當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

讀書心得 體會 讀書心得體會篇一

心無旁騖,，完全沉浸書的世界，在這個世界里,，我完全屬于自己,，不需要考慮成敗得失，不需要在意時間飛逝,，靜靜的品味,，直面自己的內(nèi)心所想,。

書的世界，自己是孤獨的,，只有孤獨才是最好的磨礪方式,，孤獨的求索，因為孤獨,，所以足夠?qū)ＷⅰＲ惨驗楣陋?，所以書中所得也更為純粹,。讀書心得體會，原就該如此純粹,。

有一本好書在手,，如同沙漠中覓得了一片綠洲，整個人都覺得有了活力,，書中與己共鳴處,，拍案叫絕，書中與己有啟發(fā)處,，默默揣度,，品出味道，含英咀華,，贊嘆不已,，乃至掩卷深思，回味無窮,。

喜歡汪國真的詩歌,，自然流暢，字里行間是天然的韻律,。每次下雨的時候,，總會想起那句“下雨了，大地濺起一片歡樂,，山谷是太淺的酒杯,，盛不下歡樂匯成的河?！庇谑怯X得很貼切,，會站在窗外看很久。

喜歡林清玄的文章,，清雋俊雅,，每一篇都如清淺的小溪，緩緩在心間流淌,。

喜歡劉墉的文字,，淺淺淡淡,，卻又溫暖和煦，讓人讀來熏熏然陶醉其中,。讀書心得體會,，至此已不能宣之于口，只可意會不可言傳,。

讀一本好書,，就如同跟一位智者的交流，聽其一生走來的諸多感悟懷想,，心緒表達,，對證自身，總會察覺有太多的東西需要借鑒學(xué)習(xí),。有很多書中故事,，細細讀來，與自己一路所行何其相似,，故事中的主人公所思所想,，如自己所思所想，想到了一處,，豁然覺得前方的風(fēng)景,，也正是自己想要的風(fēng)景。

讀書心得 體會 讀書心得體會篇二

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了《20___版小學(xué)語文新課標》,，作為一線的小學(xué)語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。就語文學(xué)科而言,，新課程標準給我指明來了前進的方向,，照亮了我前進的道路。通過這次的學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了以下幾點新認識：

首先我們教師要三個方面去解決,，一是錯別字情況嚴重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低,，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生寫字負擔(dān)過重,。在低段要讓學(xué)生認寫分開，多認少寫,。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，也是第一學(xué)段的重點，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視,。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度,、審美,、養(yǎng)成的過程,。

通過新課標學(xué)習(xí)，我對語文識字寫字教學(xué)有了更新的認識：在識字寫字教學(xué)中,，強調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容,，并且要貫穿于整個九年義務(wù)教育階段。在新課標里,，我們降低了學(xué)生識字寫字的量,，強調(diào)要多認少寫，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字,。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字呢,？不同年段的學(xué)生識字寫措施也不一樣，具體這樣落實：

（1）低年級的學(xué)生寫字應(yīng)該在課堂上完成,，教師應(yīng)該在課堂上示范、指導(dǎo),、復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)生練習(xí)寫字；

（2）中年級的識字教學(xué)是由扶到放,，教學(xué)生不會寫的,，難寫的字，加強詞語教學(xué),，掌握口頭書面表達的詞匯,；

（3）高年級的識字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主學(xué),，理解詞句含義,。在新課標里，還新推出了《識字寫字教學(xué)基本表》,，和《義務(wù)教育語文課程常用字表》,，讓學(xué)生熟練掌握這些常用字。除此之外,，新課標還新提出一條新的教學(xué)要求,，就是語文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習(xí)寫字，要求：低年級的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫字,；中年級的學(xué)生用中方格本寫字,，高年級的學(xué)生用條格本寫字，并且要注重速度,。同時,，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會更好,。

低年級閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識字,、寫字,、讀文、理解少量重點詞語和句子,，積累語言,，要用更多的時間識字寫字。中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下功夫,，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀,，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀,。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待,，反思,。除此以外，還要認真抓好讀書這根本環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

在閱讀教學(xué)中，新課標強調(diào)：低年級學(xué)生閱讀教學(xué)重點是積累和理解少量詞語和句子,，要用更多的時間識字寫字,；中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下真功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”,，華麗轉(zhuǎn)身,。在不同文體的教學(xué)時要有不同的模式，我們教師要謀篇布局,。如：

（1）童話故事類文章,，在教學(xué)策略上，我們可以通過朗讀技巧,、學(xué)習(xí)概述,、講述、轉(zhuǎn)述等學(xué)習(xí)方法來要讓學(xué)生悟得一種教訓(xùn),，并學(xué)習(xí)文中所運用的譬喻法,；

（2）狀物類的文章，在教學(xué)策略上,，我們要把抽象景物,，轉(zhuǎn)化為形象的景物，把枯燥的景物變得有趣,。引導(dǎo)學(xué)生了解景物,，并懂得描寫景物的方法；

（3）詩歌類的文章，在教學(xué)策略上,，我們要以情入詩,，抓傳神的詩眼，讓學(xué)生理解詩歌,，提高審美情趣,；

（4）寫人類的文章，在教學(xué)策略上,，我們要熟悉故事情節(jié),，了解結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)具體描寫方法,，感受人物形象,，輔助兒童自我意識的發(fā)達；

（5）敘事類文章,，通過對事件的學(xué)習(xí),，以事感人，因事明理,，從文章的學(xué)習(xí)中,，透出人性；

（6）議論類文章,，在教學(xué)策略上，要抓精華,，抓支柱,，讓學(xué)生在議論文中，獲得理趣,。

一,、二年級布置作文不合適，經(jīng)修訂后一,、二年級的定位是“寫話”,，三年級是“習(xí)作”，初中才是“作文”,。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話,，不套話，不抄襲,，不寫假話,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達和創(chuàng)新的能力,，善于將讀與說,，說與寫相結(jié)合，進一步突出培養(yǎng)語言文字運用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富寫作形式,，讓學(xué)生能展示交流與相互評價的機會，互相促進,。

作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進行自批和相互批改,。批改的目的是提高學(xué)生的寫作能力。而能力是在歷練中形成,，非教師“代庖”所能及,。教會學(xué)生批改作文，既解放了教師把過多的精力消耗在作文批改上,，將節(jié)省的時間用于研究教材和教法,，進一步提高教學(xué)的效率。又可鍛煉學(xué)生修改作文的能力,。即讓學(xué)生在批改作文的過程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文,，又可提高自己的鑒賞能力。魏書生曾說：“學(xué)生批改作文的積極性高,，大部分學(xué)生對同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠遠超過關(guān)注教師的批語的程度,。”為此,，必須教給學(xué)生批改作文的方法：一是最基本的部分,，包括格式是否正確、卷面是否整潔,、錯別字幾個,、有幾處病句、標點符號有幾處明顯錯誤,。二是實質(zhì)性部分,，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材,、看文章結(jié)構(gòu),、看表達方式、看語言是否簡練流暢深刻,。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”,，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點。不僅能讓學(xué)生準確地記住了寫作文的基本要求,，而且是對這些要求理解得越來越深刻,。同時，容易吸收別人的長處,。別人的缺點短處自己也會引以為戒,。

以上幾點是我學(xué)習(xí)的一點心得體會,，但光有理論是不夠的，只有理論配合實踐才能提高效率,。所以,，在今后的語文教學(xué)中，我要堅定新課程的理念,，堅持實施新課標,，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課,，使得不同的學(xué)生在語文上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。

讀書心得 體會 讀書心得體會篇三

接觸弟子規(guī)已經(jīng)有五年多時間,，不過一直都不落實,，只是教小孩讀，也不去理解里面的內(nèi)容,。因為我一直以為,，自己語文水平不高，也沒辦法給小孩解釋太多,，只要教會孩子讀,，等她長大，她自然會明白里面的道理,。其中因為要生第二個小孩,，所以沒堅持讀下去，浪費了很多時間,。自年10月份左右吧（時間不是很記得）,。

我進了明德國學(xué)中心這個群，在群里我雖然不常聊天,，但我常常會關(guān)注群里的信息，有些熱心的朋友會發(fā)一些有益的網(wǎng)址出來,，我都會點來看看,。就這么不經(jīng)意，我進了傳統(tǒng)文化（圣賢教育改變命運）的網(wǎng)站,。在里面我看了幾個老師分享的故事,，給我人生很大感染和推動。

以前自己是比較任性的,。小時候只要媽媽罵一下,，我就會躲起來，讓媽媽找不到,，讓她著急,。結(jié)婚后，老公對我很好。每天三餐都是他在煮,，買菜的活也是他包,。

但因為自己的脾氣不好，還會經(jīng)常吵架,。感覺老公不能干,，老拿他跟別人比。搞得自己也無心教育孩子?，F(xiàn)在大女兒也學(xué)到我的大噪門,，只要妹妹拿她的東西，就會大叫起來,，從來不會讓著妹妹,。自從看了傳統(tǒng)文化視頻后，我才感覺到自己錯得太離普啦,。自己再來對照弟子規(guī)里的話“父母責(zé),，須順承”而我自己不但不順從地接

受，還偷偷的躲起來,。老公對自己這么好,，不但不會感恩他，還埋怨他,，你說這樣的家,，有幸福嗎？很榮幸的是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化,，讓我現(xiàn)在改變了很多,，從以前每天和老公吵，減少到我現(xiàn)在兩個月都不會吵一次,。以前一年就只打三四個電話給爸爸媽媽,，到現(xiàn)在每個月都會打兩個或三個電話回家，讓父母安心,，現(xiàn)在跟爸媽的感

情也加深了很多,。有時忙，我沒來得及打電話回家,，媽媽就會來電話,，問怎么這么久沒電話，沒事吧,！可想而知,，父母以前對我們是多么擔(dān)心呀。

今年回家過年,，都給爸媽和公婆帶了禮物,。之前問他們想要我們帶些什么,，他們都說不用啦。你現(xiàn)在是有家的人啦,，要養(yǎng)小孩,，小孩讀書都要錢。只要你們都健康平安回來就好,。但是,，她們收到我們的禮物時，看得出來,，他們真的很開心,。舉例說：“自從我買了這件衣服給公公，他穿上衣服,，感覺很合身,。所以他就每天都穿著這件衣服，不舍得脫下,。雖然以前也有買給他,，但因為不夠用心，買回去的都不是很合身,，所以他都沒穿,。”

我要感謝中國傳統(tǒng)文化,，是他讓我認識到什么是對錯,，讓我知道父母的不容易，所以我要加倍孝敬父母,，讓他們放心,。

讀書心得 體會 讀書心得體會篇四

蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡,。題記

屋后白塔下,，天空被夕陽烘成桃花色的薄云，伴著輕柔的晚風(fēng),，一陣悠揚的歌聲從村莊深處傳來,，老人不語，只是緩緩撐著小舟蕩漾在微波浩渺的湖面上,。坐在船尾的姑娘向湖中望了望，用手輕撫水面,，激起道道波紋,。

在小說《邊城》中從不缺乏對于各色各樣的人與風(fēng)俗的細致描寫。故事發(fā)生在湖南一個邊陲小鎮(zhèn)茶峒的姑娘翠翠身上,，掌水碼頭船總順順的兩個兒子天保與儺送同時愛上了他,，都用對歌的形式表達了自己的愛意,。而在故事的結(jié)尾天保駕船時觸灘不幸溺亡，而儺送也結(jié)下了另一門親事,，最終翠翠在祖父的離世下結(jié)束了整片小說,。雖然這本書描繪的是一個純潔的愛情故事，卻別有一番風(fēng)味的展現(xiàn)出了富有詩情畫意的鄉(xiāng)土人情,。正如原文所說：他們生活雖同一般社會那么疏遠,，但是眼淚與快樂，在一種愛憎得失間揉進了這些人的生活里,?；蛟S他們，已儼然活出了最質(zhì)樸的模樣,，也是最令人向往的模樣,。

書中結(jié)尾的一句話總令人深思：這個人永遠也許永遠不回來了，也許明天回來,。

在全書中塑造了一個淳樸善良的苗族女孩翠翠的形象,，它有著人性中最美的一面，書中對她就有這樣一段描寫;翠翠在風(fēng)雨中長著,，把皮膚變得黑黑的,，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶,，自然既長養(yǎng)她也教育她,。她有著的那股對愛的執(zhí)著與她天然、淳樸,、善良等形象,，讓人喜愛。而書中的祖父對于自己孫女也給予許多關(guān)愛,。他不讓翠翠坐熱石頭,，擔(dān)心她生病;而自己也十分關(guān)心孫女的親事，總是在一旁說服翠翠,。他的淳樸與厚道,，那種專屬于老人才有的和藹與親切，都一直給予著翠翠前進的動力,。

但是,，即使在這個質(zhì)樸的邊城里，每個人物也飽受著孤獨的痛苦,。

翠翠雖然有著淳樸的一面,，可是她無父無母，只能與祖父相依為命,。他的童年不曾有父母的噓寒問暖,，不曾有無微不至的關(guān)愛,，她就一直這樣孤獨成長。祖父曾因母親的事深感愧疚,，而在臨終前最后一刻也無法阻攔自己孫女的選擇,，孤獨離去。但是,，他們并沒有顯示出自己的孤獨,，而是用自己的溫暖與愛，感動著這個偏遠的山村,，樂觀積極地繼續(xù)生活下去,，用自己的行動帶給其他人感動和溫馨，讓其他人從孤獨中走出,，樂觀看待世界,。這是一個平凡而普通的村莊，更是一個充滿愛與溫暖,、消融孤獨的濱水小城,。

而在我們生活中又何嘗不是這樣呢?

那次考試成績下來后，我獨自守著成績單默默不語,，望著一個個刺人的分數(shù),，空洞的眼睛里平添了幾滴眼淚，耳邊充斥著父母的責(zé)怪,，同學(xué)的喧鬧,，老師的批評。終于,，我在抽泣中接受了一個事實：我被孤立了,。那可能是我最黑暗最無助的時刻，沒有人理解我的處境,，放學(xué)后獨自回家,，傷心時只能在角落里默默抹淚，哪怕是課堂討論我也只能無助地望著黑板發(fā)呆,。我猶如一個衣衫襤褸的行乞者,，在黑壓壓的雨夜中被雨水肆意拍打，無處遁形,。直到遇見她,，她是我處的很久同學(xué)，只有她十分了解我此時孤獨的體會,，而她卻說出令我此生都難以忘記的話：面對孤獨,，與其獨自抹淚，不如勇敢面對，用樂觀去改變他人的偏見,。一句簡單的鼓勵，卻成了我支撐下去的信念,，也是至暗時刻中一道充滿希望的光,。順著這道光，我重振旗鼓,，嘗試著去和其他同學(xué)交往,，在學(xué)習(xí)上有不懂的也經(jīng)常去請教老師。漸漸的,，我的成績有了起色,，終于在下一次的期末考試中取得很好的成績。我感謝她,，感謝那句充滿力量的話,，更感謝永不放棄的自己。我的眼前又浮現(xiàn)出一老一少的人影,，他們在一個平凡的渡口,，用自己獨有的堅強，在烈日和風(fēng)雨中偉大的屹立在世間,。清澈的酉水旁,，人未央，情未老,。

生活中,，總有種種孤獨與困難纏繞在我們身旁，有時會因為一個小小的挫折而一敗不起,?；蛟S，有時坐下來靜靜想一想就可以獲得前進的動力,。那就是：勇敢面對,，樂觀去闖出一番自己的天地。正如《至暗時刻》中所說：有人說我們注定失敗,，不,，因為注定失敗，所以值得放手一搏,。書中的一切美好,，伴隨著橫穿村莊的流水，將絕美的故事提升到了一個新的高度,，帶著堅強與力量,，緩緩漂向遠方，漂向每一個打開這本書的讀者的心。

夕陽欲落,，將自己最后的光輝灑在了河面上,。余暉下的小船，載著滿滿的希望與溫暖,，緩緩地向著對岸駛?cè)?，小船?jīng)過的地方，留下圈圈漣漪