光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學生錯別調(diào)查報告 小學生錯別字調(diào)查計劃篇一

1.知覺水平,。小學生的知覺準確性不高,。他們在識記過程中,，往往只能記住字體的粗略輪廓，而對于字體的細微部分觀察不到位,，不仔細,。例如把愚蠢的“蠢”字春字頭的日字丟掉，或者是寫成了三個春;“愚”上面寫成了大禹治水的禹字;窩頭的“窩”下面寫成了撇折,、點;頭銜的“銜”寫成了金子旁等等,。有的字容易多一筆，如春天的“春”下面寫成了目字,，垂頭喪氣的“喪”多一撇,，展覽的“展”字多一撇，考驗的“考”字多一筆橫，融化的“融”里面的一橫寫成了兩橫等等,。

對此教師應該進行針對性的練習,。部件拆卸法是一個有效的方法，結(jié)構(gòu)再復雜,，筆畫再多的字都可以以部件為單位,，把他拆卸開來，然后分別進行識記字形,。還有一個方法是細節(jié)凸顯法,，即教師根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，考慮那些細節(jié)是學生容易混淆的,，著重部件做出重點的解釋,，然后用彩色粉筆凸顯出這些混淆部分。

2.遷移作用,。指一種學習對另一種學習的影響,，就其性質(zhì)來說，可分為正遷移和負遷移,。興致勃勃的“勃”右邊寫成反文旁,，欲望的“欲”右邊寫成反文旁，勇敢的“敢”右邊寫成又等等,。這些錯誤在小學生的語文作業(yè)本上屢見不鮮,，歸根結(jié)底是和負遷移有密切的聯(lián)系。還有一種負遷移是當兩個字組詞的時候,，受前一個字的影響,，學生往往把兩個不同偏旁的字寫成了一個偏旁，比如“鍛煉”學生會把他們都寫成火字旁或都是金子旁,。

在教學中如何強化正遷移,，弱化甚至消滅負遷移是一個值得深思的問題。歸類復習法能起到一定的作用,。在教學“示"字旁和“衣”字旁的時候,，和學生們一起推演由字變偏旁的過程。針對個別問題,，適當強化練習也是很有效果的,，如“鍛煉”學生每次寫的時候要特別強調(diào)，時間久了學生也就掌握了!

3.提取失敗,。也叫“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”,，即錯別字產(chǎn)生的原因也許并不是學生字形構(gòu)建失敗。而是當他想寫出來的時候,，失去了線索或者是發(fā)生線索錯誤,，產(chǎn)生了錯別字,。

對于這種“舌尖現(xiàn)象”，多寫多練是糾正的好辦法,。這里的多寫多練不是簡單地讓學生寫多少遍,，而是讓學生養(yǎng)成記日記的習慣，養(yǎng)成讀書的習慣,，在讀書,、記日記的過程中因為需要而多寫多練，這樣便熟能生巧,。同時,，教師要充分利用漢字音形義緊密結(jié)合的特點進行教學，通過有趣的口訣或字謎來加深學生的識記印象,，能有效地減少“舌尖現(xiàn)象”,。

4.形近字混用，同音字,、近音字混用,。這是學生出現(xiàn)最多的問題，如寬敞的“敞”字寫成倘若的“倘”;湖光秋月兩相和的“和”寫成“合”;無限的“限”字寫成艱苦的“艱”;基業(yè)的“基”寫成甚至的“甚”;栗子的“栗”寫成粟米的“粟”;匪徒的“徒”寫成陡峭的“陡”;欺負的“欺”寫成日期的“期”;生銹的“銹”與繡花的“繡”不分;“專心致志”后兩個字因為同音不分,，要么前后顛倒,，要么兩個寫成一個字;甜蜜的“蜜”與緊密的“密”不分;尖銳的“尖”寫成堅強的堅;彩繪的“繪”字寫成開會的會;形態(tài)萬千的“形”字寫成行動的行，型號的型;奇峰羅列的“奇”字寫成整齊的齊,，“列”字寫成烈火的烈,，例子的例;鈴鐺的“鈴”字寫成玲瓏的玲等等。這一方面與學生初學寫話時認字不多,，常常以同音字替代,，以致養(yǎng)成不良習慣有關(guān);另一方面也與學生對形近字區(qū)別認識不深。

解決形近字混用問題,，可以采用形義區(qū)分法,，即對一組形近字的形義關(guān)系，進行理性的區(qū)分和說明,。如哀,、衰和衷，哀：古代死人都悲哀,，人們穿著衣,，去慰問,，慰問要張口說話,，所以“哀”是“衣+口”;衷：發(fā)自內(nèi)心叫衷心，內(nèi)心在上衣正中的地方,，所以“衷”是“衣+中”;還可以編成口訣讓學生記憶：“橫為衰,，豎為衷，中間有口訴悲哀?！卑研谓址旁谝黄?，用字形比較法來識記也不錯。這份小學生錯別字調(diào)查報告可以看出,，無論是結(jié)構(gòu)復雜,、筆畫多的形近字，還是結(jié)構(gòu)比較簡單,、筆畫少的形近字,，通過比較其異同來識記字形，都是切實有效的方法,。

小學生錯別調(diào)查報告 小學生錯別字調(diào)查計劃篇二

錯別字,，顧名思義是指錯字和別字。在古代也稱作“白字”,。所謂“白字先生”,，就是經(jīng)常讀錯字或?qū)戝e字的人。錯別字的出現(xiàn),，原因有主觀的,，也有客觀的，主觀原因是自己不重視,，認字不細心,，不會寫也不查字典，粗枝大葉,，草率從事,。客觀原因是漢字本身很復雜,，難認,、難寫、難記,。其不良的影響或者危害也是不容忽視的,。因此，我們要盡量避免寫錯字和別字

調(diào)查對象：街頭招牌,，廣告,，作業(yè)本

調(diào)查目的：增加對漢字的了解，學會規(guī)范用字

調(diào)查原因：前幾天我們學習了綜合性學習——倉頡造字,。通過學習,，我知道了漢字的歷史。我們祖國的漢字文化源遠流長,，漢字的發(fā)明是我們中華民族的驕傲,?？稍谏钪校覀兩磉叺娜硕疾惶谝鉂h字的規(guī)范性,，都不會規(guī)范用字,。于是我決定，對身邊的錯別字進行調(diào)查,，開展一次 “規(guī)范用字”的調(diào)查活動,，以便更好的了解漢字，書寫漢字,，運用漢字,。

調(diào)查過程和內(nèi)容：首先，我走上街頭,，統(tǒng)計街上所看到的商店的名稱,。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的每一個招牌，生怕有一個錯別字從我眼皮子底下溜走,?？烧伊死习胩欤B一個錯別字都沒有,。我心里好高興呀,，大家都很規(guī)范的用字，可一想我的作文就又失落起來,，萬一沒有一個錯別字我可怎么寫文章呢?!

于是,，我更加細致的觀察，不放過每一個細節(jié),。忽然,，我眼前一亮，一個服裝店的招牌出現(xiàn)在我的眼前——“布依布舍 ”,。估計是服裝店為了招攬生意,，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀,。

接著,，我又發(fā)現(xiàn)了一個賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”,，意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿?，有藥到病除之效。天啊,，原來錯別字真是無處不在呀,。

最后，我又回到家翻了翻我的作業(yè)本,。結(jié)果,，又看到了許多錯別字。把“磨蹭”寫成了“磨曾”,，把“鋼琴”的“琴”字多寫了一點……看著一個個寫錯的字,，我心里慚愧極了，羞愧的低下了頭,。

調(diào)查結(jié)論：通過這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)錯別字大概有以下幾種。

1.同音字,，形近字：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,，把“感慨”寫成“感概”。

2.意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”,。

3.不明典故：如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”,。原因是不知道其中的“墨”是指戰(zhàn)國時期的人物。

調(diào)查后建議：

1.規(guī)范用字,，正確掌握漢字的含義和規(guī)范書寫,。

2.宣傳漢字的規(guī)范使用，糾正身邊的錯別字,。

通過這次調(diào)查,，讓我對漢字的規(guī)范使用有了一個更深刻的認識。今后,，我要檢查多翻翻《新華字典》,，讀一讀《說文解字》，多了解一下中國的漢字,。以后一定要正確的使用漢字,，盡量避免在錯別字在作業(yè)中的出現(xiàn)。

小學生錯別調(diào)查報告 小學生錯別字調(diào)查計劃篇三

調(diào)查人：**

調(diào)查時間：****年**月**日

調(diào)查地點：**********

調(diào)查目的：調(diào)查社會上的錯別字,，并向有關(guān)單位報告,，提出改進建議。

經(jīng)過對列東街的調(diào)查統(tǒng)計,，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類,，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一個店鋪將“有來有趣”改為“友來友趣”,，一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”;摩托車廣告將“奇樂無窮”改成“騎樂無窮”等,。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己(ji)”寫成“已(yi)”等,。第三類則是不小心寫錯的字,，例如家具店門口的“家俱”;飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”;水果店里的“波蘿”等。

因此,，我建議人們無論是干什么都要認真對待,。漢字不會寫,，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查,，也不能因為麻煩,，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查,，認真對待每一個漢字,，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了,。