作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇一

在看了小班孩子的美術活動《小蝌蚪》之后,，我發(fā)現剛入園的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法,。在設計好活動思路之后,，結合我的教學設計，上網搜索了精美的荷塘圖片,，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，創(chuàng)設豐富的教學情境。

1. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,，體驗美術活動的快樂和成功感,。

2. 培養(yǎng)幼兒細致的觀察和語言表達能力。

3. 學習用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》,、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲,。

2. 幼兒學具：和幼兒人數相等的手指印泥,、餐巾紙,、畫有青蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）,。

一、導入課題

1. 教師播放ppt第一個畫面：荷塘的圖片：“今天有個小動物來我們班了,，你們看――”

2. 教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好,，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好,？”

3. 播放ppt課件第二個畫面,，請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境,。

4. 播放小蝌蚪變出來的動畫,，引導幼兒和老師一起數有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點數能力的同時活躍課堂氣氛,。

5. 教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎,？請你們猜一猜?！?/p>

幼兒：“畫出來的,。”

教師：“讓何老師來教你們,?！辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。

二,、幼兒創(chuàng)作

1. 教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,，太高興了，青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,，請你們去幫助青蛙媽媽吧,。”

2. 幼兒自選學具操作,，教師巡回指導,。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開始還不敢去動手，看到別的孩子動手了,，也嘗試著,，孩子們的動手能力很強，很快就完成了,。

三,、評價作品

用數碼相機拍攝兩個幼兒作品，在多媒體上播放,，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,，讓孩子們給自己鼓掌。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲,，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動，感受小蝌蚪慢慢長大的過程,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇二

1,、初步理解故事內容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。

2,、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程,，懂得要愛護青蛙。

3,、在游戲中體驗角色的情感,，感受集體游戲的快樂。

4,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、閱讀故事,，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解,。

理解故事內容,，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演,。

1,、ppt課件。

2,、各種動物頭飾,，簡單的池塘環(huán)境布置。

一,、游戲導入,。

1、猜謎語,，引出課題,。

教師：“大大的腦袋，黑黝黝,，細細的尾巴水中游,。”它是誰?

教師：暖和的春天來了,，小蝌蚪快活的游來游去,，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請你學一學。

2,、情境游戲:小蝌蚪游玩,。

教師:走，我們一起游玩去!

師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩,。

提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看,。

二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件,，理解故事內容及情節(jié),，學說對話。

1,、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導幼兒練習對話,。

2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子,、金魚,、螃蟹、烏龜,、青蛙),，它們互相說了些什么?引導幼兒學說對話。

3,、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長什么樣?

4,、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。

教師:小蝌蚪一天天長大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

小結:小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了

三,、角色表演《小蝌蚪找媽媽》,。

教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。

四,、欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護青蛙,。

教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應該怎么做?(愛護它)可是有人卻在傷害它,你們看!

提問：故事中的人這樣做對嗎?我們平時應該怎樣保護青蛙?

五、情境游戲：小青蛙捉蟲,。

小青蛙又要捉蟲去啦!我們學青蛙捉蟲去!活動結束,。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢,、輕松活潑的,，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間,。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達,，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,，突出了本節(jié)活動課的重點,。將語言發(fā)展，數的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇三

1、喜歡閱讀,，學會圖文結合理解圖書的內容,，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2,、通過閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長過程。

3,、懂得與人交往時,，要講禮貌，對人熱情,。

1,、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2,、活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經驗,。

一,、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題

1,、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰,？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎,？

2,、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容,。

二,、閱讀大書（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發(fā)現，理解故事內容,。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容,。

1,、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現,。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰,？它們想起了什么,？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

3,、圖三：小蝌蚪看見誰,？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的,？大魚又是怎么說的,？

引導幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四,、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話,，并用連慣的語言描述,。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎,？她長得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想,。

三,、引導幼兒討論：你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時,，要講禮貌,，對人熱情。

四,、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,，離開教室。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇四

1.了解故事中的角色及重要情節(jié),。

2.能用生動及較完整的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事,。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美,。

1.了解故事中的角色與重要情節(jié),。

2.能用生動及較完整的的語言復述小蝌蚪找媽媽的故事,。

課件，青蛙生長過程圖片,。

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大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

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xxx

一,、開始部分

謎語導入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細細的尾巴水中游,。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二,、基本部分

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事,，

2,、觀看課件，初步理解故事內容,，

提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當做自己的媽媽了?

3,、引導幼兒分部分聽故事，進一步理解故事內容,。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后,，她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復述故事內容)

2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程,。

小結：小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了,，褪掉尾巴,，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇五

1,、喜歡閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容 ,，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂,。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長過程,。

3、懂得與人交往時,，要講禮貌,，對人熱情。

《小蝌蚪找媽媽》大書本,、 插入圖片小蝌蚪五張,，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化,、豐富幼兒相關經驗,。

1,、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰,？長得跟它們一樣嗎,？

2、展示書名,，引導幼兒觀察封面猜想故事內容,。

（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發(fā)現，理解故事內容,。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容,。

1,、圖一：這是什么季節(jié),？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的,、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰,？它們想起了什么？

引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂,。

3,、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣,？小蝌蚪怎么想怎么說的,？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀察并想像它們是怎么說,。（豐富 詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特征,，大膽的想象它們的對話,，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎,？她長得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想,。

你喜歡哪一種動物為什么,？ 教育幼兒與人交往時,，要講禮貌，對人熱情,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇六

1,、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣,。

2,、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容,，嘗試用完整,、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

1,、教師用大書一本(自制);故事磁帶,、錄音機。

2,、小蝌蚪,、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

1,、導入活動：猜謎語,，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師："大大的腦袋,，黑黝黝,，細細的尾巴水中游!"

教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,，引導幼兒觀察兩者的不同,。

教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點,。

2,、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望,。

(1)結合自制大書,，教師講述故事的前半部分。

教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事,。

教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系,，理解故事的內容,。

(2)設疑，創(chuàng)設自主探究的閱讀環(huán)境。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?"

3,、幼兒分組自主閱讀小書,，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導,。

對于能基本正確讀懂內容的幼兒,，建議他們想像角色的對話，把故事連起來,，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容,。

4,、引導幼兒圍繞重點開展討論。

(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫,，推測前面的內容。

(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言,。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽,、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話,。

教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽,、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5,、結合大書,，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,，找到龜媽媽，找到鵝媽媽,，找到青蛙媽媽),，最后部分由教師講。

6,、集體欣賞配樂故事,，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶,，師幼共同欣賞配樂故事,。

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事,。

2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

在集體教學中,，這是一個語言活動,，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡單,，容易讓幼兒理解,，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,，給予幼兒更加直觀的感受,，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候,，大膽描述故事內容,，向同伴講述自己的發(fā)現，積極參與其中,，活動內容適合大班幼兒的年齡特點,。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一,，只是通過圖片讓幼兒來學習,，所以部分幼兒興趣點不是很高。

在區(qū)域中,，為幼兒提供了故事內容圖片以及繪畫材料,，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色,，自己制作故事圖冊,，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞,，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣,。活動中也存在很多不足,，韋雪小朋友在區(qū)域的時候,，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成,，但是過了一會之后就不太認真的了,，繪畫內容簡單，在活動中我發(fā)現孩子們容易分心,。

在以后的教學活動中,，集體教學時，應注意方式方法,，根據內容的不同為幼兒提供不同活動形式,，設計新穎的活動環(huán)節(jié),，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受,，在語言活動中要多給幼兒表達的機會,，讓幼兒在交流中學習。在區(qū)域活動中,，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,，能夠觀察到圖片中細節(jié)方面，在繪畫的時候有很大的進步,，很多活動都能夠自己獨立完成,，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，有的技能還需要加強,，例如：在涂色以及裝飾的時候,，有的孩子會不認真對待，隨意涂色裝飾,，在以后的美術活動中,，要多多提醒幼兒，在細節(jié)方面也要做好,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇七

1,、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的'過程,。

2,、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3,、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，感受故事中所表現的人情美。

用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解

故事錄音帶,、課件,、圖片。

一.猜謎語,，引出課題。

“大大的腦袋,，黑黝端,，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎,？”

二.播放故事錄音，感知故事內容,。

1,、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

2,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的,？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰,？互相說了什么,？

4、它們把誰當成了媽媽,？

三,、分段欣賞故事內容。

1,、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

2、看圖片1,，遇到鴨媽媽時,，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么,？

3,、看圖片2、3,、4,，遇到魚媽媽、烏龜媽媽,、鵝媽媽時,，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么,？

4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四,、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件,。

1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程,。

3,、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了,，脫掉尾巴,，換上綠衣襲，就變成了青蛙,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇八

1,、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2,、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思,。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事,。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程,。

教學課件、錄音故事,、動物頭飾

1．猜謎語,引出課題,。

"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"

提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎,？"

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣,？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點,

2．看圖片,完整欣賞故事內容。

教師提問：

1,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的,？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎,？

3,、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么,？

4,、它們把誰當成了媽媽？

3,、分段欣賞故事內容,。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

（2）,、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么,？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么？

4,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎,？

再次完整看圖片了解青蛙的生長過程,。

5、讓幼兒分角色表演故事,。

6,、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞,。

由于課件出現的問題導致課堂出現了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇九

1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2. 初步了解青蛙的生長過程,。

3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1. 課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2. 小蝌蚪、小鴨,、小魚,、烏龜、小鵝,、青蛙頭飾若干,。

一 . 討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識,。

教師：你們見過小蝌蚪么,？它們長得什么樣子？

二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

1. 教師播放課件故事欣賞,，幼兒邊看課件邊欣賞故事,。

2. 教師播放課件故事教學，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕,。

教師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了,？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎,？它們的媽媽是誰,？長什么樣子？

三 . 小蝌蚪的生長過程

幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,，教師可結合課件成長視頻來開展這一活動,。

幼兒分角色進行情景劇表演。

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然,、流暢,、輕松活潑的,，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間,。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達,，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,，數的感知,，探索巧妙的融合在一起。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十

1,、能根據故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作,。

2、嘗試用多種道具,、材料表現音樂,，并大膽地表達自己的感受和想象。

3,、在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣,。

1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型,。

荷花道具（4個）,、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）,、螃蟹頭飾（4個人）,、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）,、青蛙頭飾（1個）,、大樹頭飾（1個）、音樂mp3、大荷葉道具（2個）

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動作模仿階段

1,、聽音樂模仿小魚游泳的動作,。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作,，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作,。

指導語：

師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢,？（創(chuàng)編）

2,、合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花,、螃蟹角色的動作特點,。

指導語：

師：請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。

請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風擺動,。

請小朋友根據非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去,。

3、熟悉完角色動作后引出故事繪本,?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适隆?/p>

4,、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演,？

教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色,。

5,、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類,。

幼兒：說出自己想扮演的角色,，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具,。

6,、幼兒自由選取道具，聽音樂表演,。設計一些簡單的對白,。

7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示,，結束,。

幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色,。在角色的創(chuàng)設,，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經驗體驗,。提高了幼兒與同伴的合作能力,，激發(fā)幼兒的表演欲望,。大膽展現自己，豐富了自己故事閱讀的形式,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十一

1,、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié),，并嘗試用完整,、連貫的語句清楚地表述自己的認識。

2,、學習圍繞故事的名字來觀察,、思考畫面的內容，并用想象填補畫面空白,，講述一個比較完整的故事,。

3、感受探究生長過程的樂趣,。

1,、小蝌蚪的圖片

2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》

3,、視頻

一,、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

1,、師：聽,！什么聲音？是誰在哭,？

2,、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰？它長得什么樣,？

我們來問問它為什么哭,？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）

3,、師：它說發(fā)生什么事情了,？它的媽媽是誰呢？

我們一起陪它去找媽媽吧,。

二,、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié),。

1,、 出示幼兒用書

師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。

2,、 幼兒自主閱讀

3,、 引導幼兒根據畫面大膽講述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事,？（根據幼兒的回答出示對應的畫面）

（1）鴨子

師：它找到了誰,？是它的媽媽嗎？

小蝌蚪會怎么問,？鴨媽媽會怎么回答,？

（2）大魚

師：它們在說什么呢？

（3）烏龜

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情,？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么,？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎,？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么,？

4,、 完整閱讀故事

師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧,。

三,、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。

1,、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢,？

小蝌蚪是怎么長大的？

2,、幼兒講述小蝌蚪的生長過程

3,、師：原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發(fā)生很大變化的動物,？