總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園教研組長個人工作總結(jié)篇一
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期,，教研工作以加強學習,。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓練和考查,，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,，真正促進了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結(jié)中,，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
課題,，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識,，從大,、中、小各年級各班的教材,、確定,、教案討論、教學準備中,，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學理論,、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學活動,，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,，也是教學和教師的學習和提高,，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。
教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，本學期,，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理、科學,。在教學上,，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確,，另外,，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學期,，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排,、落實,，到運動會表演節(jié)的編排、訓練,、項目議程、方案的制度,，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學,，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可,。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標,。本學期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度,，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。
總之，本學期的教研工作在領(lǐng)導的指導下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學習,、成長的地方，就本學期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1,、結(jié)合本園實際,，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
2,、注意新教材的學習和目標的確定,、落實;
3、加強對教師技能,、技巧的培訓;
4,、摸索特色教學的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。
這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研組長個人工作總結(jié)篇二
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認真學習新教材，邊學邊研究實施,，深入開展研討,，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢,。本學期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學習活動,，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式,，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,，邊學邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學習形式,，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采,。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境,。這學期，我們結(jié)合校本培訓的資料,，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材,。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適
應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當然,，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識,，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索,，解決當前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材,。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性、,。因此,，光靠理論上的學習,，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實施,、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,，加強群眾交流,，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、,、個案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流,。
在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好，教學活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主,，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導下,，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，透過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃。
根據(jù)本園的實際狀況,，本學期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動過程中,，不斷地透過整合學習,，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題,。
比如：主題活動中,，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學習,，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討,。另外,，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習,，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導家長利用家庭的教育資源,，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類,、谷類,、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道,，有效地促進孩子的發(fā)展,。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學習,，加強反思，學會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研組長個人工作總結(jié)篇三
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學潛力,，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學實踐研究的主人,。
教師是《綱要》的實施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點,。本學期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓,，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓,，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量,。
一學期來,，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點,，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程,，幫忙新教師盡快適應教師的崗位,。
1、基礎(chǔ)理論培訓
其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓,，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,，如每周,、逐日計劃的制定與書寫等。
2,、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓,，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學潛力,，如在數(shù)學活動中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓,。我們以公開觀摩活動為載體,，著重就數(shù)學活動中教學資料的選取、教學活動的設(shè)計,、教學活動的準備,、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,，鼓勵新教師大膽登臺亮相,，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與,，共同提高,。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應到達的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,，進行針對性的隨機觀察,、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性,、有序性,、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋,。
(二)適壓重擔,，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富,，其潛力開始走向成熟,，增強了適應性和應變力，具有必須的教學研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當,、適度,、適量地給予必須壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,，從半日活動組織,、教學計劃的制定、家長工作的開展,、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫忙和指導，增強指導的隨機性和實效性,。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學,，重點礪練其活動設(shè)計,、說課、組織教學,、反思教學等諸多潛力,，以點帶面，促動其他教師共同成長,。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段,。本學期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性,。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大,、中班的還在重復小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導教師發(fā)現(xiàn)問題,，透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，透過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來,，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學、去總結(jié),、去提高的良好研究習慣,。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課潛力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值,。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動、評什么,、怎樣評仍舊存在不解和疑惑,。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例,，組織教師進行教研,。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求,，引導教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路,，增進對評課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師透過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導,，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,，所以幼兒對科學的操作、探索潛力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進行思考,。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善,、完善,。
