報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

土壤學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一

土壤是在地球表面生物,、氣候,、母質(zhì),、地形、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物,、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能,、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物,，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源,。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件,，深刻影響著整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。過去,、現(xiàn)在和將來,，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地,，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料,，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè),。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué),，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一?！懊褚允碁樘?，食以土為本 ?！蓖寥揽茖W(xué)今后必須為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù)。但由于我國人口眾多,，而且后備土壤資源嚴(yán)重不足,，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多,，土壤科學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位也日益增強(qiáng),。

土壤學(xué)實(shí)習(xí)是土壤地理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是野外研究土壤的一項(xiàng)重要手段,。通過實(shí)習(xí),，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來，鞏固,、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論,；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力。

一,、實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識主要的土壤類型,，在自然狀態(tài)下能夠進(jìn)行識別。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系,，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù),。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)老師：***老師,、***老師、***老師

實(shí)習(xí)人員：****級全體同學(xué)

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬,、ph指示劑,、比色卡、采樣袋,、剖面刀,、比色卡、卷尺,、瓷塊,、布袋、衛(wèi)生紙等

實(shí)習(xí)記錄：12月2號集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗(yàn),、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目,，下午領(lǐng)取了實(shí)習(xí)工具。3,、4號兩天進(jìn)行野外實(shí)習(xí),。我們的實(shí)習(xí)路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中,，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)行觀察,、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素,、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反應(yīng),。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況,、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式,。我們對各個(gè)地點(diǎn)和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報(bào)告,，進(jìn)行了總結(jié)交流,。

土壤剖面情況見表1-5。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容有八個(gè)方面：

1,、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：

在土壤學(xué)中，將影響土壤形成的各種自然條件,，歸納為地形,、氣候、成土母質(zhì),、植被,、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素,。也就是說,，地球陸地表面的任何一種土壤,，都是在這五種因素的共同作用下形成的,。但是，在不同的地區(qū),，各因素的具體內(nèi)容和特點(diǎn)不同,，各因素還以不同作用強(qiáng)度相配合,，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素,，并不是各自孤立地去作用

于土壤,，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì)。相反,，它們之間也在相互影響,，相互作用，以它們的綜合起來的特點(diǎn)去制約土壤形成的方向的,。

除了上述的自然成土因素外,，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響,，主要是指人類生產(chǎn)活動(dòng)通過不同的土地利用方式,，對土壤形成方向的改變和對土壤性質(zhì)的改造。在各種土地利用方式中,，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻,。但是，人為因素與其他自然因素不能等同看待,，它們之間雖然有密切關(guān)系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約,。但是對影響土壤形成過程來說,，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別。人類是根據(jù)自己的需要,，按照自己的意圖,，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤,，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向演變,，這是自然因素所不可比擬的。如果土地利用不合理,。那么,，生產(chǎn)活動(dòng)對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林,、陡坡開荒,、過度放牧，等等,，都會造成土壤水蝕或風(fēng)蝕,。土壤侵蝕的結(jié)果，不僅使土壤肥力下降,，甚至完全破壞了土壤,，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道,，埋沒農(nóng)田,，造成很難補(bǔ)救的不良后果，這是必須高度警惕的,。

2,、土壤剖面點(diǎn)的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩(wěn),，即有一個(gè)相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件,，否則土壤剖面缺乏代表性。

（2）不宜在路旁,、住宅四周,、溝渠附近、積肥坑周圍和墳?zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面,。

（3）如果發(fā)現(xiàn)土層中有炭片,、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外,，一般應(yīng)改變剖面點(diǎn)位,，或重新增設(shè)剖面。

（4）山地丘陵區(qū)的土壤比較復(fù)雜,，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上,、中、下部挖掘剖面,。

3,、剖面挖掘時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）剖面觀察面應(yīng)垂直、向陽,、便于觀察和拍照,。

（2）挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合,，以便然觀察后再分層回填,。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤,，也不宜在其上方走動(dòng)踩踏，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀察結(jié)果,。

（4）在壟作的農(nóng)田進(jìn)行土壤剖面觀察時(shí),，剖面的觀察面應(yīng)垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時(shí)看到壟背,、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育,。

4、自然剖面的優(yōu)缺點(diǎn)

這次實(shí)習(xí)中我們利用了較多的自然剖面,，自然剖面是因修路,、開礦、興修水利等工程建設(shè),，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面,，并被長期保留下來，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面,。

自然剖面的優(yōu)點(diǎn)：垂直面往往開挖較深,，延伸面較廣，連續(xù)性較好,。

缺點(diǎn)：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面,，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性,；其次,，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋,，生物滋生等環(huán)境因素的變化,，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化。

5,、土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：

土坑挖好后,，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后，即可進(jìn)行觀察和記錄,。觀察剖面時(shí),，應(yīng)先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色、質(zhì)地,、松緊度、結(jié)構(gòu),、根系分布等作為劃分層次的依據(jù)）然后按層次觀察土壤的形態(tài),、特征，并作好記

錄,。觀察項(xiàng)目主要有：土層厚薄,、干濕度、顏色、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、松緊度、酸堿度,、新生體,、侵入體以及根系情況等等。

6,、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對各個(gè)地點(diǎn)土壤樣品采集的實(shí)踐,，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法。

a,、樣品采集的方法,，應(yīng)根據(jù)研究、分析目的來確定,。如果是為了研究土壤的發(fā)生,、發(fā)育情況，就應(yīng)按照剖面層次來取樣,。如果是為了研究某地土壤的肥力特性,，通常是把土壤分為若干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中,，選擇一些有代表性的地塊,，采取混合樣品。如果是為了某一特定目的,，如研究高產(chǎn)田,、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園，或分析某一土壤的障礙物質(zhì),，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品,。取樣必須在有代表性的地方進(jìn)行，如植株生長特殊的地方,、路旁,、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開,。

b,、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行風(fēng)干,，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變,。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì),?；靹蛲寥?，準(zhǔn)確稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎）,，通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫,，在稱重后可棄去，但要計(jì)算其所占的百分比）,。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土,，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者,，用研缽反復(fù)研磨,，使之全部通過。各種樣本制備完畢后,，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存,，并寫上標(biāo)簽，其內(nèi)容有：樣本編號,、土壤名稱,、采樣地點(diǎn)、采樣深度,、通過篩孔大小,、制備實(shí)踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等。

三,、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí),，收獲挺大的。一方面,，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時(shí)光,，加深了師生之間的情誼，也加深了同學(xué)們之間相互合作,、相互幫助的友情,。另一方面，它讓我們走出課堂,，走向大自然,，對于一個(gè)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來說，這一點(diǎn)是很重要的,，這不僅開拓了我們的眼界,，而且還是我們應(yīng)用課堂知識的重要途徑。通過這次實(shí)習(xí),，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,，這不僅使我加深了對課堂知識的鞏固，也激發(fā)了我對這一門課程的熱愛,。這次實(shí)習(xí)還使我認(rèn)識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征,，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法，我覺得最重要的一點(diǎn)是,，使我認(rèn)識到土壤學(xué)的重要性,。

當(dāng)然，實(shí)習(xí)過程中也讓我也知道了書本知識的重要性,，自己平時(shí)應(yīng)該更加的努力學(xué)習(xí)知識,。另外在實(shí)習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，容不得半點(diǎn)馬虎,，要多動(dòng)手,，絕對不能偷懶，該做的就要?jiǎng)邮秩プ?，不能憑空想像,。我們還應(yīng)該好好珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會，多學(xué)些有用的東西,，為將來的工作打下牢固的基礎(chǔ),。

土壤學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二

土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料,，同時(shí)也是影響人類生存環(huán)境的重要因素,。

首先，土壤是植物生長發(fā)育的基地,，是農(nóng)林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料,。土壤可以為植物生長提供水分和養(yǎng)分以及機(jī)械支持等，而由于動(dòng)物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎(chǔ)的次一級生產(chǎn),，所以,，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是動(dòng)物生產(chǎn)的基礎(chǔ),，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料,。

其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎(chǔ)和依據(jù),。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí),，整個(gè)農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和采取各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)措施時(shí),，必須首先考慮土壤因素,，要始終堅(jiān)持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則，包括因土施肥,、因土灌溉,、因土種植、因土管理等,。

其三,，土壤是人類社會最寶貴的自然資源,，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分。土地是人類和其他動(dòng)植物賴以生存的家園,，合理開發(fā)和利用土地資源對保護(hù)和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用,，當(dāng)然，對土壤的科研與保護(hù)對人類社會的發(fā)展具有偉大意義,。

其四,，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的3大環(huán)境因素之首,，是人類賴以生存的基礎(chǔ),，她為人類提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體健康,。

綜上所述,，對土壤科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究迫切而需要。

1,、野外以小組為單位進(jìn)行土壤剖面觀測和記錄以及討論,，每人完成一份實(shí)習(xí)總結(jié)。

2,、要求同學(xué)們遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，不怕苦，不怕累,，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

1.實(shí)習(xí)目的：

(1)學(xué)習(xí)掌握土壤剖面的挖掘方法和注意細(xì)節(jié)，回顧掌握土壤剖面性狀觀察的方法

(2)了解泰山山腳主要的巖石類型和土壤的類型,、分布,、成土條件剖面特征及改良利用措施;

(3)鍛煉獨(dú)立進(jìn)行土壤剖面的觀察，并能鑒別土壤類型的能力,，現(xiàn)場認(rèn)識斷層,、滑坡、巖層,，背斜,、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象;

(4)通過實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，掌握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法,，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和應(yīng)用,。

(5)通過實(shí)習(xí)，回顧學(xué)習(xí)中國土地資源的類型分布,、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史,、了解其利用價(jià)值和利用現(xiàn)狀，增強(qiáng)合理利用和保護(hù)土壤的環(huán)保意識。

2.儀器配備和試劑：

(1)儀器

1,、土鏟：挖掘土壤剖面,。

2、比色卡：比色確定土壤的ph值,。

3,、白瓷板(點(diǎn)滴板)：測定土壤ph。

4,、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗(yàn)巖石的硬度,。

5,、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。

6,、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反應(yīng)和觀察巖石內(nèi)部性狀

(2)試劑

1,、混合指示劑：測定土壤ph值中顯色。

2,、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應(yīng),。

3、實(shí)習(xí)方法步驟：

(一),、泰山山腳實(shí)習(xí)地點(diǎn)

(1)剖面點(diǎn)的選擇：

根據(jù)實(shí)習(xí)目的選擇剖面點(diǎn),，選點(diǎn)位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性,，避免了溝渠,、村莊等人易干擾的地段。選好點(diǎn)后應(yīng)觀察如下：

土壤類為棕壤;

土壤類型分布的地形為山地山腳;

植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂,、核桃等;

成土母質(zhì)為殘,、坡積母質(zhì);

農(nóng)業(yè)利用情況為種植少量柏樹和經(jīng)濟(jì)樹木等;

存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;

最后開始挖掘剖面,。

(2)剖面挖掘與修整：

根據(jù)實(shí)習(xí)目的確定剖面深為0.8m,，寬 0.6m ，依靠一個(gè)斷坡而挖掘,，達(dá)到了母質(zhì)層,，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀察面,，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析,。挖掘時(shí)將表土堆于一側(cè)，下層土壤堆于另一側(cè),，兩端不堆土,，觀察完畢后，將底土填回下層,，表土填回上層,，觀察面上不能踐踏,。

(3) 剖面觀察與土層劃分 ：

先遠(yuǎn)距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合,，再靠近仔細(xì)觀察,，根據(jù)各個(gè)剖面的顏色、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、新生體等的變化，參考環(huán)境因素,，推斷土壤的發(fā)育過程,，具體劃分出各個(gè)發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度,，記錄母巖的層位,，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。

(4)土壤性狀的觀察和記載 ：

記錄剖面特征,，對各發(fā)生層次逐層詳細(xì)觀察并進(jìn)行一些理化性質(zhì)的速測,。記錄顏色、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、土壤堅(jiān)實(shí)度、土壤干濕度,、孔隙狀況,、侵人體、土壤酸堿度等,。

(5)土壤ph測定:

取白瓷板(點(diǎn)滴板),，將其擦拭干凈，取相應(yīng)層次土層的土適量于點(diǎn)滴板凹槽中,，滴加適當(dāng)過量的混合指示劑,，輕輕晃動(dòng)點(diǎn)滴板使測定充分，傾斜點(diǎn)滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出,，觀察流出指示劑的顏色,，拿比色卡進(jìn)行對比，確定土壤的ph,。

(6)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)與處理：

(7)總結(jié)回顧：

1,、泰山的氣候環(huán)境為夏季炎熱多雨，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界,，800m以上油松木,，500m-800m多為側(cè)柏、松樹，500m-200m多為灌木;

2,、泰山陽面成土母質(zhì)為殘積母質(zhì)和坡積母質(zhì),，土壤類型多為棕壤，其母質(zhì)巖主要是花崗巖,，發(fā)育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林,，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的b層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內(nèi)有鐵錳結(jié)核;

3,、泰山山頂和陽面的巖石組成多為花崗巖,，陰面巖石組成多為石灰?guī)r，且泰山地勢為東高西低,，較多溪流為自動(dòng)向西流;

4,、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中，堅(jiān)定巖石礦物,，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤,、非金屬光澤),、顏色(巖石有本色、假色,、他色,，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體,、非晶體等),、力學(xué)性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口,、硬度等),、發(fā)光性、鹽酸反應(yīng),、磁性,、導(dǎo)電性等。

5,、巖石元素組成分中,，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多,。

(二)饅頭山實(shí)習(xí)地點(diǎn)(濟(jì)南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)

(1)由宋老師帶領(lǐng)觀察饅頭山的各種土質(zhì)類型分布和巖石的性狀和形成分布;

(2)各組同學(xué)帶實(shí)習(xí)工具爬山觀察記錄各種巖石和土壤的形狀,、顏色及周圍環(huán)境等，對個(gè)別土壤類型的土壤進(jìn)行取樣測定其ph,、對各種巖石進(jìn)行取樣測定其風(fēng)化物ph和是否具有鹽酸反應(yīng),。

(3)觀察記錄內(nèi)容如下：

饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰?guī)r——黃綠色頁巖——鮮紅色頁巖——淺綠色頁巖

其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴(yán)格遵守以上分布層次，由于受時(shí)間和自然風(fēng)化的影響,，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布,。

土壤學(xué)作為一門古老而又新發(fā)展起來的科學(xué)，主要研究土壤發(fā)生分類分布,、理化和生物學(xué)性狀,，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用,。土壤學(xué)一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)中的農(nóng)業(yè)資源利用一級學(xué)科,，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科。教學(xué)實(shí)習(xí)作為土壤學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極參與并認(rèn)真實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)過程中積極思考和鍛煉，掌握各種實(shí)習(xí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的方法和技能,，為將來的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的土壤學(xué)理論基礎(chǔ),。

土壤學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三

名稱：土壤植物地理實(shí)習(xí)

地點(diǎn)：湖北應(yīng)山自然保護(hù)區(qū)

時(shí)間：20xx年4月23日--20xx年4月25日

實(shí)習(xí)人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級地理科學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)老師：***

土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證,。土壤植物地理實(shí)驗(yàn)是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),，是地理學(xué)者基本功的訓(xùn)練之一。

本實(shí)習(xí)目的是驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識,，加學(xué)生深對課堂所學(xué)理論知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)果計(jì)算,、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)植物地理的實(shí)驗(yàn)方法和研究的技能，提高分析自然地理現(xiàn)象相互聯(lián)系,、相互制約的能力,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辨證唯物主義思想方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng),。具體要求學(xué)生：

1.掌握土壤機(jī)械組成,、ph值、速效磷測定技術(shù)方法,。

2.對土壤地理研究的實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認(rèn)識,。

3.對土壤粒級、土壤機(jī)械組成,、土壤ph值,、速效養(yǎng)分有更深刻的認(rèn)識。

4掌握植物分類學(xué) 植物生態(tài)學(xué)? 植物群落學(xué)的基本理論知識與方法,。認(rèn)識常見植物得優(yōu)勢種40－50種,，認(rèn)識和描述植物的形態(tài)特征,。

以10-15人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組每個(gè)人共同按規(guī)程完成取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，獨(dú)自撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的相關(guān)部分，了解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容并把個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品帶到實(shí)驗(yàn)室,。必須提前15分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室,，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，按要求認(rèn)真操作,，仔細(xì)觀察，分析比較,。記錄與畫圖,，有困難時(shí)，積極思考,，分析原因,，自己排除障礙，實(shí)在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確記錄并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求簡明扼要,，條理清楚。

必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,。

（一）環(huán)境條件

環(huán)境是指某個(gè)特定主體周圍一切事物及現(xiàn)象的總和,。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據(jù)其性質(zhì)可分為6個(gè)基本類型：

非生物因子：⑴氣候因子。如光,、溫度,、降水、風(fēng)等,。

⑵土壤因子,。包括土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

⑶地形因子,。有海拔高度、坡向,、坡度,、坡位和坡型。

生物因子：? ⑴植物因子,。包括植物之間的機(jī)械作用,、共生,、寄生和附生。

⑵動(dòng)物因子,。如攝食,、傳粉和踐踏等。

⑶人為因子,。有墾殖,、放牧和采伐等。

環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系,，互相影響的,，任何一個(gè)單因子的變化，認(rèn)識植物的生長,，發(fā)育,，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求也不同,。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對分布都很重要,。

下面從環(huán)境的多個(gè)角度來分析環(huán)境對植物生存的影響：

⑴光照條件。光照對于植物的生存來說是非常重要的的,，所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳,。同時(shí)光照的強(qiáng)度、光質(zhì)以及光照長短也對植物有影響,，這些影響是通過影響植物的光合作用來實(shí)現(xiàn)的,。

⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度范圍,，例如溫度過低的話會限制植物的吸水,。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰,，一般來說氣溫越高,，蒸騰越強(qiáng)；另一方面,，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關(guān),，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強(qiáng),。植物光合作用需要適宜的溫度范圍,。溫度還對光合作用有影響，這是通過暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的,。此外溫度還會通過影響酶的作用來影響呼吸作用,。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì)，也是植物對物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?。在光合作用,，呼吸作用,，有機(jī)物合成和分解的過程中，都有水分子的參與,。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內(nèi)運(yùn)輸,。植物體內(nèi)水分在蒸發(fā)蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫,，是植物熱量調(diào)節(jié)和熱代謝的主要方式,。

⑷營養(yǎng)條件：

（1）礦質(zhì)營養(yǎng)元素：礦質(zhì)營養(yǎng)元素是植物生命活動(dòng)所必需的，其生理作用：a細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分b植物生命活動(dòng)的調(diào)解者,，參與酶的活動(dòng)c電化學(xué)作用,，即平衡離子濃度，穩(wěn)定膠體,，中和電荷等,。

(2) 碳素營養(yǎng)：是植物的生命基礎(chǔ)，在植物體內(nèi)占干重的45%,，是植物所有器官組織的組成物及有機(jī)化合物的主要骨架,，這些有機(jī)物氧化釋放的能量為所有生物活動(dòng)必需。

⑸生物條件：

（1）動(dòng)物對植物的影響：主要表現(xiàn)在動(dòng)物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響,。

（2）植物對植物的影響：主要表現(xiàn)在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭,，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等。

⑹地形條件: 地形因子主要通過對光,，溫,，水和營養(yǎng)等生態(tài)因子進(jìn)行空間再分配，形成多樣的生境,，從而間接影響植物的生命活動(dòng),。

⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應(yīng)能力是不同的，所以植物分布會因氣候的不同而不同,。

（二）實(shí)習(xí)安排

1.4月23日

上午：觀察路邊及附近植物,，認(rèn)識植物結(jié)構(gòu),，采集標(biāo)本,。

喬木層?杉木、馬尾松,，若無人為影響,，還有闊葉林、灌木層? 茂密,，主要有竹子和檵木（金縷梅科）,、草本?林內(nèi)有蕨類植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田里藤本狀 菝（百合科）,，常見的還有青葙,、蓼科植物,、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等,。

下午：分組壓制標(biāo)本,。

土壤學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四

一、實(shí)習(xí)目的

1,、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則,，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。

2,、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則,；學(xué)習(xí)利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄,。

3,、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作,。

4,、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調(diào)查，從而獲得其不同特征,。

5,、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣,，增強(qiáng)小組,、班級及專業(yè)的凝聚力。

二,、實(shí)習(xí)意義

理論結(jié)合實(shí)際,，學(xué)以致用。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，并可以做一些外業(yè)調(diào)查,，同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料。另外,，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神,。

三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個(gè)組研究的主題相同,，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面,，以求涉及更多的方面，進(jìn)而使研究內(nèi)容更飽滿,，研究結(jié)果更具有概括性,。

四、樣品處理與分析

1,、測容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制,，我們只取了部分土層的原狀土壤,，并進(jìn)行容重和含水量的測定。

2,、土樣的處理及速效鉀的測定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0,、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用。

（2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量,。

3,、用電位法測土壤樣品的ph。

4,、用稀釋熱法測土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量,。

5、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地

五,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機(jī)質(zhì)含量測定ph質(zhì)地有機(jī)碳百分比（%）有機(jī)質(zhì)百分比（%）栓皮櫟荊條大a19,、402904、487,、727,、97砂壤土大bc18、23600,、190,、337、53砂壤土槲櫟鷲峰a—2803,、756,、4656、74砂壤土鷲峰b14,、72700,、210、365,、48砂壤土

鷲峰c—600,、170、296,、83輕黏土

采樣地點(diǎn)：校內(nèi),。

（二）實(shí)驗(yàn)分析

1、野外調(diào)查分析

野外調(diào)查主要是通過目測及老師提供的調(diào)查方法對土壤剖面進(jìn)行大致的調(diào)查,，所得結(jié)論可能與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有所差別,。但是野外調(diào)查所做的初步判斷能夠讓我們對所調(diào)查剖面有一個(gè)初步了解,，依然具有重要意義,。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：

（1）土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大，不同于農(nóng)業(yè)土壤,。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面,，受人為因素（如人及機(jī)器的碾壓）影響極小,，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力,，壓力由上向下逐漸增大,，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果。

（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同,。大區(qū)地形差別不大,，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同，這時(shí)植被的影響因素不容忽略,。由于不同植被的生長所需環(huán)境不同,，而植物的生長也在影響著周圍的環(huán)境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同,，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同,，因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風(fēng)化程度也不同，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量,。

（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同,。由于大區(qū)環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被,。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同,，必然影響周圍礦物巖石的物理風(fēng)化，而植物生長過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化,，加上不同植物吸收的營養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異,，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同。另外,，植物生長所需水分不同,，會導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同。

2,、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致,，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會產(chǎn)生這樣的結(jié)果,。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢,，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度,，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢,，這一趨勢也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響,。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）,；非代換性鉀（遲效鉀）,；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）,。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀,，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律,，我認(rèn)為能為原因有兩方面：第一,，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位,，最后隨著枯枝落葉返回土壤,。由于土壤顆粒的截留，會導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少,。第二,，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用,，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會多一點(diǎn),，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述,，以鉀的循環(huán)為主,，根系對鉀的吸引為輔的機(jī)制，導(dǎo)致了以上規(guī)律,。

（4）土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少,，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是：第一,，總體上植物散落的枯枝落葉,、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲,，但由于土壤顆粒的截留,，就會導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少；第二,，不同植被散落的`枯枝落葉不同,、周圍環(huán)境中的微生物不同會造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異；第三,，不同植被生長所需環(huán)境不同,，同時(shí)對環(huán)境的影響也有差異，因此對土壤質(zhì)地會有不同的影響,，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異,，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律,。（5）不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同。ph沒有明顯的規(guī)律,，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機(jī)酸的量和位置不同,、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同,，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土,，主要是不同植被的改造能力的差異引起的,。

六、實(shí)習(xí)結(jié)論

同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致,，但不同植被下的土壤特征有所差異,。這種規(guī)律主要是植被引起的。植物生長過程中,，從周圍吸收的營養(yǎng)成分不同,，因而對周圍環(huán)境的改造程度有所差異，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致,，具體有所差異的結(jié)果,。