從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇一

建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實施新課程之后,。20xx年8月由課題負責人卓和平老師正式向市教科所申報立項，被確認泉州市第二批

十五教育科研規(guī)劃研究課題,。20xx年10月召開課題開題會,，組建課題實驗指導(dǎo)組，修訂并形成了課題研究實驗方案,。

20xx年秋季,，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表，著手開展有關(guān)的工作,，有以下幾方面：

本課題的指導(dǎo)組成員,，主要來自我市相關(guān)的教師進修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),。其中特級教師1人,，（小學(xué)）中學(xué)高級教師6人，省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養(yǎng)對象）7人,。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平,。

為保證實驗工作能立足于我市的實際,，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校,，并從中確定了4個實驗班,，為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。

為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務(wù),，對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習,、培訓(xùn)采用兩種形式：

專家引領(lǐng)

由課題組負責人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn)，主題分別為《關(guān)于新課程下自主,、探索,、合作性學(xué)習方式的認識與實踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式的課題研究實驗方案》的闡釋,。

同伴合作

由實驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進行學(xué)習研究,。

上半年課題組舉辦了三場研討活動，分別是：

04年4月于市直小學(xué),，由課題指導(dǎo)組成員黃志強,、李惠珍開了兩節(jié)研討課,，課題組進行座談交流；

04年5月于晉江市第二實小,，由課題指導(dǎo)組成員黃海生,、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬,，洪月蓉開了兩節(jié)研討課,，并進行說課，課題組成員參與評課研討,；

04年5月于豐澤區(qū)實小,，由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課，課題組成員參加了評課交流活動,。

04年4月份還與市教育局課改辦一起,，在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會,，在會上介紹了本課題的研究實驗方案,。

上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié),。進行多次的不定期的研討交流活動。

根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求,，各課題組成員開展課堂教學(xué)實踐研究,，指導(dǎo)組的成員身體力行,，撰寫了8篇的論文，從不同的角度對學(xué)習方式的變革進行了深入的研究和探索,。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段

促進學(xué)習方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎；李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于cn刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期,；卓和平《關(guān)于新課程下自主,、探索,、合作性學(xué)習方式的認識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進行介紹交流,。

此外，我們還注意積累實驗優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計）和課堂教學(xué)案例近30個（篇）,，根據(jù)實驗?zāi)繕撕驮碇笇?dǎo)的4節(jié)研討課參加省,、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動，均獲得好評,。其中：

泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課,，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（由課題組成員卓和平,、黃志強設(shè)計并指導(dǎo)）；

安溪實驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形,、正方形與平行四邊形》一課,，于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎（課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo)）,；

泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認識》一課,，于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員黃志強指導(dǎo)，卓和平評點）,，并在福建教育電視臺播出,；

豐澤區(qū)實小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員鄭惠懋指導(dǎo)）,。

回顧一段來的工作,，我們感到，在課題指導(dǎo)組,、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,，本課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效,，在今后的工作中,，我們要腳踏實地，勇于實踐,，積極探索,，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃,，使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,，開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。

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數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇二

通過近三年的課堂教學(xué)實踐,，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習的基本方法可歸結(jié)為：讀,、聽、思,、說,、記、寫,、糾,、用，并存在一定的缺陷和不足,。主要表現(xiàn)在：

1.諸多學(xué)生不會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,，總以為閱讀課本就是看結(jié)論，呆讀硬背,，不僅沒讀懂讀透,，而且應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力都較差,，嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

2.學(xué)生不能充分認識到老師講課的重要作用,，聽課時抓不著重點,，導(dǎo)致顧此失彼，精力分散,，聽課效率下降,，效果極其底下。

3.學(xué)生思考問題常常受思維定勢的干擾和影響,，不善于分析轉(zhuǎn)化和進一步思考,，其思路狹窄、滯后,，甚至受阻,，挫傷其學(xué)習的積極性，不利于他們的學(xué)習,。

4.口頭表達能力差,。主要表現(xiàn)在解題時會卻無法表達?；卮鹄蠋熖釂枙r,，口頭表達的內(nèi)容不精煉，不生動,，欠準確,，或答非所問。

5.識記知識多是機械記憶,，理解記憶少,，滿足于記住結(jié)論，而不立足于去理解,、概括,、聯(lián)想，導(dǎo)致認知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立,。

6.書寫格式混亂,，條理不清楚，作圖不規(guī)范,，缺乏應(yīng)有的嚴謹性和規(guī)范性,。尤其是幾何問題更為突出。

7.學(xué)生在作業(yè)或測試后,，對出現(xiàn)的錯誤,，不能及時糾正,，找不出錯誤的原因及矯正的方法,。

8.由于學(xué)生對知識的記憶是機械的,，重知識結(jié)論，輕知識發(fā)生的過程及來源,，導(dǎo)致不能用所學(xué)知識去解決實際問題,，應(yīng)用能力差。

針對上述存在的諸多問題,，作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習呢?本人認為應(yīng)從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀,、聽、思,、說,、記、寫,、糾,、用”的能力。

南宋朱熹說過：“幼時讀書,，背至滾瓜爛熟,，不甚了了，成年逐漸感悟,，回思意味深長,。”這表明一個人學(xué)習,，讀和悟,，讀是第一位的。因此要認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，從課本的各個方面去去深入理解內(nèi)容,。一是讀標題，要求學(xué)生細細體會標題,，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;二是讀例題,，在預(yù)習時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題，并初步理解解題方法;三是讀插圖,，它們可使學(xué)生更形象,、具體、準確地理解文字的內(nèi)容;四是讀算式,，按算式各部分的原理讀,，按算式所表示的意義讀，這樣可以弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語,，要求學(xué)生對結(jié)語逐字逐句地理解分析,，以便準確地把握。

同時讀書時要抓好三點：一是粗讀，即邊讀邊圈,、點,、勾、畫,，大體弄懂教材內(nèi)容,，對理解有困難的地方作記號;二是精讀，即在教師講解的基礎(chǔ)上細嚼課文,，把握重要的數(shù)學(xué)概念,、公式、法則,、思想及方法;三是研讀,，即當每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后，整理學(xué)過的知識,，弄清體系,，小結(jié)歸納要點，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,，先從培養(yǎng)學(xué)習興趣入手來集中學(xué)生的注意力，使其激活原有的認識結(jié)構(gòu),，打開“聽門”,，專心聽講。其次,，要指導(dǎo)學(xué)生會聽課,，主要從以下幾方面去努力：一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點和學(xué)習要求;二是注意聽教師在講解例題時關(guān)鍵讀粉的提示和處理;三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習題及例題的提示等,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一，啟發(fā)學(xué)生說思路,，說思維過程,。課堂上要讓每個學(xué)生都有說自己想法的機會，可以讓學(xué)生根據(jù)某一個問題,，獨自小聲說,，同桌之間練習說，四人小組相互說,，教師學(xué)生共同說……等等,。通過說，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性,。第二,，引導(dǎo)學(xué)生用簡明,、準確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，完整地回答問題,，在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、推理,、判斷后,，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié),，概括出定義、法則或公式,，使感性認識上升到理性認識,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)習筆記;指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號;指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式,，指導(dǎo)他們學(xué)會作圖,，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力。

(1)設(shè)置“陷阱”,，誘使學(xué)生得出錯誤

有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目,，在易錯的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”，先誘使學(xué)生陷入歧途,，制造思維沖突,，再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來，達到學(xué)生深刻理解概念和知識的目的,。

(2)適時恰當引入錯例,，引導(dǎo)學(xué)生獨立評析錯誤

對于例題的錯誤解法由學(xué)生獨立地對錯誤進行評析和判斷，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找錯誤加以分析,，讓其自己進行矯正,。

(3)強調(diào)學(xué)生用知識意識的指導(dǎo)

所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們在自己工作、學(xué)習和生活中,，碰到各種各樣的實際問題時,，會想到用數(shù)學(xué)方法解決它。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量,，記住一些常用數(shù)量;二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識,，并及時用新知識解決提出的問題;三是要告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)圖形是思考的工具,。數(shù)形結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力;四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實習，讓學(xué)生去討論實際的數(shù)學(xué)問題;五是收集一些報刊或書籍,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;六是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習資料中不合實際的問題,。

總之,，學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實施同步，應(yīng)從初一年級抓起,，循序漸進,，持之以恒，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,，研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略，指導(dǎo)有序,，對癥下藥,，因人而異，因材施教,，讓學(xué)生知其然,，也知其所以然，形成自學(xué)能力,，提高學(xué)習效率,。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正把素質(zhì)教育落到實處,，使新課程的實施落到實處,。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇三

這十天的培訓(xùn)學(xué)習中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合,有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細致的工作,，有廣泛的全方位的研討和評議,，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成。

1,、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。

2,、更注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成,，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列,，其中系列1,、系列2由若干個模塊組成，系列3,、系列4由若干專題組成,；每個模塊2學(xué)分（36學(xué)時），每個專題1學(xué)分（18學(xué)時）,，每個專題可組成1個模塊,。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇,。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習,，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。

1,、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計,，注重方法，注重課堂實效,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,，過程方法為核心目標,，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

2,、教師設(shè)計問題、學(xué)生提出問題,，師生互動,，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標實現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

3,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考,、人人參與、人人活動,，使知識,、情感在每個學(xué)生的心中流動，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習就是實現(xiàn)這一目的的好方法,。

4、教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習的主人,，進行自主合作、探究式的學(xué)習,。

5,、在新課改的實施當中，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的、研究型的,、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做,，只有這樣,，才能受到學(xué)生和家長的歡迎。

6,、在課堂教學(xué)中,，學(xué)生人人都能想問題、提問題,、解決問題,，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,。

7、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識,，刷新概念,，改變方法，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為教育事業(yè)服務(wù)。

我在學(xué)習之余,，與各地的教師私下也做了交流,，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視,。若要課程改革成功,，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的,，經(jīng)費嚴重不足或使用不當,；有來自教育內(nèi)部的，人人關(guān)心的終結(jié)評價尚未出臺,，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關(guān)切,；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題；高中與初中的課程銜接問題,，高考的問題,；課程標準與教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題,；教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓(xùn)的一些問題,。幾天的學(xué)習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念,，了解了數(shù)學(xué)教育的方向,，了解了教材的設(shè)計思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施,。也體會到了課程改革的艱辛,。

我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準備,，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動,，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇四

20xx年8月30日,，順德區(qū)教研室組織教師學(xué)習音樂課程標準，邀請了華南師范大學(xué)的教授給我們上了關(guān)于“小學(xué)音樂新課程標準的解讀”,，聽了教授的講座,，給我留下了深刻的印象。讓我在活躍的課堂氛圍中收獲了很多實用的方法和理論,。教授詳細的為我們解讀了新課程標準,，并對原標準與新標準進行對比，為我們今后的教學(xué)提前做好了鋪墊,，她具體舉例低段的歌曲并進行了示范,，讓我們親身參與到教學(xué)設(shè)計的活動中去，教我們新的教學(xué)方法,，給我們講解了新的課程理念,。音樂是用聽覺來感覺音樂，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展,，強調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，突出音樂特點,，提倡科學(xué)綜合,，不流于形式，應(yīng)注重通過綜合在綜合的過程中對不同藝術(shù)門類,，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教材為中心,，以課堂為中心,，教師是課堂的主宰，把學(xué)生看作容器,，忽略了學(xué)生的主體性,， 只傳授知識概念、技能方法,，只要求實際模仿,。隨著新課改的深入，教師開始關(guān)注課堂的民主開放,，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,。教學(xué)活動以學(xué)生為主體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習處于興奮之中,。音樂教育出現(xiàn)了全新的,、可喜的變化。

下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習音樂新課標中的一些體會,。隨著新課程的推行,， 課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗面臨嚴重的挑戰(zhàn)，在貫徹音樂審美為核心理念指引下,，音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞,、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂體驗,，徹底改變了以往“以唱歌為中心,，學(xué)習讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”,。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機械訓(xùn)練,，教學(xué)枯燥、呆板的模式,，新的音樂課標提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念,。

在20xx年以前，我國中小學(xué)生音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,，包括唱歌(小學(xué)低年級加有“唱游”)欣賞,、器樂和識譜四項。隨著時代的進步和發(fā)展,，為了凸顯音樂課程的美育功能,，強調(diào)音樂課程的人文屬性和對學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價值，本標準將原有的教學(xué)內(nèi)容,，整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學(xué)領(lǐng)域,，并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并擴展為“創(chuàng)造”和“音樂相關(guān)文化”兩個領(lǐng)域,。上述四個教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián),、相互滲透，組成一個有機的整體,。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分,，既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念，有利于促進學(xué)生的發(fā)展，又在不增加課程實施難度的前提下,，與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)平衡對接,。

例如：從學(xué)段的目標來看，1—2年級充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇,、好動,、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體,，采用歌,、舞、圖片,、游戲等相結(jié)合的綜合手段,，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,，形象鮮明,。這樣激發(fā)了對音樂的興趣，開發(fā)了學(xué)生對音樂的感知力,，體驗音樂的美感,，學(xué)生能自然地、有表情地演唱,，參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動;3—6年級的學(xué)生,，隨著生活范圍和認識領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,，增加合唱,、器樂演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。本學(xué)段5—6年級的學(xué)生進入變聲期,，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受與欣賞的能力,，能自信的有表情的演唱,，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 現(xiàn)擺在我們面前的不是音樂和音樂作品,，而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生,。教師必須要敢于表現(xiàn)自己,，不管是好還是壞，音樂在所有學(xué)科當中是唯一當眾表現(xiàn)自己的學(xué)科。每一個學(xué)生都愿意自己被關(guān)注,，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習,，使他們快樂，提高生活質(zhì)量,。

我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認識,，要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那么,，如何在教學(xué)過程中把新的課標理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認真思考的一個問題,。一節(jié)新授課，課程標準怎么設(shè)計,，教學(xué)目標怎么選擇,，教學(xué)重、難點怎么解決和突破,，師生互動怎么處理,，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到，在唱歌的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生感受音樂的情感審美,，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習唱歌的最基本靈魂!這樣一來,，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在小學(xué)時代學(xué)習到了各個學(xué)科的知識,，又具有多才多藝的高雅素質(zhì),，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數(shù)年后做出了成績時,，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的,。

在今后的教學(xué)中將會領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本,，以學(xué)生為本,，全面實現(xiàn)課程目標，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,，加深對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,，要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲,、琴聲,、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生,，要善于運用生動活潑的形式進行教學(xué),，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實踐活動之中,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人,、以美育人,。重視課堂教學(xué)目標的設(shè)計，并緊密圍繞目標來展開音樂教學(xué)活動,，在教學(xué)中,，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱,、演奏,、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動，多聽音樂,，多唱歌不斷積累音樂實踐經(jīng)驗,。

通過此次培訓(xùn)，我體會到要學(xué)習音樂教學(xué)中的知識,，方法,，技巧。非常希望能有更多的像這樣的培訓(xùn)機會,，讓我們在各方面的素養(yǎng)全面提高,，我也將本次學(xué)習所得，運用到以后的音樂教學(xué)活動中,，盡自己最大努力上好每一節(jié)音樂課,。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇五

在小學(xué)低年級音樂教學(xué)過程中，“演”這種形式,，能讓每一個學(xué)生都參與到音樂中來,。無論他們的舞姿是否優(yōu)美，動作是否合拍,，都是他們對音樂發(fā)自內(nèi)心的感受和理解,。在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生“演”的機會，就會讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造,，提高他們對音樂的感知能力,、表現(xiàn)能力。

歌表演是在歌曲演唱中配以簡單形象的動作,，表達歌詞的內(nèi)容,，揭示音樂的形象，是最簡單的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式,，也是學(xué)生喜聞樂見的一種歌唱表現(xiàn)形式,。學(xué)生演唱的許多歌曲的歌詞內(nèi)容都有一定的可表現(xiàn)性，通過肢體語言表演出這些形象,，可以幫助學(xué)生理解歌曲,、記憶歌詞,，提高其表演能力,。如在教唱一年級《小雨沙沙》這首歌時,，先學(xué)唱歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生說出種子破土而出的形象是怎樣的?讓一部分同學(xué)扮演種子,，一部分同學(xué)扮演小雨,，隨著音樂邊唱邊表演，并引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來,。同學(xué)們恰當表現(xiàn)了春雨細無聲的形態(tài),，看來他們已經(jīng)進入到音樂的情境中了。

集體舞講究同伴之間的交流,、協(xié)作,。通過集體舞的表演，能增進學(xué)生彼此之間的親和力,，加深感情的發(fā)展,，也能增強集體榮譽感。在教學(xué)生跳一年級《雁兒飛》集體舞的時候,，我先向?qū)W生介紹了大雁的生活習性及團結(jié)友愛的特點,，讓學(xué)生了解歌曲是幾拍子的，然后通過范唱,、學(xué)唱先掌握歌曲,。接著，放開音樂,，讓孩子隨著音樂練習雁兒飛的動作,，這時，課堂氣氛異?；钴S,，他們唱啊，飛啊,，真象一只自由飛翔的雁兒,。接著我又進一步啟發(fā)學(xué)生討論，大雁飛行時會有哪些隊形?然后把全班分成若干小組,，根據(jù)歌詞內(nèi)容,，自由設(shè)計動作隊形來表演集體舞《雁兒飛》，并進行比賽,。讓他們小組間進行點評,，表演好在哪里?結(jié)果大家各抒己見，點評的頭頭是道,。在集體舞的學(xué)習表演中學(xué)生的集體榮譽感也在不斷地增強,。

兒童音樂劇是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐活動,，在低年級教學(xué)活動中，我看到好多歌曲都是以音樂劇形式出現(xiàn)的,。它能提高學(xué)生在主動學(xué)習音樂表演的過程中對音樂的感受力,、創(chuàng)造力，并滿足學(xué)生的“自我認知”,、“自我表現(xiàn)”和自我發(fā)展的需要,，讓音樂課真正“活”起來。如在教唱二年級《大鹿之歌》這首歌曲時,，我讓學(xué)生把《大鹿之歌》創(chuàng)編成音樂劇表演一下,，然后我對他們進行了分組和角色的分配。他們自導(dǎo)自演,，當場打扮,，而表演的結(jié)果真是出人意料，大鹿的沉著,，兔子的驚慌,，獵人的兇狠，被他們演繹的詼諧有趣而淋漓盡致,，甚至下課了還意猶未盡,，沉浸在表演的快樂中?？磥?，音樂劇已經(jīng)搭成了讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場。 綜上所述,，小學(xué)生低年級階段,，學(xué)生還是一群孩子，在他們的內(nèi)心里充滿著天真,、燦爛,、純潔、活潑,，而表演活動正好釋放了他們最純真的一面,。音樂加表演就是樂園，那么,，從現(xiàn)在開始,，就讓我們當老師的抓住低年級學(xué)生的年齡特征，讓音樂表演成為每一個孩子敲開音樂之門的一把金鑰匙吧!

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇六

這十天的培訓(xùn)學(xué)習中,，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合,有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細致的工作,，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓(xùn)工作圓滿完成,。

1,、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。

2,、更注重學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

3,、形式和內(nèi)容更加多樣化

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個系列,，其中系列1、系列2由若干個模塊組成,，系列3,、系列4由若干專題組成,；每個模塊2學(xué)分（36學(xué)時），每個專題1學(xué)分（18學(xué)時）,，每個專題可組成1個模塊,。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇,。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習,，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。

1、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,，變被動接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計，注重方法,，注重課堂實效,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標,，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

2,、教師設(shè)計問題、學(xué)生提出問題,，師生互動,，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標實現(xiàn)的具體過程,。學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。

3,、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考,、人人參與,、人人活動，使知識,、情感在每個學(xué)生的心中流動,，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實現(xiàn)這一目的的好方法,。

4,、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人,，進行自主合作,、探究式的學(xué)習。

5,、在新課改的實施當中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎,。

6,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題、解決問題,，是開啟智慧的金鑰匙,。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,。

7,、今后，我們還要不斷豐富我們的知識,，刷新概念，改變方法,，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù),。

我在學(xué)習之余,，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明,，但眼下困難與阻力也不容忽視,。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的,，經(jīng)費嚴重不足或使用不當,；有來自教育內(nèi)部的,，人人關(guān)心的終結(jié)評價尚未出臺,，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關(guān)切；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問題,；高中與初中的課程銜接問題,，高考的問題；課程標準與教材中的問題,；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題,；教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓(xùn)的一些問題。幾天的學(xué)習緊張而有序,，研修使我們了解了課程改革的理念,，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計思路,，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施,。也體會到了課程改革的艱辛,。

我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準備,，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動,，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功,，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇七

通過近三年的課堂教學(xué)實踐，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習的基本方法可歸結(jié)為：讀,、聽,、思、說,、記,、寫、糾,、用,，并存在一定的缺陷和不足。主要表現(xiàn)在：

1.諸多學(xué)生不會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,，總以為閱讀課本就是看結(jié)論,，呆讀硬背，不僅沒讀懂讀透,，而且應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力都較差,，嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

2.學(xué)生不能充分認識到老師講課的重要作用,，聽課時抓不著重點,，導(dǎo)致顧此失彼，精力分散,，聽課效率下降，效果極其底下,。

3.學(xué)生思考問題常常受思維定勢的干擾和影響,，不善于分析轉(zhuǎn)化和進一步思考,，其思路狹窄、滯后,，甚至受阻,，挫傷其學(xué)習的積極性，不利于他們的學(xué)習,。

4.口頭表達能力差,。主要表現(xiàn)在解題時會卻無法表達?；卮鹄蠋熖釂枙r,，口頭表達的內(nèi)容不精煉，不生動,，欠準確,，或答非所問。

5.識記知識多是機械記憶,，理解記憶少,，滿足于記住結(jié)論，而不立足于去理解,、概括,、聯(lián)想，導(dǎo)致認知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立,。

6.書寫格式混亂,，條理不清楚，作圖不規(guī)范,，缺乏應(yīng)有的嚴謹性和規(guī)范性,。尤其是幾何問題更為突出。

7.學(xué)生在作業(yè)或測試后,，對出現(xiàn)的錯誤,，不能及時糾正，找不出錯誤的原因及矯正的方法,。

8.由于學(xué)生對知識的記憶是機械的,，重知識結(jié)論，輕知識發(fā)生的過程及來源,，導(dǎo)致不能用所學(xué)知識去解決實際問題,，應(yīng)用能力差。

針對上述存在的諸多問題,，作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習呢?本人認為應(yīng)從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀,、聽、思,、說,、記,、寫、糾,、用”的能力,。

南宋朱熹說過：“幼時讀書，背至滾瓜爛熟,，不甚了了,，成年逐漸感悟，回思意味深長,?！边@表明一個人學(xué)習，讀和悟,，讀是第一位的,。因此要認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，從課本的各個方面去去深入理解內(nèi)容,。一是讀標題,，要求學(xué)生細細體會標題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;二是讀例題,，在預(yù)習時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,，并初步理解解題方法;三是讀插圖，它們可使學(xué)生更形象,、具體,、準確地理解文字的內(nèi)容;四是讀算式，按算式各部分的原理讀,，按算式所表示的意義讀,，這樣可以弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語，要求學(xué)生對結(jié)語逐字逐句地理解分析,，以便準確地把握,。

同時讀書時要抓好三點：一是粗讀，即邊讀邊圈,、點,、勾、畫,，大體弄懂教材內(nèi)容,，對理解有困難的地方作記號;二是精讀，即在教師講解的基礎(chǔ)上細嚼課文,，把握重要的數(shù)學(xué)概念,、公式、法則、思想及方法;三是研讀,，即當每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后,，整理學(xué)過的知識，弄清體系,，小結(jié)歸納要點，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,，先從培養(yǎng)學(xué)習興趣入手來集中學(xué)生的注意力，使其激活原有的認識結(jié)構(gòu),，打開“聽門”,，專心聽講。其次,，要指導(dǎo)學(xué)生會聽課,，主要從以下幾方面去努力：一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點和學(xué)習要求;二是注意聽教師在講解例題時關(guān)鍵讀粉的提示和處理;三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習題及例題的提示等,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一，啟發(fā)學(xué)生說思路,，說思維過程,。課堂上要讓每個學(xué)生都有說自己想法的機會，可以讓學(xué)生根據(jù)某一個問題,，獨自小聲說,，同桌之間練習說，四人小組相互說,，教師學(xué)生共同說……等等,。通過說，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性,。第二,，引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準確,、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，完整地回答問題，在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、推理、判斷后,，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié),，概括出定義、法則或公式，使感性認識上升到理性認識,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)習筆記;指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號;指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式，指導(dǎo)他們學(xué)會作圖,，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力,。

(1)設(shè)置“陷阱”，誘使學(xué)生得出錯誤

有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目,，在易錯的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”,，先誘使學(xué)生陷入歧途，制造思維沖突,，再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來,，達到學(xué)生深刻理解概念和知識的目的。

(2)適時恰當引入錯例,，引導(dǎo)學(xué)生獨立評析錯誤

對于例題的錯誤解法由學(xué)生獨立地對錯誤進行評析和判斷,，引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找錯誤加以分析，讓其自己進行矯正,。

(3)強調(diào)學(xué)生用知識意識的指導(dǎo)

所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們在自己工作,、學(xué)習和生活中，碰到各種各樣的實際問題時,，會想到用數(shù)學(xué)方法解決它,。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量，記住一些常用數(shù)量;二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識,，并及時用新知識解決提出的問題;三是要告訴學(xué)生,，數(shù)學(xué)圖形是思考的工具。數(shù)形結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力;四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實習,，讓學(xué)生去討論實際的數(shù)學(xué)問題;五是收集一些報刊或書籍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;六是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習資料中不合實際的問題,。

總之,，學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實施同步，應(yīng)從初一年級抓起,，循序漸進,，持之以恒，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,，研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略，指導(dǎo)有序,，對癥下藥,，因人而異,，因材施教，讓學(xué)生知其然,，也知其所以然,，形成自學(xué)能力，提高學(xué)習效率,。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,，真正把素質(zhì)教育落到實處，使新課程的實施落到實處,。

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇八

建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實施新課程之后,。20xx年8月由課題負責人卓和平老師正式向市教科所申報立項，被確認泉州市第二批

十五教育科研規(guī)劃研究課題,。20xx年10月召開課題開題會，組建課題實驗指導(dǎo)組,，修訂并形成了課題研究實驗方案,。

20xx年秋季，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表,，著手開展有關(guān)的工作,，有以下幾方面：

本課題的指導(dǎo)組成員，主要來自我市相關(guān)的教師進修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員,、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),。其中特級教師1人，（小學(xué)）中學(xué)高級教師6人,，省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養(yǎng)對象）7人,。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，有志于教育科研工作,，具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平,。

為保證實驗工作能立足于我市的實際，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù),，我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校,，并從中確定了4個實驗班，為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料,。

為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務(wù),，對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習、培訓(xùn)采用兩種形式：

專家引領(lǐng)

由課題組負責人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn),，主題分別為《關(guān)于新課程下自主,、探索、合作性學(xué)習方式的認識與實踐》,、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式的課題研究實驗方案》的闡釋,。

同伴合作

由實驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進行學(xué)習研究,。

上半年課題組舉辦了三場研討活動，分別是：

04年4月于市直小學(xué),，由課題指導(dǎo)組成員黃志強,、李惠珍開了兩節(jié)研討課，課題組進行座談交流,；

04年5月于晉江市第二實小,，由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬,，洪月蓉開了兩節(jié)研討課,，并進行說課，課題組成員參與評課研討,；

04年5月于豐澤區(qū)實小,，由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課，課題組成員參加了評課交流活動,。

04年4月份還與市教育局課改辦一起,，在惠安八二三實小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會，在會上介紹了本課題的研究實驗方案,。

上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié),。進行多次的不定期的研討交流活動。

根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求,，各課題組成員開展課堂教學(xué)實踐研究,，指導(dǎo)組的成員身體力行，撰寫了8篇的論文,，從不同的角度對學(xué)習方式的變革進行了深入的研究和探索,。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段

促進學(xué)習方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎；李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于cn刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期,；卓和平《關(guān)于新課程下自主,、探索、合作性學(xué)習方式的認識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進行介紹交流,。

此外,，我們還注意積累實驗優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計）和課堂教學(xué)案例近30個（篇），根據(jù)實驗?zāi)繕撕驮碇笇?dǎo)的4節(jié)研討課參加省,、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,，均獲得好評。其中：

泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課,，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（由課題組成員卓和平,、黃志強設(shè)計并指導(dǎo)）；

安溪實驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形,、正方形與平行四邊形》一課,，于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎（課題組成員卓和平,、張玉煅指導(dǎo)）；

泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認識》一課,，于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員黃志強指導(dǎo),，卓和平評點），并在福建教育電視臺播出,；

豐澤區(qū)實小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課,，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎（課題組成員鄭惠懋指導(dǎo)）。

回顧一段來的工作,，我們感到,，在課題指導(dǎo)組、實驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,，本課題的研究已有了良好的開端,，并已取得初步成效，在今后的工作中,，我們要腳踏實地,，勇于實踐，積極探索,，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃,，使本課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去,，開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。

歡迎進入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)?/p>

數(shù)學(xué)新課程心得體會 數(shù)學(xué)新課程的基本理念篇九

學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》,，使我對新課標的'要求有了新的認識和體會,。

一、 在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，使之主動參與到學(xué)習活動中,。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習中,。

三 ,、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。

實踐證明,，小組合作互動學(xué)習更是一種有效的學(xué)習形式,，通過合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進而認識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。