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可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 14:48:57
可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康(5篇)
時間:2023-04-07 14:48:57     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇一

1.初步了解腳的外形特征、作用,,用小腳感覺不同材質(zhì)的東西,。

2.知道小腳的作用,學(xué)習保護自己的小腳,。

3.喜歡欣賞兒歌,,會大膽地朗誦。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

音樂磁帶,、泡沫地板、戶外石子路,、大理石地面,、海綿墊

一、導(dǎo)入

教:今天天氣這么好,,我們讓小腳一起來曬曬太陽,,好嗎?太陽曬到你小腳的哪 里???

教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動???(根據(jù)幼兒的回答,,適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

腳趾腳趾,,點點頭,,彎彎腰,,腳面腳面,,弓一弓,,像小橋,,

腳心腳心,,左撓撓,,右撓撓,,腳跟腳跟,踮一踮,,問個好,。

二,、了解小腳的特征

1.撓一撓小腳

教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺,。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)

2.聞一聞小腳

教:我們來聞一聞小腳有什么味道,?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,,說說腳臭的原因,。)

教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢,?(要天天認真洗腳,,天天換襪子,還要換鞋子,,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

3.看一看小腳

教:讓我們的小手和小腳來比一比,,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,,那我們的腳趾頭呢,?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,,比一比)

4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,,用腳感覺不同材質(zhì):石子路、海面墊,、大理石地,,感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺,。

三,、集體探討腳丫的作用及保護措施

教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢,?(走路,、跳、跑等)

教:我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng),,那我們應(yīng)該好好保護它們不受傷,。我們應(yīng)該怎么保護我們的小腳丫呢?(穿襪子,、穿鞋子,、保持小腳清潔)

四、總結(jié)

教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,,還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,,帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動,。)

1、這節(jié)活動準備的內(nèi)容較為豐富,,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳,、觀察幼兒自己的小腳,、走豆子路等,整個活動較為有趣,,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想,。但是由于這個活動適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,,會有點散亂,,在常規(guī)上不盡人意。

2,、在一系列有趣的活動中,,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能,、腳的形狀和一系列保護腳的方法等,。

3、在環(huán)節(jié)的安排上,,比較緊湊相扣,,幼兒與老師的互動也和強,但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,,由于豆子的散落,,導(dǎo)致了幼兒滿地撿豆子,場面有點混亂,,這也讓我有了經(jīng)驗,,應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落,。

小百科:腳,,人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的`負重器官和運動器官。

可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇二

1,、在活動中感知自己小腳的特征和特點,,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣,。

2,、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5,、能積極參加游戲活動,,并學(xué)會自我保護。

1,、成人的鞋子(每人一雙),、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯,。

2,、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

重點:引導(dǎo)幼兒對小腳的認識,,產(chǎn)生初步的探索興趣,。

難點:引導(dǎo)幼兒正確認識腳的作用。

在本次的教學(xué)活動中,,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習的主人"的理念,,努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué),、理解地學(xué)"的目的,。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索,、觀察,,自由討論、交流,。運用合作,,師幼互動的形式,以幼兒為主體

思想,,教師起引導(dǎo)的作用,,結(jié)合新的理念而進行教學(xué),。

小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴性較強,,在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的,。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍,。如何解決這一老大難的問題,,針對這種情況,我們決定從孩子入手,,讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲,,。進而了解小腳丫的用處,,對其產(chǎn)生興趣,,從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗,,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,,鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流,。通過看、摸,、說等多種途徑與小腳互動,,讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點,從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感,。

一,、談話導(dǎo)入,引起興趣,。

1,、師:寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么?(對,,是可愛的小腳丫)2,、師:我們大家都有可愛的小腳,今天我們來和小腳丫做游戲,,好嗎?

(師生一起脫襪子)師:咦,,好像長得都差不多,我都認不出是誰的了?

3,、碰一碰小腳,。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂,。)

二,、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。

1,、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師:現(xiàn)在我們把小腳動一動,、數(shù)一數(shù)、擾一擾,、聞一聞就知道了?

2,、幼兒自由探索,師巡視個別給予幫助,。

3,、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4,、老師幫助幼兒認識腳背,、腳底、腳跟,,知道它們的名稱及所在部位,。

三、幫助幼兒了解腳的作用,。

1,、師:我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說:跳圈、踩高蹺,、跑步……)

2,、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻:腳彈鋼琴、寫字等

3,、師:小腳可以做很多有趣的事,,還能和手一樣很能干。

4,、師生一起隨音樂游戲:小腳丫小腳丫,,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四,、游戲:穿大鞋

1,、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了,,我們怎么來保護小腳啊?

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,,那有多有趣啊!

2,、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動,走一走,,跳一跳,,踢一踢,,感受穿大鞋的樂趣。

五,、穿回小鞋,,

整理大鞋

1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,,我們小孩穿著太不方便啦,,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室,。

六,、活動延伸:

1、生活活動:洗腳2,、區(qū)域活動:

智慧宮:找腳丫,、對鞋子。

巧手宮:裝飾鞋子,、拼腳丫,。

游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫,。

小舞臺:大鞋和小鞋,、腳丫操。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,,但對周圍世界充滿濃厚興趣,,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,,在活動形式的安排中,,著重幼兒的直接體驗,通過看,、說,、摸、跳,、玩等形式,,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征,。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,,心情會很激動,通過走一走,,跳一跳等活動,,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,,又結(jié)合了大小的認知概念,。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來,,我覺得孩子雖然比較開心,,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,,沒有形成較好的規(guī)則意識,,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,,在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細的考慮問題,,要做到做一百個準備!

可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇三

繪本《小腳丫》的ppt;

人手一本繪本故事書

積極與老師和同伴互動,,體驗閱讀的快樂,。

愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用,,學(xué)會保護自己的小腳丫,。

1、出示故事封面,,引發(fā)幼兒對故事的興趣,。

師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳,。很可愛,。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事,。

師:小朋友,,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢,?

幼:小腳,,他也是有十個腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,,起到一個很好的引導(dǎo)作用,。

1,、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容,,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,,會到哪里去?會干什么呢,?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么,?”進行想象,、講述、游戲,。

(1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢,?幼:十幾臺階、十座小島,、一座石拱橋,、十座宮殿、十個好吃的,、十種畫筆,、十個柜子、十臺電視……

(2)師:小腳丫真厲害,,可以變成很多很多好玩的,,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,,邊看邊玩游戲,,也可以請十個小朋友來表演。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,,這樣的方式比較有趣,,幼兒也比較容易接受,。兒童

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,,便于幼兒對故事很好的理解,。

我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,,它是我們的好朋友,,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

1,、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動,。因為是小班上,進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓,。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉,。猜想著躲在臺階的后面,。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑,、自己否定,、解答。這是什么,?小腳丫怎么不見了,?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉),。但是,,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的,?難道就是小腳丫,?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,,有些孩子懵懵懂懂,,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,,孩子們有了第一次的經(jīng)驗,,很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處,。企鵝蛋,、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,,老師念出繪本文字,。“太平洋”對孩子知識,、詞匯都是一個拓展,。

2,、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,,很滿意,。臭腳丫一詞,在生活中,、動畫片中被反復(fù)運用,。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時,,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解,。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),,孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,,每天走來走去,,出很多汗,所以臭,。到了晚上,,我們要給小腳丫洗得干干凈凈?!熬褪窍隳_丫了,!”立刻有孩子回應(yīng)了。

可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇四

根據(jù)小班幼兒好奇好動,、什么事都想親自探究,、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,將科學(xué),、藝術(shù)、語言等有機地整合起來,,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習氛圍,,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗,。通過創(chuàng)設(shè)情境,、探索操作、游戲等形式,,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,,體驗同伴間合作,、交流的快樂,,從而讓幼兒獲得自信,,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生活,。

1.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心,。

2.增進幼兒探究、解決問題的能力,,發(fā)展幼兒合作,、表達、交流的能力,。

3.了解腳的外形特征,、作用,進行保護腳的安全教育,。

了解腳各部分的名稱,。

用手制作腳印

彩珠、鵝卵石,、報紙,、音樂磁帶、水粉色,、小盆,、筐子、繪畫紙,、大中小三幅腳印圖,。

游戲法、探索法,、演示法

出示小中大三幅腳印圖,。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

自由探索操作,了解腳丫的特征

錄音機里傳來一段輕快的音樂,,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳:雙手撐住地,,兩腿放輕松;小腳腕兒,,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),;左三圈兒,點點頭,,右三圈兒,,點點頭,左搖右搖點點頭,;一前一后真有趣,,前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,,一二三四……八二三四,。活動完了小腳,,在老師的建議下,,孩子們一起脫掉了襪子。

孩子們把襪子脫掉以后,,興奮極了,,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):“1,、2,、3、4,、5,,呀!我有五個腳趾?!焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來,。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,,要慢慢點,、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù),,(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強),。

“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,,知道了每只腳都有五個腳趾,,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,,看看有什么感覺,。”

撓了大約三四分鐘后,,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,,然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味,?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,,舒舒服服”?(要天天認真洗腳,,天天換襪子,,還要換鞋子,,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

①提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎,。

②讓幼兒相互商量撿,、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

①提問:誰來告訴大家,,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位,,教師就引導(dǎo)幼兒認識哪個部位。(腳趾,、腳面,、腳掌、腳心,、腳跟)

腳趾動起來像什么,?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟,。

1.游戲:指小腳,。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又

對,。

2.集體活動,。朗誦并表演兒歌:

腳趾腳趾,點點頭,,彎彎腰,,

腳面腳面,弓一弓,,像小橋,,

腳心腳心,左撓撓,,右撓撓,,

腳跟腳跟,踮一踮,,問個好,。

1.提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

2.師生共跳《腳丫舞》,,體驗快樂,。

1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,,培養(yǎng)幼兒的愛心

你們想不想像老師一樣,,把自己的腳丫也印下來呢,?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,。然后幼兒印制,,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒,。

印下幼兒的足跡,,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長,。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密,。

這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象來自于認識主體的自身,,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,,還有許多問題需要探索,,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去,。但仍存在不足之處,,幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時要注意因人而異,。

可愛的小腳丫小班教案科學(xué) 可愛的小腳丫小班教案身心健康篇五

活動目標:

1.了解腳的外形特征,。

2.初步認識腳的作用,懂得應(yīng)該保護腳,。

活動準備:

大小腳印圖,,律動音樂

活動過程:

一、 看圖猜想,。

1.出示兩幅腳印圖,,勤給幼兒猜猜:這是誰的腳印,?它們有什么不一樣,?

2.小結(jié):這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時候的腳丫小,,現(xiàn)在小朋友長大了,,腳丫也變大了。

二,、認識小腳丫,。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,,認識腳的幾個部位:腳趾,、腳面,、腳心、腳跟,。

2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲,,教師說出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,,看誰指得又快又對,。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個,,啟發(fā)幼兒按順序進行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù),。

4.小結(jié):我們每個人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭,。

三,、腳丫幼兒,。

1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,,并說說被撓的感受。

2.聞一聞小腳:請幼兒聞聞自己的小腳,,并思考:為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味,?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3.動一動小腳:播放律動音樂,,鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕,、腳后跟和腳趾頭。

四,、腳丫本領(lǐng)大,。

1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn),。

3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒有腳會怎么樣,?

4.小結(jié):腳給我們的生活帶來了很多方便,我們可以走,、可以跑,、可以跳,沒有了腳我們寸步難行,,所以我們要保護好自己的腳,。

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