在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《做最好的老師》讀書筆記篇一

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有,，但你能夠最充實,；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比,，不斷地超越自己。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度,。”

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀,，作為一名音樂教師，一向以來我都很自卑,，認為自己不管在哪方面都不如別人,，唱、彈,、跳,、吹、拉什么都不行,，還阿q似的安慰自己不是學專業(yè)的,。雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過,，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后，我能夠自信的對自己說,，和昨日的我比,，我在進步，我在超越,，今后我要做得更好,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子,；愛孩子,，才能培育孩子的愛心；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界,。作為一名音樂教師,，愛孩子就就應(yīng)尊重每一位孩子學習音樂的不同方式,、潛力和感受,；愛孩子就就應(yīng)讓每一位孩子喜歡音樂,，喜歡音樂課，讓音樂在孩子的心里生根發(fā)芽,。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先就應(yīng)做到愛學生,。這些話聽得多，看得多,，而做起來卻沒那么容易,。我以前對我的學生說過，在音樂課中,，沒有成績好的和成績差的學生,，沒有品學兼優(yōu)的好學生和令人頭疼的后進生，有的只是對音樂課的態(tài)度,，一切都一視同仁,，愛得公正，愛得讓學生信服,。因此在我的課堂,，每個學生的起點都一樣，都是平等的,，學生在師愛的沐浴下簡單快樂地學習音樂,，感受音樂帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也是動之以情，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。

春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人,。

教師真摯,、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間透過精神的交流,，到達思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。以前有個同學上課總是不太專心,，之后有一次稍微表現(xiàn)得較好時,，我立即表揚了他，還請他當小老師,，得到我一次又一次的信任,。從此在音樂課中他大變樣了，同學們也都說他只有上音樂課表現(xiàn)得最好,。

最好的教師要給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學生的人格,，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心,，有禮貌地對待學生,。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人。尊重學生,，學生就會向老師敞開心扉,，用全心來理解教師的愛。

在音樂課中,，我不僅僅自己做到尊重學生,，對學生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評價，還要求學生不輕易取消別人,，評價別人時先說優(yōu)點,。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學生單獨留下來,，先問清楚原因,，再和他交流就應(yīng)怎樣做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴厲,，但同學都很聽您的,。看著這些話,，我很欣慰,，也很幸福。因為只有學生忘我地投入到音樂中時,，我才能和他們一樣感受音樂的魅力,。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！

《做最好的老師》讀書筆記篇二

當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時,，心有戚戚，欣欣然向往,。李老師的講述不是刻板的學說,，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠,，博愛與偉大,；也讓我的心一次次地感動著。

人說書如其人,，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋,。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例,，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華,。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛,，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠,。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問,，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師,。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題,。李老師說：“每一個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的,，但你能夠是最勤奮的,；你也許不會最富有，但你能夠最充實,；你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比,，不但地超越自己,。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度?！逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好,，只有更好。因為“最好”都是相對的,，它只是每個老師心中的一個理想,。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”,，可我們卻能夠做到更好,。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己,，不斷地去戰(zhàn)勝自己,，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來,，當每一個“更好”融會在一齊時,，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

在現(xiàn)實的工作當中,，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢,？

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！边@句話也是李老師的最好印證,。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂,。如果我們承認教育的是活生生的人,，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師,，我們就應(yīng)學習李老師那種關(guān)愛,，讓學生在關(guān)愛中學習、成長,，讓他們感受到學習是一種快樂,。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴,，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠,，感情也越來越生疏,。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道,；愛,，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛,，我們才會關(guān)心,；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。所以,，我們要時時地持續(xù)著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴,，多以學生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴,。

愛同時也是一種職責，而非一年,、兩年短時間的.愛,。然而，教育并不是有了愛就有了一切,，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度,。如果我們把對學生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么李老師賦予學生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”,，我們的愛需要學習李老師那種“大愛”,，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學生的一生和學習中的方方面面,。

讀完李老師的書,，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富,、功底深厚的大師,。在他的書中，教育名言隨處可見,，教育理論,，他都能隨手拈來,。我們既要學習李老師的博學，也要學習他的細致入微,。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思,。

透過讀書，我們能夠提升一個人的品味,，能夠提高一個人的素養(yǎng),。讀一本好書，我們不僅僅能夠從中收獲知識,，還能夠受到心靈的洗禮,。要成為一名好老師，多讀書,，提升自己基本素養(yǎng),，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng),，我們很難想象境界能提升到何處,。

“學而不思則罔，思而不學則殆”,，讀書和思考是分不開的,。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動及情境的潛力,。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們在平時的教育工作中,，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié),，這樣,，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

矛盾是事物發(fā)展的根本動力,。學生和老師之間的矛盾,，是促進學生和教師共同進步的根本動力。我們就應(yīng)學習李老師的研究精神,，用心主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題,，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。這樣,，當應(yīng)對那些“后進生”,、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來,，用解決矛盾的心態(tài)去研究,，對孩子們的教育也就從容了。

對于一線老師來說,，最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難,，你就應(yīng)高興,，因為新的科研課題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有發(fā)現(xiàn),，每一天都有新的頓悟,，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂,?！蔽覀兙蛻?yīng)學習李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學習他執(zhí)著的研究精神,。

為此我們注意轉(zhuǎn)換主角,，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升,，是我們通向教育自由境界的階梯,。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài),，一種激情的行動，一種對欲望的放下,，一種對理想的宣言,。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思,，超越自我,，我堅信，我就是最好的老師,！

《做最好的老師》讀書筆記篇三

教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心,，善于在某種意義上把自己變成一個兒童,，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)——也正是在這個意義上,，我甚至把童心視為師愛之源,。我們應(yīng)努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去傾聽,，用兒童的興趣去探尋,，用兒童的情感去熱愛！

教師的童心意味著懷有兒童般的情感,。能夠自然的與學生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來不可理解的感情,，在兒童看來卻是非常自然的,。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優(yōu)秀教師贏得學生心靈的可貴之處,。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,。教師當然不可能在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，但教師的職業(yè)卻要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣,?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中,，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊憽,！倍嘁环N與學生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。

當學生發(fā)現(xiàn)老師帶她們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了學生們的愿望,，而更多的是出于老師自己的興趣時,，他們會不知不覺地把老師當做朋友。在與學生嬉戲游戲時,，老師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

教師的童心意味著具有兒童般的思維,。孩子們總是懷著善良的美好的動機去做事,，渴望得到周圍人的贊揚、尋求心理滿足,。但是,，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到,，常常把好事做成了壞事,，這是很自然的。因此,，我們把孩子們做的動機好效果壞的蠢事,，稱之為“可愛的缺點”。只有童心才能理解童心；只有學會“兒童思維”,，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處,，甚至是智慧之處。

教師的童心意味著有兒童般的純真,。童心,，表現(xiàn)為純樸、真誠,、自然,、率直，而這些正是中小學教師應(yīng)具備的品質(zhì),。對真善美的執(zhí)著追求,，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情,，正直的情懷,，永遠是教育者的人格力量！作為社會人,，教師也許會有幾幅面孔,，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔,，誠實,！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造,！

童心于教育彌足珍貴,！沒有教育者的童心，就沒有完美的教育,！

《做最好的老師》讀書筆記篇四

踏上工作崗位三年了,，在這期間我有過悲傷，也有過快樂,，有過失敗，也有過成功,。學生時代,，我是一個勤奮而努力的學生，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志,，想著做一個讓學生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師,？一直在尋覓答案,。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸,。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動力。

李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,。”讀到這里不禁問自己,，在三年的工作中,，我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標呢，有沒有超越自己呢,？

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛,。教育中真正的“愛”,，意味著要對學生的成長以及未來一生負責,，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進生,，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進生”才最需要你的愛,，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖,，需要陽光,。

對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間,，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光,，健康成長,。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生,，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”,，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”,，離開了嚴格要求,，便不是真正的愛。

老師也只是個普通人,，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界,，能理解學生的做法,，從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處,，甚至智慧之處，那他看到的學生,，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子,。

同時,，如果想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情,。如果你的要求很高很嚴厲,，這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會,。工作第三年我擔任了高一電商班的班主任,，這些孩子從小就有很多不良習慣，我總是要求他們達到自己心目中的標準,，總是覺得他們錯誤很多,，例如上課遲到，不講衛(wèi)生,，上課講話,，學習勁頭不足……常常會責怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵的方式,，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了,。

要做最好的老師,，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學生，用真正的愛——師愛,，去對待學生,，為學生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”,！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》讀書筆記篇五

曾經(jīng)有老師告訴我,，一個教師要獲得成功,，就必須發(fā)自內(nèi)心認同教師這個行業(yè),。熱愛教書，喜愛學生,，友愛同事,。年輕的我如同一只蒙著雙眼的雛鷹，四處亂撞,，撞傷了,，撞疼了，責怪環(huán)境不夠優(yōu)越,，自暴自棄,。今天的我，得到了認可,，得到了幫助,，適應(yīng)了教師這個行業(yè)，也慢慢如那位老師說的那樣,，認同了自己這個職業(yè),。我發(fā)自內(nèi)心想做好，發(fā)自內(nèi)心想發(fā)揮自己的價值,。這位讓我成長的老師就是李鎮(zhèn)西老師,。

這學期，我利用課余時間拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書,，書中李老師針對我們青年教師如何提高自己的教育科研修養(yǎng)提出了許多建議,。的確，青年老師要有所作為,，關(guān)鍵還是離不開自身的努力,。

李老師在書中建議青年教師應(yīng)積極承擔班主任工作，在日常的教育瑣事中學會思考,、研究,、解決問題，因為往往是這些常被我們嫌棄,、忽略的班主任工作,，總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源。接觸學生機會多了,，越能了解學生,，牽引學生。

其次,，青年老師要學會為自己定一個切實可行的工作目標,。這是我們成長的方向。因為只有確立了奮斗的目標,，才能在工作中體驗到為成功拼搏的快樂,。哪怕遇到困難或逆境,，也能樹起信心繼續(xù)前行。第三,，青年老師要樂于請教。人不是天生的智者,，是需要在一次次失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗,，尋找方法。年長的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)驗,，只要青年教師誠心請教,，樂于多問，多學,，不管形式是交談也好,，聽課也罷，哪怕偷學,，跟班,，也能潛移默化吸取到優(yōu)秀的教學教育方法。最后,，多讀書,，多積累，勤于筆耕,，更有助于青年教師提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

那么看什么書好？我認為感興趣是最為重要,。教育類的書能幫助我們提高業(yè)務(wù)理論水平,，反映青少年學生生活、心理的各類讀物能讓我們更了解自己的學生,，教育名家的書籍能讓我們少走彎路,。但是，我覺得一位優(yōu)秀的老師還應(yīng)當多了解除教育之外的知識,，豐富自己的知識儲備,。常言道：“要倒半桶水給學生，自己必須先有一桶水,?！碑斀處熥约合葠凵祥喿x，才能以廣泛的興趣來感染人,，以豐富的知識來培養(yǎng)人,。

當然，閱讀是我們與作者進行心靈上的交流,，而要將這些東西內(nèi)化成我們自己的知識,，青年教師還應(yīng)多提筆寫作,。平時的工作記錄，教育隨筆,，教學論文,，各種總結(jié)，都是我們提升自我理論水平的基本方法,。

青年教師的成長是一個漫長的過程,，這樣一個成長過程中所體現(xiàn)出來的細微的感情都需要青年教師自己慢慢去體會，盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦,，但那都是成長過程中的必需品,。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾,。

《做最好的老師》讀書筆記篇六

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》,。當然，李鎮(zhèn)西老師所謂的‘做最好的老師,，’不是與其他名師相比,，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認真,？你今天上課是不是比昨天更精彩,？強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,，堅持不懈,，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。

顯而易見的,，一名好老師就是要不斷地反思自己的教學,，上課的哪個環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學生的興趣，哪個環(huán)節(jié)怎樣做會顯得更好,，效果更突出,，學生更樂于接受、吸收呢,？反復的鉆研自己的教案,，一遍一遍的思考，尋找一種更適合學生的教學方式,，從而提升自己的教學能力與提高學生的學習效率,。

面對小學生，我們要時刻懷著一顆童心,，不要覺得小孩子沒有什么思想,，在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實，小孩子都有一顆純真的心,，也許他說的天馬行空,，完全是在自己想象的世界中，或者話語說起來幼稚的讓成年人感覺可笑,。但作為老師,，我們應(yīng)該積極的引導，記?。好總€孩子都是一個小小發(fā)明家,，我們不能遏制他們的思維發(fā)展。也許你對那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣,，但你的學生對此如癡如狂，那么,，你也不妨多少聽聽,，這絕不是一味地遷就學生，而是教育的需要：多一種與學生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,。

除了有童心，我們還要有愛心和責任心,。愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。當然，對學生的愛,，最終還要體現(xiàn)在為學生的未來負責,，讓學生學習到相應(yīng)的技能和知識，讓他們能夠在將來靠自己的實力在社會中立足,。

所謂“金無足赤,，人無完人?！薄皼]有教不好的學生,，只有不會教的老師?！泵總€老師在教學過程中總會遇到學的特別快的孩子,，也會遇到怎么也學不會的孩子。學習成績的好壞并不能用來作為衡量一個學生的唯一標準,。對于差生,，我們不能對之置之不理，而是應(yīng)該積極地去引導他，教育他,，而不是給他貼上一個差生的標簽,，任由其自生自滅。

首先,，我們要做的就是相信孩子,。不管這個孩子看起來多么無可救藥，我們要相信,，在他的內(nèi)心是想要做一個好孩子的,，也許由于各種因素，他變成了現(xiàn)在這個樣子,，但我們不能放棄,，而是要積極的引導，找出解決問題的方法,。

其次,，我們要和孩子建立感情。不要讓他自己認為他是被孤立的,，和學生有了感情,，有了信任的基礎(chǔ)，再調(diào)皮的學生都愿意聽你的話,。接下來,，我們要對差生降低要求，先給他制定短期能實現(xiàn)的目標,，給予他自信心,，然后再一步一步的幫助他提升自己。最后,，做為一個好老師應(yīng)該要懂得團結(jié)好集體的力量,。老師要融入學生之中，鼓勵孩子們相互幫助,，不要忽視表揚的力量,。

要想成為一名好老師，首先應(yīng)該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”,，除了有出色的教學藝術(shù),，還應(yīng)有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長，在保持人格魅力的同時,，對學生熱愛科學,、不斷進取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

要想成為一名好老師,，同時又應(yīng)該是一位“思想家”,。在做好每一件具體教育工作的同時，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細節(jié)，同時能不斷關(guān)心著,、思考著社會發(fā)展與學校教育的相互影響,。

要想成為一名好老師，還應(yīng)是一位“心理學家”,。真正有效的教育應(yīng)該是針對學生個性的教育,，教育者必須擁有良好的心理學修養(yǎng)，善于走進學生的心靈之中,，敏銳地感受學生的心理變化,，與他們心心相印。惟有這樣,，我們才能真正以心靈贏得學生的心靈,。