作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
千人糕的教案篇一
《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過(guò)一對(duì)父子的對(duì)話,,說(shuō)明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶,,告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開(kāi),,主要由人物對(duì)話組成,,課文配有多幅插圖,是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語(yǔ)表達(dá)的重要憑借,。
本課教學(xué)內(nèi)容,,主要有以下3項(xiàng):
1.識(shí)寫(xiě)生字。
本課16個(gè)生字要求會(huì)讀,,9個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě),。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量,具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力,,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字,。
文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn),,如:好奇、磨成粉,、種稻子、種子,、的確,、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示,,學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,,掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而在具體的語(yǔ)境中據(jù)義定音,。
在識(shí)記生字時(shí),,可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思,豐富學(xué)生的字詞積累,。在理解“的確,、銷售”時(shí),可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來(lái)理解,;“糕,、粉、糖,、蔗,、菜、汁”均出自文中事物的名稱,,可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記,,將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合;“熬”字是“火字底”,,可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來(lái)理解,,通過(guò)觀察插圖,了解熬糖需要的工具有木鏟,、大鍋等,,在熬制的過(guò)程中需要加熱,不斷攪動(dòng),。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合,,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物,積累運(yùn)用文中的字詞,?!百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變,激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣,;“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較,,強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,。文中分別在兩個(gè)不同的語(yǔ)境中出現(xiàn)詞語(yǔ)“特別”,可讓學(xué)生反復(fù)讀句子,,聯(lián)系已有積累,,嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來(lái)“更換”的方法理解,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思的能力,。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀,,記一記”,可設(shè)計(jì)“生字開(kāi)花”的游戲,,引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞,,豐富詞匯量,為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ),。
要求會(huì)寫(xiě)的生字中“能”字筆畫(huà)較多,,學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形,,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件,提煉書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):左窄右寬下齊平,,右邊兩“匕”下稍寬,。“具”是獨(dú)體字,,極易寫(xiě)錯(cuò),,教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫,間隔要均勻”來(lái)提醒強(qiáng)調(diào),?!拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu),字形簡(jiǎn)單,,學(xué)生可用加一加,,記一記的方法識(shí)記?!白?、買、菜,、勞”都是上下結(jié)構(gòu),,教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn),再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn),?!案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián),“甘”是“甜”的組成部件,,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長(zhǎng)短和位置,,在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)“甜”。
2.朗讀課文,。
這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主,,朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣上,通過(guò)朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理,,讀出不同的語(yǔ)氣,。
朗讀課題后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題“什么是千人糕,?”初讀文章,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,難讀的句子多讀幾遍,,做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子,,并指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句,。
指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣時(shí),應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)和不同的標(biāo)點(diǎn),想象人物心理,,辨析比較對(duì)話中的語(yǔ)氣助詞,,使學(xué)生讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,并在語(yǔ)境中鞏固積累語(yǔ)氣助詞,,在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語(yǔ)氣助詞,,通過(guò)辨析“嘛”和“嗎”,了解“嗎”大多用于疑問(wèn)句后,,而“嘛”大多用于肯定句后,。通過(guò)比較朗讀文中的句子,了解“吧”用在句末,,可表示提議的語(yǔ)氣,,也可表示疑問(wèn)、猜測(cè)的語(yǔ)氣,。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣之后,,再進(jìn)行分角色朗讀。
課后習(xí)題要求默讀課文,,說(shuō)說(shuō)米糕的制作需經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng),。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí),還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義,,大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì),。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí),不能只建構(gòu)空中樓閣,,可先讓學(xué)生從句子入手,,出示句子,“孩子說(shuō):‘是把大米磨成粉做的,,還加了糖,。’”要求學(xué)生不出聲,,從這句話中找一找米糕用什么做成的,。接著通過(guò)增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生:不讀出聲就知道文章的意思,這就是默讀,。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí),,隨后再讓學(xué)生默讀整段,完整地說(shuō)一說(shuō)米糕制作過(guò)程中需要的勞動(dòng),。如此降低要求和坡度,,更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律,從而逐步提高學(xué)生的默讀能力,。
3.活學(xué)活用,。
千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng),,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)可能很難講清楚,,教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生,。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落,結(jié)合課文語(yǔ)句,,說(shuō)說(shuō)千人糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才制成的,,在交流的過(guò)程中,讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,。文章配有多幅插圖,,與課文內(nèi)容相輔相成,接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說(shuō)一說(shuō),,并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,,說(shuō)說(shuō)還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué),,循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過(guò)程中需要的勞動(dòng),幫助他們更加清晰地說(shuō)出制作米糕需經(jīng)歷的勞動(dòng),。
課后第二題要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)穿的衣服,、用的文具等經(jīng)過(guò)的勞動(dòng),可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),,小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖,,最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述,也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某(物品)”,,談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的,,通過(guò)舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常,從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,。
1.正確識(shí)記16個(gè)生字,,學(xué)寫(xiě)“能、桌,、味,、買、具,、甘,、甜、菜,、勞”9個(gè)漢字,。
2.能正確、流利地朗讀課文,,通過(guò)朗讀對(duì)話,,想象體會(huì)人物心理,借助語(yǔ)氣助詞讀出人物不同的語(yǔ)氣,,并在朗讀中積累運(yùn)用語(yǔ)氣助詞,。
3.學(xué)習(xí)默讀,借助插圖,,聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng),。
4.繪制思維導(dǎo)圖,舉例闡述米糕在制作過(guò)程中需要哪些勞動(dòng),,懂得珍惜糧食及與人合作,。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
板塊―讀課文,正讀音,,巧記生字詞
1.讀課題,,認(rèn)識(shí)“糕”字。
(1)出示糕點(diǎn)圖片,,看圖說(shuō)話:你用什么方法記住“糕”這個(gè)字,?提示:“糕”是一個(gè)形聲字,右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思,,說(shuō)明糕點(diǎn)與糧食有關(guān),,利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)幫助記字形,可以讓我們記得更牢,。
(2)出示生字:糖,、粉,用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字,。
(3)讀了課題有什么想同的嗎,?預(yù)設(shè):什么是千人糕?怎么做成的,?
2.自讀課文,。
出示自讀要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍,,做到文通字順,。
3.識(shí)記字詞。
(1)正確認(rèn)讀多音字,。
出示詞語(yǔ):好奇種稻子種子的確應(yīng)該,。提示:這些多音字還有什么讀音?能組個(gè)詞嗎,?
(2)認(rèn)識(shí)事物,,巧記生字。出示詞語(yǔ):甘蔗汁,、甜菜汁,。
讀這兩個(gè)詞語(yǔ),,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎,?
預(yù)設(shè)1:這些詞語(yǔ)都是事物的名稱,,糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來(lái)的。
預(yù)設(shè)2:“蔗”和“菜”都是“草字頭”,,說(shuō)明它們與草本植物有關(guān),。
預(yù)設(shè)3:“汁”是一種水,所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”,。
(3)書(shū)寫(xiě)生字“甘,、甜”。
①出示,,觀察這2個(gè)字,,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
教師補(bǔ)充:“甘”和“甜”都是“甜”的意思,。甘,,外面部分表示口和舌,里面加一短橫,,整個(gè)字形表示用口,、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候大多用“甜”字,。
②當(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分,,書(shū)寫(xiě)上發(fā)生了怎樣的變化?提示:“甘”字來(lái)到“舌字旁”,,兩豎靠近橫穿插,。
板塊二讀對(duì)話,解詞語(yǔ),,認(rèn)識(shí)千人糕
1.剛才有同學(xué)問(wèn)什么是千人糕,,讀了課文找到答案了嗎?
預(yù)設(shè)1:千人糕是很多很多人做成的糕,。
預(yù)設(shè)2:千人糕是平常吃過(guò)的米糕,。
提示:教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū):很多很多人平常
2.出示第1至第5自然段,品悟人物語(yǔ)氣,,讀好對(duì)話,。
提示:同學(xué)通過(guò)讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕,那怎樣讀好他們的對(duì)話呢,?
(1)抓提示語(yǔ),,想象心理,練讀對(duì)話。
從提示語(yǔ)“好奇地問(wèn)”和“急忙嘗了嘗,,笑了”,,猜猜孩子在想些什么,你能讀出他內(nèi)心的想法嗎,?
(2)抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,體會(huì)語(yǔ)氣,練讀對(duì)話,。提示:根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
(3)揣摩語(yǔ)氣助詞,,讀好對(duì)話,。
①出示:
一天,爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃千人糕吧,?!?/p>
孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,,也許比桌子還大吧,?這兩句中都有語(yǔ)氣助詞“吧”,讀一讀,,分別表示怎樣的語(yǔ)氣,?
提示:第一句中“吧”表示提議的語(yǔ)氣,第二句中“吧”表示疑問(wèn),、猜測(cè)的語(yǔ)氣,。
②出示:
孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛,!”
爸爸說(shuō):“是的,,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎,?”辨析“嘛”和“嗎”,,這2個(gè)字的讀音是一樣的,放在對(duì)話里語(yǔ)氣一樣嗎,?提示:“嘛”在這里表示很明顯,,事理就是如此;“嗎”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。 3.理解“特別”,。出示:一定特別大。
難道它的味道很特別嗎,?
這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞,,意思一樣嗎?
提示:有些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思不同,,我們可以結(jié)合句子的意思,,用換近義詞的方法理解,。
4.識(shí)寫(xiě)生字“買”。你有什么好方法記住它,?提示:出示:買,,本義為用網(wǎng)兜裝貝,到市場(chǎng)購(gòu)物,。
5.分角色朗讀對(duì)話,。
提示:同桌分別扮演爸爸和孩子的角色,讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣,。
千人糕的教案篇二
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn):識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理,。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,,小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
布農(nóng)民、工人
只有共同努力,,互相協(xié)作,,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞,、擴(kuò)詞,、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。
課外:讀背課文,。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1,、板書(shū)課題:10千人糕
2,、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目,你想知道什么,?
二,、初讀課文
1、范讀課文
讀后討論:千人糕就是什么糕,?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕,?
2、自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,不添字,不漏字,,不回讀。
3,、試讀課文
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片:重、米,、普,、嗎
指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,,"嗎"是輕聲,。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,,指名讀句子,。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議,。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片:碾、磨
指名認(rèn)讀生字,,注意:"碾"是鼻音,。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議,。
(3)試讀第三自然段,。
a抽讀生字卡片:接、需,、廠,、紡、紗、制,、加,、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠,、紗,、制。
b出示句子:
一說(shuō)起布,,就會(huì)想到種棉花的,,摘棉花的,紡紗的,,織布的,,還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文,。
(4)試讀第四自然段,。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文,。
要求注意句子中間的停頓,。
4、再讀課文,,了解大致內(nèi)容
(1)自由讀課文,,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論,。
千人糕的教案篇三
【知識(shí)技能】
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。借助拼音讀準(zhǔn)字音,,自主識(shí)記,交流方法,,游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
自讀自悟,,合作學(xué)習(xí),,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力,,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、識(shí)字,、寫(xiě)字,正確,、流利地朗讀課文,。
2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文所揭示的道理,。
(一)投影畫(huà)面,揭示課題,。
1,、同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食――千人糕,。
板書(shū)課題,,齊讀課題。
2,、質(zhì)疑:
看到這個(gè)題目,,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”,?)
(二)初讀課文,整體感知
1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。提出要求:
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音,,讀通課文,,讀準(zhǔn)字音,不多字,,不少字,,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號(hào),。
2,、我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nén?? wèi mǎi jù ?括?n zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀,。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),,“菜”是平舌音,,“汁”是翹舌音,,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音,。
代表讀,,開(kāi)火車讀,齊讀,。
出示:
?括?o tè m?? zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīn??
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,,糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音,,“蔗,、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),,后鼻音,。
(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽,、響亮地讀給大家聽(tīng),?指生讀。
大家覺(jué)得他讀得怎樣,?評(píng)價(jià)后再讀,。
3、再讀課文,,初知內(nèi)容,。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,,邊讀邊想:課文寫(xiě)了什么,?
(2)自由讀文,小組交流,。
(3)匯報(bào)交流,,師總結(jié)。
課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,。
(三)識(shí)記生字,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,,并擴(kuò)詞,。
2、這些生字,,你們是怎么記住的,?
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,,“艸+菜”是“菜”,。
減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn),,就是“買”?!靶堋睖p掉“灬”就是“能”,。“真”減掉“十”就是“具”,。
換一換:“葉”去掉“口”,,換成“氵”,就是“汁”,。
猜謎語(yǔ):“草橋飛云動(dòng)”,,是“勞”;“要知甜不甜,,快去用舌舔一舔,。”是“甘”,。
3,、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,,想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確,、美觀?
4,、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,,生自由說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充,。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞,。
“能”;右邊的兩個(gè)“匕”,,是先寫(xiě)撇,,再寫(xiě)豎彎鉤,。
“具”上面不是“且”,,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”,。
另外,,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,?!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬,?!案省笔仟?dú)體字,,橫基本壓住橫中線上。
5,、當(dāng)小老師教,,說(shuō)說(shuō)生字的筆順,教師范寫(xiě),。
6,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅,,師巡視指導(dǎo),。
7、交流反饋,,展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。說(shuō)說(shuō)好在哪里。
8,、游戲鞏固識(shí)字,。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字,。
(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,,一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子,。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲可真不小,。下節(jié)課,,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
(一)復(fù)習(xí)生字,,質(zhì)疑導(dǎo)入,。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
(二)自讀自悟,,合作探究。
1,、精讀課文第1―5自然段,。
(1)指名讀課文,。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀,。
a出示:難道它的味道很特別嗎,?
b討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,?
(這句話是反問(wèn)句,。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)
c指導(dǎo)讀句子,。
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,。
d指名試讀,齊讀,。
2,、精讀第6―9自然段。
(1)指名讀6―9自然段,。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么,?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6―9自然段,?;卮鹣铝刑釂?wèn):
a種大米需要哪些東西?
(板書(shū):種子,、農(nóng)具,、肥料、水……)
b糖是怎么來(lái)的,?
(從甘蔗,、甜菜中熬出來(lái)。)
c熬糖需要什么工具,?
(工具,、火)
d米糕做好后,怎么賣出去,?
(包裝,、送貨、銷售)
e指導(dǎo)朗讀,、
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,,速度要不快不慢,,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),,“還”要重讀。
齊讀第6―9自然段,。
3,、精讀第10,、11自然段。
(1)默讀第10自然段,。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前,。
a比較詞語(yǔ):平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(一塊普通的糕,,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),,那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,?看來(lái),,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái),。)
c練習(xí)說(shuō)話,。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),,才能擺在我們面前,。)
(三)小結(jié)全文,。
1,、齊讀課文。
2,、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,,你懂得了什么道理,。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更美好。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力,,互相協(xié)作,,才能使社會(huì)更美好!
千人糕的教案篇四
1,、會(huì)認(rèn)本課“糕,、特”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)生字,,掌握多音字“的”的讀音,。
2、默讀課文,,能借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)“千人糕”是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
3、能聯(lián)系自己的生活,,舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,。
1、自主識(shí)字,,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過(guò)程,。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際,,懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1,、出示圖片:同學(xué)們,,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎,?(學(xué)生自由回答,,師不予評(píng)價(jià))
2、今天,,我們的小作者也給我們帶來(lái)了一份糕點(diǎn),,看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧!(板書(shū)課題)
3,、看到這個(gè)題目,,你有什么疑問(wèn)嗎?
二,、讀文識(shí)字,,整體感知
1、自讀課文,,想一想文中講了些什么,。
2、標(biāo)注自然段,,畫(huà)出課后生字,,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,。
3,、出示生字詞,指名讀,開(kāi)火車讀,。
(1)重點(diǎn)認(rèn)讀:“蔗、汁”為翹舌音,,“菜,、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲,;“應(yīng)”讀一聲,;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”,。
(2)出示圖片,,幫助識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。
4,、指名朗讀各段,,思考課前質(zhì)疑的問(wèn)題是否得到解答,學(xué)生交流,,教師總結(jié),。
5、思考:這篇文章主要告訴了我們什么,?(通過(guò)父子的3次對(duì)話,,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動(dòng)的成果,。)
過(guò)渡:千人糕到底是怎樣做成的呢,?讓我們一起去瞧瞧吧!
三,、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1,、自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的,。
2,、分角色朗讀這幾段話。
3,、思考下列問(wèn)題,,從文中找出答案。
(1)千人糕是什么樣子的,?
(2)出示:難道它的味道很特別嗎,?這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!
指導(dǎo)朗讀:第一句讀出好奇,、疑惑的語(yǔ)氣,,第二句讀出肯定的語(yǔ)氣。
(3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的糕,,互相討論)
四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)“能,、桌,、味、買”四個(gè)生字,。
能:左下部的“月”字撇畫(huà)要改為豎畫(huà),,右邊兩個(gè)“匕”字分寫(xiě)上下格,下“匕”略大,。
味:右邊“未”字,,上橫短,下橫長(zhǎng),,注意與“末”字區(qū)別,。
買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn),,而不是捺畫(huà),。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),,師生共同評(píng)價(jià),。
3、練習(xí)組詞說(shuō)句子,。
4,、查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母,,再查音節(jié),;用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫(huà),。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),,積累近義詞,。
好奇特別急忙
2、上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,,但是千人糕是怎么做成的,,我們還沒(méi)有找到答案,那么這節(jié)課我們就來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案,。
二,、研讀第6~11自然段
1,、指名讀第6~9自然段。
(1)出示問(wèn)題:千人糕是怎樣做成的,?
(2)分組討論,,得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,,還加了糖,。
(3)從千人糕的制作過(guò)程中,你體會(huì)到了什么,?(學(xué)生自由討論)
(沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,,沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的,。)
2、讀第10~11自然段,。
出示句子:一塊平平常常的糕,,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前,。
(1)比較詞語(yǔ):平常――平平常常(“平平常?!北取捌匠!背潭壬弦钚?,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)
(2)指名說(shuō)這句話的意思,。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),,那么,,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),,才能創(chuàng)造出來(lái)。)
(3)練習(xí)說(shuō)話,。以生活中的任何一樣?xùn)|西(衣服,、文具等)為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,,說(shuō)說(shuō)這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,。
(4)小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,,而這一切需要許許多多的人共同努力,,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來(lái),。
3,、齊讀課文,,思考:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理,?(珍惜勞動(dòng)成果)
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)“具,、甘,、甜、菜,、勞”5個(gè)生字,。
2、學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法,。學(xué)生提出難寫(xiě)的字,,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
具:框內(nèi)三短橫等長(zhǎng),,注意不要漏寫(xiě),。
甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,,都表示甜的意思,。
菜:上“艸”下“木”,中間是“??”,。
3,、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),,注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),。
4、評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字,,學(xué)生積累本課喜歡的詞語(yǔ),。
6千人糕
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果,。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢,?我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),,學(xué)生能較快找出文章的中心,,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上,,我注重口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,,因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外延,,在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,,在理解后方有感悟,。
千人糕的教案篇五
正確流利有感情地朗讀課文。
通過(guò)反復(fù)朗讀,,能夠理解文章大意,。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的珍惜。
生字學(xué)習(xí),,理解課文內(nèi)容,。
朗讀法
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二,、初讀課文,,整體感知
教師范讀課文,講解重點(diǎn)生字詞
齊讀課文概括文章大意
三,、品讀課文,,探究深意
齊讀課文,,情節(jié)分析
小組討論,,理解情感
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
逐字稿
同學(xué)們好,,現(xiàn)在開(kāi)始上課,!
上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀?小紅同學(xué),,哦,,你最喜歡吃豆沙包,還有嗎,?哦,,有喜歡吃年糕的,還有喜歡吃月餅的,,還有喜歡吃蛋黃酥的,,那同學(xué)們你們吃過(guò)千人糕嗎?老師看到大家都搖了搖頭,,今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文,,課文題目就是《千人糕》。
跟老師一起讀課文題目《千人糕》,,好,,讀了這個(gè)題目大家有什么問(wèn)題嗎?張三同學(xué),,千人糕是什么糕點(diǎn)呢,?他好吃嗎,?為什么叫千人糕呢?同學(xué)們的問(wèn)題真多,,老師給大家范讀一遍課文,,同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái),,先自己解決。
老師讀完了,,有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎,?老師幫大家列在ppt上了,請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí),。嗯,,老師看到大家都抬起頭來(lái)了,通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字,?嗯,,一小組,好,,二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞,!嗯,三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手,,三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧,!哦,三小組同學(xué)說(shuō)蔬菜的菜,,上面一個(gè)草字頭,,下面一個(gè)采花采,下面是他的讀音,,因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^,,所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦!哇,!根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形,。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌!
我們學(xué)會(huì)了生字,,那老師就要考考大家,,看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)大家齊讀課文,,老師聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀得最流利,!開(kāi)始!
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油,!二小組同學(xué)要注意字音,,三小組同學(xué)很有感情,!
同學(xué)們都讀完課文了,還記得剛剛的問(wèn)題嗎,?接下來(lái),,我們慢慢去探索。首先,,老師問(wèn)問(wèn)大家,,故事里的主人公分別是誰(shuí)呀?對(duì),,是爸爸和孩子,。那我們就分角色朗讀課文,一起探索剛剛的問(wèn)題,!男生讀爸爸,,女生讀孩子!老師讀旁白,。
我們先讀第1-3自然段,。同學(xué)們,看來(lái)課文里的孩子和大家問(wèn)了一樣的問(wèn)題,,什么是千人糕,,那什么是千人糕呢?夏明同學(xué),,哦,,就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn),。同學(xué)們,,大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰(shuí)做的呢?哦,,是媽媽做的,,媽媽一個(gè)人做出來(lái)的嗎?是呀,,平時(shí)我們?cè)诩页缘母恻c(diǎn)媽媽自己就做好了,,那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好,是什么樣子呢,?大家發(fā)揮想象力想一想,!哦,張三同學(xué)說(shuō)一定很大,!還有同學(xué)說(shuō)一定工藝很復(fù)雜,!那一定是一塊很特別的糕點(diǎn)!
那是不是這樣的呢,?我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段,!千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎,?哦,不是,,那是什么呢,?哦,就是平常吃的米糕,!孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)的千人糕其實(shí)就是一塊米糕,,大家想想孩子這時(shí)候的'心情是什么樣的呢?李四同學(xué),,哦,,疑惑,還有嗎,?哦,,憤怒,以為爸爸騙了自己,。
那真的是這樣的嗎,?我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段,看看爸爸是怎么解釋的,。爸爸是騙孩子的嗎,?哦,不是,。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢,?哦,從他的做法,。哪位同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)千人糕里是怎么做的呢,?哦,就是把大米磨成粉然后放糖,。那這些材料有什么特別的呢,?誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),王五,,哦,,大米是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的,糖也需要很多人一步一步的制作才能完成,,這里需要很多人的勞動(dòng),!
那同學(xué)們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎?請(qǐng)大家齊讀最后一自然段告訴我這個(gè)問(wèn)題的答案,!哦,,因?yàn)檫@塊小糕點(diǎn)里凝聚著許許多多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)呀!同學(xué)們,我們?cè)倩仡^想想,,剛剛大家說(shuō)自己平時(shí)吃的糕點(diǎn)是媽媽一個(gè)人完成的,,真的是這樣嗎?哦,,不是的,,還有哪些勞動(dòng)人民呢?
小紅,,你說(shuō)說(shuō),,哦,你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了,,農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞,、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙,,還有面粉,!黃油!呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了,!
同學(xué)們,,通過(guò)這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢?請(qǐng)大家分小組討論,,然后派個(gè)代表說(shuō)說(shuō),!
一小組同學(xué)舉手了,我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說(shuō),!哦,,自己平時(shí)吃的糧食都來(lái)之不易,需要很多人付出辛勤勞動(dòng),!還有嗎,?二小組,哦,,我們應(yīng)該珍惜糧食,。還有嗎?三小組,,哦,我們不能只看實(shí)物的表面,,還需要深入思考,,剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的,其實(shí)不是呀,!
大家總結(jié)的都非常好,!通過(guò)這篇課文,我們一定要珍惜手中的食物,這里面是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果,!每一粒糧食都來(lái)之不易,!
那除了糧食,還有哪些我們?nèi)粘I钪薪佑|到的物品是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)得來(lái)的呢,?請(qǐng)同學(xué)們想一想,,寫(xiě)成200字的小短文,下節(jié)課我們一起分享,!
下課,!
千人糕的教案篇六
課文通過(guò)爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更加美好,。
學(xué)生可能都吃過(guò)米糕,但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生,。因此,,學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo),。
借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易,,再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易,,進(jìn)而讓學(xué)生明白:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,,掌握1個(gè)多音字,,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
【過(guò)程與方法】
1.借助插圖,,小組合作,了解米糕的制作過(guò)程,。
2.通過(guò)閱讀,,感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力,,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好,。
重點(diǎn)
1.識(shí)記生字,,正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
難點(diǎn)
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更加美好,。
教師:多媒體課件,生字卡,,小黑板,。
學(xué)生:了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。
2課時(shí)
一,、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。
2.朗讀課文,,了解課文的主要內(nèi)容。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字,;朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,知道米糕是怎樣來(lái)的。
三,、揭示課題
1.板書(shū)課題:千人糕,。
2.質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么,?
四,、初讀課文
1.師范讀課文。
學(xué)生討論:千人糕是什么糕,?
2.學(xué)生自由練讀課文,。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,不添字、不漏字、不回讀,。
3.試讀課文,。
(1)試讀第1~4自然段。
a.出示生字卡片:糕,、特,。(指名認(rèn)讀)
b.領(lǐng)讀句子,指名讀句子,。
c.指名試讀課文,。(讀后師生共同評(píng)議)
d.想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
(分組交流――全班反饋)
(2)試讀第5,、6自然段,。
a.出示生字卡片:嘛、買,。(指名認(rèn)讀)
b.指名試讀課文,。(師生共同評(píng)議)
c.想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
(分組交流――全班反饋)
(3)試讀第7~9自然段,。
a.抽讀生字卡片:粉,、糖、蔗,、汁,、菜、熬,、算,、銷、勞,。
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:蔗,、算。)
b.指名試讀句子,。
c.想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么,。
(4)試讀第10、11自然段,。
a.提醒讀準(zhǔn)“的,、確、應(yīng)”,,其中“的”是個(gè)多音字,,在“的確”一詞中讀“dí”。
b.指名讀課文,。
(要求注意句子中間的停頓,。)
c.想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么,。
4.再讀課文,了解大致內(nèi)容,。
(1)自由讀課文,,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴了我們什么?
(2)讀后討論,,師生交流,。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示會(huì)寫(xiě)字,,學(xué)生觀察字形,。
要求:(1)找出易寫(xiě)的字。
(2)找出難寫(xiě)難記的字,。
2.檢查自學(xué)情況,。
(1)哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?(指名說(shuō))
(2)指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握,。
(教師重點(diǎn)講解“能,、甜、菜”的筆順,。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
能:注意右部的筆順。
甜:第一筆是撇,。
菜:下部“采”是8畫(huà),,不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。
4.學(xué)生范寫(xiě),,教師巡視,、指導(dǎo)。
5.展示交流,。
六,、梳理板書(shū)
千人糕1~4吃千人糕前的對(duì)話。5,、6千人糕不是孩子想象中的那樣,。7~9米糕是怎樣做成的。10,、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕,。
一、課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文,,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀課文,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
難點(diǎn)
精讀課文,,感悟每一件東西都來(lái)之不易,,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片,。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ),。
特別銷售勞動(dòng)米糕的確
應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算
四、精讀課文
1.精讀課文第1~4自然段,。
(1)指名讀課文,。
(2)思考:孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的?
2.精讀第5,、6自然段,。
(1)分角色朗讀課文。
(2)指導(dǎo)讀句子,。
a.出示:難道它的味道很特別嗎,?
這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!
b.指導(dǎo)讀句子,。
第一句要讀出疑問(wèn),、好奇的語(yǔ)氣,第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣,。
c.指名試讀,,齊讀。
(3)這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么,?
3.精讀第7~9自然段,。
(1)自由讀課文,思考:這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的,?(孩子和爸爸)
(2)討論:孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的,?
(3)指名讀第8自然段,這一自然段說(shuō)了什么不容易,?(大米種出來(lái)不容易)
(4)自讀第9自然段,,數(shù)一數(shù),爸爸一共說(shuō)了幾句話,?說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思,?
(四句,糖的來(lái)源,、熬糖所需的原料,、熬糖時(shí)所需的工具,、米糕做好后的包裝、送貨,、銷售,。)
(5)教師范讀,指名朗讀,。
(6)除了課文中提到的人外,,還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)?(學(xué)生自由說(shuō))
(7)讓學(xué)生借助插圖,,試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。
4.精讀第10、11自然段,。
(1)默讀第10,、11自然段。
(2)出示句子:
這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??!
a.嘗試刪去“的確”可以嗎?
(不可以,,“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí),。)
b.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟。
(一塊平常的糕,,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),,那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,?看來(lái),,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái),。)
5.練習(xí)說(shuō)話,。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。
五、總結(jié)課文
1.齊讀課文,。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后,,你懂得了什么道理。
3.總結(jié),。
我們的生活豐富多彩,,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,,才能做到,。
六、梳理板書(shū)
千人糕
大米←農(nóng)民:種子,、農(nóng)具,、肥料、水糖糖來(lái)源:甘蔗,、甜菜熬糖:工具,、水后期:包裝、送貨,、銷售來(lái)之不易共同勞動(dòng),。
七、教學(xué)感悟
本課教學(xué)中,,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文,,圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考,,探究感悟,突破了本課的重難點(diǎn),,為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課,、情感課。
千人糕的教案篇七
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力,互相合作,,才能使我們的社會(huì)更美好,。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,。
理解課文所揭示的道理。
字卡,,小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
米糕鍋,、煤,。工人
布農(nóng)民、工人
只有共同努力,,互相協(xié)作,,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞,、擴(kuò)詞,、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。
課外:讀背課文,。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、揭示課題
1,、板書(shū)課題:10千人糕
2、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目,,你想知道什么,?
二、初讀課文
1,、范讀課文
讀后討論:千人糕就是什么糕,?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2,、自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,不添字,,不漏字,,不回讀。
3,、試讀課文
(1)試讀第一自然段,。
a出示生字卡片:重、米,、普,、嗎
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,,“嗎”是輕聲,。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,,指名讀句子,。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段,。
a出示生字卡片:碾,、磨
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音,。
b指名試讀課文,。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段,。
a抽讀生字卡片:接,、需、廠,、紡,、紗、制,、加,、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠,、紗,、制。
b出示句子:
一說(shuō)起布,,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,,紡紗的,,織布的,還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓,。
c指名試讀課文,。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”,。
b指名讀課文,。
要求注意句子中間的停頓。
4,、再讀課文,,了解大致內(nèi)容
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么,?
(2)讀后討論,。
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、抽讀生字卡片,。
2、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎
制勞碾
二,、精讀課文
1,、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文,。
(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí),。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀,。
a出示:這不就是普通的糕嗎,?怎么說(shuō)是千人糕呢?
b討論:這兩句話是什么句式,??jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同,?誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法?
(兩句話后面都是問(wèn)好,,但第一句話并不表示疑問(wèn),,它可以改說(shuō)成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn),。)
c指導(dǎo)讀句子,。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。
d指名試讀,,齊讀。
2,、精讀第二自然段,。
(1)指名讀2、3兩個(gè)自然段,。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么,?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說(shuō)了幾句話,?
b指名讀媽媽說(shuō)的第二句話,,媽媽這句話告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話,。
“怎么不是,?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀,?(用肯定的語(yǔ)氣)
教師范讀,,指名讀。
d指名讀媽媽說(shuō)的第三句話,。
指名讀句子,,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號(hào),,要讀出感嘆的語(yǔ)氣)
e 小結(jié)第2自然段,。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,,米粉來(lái)得不容易,。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西,?
(板書(shū):鍋,、煤、布)
b鍋,、煤,、布是怎么來(lái)的?
c除了課文中提到的人外,,還有哪些人的勞動(dòng),?
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,,速度要不快不慢,,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀,。
齊讀第三自然段,。
e 小結(jié)第三自然段。
3,、精讀第四自然段,。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
a比較詞語(yǔ):普通普普通通
(普普通通比普通程度上要深些,,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)
b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。
(一塊普通的糕,,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),,那么,,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,?看來(lái),,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),,才能創(chuàng)造出來(lái),。)
c練習(xí)說(shuō)話,。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。
d 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,,而這一切需要許許多多的人共同努力,,互相協(xié)作,才能得到,。
三,、總結(jié)課文
1、齊讀課文,。
2,、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理,。
四,、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞
勞:()()()()()
普:()()()()()
接:()()()()()
制:()()()()()
2,、填空,。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是
,。因?yàn)?,所以說(shuō)是千人糕。
(3)讀了這篇課文,,我懂得了這樣一個(gè)道理:
,。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文,。
2,、同桌練習(xí)背誦課文。
二,、教學(xué)生字字形,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1,、引導(dǎo)自學(xué)生字字形,。
要求:找出形近字。
找出難寫(xiě)難記的字,。
2,、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像,?
重童米木嗎媽廣廠加功
(2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握,。
制重普
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
制:左寬右窄,。
接,、嗎:左窄右寬。
重,、廠,、米:要居中寫(xiě)。
三,、課堂練習(xí)
1,、抄寫(xiě)生字兩遍。
2,、讀一讀,,再抄寫(xiě)。
重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說(shuō)
中午制造還要接著說(shuō)
3,、比一比,,再組詞。
木()馬()廣()功()
米()媽()廠()加()
4,、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ),。
千人糕的教案篇八
1、根據(jù)畫(huà)面大膽想象內(nèi)容
2,、理解內(nèi)容,,東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。
幼兒用書(shū),、磁帶或cd。
1,、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,,激發(fā)閱讀興趣。
過(guò)生日的時(shí)候,,小朋友都會(huì)做什么,?吃什么?
小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎,?吃過(guò)嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的,?
2,、幼兒閱讀
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕,你們知道是怎么回事嗎,?
小朋友們,,你們看懂了什么,?還有什么不懂的問(wèn)題?可以和旁邊的小朋友講一講,。
3,、分片斷閱讀,理解內(nèi)容,。
里有誰(shuí),?媽媽說(shuō)了什么?小朋友們是怎么想的,?你們是怎么想的,?
小朋友為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎,?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎,?
4、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)講述,。
教師講述,,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去,。
幼兒邊閱讀邊講述,。
的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕,。
千人糕的教案篇九
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ),。掌握多音字“的”的用法,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好,。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,,我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好,。
第一課時(shí)
1,、談話導(dǎo)入:同學(xué)們看到題目的時(shí)候,你想說(shuō)些什么???今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好?
2,、齊讀課題《千人糕》,。
1、我們讀一讀課文,,找一找文中在講些什么,?
2、聽(tīng)范讀畫(huà),,出生字詞,,讀準(zhǔn)字音、注意字形,,畫(huà)出不理解的地方,。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文,,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,,要求能讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,不丟字,,不添字,,不重復(fù)。
5,、努力把文章讀流利,,有感情地朗讀。
1,、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?
2、出示生字指讀:糕,、特,、嘛、買、糖,、蔗、汁,、菜,、熬、算,、銷,、售、勞,、的,、確、應(yīng),。
3,、注音領(lǐng)讀。
4,、重點(diǎn)認(rèn)讀:特,、的、確,、應(yīng),、汁。
(1)比較認(rèn)知“特”和“確”:兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的,,比較容易識(shí)記。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字,。)
(2)“的”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“dí”,,還有一個(gè)讀音“de”。要注意區(qū)分開(kāi),,在文中的詞語(yǔ)“的確”中讀第一個(gè)音節(jié),。
(3)“應(yīng)”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“yīn?饋保?還有一個(gè)讀音“yìn?饋薄r?注意區(qū)分開(kāi),,在文中的詞語(yǔ)“應(yīng)該”中讀第一個(gè)音節(jié),。
(4)“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語(yǔ),,幫助理解生字,。
(5)出示圖片幫助識(shí)記生字“甘蔗”和“甜菜”。
5,、猜謎語(yǔ),。
寺旁有頭牛――特
加水十次――汁
石頭一角――確
6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們看到題目的時(shí)候,,你想說(shuō)些什么?。拷裉煳覀円黄饋?lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好,?一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。
1、一天爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃千人糕吧,?!保ò丫渥幼x通順。)
2,、“爸爸,,什么是千人糕?”孩子好奇地問(wèn),。(想一想如何才能讀出“好奇”的語(yǔ)氣,。)
3、“需要很多很多人才能做成的糕,?!卑职只卮稹#ㄕ婧闷姘,?!這到底是什么樣的啊,?)
4,、孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)別大,,也許比桌子還大吧,?(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),?我們應(yīng)該怎樣讀,?)
5、爸爸端來(lái)一塊糕,,那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,,笑了:“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛(m?唬?,!您給我買(mǎi)過(guò),。”(到底是什么回事呢?)
6,、爸爸說(shuō):“是的,就是平常吃的米糕,。你知道這糕是怎么做成的嗎?”(很想知道,,你呢,?)
7,、孩子說(shuō):“是把大米磨(mò)成粉做的,,還加了糖(tán?潰??!?/p>
8,、爸爸說(shuō):“是啊,,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具,、肥料,、水……”(朗讀時(shí)注意頓號(hào)的停頓時(shí)間。)
9,、爸爸接著說(shuō):“糖呢,,是用甘蔗(zhè)汁(zhī),、甜菜(cài)汁熬(áo)出來(lái)的,。甘蔗,、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候,,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,,還得要人包裝,、送貨、銷(xiāo)售(shòu),,這些又需要很多人的勞(láo)動(dòng),?!保ㄗ⒁獍验L(zhǎng)句子讀通順,、流利,。)
10、爸爸拿起面前的糕,,說(shuō):“你想想,一塊平平常常的糕,,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺(bǎi)在我們面前,。”(大家的力量?。?/p>
11、孩子聽(tīng)了爸爸的話,,仔細(xì)想了想,,說(shuō):“爸爸,,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīn?潰└媒小?千人糕’??!”(原來(lái)是這樣!,,流利,,讀通順哦!)
1,、比較句子,指導(dǎo)朗讀,。
a,、出示:
這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!
就是平常吃的米糕,。
b、討論:
這兩句話是什么句式,?
兩句話表達(dá)的意思有什么不同,?
c,、指導(dǎo)讀句子,。
第一句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。
第二句要用肯定的語(yǔ)氣讀,。
2,、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文,。
3,、練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,,說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也是千萬(wàn)人合力得來(lái)的,,讓我們心懷感恩吧。(播放音樂(lè):感恩的心)
課文同學(xué)們讀得真美?,F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧,,相信你也可以寫(xiě)得很好。
1,、出示生字:能、味,、買、具,、甘,、汁、甜,、菜、勞,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,板書(shū)筆順,。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,,講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“味,、具、汁,、勞”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“具”三橫不要少一橫,。“味”注意“未”上橫短,,下橫長(zhǎng)?!爸毕胍幌肫渌般摺钡淖帧,!皠凇弊⒁馄韵旅鏇](méi)有一點(diǎn)。)
4,、學(xué)生臨習(xí)生字。
1,、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練―《千人糕》”,,一起來(lái)闖關(guān)吧!
2,、完成配套練習(xí)冊(cè),。
第二課時(shí)
1、出示本課生字,,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀,。
2,、給生字組詞,,開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ),,開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。
3,、出示詞語(yǔ),大家搶讀,,美讀,,大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好,。
4、復(fù)習(xí)生字,,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開(kāi)火車,。
5,、出示多音字、同音字,,進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6,、學(xué)習(xí)生字,說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn),。
7,、出示圖片,,導(dǎo)入新課,。
(一)品讀第1―4自然段,。
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們看到題目的時(shí)候、你想說(shuō)些什么?。拷裉煳覀円黄饋?lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好,?一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。一天,爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃千人糕吧,。”“爸爸,,什么是千人糕?”孩子好奇地問(wèn),。
“需要很多很多人才能做成的糕?!卑职只卮?。
孩子想:這糕要很多很多人才能做成,,一定特(tè)別大,也許比桌子還大吧,?
1、你在這些文本中讀到了什么,?
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢,?
3、“千人糕”是什么呢,?我也很好奇,小朋友們,,你好奇嗎?
4,、為什么用“很多很多”呢?
5,、在孩子的想象中,“千人糕”是怎樣的呢,?
(二)課堂展示
觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。
a,、提示語(yǔ)在前面,,加:“”
b,、提示語(yǔ)在中間,,加“”,“”
c,、提示語(yǔ)在后面,,加“,?!?/p>
(三)品讀第5―9自然段,。
爸爸端來(lái)一塊糕,,那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎,?孩子急忙嘗了嘗,,笑了:“這就是平,,吃過(guò)的米糕嘛(m?唬?,!您給我買(mǎi)過(guò),。”
爸爸說(shuō):“是的,,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”
孩子說(shuō):“是把大米磨(mò)成粉做的,,還加了糖(tán?潰?,?!?/p>
爸爸說(shuō):“是啊,,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具,、肥料、水……”
爸爸接著說(shuō):“糖呢,,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來(lái)的,。甘蔗,、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,、還得要人包裝、送貨,、銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的,,(láo)動(dòng)?!?/p>
1,、難道它的味道很特別嗎,?
2,、試著把反問(wèn)句改成陳述句,。
3,、平常吃過(guò)的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢,?
4,、“那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣”這個(gè)是什么意思呢,?
5、觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。
6,、頓號(hào)用途:分隔同類的并列的事,,通常是單字、詞語(yǔ)或短句,,當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短,。
7,、用上“就算……還得……”說(shuō)一句話,。
8,、用上“要有……還得有……”說(shuō)一句話,。
9,、仿照例子寫(xiě)句子,。
aabb:平平常常明明白白清清楚楚
(四)品讀第10―11自然段,。
爸爸拿起面前的糕,,說(shuō):“你想想,,一塊平平常常的糕,,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),,才能擺(bǎi)在我們面前,?!保ù蠹业牧α浚,。?/p>
孩子聽(tīng)了爸爸的話,,仔細(xì)想了想,說(shuō):“爸爸,,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīn?潰└媒小?千人糕’啊,!”
1,、“才”,,說(shuō)明了“千人糕”制作的不易。
2,、想一想“經(jīng)過(guò)”的意思,并用上“……經(jīng)過(guò)……”說(shuō)一句話,。
3,、的確:確乎,,確實(shí),。試著說(shuō)一句話吧,!
4、為什么叫它“千人糕呢”,?
1,、生活中還有什么也是通過(guò)大家合作得來(lái)呢,?(播放音樂(lè):眾人劃槳開(kāi)大船)
2,、句式訓(xùn)練。
例:
看到“千人糕”,,我想到了農(nóng)民,、稻谷、大米,、甘蔗汁、包裝……
看到“衣服”,,我想到……
看到“鉛筆”,,我想到……
世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),,才能創(chuàng)造出來(lái),。
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練―《千人糕》”,,一起來(lái)闖關(guān)吧,!
1,、寫(xiě)會(huì)本課生字。
2,、把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上,。
3,、把自己懂得的道理寫(xiě)在“我的小本本上”,。
千人糕的教案篇十
本文是一篇哲理小故事,,通過(guò)爸爸給孩子講述"千人糕",,讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),,才能擺在我們面前"的道理,。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題,,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果,,懂得感恩,。
(要求會(huì)書(shū)寫(xiě),、組詞、注音,,知道筆順,、偏旁),。
(要求認(rèn)識(shí),、會(huì)注音),。
,。
好奇:對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣,。特別:格外,、十分。難道:表示揣測(cè)的語(yǔ)氣,。味道:舌頭嘗東西所得到的感覺(jué),。甘蔗:一年生或多年生草本植物,,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,,是制造蔗糖的原料,。甜菜:二年生草本植物,,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,,多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來(lái)源,。包裝:是指為在流通過(guò)程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲(chǔ)運(yùn),,促進(jìn)銷售,按一定的技術(shù)方法所用的容器,、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售,、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為,。的確:真實(shí),確實(shí),,實(shí)在,,果然,果真,。
味道――滋味,、平時(shí)――平常、特別――十分、好奇――新奇,、
平平常常――普普通通,、的確――確實(shí)
平平常常――超乎尋常,、特別――一般,、好奇――冷淡,、的確――也許
1.的:
de(好的),。
dí(的確),。
dì(目的),。
dī(的士),。
2.應(yīng):
yìng(應(yīng)答)、(應(yīng)付),。
yīng(應(yīng)當(dāng))、(應(yīng)該),。
3.好:
hǎo(好人)、(好事),。
hào(好奇)、(好色),。
第1自然段,爸爸告訴孩子今天要吃千人糕,。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕,?第3自然段,爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成,。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大,。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣,。第6自然段,爸爸問(wèn)孩子“千人糕怎么做成的,?”引出下文,。第7~9自然段,通過(guò)講述千人糕的三道工序,,進(jìn)一步說(shuō)明了千人糕的來(lái)之不易。第10~11自然段,,孩子明白了“千人糕”名字的來(lái)歷,。九,、練習(xí)
給下列詞語(yǔ)注音:學(xué)習(xí)、桌子,、難道、味道,、就是、加工,、種子、農(nóng)具,、甜菜,、勞動(dòng)經(jīng)過(guò)選詞填空。(填序號(hào))①勤勞②疲勞
⑴.每天早晨,,______的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒(méi)有休息,,看上去很______。
①平常②經(jīng)常
⑴.這就是我們______吃的米糕,。⑵.雷鋒叔叔______到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事,。
3.、默讀課文,。借助插圖,,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
要經(jīng)過(guò)種植水稻,、收割水稻、把大米磨成粉,、種植甘蔗,、加工制作糖等勞動(dòng)做成的。
4.我們穿的衣服,、用的文具等,,都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng),,舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。
我們穿的衣服,,需要農(nóng)民伯伯種植棉花,工人采摘棉花,,紡織工人再紡織成線,,用線織成布匹,再裁剪縫制成衣服,。