我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇一

通過學(xué)習(xí),，對青島版版教材有了新的認識,，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

新的課程標準由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！皠邮謱嵺`,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點。

應(yīng)該說,，青島版教材色彩豐富,、貼近生活、編排有新意,，深受小學(xué)生喜愛,。但總體看新增加了不少知識點，原有的內(nèi)容也并未減少,，課時數(shù)也增加不少,。這就需要我們認真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達到什么難度,。

總之,新教材新理念,，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求,。我將會努力實踐課標新理念,。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇二

20xx年7月7日、8日,，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí),，認真聆聽每位

專家講座,。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結(jié)合,，從學(xué)校管理,，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補充,，反思了以往工作中的不足，下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點體會：

精神",，校長使命，學(xué)校文化建設(shè)等實踐層面談了自己的辦學(xué)

思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化,、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗樂園,，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的校園。他們與時俱進的"紅船

精神",，自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí),。

提供了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀,，從不同的角度去思考,、去定位、去創(chuàng)新,。

精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生,，建立融洽的師生關(guān)系,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

中國有禮儀之邦之美稱,。這次通過聆聽邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻,、全面地了解了教師禮儀,。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴,，我們都有太多的疏忽,。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,，提高自己修養(yǎng),，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學(xué)生進行遷移默化的影響,。

思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足,。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長在防溺水安全管理上,，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度,，值得每位校長學(xué)習(xí),。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇三

緊張的三天暑期培訓(xùn)使自己受益匪淺,，老師們生動講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象,，為自己新學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向,。新學(xué)期我會努力探索“主動教學(xué)”模式?！爸鲃咏虒W(xué)”模式給了學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),，他們自己提出問題,，再對這些問題進行探究,，這一過程既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又建立良好的師生關(guān)系，形成一種互動的教學(xué)模式,。

應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我決定、自我選擇,、自我調(diào)控,、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的過程,。自主性學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)建立在人的能動性基礎(chǔ)上,，它以尊重、信任,、發(fā)揮人的能動性為前提,。能動性的表現(xiàn)形式有：自覺（自律）與主動（積極）。自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí),，一種主動學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了根本變化：從他律到自律、從被動到主動,、從消極到積極,，不僅開發(fā)出了學(xué)生的潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心,。

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣,，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)當公正地對待每個學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應(yīng)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處,，掌握其心理,，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個能尊重學(xué)生,、體貼學(xué)生的教師,，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他,，這樣才能形成良性的師生關(guān)系,，也是教好知識的基礎(chǔ),。在實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)知識興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的,，因此,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進行。只有通過實踐,，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能,，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者,、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)評價的參與者、學(xué)習(xí)反饋的矯正者,。

新課程一個重要的理念就是讓學(xué)生在“活動中”學(xué)習(xí),。教師能為學(xué)生提供更多“做”的機會，讓學(xué)生在實際的操作,、整理,、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進行合作交流,，討論,、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí),、體驗知識的生成過程,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力。

教師要尊重學(xué)生需要,，保護學(xué)生自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性差異,，尊重不同學(xué)生的知識,、能力、興趣等方面的需要,。設(shè)計不同層次的問題,、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機會參加活動,，并獲得成功的體驗,。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，相信每一個學(xué)生的回答都是智力活動的結(jié)果,，都會給學(xué)生帶來啟示,。

“教學(xué)有法,，教無定法?！苯處熌軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同學(xué)生的發(fā)展水平,，選擇適合他們的教學(xué)方法,，靈活機智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，能探究,、發(fā)現(xiàn)的讓其探究、發(fā)現(xiàn),，能接受學(xué)習(xí)的讓其接受學(xué)習(xí),。讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容都有不同層次的收獲。

能夠為學(xué)生留下思考的時空,，讓學(xué)生充分發(fā)展好的課堂應(yīng)當是富于思考的,，學(xué)生有思考的內(nèi)容、空間和時間,。教師只扮演了一個組織者和引導(dǎo)者的角色,。學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動，積極主動地思考,。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時間和想象的空間,，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

通過培訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的知識很多,，今后工作之余要多看書、多學(xué)習(xí),、多觀摩優(yōu)秀教師的課等,，努力提高自己的教育教學(xué)理論，提高自己的課堂駕馭能力,，努力在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育,。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇四

本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感：短短兩天,，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué),、現(xiàn)當代文學(xué),、外國文學(xué)名作細讀例釋道文學(xué)熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究,，還有如詩之絕句,、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,，更是感覺出分量之厚重、深遠,。

下面就本次培訓(xùn)對當今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認識吧,。

在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,，由于語文成績靠日積月累慢慢提高,，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文,，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科,、英語呢，其實不然,。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導(dǎo),，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講,、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報,，理解內(nèi)容即可,，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,，最終要學(xué)生能理解,，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的,。作為教師,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細細揣摩,、體驗,、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來,，此時就不再是“初步感受”了,，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用,，或?qū)W習(xí)理解別的作品,，或自己動手來寫……

當然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中,，我們還應(yīng)有幾個注意點：

一,、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問,、啟發(fā),、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫,，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退,，讀能使學(xué)生從中獲得意義,，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步,，研究的動機,，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,。而寫詩對說和讀的有效體驗,，也是給學(xué)生表達的`契機，俗話說：“百聞不如一見,，百見不如一做”,。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深,，理解透,，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談,。

二,、當下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來,。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了,，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文,、講故事,、參與實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”),、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法,。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講,、質(zhì)疑、回答,、討論,、朗讀、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,，不能放任自流,，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀,、找規(guī)律、找方法,，而不要自由過了度,。

三、盡量要運用多種多樣,、靈活自如的教學(xué)方法,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師,。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦,、耐人尋味,。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢,。教學(xué)過程中能努力尋找切入口,、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué),、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法,，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟讀,，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源,，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”,，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā),，提高了教學(xué)效率。

其次,，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境,、設(shè)計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢,，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng),，而且對她有著深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的?當學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候,，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時高漲,，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時,，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么,，倘若我們身處“百草園”之中,，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀,。問題一出,，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境,。

最后,，平時可注重一些課外題材的滲入,，如開設(shè)“三分鐘演講”,、“即興一首詩”等，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流,。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引,、引進時代的“活水”啊。

說實話,，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來,，要不影響實效地去解決，短時間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開始,，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,，等著我去踐行呢……

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇五

雖然本學(xué)期我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)學(xué)科，但聽了孔令權(quán)老師的《如何提高語文教學(xué)的有效性》的講座,，仍感受益匪淺,，因為語文課堂與數(shù)學(xué)課堂有很多相似之處。教學(xué)實踐告訴我們,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂教學(xué)的有效性,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點以后教學(xué)的思考,。

一、樹立正確的質(zhì)量觀,。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我覺得,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量,。因此，在以后的教學(xué)中,，我要按高質(zhì)量的課堂要求先定好教學(xué)目標,，然后根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；同時優(yōu)化課堂時間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高,；做到講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材,。

二、功夫用在課外,，精心備課,。在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”,，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人,，讓他們有更多,、更充足的時間去思考、交流與探討,，促進其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮。

三,、珍惜課堂每一分鐘,，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，以后的課堂教學(xué)要把握時間分配,，提高效率,。根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù),、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行,，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲,。以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間,，努力控制好節(jié)奏,，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動探索,，提高效率。時間是有限的,，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學(xué)生開動腦筋,，進行思考,，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考,，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體,，提高課堂效率,。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

四,、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！皭邸笔菍W(xué)習(xí)的動力！在教育過程中,，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情,，對全班學(xué)生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要求比一比,、賽一賽,，,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎?”等,。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式讓學(xué)生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

五,、恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用,，越來越受到廣大教師的重視和歡迎,，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段,。課堂教學(xué)中運用多媒體,，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息,，為他們實現(xiàn)信息重組,、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),，但在課堂中運用多媒體我會注意有“度”,，否則將達不到目標，得不到效果,。

俗話說：“教無定法,，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法,。在以后的教學(xué)中我會不斷審視自己的課堂教學(xué),，選擇運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，努力提高課堂教學(xué)效率。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇六

這個暑期的8月2號至8月4號我有幸參加了沂南縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我異常珍惜,，感到受益匪淺，對網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標有了更深刻的認識,，一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣,。有朱老師對網(wǎng)絡(luò)教研的細微指導(dǎo),，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

當然，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識字寫字教學(xué),，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握,；要整合的提問,；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽,、說,、讀、寫的有機結(jié)合,。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。我一定會用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué),。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光,，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng),，就必須讓孩子們多讀書，多寫作,。我異常珍惜這樣的機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié),。對我來說,，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”,，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情,，橫溢的才華,。

暑期培訓(xùn)心得體會教師 暑期培訓(xùn)心得體會幼兒園篇七

魏書生強調(diào)，不寫研究文章的老師只不過是經(jīng)驗型的,，而常寫者極有可能是創(chuàng)造型的,。全國著名特級教師波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。為此，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長,。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！?/p>

它是教師對課堂教學(xué)的小結(jié),，也是對自己教學(xué)行為和體驗的自我評價與對話，是改進教學(xué)策略,、積累教學(xué)經(jīng)驗,、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,，通常是教師依據(jù)先進的教育理念和教學(xué)策略,，對課堂教學(xué)的教學(xué)目標、教學(xué)流程,、教學(xué)手段,、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,，進行反思與總結(jié),，是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記,，可反映出教師是否具有課程意識和吸納新理念,、新經(jīng)驗的能力，利用和開發(fā)課程資源的意識,，總結(jié)教學(xué)得與失,，經(jīng)驗與教訓(xùn)的能力，學(xué)科教學(xué)測量和運用評價能力,，教育科研和運用語言文字進行表情達意的能力,。教后記可長可短，長可千言,，短可幾百字,，可總結(jié)經(jīng)驗之得，可反思敗筆之處,，可分析問題原委,，可指定補救措施，還可捕捉課堂上的機智亮點等,。教后記要力爭體現(xiàn)紀實性,、客觀性、思想性和針對性。

即教師把自己每天的所見,、所聞,、所讀、所思,，用記日記的形式記錄下來。蘇永新教授認為：“中小學(xué)教師,，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式,。”寫教育日記夠自己和自己對話，是一個人成長的重要法寶,。

即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受和思考,，屬于散文體裁的文章,。它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由,，可以抒情,、敘事或評論,。是從實際出發(fā),，寫自己的心思、體驗與感悟,。陶行知,、蘇霍姆林斯基是大教育家,，他們的主要作品就是教育隨筆,。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評價教育隨筆的：“對于普通教師,，甚至可以提倡這種表達——教育理念可以樸實地闡釋，教育情感可以詩意地抒發(fā),，教育過程可以形象地敘述，教育現(xiàn)象可以激情地評說?！?/p>