總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇一

老師講課時(shí)眼光跟隨老師，同學(xué)發(fā)言時(shí)仔細(xì)傾聽,，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)舉手提問,，小組討論時(shí)輕聲細(xì)語,，作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，該開口時(shí)開口,、該安靜時(shí)絕對(duì)保持安靜等,。只有學(xué)生嚴(yán)格遵守常規(guī)，你的精彩教學(xué)才會(huì)有效,！

每學(xué)期開學(xué)初,，我都會(huì)請學(xué)生準(zhǔn)備好紅筆。為了讓每位學(xué)生在課堂訓(xùn)練時(shí)能全心投入,，我們每次訓(xùn)練完都會(huì)在小小組中實(shí)行開火車交換,，而且要求交換時(shí)動(dòng)作輕、速度快,，集體校對(duì)后請有錯(cuò)的同學(xué)說說是怎么錯(cuò)的,，其他同學(xué)幫助糾錯(cuò)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，每次訓(xùn)練時(shí)學(xué)生都會(huì)全神貫注,。只有讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)才能落到實(shí)處,！

學(xué)生的每一份作業(yè),、每一張?jiān)嚲砦叶紩?huì)細(xì)心批閱，訂正后進(jìn)行第二次批閱,，絕不放過任何一個(gè)錯(cuò)題,，孩子們也習(xí)慣了我的做法，因此也養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣,。這樣,，進(jìn)行作業(yè)和試題講評(píng)的時(shí)候，他們都能認(rèn)真聽講,，特別是講評(píng)到自己的錯(cuò)題時(shí)會(huì)更用心,。注重評(píng)價(jià)詞語的使用，結(jié)合詞語大全,，只有讓學(xué)生感受到你的嚴(yán)格要求,，他才會(huì)嚴(yán)格要求自己！

為了提高學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的積極性,，我采用了免做制度,。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一張計(jì)算卷，計(jì)算卷收集了200道本學(xué)期的計(jì)算,，貼在學(xué)生的書上,，規(guī)定每天練習(xí)5道計(jì)算題。但如果補(bǔ)充習(xí)題或課作本上得到“優(yōu)加星”一次,，或平時(shí)做的練習(xí)卷全對(duì)都可以得到一次免做計(jì)算題的權(quán)利,，為此,，我還特意設(shè)計(jì)了“免做權(quán)登記表”貼在學(xué)生數(shù)學(xué)書的第一頁。這種變懲罰為獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，大大激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,，看著學(xué)生得到每一次免做權(quán)的興奮激動(dòng)的樣子，我覺得我的功夫沒有白花,。只有讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，他才會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

關(guān)于學(xué)困生,，我覺得除了上課時(shí)多加關(guān)注,，作業(yè)時(shí)細(xì)心指導(dǎo)、耐心糾錯(cuò),，有進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)外,，有時(shí)適當(dāng)放低一些對(duì)他們的要求，也就是我們平時(shí)所說的分層施教,，會(huì)讓這些學(xué)生的厭學(xué)情緒得到抑制,。只有讓他們感到自己能行，他們才能奮起直追,！

這些招,，算不上妙，卻很有用哦,！不信,，您試試！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇二

1. 備課組的精誠合作：在這一年中,，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試,，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議,，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間,，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到,，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功,，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,。如果這項(xiàng)工作做好了,，就能夠提升整個(gè)備課組的活力,，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。

2. 教學(xué)計(jì)劃的合理制定： 本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，研讀了外語高考考試大綱,，結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn);第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),，使學(xué)生形成了較完整的外語知識(shí)結(jié)構(gòu),。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南,。

3. 分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績在年級(jí)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級(jí),，成績做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),，或?qū)ｍ?xiàng)的,，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn),，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,。我的體會(huì)是：補(bǔ)差一定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平,，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差,。

4. 強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事,，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語老師要探討的問題之一,。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的'“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的,。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成,。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”,。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé),，把近幾年高考卷,、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,，同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6--8句，每兩天默寫一次,，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變再默,。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默,、講,、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了,。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高,。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多,。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí),。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。

5. 立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí),，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用,。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí),，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的,。同時(shí),，通過對(duì)語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法,、寫作技巧等的分析,，對(duì)提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,，對(duì)語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,，為他們學(xué)做中減少語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以,，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),。

1. 以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,，高一,、高二的教材沒有時(shí)間完

成，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),，對(duì)于那些高一,、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上有所突破,，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2. 對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí),。例如：在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對(duì)這類題目的出現(xiàn)形式,、解題方法,，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí),，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高,。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以,，我想,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,，而不是相反,。

3. 在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,，讓學(xué)生跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。比如說,，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生,。所以，我認(rèn)為,，這方面對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學(xué)生,，以避免學(xué)生做無用功,，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。

1. 進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,，抓好,、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué),，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

2. 英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞,、語法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,，即語篇能力,。同時(shí)，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境,，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語法規(guī)則,，而不是只記住概念,。

3. 在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題,，讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率,。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究,。

4. 從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀,、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí),，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等,。 養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語會(huì)有很大的幫助,。

5. 備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真鉆研教材,、研究教法,、指導(dǎo)學(xué)法,，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用,。

1. 學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師,，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模，帶動(dòng)廣大教師的積極性,，在校園中營建一種比,、學(xué)、趕,、幫,、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平,。

2. 客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科,、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用，對(duì)于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì),，少點(diǎn)批評(píng),，特別是對(duì)于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望,，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向,，信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就是教師通過自己的信息技術(shù)教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)",，從而保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)持久的興趣,。

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢?可能有人會(huì)說,，小學(xué)生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了,，還用培養(yǎng)嗎?其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象,，學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,，不過有這么幾個(gè)原因：一是小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，又是剛接觸計(jì)算機(jī),，對(duì)計(jì)算機(jī)懷有一種神秘而好奇的感覺,，所以學(xué)習(xí)積極性很高,。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動(dòng)畫等,。三是信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到,，學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)長大了學(xué)也是一樣，大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降,，所以需要我們老師給予正確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，永遠(yuǎn)高漲,。

小學(xué)階段的孩子，唯一促使他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是興趣,。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師",，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí),，掌握操作本領(lǐng),，提高計(jì)算機(jī)的使用水平。因此,，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，必須激發(fā)學(xué)生探求計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng),、愛學(xué),，從而達(dá)到教學(xué)的目的。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)過程中,，我努力從以下幾個(gè)方面去做，力爭調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使他們能興趣十足,。

為了不給孩子們造成很深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn),，以免打擊他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。在教學(xué)過程中,，我把教材中較難的知識(shí)點(diǎn)和較簡單的內(nèi)容有機(jī)的重新組織在一起,，讓每一節(jié)課都有松有緊，學(xué)生不僅不會(huì)覺得知識(shí)太簡單沒有興趣學(xué),，也不會(huì)因?yàn)橹R(shí)太難而學(xué)不會(huì)的情況,，反而會(huì)僥有信心的學(xué)習(xí)。

如：學(xué)習(xí)《與新朋友初接觸》和《動(dòng)動(dòng)手玩電腦》這課時(shí),，由于這是學(xué)生的第一次走到機(jī)房上信息技術(shù)課,，為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并且能在以后的學(xué)習(xí)中興趣也濃厚，我把兩課的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的調(diào)整,，把第二課中鼠標(biāo)的單擊和第三課的鼠標(biāo)雙擊和拖動(dòng)操作全并為一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，把枯燥的鼠標(biāo)操作知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，通過在"玩中學(xué)",，使學(xué)生學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作,，我把"掃雷"、"紙牌",、"電腦拼圖"等益智教學(xué)游戲作為教學(xué)內(nèi)容一部分,，在新授之余讓學(xué)生們玩一玩，這樣可以更好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，也可以培養(yǎng)他們動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

人們都說"好的開始是成功的一半",，那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學(xué)任務(wù)，就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，正如夸美鈕斯曾說過的："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一"。

1,、故事情境引入

在教學(xué)畫圖《畫出心中的故事》一課時(shí),，我首先給學(xué)生播放以"大海"為主題的電腦美術(shù)作品，讓學(xué)生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學(xué)生們異口同聲："哲哲",，并問學(xué)生"哲哲"為什么向往大海?你們愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎?,，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在高興著喊著"好"，也在期待著下面的內(nèi)容,。小學(xué)生對(duì)故事充滿的興趣,，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)起來就不再枯燥無味,，無興趣了。

2,、演示作品引入

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究,，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。

如：在wps文字軟件中進(jìn)行《插入剪貼圖片》教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：首先利用廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,，有精美的賀卡、詩配畫,。學(xué)生看后,，便小聲地討論起來："真漂亮！",、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"…他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生："這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵(lì)學(xué)生："只要開動(dòng)你們的大腦,，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好",。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣,，什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?。這樣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情,，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ),。

3、問題引入

在高年級(jí)教學(xué)中,，由于學(xué)生有了一定的自學(xué)能力和操作經(jīng)驗(yàn),，我就大膽放手，讓學(xué)生首先自己根據(jù)書上的內(nèi)容操作,，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題,，并記錄下來。這樣由于學(xué)生真切的感到遇到了困難,，也就迫切的想要解決,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4,、游戲引入

如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用,。所以我們應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、演示法

對(duì)于那些難以理解、操作比較困難的知識(shí),，我們可以采取演示法,，直接通過演示告訴學(xué)生應(yīng)該如何操作，這樣可以避免由于太難而擔(dān)誤學(xué)習(xí)時(shí)間,，也不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.比喻法

對(duì)于小學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受,，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻,，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。如在講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，學(xué)生對(duì)于"桌面",、"圖標(biāo)"這兩個(gè)知識(shí)不太好了解，于是,，我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子,，"圖標(biāo)"比喻成桌子上裝菜的盤子,，而且每個(gè)盤子里裝的"菜"內(nèi)容也不一樣，這樣一來他們很快理解它們的含義和作用,，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的,。

在進(jìn)行《暢游"我的電腦"》教學(xué)時(shí)，我把文件夾比作書包，把文件比作鉛筆,、尺子等，書包里可以還裝小一點(diǎn)的書包或鉛筆等學(xué)習(xí)用具,，也就說明文件夾里還可放文件夾或文件,。這樣學(xué)生們根據(jù)形象的類比，一聽就懂,，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了,。

3、競賽法

小學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝,，在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行競賽可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。特別是在指法練習(xí)時(shí)，采取競賽的方式,，學(xué)生們興趣高漲,，有的同學(xué)為了能有好成績一反常態(tài)，一連打好幾遍都不覺得累,。另外,，在進(jìn)行其它內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，也有意想不到的結(jié)果,。如：《制作板報(bào)》這一課,，我在前一周就布置按組(每組四--五個(gè)人)搜集資料、設(shè)計(jì)版式,，在課堂上進(jìn)行制作,，同學(xué)們分工明確，都很積極的投入,，最后做出的作品都難以評(píng)價(jià)誰好誰壞了,。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵,。信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力,。同時(shí),，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo),，自主分析問題,、解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之,，在這個(gè)信息化社會(huì)里,，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識(shí)，是特別重要的,，再加上信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高小學(xué)生電腦知識(shí)水平和操作技能,，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇四

應(yīng)用題的教學(xué)在原教材中是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn),，很多孩子往往一遇到應(yīng)用題就不知如何是好了,，我想這不僅與原有教材的編排思想有關(guān)，更與教師對(duì)教材的處理與教學(xué)方法的使用有很大的關(guān)系,。

眾所周知,，原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在每個(gè)學(xué)期都分門別類地安排了一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且各內(nèi)容之間既相互銜接又各成一個(gè)模塊,。很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以某一模式為代表展開的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些應(yīng)用題的過程中與其說是開發(fā)他們的思維，不如說是讓他們在模仿中學(xué)習(xí)解題的技巧,。因而,，在整個(gè)的編排中很突出解題技巧的運(yùn)用與學(xué)習(xí)，這樣一來教師往往在課堂上傳授最多的是如何解題,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想掌握的也是如何解題,，雙方的教學(xué)重心由發(fā)展思維轉(zhuǎn)向到掌握解題技巧上來了。

可能正是由于我們對(duì)應(yīng)用題這種理解,，我們不斷地演繹著教材中的解題技巧,，把教材中的每一個(gè)與解題有關(guān)的技巧吃透、用透,，而我們教師在這樣的整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都是以一個(gè)成人的思維在進(jìn)行思考,，從數(shù)學(xué)這一科學(xué)的角度來考慮問題,，沒有想到我們教育對(duì)象的年齡特征?？赡苷窃谶@種潛意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下,，在課堂上，我讓學(xué)生寫出計(jì)算時(shí)的想法（小標(biāo)題）,，理清每一步的數(shù)量關(guān)系（畫線段圖）,，希望每一個(gè)孩子都能理性地認(rèn)識(shí)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以為這樣一來孩子的應(yīng)用題就學(xué)好了。

然而,，事情的結(jié)果恰恰與我的出發(fā)點(diǎn)相反,，雖然一部分孩子初步掌握了線段圖的畫法，但也就是個(gè)依葫蘆畫瓢,，變化一下數(shù)量關(guān)系還是不會(huì),。還有一部分孩子本來能完整地理解題意并能解決相應(yīng)的問題，給我這樣一折騰,，反而出現(xiàn)了許多不該應(yīng)有的錯(cuò)誤,，自己原有的思維給擾亂了，沒有收到我預(yù)想的學(xué)習(xí)效果,。

面對(duì)孩子們出現(xiàn)的這些情況,，我想在下一環(huán)節(jié)的應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問題,，誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)的思考方法，但不對(duì)學(xué)生的解題策略進(jìn)行一些強(qiáng)制性的統(tǒng)一,，這樣一來孩子們的思路會(huì)更寬一些,，想法會(huì)更多一些，或許學(xué)習(xí)的效果會(huì)好一些的,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇五

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第十五課,。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng),，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事,。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實(shí),。

,。

《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程”,，讓學(xué)生充分的讀,，在讀中閱讀，在讀中理解,、體驗(yàn),，感悟、思考,，受到情感熏陶獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美,。例如：在教學(xué)4-8自然段時(shí),，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢,？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小朋友,。接著我通過飄動(dòng)的旗子,、彎彎的小樹、斜斜的雨絲,。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在,，找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，帶著興奮的心情,，自信的口氣讀。在多次閱讀中,。讓學(xué)生理解宋濤,、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程,。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作,、勇于創(chuàng)新,。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性,，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系”,。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),，我把繪畫引入語文教學(xué)之中,，以此激情、領(lǐng)悟,、延伸,、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。想風(fēng),、說風(fēng)、畫風(fēng),、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng),？”我說：“,。。。,。,。?！卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合,、課內(nèi)課外結(jié)合,。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展,。

當(dāng)然,，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外,。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄,。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來,。再者,，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。個(gè)別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多,。

以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示,，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活,。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系,，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。讓課堂生動(dòng)、精彩,。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短,，轉(zhuǎn)眼間孩子即將要升入中班,；一個(gè)學(xué)期時(shí)間很長，我們和孩子們共同度過了這么多個(gè)日夜,?？匆粋€(gè)學(xué)期來孩子們的變化：個(gè)兒長高了，身體強(qiáng)壯了,，來幼兒園不再哭哭啼啼了,，對(duì)待老師,、長輩更加有禮貌了。主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流,、積極參與集體活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí),，并且向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情……與此同時(shí)，我們感受著孩子們成長的快樂,，體會(huì)著教育工作的樂趣,。隨著各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持,，使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花,。本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、教學(xué)常規(guī),，大膽、清楚地進(jìn)行語言表達(dá)并在日?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)行了著重培養(yǎng),，綜合開展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容，收到較好的效果?，F(xiàn)將20xx年下學(xué)期的工作總結(jié)如下：

培養(yǎng)小班幼兒的社會(huì)性,，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進(jìn)行了著重培養(yǎng),。在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流,，通過語言活動(dòng)和周圍的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。

教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的矛盾和問題,，讓幼兒明白協(xié)商,、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面,，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，組織了＂擁抱春天、走進(jìn)美院＂的找春天活動(dòng),，讓幼兒感受春天特征的同時(shí)體驗(yàn)與同伴分享美食,、分享快樂的積極情感，感受大自然變化 ,。為了幼兒的全面發(fā)展,，充分的運(yùn)用與調(diào)動(dòng)家長資源，形成家園共同配合,、互相促進(jìn)的良好氛圍,，做好家長工作是我們一直非常重視的。

早操展示活動(dòng),、＂六一＂貿(mào)易節(jié)展示活動(dòng),、家長會(huì),，接送幼兒來園、離園的時(shí)間等,，都是與家長進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)。通過交流家長們關(guān)心關(guān)注的各種問題,，使我們理解了家長們的辛勞與不易,，家長們也更加理解支持我們的工作。

我們每天將教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容寫在周計(jì)劃表上,，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)我們留一些小任務(wù)，比如：請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲,、和孩子一起做游戲等形式,，幫助促進(jìn)幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束后請家長欣賞幼兒作品,。家長通過幫助幼兒完成這些小任務(wù)了解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平,，又增進(jìn)了與孩子們之間的感情。

《幼兒成長評(píng)估體系》非常的科學(xué),、系統(tǒng),，從各個(gè)方面評(píng)價(jià)幼兒。我們除了認(rèn)真的填寫,，還將家長的填寫的內(nèi)容及時(shí)的進(jìn)行反饋,，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，引導(dǎo)孩子們?yōu)橐院蟾倪M(jìn)不足,，而不斷努力,。

及時(shí)的把我們的活動(dòng)安排、班級(jí)新聞介紹給家長,，并把孩子們在園的活動(dòng)拍成照片進(jìn)行上傳,，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動(dòng)情況,。

通過家園溝通,、主題活動(dòng)介紹、一周活動(dòng)安排等板塊增進(jìn)與家長的溝通和交流,。

通過春游活動(dòng)中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密,、默契。通過自愿參加分組活動(dòng)＂如果我走丟了,，怎么辦,？＂和＂找出周圍的文明或不文明行為＂，使家長們意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范意識(shí)教育以及人人來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，具有愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性是多么的重要,。

孩子們的成長與進(jìn)步，歡樂與健康以及家長的認(rèn)可是對(duì)我們工作的一種支持和肯定,，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力,，在下學(xué)期的工作中我們將讓班級(jí)工作更加的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn),，使孩子們在各方面獲得更大的進(jìn)步與有提高,！