當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級音樂課工作總結(jié)篇一

（一）教材分析 《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課,。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍,，歌曲節(jié)奏規(guī)整,，旋律輕快，采用同音反復,、小跳等手法,，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

（二）教學目標： 1,、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》,，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲,。 2,、情感目標：通過聆聽、演唱,、表演,，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情。 3,、技能目標： 通過創(chuàng)編活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）教學重難點： 1,、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲望,，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2,、教學難點：歌曲情緒的正確表達,，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動。

（四）教具準備： 多媒體,、鋼琴,、錄音機、打擊樂器,、圖片等,。

二：說教學方法

1、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求,，本課以情感體驗法為主,，結(jié)合情景教學法、直接導入法,、探究討論法,、談話法,、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點,，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂,、感受音樂。

2,、針對學生的感知思維特點,，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式,，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動,。

三、說學生學法 學生是學習的`主體,，為突出學生的主體地位,，我將引導學生在多聽、多看,、多想,、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法,、觀察法,、創(chuàng)造法、合作法引導學生感受音樂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式,，主動獲取音樂美的體驗,。

四、說教學流程

1,、激發(fā)興趣,，情景導入：（3分鐘） 一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果,。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”,，導言進入課堂：“同學們,，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠,，今天,，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧,?！苯又?，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂,。

2,、揭示課題,，解決難點：（7分鐘） 節(jié)奏是音樂的脈搏,，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設(shè)的難點提前解決,。教師一邊演示,，一邊導言：“同學們，看,，美麗的農(nóng)場到啦,！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中,，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏,、找門牌,、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型,，按節(jié)奏說一句祝福的話,。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信,？”學生回答正確后,，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信,。來,，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話,?！睂W生齊念titi ta titi ta 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好,。通過聽,、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏,。

3,、聆聽音樂，學習歌曲,。（20分鐘） a,、音樂是一門聆聽的藝術(shù),。聽覺體驗是學生學習的基礎(chǔ)。在歌曲教學前我引導學生：“同學們,，郵遞員就剩下最后一封信沒送了,，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址,，也沒有門牌號,，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫,，生怕別人不知道’這是誰的家呀,？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了,，同學們都猜對了,，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧,?！彪S后進入歌曲教學。 b,、教師有感情地進行范唱,，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里,，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱,，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢,？”引導學生說一說,、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會,。接著,，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣,，又尊重了學生的意愿,。

4、體驗感知,，創(chuàng)造實踐 （10分鐘） 在這個教學環(huán)節(jié)中,，教師引導學生分為演唱組、伴奏組,、畫畫組,、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解,、感受,、鑒賞及評價他人的能力,。

5、拓展延伸,，豐富內(nèi)涵 （課外及第二課時） 課堂已不是學生獲取知識的唯一渠道,。在本課教學后我將引導學生收集相關(guān)公雞、母雞,、小雞圖文資料,，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流,，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸,，給學生一個更為廣闊的學習空間,。

五,、說效果預設(shè) 我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實踐活動,。在預設(shè)的音樂教學活動中,，我將關(guān)注學生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動平臺,，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學生感受,、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操,。

一年級音樂課工作總結(jié)篇二

本課選自人民音樂出版社的小學音樂教材*年級*冊第*單元中的《****》為教學內(nèi)容,。（介紹作品）通過學習《****》從中感受到****。

①認知目標：聆聽和演唱《****》感受歌曲對****的描述培養(yǎng)學生對作品的興趣和熱情,，喚起學生對****情感的體驗,。

②能力目標：嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐,，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

③情感目標：是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式,，音樂風格的不同,，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解,。教學重點：欣賞與演唱歌曲,，并從中體會****。調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺,，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,。

感受作品表達的****情感,，提高理解音樂的能力,。

為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果,，使他們更好的掌握和感受音樂的作用,，在教學中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力,，我采用了以下的教學方法：體驗法,，情感教學法，視聽結(jié)合法,，小組合作法等,。

學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點,，在整個教學過程中,，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂,，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想,，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運用了參與法,，欣賞法,，聽唱法等。

根據(jù)新課程標準,，結(jié)合學生實際,，分為情境導入，教授新課,，拓展延伸,，共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一個環(huán)節(jié)導入（問題導入或情景導入）

通過對音樂的體驗,，使學生在音樂審美過程中獲得體驗,，對音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習興趣,。

第二個環(huán)節(jié)教授新課這個環(huán)節(jié)我將從三個方面進行設(shè)計

1,、提出問題完整的欣賞

在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題,。（例如：歌曲的速度,，歌曲的拍號，歌曲的情緒,，歌曲中描繪的情景等）讓同學們帶著問題來欣賞歌曲,，引導學生自主的參加學習活動，培養(yǎng)學生對作品的興趣和愛好，喚起學生對****情感的體驗,。

2,、分樂段欣賞2學唱歌曲

奏、旋律等對比變化,。通過分樂段b聽琴分句段學唱譜子,。

參加各項學習活動，從而使學生能d學歌詞,，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒,，表演形式，音（可分組讀,、同桌打拍子自己讀）

樂風格的不同,，加深對音樂的認識e將歌詞填入音樂中，完整唱全曲,。

和理解,。f分組演唱、對唱,、輪唱,。

3、再來完整的聽

感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式,。運用游戲，過自我實踐,，讓同學主動參與到學習過程中,，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

第三個環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象,，根據(jù)教材，進行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈,、用不同打擊樂伴奏,、畫畫）分組展示。通過拓展延伸,，引導學生能自主的參加各項學習活動,，加深對音樂的認知和理解能力。

小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點）

以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝評委老師,。

一年級音樂課工作總結(jié)篇三

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》,，使學生感受牧童的生活,，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化,。

2,、知道音有長短,，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻,、準確。

知道音有長短,，讀出走與跑的長短,，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻,、準確,。

錄音機

一、開始部分：

1,、聽音樂起立問好,，入座。

2,、復習歌曲《你的名字叫什么》,。

二、基本部分：

1,、導入,。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受,，更好地理解本課作品,。

2、聆聽《其多列》：

（1）啟發(fā)學生看插圖,，聽錄音范唱,，初步感受歌曲。

（3）能跟著老師的手勢,，完整準確地演唱歌曲,。

3、聆聽《快樂的一天》：

（1）聽前,，引導學生談上學第一天的感受,。

（3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組,，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,。

（4）復聽時，讓學生自由想象,，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容,，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三,、結(jié)束部分：

一年級音樂課工作總結(jié)篇四

一,、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛,。

二,、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒,，并通過紅綢帶,、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情,。

三,、認識民族打擊樂器鑼、鼓,、镲,，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法,，并能為歌曲伴奏,。

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二,、聆聽《小拜年》

教學難點：用民族打擊樂器鑼,、鼓、镲為歌曲伴奏

一,、認識民族打擊樂器鑼,、鼓、镲

1,、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人,，你認識他們嗎?

師分別出示鑼,、鼓、镲,，并逐一向?qū)W生介紹,，并示范其正確的演奏姿勢。

2,、出示實物節(jié)奏譜,，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 | x 0 |

鑼：0 0 | x 0 |

鼓：xx xx| x 0 |

念：龍咚龍咚| 鏘 0|

3、分小組,，探索演奏

龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |

4,、分小組，探索演奏方法，要求：

(1),、有幾種敲擊的方法?

(2),、怎樣敲擊長短不同的聲音?

(3)、將各小組探討過的方法一一展示,，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,，敲擊出的不同聲音多。

二,、導入新課

1,、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年,、取親等)過新年的時候,，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

a、師：小朋友,，讓我們一起到東北去過個新年,，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!

聆聽東北民間音樂《小拜年》

b,、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景,。

(放鞭炮、乖雪橇,、打雪仗,、提燈籠、粘年畫)

c,、分組表演

1,、 表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!

a,、聽范唱

b,、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲,。

c,、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,，徒手敲鑼打鼓,，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

d,、用鑼鼓為歌曲伴奏,，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏,。

e,、 邊歌邊舞,，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,，加入打擊樂,。

三、課堂小結(jié)：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步,，身體健康,。

一年級音樂課工作總結(jié)篇五

1、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣,，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗,、大方的性格和勇于實踐的精神。

3,、在用打擊樂器為歌曲伴奏,、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力,。

1,、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑,、開朗,、樂觀的性格與同學友好合作的能力。

2,、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力,。

3、在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,。

4,、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5,、續(xù)編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發(fā)生,。

6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求,，讓學生即興創(chuàng)造,。

教具準備：電子琴、磁帶,、錄音機、打擊樂器,、貼圖,、

教學時間：六課時

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時我們在一起學習,、玩耍,，你們就是我的好朋友,！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣,？（指指耳朵,，示意學生注意聽）

生答：非常好！

師：哎,！從哪里看出來?。?/p>

生甲：天氣好,、花兒開了,、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯定好,。

生乙：陳老師都唱歌了,，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的,。

生答“高興,、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗,、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧,！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）

1,、看貼圖,，學習前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了,！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來,！讓我們一起來贊美它吧,！我做領(lǐng)隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥,，我讀一句你們讀一句,。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3,、分組讀

4,、學習后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢,？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀,。（老師帶全班讀）

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥,、蜜蜂,、螢火蟲,，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物,。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句,，全班讀后面的歌詞。

1,、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》,，請大家把書翻到32頁，來,！讀讀題目,。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2,、老師和學生一起復習4/4拍的節(jié)拍

四,、學習歌曲旋律

1、請學生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2,、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3,、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱,，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱,。

5、全班再用“l(fā)a”來哼唱

1,、默唱

2,、輕聲唱

3、同桌互相學習

4,、老師指導,，著重指導：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準

5、完整演唱

6,、情緒指導

師：孩子們,，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢,？（生：很開心?。ρ剑』顫姷男▲B和你們一樣,，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔,。來！你們就是那無拘無束的小鳥,，用歡快的心情來唱唱這一句吧,。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們,，請大家想想,，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏,，辛苦?。槭裁此鼈冞€那么高興呢,？（引導學生明白,，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜,，讓別人享受到美好的東西,，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情）,，誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲,，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子,，當然更快樂,，你們用什么表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹诹?、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉肪洌?/p>

7,、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友,，我請你們猜猜它是誰,？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢,？因為它的聲音……（指名答）對,！鋼琴的音色比較純凈、渾厚,，很悠揚,。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

1,、 初聽,，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2,、 介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3,、 復聽，讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作

4,、 小結(jié)樂曲的速度,、情緒

5,、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音,。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲,。

6、再次欣賞,，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意,。

7、全班敲擊桌子,，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音,。

8、最后合著音樂,，模仿鼓聲為樂曲伴奏

一年級音樂課工作總結(jié)篇六

今天,，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標準實驗教科書藝術(shù)一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線,，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開,。通過舞蹈表演、歌唱,、繪制等多種藝術(shù)手段,，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認識和感受，讓學生在無窮的快樂和遐想中,，受到民族藝術(shù)文化的熏陶,，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W學生情感需要,，給學生學習生活帶來樂趣和愉悅,。教學本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課,，可以說本課教學的安排是合乎情理的,。

本課教學大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點,，主要讓學生欣賞,，學唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學生畫畫做做,，培養(yǎng)學生設(shè)計能力和想象能力,，第三課時以舞蹈為切入點，學跳秧歌舞,，創(chuàng)編舞蹈,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。現(xiàn)在我來說說第三課時的教學設(shè)想，首先是教學目標的確定,。

1．通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式,、習俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化,。

2．讓學生初步感知四二拍子的節(jié)奏,，學習秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈,，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

1．讓學生在多種藝術(shù)活動中,，培養(yǎng)學生的唱,、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力,。

2．通過生生互教,、培養(yǎng)學生自主性。同時又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神

通過感受過年的歡快和喜悅,，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅,，交流、分享活動帶來的快樂,，體驗濃厚的親情和友情,。

這些目標中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得,、能力的培養(yǎng),、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導，整合了各領(lǐng)域目標,，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性,。根據(jù)本課的實際情況，我把重點定位為：讓學生在多種綜合藝術(shù)活動中,，體驗過年時的喜悅和快樂,。把難點定位為學跳秧歌舞，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈的能力,。

接下來,，我來說說教學準備。教師主要準備：錄音機,、裝扮教室的掛圖,、燈籠、窗花等,。學生每人準備一條手絹,。

《藝術(shù)》新課程標準強調(diào)：藝術(shù)學習的個性化是“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”。因此,，在課堂教學中,，我們應(yīng)關(guān)注每個學生的個性特點、生活背景,，充分調(diào)動他們的主體意識,，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索,、積極實踐的條件,，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美情趣,。本課以舞蹈為切入點,，把生活中的場景、感受,，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式,，通過舞蹈、音樂,、欣賞,、表演等手段，充分調(diào)動了學生藝術(shù)學習的主動參與性和積極性,，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶,，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面,，我們班學生來自不同地區(qū),，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風俗,，充分利用學生原有的生活經(jīng)驗,，讓學生相互交流學習，這不但增長了學生的見識,，而且也是學生主體意識的充分體現(xiàn),。

根據(jù)本班學生的實際，我想這樣來組織課堂活動,。

1,、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學生通過表演,、舞蹈,、欣賞、交流等藝術(shù)手段,，充分調(diào)動他們學習的積極性,，盡情地釋放情感。讓學生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足,。

2,、讓生生互教，體現(xiàn)學生學習的自主性,，激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

3,、讓學生自己創(chuàng)編舞蹈,，不僅能讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力,。

根據(jù)新課改理念和學生的實際情況,，我在課堂教學中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂,，學生情不自禁地舞著手絹,、口喊著“過年”了，離開了座位,，并隨著跳躍的旋律跳起舞來,。這樣，以音樂,、舞蹈,，這種最直接的藝術(shù)手段把學生帶入新課，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，跳完之后,，老師問：同學們，喜歡過年嗎,？為什么呢,？學生回答后，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了,。每當新年到來時,，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看,，人們都是用什么方式來慶祝新年的,？這樣，通過觀看錄像讓學生了解人們在過年的時候,，家家戶戶貼春聯(lián),、貼福字、包餃子、放鞭炮,、拜年,、舞龍、看花燈,、扭秧歌,，讓學生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流,、體驗的強烈愿望,。

再根據(jù)我班學生來自不同的'地區(qū)，過年的風俗也一定有所不同,。我便問到：欣賞完各地過新年的風俗,，同學們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣,，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風俗,，讓其他學生增長了見識，同時也調(diào)動起了學生的情感,，感受到過年的氣息,。

x xx x xx x x xx x x

鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁

在打節(jié)奏時，老師先示范,，學生再打節(jié)奏,。節(jié)奏訓練完之后，再請幾位同學表演秧歌舞,，其他的同學幫助打節(jié)奏,。最后，組織學生進行評價,。這樣讓學生互相評一評,，議一議，培養(yǎng)學生的評價能力,。

第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈,，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節(jié)課已經(jīng)學過《過新年》這首歌,，學生們對這首歌曲較為熟悉,。因此，我先請幾位學生上來唱這首歌,，再讓學生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作,，然后，再讓學生上來表演,。這樣,，讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏,，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力,。

藝術(shù)于生活,，生活中處處有藝術(shù)。因此,，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作,，激發(fā)情感。我先問到：“同學們,，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢,？”再讓學生分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌,、唱有關(guān)過新年的歌等等,，再和學生一起分享歡樂、慶新年,。這樣,，讓學生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時，又能分享活動帶來的快樂,，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力,、表現(xiàn)能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng),。

一年級音樂課工作總結(jié)篇七

1、通過表演《云》,，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美,、抒情的情緒。

2,、能夠看圖為歌曲填上適當?shù)脑~,，并能準確地讀拍。

感受并表現(xiàn)歌曲,。

能夠準確的讀拍,。

錄音機、電子琴,。

1,、 聽音樂進教室。

2,、 發(fā)聲練習,。

3、 復習上節(jié)課內(nèi)容,。

1,、 完整地聽錄音范唱或教師范唱,，教師用動作提示學生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手,、點手心,、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強弱,。

2,、復聽錄音范唱。

3,、聽錄音或教師范唱,，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音,，使學生正確地演唱歌曲,。

4、 分小組聽錄音,，邊唱邊編創(chuàng)動作,。提示：編自己的動作表現(xiàn)云。

5,、 隨著錄音伴奏,，邊唱邊表演。

6,、 編創(chuàng)與活動,。

小結(jié)。

一年級音樂課工作總結(jié)篇八

又一個學期結(jié)束了,，這一個學期,，較忙碌，較充實,，其中有著失敗的心酸,，也有成功的喜悅。細細品味,，感覺自己成長了很多,，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗。同時也對自己走過的彎路進行反思和總結(jié),。

在教育教學工作上,，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格,，給學生獨立的空間,，對學生進行各方面的引導和教育。本學期,，我擔任一年級的音樂課教學工作,。十幾個班,，眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況,，但我深知學生是課堂的主體,，不了解學生就無法完成教學任務(wù)。于是,，我經(jīng)常和同年級老師交流,，上課時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好,，哪個班節(jié)奏感好,，哪個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學生的情況我也能基本了解,。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生,。

我教的年級跨度比較大，所以格外注重學生學習習慣,、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，以學生為主體,，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn),、探究,，感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式,，盡量避免說教,，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。使音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學生都喜歡音樂。

作為老師,，上課是最重要的,，上學期公開課就反映出很多問題，比如,，課堂的組織,，音樂理論知識的傳授等方面,，還需要進一步的提高。因此,，我多向有經(jīng)驗的教師請教,，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學習，多在課堂上進行實踐,，多在課后進行反思,。

我負責的校合唱隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年國慶六十年編排的合唱《祖國,，祖國我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中小學生文藝匯演的一等獎,，我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。

我對工作充滿熱情,，勤勤懇懇,、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙,，在領(lǐng)導和同事,、家人的信任和關(guān)心、幫助下,，我會更上一層樓,，不斷的進步。這是成長的一學期,，因為在這一年當中我付出了,、收獲了，我很快樂,，我會用心去面對將來,，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

一年級音樂課工作總結(jié)篇九

1,、歌曲《如果你高興》 ,。

2、唱游《十個小印第安人》 ,。

3,、歌曲《牧童謠》 。

1,、能根據(jù)音樂內(nèi)容,、節(jié)奏、速度,、情緒,，有感情地進行唱游活動。

2,、學一個新的音“l(fā)a”,。

3,、通過唱游活動，融入人文知識的教學,，讓學生了解不同的地域,、不同的 風格、不同文化的生活環(huán),。

1,、感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境,。

2,、建立“l(fā)a”音與“do、 re,、 mi,、 sol”的相對音高觀念。

電子琴 錄音機,。

教學時間：三課時

歌曲《如果你高興》

一,、復習、表演

1,、聽中動,。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿,；聽音樂有節(jié)奏地 跺腳,；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲,。

2,、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞,。

3,、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中,，同學們對歌曲已很熟悉,。此時， 教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲,。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱,、手勢,、 表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢,，提醒學生不要大 聲喊叫,。

4,、 自編歌詞。 啟發(fā)學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱,， 并伴以相應(yīng)的律動,。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏,，并做一定的動作表演,。 學生創(chuàng)編的身體的其他部分進行演唱，并伴以相應(yīng)的律動,。

三,、小結(jié)

教學反思：

唱游《十個小印第安人》

一、復習,、表演

二,、學唱新歌

1、游戲引入,。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室,。 講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”,。

2,、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律,、默唱歌詞,，然后跟唱歌詞、學會歌曲,。

3,、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步,，邊背唱歌曲,。

4、與人文知識結(jié)合,。介紹印第安民族風俗,、習慣、服飾等,。

5,、創(chuàng)設(shè)情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三,、即興表演,。

戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印 第安人風格的跑跳步,，然后,，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來,。

四,、接龍游戲。

讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互 換頭飾和禮物,，圍著篝火多跳幾遍,，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與 跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果,。

五,、小結(jié)

教學反思：

歌曲《牧童謠》

一、復習,、表演

二,、學唱新歌

1、初步感受,。這是一首湖北民歌,。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞， 來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感,。

2,、感受歌曲。先聽教師范唱,，感受歌曲的情感表述與音樂風格,。

3、學唱歌曲,。教師彈琴帶著學生小聲唱,。教師注意指導學生唱準曲中襯詞， 感受 la 的音高,。

4,、學新手號。學習新手號,，做教材第 41 頁的活動“唱唱”,。

5、師生互動,。學生演唱歌曲,，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲,，學生自 選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風格,。

三,、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結(jié)

教學反思：

一年級音樂課工作總結(jié)篇十

1,、讓學生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作,。

2,、師生問好。

3,、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作,。

4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏,。

1,、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒,、餅干桶,、帶珠子的礦泉水瓶、杯子,、手掌拍,。

2、提出情境教學小樂隊的情境,，讓學生當小隊員并選擇樂器,。

3、教師示范用小樂器伴奏,。

4,、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。

5,、對學生進行個別輔導,。

6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生,，讓學生重復多次敲打音樂節(jié)奏型,，讓學生對節(jié)奏型有更深刻的印象。

聽音樂,，引導學生模仿教師的動作,，訓練學生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

1,、引導學生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲,。

2、請學生當小老師發(fā)指令,，讓學生發(fā)揮自己的想象力,，自己想想自己最喜歡什么。