很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

詹天佑讀后感篇一

在課文中,，我們看到了詹天佑不怕帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的要挾，以及那種強(qiáng)烈的愛國(guó)精神,。我們還從詹天佑帶領(lǐng)工人修建鐵路的整個(gè)過程中,，看到了他的工作能力。讀完這篇文章,，我體會(huì)最深的是詹天佑對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎,，‘大概’，‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口,?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿,，背著經(jīng)緯儀,，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪,。讀到這兒,，我不禁為詹天佑一絲不茍得精神而感到欽佩。同時(shí),，也為自己的馬虎而感到羞愧,。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明,，很了不起,，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上,。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明,，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力,，一定會(huì)趕上聰明的人,。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎?我們還要多實(shí)踐,，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人,，到時(shí)候,，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神!

我倒是一個(gè)活生生的例子,，我經(jīng)常是做完一份試卷不檢查就直接交卷,，得不得一百分，要么靠自己的運(yùn)氣好沒有把題目做錯(cuò),，要么靠老師改卷時(shí)看走眼沒有發(fā)現(xiàn)我出的錯(cuò),，我從來不認(rèn)為“分?jǐn)?shù)能掌握在自己手中”。所以等老師批改完,，把試卷發(fā)下來講評(píng)時(shí),，我經(jīng)常會(huì)后悔連天：埋怨自己怎么沒有好好省題，理解錯(cuò)了;或者埋怨自己計(jì)算錯(cuò)了,，甚至埋怨自己怎么會(huì)把題目中的數(shù)字抄錯(cuò)……真可謂五花八門,，漏洞百出。

通過這一課,，我明白了做什么事情都要細(xì)心,，這是做事情的態(tài)度它能決定這件事情能否完美。

現(xiàn)在,，我每次做完試卷后,，會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地檢查好幾遍，盡量交出一份讓自己滿意的卷子,。這個(gè)學(xué)期,，我的各門功課的考試都能接近滿分或者滿分。老師表揚(yáng)我逐漸改掉了馬虎的壞毛病,，成績(jī)穩(wěn)定了,，爸爸媽媽也為我感到高興。我體會(huì)到細(xì)心帶來的好處,，不會(huì)再在老師講評(píng)試卷的時(shí)候唉聲嘆氣了!

詹天佑讀后感篇二

實(shí)錄

教學(xué)過程?：

出示程序,，揭示課題。

掛出寫有“學(xué)路指導(dǎo)”的小黑板,，要求同學(xué)們按此步驟進(jìn)行學(xué)習(xí),。

〔目標(biāo)明確，步驟清晰地開始新的一課的學(xué)習(xí),?！?/p>

一、審清題目,，理解題意

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫課題,，邊思考如何進(jìn)行學(xué)路的第一步,。

生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國(guó)著名的鐵路工程專家,，生于1872年死于1919年,，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出國(guó)留學(xué),，1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué),。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

生：結(jié)合單元重點(diǎn),，還應(yīng)弄清記敘中的說明,。

〔學(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。進(jìn)行思維定向,?！?/p>

二、自讀課文,，捕捉中心

1這課主要寫什么?

2作者要贊揚(yáng)什么?表達(dá)什么?

〔初讀課文,，整體感知，完成學(xué)路第二步,?！?/p>

三、默讀課文,，理清思路

按教師提示的小標(biāo)題分段,，(簡(jiǎn)介；任命,；修路；竣工,。)說出分段依據(jù),，段落劃分，段落大意,。

四,、細(xì)讀課文，品詞品句

教師引導(dǎo)學(xué)生深究,，作者是怎樣具體寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事,，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。

〔引導(dǎo)學(xué)生用“關(guān)鍵詞語推敲法”學(xué)習(xí)第一段,?！?/p>

3第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說明)

〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn),，了解“說明”這一寫法,?！?/p>

5理解“勘測(cè)”、“隧道”的意思,，說明理解詞意的方法,。

師：默讀“勘測(cè)線路”自然段，用“段的思路法”,、“設(shè)問法”自學(xué),，同位可討論，然后匯報(bào),。

生：我用“段的思路法”學(xué)習(xí)這一自然段,，這段寫詹天佑勘測(cè)線路的情況。作者分四層寫,，第一層寫……,，第二層寫……，第三層寫……,，第四層寫……,。作者寫這段是為了說明詹天佑工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,。段的結(jié)構(gòu)為并列式,。

生：我用“設(shè)問法”學(xué)習(xí)這一自然段，請(qǐng)同位同學(xué)回答問題,。我提的問題是：“哪里要開山,，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平,，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說明了什么?(同位同學(xué)回答)

生：我也用“設(shè)問法”學(xué)這段,，我自問自答。問題是：“‘大概’,、‘差不多’這類說法不應(yīng)出自工程人員之口,。”這句話是什么意思?答……,。

師：誰能引讀詹天佑說的,、做的和想的。

生：(引讀)

師：從詹天佑說的話,，做的事以及他想到的各說明什么?

生：(答略)

師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個(gè)方面進(jìn)行了具體敘述,，目的是什么?(進(jìn)一步說明詹天佑杰出、愛國(guó))

對(duì)“開鑿隧道”,、“設(shè)計(jì)‘人’線路”兩部分讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容,，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。知道這些方法是詹天佑根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的,。

更進(jìn)一步突出了詹天佑超眾的才能和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神,。同時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)詹天佑說的,、做的,、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說明法,。敘事和說明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化,，更為高大。

第四段的學(xué)習(xí),，著重領(lǐng)會(huì)“為什么說京張鐵路的修筑成功,，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?”并理解前后呼應(yīng)的意義。

五,、圈點(diǎn)批注,，總結(jié)交流

師：(指小黑板)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。

生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注,，準(zhǔn)備交流,。)

師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。

生：我知道了這課主要寫什么,，主要寫詹天佑克服重重困難,，主持修筑京張鐵路的事。

生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚(yáng)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師,。要表達(dá)自己對(duì)詹天佑的敬佩之情,。

生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內(nèi)容方面講,，作者分四段寫,，第一段寫……，……,，第四段寫……,。寫法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料,，二是作者在文中采用了敘事、說明相結(jié)合的表達(dá)方式,。

生：我知道了開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處,。

生：我知道北上的火車是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的。

生：我知道這課的中心思想,。

師：(總結(jié)略)

論文?

有人把學(xué)習(xí)定義為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”,。有人認(rèn)為“善于教人者，教人以方法”,?！安缓玫慕處熓欠钏驼胬?，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！笨梢妼W(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí),。

學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段,、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)“知識(shí)激增之時(shí)代”,，以“有限的生涯無窮之學(xué)問”,。“學(xué)習(xí)方法”為多層次,、多角度,、多種類，這里只簡(jiǎn)介“程序引路,，方法入門”的點(diǎn)滴做法和體會(huì),。

一、程序引路,，循路入境

游覽名勝古跡,，大都需一張?jiān)敱M的導(dǎo)游圖，這樣才能方向明,、路線清,、游覽效率高。學(xué)習(xí)一篇課文,，也需要一份清晰的思路圖,，這樣方可循圖入境，以“識(shí)斯真”,、“悟其神”提高學(xué)習(xí)效率,。在中高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，根據(jù)文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些基本的課堂教學(xué)程序,，做為“學(xué)路”,，可避免學(xué)習(xí)的盲目性，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，改變那種純粹的“接受”與“即興”的被動(dòng)地位,；利于學(xué)生掌握不同文體的學(xué)習(xí)規(guī)律，以觸類旁通，舉一反三,；利于達(dá)到“教是為了達(dá)到用不著教”之目的,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的基本程序?yàn)槲宀剑?.審清題目，理解題意(命題,、體裁,、單元重點(diǎn))。2.自讀課文,，捕捉中心(寫什么?為什么寫?)3.默讀課文,，理清層次(怎樣寫?)4.細(xì)讀課文，品詞品句(體會(huì)中心,，了解寫法),。5.圈劃批注，總結(jié)交流(聚零為整,、統(tǒng)一思路),。如、《一夜的工作》,、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,、《觀潮》都能循此學(xué)路進(jìn)行。

1.自讀例話,，圈點(diǎn)批注(題意,，話“讀”話“寫”?字詞，段意等),。2.匯報(bào)交流,，讀懂內(nèi)容(批注情況)。3.弄清議題,，尋找結(jié)論(明確讀寫知識(shí)),。4.舉出實(shí)例、說明道理(“例”怎樣說明“話”),。5.聯(lián)系實(shí)際,，訓(xùn)練能力(學(xué)用結(jié)合，檢查效果),。如《怎樣說明事物》《觀察要細(xì)致》等例話盡可如此,。

以上教學(xué)程序不是刻板不變的，“教學(xué)有法,，但無定法”,，袁微子指出：“語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是常中有變，變中有?！薄Ｖ劣谠趺催\(yùn)用，怎么變更,，要因人制宜,，因課制宜?！按篌w須有,，定體則無”，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高語文學(xué)習(xí)水平為準(zhǔn),。

二、注重授法,，促使入門

贊可夫把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”的原則作為他的五大教學(xué)原則之一,。他要求學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要注意自我觀察,，分析自己的學(xué)習(xí)過程：怎樣理解知識(shí),，鞏固知識(shí)，怎樣解題,，步驟如何?還能做自我檢驗(yàn),，自我校正，即作自我評(píng)價(jià)(認(rèn)識(shí)過程),，自我體驗(yàn)(情感過程),，自我控制(意志過程)。因此有了閱讀的程序,，還要讓學(xué)生明確每一程序的目的,，掌握完成每一程序的方法，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng),、積極,、有效。這里略舉所授幾法,。

1.記敘文學(xué)習(xí)基本程序第一和第五步完成法,。

第一步：審清題目，理解題意,，要求學(xué)生分三步進(jìn)行,。首先要弄清命題方法，以此判斷文章的體裁,；再根據(jù)體裁特點(diǎn),，把握學(xué)習(xí)此類課文的規(guī)律；然后明確單元訓(xùn)練重點(diǎn),。如一文,，第一步讓學(xué)生知道課題是以人物的名字命題的,，體裁是寫人，根據(jù)寫人文章的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)本課應(yīng)弄清課文寫了詹天佑的什么事,，作者是怎樣寫的，他要贊揚(yáng)什么,，表達(dá)什么,，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)弄清記敘中的說明。

第五步：圈劃批注,，總結(jié)交流,，其目的是為了統(tǒng)一思路，課有所得,。要求學(xué)生從題目,、詞句、段落,、中心,、內(nèi)容、寫法,、感受等方面圈圈,、點(diǎn)點(diǎn)、批批,、注注,。如在課題前注命題方法，課題后注文章體裁,、單元重點(diǎn),，課題下注對(duì)題中關(guān)鍵詞的理解，課文開頭處注分段依據(jù)……充分利用文中上白,、下白,、旁白處注明自己通過學(xué)習(xí)弄懂的問題，鑒于時(shí)間有限,，學(xué)生只需擇己理解最好的兩三處批注,，變部分無意識(shí)記為有意識(shí)記。爾后交流暢談收獲,。因?qū)W習(xí)智力的差異,，態(tài)度的優(yōu)劣，理解,、記憶,、接受能力的不一，所獲知識(shí)的深淺,，言語表達(dá)水平的高低,，交流的情況則有懸殊,。好學(xué)生理解得深，記憶得多,，表述得美,；差學(xué)生也可憑自己的優(yōu)勢(shì)談“淺薄”之所得。這樣你一言我一語,，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn),，學(xué)生所得的知識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確,、更有條理；就能促使學(xué)生入門棗達(dá)到“始與親”的境地,，學(xué)生思路和作者的思路得到統(tǒng)一,；就會(huì)做到課有所得，逐步提高學(xué)生的能力,。

此外對(duì)教師來說是調(diào)整教學(xué)效果的大好時(shí)機(jī),。教學(xué)目的是否達(dá)到，教學(xué)任務(wù)是否完成,，學(xué)生的總結(jié)交流就是最好的信息反饋,。

2.自學(xué)段落法

將“段的思路法”、“設(shè)問法”,、“關(guān)鍵詞語推敲法”,、“重點(diǎn)語句剖析法”、“人物形象分析法”,、“課后問題理解法”等自學(xué)段落的方法教給學(xué)生,，更有益于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)獨(dú)立求索能力,；更有益于促使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，由“必然王國(guó)”，進(jìn)入“自由王國(guó)”,。

運(yùn)用“自學(xué)段落法”可使每個(gè)學(xué)生都以自己的腳下起步,，擇己得心應(yīng)手的方法學(xué)習(xí)，都能程度不同的獲取新知,?！皥?bào)告、討論”這種多渠道的信息交流與反饋,，將使不同層次的學(xué)生得到收益,，從而獲得課堂教學(xué)的大面積豐收。

點(diǎn)評(píng)

梁老師的記敘文教學(xué)采用“五步導(dǎo)練法”,。這既是“整體棗部分棗整體”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體程序,，又是學(xué)習(xí)方法的動(dòng)態(tài)展開,。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法具體,、程序清晰,，使老師的“導(dǎo)”起到畫龍點(diǎn)晴的作用；學(xué)生的“學(xué)”由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)輸入,，興趣盎然,，自讀、自學(xué),、自問,，自得其法，成為學(xué)習(xí)的主人,。一課的教學(xué)體現(xiàn)了梁老師的這一教學(xué)特色,。

導(dǎo)練的第一步審題，第二步捕捉中心,，這是第一個(gè)整體的展開,。由于學(xué)生熟練這一操作程序，使這兩步的自學(xué)有廣度,，有深度,。課前參閱了人物的有關(guān)資料，掌握寫人記敘文的學(xué)習(xí)方法,，明確重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在本課要落實(shí)的任務(wù),，并迅速、準(zhǔn)確地概覽全文,，了解大意,，捕捉了中心。

動(dòng)手畫箭頭,，標(biāo)方向,，演示推拉的火車頭。這簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作把抽象的事物變形象了,，陌生的變熟悉了,，使詹天佑高大的形象躍然于學(xué)生眼前，使學(xué)生受到極大的鼓舞,，深刻的教育,。

導(dǎo)練的最后一步是回歸整體。梁老師的做法仍是放手讓學(xué)生操作,。從詞句到段落,，從內(nèi)容到中心，從寫法到感受等要求學(xué)生圈圈劃劃批批注注,，然后互相交流,。既達(dá)到鞏固提高,，升華認(rèn)識(shí)的目的，又注意了讀寫遷移,，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣,，還注意在操作中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

“五步程序?qū)Ь殹弊裱碎喿x的心理過程和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，注意了它的科學(xué)性,。使之成為學(xué)生自學(xué)一篇課文可操作的程序，成為在教師引導(dǎo)下的以學(xué)生自學(xué)為主的訓(xùn)練課,。梁老師善于運(yùn)用模式,，又不拘泥于模式。在展開整個(gè)程序的過程中注意了它的藝術(shù)性,。不平均用力，因文而采用不同的學(xué)習(xí)方法,，竭力優(yōu)化程序中的每一個(gè)要素,。從而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，發(fā)展了學(xué)生的思維和語言,，培養(yǎng)了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)效率,。照此訓(xùn)練,，一個(gè)“自能讀書，不待老師講”的局面一定會(huì)早日形成,。

詹天佑讀后感篇三

不過堅(jiān)強(qiáng)的清政府并不為些而低頭,，而是答應(yīng)他們的不平等條件，去修筑鐵路,。在這么亂的社會(huì)環(huán)境中,，詹天佑站了起來，在這一聲聲嘲笑中,，威脅中接受了任務(wù),。詹天佑這種情況下接受任務(wù)，不由讓我我心一怔：中國(guó)終于可以揚(yáng)眉吐氣了,，不讓外國(guó)人譏笑,，不在有“東亞病夫”的綠帽了。馬上勘測(cè)線路,，詹天佑不顧野外生活多惡劣,，依然在那工作。

我心想：總工程師不應(yīng)在辦公室中嗎?怎么也出來工作呀!不由讓我驚嘆：詹天佑身先士卒的作風(fēng)真讓我佩服,。八達(dá)嶺和居庸關(guān)這兩道艱巨阻斷了工程的線路,。詹天佑不住的向村民請(qǐng)教,，不住的在油燈下繪畫、計(jì)算,。終于,，把八達(dá)嶺和居庸關(guān)這艱巨的工程完成了，分別用中部鑿井法,、兩端鑿進(jìn)法,。

這樣講究方法，又講究技巧,，真是個(gè)兩全其美的好方法,。我在這又驚訝：詹天佑不愧是“鐵路之父”。兩個(gè)隧道的問題解決了,，而最大的問題擋住了中國(guó)“揚(yáng)眉吐氣”之路——青龍橋坡度大,。詹天佑為了能讓火車爬上，我仿佛看到了在工作的他,，他和工人們同吃同住,。

每天不恥不回去和當(dāng)?shù)氐娜嗣瘛⒗瞎と巳ド套h,，不放過任何一條線索,。這中間我看到了一個(gè)對(duì)代工作一絲不茍的詹天佑，一個(gè)高度負(fù)責(zé)的詹天佑,。最后,，皇天不負(fù)有心人，讓詹天佑他們?cè)O(shè)計(jì)出并完成好的“人”字形線路,，還設(shè)計(jì)了有兩個(gè)火車頭的火車,。讓這個(gè)艱巨的'工程不滿四年就全線竣工了。

這春天的來臨,，響徹了大江南北,，給了外國(guó)人一些有力的反擊。詹天佑你用你的智慧和你的一身滿腔熱血的你,，讓中國(guó)可以抬起頭,，不在沒有以前的屈辱了。從中我感受到,，我們不能光憑口上說愛國(guó),，要用行動(dòng)來表達(dá)，如不能用紅領(lǐng)巾玩游戲,，升國(guó)旗唱國(guó)歌行隊(duì)禮時(shí)因做到標(biāo)準(zhǔn),。讓五心紅旗永遠(yuǎn)在心中飄揚(yáng)，在藍(lán)天隨風(fēng)飄蕩。

讓自己學(xué)習(xí)進(jìn)步,，長(zhǎng)大來報(bào)郊祖國(guó),，讓祖國(guó)日益壯大，在世界屹立巔峰,，不動(dòng)搖,。

詹天佑讀后感篇四

學(xué)完詹天佑這一課后，讓我的心久久不能平靜,，讓我受到了很大的教育,。

《詹天佑》這一課講述了在1905年，清政府提出要讓自己國(guó)家的工程師獨(dú)立修筑鐵路干線”京張鐵路,?！坝?jì)劃中，有許多帝國(guó)主義出來阻撓,，要挾,，但不管怎樣，詹天佑毅然接受了修筑鐵路的艱巨任務(wù),。贊揚(yáng)了他杰出的才華與他的愛國(guó)精神,。

文中的幾句話讓我感受很深：如。

這句話’精密‘一詞寫出了詹天佑對(duì)工作很負(fù)責(zé)任,，一絲不茍的精神，也寫出了詹天佑對(duì)工作人員很嚴(yán)格的要求,。不讓工作人員有一點(diǎn)馬虎,，要對(duì)工作負(fù)責(zé)。不然會(huì)惹外國(guó)人譏笑,。

塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天,，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn),。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作,。白天,，他攀山越嶺，勘測(cè)線路;晚上,，他就在油燈下繪圖,，計(jì)算。

’黃沙滿天‘’狂風(fēng)怒號(hào)‘’始終‘’野外‘,。這幾個(gè)詞語中,，可以看出自然環(huán)境的惡劣。但在這樣的條件下，詹天佑還領(lǐng)導(dǎo)著工作人員成功修筑了鐵路,，再次體現(xiàn)出詹天佑杰出的才華與愛國(guó)精神,。

從這篇課文中，我感受到了,，詹天佑杰出的才華與愛國(guó)精神,。雖然我們沒有詹天佑那樣一樣偉大，但我們要學(xué)習(xí)詹天佑的愛國(guó)精神與他的優(yōu)秀品質(zhì),。

詹天佑讀后感篇五

《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目,。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì),、施工的京張鐵路,，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰,，內(nèi)容生動(dòng),，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材,。全文圍繞“杰出,、愛國(guó)”而展開，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索,，在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句,，體會(huì)文章的思想感情,。

1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料,。

2,、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó),、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)生字,、新詞,，結(jié)合具體語境理解它們的含義。

3,、結(jié)合具體事例,，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,。

5,、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,，訓(xùn)練思維,，發(fā)展語言。

一,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知。

（促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系,，滲透命題方法,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）

2,、指讀課文,，結(jié)合正音，檢查字詞情況,。交流自學(xué)情況,，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。

3,、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料,。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累,，幫助理解人物及課文內(nèi)容）

三,、抓住主線,，理清脈絡(luò),。

2、討論交流,，分段,，理清文章層次，概括段落大意,。

（提綱挈領(lǐng),，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握,，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力,。）

四、突出主線，引發(fā)探究,。

1,、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人,？

2,、自由交流，簡(jiǎn)要陳述,。

（根據(jù)課文內(nèi)容,，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆,。）

五,、分組合作，問題探究,。

1,、教師在合作前提出明確要求。

（1）要抓住具體事例,，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題,。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織,，有秩序,，確保合作高效。

（3）可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題,。

例：

a,、在的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路,。

b,、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì),。

c,、把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。

（對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議,，是防止合作探究流于形式的有效手段,，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生,，確保學(xué)習(xí)的有效性,。）

六、匯報(bào)交流,，深悟感情,。

1,、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起,，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià),。在此環(huán)節(jié)中,，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言,。如：“詹天佑是個(gè)杰出的人”,，“詹天佑是個(gè)愛國(guó)的人”“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例,，詞句,，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限,，手段不限,，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現(xiàn)場(chǎng)”,。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá),，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，并試著背誦自己喜歡的段落。

（感情升華,，促進(jìn)積累,。）

七、創(chuàng)意表達(dá),，拓展思維,。

教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞,。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí),，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光,。

1,、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由,。

（深入挖掘文章內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,，受到愛國(guó)主義情感的熏陶,。）

詹天佑讀后感篇六

懷著崇高的敬意，我隨著老師一起學(xué)習(xí)了詹天佑這篇感人肺腑的文章,。閉上雙眼,，詹天佑高大的形象總是在我腦海中揮散不去。為了讓中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣,，詹天佑付出了太多,，太多。

文章敘述了詹天佑主持修筑京張鐵路的事,。通過對(duì)勘測(cè)線路,、開鑿隧道、設(shè)計(jì)”人“字形線路的描寫,，充分的體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和愛國(guó)情懷,。

多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼蔡煊友?他常常勉勵(lì)工作人員，工作一定要精密,，不能有半點(diǎn)馬虎,。遇到困難時(shí)，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好;否則,，不但會(huì)惹外國(guó)人的譏笑，也會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心,。在詹天佑和工作人員地努力下,，京張鐵路不滿四年便全線竣工了，這不僅讓中國(guó)人民重獲尊嚴(yán),，也給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

多么認(rèn)真的詹天佑呀!詹天佑一絲不茍,、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使我慚愧不已,。

多么愛國(guó)的詹天佑呀!詹天佑任勞任怨地為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn),。他的行為，讓我想起了愛國(guó)人士錢學(xué)森,。在美國(guó),，金錢、權(quán)利,，錢學(xué)森都有了,，可他卻毅然決然的回國(guó)，不管遇到什么樣的困難,，錢學(xué)森都堅(jiān)持著自己的信念——我要回到祖國(guó)的懷抱!終于,，在1955年10月8日,，錢學(xué)森回到了祖國(guó)的懷抱。

多么偉大的詹天佑呀!在詹天佑面前,，我顯得渺小而慚愧,，他為了祖國(guó)而獻(xiàn)出了一切，包括自己的生命,，與之相比,，我們?cè)谏钪杏龅降睦щy又算得了什么呢?《詹天佑》這篇文章不僅讓我體會(huì)到了中國(guó)人民的超常的智慧與驚人的勇氣，更感受到了詹天佑的愛國(guó)情懷,。正因?yàn)樽鎳?guó)有了許多像詹天佑一樣肯為祖國(guó)奉獻(xiàn)出一切的人,，我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮富強(qiáng)!

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,。

詹天佑讀后感篇七

今天,，我在語文書上讀了一篇文章，題目就是《詹天佑》,。

相信所有的中華兒女都對(duì)“詹天佑”著一名字并不陌生,。他是我國(guó)著名的愛國(guó)工程師，被周恩來總理稱為“中國(guó)人的光榮”,。我國(guó)第一條靠自己的力量修筑成功的京張鐵路,，就是在他的主持下全線竣工的。

課文講述的就是著樣一個(gè)故事,。在清朝末年,，帝國(guó)主義列強(qiáng)欺辱、壓迫我國(guó),，還企圖把我國(guó)鐵路干線--“京張鐵路”的修筑權(quán)弄到手,。我國(guó)清政府任命詹天佑為總工程師，讓他主持修筑京張鐵路,。詹天佑不怕困難和嘲笑,，開鑿了“居庸關(guān)隧道”和“八達(dá)嶺隧道”，還設(shè)計(jì)了“人字形線路圖”,，使京張鐵路不滿四年就全線竣工了,。

外國(guó)人之所以會(huì)說這樣的話，是因?yàn)槟菚r(shí)的中國(guó)在世界各國(guó)沒任何的地位,。不過現(xiàn)在,，中國(guó)這頭沉睡的東方雄師已經(jīng)雄起，向人們展示它威武的一面,。

詹天佑不怕困難,，不畏艱險(xiǎn)的精神深深打動(dòng)了我。我跟他相比,，就顯得渺小多了,。在生活中，我是一個(gè)害怕困難的人,，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣,。每次做作業(yè)時(shí)，一遇到“半路殺出的程咬金”,，便走不下去了,。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明,，很了不起,，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上,。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明,，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力,，一定會(huì)趕上聰明的人,。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎?我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物,，做生活的有心人,，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣,，有創(chuàng)新的精神!

詹天佑讀后感篇八

我讀完《詹天佑》這篇課文后我非常感動(dòng),。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑,，完成了“京張鐵路”的建設(shè),。使我感到詹天佑如此偉大。

當(dāng)我讀到“他親自帶著學(xué)生和工人,，扛著標(biāo)桿,，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn),、測(cè)繪,。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào),，黃沙滿天,，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)?！睍r(shí),，使我感受到：他不怕危險(xiǎn)，全身心地投入到筑路中,。詹天佑那種不畏艱苦,、任勞任怨,、身先士卒的工作作風(fēng)使我無比敬佩。

當(dāng)我讀到“他跟老工人一起商量,，決定采用中部鑿井法,，先從山頂往下打一只豎井，再分別向兩頭開鑿,，外面兩端同時(shí)施工,。”這句話時(shí),，使我感受到：詹天佑是多么的聰明啊!我們不管做任何事情都要多動(dòng)動(dòng)腦子,，這樣就會(huì)事半功倍。

當(dāng)我讀到“當(dāng)時(shí),，清政府剛提出修筑計(jì)劃,，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部,。帝國(guó)主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)執(zhí)了好久得不到解決,?！边@句話時(shí)，我感受到了帝國(guó)主義者的強(qiáng)盜一樣的野心和蠻橫,、狡詐的侵略本性,，使我感到無比的氣憤和憤怒。同時(shí)讓我懂得了：“我們的祖國(guó)一定要變得強(qiáng)大,，落后就要挨打”這個(gè)道理,。

讀完這篇課文，在我的腦海里涌現(xiàn)出了不知多少像詹天佑這樣優(yōu)秀的愛國(guó)建設(shè)者們?我們真為他們感到驕傲和自豪,，我們應(yīng)該繼承老一輩們的那種不怕困難,，勇往直前的精神，我們要讓我們的祖國(guó)變得更加繁榮和富強(qiáng),。

祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們的心中!