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說(shuō)明文的常考知識(shí)點(diǎn) 說(shuō)明文?？贾R(shí)梳理篇一
2,、把握結(jié)構(gòu)的意義。
說(shuō)明的順序
1,、說(shuō)明的順序有：空間順序,、時(shí)間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等,。
2,、弄清順序的意義,。
說(shuō)明的方法
1、說(shuō)明的方法有：舉例子,、列數(shù)字,、打比方、作比較,、分類(lèi)別,、下定義(包括作解釋)、引資料,、列圖表等等,。
2、明白各種方法的作用,。
3,、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象,，依照說(shuō)明文的要求,。
說(shuō)明文的常考知識(shí)點(diǎn) 說(shuō)明文?？贾R(shí)梳理篇二
考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象
考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
對(duì)策：實(shí)物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句,。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題,，二看首尾段。實(shí)物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可,。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征
類(lèi)型(一)：直接找出說(shuō)明事物特征的句子,。
對(duì)策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句,，比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句等,。
類(lèi)型(二)：概括說(shuō)明事物的特征,。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語(yǔ),。
考點(diǎn)三：說(shuō)明方法
類(lèi)型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法。
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子,、分類(lèi)別,、下定義,、摹狀貌,、作比較,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn),，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷,。
類(lèi)型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用,。
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法,，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn),。
2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn),。對(duì)事物的特征或事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性,。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn),，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn),，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’,。
5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等),。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征(事理),。
7.列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征,，增強(qiáng)說(shuō)服力,，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ),、俗話(huà)等,。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。
9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹,，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂,。
考點(diǎn)四：說(shuō)明順序
考查類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序，有何作用。
對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序,。(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀,、構(gòu)造，多用于說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu),。(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化,。(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分析：主--次,、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì),、特征--用途,、一般--個(gè)別、概括一一具體,、整體--局部,、總一一分。
2.掌握答題格式：本文使用了 的說(shuō)明順序,，對(duì) 加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解,。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述)
說(shuō)明文的常考知識(shí)點(diǎn) 說(shuō)明文?？贾R(shí)梳理篇三
1·面對(duì)找出說(shuō)明對(duì)象及其特征的考查,，千萬(wàn)不可以偏概全，把段落中的說(shuō)明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的,，學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組,。
2.面對(duì)說(shuō)明方法的考查，不僅僅要能識(shí)別,，最重要的是要會(huì)分析其作用,，理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性，解說(shuō)方法所起的具體作用,。
3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內(nèi)容,。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語(yǔ)言的模糊性,，如表概數(shù),、推測(cè),、可能的語(yǔ)言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用,。
4.體會(huì)句子的作用,。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過(guò)渡作用,、照應(yīng)作用、概括中心作用,、引領(lǐng)全文作用等,。
5.對(duì)說(shuō)明文科學(xué)精神、方法,、創(chuàng)造等方面的考查,，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易,，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，敢于創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身等,。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá),，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技,。
近年來(lái),，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查,，整合并強(qiáng)化各類(lèi)文體的閱讀能力要求,，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：
一、材料多來(lái)自于課外,，內(nèi)容多注重于自然奧秘,、生態(tài)與保護(hù)、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境,，能力檢測(cè)面更寬,，綜合性更強(qiáng)。
1·篩選并整合文中的重要信息,，如關(guān)于原理功能,、特征、作用的介紹,，考查學(xué)生的篩選和分析,、歸納、綜合能力,。
2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象的特征,，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意,。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源,，意在檢測(cè)思辨,、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ),、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義,、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用,。
二,、主觀(guān)題型占主導(dǎo)，開(kāi)放題型領(lǐng)新潮,。
隨著課程改革的全面鋪開(kāi),，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開(kāi)放題已閃亮登場(chǎng)，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì),，不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力，往往要求寫(xiě)_句或一段話(huà),，并有字?jǐn)?shù)要求,。
