在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí),。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶、肌肉粘滯性等方面,，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿想象、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用,、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重視學(xué)生的差異性學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，對(duì)學(xué)生予以肯定,，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自覺地進(jìn)行學(xué)練,，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲,、歡快的集體舞,、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，為學(xué)生終身體育服務(wù)。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一,、呆板,一般主要通過測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的健康狀況對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異并不關(guān)注,把運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)照鍛煉標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”,。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生喜愛體育活動(dòng),但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,對(duì)于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同,難度也相同,標(biāo)準(zhǔn)也一樣,。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣,。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成,認(rèn)為過于簡(jiǎn)單不愿參與。這種不顧學(xué)生之間的個(gè)體差異"一刀切"的做法,是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因,。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題,。

一、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

體育課經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境,、氣候,、場(chǎng)地、器材的影響,，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,，如果課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的過多束縛,，該緊的時(shí)候緊,，該松的時(shí)候松。一般在課的開始部分,，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快、靜,、齊”,，認(rèn)真聽老師講解的良好習(xí)慣,。在課的基本部分可以通過較為寬松的管理，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，積極參與到課堂教學(xué)中去,。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特

殊性，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生,，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念,。其次，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,，隊(duì)伍調(diào)動(dòng),、講解示范、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要,，多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容，不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令,，要以平等的心態(tài),、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。再次,，要體現(xiàn)民主教學(xué),，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問,、自主實(shí)踐,、合作探究，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,。

二,、教學(xué)過程 “因材施教”

在新課標(biāo)里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念,。由于個(gè)體生理,、心理,、智能,、原有技能的差異，在體育課上,，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài),。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績(jī)總是不理想，但在課上的表現(xiàn)良好,，練習(xí)也積極認(rèn)真,；有的學(xué)生擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng),；有的學(xué)生活波調(diào)皮,，但體育成績(jī)卻是名列前茅,，學(xué)什么會(huì)什么。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案,，備足器材、場(chǎng)地,，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，確定自己練習(xí)目標(biāo),，選擇練習(xí)器材,，決定練習(xí)方法，自主地開展課堂練習(xí),。練習(xí)過程中,，學(xué)生既可以對(duì)老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo),，更換練習(xí)器材和場(chǎng)地,。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,，而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整,、器材的更換、練習(xí)形式的變換中,，始終保持學(xué)習(xí)熱情,，在自主支配的學(xué)習(xí)活

動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象給予不同的評(píng)價(jià),，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)合作意識(shí),，增強(qiáng)參與意識(shí),，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力；能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

體育課長(zhǎng)期以來形成的教學(xué)方式，教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù),。 課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”，就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系，既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。課堂上,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí),，教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”，通過鼓勵(lì),、提示,、啟發(fā)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生分析困難的所在,，指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí),，這時(shí)教師的作用也相對(duì)“凸顯”出來；當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí),，教師可以在一邊觀察,，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索,，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子,，參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué),，要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位,，始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

四,、引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”

在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”呢,？教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問，而是有目的地將問題“反彈”還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,。課堂上學(xué)生常常會(huì)問這樣那樣的問題“老師，我不會(huì)怎么辦,？”“老師我還想玩一次,。”“老師為什么我投不進(jìn)

籃,？”“老師,，某某同學(xué)少跑了一圈?！钡鹊葐栴},，反映了學(xué)生的困惑，體現(xiàn)了自信心,、自覺性不住的學(xué)習(xí)心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)自我分析,、判斷和獨(dú)立解決問題的能力,。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋,，指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí),，增強(qiáng)參與意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力,；能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過程”，就是教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)判,，而是通過啟發(fā)性,、鼓勵(lì)性語言，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我反思,，通過反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心,，激發(fā)學(xué)生潛能,，滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足,，明確追求的目標(biāo),、樹立發(fā)展的信心。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

語文課堂教學(xué)本來就是教而有法,，但教無定法,。我們學(xué)校的語文課堂教學(xué)提倡“我的課堂我做主”，力求達(dá)到的效果是“百般紅紫斗芳菲”,，即鼓勵(lì)每一位教師在語文教學(xué)的過程中,，針對(duì)自己的綜合素質(zhì)，和自己班級(jí)的實(shí)際情況充分彰顯自己的個(gè)性,。

什么是個(gè)性,？我的理解是別人有了的方法，你可能也有,；但是你有了的,，別人不一定有,。這是你自己獨(dú)有的方法或思路，就是你的個(gè)性,。就個(gè)性化語文課堂教學(xué)方面,，就是在保證課堂氣氛融洽、和諧,，課堂各個(gè)環(huán)節(jié)流暢,，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高的情況下，每一位教師

根據(jù)自己的語文基本素養(yǎng),，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和不同的教學(xué)環(huán)境而施行的屬于自己的語文課堂,。

真正的個(gè)性化語文課堂應(yīng)當(dāng)是精彩的、唯一的,。雖然每位教師在施教的過程中,，都必須遵循教育原則和教學(xué)規(guī)律，但必須要有屬于自己的思維,，像寫毛筆字一樣,，一開始練習(xí)，我們要描紅,、仿影,、臨帖，這都是一個(gè)仿的過程,，這個(gè)過程作為剛走上工作崗位的青年教師來說,，是不可少的。但是真正達(dá)到個(gè)性化的語文課堂教學(xué),，就像自己創(chuàng)作出一幅書法作品一樣,。需要我們自己去選擇紙張是橫幅還是豎幅；字體是真草還是隸篆,；章法布局怎樣美觀大方,，裝裱怎樣才能符合人們的審美觀點(diǎn)。具體的做法需要老師們自己去揣摩,、去參悟,、去實(shí)踐。

最近,，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新語文課堂大賽只類的活動(dòng),，我想創(chuàng)新的課堂一定是體現(xiàn)自己個(gè)性化的課堂，只有屬于自己的東西,，別人還沒有想到或沒有做到,，那

才是創(chuàng)新的。但是創(chuàng)新必須是正向的,、高效率的,、高品質(zhì)的,，就語文課堂來說，就是讓大家一看課,，就覺得非常舒服,，并且耳目一新,。真正做到“行家一出手,，就知有沒有”。就像于丹教授所體會(huì)的關(guān)于俠士的幾個(gè)境界：剛出道的少俠不知天高地厚時(shí),，往往都佩帶著鋒利的寶劍,，能削鐵如泥，但往往都是屢戰(zhàn)屢??；當(dāng)他們成長(zhǎng)為大俠時(shí)，就會(huì)用軟鐵劍,、鈍鐵劍,，但往往能夠克敵制勝；當(dāng)他們成長(zhǎng)為一代宗師或成為某一派的掌門時(shí),，就會(huì)不再佩帶任何武器,，而世間萬物都是武器，往往能夠呼風(fēng)喚雨,，叱咤風(fēng)云,，戰(zhàn)無不勝；等到了獨(dú)孤求敗的境地,，就連招式都沒有了,，無招勝有招。這無招之招,，也就像我們是一位語文教師走進(jìn)課堂中,，就等著你的學(xué)生向你發(fā)出各種各樣的招式，而你總能兵來將擋,，水來土屯,，用自己高超的語文綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造出屬于自己的和諧課堂,。

所謂課堂教學(xué)模式,，新課程新理念并不再提倡，這樣限制了教師創(chuàng)造性的

發(fā)揮自己的聰明才智,，也違背了教育規(guī)律,，不利于培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生。我們的語文教學(xué)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過一些成功的教學(xué)模式,，如李吉林的“情境教學(xué)法”,，青島張偉老師的“球形教學(xué)法”等,，當(dāng)時(shí)全國各地也都根據(jù)自己的實(shí)際情況研究出了各具特色的教學(xué)模式，但是經(jīng)驗(yàn)不能復(fù)制,，風(fēng)格不能模仿,，方法不能盜版，水平不能克隆,。所以我們提倡每位語文教師可以針對(duì)自己的實(shí)際情況,，在長(zhǎng)期的語文教學(xué)過程中形成屬于自己的教學(xué)基本形式。并逐漸修正它,，養(yǎng)護(hù)它,，發(fā)展它，以便形成特色,，成為個(gè)性,。

像我們學(xué)校里已經(jīng)有許多教師形成了自己的語文課堂基本形式或有些正在形成基本教學(xué)思路，如王海燕老師的“讀—悟—啟—品”課堂教學(xué)基本形式,。主要有三個(gè)流程：之一,，師生同讀，不限形式,，單憑心性,，讀出疑問，讀通文意,；之二,，合作交流，主要是感悟,、啟迪,；之三，讓學(xué)生品讀欣賞,，豐富詞匯,，提升素質(zhì)。另外還有孫桂蓮老師的“以讀

理解,，摘仿共賞”,，張善玲老師的“批注課文”，林偉老師的“中心環(huán)繞式”等等,。都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，并初見成效。

我們的課堂既需要慷慨激昂的豪氣,，也需要文才飛揚(yáng)的俊美,，需要小橋流水的樸素清淡，也需要春風(fēng)扶弱柳的親切溫馨,。不管你現(xiàn)在處于一個(gè)什么位置,，一定要在語文課堂教學(xué)過程中找到自己的位置,。成為語文課堂真正的主人。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的教學(xué)快要結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,，不斷地自我完善,，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì),。

對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，對(duì)低年級(jí)的語文教學(xué)我感到非常陌生,。加上我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和與句子的能力,。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自主的探究真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,，

使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。上課時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。

通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個(gè)性化教學(xué)改革”,，旨在以教師的個(gè)性化教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，催生學(xué)校的辦學(xué)特色,。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標(biāo)是：以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心,，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)。教學(xué)改革的八字方針是：先學(xué)后教,，講練結(jié)合,。“先學(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主，“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,，“練”是指學(xué)生的自主練習(xí),。在這樣的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，是典型的協(xié)商試教學(xué),，是師生之間、生生之間的平等對(duì)話,，同時(shí)也充分展現(xiàn)了課堂的靈動(dòng),。

這一方案的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,，讓每一位老師在先進(jìn)理論指導(dǎo)下,，擁有自己的個(gè)性化課堂,，讓每一位學(xué)生在個(gè)性化課堂中，找到自主學(xué)習(xí),、自助成長(zhǎng)的方式,，也從不同角度體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的快樂，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性,。

個(gè)性化教學(xué)改革是21世紀(jì)教學(xué)改革發(fā)展的大勢(shì),，既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn)，更是推進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路,。我們的個(gè)性化教學(xué)改革是指：在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮教師個(gè)人的教育智慧，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因材施教,，通過課堂、課外兩個(gè)渠道的配套改革,，讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué),。我們認(rèn)為：個(gè)性化教學(xué)是適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措,。

以個(gè)性化教學(xué)改革為抓手,，充分調(diào)動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面的`積極性，將新課程的理念落實(shí)在教師的行動(dòng)中,、落腳到學(xué)生的身上,。在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，解決學(xué)生好學(xué)（即喜歡學(xué)習(xí)）,、學(xué)會(huì)（即掌握了知識(shí)）、會(huì)學(xué)（即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法）的問題,，消滅兩極分化,，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧,、持續(xù)發(fā)展,。

1.個(gè)性化課堂的要求：

課堂教學(xué)改革遵循的八字方針是：“先學(xué)后教，講練結(jié)合”,?！跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主,，“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā),；“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解,，“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上,，我們看到的是學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，是典型的“協(xié)商式”教學(xué)，是師生之間,、生生之間的平等對(duì)話,。這樣的課堂才是靈動(dòng)的課堂、生成的課堂,。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

這樣的教學(xué)，老師教學(xué)的重點(diǎn)不再是傳授知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作人員,、幫助者,、學(xué)習(xí)者，是“學(xué)生式”的教師,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的協(xié)作人員,、學(xué)習(xí)的專家，是“教師式”的學(xué)生,。

這樣的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)因材施教、合作學(xué)習(xí),；強(qiáng)調(diào)協(xié)商和對(duì)話，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的思想,；強(qiáng)調(diào)師生智慧的碰撞和知識(shí)的生成,；強(qiáng)化個(gè)性化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

備課就是設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,，主要是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，要求突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè),。首先是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材,。其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注差異,，注意因材施教。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，通過引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流等活動(dòng),，使學(xué)生獲得知識(shí)技能、思想方法,，關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。再就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一,，調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性,。

重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：

第一：明確學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化,；

第二：分析不同學(xué)生的現(xiàn)狀，摸清學(xué)生的底子,，包括他們?cè)械闹R(shí)水平,、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等；

第三：研究確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,； 第四：制定學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略與辦法,。 3.個(gè)性化課外活動(dòng)的要求：

與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動(dòng)，這是課堂教學(xué)改革的有力補(bǔ)充,，是課程改革的重要組成部分,，必須與課堂改革同步推進(jìn)。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課外教育活動(dòng),，要求全體學(xué)生每天寫日記,、課外閱讀、練字,、唱歌,、做家務(wù)、鍛煉身體等,。其次是人人參加社團(tuán)活動(dòng),，發(fā)展特長(zhǎng)。

在校舍,、設(shè)施設(shè)備,、師資配備等保障條件滿足之后，個(gè)性化教學(xué)改革成為教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，而校長(zhǎng)就是關(guān)鍵人物,。我們的校長(zhǎng)經(jīng)常在抱怨：教師老齡化嚴(yán)重,、理論水平低、干勁不大,?？傊裨箍陀^條件差,，就是不說自己的工作差,。“以人為本”的含義是：立足人,、發(fā)展人,、為了人。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師,、現(xiàn)有的條件,，把我們的學(xué)生教育好，這才是教育發(fā)展的“以人為本,?！蔽蚁雴柕氖牵何覀冞@些校長(zhǎng)、老師們?cè)诟墒裁?？理論不懂你們組織學(xué)習(xí)了嗎,？干勁不大你們的管理跟上了嗎？老師沒有干勁那干部有干勁嗎,？你們帶頭干了嗎,？老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，你們讓他發(fā)揮了嗎,？我們能等到老師們都換成年輕的,、都有理論水平、有工作干勁的時(shí)候再進(jìn)行教學(xué)改革嗎,？永遠(yuǎn)不可能,。這些所謂的中國教育的難題，誰都解決不了,，哪個(gè)地方都解決不了,。這樣的理想學(xué)校、理想狀態(tài)出現(xiàn)過嗎,？從來沒有。這只是我們應(yīng)付工作的借口而已,，是我們無能的表現(xiàn),。

我堅(jiān)信：中國的農(nóng)村老師是有信心、有智慧,、有干勁的,，只是缺乏一個(gè)好的帶頭人而已,。只要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒,，學(xué)校的教學(xué)改革就會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力,，緊緊依靠我們的校長(zhǎng)、老師搞教學(xué)改革,，順應(yīng)中央“實(shí)干興邦”的要求,，校長(zhǎng)帶頭“做給老師看，領(lǐng)著老師干”是最好的行動(dòng),，也是最有力的感召,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

根據(jù)水城縣教育局大力加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)管理和教學(xué)水平,，針對(duì)我縣學(xué)校體育發(fā)展不均衡,、教學(xué)基本功薄弱的現(xiàn)象，特開展首屆體育教師培訓(xùn),。時(shí)間是20xx年8月8日——8月11日,，地點(diǎn)在六盤水市第八中學(xué)教室和操場(chǎng)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

目前,，全國小學(xué)體育發(fā)展并不樂觀,，學(xué)生體質(zhì)、體能,、視力逐年下滑,，學(xué)生體質(zhì)狀況上到中央，下到地方,，遠(yuǎn)到沿海,，近到村莊，肥胖形,、蘆葦形兒童處處可見,。而學(xué)生的體力、耐力,、速度更不可提,。安全成為體育課最大障礙，20xx年在某所小學(xué)50米跑的項(xiàng)目中,，競(jìng)?cè)话l(fā)生有一名學(xué)生跑死,；在上海某中學(xué)一名護(hù)旗手站不到十分鐘就死亡。在小學(xué)及中學(xué)體育測(cè)試中,，很多學(xué)校學(xué)生發(fā)生暈倒,、休克，體育課安全問題頻頻發(fā)生,，學(xué)生安全事故給家庭,、學(xué)校和社會(huì)帶來的損失和危害是慘重的,。經(jīng)初部調(diào)查，我國每天大約有40名兒童死于交通事故,；每年接近3萬名少年兒童非正常死亡,；有40—60萬的學(xué)生出現(xiàn)中毒、他殺等意外傷害,。這些事故相當(dāng)一部分與學(xué)校無關(guān),，在學(xué)校內(nèi)安全問題與體育有關(guān)的占百分之八點(diǎn)七，體育課中發(fā)生的安全概率并不大,。但是在“安全第一”的倡導(dǎo)下,，體育課不是不好上，而是不敢上,，誰

1,、敢用雞蛋碰石頭呢？這主要是安全責(zé)任不明確,。

水城縣當(dāng)前小學(xué)體育課情況,，一是體育教師師資不足，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校,，平均每校占不到一名專業(yè)體育教師,。有的專業(yè)體育教師工作后改行，為什么改行,？因?yàn)樗麄兛雌屏思t塵,，因?yàn)轶w育教師在人們眼中只是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的教師替代品,。二是口號(hào)喊的響,，落到實(shí)處無力度，主要是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育工作說起重要,，抓起次要,，忙起不要。誰都會(huì)說科科并重,，但落到實(shí)處就是另一樣,。

小學(xué)體育教師的基本要求，師德為先,，樹人立己,，應(yīng)具備；

一,、心理素質(zhì),，包括智能、道德,、情感,、品質(zhì)；

二,、工作能力,，包括運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力,、教育能力,、訓(xùn)練能力、創(chuàng)新科研,、人際語言,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

三,、深知實(shí)技,。體育教師就是學(xué)生的一面鏡子，一言一行,、一舉一動(dòng),，一個(gè)神態(tài)對(duì)學(xué)生都有較大的影響。因此,，體育教師基礎(chǔ)要扎實(shí),，如基本的橫隊(duì)、縱隊(duì),、立正,、稍息、踏步,、齊步走,，口令要正確。有的口令如,；踏腳踏,，跑步走，向后三步走,，向前兩步走等都是不規(guī)范的口令,。走、跑,、跳,、投，拋,、接,、是每個(gè)老師離不開的基本教學(xué)，要根據(jù)體育教材要求,，基本掌握動(dòng)作要領(lǐng),、方法,、規(guī)范進(jìn)行教學(xué)?？诹钜蠛炅?，根據(jù)動(dòng)作掌握力度、速度,、韻律,。在教學(xué)中，體育教師要求上課時(shí)自己要面向陽

2,、光,，面向風(fēng)向，站在學(xué)生隊(duì)形等腰三角形的中間位子,。教學(xué)離不開教師示范,，示范動(dòng)作有三面，一是鏡面示范,，屬同邊教學(xué),；二是背面示范，屬順式教學(xué),；三是側(cè)面示范,，便于學(xué)生觀擦。講解,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),，生動(dòng)、形象,、帖盡,，，低年級(jí)編成兒歌更有利教學(xué),，高年級(jí)在精講中多用體育術(shù)語,。口哨運(yùn)用是體育教師上課的第二語言,，當(dāng)今體育教師用哨選中亞口哨為好,，它音波為90分唄，口哨分長(zhǎng)音,、中音,、短音、彈音,。長(zhǎng)音用于集合,，短音用于發(fā)令，中音用于轉(zhuǎn)換，彈音用于力度,，這些都是體育教師必需要求掌握的基本技能,。體育教師基本技能隱含意義決定了體育教師的專業(yè)水平和能力，更是體育教師綜合素質(zhì)高低的重要標(biāo)志,，關(guān)系到水城縣學(xué)校體育發(fā)展和未來,，這就需要我們從基礎(chǔ)做起、從細(xì)節(jié)做起,。

教案的書寫，什么是教案,？教案是上課的理論依據(jù),。目前體育教案的書寫有兩種，一是表格式,，表格式是前蘇聯(lián)的體育課四部教學(xué)法,，即開始部分，準(zhǔn)備部分,，基本部分和結(jié)束部分,。當(dāng)前我們依然沿用，只是增加了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)反思,，其方法簡(jiǎn)便、明了,，對(duì)10年一上的體育教師十分有效,，但有時(shí)會(huì)受表格的限制。二是書寫式,，就是把整堂課從頭到尾書寫出來,，有利于課的擴(kuò)展，但依舊按體育教學(xué)步驟書寫,。規(guī)范教案用四段式為好,，但要加如新的內(nèi)容，注入新的血液,。

3教案是教學(xué)的一個(gè)框架,，沒有必要寫的面面具到，有時(shí)細(xì)了反而把自己給控制住,，使教學(xué)沒有了空間,。全縣體育教案統(tǒng)一模式。

常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別,；什么是優(yōu)質(zhì)課,？什么是常態(tài)課？這里面大有文章。常態(tài)課與優(yōu)質(zhì)課并不矛盾,，是守望和探索的關(guān)系,，二者相互依托，共同提高,。常態(tài)課是鏡子,，優(yōu)質(zhì)課是提升，常態(tài)課是優(yōu)質(zhì)課是基石,。優(yōu)質(zhì)課的特點(diǎn),；一是充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，是優(yōu)質(zhì)課的關(guān)建,，課中就是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。二是能使學(xué)生在技能、技術(shù)上得到提高,，一堂優(yōu)質(zhì)課,，不是看教師怎樣做秀、怎樣表演,，課的主角是學(xué)生,，很多優(yōu)質(zhì)課顛倒了師生位置，失去了主體與主導(dǎo)的兩者關(guān)系,。體育課應(yīng)該是讓學(xué)生在笑聲加汗水,，踹踹氣、流點(diǎn)汗中體現(xiàn)出來,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生、有效教學(xué),、調(diào)整負(fù)荷反應(yīng)出運(yùn)動(dòng)價(jià)值,。三是優(yōu)質(zhì)課不求學(xué)生人人成功，但求人人進(jìn)步,。教師方面,，主要看理論與實(shí)踐是否科學(xué)、準(zhǔn)確,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理是否重點(diǎn)突破,，是否達(dá)到了精講多練、講練結(jié)合,。在教法上重在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，在組織形式上輕松、親切、和諧,。常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，優(yōu)質(zhì)課習(xí)向常態(tài)課靠攏，常態(tài)課思路明了,，教案簡(jiǎn)單,，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、功底融合在教學(xué)之中,。而優(yōu)質(zhì)課教案精細(xì),，深思熟濾，同事探討,，精心打磨,，多節(jié)

4磨課。如果說常態(tài)課是原生態(tài)的玉石,，優(yōu)質(zhì)課就是精雕的鉆石，是粗糧和細(xì)糧的關(guān)系,。體育優(yōu)質(zhì)課用三句話概括,，重在一個(gè)動(dòng)字；關(guān)鍵在一個(gè)情字,；立足于一個(gè)全字,。好課要達(dá)到效果、效益,、效率這三個(gè)維度才算是課的結(jié)晶,。而不是說；這節(jié)課上的好,，好在什么地方,？聽課者要有海納百川的胸懷，要高位頓悟,。

常態(tài)課也就是家常課,，屬于傳統(tǒng)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織嚴(yán)密,，教法安排合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)有條，屬于原汁原味的學(xué)校教學(xué)課,。傳統(tǒng)課也有優(yōu)良的一面,，普實(shí)無華，不包羅萬象,。體育課本身就是一門藝術(shù),，從設(shè)想----設(shè)計(jì)---實(shí)施---實(shí)現(xiàn)都需要我們教師去努力探析，請(qǐng)記住,；好課永遠(yuǎn)都達(dá)不到十全十美,，正如維納斯石像一樣，殘缺也是一種美,。

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇,，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵，教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法，重在創(chuàng)法,。體育課要由教師中心轉(zhuǎn)向重視學(xué)生主體地位,。在體育教學(xué)方法和手段上，由教變導(dǎo),，由學(xué)生跟著練,，轉(zhuǎn)向?qū)W生自主練，由單純的育體,、練身,，擴(kuò)展為啟智、求知,、調(diào)心,、育體。由一刀切的教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生運(yùn)動(dòng)差異,，運(yùn)用學(xué)科整合,，豐富體育教學(xué)的全面性。

一節(jié)體育課無器材就顯的缺少點(diǎn)什么,，特別是公開課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課無器材,，就顯的枯糙無味,。一節(jié)課應(yīng)適當(dāng)有

5點(diǎn)器材使用，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。體育器材要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，而不是張官李代。體育器材要安全使用,、合理使用,、有效使用、科學(xué)使用,，達(dá)到一材多用,、一材巧用,、一材妙用的器材效果。提倡棄廢為寶,，自制器材的資源開發(fā)和利用,。體育器材要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)器材的存在性，器材的使用性,，時(shí)空性和效果性,。

80年代是體育達(dá)標(biāo)，90年代是體育測(cè)試,，新千年后改為國家學(xué)生體質(zhì)體能測(cè)試,。為什么把國家和學(xué)生聯(lián)系在一起，這需要我們體育教師去思考,。體質(zhì)和體能是一分為

體能測(cè)試內(nèi)容有座位體前屈,、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn),、50米跑,、擲實(shí)心球。這些測(cè)試離不開人力和物力,，而且是上報(bào)時(shí)間緊,，工作任務(wù)重，對(duì)成績(jī)的導(dǎo)入需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,，所以各校要對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，提前做好測(cè)試,，做好上報(bào),，使上報(bào)數(shù)據(jù)在全省名例前盟。

體育教師發(fā)展途徑及科研,；作為一名小學(xué)體育教師,，該如何在自我成長(zhǎng)中得到發(fā)展，關(guān)建靠自己的努力,。就發(fā)展而言,，有內(nèi)在的發(fā)展和外在的發(fā)展，有眼前的發(fā)展和終身的發(fā)展,，體育教師要自我發(fā)展,，首先要有目標(biāo)，目標(biāo)就是導(dǎo)向,，

6從這個(gè)角度講,，體育教師的發(fā)展途徑一是點(diǎn)型教師；點(diǎn)型體育教師從沒有離開過學(xué)校,，只是在本校內(nèi)完成體育教學(xué)工作,，很少與外界聯(lián)系,。二是線型教師；指一線專業(yè)的體育教師,，對(duì)學(xué)校體育工作能基本了解和掌握,，在教學(xué)上經(jīng)過了三至五年的磨合期，能勝任學(xué)校高,、中,、低段體育課及學(xué)校體育工作。三是面型教師,；教學(xué)工作在十年左右,，獲得縣、市級(jí)表彰的體育教師,，是學(xué)校及縣級(jí)體育學(xué)科的帶頭人,。四是專型教師；在學(xué)校體育工作及體育方面,，達(dá)到了市,、省級(jí)的骨干教師、教育名師,，具有學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐能力,，在當(dāng)?shù)伢w育界起著輻射作用。這四個(gè)發(fā)展途徑主要取決于教師自己的教學(xué)世界,，教學(xué)生存方式,，教學(xué)生命的價(jià)值觀。當(dāng)今的體育教師不能局限于本學(xué)科技能,，更要本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。體育教師不求位,、只求為,，這就是體育老師的人格魅力，更是一種敬業(yè)精神,。

本次還進(jìn)行了眼保健操培訓(xùn),，主要是要求我們?cè)鯓诱已ㄎ唬鯓幼?，其要領(lǐng)如下：第一節(jié)：按揉攢竹穴

7要領(lǐng)：用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,，其余手指自然放松，指尖抵在前額上,。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,，每拍一圈，做四個(gè)八拍,。

第二節(jié)：按壓睛明穴

要領(lǐng)：用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,，其余手指自然放松,、握起，呈空心拳狀,。隨音樂口令有節(jié)奏地上下按壓穴位,，每拍一次，做四個(gè)八拍,。

第三節(jié)：按揉四白穴

8要領(lǐng)：用雙手食指螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,，大拇指抵在下頜凹陷處，其余手指自然放松,、握起,，呈空心拳狀。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,，每拍一圈,，做四個(gè)八拍。第四節(jié)：按揉太陽穴刮上眼眶

要領(lǐng)：用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側(cè)太陽穴上,，其余手指自然放松,，彎曲。伴隨音樂口令,，先用大拇指按揉太陽穴,，每拍一圈，揉四圈,。然后,，大拇指不動(dòng)，用雙手食指的第二個(gè)關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè),，稍加用力從眉頭刮至眉梢,，兩個(gè)節(jié)拍刮一次，連刮兩次,。如此交替，做四個(gè)八拍,。

9第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴

要領(lǐng)：用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上,，其余三指自然放松。隨音樂口令有節(jié)奏地按揉穴位,，每拍一圈,，做四個(gè)八拍。

第六節(jié)：揉捏耳垂腳趾抓地

要領(lǐng)：用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴,，其余三指自然并攏彎曲,。伴隨音樂口令，用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位,，同時(shí)用雙腳全部腳趾做抓地運(yùn)動(dòng),，每拍一次,，做四個(gè)八拍。

總之,，學(xué)校體育在不斷地改革深化和推進(jìn),，對(duì)體育教師綜合能力提出了更高、更新的要求,，我們要想改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)及學(xué)校體育,，就要有超前意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),，豐富文化知識(shí),，掌握體育技術(shù)，具有事業(yè)心,、責(zé)任感,，才能適應(yīng)新的體育教學(xué)，才能在教學(xué)中找到自己的位置,，才能完成體育教師的定位和責(zé)任,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件,。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿,，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎,。

提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),，效果非常理想。因此,，

師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢,。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來。

1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高,、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,，參加健身鍛煉,，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練,、登山,、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣,，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心,。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如,，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,，就必須重視學(xué)生的心理健康,。

體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一,，是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景,。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過程中,，師生之間,，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩,，并具有強(qiáng)烈的感染力,，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染,，造成心理上的共鳴,，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致,，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛,。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的,。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容,，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗,，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染,，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化,。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用,，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶,，心理上互動(dòng),，課堂氣氛活躍，教與學(xué),，練的情緒高漲,，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,，學(xué),、練效果得到了最優(yōu)化。

但與此同時(shí),，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的,，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉,，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性,，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無意義,。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué)、有效的反思課堂教學(xué)可以幫助我們減少遺憾,。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。

體育教學(xué)歷來重視反思,，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考,，理性思考的一個(gè)方面來自于反思,，也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的尊重，特別是人本教育思想的影響下，教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一,。因此,，在教育教學(xué)中，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧,、分析和審視,，我們才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失，減小失誤,，不斷豐富自我,，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)課改的發(fā)展讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗(yàn)主義,。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”,，其隨意性之大得驚人,，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地

反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”,。這說明了萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題,。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象,，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計(jì)算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）,。經(jīng)驗(yàn)誠可貴,，而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也說明了課前反思的一個(gè)道理,。

課前反思包括我們?cè)谡n前圍繞教學(xué)工作的一系列行為，教學(xué)計(jì)劃的制定,，教材分析，學(xué)生情況的分析,、考慮教學(xué)環(huán)境因素,、教學(xué)對(duì)象等等。教師備課時(shí)先要對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志,，不否認(rèn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要,，是一個(gè)好的教師必備的條件,。但經(jīng)驗(yàn)對(duì)人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過去,，對(duì)未來缺乏展望,，我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上,。一是審視自己的教案設(shè)計(jì)思想是否與新的課程理念相適應(yīng),，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況如何,，分析和把握該課堂的一般與個(gè)別,，普遍性與特殊性，這是我們反思的重點(diǎn),；二是現(xiàn)有的教學(xué)條件是否適應(yīng)教學(xué),，在我國很多的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材資源嚴(yán)重不足，且教學(xué)班級(jí)與人數(shù)眾多,，這就要求我們?cè)谶@些資源分配上反思與協(xié)調(diào),；三是對(duì)于教學(xué)策略，其變化可能更大,，在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略的反思過程中,，要求對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的適應(yīng)性更大，因?yàn)轶w育教師的授課班多,，相同年級(jí)的不同班有著不同的特點(diǎn)與差異,，這就要求我們應(yīng)有不同的應(yīng)對(duì)方案,；四是教學(xué)主體的豐富多彩的個(gè)性差異，這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)和教學(xué)理念,、策略、條件,，以及學(xué)生,、班級(jí)的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，還應(yīng)多問幾個(gè)為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大,？”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”,，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理,，對(duì)不同班的針對(duì)性、適用性如何等等,，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì),，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。便如,，在一場(chǎng)班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而

增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,。對(duì)學(xué)生來說，過分的情緒壓抑,、緊張的師生關(guān)系,、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,，情緒低下,，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼,?！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,，因其自身的特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,。

“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂,、要布置得賞心悅目,，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng),，也是體育課的重要內(nèi)容,，加上常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦,。所以,，可利用兒童好奇、好新,、好勝的理,，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來津津有味,，才會(huì)感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué),、越會(huì)學(xué),，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好,，開展教學(xué)活動(dòng)。

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,，“樂學(xué)”才是目的,。(對(duì)于小學(xué)生來說，激勵(lì)的方法有很多種,，要交換著用,，那樣效果會(huì)給好些。

1,、組織學(xué)生做小紅旗,，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;

2、批評(píng)和表揚(yáng)的運(yùn)用,，最好多用表揚(yáng),，少用批評(píng);

3、評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣,，采用榜樣效應(yīng),。)

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體,，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶,，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者,，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛,。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確,，口令宏亮清晰,，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意,，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程,，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之,，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練,，由興趣變志趣,，即激“情”,、激“趣”,、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì),、個(gè)性,、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展,，即激“疑”,、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),，達(dá)成在快樂中求發(fā)展,，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

現(xiàn)在的體育教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想,，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：

每次的備課我都要深想,，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。

根據(jù)教材的不同,、年級(jí)的不同,、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂的學(xué)習(xí)。

我們體育教師要上好每節(jié)課,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能,。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容,，我們始終要保證自身精神飽滿,，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí),，我們的一言一動(dòng)都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn),，開展課程,，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子,、呼啦圈,、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地,，只要學(xué)生有時(shí)間,，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全,，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí),，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長(zhǎng),。

這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng),。