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《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 15:02:01
《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案(4篇)
時(shí)間:2023-04-07 15:02:01     小編:zxfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案篇一

1.培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力,。

2.理解本文的讀書觀,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,,幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣,。

3積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

重點(diǎn):

(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí),。

(2)比喻論證,、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。

難點(diǎn):本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用,。

自主、合作,、探究

安排1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”,。十年寒窗,,伴著馥郁的書香,我們一天天長(zhǎng)大了,。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家:你喜歡書嗎,?你讀過(guò)那些書?讀書的過(guò)程你有那些感悟,?

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名 人讀書的趣事嗎,?

(1)名言警句:

腹有詩(shī)書氣自華

好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書,好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書。

書山有路勤為徑,,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。

書到用時(shí)方恨少。

讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神,。

讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,。

(2)名人論讀書:

周恩來(lái):為中華之崛起而讀書,!

李清照的讀書方法:興味到時(shí)拿起書就讀。

朱熹談讀書時(shí)要注意三到:心到,、眼到,、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。

書籍是人類知識(shí)的總結(jié),書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?!居ⅰ可勘葋?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈,,一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái),,如果不是書籍的話,我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里,,我就要被愚蠢和下流淹死,。——【蘇】高爾基

一本新書像一艘船,,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

——【瑞士】凱勒

書就是社會(huì),,一本好書就是一個(gè)好社會(huì),,它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使之高尚,。

——皮果夫

不好的書也像不好的朋友那樣,,可能會(huì)把你戕害?!居ⅰ糠茽柖?/p>

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,,越感到自己知識(shí)貧乏,。

——【德】馬克思

讀一本好書,,就是和許多高尚的人談話?!镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀,,熟讀深思子自知?!舅巍刻K軾

(3)名人讀書的趣事:

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股,,囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書,。

二,、簡(jiǎn)介作者

培根(1561—1626)英國(guó)哲學(xué)家、作家,,出生貴族家庭,。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,,1618年任大理院院長(zhǎng),,封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職,,嗣后居家著述,。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,,開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。

三,、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,把握內(nèi)容:

1.讀一讀,,記一記:

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理

味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

明確:這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,,語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,,幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

3.理解文章內(nèi)容:作者從哪幾個(gè)方面談讀書,?

提示:要理清作者的思路,,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié),。

明確:文章可以分為三個(gè)層次去理解:

第一層:(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書的正確目的,。

(1)先從正面說(shuō),讀書有三種不同目的:怡情,、傅彩和長(zhǎng)才,。(學(xué)生集體回答)

重點(diǎn)闡述了讀書的好處,。

(2)后從反面指出讀書的三種偏向:

并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系:

(學(xué)生通過(guò)看書迅速作答)

(3)最后指出,只有明察事理的人才能夠讀書,、用書,,而用書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。

(4)提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用,。

文章開(kāi)頭的第一句話,,運(yùn)用的是排比說(shuō)理。

(5)提問(wèn)體會(huì)論證方法:

對(duì)比論證,、比喻論證,。

“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接,?!?/p>

體會(huì):

培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練,,說(shuō)理透徹,。又如:“德行猶如寶石,樸素最美,?!薄奥暶q如大河,空虛無(wú)物者浮,,實(shí)學(xué)有才者沉,。”……

這種比喻的運(yùn)用,,使其文章更顯生動(dòng)形象,,通俗易懂。

第二層:(讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知)

闡述讀書的方法,。

(1)本層第一句,,作者這樣寫的用意是什么?

明確:這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,,反對(duì)故意挑刺,,迷信書本和公限于文字推求。

延伸:孟子“盡信書不如無(wú)書”,。

(2)對(duì)不同的書,,作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

明確:學(xué)生找出語(yǔ)句,明確作者主張采用的不同的讀書方法,。

(3)找出文中作者提倡把讀書和討論,、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子,。

明確:

第三層:(讀史使人明智—結(jié)尾)

闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷,。

分兩個(gè)小層理解:

(1)作者在這一層舉了一系列的例子,,目的是論述讀書能塑造人的性格,體會(huì)其說(shuō)理方法,。

明確:排比說(shuō)理,、歸納說(shuō)理。(正面指出)

(2)作者進(jìn)一步指出,,人的精神上的缺陷,,可以用讀書來(lái)彌補(bǔ),就像身體百病,,可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣,。(反面指出)

論證方法:對(duì)比論證、舉例論證,。

四,、學(xué)習(xí)論證方式

象這種論證方式,叫做立論,。所謂立論,,就是正面提出觀點(diǎn),逐層論證,?!础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式,,叫做駁論,,即先樹(shù)立批駁的靶子,在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中闡述自己的主張,。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國(guó)人失掉自信力了嗎,?〉〉都是駁論文,區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開(kāi)頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn),。

五,、品味文章語(yǔ)言

黑格爾說(shuō)過(guò):“他(培根)的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論,,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,,因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言,。”英國(guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō):“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律,,給感情以動(dòng)人的美感,,他的論述中有超人的。智慧和哲學(xué),,給理智以深刻的啟迪”,。

下面,,就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。

六,、體驗(yàn)反思

對(duì)作者的讀書觀,,你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢?你對(duì)讀書有什么看法呢,?請(qǐng)大家各抒己見(jiàn),。

六、布置練習(xí):

1.把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來(lái),,擴(kuò)大寫作素材庫(kù),,積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

2.你最喜歡文中哪一句讀書名言,?請(qǐng)以它作論點(diǎn),,給它配上幾個(gè)論據(jù),寫成一篇300多字的議論文,。

3.字詞練習(xí)

《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案篇二

孩子們?cè)谇懊嬗辛藢W(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn),,但是本篇課文由兩則則文言文組成,尤其是第一則文言文的后三句學(xué)生理解起來(lái)難度較大,。教學(xué)時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合文中注釋,,抓住重點(diǎn)詞擴(kuò)詞,,借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式學(xué)習(xí),,給孩子們明確的學(xué)法指導(dǎo),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章打好基礎(chǔ),,同時(shí)也為孩子們將來(lái)學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ),。

1、認(rèn)識(shí)“恥,、矣”等3個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”,會(huì)寫“恥,、誨”等9個(gè)生字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容,,并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā),。

能正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容,并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā),。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以讀代講法

品讀感悟法合作探究法討論交流法

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、會(huì)認(rèn)“恥”等生字,讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”,,會(huì)寫“恥,、誨”等2個(gè)生字。

2,、能夠正確,、流利地朗讀第一則文言文,并嘗試背誦,。

3,、能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容,并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā),。

課前交流:

同學(xué)們,,你最近讀過(guò)哪些書?讀書的過(guò)程中你是怎么做的,?

一,、名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1,、關(guān)于讀書,,蘇軾這樣說(shuō):“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,。

2,、古人到底是怎樣讀書的呢?今天我們就一起走進(jìn)25課《古人談讀書》,。

3,、板書課題,齊讀,。

4,、課題質(zhì)疑。

二,、初讀古文,讀通讀順

1,、出示自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一則文言文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,。

2,、檢查讀文情況,相機(jī)糾正,、及時(shí)評(píng)價(jià),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

三,、再讀古文,了解大意

1,、明確學(xué)習(xí)要求,。

(1)默讀第一則文言文,同桌合作,,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的大意,。

(2)圈出不理解的詞語(yǔ)或句子,小組討論,。

2,、學(xué)生交流反饋,教師釋疑點(diǎn)撥,。

3,、通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)語(yǔ)感,。

四,、分享讀書體會(huì),交流讀書方法

1,、孔子的這幾句話是想告訴我們什么,?你是從哪一句話中讀出來(lái)的?

2,、小結(jié),。

3、學(xué)生齊讀,。

4,、這幾句話中哪一句令你感觸最深?

5,、指導(dǎo)背誦,。

(1)師說(shuō)前半句,生接后半句。

(2)鏤空背誦,。

五,、課堂留疑,積累延伸

1,、這節(jié)課,,我們一起讀了《古人談讀書》的第一則文言文,知道了讀書要(謙虛,、求實(shí),、勤奮),這則文言文選自《論語(yǔ)》,,《論語(yǔ)》是最重要的儒家經(jīng)典之一,,兩千年來(lái)對(duì)中華民族有非常大的影響。雖然全書僅僅一萬(wàn)多字,,卻涉及生活,、社會(huì)的方方面面,非常廣泛,,光出自其中的成語(yǔ)就有一百多個(gè),。同學(xué)們,去讀《論語(yǔ)》吧,,多看看關(guān)于讀書的言論,,相信會(huì)給你更多的啟發(fā)。

2,、第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書的呢,?下節(jié)課,我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí),。

3,、布置作業(yè)

(1)推薦閱讀《論語(yǔ)》,讀讀書中的言論,,看看對(duì)你又有哪些啟發(fā),。(選做)

(2)背誦第一則文言文,并用自己的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。(必做)

《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案篇三

1,、復(fù)習(xí)跳繩 內(nèi)容

2、新授前滾翻

教 具

跳繩,、墊子

1,、 復(fù)習(xí)跳繩并掌握多種跳繩的姿勢(shì)與方法;知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和該技術(shù)動(dòng)作的基本練習(xí)方法,。

2,、90%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng),、控制好平衡,能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻的技術(shù)動(dòng)作,,發(fā)展學(xué)生 的滾翻能力,。

3、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心的發(fā)展,,在學(xué)習(xí)中充分展示自我,,提高自信心 和意志品質(zhì),親身體會(huì)成功的快樂(lè),。

4,、 重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,直線滾動(dòng),。

5,、 難點(diǎn):蹬地有力,頭后部著墊,。

一,、常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù),。

2,、師生問(wèn)好。

3,、提出教學(xué)內(nèi)容與要求,。

4,、安排見(jiàn)習(xí)生,。

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

復(fù)習(xí)稍息,、立正,、向右看—齊,!向前 —看!向左轉(zhuǎn),、向右轉(zhuǎn),、向后轉(zhuǎn)。

1,、體委組織整隊(duì)

2,、教師宣布本課內(nèi)容,任務(wù)

3,、教師指揮,,口令,隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

4,、整隊(duì)集合:四列橫隊(duì),。

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

(1)徒手操

1,、頭部運(yùn)動(dòng)(4x8 拍)

2,、肩部運(yùn)動(dòng)(4x8 拍)

3、腹背運(yùn)動(dòng)(4x8 拍)

4,、弓步壓腿運(yùn)動(dòng)(4x8 拍)

5,、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(4x8 拍)

1、在體育委員的帶領(lǐng)下繞籃球場(chǎng)慢跑兩圈,;

2,、成體操隊(duì)形站位(如圖 2) 4 x 8 拍 4 小(圖 2)

3,、要求:

①動(dòng)作要舒展、到位,;

②做好充分熱身活動(dòng),防止受傷,。 組織與要求:

四、跳繩(復(fù)習(xí),、拓展)

1,、原地雙腳并腿跳 1 分鐘

2、原地雙腳交換跳

1,、學(xué)生分 5 組

2,、示范講解并列舉一些跳繩方法

3、學(xué)生練習(xí),,認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作

4,、動(dòng)作協(xié)調(diào),失誤少

五,、前滾翻(新授)

1,、前滾翻動(dòng)作方法: 由蹲立開(kāi)始,兩手撐地,,重心前 移至兩手上,,同時(shí)兩腳用力蹬地,提 臀,、屈臂,、低頭含胸,,順勢(shì)經(jīng)后腦勺、 肩部,、背部,、臀部向前滾動(dòng),上體及 時(shí)跟進(jìn),,手抱小腿成蹲立(團(tuán)身) ,。

1、 老師先讓幾個(gè)學(xué)生示范前滾翻,,后通過(guò)學(xué)生的示 范和教師展示 的圖片讓學(xué)生 回答前滾翻的 動(dòng)作要領(lǐng)是什 么,? (口訣:兩臂撐 墊成蹲撐;兩腿蹬直快低頭,;團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,。 )

2、教師講解示范完整的前滾翻動(dòng)作,,和保護(hù)與幫助 地方法,。

2、技術(shù)要點(diǎn):

(1)兩腳蹬地,,提臀,,同時(shí)低頭屈 臂。

(2)前翻順勢(shì)經(jīng)后腦勺,、肩部,、背 部、臀部向前滾動(dòng),。

(3)及時(shí)跟上體,, 、 迅速抱腿成蹲立,。

3,、動(dòng)作規(guī)格:蹬地用力,瞬間腿要伸 直,,滾動(dòng)圓滑,。

4,、保護(hù)幫助: 保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè),外側(cè)腿 單膝跪地,,一手托肩,,一手扶其大腿 后部,前滾翻時(shí)推手,,助其完成,。

《談讀書》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書教案篇四

1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻,、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法,。

2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí),。

(2) 舉例論證、道理論證,、比喻論證等方法的運(yùn)用,。

本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用,。

安排1課時(shí)

一,、檢查預(yù)習(xí)情況。

分小組比賽,,檢查積累材料的情況,。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出,,以多者為勝方,。

(1)名言警句:

好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書,好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書,。

書山有路勤為徑,,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書到用時(shí)方恨少,。

讀書破萬(wàn)卷,,下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書,,行萬(wàn)里路,。

……

(2)名人論讀書:

周恩來(lái):為中華之崛起而讀書!

李清照的讀書方法:興味到時(shí)拿起書就讀,。

朱熹談讀書時(shí)要注意三到:心到,、眼到、口到,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”:學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。

……

(3)名人讀書的趣事:

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股,囊瑩映雪,、鑿壁偷光的刻苦讀書,。

……

二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課

培根(1561—1626)英國(guó)哲學(xué)家,、作家,,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),,后又學(xué)習(xí)法律,,1618年任大理院院長(zhǎng),封為勛爵,。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職,,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死,?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁,。

三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,,把握內(nèi)容:

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

明確:這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,,語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,,幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

2,、理解文章內(nèi)容:作者從哪幾個(gè)方面談讀書,?

提示:要理清作者的思路,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納,、總結(jié),。

明確:文章可以分為三個(gè)層次去理解:

第一層:(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書的正確目的。

(1)先從正面說(shuō),,讀書有三種不同目的:怡情,、傅彩和長(zhǎng)才。(學(xué)生集體回答)

重點(diǎn)闡述了讀書的好處,。

(2)后從反面指出讀書的三種偏向:

并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系:

(學(xué)生通過(guò)看書迅速作答)

(3)最后指出,,只有明察事理的人才能夠讀書、用書,,而用書的智慧是在觀察生活中得來(lái)的,。

(4)提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用,。

文章開(kāi)頭的第一句話,運(yùn)用的是排比說(shuō)理,。

(5)提問(wèn)體會(huì)論證方法:

對(duì)比論證,、比喻論證。

“蓋天生才干猶如自然花草,,讀書然后知如何修剪移接,。”

體會(huì):

培根在其作品中往往采用這種手法,,顯出其文筆老練,,說(shuō)理透徹。又如:“德行猶如寶石,,樸素最美,。”“聲名猶如大河,,空虛無(wú)物者浮,,實(shí)學(xué)有才者沉?!薄?/p>

這種比喻的運(yùn)用,,使其文章更顯生動(dòng)形象,通俗易懂,。

第二層:(讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知)

闡述讀書的方法,。

(1)本層第一句,作者這樣寫的用意是什么,?

明確:這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,,反對(duì)故意挑刺,迷信書本和公限于文字推求,。

延伸:孟子“盡信書不如無(wú)書”,。

(2)對(duì)不同的書,作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

明確:學(xué)生找出語(yǔ)句,,明確作者主張采用的不同的讀書方法,。

(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文,、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子,。

明確:

第三層:(讀史使人明智—結(jié)尾)

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