在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《做最好的老師》讀書筆記篇一

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度,?！?/p>

每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀,，作為一名音樂教師,，一向以來我都很自卑，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,，唱,、彈、跳,、吹,、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的,。雖然我也曾努力過,，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后,，我能夠自信的對(duì)自己說，和昨日的我比,，我在進(jìn)步,，我在超越，今后我要做得更好,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子；愛孩子,，才能培育孩子的愛心,；愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名音樂教師，愛孩子就就應(yīng)尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂的不同方式,、潛力和感受,；愛孩子就就應(yīng)讓每一位孩子喜歡音樂，喜歡音樂課,，讓音樂在孩子的心里生根發(fā)芽,。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師，首先就應(yīng)做到愛學(xué)生,。這些話聽得多,，看得多，而做起來卻沒那么容易,。我以前對(duì)我的學(xué)生說過,，在音樂課中，沒有成績(jī)好的和成績(jī)差的學(xué)生,，沒有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和令人頭疼的后進(jìn)生,，有的只是對(duì)音樂課的態(tài)度，一切都一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的，學(xué)生在師愛的沐浴下簡(jiǎn)單快樂地學(xué)習(xí)音樂,，感受音樂帶給他們的快樂,。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也是動(dòng)之以情,，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。

春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無(wú)聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

教師真摯,、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來,，師生間透過精神的交流，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。以前有個(gè)同學(xué)上課總是不太專心，之后有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),，我立即表?yè)P(yáng)了他,，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任,。從此在音樂課中他大變樣了,，同學(xué)們也都說他只有上音樂課表現(xiàn)得最好。

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人,。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉,，用全心來理解教師的愛,。

在音樂課中，我不僅僅自己做到尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評(píng)價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取消別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn),。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來,，先問清楚原因，再和他交流就應(yīng)怎樣做,，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的,?？粗@些話，我很欣慰,，也很幸福,。因?yàn)橹挥袑W(xué)生忘我地投入到音樂中時(shí)，我才能和他們一樣感受音樂的魅力,。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔！

《做最好的老師》讀書筆記篇二

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí),，心有戚戚,，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說,，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例,，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，博愛與偉大,；也讓我的心一次次地感動(dòng)著,。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋,。它展示了李老師教育的思想,、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華,。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子,，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng),。

“什么樣的老師才是最好的老師,？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問,，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而,，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題,。李老師說：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你能夠是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的,；你也許不會(huì)最富有,，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己,。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的最好程度,。”其實(shí)教育工作沒有最好,，只有更好,。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想,。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的,，雖說我們無(wú)法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好,。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”,，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己,，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”,，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一齊時(shí),，我們就已經(jīng)做到了“最好”,。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢,？

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生,。”這句話也是李老師的最好印證,。教育是心靈的藝術(shù),，愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展,，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師,，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán),，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離,，只能讓學(xué)生越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越生疏,。

愛,，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛,，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以,，我們要時(shí)時(shí)地持續(xù)著一顆愛心,，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸,，要像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴,。

愛同時(shí)也是一種職責(zé),，而非一年、兩年短時(shí)間的.愛,。然而,，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度,。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛稱作“小愛”的話,，那么李老師賦予學(xué)生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”,，要有時(shí)間的深度和空間的廣度,，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

讀完李老師的書，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷,、知識(shí)豐富,、功底深厚的大師。在他的書中,，教育名言隨處可見,，教育理論，他都能隨手拈來,。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué),，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思,。

透過讀書,，我們能夠提升一個(gè)人的品味，能夠提高一個(gè)人的素養(yǎng),。讀一本好書,，我們不僅僅能夠從中收獲知識(shí)，還能夠受到心靈的洗禮,。要成為一名好老師,，多讀書，提升自己基本素養(yǎng),，這些都是最起碼要求,。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處,。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的,。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力,。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的潛力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考,、總結(jié)，這樣,，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來,。

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾,，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力,。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神,，用心主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來看待,。這樣,，當(dāng)應(yīng)對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”,、“早戀”等各種問題的學(xué)生時(shí),，心態(tài)就會(huì)平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究,，對(duì)孩子們的教育也就從容了,。

對(duì)于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。正如李老師所說,，如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興,，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢,！這樣每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的頓悟,，每一天都有新的收獲,，因而每一天都有新的快樂?！蔽覀兙蛻?yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣,，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。

為此我們注意轉(zhuǎn)換主角,，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變,。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯,。

“做最好的老師”,，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動(dòng),，一種對(duì)欲望的放下,，一種對(duì)理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去,，不斷的研究與反思，超越自我,，我堅(jiān)信,，我就是最好的老師！

《做最好的老師》讀書筆記篇三

教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)——也正是在這個(gè)意義上,，我甚至把童心視為師愛之源。我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋,，用兒童的情感去熱愛,！

教師的童心意味著懷有兒童般的情感。能夠自然的與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。有些在成人看來不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的,。而變“不可理解”為“非常自然”,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,。教師當(dāng)然不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，但教師的職業(yè)卻要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子,，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響,。”多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶她們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時(shí),，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)做朋友,。在與學(xué)生嬉戲游戲時(shí)，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

教師的童心意味著具有兒童般的思維。孩子們總是懷著善良的美好的動(dòng)機(jī)去做事,，渴望得到周圍人的贊揚(yáng),、尋求心理滿足。但是,，他們生理心理發(fā)育還不成熟,，考慮事情欠周到,，常常把好事做成了壞事，這是很自然的,。因此,，我們把孩子們做的動(dòng)機(jī)好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點(diǎn)”,。只有童心才能理解童心,；只有學(xué)會(huì)“兒童思維”，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處,，甚至是智慧之處,。

教師的童心意味著有兒童般的純真。童心,，表現(xiàn)為純樸,、真誠(chéng)、自然,、率直,，而這些正是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。對(duì)真善美的執(zhí)著追求,，對(duì)假惡丑的毫不妥協(xié),，火熱的激情，正直的情懷,，永遠(yuǎn)是教育者的人格力量,！作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾幅面孔,，但面對(duì)學(xué)生,，教育者只能有唯一的面孔，誠(chéng)實(shí),！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起,，正直只能以正直來鑄造！

童心于教育彌足珍貴,！沒有教育者的童心,，就沒有完美的教育！

《做最好的老師》讀書筆記篇四

踏上工作崗位三年了,，在這期間我有過悲傷,，也有過快樂，有過失敗,，也有過成功,。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗(yàn),，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策,。什么是最好的老師？一直在尋覓答案,。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸,。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動(dòng)力,。

李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！弊x到這里不禁問自己，在三年的工作中,，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢,？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛,，對(duì)教育對(duì)象的愛,。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽(yáng)光。

對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng)。并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛,。

老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢,？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處,，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子,。

同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì),。工作第三年我擔(dān)任了高一電商班的班主任，這些孩子從小就有很多不良習(xí)慣,，我總是要求他們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，學(xué)習(xí)勁頭不足……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛,，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù),！

回首自己走過的路,，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》讀書筆記篇五

曾經(jīng)有老師告訴我,，一個(gè)教師要獲得成功,，就必須發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同教師這個(gè)行業(yè)。熱愛教書,，喜愛學(xué)生,，友愛同事。年輕的我如同一只蒙著雙眼的雛鷹,，四處亂撞,，撞傷了，撞疼了,，責(zé)怪環(huán)境不夠優(yōu)越,，自暴自棄。今天的我,，得到了認(rèn)可,，得到了幫助，適應(yīng)了教師這個(gè)行業(yè),，也慢慢如那位老師說的那樣,，認(rèn)同了自己這個(gè)職業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心想做好,，發(fā)自內(nèi)心想發(fā)揮自己的價(jià)值,。這位讓我成長(zhǎng)的老師就是李鎮(zhèn)西老師。

這學(xué)期,，我利用課余時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書,，書中李老師針對(duì)我們青年教師如何提高自己的教育科研修養(yǎng)提出了許多建議。的確,，青年老師要有所作為,，關(guān)鍵還是離不開自身的努力。

李老師在書中建議青年教師應(yīng)積極承擔(dān)班主任工作,，在日常的教育瑣事中學(xué)會(huì)思考,、研究、解決問題,，因?yàn)橥沁@些常被我們嫌棄,、忽略的班主任工作，總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源,。接觸學(xué)生機(jī)會(huì)多了,，越能了解學(xué)生，牽引學(xué)生。

其次,，青年老師要學(xué)會(huì)為自己定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo),。這是我們成長(zhǎng)的方向。因?yàn)橹挥写_立了奮斗的目標(biāo),，才能在工作中體驗(yàn)到為成功拼搏的快樂,。哪怕遇到困難或逆境，也能樹起信心繼續(xù)前行,。第三,，青年老師要樂于請(qǐng)教。人不是天生的智者,，是需要在一次次失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找方法。年長(zhǎng)的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)驗(yàn),，只要青年教師誠(chéng)心請(qǐng)教，樂于多問,，多學(xué),，不管形式是交談也好，聽課也罷,，哪怕偷學(xué),，跟班，也能潛移默化吸取到優(yōu)秀的教學(xué)教育方法,。最后,，多讀書，多積累,，勤于筆耕,，更有助于青年教師提高自己的業(yè)務(wù)水平。

那么看什么書好,？我認(rèn)為感興趣是最為重要,。教育類的書能幫助我們提高業(yè)務(wù)理論水平，反映青少年學(xué)生生活,、心理的各類讀物能讓我們更了解自己的學(xué)生,，教育名家的書籍能讓我們少走彎路。但是,，我覺得一位優(yōu)秀的老師還應(yīng)當(dāng)多了解除教育之外的知識(shí),，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。常言道：“要倒半桶水給學(xué)生,，自己必須先有一桶水,。”當(dāng)教師自己先愛上閱讀，才能以廣泛的興趣來感染人,，以豐富的知識(shí)來培養(yǎng)人,。

當(dāng)然，閱讀是我們與作者進(jìn)行心靈上的交流,，而要將這些東西內(nèi)化成我們自己的知識(shí),，青年教師還應(yīng)多提筆寫作。平時(shí)的工作記錄,，教育隨筆,，教學(xué)論文，各種總結(jié),，都是我們提升自我理論水平的基本方法,。

青年教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這樣一個(gè)成長(zhǎng)過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微的感情都需要青年教師自己慢慢去體會(huì),，盡管會(huì)充斥著非常多的遺憾與酸苦,，但那都是成長(zhǎng)過程中的必需品。且行且看,，生命過程中總有一些美好與遺憾,。

《做最好的老師》讀書筆記篇六

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。當(dāng)然,，李鎮(zhèn)西老師所謂的‘做最好的老師,，’不是與其他名師相比，而是和自己比,，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？你今天上課是不是比昨天更精彩？強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏,。

顯而易見的,，一名好老師就是要不斷地反思自己的教學(xué)，上課的哪個(gè)環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學(xué)生的興趣,，哪個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做會(huì)顯得更好,，效果更突出，學(xué)生更樂于接受,、吸收呢,？反復(fù)的鉆研自己的教案，一遍一遍的思考,，尋找一種更適合學(xué)生的教學(xué)方式,，從而提升自己的教學(xué)能力與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

面對(duì)小學(xué)生，我們要時(shí)刻懷著一顆童心,，不要覺得小孩子沒有什么思想,，在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實(shí),，小孩子都有一顆純真的心,，也許他說的天馬行空，完全是在自己想象的世界中,，或者話語(yǔ)說起來幼稚的讓成年人感覺可笑,。但作為老師，我們應(yīng)該積極的引導(dǎo),，記?。好總€(gè)孩子都是一個(gè)小小發(fā)明家，我們不能遏制他們的思維發(fā)展,。也許你對(duì)那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣,，但你的學(xué)生對(duì)此如癡如狂，那么,，你也不妨多少聽聽,，這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的需要：多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。

除了有童心,，我們還要有愛心和責(zé)任心,。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛,，最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能和知識(shí),，讓他們能夠在將來靠自己的實(shí)力在社會(huì)中立足,。

所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人,?！薄皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,?！泵總€(gè)老師在教學(xué)過程中總會(huì)遇到學(xué)的特別快的孩子,，也會(huì)遇到怎么也學(xué)不會(huì)的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不能用來作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)于差生,，我們不能對(duì)之置之不理，而是應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他,，教育他,，而不是給他貼上一個(gè)差生的標(biāo)簽，任由其自生自滅,。

首先,，我們要做的就是相信孩子。不管這個(gè)孩子看起來多么無(wú)可救藥,，我們要相信,，在他的內(nèi)心是想要做一個(gè)好孩子的，也許由于各種因素,，他變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,，但我們不能放棄，而是要積極的引導(dǎo),，找出解決問題的方法,。

其次，我們要和孩子建立感情,。不要讓他自己認(rèn)為他是被孤立的,，和學(xué)生有了感情，有了信任的基礎(chǔ),，再調(diào)皮的學(xué)生都愿意聽你的話,。接下來，我們要對(duì)差生降低要求,，先給他制定短期能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，給予他自信心，然后再一步一步的幫助他提升自己,。最后,，做為一個(gè)好老師應(yīng)該要懂得團(tuán)結(jié)好集體的力量。老師要融入學(xué)生之中,，鼓勵(lì)孩子們相互幫助,，不要忽視表?yè)P(yáng)的力量。

要想成為一名好老師,，首先應(yīng)該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”,，除了有出色的教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長(zhǎng),，在保持人格魅力的同時(shí),，對(duì)學(xué)生熱愛科學(xué),、不斷進(jìn)取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

要想成為一名好老師,，同時(shí)又應(yīng)該是一位“思想家”,。在做好每一件具體教育工作的同時(shí)，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié),，同時(shí)能不斷關(guān)心著,、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響。

要想成為一名好老師,，還應(yīng)是一位“心理學(xué)家”,。真正有效的教育應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)性的教育，教育者必須擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng),，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,，敏銳地感受學(xué)生的心理變化，與他們心心相印,。惟有這樣,，我們才能真正以心靈贏得學(xué)生的心靈。