。
4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星,。于是,,媽媽提出要和他比賽摘星星??墒?,天上的星星那么高,離我們那么遠,,怎樣才能摘到呢?
5,、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?
認識“碗",、“端”兩個生字,。
碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導(dǎo)書空。
端(端水)怎樣記住這個字?
指名讀課文,,用自己的話說說媽媽摘星星的方法,。
6、回讀課文1——7自然段,。
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇三
《學(xué)跳繩》
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會本課的14個生字,理解“體育,、操場,、滿頭大汗、講解,、一拐一拐,、不好意思、回答,、感動,、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思,。
2,、能照樣子,給句子加上合適的詞語,,把句子寫具體,。
3、能正確朗讀課文,,能看圖復(fù)述圖意,。
4、通過學(xué)習(xí),,知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,,鍛煉身體,,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點:
1,、重點:課文的第2-3段是教學(xué)的重點,,應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐,、不好意思,、腳腫、連蹦帶跳,、感動”等重點詞語的理解,,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文,。
2,、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,、投影片
教學(xué)課時:3課時
第一課時:
課時目標(biāo):
1、學(xué)會14個生字,,理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。
2、通讀課文,,初知課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,,齊讀課題
1,、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2,、學(xué)生匯報后,,教師簡述賴寧事跡。
二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。
1、出示帶有生字的新詞,,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。
2、交流自學(xué)情況
3,、開小火車認讀生字,、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。
(1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思),。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。
4,、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)
三,、朗讀課文,。
1、自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。
2,、標(biāo)好自然段,,分自然段指名朗讀課文,。
四,、作業(yè):
1、抄寫生字,、詞語
第二課時:
課時目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段,。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整,。
(3)比較句子,史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開火車讀
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,,重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。
三、學(xué)生默讀第一段,,思考:賴寧上小學(xué)時,,學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。
四,、為了學(xué)好體育,,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1,、指名讀第二自然段,,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀,,說一說,,那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)
3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩,。)
4、自由讀第2段,,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五,、默讀第3段。
1,、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2,、學(xué)生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,,出示句式說一說:因為(),,所以他走路一拐一拐了。
3,、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練,、不怕苦、不怕累,、肯下苦功夫)
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育,。
5,、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。
6,、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。
六,、齊讀2、3段,。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說,,反饋評價--同桌互說)
七、教師小結(jié),。(結(jié)合2,、3兩段課文,,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神,。)
八,、練習(xí)
第三課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第4段,。
(1)理解“感激”,、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀,,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情,。
2、正確朗讀課文,??磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)
1,、聽寫
2、齊讀課文2-3段,,說一說:這兩段的主要內(nèi)容,。
二、學(xué)習(xí)第4段,。
1,、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,,結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2,、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性,。
(1)齊讀兩句話,,找出不同點。
(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解,。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,,為什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答
4,、教師小結(jié):
只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,,學(xué)習(xí)才會進步,,成績才會提高。
三,、齊讀全文,,有感情,。
四、看圖復(fù)述課文,,教師提示學(xué)生仔細觀察畫面,,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備,,指名說,評價,。)
五,、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中,,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)
六,、練習(xí):選詞填空。
二年級上冊語文同步教材 二年級上語文同步答案人教版篇四
《農(nóng)業(yè)的變化真大》
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字,,會寫“廠,、產(chǎn)”等8個生字。
2,、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就),。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。
二、重難點
:識字教學(xué)朗讀文章,,了解身邊科學(xué)知識。
三,、教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片
四,、當(dāng)前準(zhǔn)備:收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。
五,、教學(xué)過程第一課時
(一)揭題引入
1,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化,。
2,、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識,,現(xiàn)在誰來介紹介紹?
3,、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊,,農(nóng)業(yè)的變化真大,,都是有了先進的科學(xué)技術(shù)。今天,,我們就來學(xué)習(xí)第34課,。
4、齊讀課題,。
二,、自讀課文,認讀生字,。
1,、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫生字,。
2,、出示生字,指名認讀,。
3,、說說這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,,小組開火車認讀,。
三、學(xué)習(xí)課文,,了解農(nóng)業(yè)的變化,。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。
(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化,。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1,、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平
2,、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4,、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎,、自豪的語氣)。
(四)自學(xué)第3-5自然段,。
要求:自讀課文3-5節(jié),,然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季,,大棚里仍然百花盛開,,瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點,,它有什么作用?
③為什么不用泥土,,植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。
3,、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?
4,、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié),。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2,、齊讀第6自然段,。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
(六)布置作業(yè)
1,、朗讀課文
2,、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。