作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

兔子和狼教案篇一

1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段,，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色,。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲,、創(chuàng)編,、表演。

通過(guò)師生共同學(xué)習(xí),，生生合作學(xué)習(xí),。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱,。

能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅,。

1、好,，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》,，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流,。

2,、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔,。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位,。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3,、我們來(lái)乘上小火車(chē),。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場(chǎng)到了,，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的`小動(dòng)物,。（練聲）

小黃狗、小花鹿,、小青蛙等的叫聲,。1=d上升到1=f

《小奶牛》要來(lái)表演節(jié)目了,，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說(shuō)：謝謝大家,。我們是好朋友。

牧場(chǎng)好大啊,。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友,，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng),、看一看交響童話《彼得與狼》的片段,。

在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂(lè)童話故事,。學(xué)生欣賞一遍,。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么,？里面的主人公是誰(shuí),？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象,。要表現(xiàn)出勇敢,、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3,、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段,。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4,、作曲家在交響童話中,，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物,。

5,、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？

6,、老師出示音樂(lè)游戲,。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí),？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲,。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得,。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo),。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

1,、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解,。

音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí),？學(xué)生分組做游戲,。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí),。

2,、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字,？

3,、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？

除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，你還想用什么方式創(chuàng)編,？

1,、分配角色表演

2,、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法,？（編寫(xiě)童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色,；寫(xiě)童話故事,。

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái),，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng),，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）,。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,。在全班面前，學(xué)生之間互相交流,。

愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了,。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧,。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng),，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。

兔子和狼教案篇二

（一）游戲來(lái)源

托班幼兒剛?cè)雸@,，初到陌生且沒(méi)有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中,，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁,、憂傷,、緊張、恐慌,、不安等消極情緒,，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活,。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒,，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活,，筆者組織幼兒開(kāi)展了這個(gè)游戲,。在這個(gè)游戲中，教師的角色既是兔媽媽,，也是大灰狼,。

（二）游戲資源分析

1、已有經(jīng)驗(yàn)的利用,。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動(dòng)物,、小白兔是可愛(ài)的動(dòng)物的相關(guān)概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。

2,、故事和頭飾的使用,。游戲前，教師將游戲的玩法和規(guī)則以故事的形式告訴幼兒,，讓幼兒較容易理解和掌握,；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進(jìn)行游戲,，使游戲開(kāi)展得更加生動(dòng)和形象,。

3、場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè),。教師利用幼兒的座位,，將它們?cè)O(shè)為每只小兔的家，活動(dòng)室的`其它剩余空間設(shè)置為草地,。

（一）游戲預(yù)定目標(biāo)

1,、能愉快地參與游戲，感受集體游戲和集體生活的樂(lè)趣,，緩解分離焦慮帶來(lái)的消極情緒,。

2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位,。

（二）游戲資源：大灰狼頭飾一只,；小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

（三）游戲過(guò)程

1,、出示大灰狼的頭飾,，以故事的形式吸引幼兒的注意力。

師：“這是誰(shuí)呀,？它來(lái)我們這兒干什么呢,？誰(shuí)知道？”

幼：“是大灰狼,，它要吃小白兔,。”

師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草,，它們一聽(tīng)到大灰狼的腳步聲,，就趕緊跑回自己的家，把門(mén)關(guān)得緊緊的,，不讓大灰狼進(jìn)來(lái),。可是,，有的小兔找不到自己的家,，就被大灰狼抓住了,。”

2,、幫助幼兒戴上頭飾,，開(kāi)展游戲。

師：“現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽,，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧,。（師生一邊念兒歌：“小白兔,，白又白，兩只耳朵豎起來(lái),。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真愉快?！币贿吿交顒?dòng)室的一角）豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，是不是狼來(lái)了？”

兔子和狼教案篇三

1.掌握生字生詞,。

2.學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu),。

3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。

學(xué)生剛剛接觸文言文,，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須知識(shí)引路,。教師要清醒地認(rèn)識(shí)文言文閱讀的一般規(guī)律，從整體到局部,，從熟讀到理解,，從語(yǔ)言形式到思想內(nèi)容，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法,。

本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂,，但字詞,、句式難點(diǎn)很多，語(yǔ)言障礙較大,，故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上,。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義,。

本文可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)初步解決生字生詞，以熟悉課文為主,；第二課時(shí)掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容,。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動(dòng)為本,，教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位,。

第一課時(shí)

1.朗讀課文熟悉課文,。

2.參看注解，理解生字生詞,。

3.復(fù)述故事大意,。

（1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是由于社會(huì)生活的變遷，造成內(nèi)容的差距,、認(rèn)識(shí)的困難,；一點(diǎn)是由于語(yǔ)言的演變，造成文字的差異,、理解的障礙,。這兩點(diǎn)又以語(yǔ)言障礙為主。

（2）文言文的語(yǔ)言障礙主要在詞和句上,，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同,，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句。

（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀,。開(kāi)始時(shí)參看注解,，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；然后就要朗讀,，讀得瑯瑯上口,、滾瓜爛熟才便于理解。

（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》,，就要按照上述的認(rèn)識(shí)和方法來(lái)安排教學(xué)活動(dòng),。

這篇課文的有關(guān)知識(shí)要記住這樣幾點(diǎn)：

①出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》,。

②作者,。蒲松齡，字留仙,，號(hào)柳泉居士,，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家,。他自幼勤學(xué),、聰敏，但一生考場(chǎng)不利,，自學(xué)成才,，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事,，后來(lái)匯編成書(shū),，就是《聊齋志異》,。

③《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說(shuō)集,。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的,、科舉制度的腐朽,。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義,，故事曲折離奇,，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,，為大家所熟悉。

這一部分主要由教師講授,。

（1）教師布置學(xué)生自讀課文,。要求參看注解，劃出生字生詞,；試通文句,，弄清內(nèi)容大意；

小聲默讀一遍,。

（2）學(xué)生發(fā)問(wèn),。

除注解以外，文中還有不懂的`字詞,，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn),，教師當(dāng)堂解決。

第一遍：要求讀音準(zhǔn)確,。

第二遍：要求大體順暢,。

第三遍：要求讀出語(yǔ)氣。

每一遍,，教師均有講評(píng),。

教師給三五分鐘讓學(xué)生再默讀識(shí)記，要求能大體復(fù)述故事情節(jié),。

找三個(gè)學(xué)生復(fù)述,，每一次復(fù)述都有不同的要求，教師要作出講評(píng),。

第一次,，找中間程度的學(xué)生，讓他看著課文復(fù)述,，實(shí)際上是對(duì)著課文口頭翻譯,，大體譯對(duì)即可,。

第二次，找中間偏上學(xué)生,，要求對(duì)著課文較為準(zhǔn)確地翻譯,。

第三次，找上等程度學(xué)生,，背著課文復(fù)述,，要求不遺漏主要情節(jié)。

在這三次復(fù)述過(guò)程中,，其他學(xué)生主要熟悉古今不同意義的字詞,。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語(yǔ)。

擬挑出常用的,、比較容易掌握的單音詞,，隨講隨寫(xiě)黑板，讓學(xué)生筆記,，以便復(fù)習(xí)掌握,。

常用字詞：

懼：恐懼。從：跟隨,。故：原來(lái)（一樣）,。驅(qū)；追趕,。窘：困窘,。恐：恐怕,。顧：看到,。瞑：閉眼。暴：突然,。斃：殺死,。股：大腿。寐：睡覺(jué),。黠：狡猾,。

止：有兩講——

上述的生字生詞要入文作出準(zhǔn)確解釋，可讓學(xué)生當(dāng)堂翻譯原句,，不要只是單個(gè)記詞義,。

另有兩個(gè)詞用的是引申義，書(shū)上有注釋,，教師可略加提示,，學(xué)生懂得文中意思即可，不必深究,。這兩個(gè)詞是：

綴：原意是連結(jié),，文中意是緊跟,。

弛：原意是放松，文中意是卸下,。

其它不論實(shí)詞還是虛詞,，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn),。

1.按照記敘的順序,，看看本文敘述的故事可分成幾個(gè)部分，用一個(gè)詞（或詞組）給每個(gè)部分作出概括,。

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯最后一個(gè)自然段,。

3.思考練習(xí)一。

4.做練習(xí)二,、三,，答案做在書(shū)上。

1.串講課文,。

2.理清順序,、掌握結(jié)構(gòu)。

3.正確理解文章中心意思,。

本課時(shí)不單獨(dú)檢查作業(yè),，將此過(guò)程溶入教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)中,。

（1）本文敘述一個(gè)什么樣的故事,？

（2）敘述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一個(gè)過(guò)程,，按照自然段的順序來(lái)串課文,，看看作者是怎樣完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事的。

教師串講,，遇到上節(jié)課列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)可提問(wèn)學(xué)生,，歸納時(shí)也先提問(wèn)，后訂正,。

先看第1段,，交代了時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件的開(kāi)端。我們不妨用兩個(gè)字來(lái)概括,，大家想,，哪兩個(gè)字合適？——可用屠夫“遇狼”來(lái)概括,。

再看第2段,，寫(xiě)屠夫投骨拒狼,，而狼仍不罷休，照樣追趕,。說(shuō)明狼很貪,，而屠夫呢？如果仍用兩個(gè)字概括,，可借用文中一個(gè)字來(lái)組詞,，這個(gè)字是什么？——可用屠夫“懼狼”來(lái)概括,。

再看第3段,，寫(xiě)屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立,，準(zhǔn)備搏斗,，這寫(xiě)了屠夫?qū)堑氖裁葱袨椋课闹兴茻o(wú)可用之字,，只能另行考慮,。——可用屠夫“御狼”來(lái)概括,。

再看第4段,，寫(xiě)屠夫奮起劈狼，隨后又劈一狼,。這一段很清楚——可用屠夫“殺狼”來(lái)概括,。

（3）據(jù)此，我們可以看出,，屠夫遇狼,、懼狼、御狼,、殺狼是一個(gè)完整的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過(guò)程,。

那么,，這四個(gè)自然段，哪是開(kāi)端,，哪是發(fā)展,，哪是高潮，哪是結(jié)局呢,？

關(guān)鍵在于高潮和結(jié)局都集中在第4段,，第3段不是高潮，第2、3段是故事的發(fā)展,。這點(diǎn)學(xué)生是能理解的,。可見(jiàn)怎樣劃分高潮的結(jié)局,，應(yīng)該以文章本身的情況為準(zhǔn),。

（4）文章還有第5段。

先檢查上節(jié)課留的作業(yè)2,，讓學(xué)生念自己的譯文,，教師訂正并講評(píng)。

這最后一段如果也用兩個(gè)字概括,，與上面組詞形式相同,，應(yīng)是“?狼”呢？

可用“評(píng)狼”二字概括,。

（5）本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同,？

前四段是記敘，第5段是議論,；前四段是講故事,，第5段是評(píng)故事。

（6）本文的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí),？

本文整體上可分兩大部分：

第一部分?jǐn)⑹?，又分四個(gè)層次；第二部分議論,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課時(shí)的主體部分,，包括串講、理順序,、明結(jié)構(gòu),。每一個(gè)進(jìn)程均有板書(shū),，隨講隨寫(xiě),。

（1）本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢,，還是狼,？即本文的主體是人，還是狼,？

讓學(xué)生自由討論,，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。

此處勢(shì)必出現(xiàn)分歧意見(jiàn),，可讓雙方爭(zhēng)論,，教師不必過(guò)早表明傾向。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)如有困難，教師可進(jìn)一步提問(wèn),，給予某種暗示,。

（2）從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫(xiě)“人有狼所沒(méi)有的智慧,、勇氣和力量,。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫(xiě)“狼無(wú)論怎樣狡詐,、欺騙,，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”？

結(jié)論：應(yīng)是后者,。

根據(jù)：

①標(biāo)題,。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn),。

②行文,。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐,。每段描寫(xiě)均落在狼上,。

③結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局,，表明落腳點(diǎn)是在“狼”,。

由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn),，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面,，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢。

（3）當(dāng)然,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，人和狼的搏斗，矛盾的雙方是不能缺少的,。狼畢竟是被人戰(zhàn)勝的,；狼的“變?cè)p幾何”，是以人的機(jī)智勇敢為條件的,。歸納時(shí)應(yīng)將人和狼結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí),。

中心意思：本文表明狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐,，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的,。

這一歸納不應(yīng)是唯一的，允許學(xué)生用不同的語(yǔ)言形式概括,。

（4）本文中“狼”顯然是個(gè)比喻,，究竟比喻的是什么呢？

從《聊齋志異》寫(xiě)狐仙鬼怪從來(lái)都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,，作者寫(xiě)這部書(shū)主要是“批判現(xiàn)實(shí),、表達(dá)思想”這一主旨來(lái)看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人,、惡勢(shì)力,。這點(diǎn)，學(xué)生可以自己去體會(huì),，不必深究,。

訂正練習(xí)二、三,。

練習(xí)二：

1,、2、3句各是前三個(gè)段的尾句,，寫(xiě)的是狼的貪婪兇殘,；

4、5,、6句集中在第4段,，寫(xiě)的是狼的陰險(xiǎn)狡詐。

練習(xí)三：

此題放在第二冊(cè)較難,，不必要求具體確切掌握,。可大體講明：

這六個(gè)“其”都是代詞,。

現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞有指示代詞和人稱代詞,；代什么要看上下文。這里主要看上文,，即從上文中去尋找相應(yīng)的人或事物,。1句中，代狼,；2句中,，代麥場(chǎng)；3句中,，代柴草堆,；4句中,，代柴草堆,；5句中，代屠戶,；6句中,，代狼。

1.熟讀背誦課文。

兔子和狼教案篇四

1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,，嘗試大膽表達(dá)自己的想法,。

2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件,、音樂(lè)。

今天,，我給大家?guī)?lái)一本很有意思的書(shū)（出示圖）,。這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫(xiě)的。你們猜,，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事,？對(duì)，小狗,，書(shū)的名字是《像狼一樣嚎叫》,。為什么要像狼一樣嚎叫？

1.圖,，介紹小主人和莫卡,。

師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘,，叫米雪兒,。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛(ài),，你離不開(kāi)我,，我離不你，日子過(guò)得很美滿,。直到有一天,，米雪兒讀一本書(shū)，看,，他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書(shū),？講狼的書(shū)。

猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢,？

“你瞧,！莫卡，你真有點(diǎn)像狼,！”

討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物,？（生活、牙齒,、捕食）小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘,、可怕的食肉動(dòng)物,。

2.圖，感受狼自由,、快樂(lè)的生活,。

莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)自己像狼，就認(rèn)真地看了起來(lái)：哇,！我是有點(diǎn)像狼,。可是瞧狼多神氣??！他們跑來(lái)跑去自由自在，它們捉野獸,，它們可以待到半夜,，對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可瞧我過(guò)的什么日子,？

3.圖,，感受莫卡不自由、不開(kāi)心的生活,。

誰(shuí)不讓莫卡做這些事情,？

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情,？

是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎,？那，為什么,？（是為了莫卡的健康和安全,。）

4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂(lè)心情,。

猜測(cè)：看,，莫卡的心情怎么樣？

莫卡離開(kāi)家以后,，會(huì)做些什么事情,？

它還會(huì)回來(lái)嗎？

5.圖,，介紹莫卡出走后遇到的麻煩,，感受它不開(kāi)心的心情。

很快它餓了,?！皼](méi)事”它叫道，“我自己捉東西吃,，就像狼那樣,?！庇谑撬瓦@么干了,。

莫卡看到了什么,？它能捉到嗎？為什么,？

6.圖1——13,，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

你們猜,，接下來(lái),，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說(shuō)：“我不能認(rèn)輸,，有一件事我還得試試看,。”

（1）你知道是什么嗎,？它會(huì)成功嗎,？

（2）你們想不想也學(xué)一學(xué)？

（3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

（4）聽(tīng)到狼的叫聲以后,，莫卡會(huì)怎么樣呢？

（5）猜猜看,，莫卡會(huì)怎么做,？

（情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒,，大家當(dāng)狼群,。）

7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛(ài),。

你們猜,，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？

莫卡回到米雪兒的懷抱以后,，它會(huì)后悔自己離家出走嗎,？

它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么？

生活中,，爸爸媽媽,、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛(ài)你嗎,？為什么,？小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂(lè)是要受到約束和限制的`,，不能影響別人的生活,，也不是自己隨便想做什么都能做的,。大人們說(shuō)的有些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù),。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下,，我們就可以去試一試,。

兔子和狼教案篇五

1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí),，不說(shuō)謊,，做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任；

2,、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn),、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的'分析能力,；

3,、讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確,、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,。

故事磁帶《狼來(lái)了》

多媒體課件

背景圖兩幅

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊？問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì),？然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊,，我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果？

播放課件,，激發(fā)幼兒看圖興趣,，讓幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。

觀察圖一：牧童在干嘛,？

觀察圖二：牧童在做什么,？

觀察圖三：為什么村民跑過(guò)來(lái)，又走了,？

觀察圖四：第幾天,？發(fā)生了什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑來(lái),，再次的離開(kāi)呢,？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情,？

讓幼兒看圖討論,，教師完整地講述故事情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候,，村里人不去上山打狼了,？

教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊,，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

延伸：把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合,，讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

兔子和狼教案篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺,、侮、岔,、仁,、涂、掩”6個(gè)生字,，理解“欺侮,、岔道、仁慈,、糊涂,、掩面、知書(shū)達(dá)理,、積德行善,、信以為真”詞語(yǔ)。

3,、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本,。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,、理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意,。

課件,。

二課時(shí)。

兔子和狼教案篇七

1,、知識(shí)與能力

（1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》,，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。

（2）積累文言詞匯：止,、敵,、顧,、前、去,、犬,、意、洞,、隧等

（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu),，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

（4）揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法,。

2、過(guò)程與方法

（1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文,。

（2）通過(guò)討論探究,，自己解決生難字詞，自己感悟課文,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

（3）通過(guò)學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程,。

（2）學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)：積累詞匯,，理解文意,，體會(huì)道理。

難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨,。

閱讀探究型 一課時(shí),，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。

布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音,，讀順句讀,，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，回憶鞏固作者及作品,。

（一）設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課。

由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ),。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入,。

（二）回憶鞏固作者。

蒲松齡（1640－1715）字留仙,，一字劍臣,，別號(hào)柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家,。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書(shū)屋名稱,，“志”是記述的意思，“異”指奇 異的故事,。

（三）檢查預(yù)習(xí)

1,、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)句讀）

2,、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進(jìn)行）

3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,。（小組解決或向老師提出）

（四）自由朗讀,，整體感知：

1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事,，并能說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、矛盾雙方,、故事的.開(kāi)端。（準(zhǔn)備搶答）

2,、理清情節(jié)

（屠戶）遇狼——懼狼——御狼——斃狼

（五）變換角度,，讀評(píng)故事。

1,、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài),。

屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉,，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的,，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象,，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演,。

要扣住幾個(gè)主要情節(jié)：

屠夫：遇狼——懼狼

兔子和狼教案篇八

師：我們中華民族有五千年的文明歷史,。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事,。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題,，生齊讀課題。）

東郭是人的姓,，他是故事中虛構(gòu)的人物,。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

問(wèn)：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容,？

1．自由讀文,，學(xué)習(xí)生字。

（1)自由讀課文,，邊讀邊把不會(huì)讀的字,、不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，并結(jié)合上下文或查字典解決,。自己思考或查字典后,，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容,，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái),。

（2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

2．檢查讀書(shū),，交流成果。

（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn),；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,。最后,，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),，進(jìn)行全班交流,。

（2）交流課文主要內(nèi)容。

3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過(guò)是怎樣的,？

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力,，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力,。]

1．輪流讀文,，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句,，讀完訂正,，再練讀。]

2．提出疑問(wèn),，交流大意,。

（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問(wèn)題，小組討論幫助解決,。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由,。

（2）通過(guò)討論,，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過(guò)”。

1．指名讀書(shū),，了解全文,。

（1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字，斷好句,。

（2）讀后,，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過(guò),。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講,。

（3）全班交流，并評(píng)議,。

2．討論問(wèn)題,，解決疑問(wèn)。

師：通過(guò)自學(xué),，同學(xué)們還有沒(méi)有解決的難題嗎,？

生提問(wèn)，其他生幫助解答,。

師出示課件

[自學(xué)提示：默讀第一,、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)角色的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,，體會(huì)他們是怎樣的人,，并做批注。個(gè)人自學(xué),，小組討論,，集體交流。]

[意圖：學(xué)會(huì)自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，主動(dòng)積極的.參與精神和合作精神,。發(fā)展他們眼、腦,、手多種器官的協(xié)調(diào)能力,。]

1．生讀書(shū)，并分析角色的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作的詞句,，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語(yǔ)句,。

2．生體會(huì)朗讀,。

1．認(rèn)讀生字，說(shuō)自己的記字方法,。

2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上,。

朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述,。

兔子和狼教案篇九

1．復(fù)習(xí)鞏固,。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞,，難寫(xiě)的字,，生要說(shuō)記字方法。

2．檢查朗讀,。指名一人一段,。

1．角色朗讀。

（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語(yǔ)氣，注意體會(huì)劇本中的提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn),。

（2）四人小組分角色朗讀,，讀后小組評(píng)議。

（3）指名分角色朗讀,，全班評(píng)議。

2．理解寓意。

師：我們學(xué)習(xí)了劇本,，聽(tīng)了同學(xué)的`朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物,？最恨哪個(gè)人物,？并說(shuō)出理由。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么,？

生思考后,，自由發(fā)言。

1．自愿組合,，練習(xí)表演,。要求：分好角色，記住臺(tái)詞,，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,，并注意為角色加上動(dòng)作,、表情。

2．指名表演,，同學(xué)評(píng)議,。

[意圖：加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)寓意的感悟,，把所學(xué)語(yǔ)言文字字更加深入地記在頭腦中,，并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文,，大家懂得了什么道理,？

師：是的，我們應(yīng)該做善良,、有愛(ài)心的好人,，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng),。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛,，決不要憐憫像狼一樣的惡人,！

回家為家長(zhǎng)表演。

兔子和狼教案篇十

1,、知道狼來(lái)了小兔要快快地藏起來(lái),；

2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作,；

3,、通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

場(chǎng)景布置（草地,、蘿卜地）,。

：有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)

：兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾,。

一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn),。

兔媽媽：我來(lái)找我的兔寶寶,，誰(shuí)是我的兔寶寶。（邊問(wèn)邊有節(jié)奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶,。（兔寶寶有節(jié)奏地回答,。肯定一位幼兒說(shuō)得真好聽(tīng),，并掛上胸飾）,。

兔媽媽：誰(shuí)是我的兔寶寶,？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。

誰(shuí)是我的兔寶寶,？（通過(guò)提問(wèn)集中兔寶寶的注意力）

二,、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）

1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了,，聽(tīng),！誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作,，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的,，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了,，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳,、游泳的動(dòng)作。

2,、小動(dòng)物玩得真高興啊,，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯,！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng),，一蹦一跳出發(fā)咯！（兔媽媽夸張的做四次兔跳,，起到再次演示的作用,，幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛(ài)。,。,。。,。）

3,、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧,！長(zhǎng)耳朵們,，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

4,、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了,，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里,？（那里）我們的家在前面,。

三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）

1,、到家了,，真累呀,！擦擦汗、洗洗手,，拍拍身上的`灰塵舒舒服服睡覺(jué)了（大灰狼的音樂(lè)）兔媽媽：嗷喲,！誰(shuí)來(lái)了？

2,、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k,？（躲起來(lái)、藏起來(lái),，這樣我們就安全了）

3,、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹(shù)后面,，肯定說(shuō)完整的幼兒,，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整）

4、是呀,，大灰狼來(lái)了,，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了,?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的,。

四,、音樂(lè)游戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起,，兔媽媽：寶寶記住了,，大灰狼來(lái)了，要躲在安全的地方）播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作,，播放曲二旋律時(shí),，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了,，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有,，咳！今天只能餓著肚子回家了,?！蓖脣寢專捍罄亲吡耍覀儼踩?！

2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè),，兔媽媽：不好,，大灰狼又來(lái)了,！

兔子和狼教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,，掌握句式：新娘,，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看,。

2,、初步感知字詞：手、腳,、尾巴和嘴巴,，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

1,、大大書(shū)《大灰狼的新娘》,。

2、幼兒操作材料人手一份,，手,、腳、尾巴,、嘴巴字樣的小紙片若干,。

師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)?zhí)?，森林王?guó)有人要結(jié)婚了,，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫?？?/p>

“開(kāi)起小火車(chē),，我們出發(fā)了。嗚,，咔嚓咔嚓……”

“森林王國(guó)到了,，好，請(qǐng)小客人入座,！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘,。”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,，理解故事情節(jié),，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看,！”,，并感知字詞：手、腳,、尾巴和嘴巴,。

1,、第一頁(yè)：大灰狼先生

“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿,！他的新娘怎么不在?。俊?/p>

（放錄音：我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣,，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),，瞧！我的新娘正躲在紅布后面,，要我猜出她是誰(shuí),，才肯出來(lái)，這下可怎么辦??？”）

2、第二頁(yè)：一塊紅布

出現(xiàn)一塊紅布,，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

3,、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手

師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢,？他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢？”（幼兒回答）

師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,？”（播放錄音：新娘,，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！）

幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看,！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”,。

師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣,？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”

4,、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳

師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí),，瞧！他又叫新娘伸出了什么,？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

（出示文字：“新娘、新娘,，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看,！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”）

師：“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”

5,、第五頁(yè)：文字“新娘,、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看,！”

師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢,？”（幼兒回答）

教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘,、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看,！”

“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢,？答案就在這里！”（出示畫(huà)面：紅布后面伸出了一條尾巴后,，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,。）

師：“新娘的.尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢,？”

6,、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴（畫(huà)面）以及文字“新娘、新娘,，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看,！”

師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么？他是怎么說(shuō)的呢,？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）

師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,，你是從哪里看出來(lái)的,？”

師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢,？”

7,、第七頁(yè)：大灰狼的新娘

師：“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳,，又粗又長(zhǎng)的尾巴,，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,，她是誰(shuí)呀,？”

“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼,！”

8,、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。

“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),，真高興,！可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們,，好嗎,？”

交代任務(wù)及要求：

1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊,。

2、貼好后回到座位上,，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí),？

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí),。

2、教師一一打破氣球,，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類(lèi)推,，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確,。

師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了,！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?！保òl(fā)喜糖,，活動(dòng)結(jié)束）