總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化,。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題,。

1,、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究,，集中探討,，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩,，案例分析,，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案,，確定專題,，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄,，并認(rèn)真填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源,，每位教師都會(huì)制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、反思、交流提高融為一體,。

3,、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后,，有階段性反思，期末有全期反思,，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,，并將反思列入教師考評(píng),。

4、多媒體教學(xué)深入課堂,，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室,，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè),，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展,，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高,。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽,、評(píng)課,，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了，以學(xué)生為本,，結(jié)合誘思教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。

5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外,，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材,，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度,，拓寬任課教師的知識(shí)面,，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,，并納入教師全期考評(píng),。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中,，許多教師都取得了一定的很好的成績(jī),，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng),。張聚湖,、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二,、三等獎(jiǎng),。還有許多教師在各級(jí)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。

6,、強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量，重過程,，講實(shí)效,，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。

我校結(jié)合實(shí)際,，購(gòu)置了相關(guān)的圖書,、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，添置的錄像機(jī),，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度,，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行,。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改進(jìn),，促進(jìn)校本教研深入開展,。

7.在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)常化,，校本教研制度化,。在備課上，采用同科集體辦公,，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐,，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn),，從我校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效,，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一．轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)教研意識(shí)

開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識(shí),，積極參與教研活動(dòng),。

二．整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的`實(shí)際情況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組,、小學(xué)中年級(jí)組,、小學(xué)低年級(jí)組、英語教研組,。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng),，又有單獨(dú)活動(dòng),，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三．建章立制,，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,，制訂教研獎(jiǎng)懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

四．研究新課標(biāo)、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施,。

通過比較，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo)；以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂,；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五．構(gòu)建平臺(tái),，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師；二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件,、二等獎(jiǎng)二件,、三等獎(jiǎng)三件、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件,。通過評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用,，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí),，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí),，求知欲、好奇心,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六．抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,、聽課,、交流、反思,。教研活動(dòng)日趨正?；瑺I(yíng)造了良好的教研氛圍,。十一月份開展了新師匯報(bào)課活動(dòng),。

由于我校基礎(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng),，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

以校本教研為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,；以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,；以有利于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究主體,，通過校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以課程改革為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑，提升教師駕馭課堂能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路，突出“個(gè)體反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度,；進(jìn)一步深化教科研工作的開展,，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展,。

1,、集體備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿,。在集中教研時(shí)討論交流,，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論,、交流后形成的共識(shí),；上完課后寫出教后反思。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要認(rèn)真說課,，組內(nèi)教師認(rèn)真思考提出修改意見,，經(jīng)過大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

2,、反思交流：通過集體備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴對(duì)話，以師徒結(jié)對(duì)的方式,，注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見,，促進(jìn)教師共同提高。

3,、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容,，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，以“講座—上課—研討”方式,，即教研員針對(duì)主要內(nèi)容先進(jìn)行專題講座,，教師們圍繞主題重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施課堂教學(xué)研究，通過教研課的說課,、聽課,、評(píng)課、反思等多種形式開展研討,，談自己的想法,、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助,、共同提高,。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時(shí)需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合,，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。

5,、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人,、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊(duì)伍上示范課,、組內(nèi)交流課,、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，通過集體教研活動(dòng)達(dá)到智慧凝聚,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，成果共享，教師隊(duì)伍整體提高的目的,。

6,、校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并積極參加各級(jí)校際交流活動(dòng),。積極做好學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的各項(xiàng)工作,。

（一）科學(xué)管理，保證課改全面有效的實(shí)施,。

1,、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任和教研室主任，教研員,、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計(jì)劃的制訂,，深入課堂調(diào)查,、研究、指導(dǎo),，為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航,。

2、加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)的調(diào)控,、管理工作。校級(jí)行政蹲一個(gè)年級(jí),，蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂聽課,，指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

3、定期召開校本教研工作會(huì)議，研討工作方向,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，開展多種形式的教科研活動(dòng)。

4,、完善教研機(jī)構(gòu),，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn),，確定學(xué)科組的教研計(jì)劃,，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃,、有實(shí)施,、有記錄、有考勤,、有總結(jié),。

5、實(shí)施“六個(gè)一”工程,，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章,；寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文,；每人每學(xué)期至少聽課16節(jié),，相互評(píng)課；

（二）關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),，尋求教師專業(yè)發(fā)展,。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長(zhǎng),。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃,，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1,、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著,，做名師”的讀書活動(dòng)。采取必讀書目（與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍）相結(jié)合的方式,，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的“讀書——思考——行動(dòng)”活動(dòng),，進(jìn)行交流對(duì)話，產(chǎn)生思想碰撞,，逐步達(dá)成共識(shí),，促使新理念在研讀中提升。

2,、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)急切解決的問題為突破口,，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的,，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展：文字性案例培訓(xùn),、視頻性案例培訓(xùn),、實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專家,，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng),；并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對(duì)各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練,。

3,、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師,，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),，已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流,，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁(yè),，使用上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式。

（三）關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié),，尋求教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效

1,、立足課堂教學(xué)改革研究，提高教師課堂教學(xué)水平,。

（1）優(yōu)化集體備課,。以年級(jí)備課組為單位開展集體備課活動(dòng)。學(xué)期初,，首先由備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材、了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情,，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。其次，改革備課操作方式,。即備課時(shí),，組長(zhǎng)組織成員對(duì)內(nèi)容特點(diǎn)，資源利用,，挖掘教材等進(jìn)行研討,，確定目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案,，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思考,，收集資料,，精心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后,，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況,，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與個(gè)性的完美融合,。在此基礎(chǔ)上分頭上課,，課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況認(rèn)真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆,。向集體備課要質(zhì)量,，是教師積極參與，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高全體教師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新能力,。

（2）聽課評(píng)課,，提高教師課堂教學(xué)水平。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,，實(shí)行定期,、不定期的聽課，聽推門課,。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課,，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo),，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展情況,。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材,、檢驗(yàn)教法,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面,，也能為課改工作出謀劃策,，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②教師與教師之間進(jìn)行年級(jí)組內(nèi)交流聽課評(píng)課,。結(jié)合集體備課,，同年級(jí)教師之間組內(nèi)交流聽課、評(píng)課活動(dòng),。一方面,，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性,，另一方面，能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平,。

③組織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評(píng)課,。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評(píng)課活動(dòng),。每次活動(dòng)從備課,、上課到說課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與,，共同研討,，積極反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí),，人人受益,。

④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化,，用精品課要求對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體細(xì)節(jié)規(guī)范,，上好每一堂課。

⑤本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)行全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

（四）關(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)節(jié),，尋求教學(xué)突破。

本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”,，推出四個(gè)主題教研活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題及熱點(diǎn)的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí),。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍然要關(guān)注細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)中求實(shí)效。以主題研究為載體,，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。

圍繞這個(gè)主題語文學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行,，四個(gè)專題是① 讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué),；②識(shí)字教學(xué)趣又妙；③利用課題巧妙導(dǎo)課（小結(jié)） ,；④口語交際教學(xué) ,。

數(shù)學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)行，四個(gè)專題是①賞識(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和贊賞能力,；②創(chuàng)設(shè)問題情境 促進(jìn)問題解決,；③計(jì)算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考；④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課,。

英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂實(shí)效性,。

（五）開展課題研究,，提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí),，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過程中的具體問題,，要通過科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平和研究能力。在工作中,，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級(jí)科研課題——《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭,，要求三至六年級(jí)的各教師，人人深入研究所確定的子課題,。同時(shí),，省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級(jí)課題已在申報(bào)結(jié)題。另外,，省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì),，構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級(jí)的研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究》,、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段；還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入研究階段,。其次,，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實(shí)效性,，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識(shí),，我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中,，期末寫出研究小結(jié),，以供及時(shí)反思和總結(jié)。

本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的管理,，爭(zhēng)取每個(gè)課題都能及時(shí)完滿結(jié)題,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要,。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃,，內(nèi)容如下：

在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。 堅(jiān)持不懈地學(xué),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在 無字處 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2,、立足課堂,，善于思考，在實(shí)踐中探求,、感悟,。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效,。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題,。

3,、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆,， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)和前提。同課異構(gòu)既能促進(jìn)參與同課異構(gòu)的執(zhí)教者進(jìn)行反思,，也能促進(jìn)其他參與者進(jìn)行反思。其中,，教學(xué)反思按教學(xué)進(jìn)程可分為教學(xué)前的反思,、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段,。

1.教學(xué)前的反思,。

同課異構(gòu)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——“獨(dú)立鉆研，擬定方案”要求參與同課異構(gòu)的每一位教師都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擬定各自認(rèn)為最滿意的設(shè)計(jì)方案,。這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于一次比賽,，到下一個(gè)環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”時(shí),，大家都要把自己獨(dú)立完成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案拿出來亮一亮,。所謂有壓力才有動(dòng)力。因此,，每一位教師都會(huì)全面反思自己及其他教師的教學(xué),，竭力找出自己與其他人的不同點(diǎn)，并以此為依據(jù)突出自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,。第三個(gè)環(huán)節(jié)——“集體研討,，確定方案”階段，每一位教師都會(huì)更加客觀全面地認(rèn)識(shí)自己,，了解他人,，進(jìn)而在對(duì)比彼此中反思自己原來擬定的方案的成功與不足并進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)中的反思,。

同課異構(gòu)的第四個(gè)環(huán)節(jié)——“實(shí)施教學(xué),，集中聽課”中，每一位參與的教師都要用心捕捉課堂教學(xué)中的生成，隨時(shí)記錄下自己的思考,。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處,，如可以將達(dá)成的教學(xué)預(yù)設(shè)、應(yīng)變得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,、先進(jìn)教學(xué)思想的滲透,、傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新和對(duì)教材的創(chuàng)造性使用等詳細(xì)地記錄下來進(jìn)行反思；這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處,，如可以反思教學(xué)中的失誤以便以后少走彎路等,，還可以對(duì)照預(yù)設(shè)的不足反思學(xué)生的創(chuàng)新之處，如學(xué)生的一些奇思妙想等,，以便拓寬教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。其實(shí),，這些反思的內(nèi)容與一般的課堂反思基本相似,，只是因?yàn)楫悩?gòu)針對(duì)的是同一教學(xué)內(nèi)容，具有可比性,，所以反思的內(nèi)容會(huì)變得更多,，也會(huì)更深刻。

3.教學(xué)后的反思,。

同課異構(gòu)的第五個(gè)環(huán)節(jié)——“評(píng)價(jià)反思,，總結(jié)提高”結(jié)束后，每一種教學(xué)方案都會(huì)呈現(xiàn)出其自有的閃光點(diǎn)或不足之處,，這時(shí)是教師最需要深刻反思的時(shí)候,。面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容的理解與把握,、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的選擇與組織、對(duì)教學(xué)問題的提出與解決等,，孰優(yōu)孰劣通過比較自然可一目了然,。這樣做，通過教課,、聽課和評(píng)課每一個(gè)教師都可以參與不同的課堂模式,，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和存在的問題，更好地理解不同的教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,，以及不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，從而在內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，最終打開自己的教學(xué)思路,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。顯然,，這樣的反思是積極的，是有益的,，是具有創(chuàng)造性的,，是一種值得提倡的集體反思。

教師之間的互助合作是校本教研的靈魂,。教師之間的互助合作是教師在自我反思的同時(shí)開放自己,，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)方面的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作,，同享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長(zhǎng),。蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,?！?/p>

毋庸置疑，教師之間的差異性資源在合作中的確可以得到充分利用,，實(shí)現(xiàn)同伴之間的互助，而同課異構(gòu)則在多個(gè)環(huán)節(jié)為教師之間的互助提供了很好的平臺(tái),。比如,，同課異構(gòu)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”是在每一位教師設(shè)計(jì)好自己較為滿意的教學(xué)方案后通過集體討論最終確定教學(xué)方案,，此時(shí)大家就文本解讀,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等展開毫無保留的研討,，每一位教師都會(huì)在同伴的幫助下使自己的理解逐漸全面，使自己的思考逐漸深刻,，使自己的思路逐漸清晰,；同課異構(gòu)的第四個(gè)環(huán)節(jié)——“實(shí)施教學(xué)，集中聽課”中,，聽課者比較不同的異構(gòu)后會(huì)看到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并從不同的角度領(lǐng)略不同的教學(xué)智慧，如各具特色的導(dǎo)入語言,、問題設(shè)計(jì),、切入角度,、課堂處理等，進(jìn)而在比較中拓寬教學(xué)思路,；同課異構(gòu)的第五個(gè)環(huán)節(jié)——“評(píng)價(jià)反思,，總結(jié)提高”中，執(zhí)教教師根據(jù)其他教師的評(píng)課建議,，結(jié)合自己的實(shí)際情況思考再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做并寫出更為優(yōu)化的再教設(shè)計(jì),，可以在教法創(chuàng)新、教學(xué)組織等方面吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

這里需要特別提出的是,，與水平較高的教師合作異構(gòu)是開展同課異構(gòu)活動(dòng)的基本形式，一如師傅帶徒弟——新教師與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師同課異構(gòu),，不僅能受惠于優(yōu)秀教師的傳、幫,、帶,，還能盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境。顯然,，這種幫助的作用是最直接,、最有效的。另外,，其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助,，盡快提高自己的教學(xué)能力甚至是教學(xué)品質(zhì)。

總之,，同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)具有多維的角度,、迥異的風(fēng)格，不同策略可以在交流中碰撞并升華,，這種多層面,、全方位的合作互助能為每一位教師提供更多向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

一學(xué)期來,，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度,，采取課題牽動(dòng)策略,。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理,。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能，開學(xué)初,，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享,，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié),。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,，結(jié)合本組的特點(diǎn),，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,，有定期的教研活動(dòng)制度,、備課制度、相互聽課制度,、教研組活動(dòng)記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上,，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修,、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),，有良好的師德師風(fēng)。

1,、加強(qiáng)年級(jí)組聽課,、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,，各年級(jí)組老師,，積極開展集體備課，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材,，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開專題研討會(huì),，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課,、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互學(xué)習(xí),，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2,、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng),。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià),。

3,、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平,。

1,、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng),。

2,、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。

3,、老師在說課比賽中獲得市一等獎(jiǎng),、市二等獎(jiǎng)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的,。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī),。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,，迎來了嶄新而又充滿希望的新年,。回顧我們小學(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健、有力,。本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

1,、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、聚焦課堂,，搭建平臺(tái),，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力,。

3,、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高,。

提高認(rèn)識(shí),，濃厚教研氛圍。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座,、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí),。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平,。采取靈活多樣的方式,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析原因,，開展專題學(xué)習(xí),、研討，尋找改進(jìn)的辦法,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

一學(xué)期來我校信息技術(shù)的教研活動(dòng),，以課程改革為動(dòng)力，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研,；加大了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力度,，轉(zhuǎn)變教師教育觀念；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，致力于學(xué)生“自主,、合作、探究”能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,，取得了多方面的進(jìn)展。

1,、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一年來,，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實(shí)際情況,，安排好理論學(xué)習(xí)時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué),、集體討論,、聽專家講座等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書,。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料,，組織教師學(xué)習(xí)，做到人人學(xué)理論,，人人談經(jīng)驗(yàn),，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運(yùn)用到教學(xué)中,，來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2、深入開展本學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況的研究工作,。按照學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合《信息技術(shù)》教材與教體局信息技術(shù)考試的要求，來制定本校信息技術(shù)教學(xué)的工作計(jì)劃,。開展信息技術(shù)教學(xué)工作,。使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，經(jīng)信息的獲取,、加工,、管理、表達(dá)與交流為主線,，通過典型“任務(wù)”,，激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的

1,、搞好“自我展示課”的活動(dòng),。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動(dòng)，活動(dòng)中,，始終貫徹“說課——上課——集體評(píng)課”這條主線,，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,，虛心接受聽課老師提出的意見和建議,，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2,、教研中安排教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件,。從第一學(xué)期開始，我們信息技術(shù)教研組就開始組織教師集體設(shè)計(jì)教學(xué)課件,，這樣能集思廣益,，老師們把自己的觀點(diǎn)統(tǒng)一起來，共同制作的課件,，重難點(diǎn)突出,，在教學(xué)中嘗試后，反應(yīng)很好,，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生接受新知識(shí),。

3、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面,，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,。不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)內(nèi)容。在軟件學(xué)習(xí)方面，開展了頁(yè)制作軟件dreamweaver20xx,、flash mx 20xx、photoshop cs2,、foxpro 6,。0等一系列軟件的學(xué)習(xí)。以及常見pc操作系統(tǒng)windows20xx,、windowsxp,、windows20xx安裝、檢測(cè),、調(diào)試、排除故障,、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識(shí)的學(xué)習(xí),。在硬件學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機(jī)房里硬件設(shè)備維護(hù)的豐富知識(shí),。對(duì)常見的硬件故障,，我們能夠很快地檢查并排除。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶adsl 512k,。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動(dòng)脈,。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò)的安全與暢通，首先,，安裝了網(wǎng)絡(luò)版的查毒軟件,，并且及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)，確保寬帶網(wǎng)的安全,。其次,，對(duì)優(yōu)化對(duì)路由器的設(shè)置與每個(gè)微機(jī)終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1m的帶寬比較慢,，但經(jīng)過我們的努力,，使學(xué)校里的每臺(tái)電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。

本學(xué)期,，我們制定了以“行動(dòng)研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的科研策略,。引導(dǎo)教師通過觀察和反思，從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，確定一個(gè)確實(shí)可行的課題為主攻方向,，設(shè)計(jì)解決方案，制定實(shí)施計(jì)劃,。重視課題研究的過程,。以“自主探索、互動(dòng)創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題,、熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討和研究,，每次活動(dòng)都有活動(dòng)情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)和完善,，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,，在校本教研活動(dòng)中,，教師們總結(jié)、交流,、反思每周的教學(xué)情況,，并且共同制作教學(xué)課件，集中了教研組教師們的智慧,，更好的服務(wù)了教學(xué),。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方,。我們將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要理念就是要求各學(xué)科的有效整合,。新課程理念指引下的課堂教學(xué)不再是涇渭分明，而是各學(xué)科之間相互融合,，相互借鑒,。要求不同學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)、共同研討,、共同提高,，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,。只有這樣,，才能有效的促進(jìn)不同層次、不同學(xué)科教師的提高與發(fā)展,。因此,，我們要求教師打破學(xué)科界限，不同學(xué)科的教師互聽,、互評(píng),、互議，相輔相融,，共同提高課堂教學(xué)能力,。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,，我們總結(jié)出了跨學(xué)科式校本教研的基本流程：出示預(yù)案——集體研究——課堂展示——教學(xué)反思。

每次跨學(xué)科校本教研活動(dòng)要求以某一學(xué)科的一位教師為主角,，先由這位教師出示一份自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,，再說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后提出困惑之處,，請(qǐng)大家給予指點(diǎn),。

各學(xué)科教師通過對(duì)這份教學(xué)預(yù)案的審閱，根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解,，提出建設(shè)性的修改意見。在這一過程中,，各學(xué)科教師暢所欲言,，各抒己見，充分發(fā)表自己的看法,，授課教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善預(yù)案,，直至最佳。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)恰似一幅蘊(yùn)含師生人文素養(yǎng),、觀念想法,、情感態(tài)度及價(jià)值觀的立體風(fēng)景圖，給教師以很大啟示,。多個(gè)學(xué)科教師參與的集體教研,，可以將集體教研的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，不同學(xué)科教師從截然不同的視角去審視所備學(xué)科,，多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì)生成的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，使得集體教研由“取眾人之長(zhǎng)”，上升到“取眾科之長(zhǎng)”,。通過這種跨學(xué)科式校本教研,，使不同學(xué)科教師之間達(dá)到真誠(chéng)合作，互相支持,，互相幫助,，互相提高，同時(shí)也彰顯出不同學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色,，很好的體現(xiàn)了各學(xué)科的融合,。

預(yù)案設(shè)計(jì)者根據(jù)不同學(xué)科教師提出的建議進(jìn)行認(rèn)真修改，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)一步充實(shí)完善自己的教學(xué)預(yù)案,，并于一周后展示自己的教學(xué)過程。展示的目的不是看表演,，而是看預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度,，更看重生成資源的利用率,，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

我們的老師都有這樣的感受：

詩(shī)意語文課堂充滿人文性,。聽語文課,，讓教師體驗(yàn)到了語文教師詩(shī)一樣的語言魅力，他們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，通過品讀感悟文本,，讓學(xué)生體會(huì)作者要表達(dá)的情感，讓生命之火,，情動(dòng)之焰,，在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生,，師生之間互相激發(fā),，互相點(diǎn)燃，讓生命的激情相互感召,，讓生命的價(jià)值相互贊嘆,。

理性數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)邏輯性。聽數(shù)學(xué)課,，讓教師感受到數(shù)學(xué)思維的縝密,。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開，因此課堂上數(shù)學(xué)教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng),，通過設(shè)計(jì)生活化的情境,，讓學(xué)生充分的參與到探究活動(dòng)中，動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，動(dòng)筆計(jì)算，動(dòng)口匯報(bào),，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而高質(zhì)高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣的能力培養(yǎng)讓學(xué)生受益終生,。

活力英語課堂極具趣味性,。聽英語課，老實(shí)說部分教師有點(diǎn)吃力,，不過,，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā),。英語教師非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，她們是老師，更像是學(xué)生的朋友,，通過豐富的語調(diào)變化,、肢體語言來營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學(xué)習(xí)課得到學(xué)生的喜歡是很不容易的一件事情,，所以我覺得英語教師成功的課堂教學(xué)特別值得我們學(xué)習(xí),。

講究實(shí)踐推理性的神秘科學(xué)課、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并充滿動(dòng)感的體育課,、充滿豐富想象力的美術(shù)課,、優(yōu)美的音樂課……這些課程是最吸引學(xué)生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產(chǎn)生共鳴的課,。聽這些教師的課,，我們無不為他們的精心準(zhǔn)備，全情投入所感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)高難度的示范,，妙趣橫生的講解使得整個(gè)課堂激情四射。這些都是博采眾長(zhǎng)的有利結(jié)果,。教師只有堅(jiān)持長(zhǎng)期的跨學(xué)科聽課，才能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲(chǔ)備,。

課后,，不同學(xué)科的教師坐下來進(jìn)行集體反思，反思本節(jié)課的教學(xué)效果,，反思本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足,，并且提出反思性的案例分析。

教后反思,、評(píng)課這一環(huán)節(jié),，也是我們最期待的環(huán)節(jié)。每次我們的評(píng)課氣氛都十分熱烈,。首先由上課教師進(jìn)行課后反思,，接下來不同學(xué)科教師各抒己見，毫無保留,，坦誠(chéng)相見,，紛紛為授課教師提建議。這一環(huán)節(jié)不僅讓授課教師受益匪淺,，更增進(jìn)了教師之間的深厚友誼,。

總之，跨學(xué)科式教研活動(dòng),，一方面讓我們突破了單一學(xué)科的局限性,，平時(shí)被認(rèn)為是副科或小科的學(xué)科，通過這樣的教研活動(dòng)大大提升了任課教師的自信,，能與各學(xué)科保持同步,，共同達(dá)到某一研究高度,；另一方面讓我們可以從不同的視角去專注和審視自己的學(xué)科，開展多渠道的資源共享,，進(jìn)而“取眾科之長(zhǎng)”,，促進(jìn)自身的發(fā)展。我們將繼續(xù)扎實(shí)開展跨學(xué)科教研活動(dòng),，讓更多的教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵有機(jī)會(huì)得到發(fā)展,，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn),。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究,、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃,、有步驟地貫徹和落實(shí),。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn),、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍,。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng),。“尺有所短,寸有所長(zhǎng),?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室,、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng),。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”,。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷,。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀,。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì),。

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期,，教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科室的大力支持和積極配合下，堅(jiān)定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校,、科研強(qiáng)校,、質(zhì)量立校的治校策略,，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)這個(gè)中心,，在加強(qiáng)教研組建設(shè),，提高教師業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化常規(guī)教研管理,，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力?，F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下：

1、常規(guī)教研活動(dòng)：各組的教研活動(dòng)主要以問題研究和低,、中,、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進(jìn)行,，各組開展了熱烈的研討活動(dòng),，其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后，成員之間展開了積極探討,，大家各抒己見,，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經(jīng)驗(yàn),，拓寬了教師的思路,。

2、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，研究教材、方法,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，形成實(shí)效性、可行性的教案,，在備課中老師之間能針對(duì)問題展開研討,，發(fā)表個(gè)人想法，最后形成集體意見,，大家共同研究共性問題,，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的統(tǒng)一性,，注重備學(xué)生的個(gè)性情況,，有各組的主題教研活動(dòng)記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現(xiàn),，記錄詳細(xì),，體現(xiàn)問題。

3,、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)：以“師徒結(jié)對(duì)”,，推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研,，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，師徒結(jié)對(duì),，強(qiáng)弱整合,，優(yōu)勢(shì)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高,。教研組間上課,、組內(nèi)磨課中，師徒結(jié)對(duì)教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢(shì),。徒弟上課,，師傅教師們從導(dǎo)課、聽課,、磨課,、評(píng)課全力以赴。師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)為我校年輕教師迅速成長(zhǎng)起來搭建更全,、更快的互學(xué)平臺(tái),，在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜,，張靖,，施麗雙，朱林財(cái)?shù)韧降芙處煼e極展示研討課,，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中快速成長(zhǎng),。

1、豐富,，多彩的工作室活動(dòng),。

為確保“名師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展,，發(fā)揮每個(gè)工作室的特長(zhǎng),，同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動(dòng)，各個(gè)工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計(jì)劃開展了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),?！敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌?中丁曼利、金賽芬,、徐輝,、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課,，為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實(shí)踐,，同時(shí)積極參與學(xué)校送教結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作。同時(shí)為加快工作室成員的成長(zhǎng)，學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動(dòng),，本學(xué)期,，還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認(rèn)真閱讀做記錄,，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進(jìn)行交流,。“王洪霞心理工作室”在本學(xué)期則是收獲頗豐,。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟,、陳善武等老師一起討論，撰寫并成功地在縣里立項(xiàng)“心理暗示和語文教學(xué)”相聯(lián)系的課題,。另外本學(xué)期,，心理工作室也搬遷到了新的地點(diǎn)，相信接下里的工作開展會(huì)更加有條不紊,。

2,、扎實(shí)，靈動(dòng)的辯課活動(dòng),。

這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開展了4次辯課活動(dòng),，分別以概念課、數(shù)學(xué)廣角,、復(fù)習(xí)課三類課型為題材,，展開了辯課活動(dòng)。每一小組先在自己小組里試課,，通過對(duì)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論，再重建課,，然后在數(shù)學(xué)組中展示,。活動(dòng)也請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進(jìn)行辯課指導(dǎo),，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動(dòng)，將更多先進(jìn)的理念帶回學(xué)校,。這樣扎實(shí),，靈動(dòng)的辯課活動(dòng)展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強(qiáng)勁實(shí)力：有經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師,，有善于收集“理論”的高手,，有心思細(xì)膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的“觀察”者，有能言善變,，才思敏捷的“辯論者”,，可以說。這是一個(gè)很健全的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,，本學(xué)期開展的辯課活動(dòng)僅僅是起步,，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善,，期待下學(xué)期的辯課活動(dòng)更精彩

3,、和諧，高效的校際共同體活動(dòng),。

根據(jù)縣教育局文件精神,，本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體，兩校開展了豐富多樣的教研活動(dòng),。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒,，在開展的教研活動(dòng)中為這兩位教師的課堂診斷、把脈,。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué),，分別以校長(zhǎng)專題講座，語文,、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課,，導(dǎo)師評(píng)課的形式結(jié)對(duì)研討。在日常教研中,，學(xué)校還邀請(qǐng)鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動(dòng)和市名師送教活動(dòng)的學(xué)習(xí),。活動(dòng)收到鯉溪小學(xué)校長(zhǎng)和老師們的歡迎,，促進(jìn)了兩校青年教師教學(xué)能力的提高,。

4、高端,，引導(dǎo)的縣市區(qū)級(jí)活動(dòng),。

為了提升教師的教育教學(xué)水平，不斷增進(jìn)知識(shí)交流與提高學(xué)術(shù)修養(yǎng),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，本學(xué)期邀請(qǐng)了縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)組辯課活動(dòng)，學(xué)區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語文組“學(xué)導(dǎo)”課堂,。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺(tái),，市建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)陳錢林的講座。承辦了“溫州市小學(xué)語文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動(dòng),。各個(gè)級(jí)別的活動(dòng)提供了老師們聆聽,，學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提供了于高段名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),。名師們深邃的思想,，先進(jìn)的理念，尤其是對(duì)教材的解讀，對(duì)教師們起到潛移默化的影響,，為學(xué)校老師指明了教學(xué)研究的方向,。

基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè)，本學(xué)期老師們也取得了豐碩的教研成果,。葛穎穎老師,，潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅(jiān)的稱號(hào),。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項(xiàng),。20xx年度縣教育教學(xué)論文評(píng)比中徐輝老師，李雄杰老師,，戚建珍老師,，潘曉梅老師分別獲得縣一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng),，三等獎(jiǎng),。沙珠雙老師獲得縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)征集一等獎(jiǎng)，教育教學(xué)案例評(píng)選二等獎(jiǎng),。

雖然本學(xué)期工作有所成效,，但校本教研也存在一些問題。如：有些教師學(xué)習(xí),、工作主動(dòng)性還不夠,；教師優(yōu)越感、自豪感尚缺,；在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動(dòng)情緒,。今后教研處應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，努力提高各位教師執(zhí)教水平,。

校本教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

校本教研大家談活動(dòng)開展一段時(shí)間以來,，學(xué)校各個(gè)教研組對(duì)校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校通過周一工作例會(huì)的主題討論,，各教研組利用大教研時(shí)間對(duì)以什么形式開展校本教研,、校本教研究竟研什么等系列問題展開討論。討論主題鮮明,，氣氛熱烈,，也取得一定的成效。現(xiàn)在談?wù)勛约簩?duì)校本教研的一些膚淺的看法,。

校本教研就是要以校為本,，站在學(xué)校的角度,，立足學(xué)科特點(diǎn),、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研,。即校本教研要從實(shí)際出發(fā),，研討的專題要小，找準(zhǔn)教師普遍存在的問題提煉出有價(jià)值的問題形成小課題,，開展校本專題研究,。這樣以校為本的校本教研就頗具針對(duì)性。

校本教研要走向制度化,、規(guī)范化,，就必須制定一系列校本教研制度，為校本教研的實(shí)施提供保證,。為此,，我校教研組通過共同商議，建立以下制度：一是建立問題記錄制度,。要求教師課前帶問題參與備課,，帶問題進(jìn)課堂聽課，圍繞問題進(jìn)行評(píng)課,。把具體問題作為研究的起點(diǎn),。二是建立對(duì)話交流制度。倡導(dǎo)不定時(shí)不定點(diǎn)的隨機(jī)對(duì)話交流制度,，確定每周一天的校本教研日制度,，開展問題交流研討會(huì)等校本教研活動(dòng)。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論,、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師講座,、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，同時(shí)有效組織針對(duì)教師、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng),，為問題的解決尋求理論幫助和支持,，提高教師的理論積淀，讓校本培訓(xùn)切實(shí)為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù),。四是建立校本小課題研究制度,。引導(dǎo)教師、教研組把有價(jià)值的問題上升為課題進(jìn)行研究,，各校擬定的課題要實(shí),、小，管理要簡(jiǎn)便規(guī)范,，過程性材料要實(shí)在完整,，體現(xiàn)成長(zhǎng)即成果,。五是建立評(píng)價(jià)考核制度。與評(píng)優(yōu)評(píng)先,、職稱評(píng)聘,、量化考核等掛鉤，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果,。

校本教研不能流于形式,，它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體，通過開展校本教研活動(dòng)提升學(xué)校教科研水平,，提高教師專業(yè)化水平,。因此，校本教研要力求實(shí)效,。一保證校本教研時(shí)間,。確保每周一天的教研日活動(dòng)的常態(tài)化開展。二保證校本教研的內(nèi)容,。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容,，遵循話題問題課題研究流程，圍繞小課題開展研究,。三保證校本教研的活動(dòng)有延伸,。形成小課題后，教研組成員要緊緊圍繞小課題進(jìn)行研究,，做到校本教研有小專題,，備課、上課,、聽評(píng)課都能圍繞小課題,。特別要注重每位老師研后的反思與整改，把小課題研究付諸實(shí)踐,，引向深入,，以達(dá)到校本教研的實(shí)效性。