總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)篇一

本次培訓(xùn)活動(dòng)自開班以來就受到了教育局,、進(jìn)修學(xué)校和所有基層學(xué)校的高度重視,。在開班儀式上進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就結(jié)合我市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做了重要的指示和周密的部署,。各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠積極的行動(dòng)起來，組織本校的科學(xué)教師及時(shí)的參加學(xué)習(xí),。廣大的科學(xué)教師也能從教學(xué)的角度和自身的發(fā)展情況出發(fā),，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，保證了培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

1,、本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的主要是通過實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)使科學(xué)教師全面發(fā)展，在科學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)知識(shí)、教育理念等方面有較大幅度提高,，進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能水平,，使之能更好的承擔(dān)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，又能嫻熟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力和科學(xué)探究的欲望,。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前我市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力薄弱，實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊,，師資力量薄弱的現(xiàn)狀,，本次培訓(xùn)以實(shí)驗(yàn)操作技能為主要內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行一些理論知識(shí)的輔導(dǎo),，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。在培訓(xùn)期間安排了大量的課時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能方法的講授與演示,，同時(shí)讓每位學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)手操作訓(xùn)練。又安排了教師自學(xué)任務(wù),，與集中學(xué)習(xí)相配合,，使教師能及時(shí)查找自己知識(shí)上的不足之處，及時(shí)的彌補(bǔ),。更好的服務(wù)于課堂教學(xué),。

2、在學(xué)習(xí)期間,，還安排了一定的作業(yè)和自學(xué)筆記,。定期檢查，及時(shí)記載,，同時(shí)定期的調(diào)查問卷,，了解老師們的想法和意見，及時(shí)的調(diào)整培訓(xùn)任務(wù),。整個(gè)培訓(xùn)期間使教師都處在一種積極的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,。

在學(xué)習(xí)期間,，我們制定了相應(yīng)的考勤制度，學(xué)員們都能按照制度嚴(yán)格規(guī)范自己,，做到不遲到,，不早退。能做到有事請(qǐng)假,，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,。在學(xué)習(xí)過程中，老師們能積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，在實(shí)驗(yàn)中能積極與同組教師進(jìn)行探究,、思考、操作,、通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，最后得出結(jié)論并認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄。理論學(xué)習(xí)時(shí)教師都能認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做筆記,，每位教師都能積極的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正,，尤其是一些老教師,，盡管年近半百確也能堅(jiān)持始終，很令人感動(dòng),。

整個(gè)培訓(xùn),，采取集中和自學(xué)相結(jié)合的方式，在所有學(xué)員教師不斷的努力學(xué)習(xí)和鉆研之下,，教師整體的教育教學(xué)能力有所提高,，教師的操作水平得到提高，我們的培訓(xùn)活動(dòng)取得了一定的效果,。

1,、部分教師對(duì)于課標(biāo)的理解還不是很全面。培訓(xùn)期間沒有過多的安排有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論性知識(shí)的學(xué)習(xí),。

2,、極個(gè)別教師不能嚴(yán)格的約束自己，遲到早退的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生,，曠課的現(xiàn)象也有,。盡管制定了學(xué)習(xí)制度，接打手機(jī)和隨便出入的現(xiàn)象還是存在,，在學(xué)員簽到簿上都有記載,，統(tǒng)計(jì)到最終計(jì)入總成績(jī)。

3、部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正,，學(xué)習(xí)期間不是很認(rèn)真,，采取應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)筆記書寫不認(rèn)真,。

希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在此培訓(xùn)之后積極組織好科學(xué)教師的集體備課活動(dòng),，并做好記錄。（每月一次進(jìn)行全鄉(xiāng)科學(xué)教師的集體備課）

第一階段的培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束預(yù)示著第二階段的開始,，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)是相輔相成的,，所謂學(xué)無止境，教無定法,，希望所有的科學(xué)教師在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，加大自學(xué)的`力度和自我鉆研教材的能力，用自己的所學(xué)在自己教學(xué)的崗位上闖出一條屬于自己的路子,。我們也將竭盡所能為各位科學(xué)教師全力服務(wù),。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)篇二

在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我有幸觀看了陳大偉教授的報(bào)告,，還有六位老師的真實(shí)課堂,，外加十二位教研員的評(píng)課，使我感悟頗多,。陳大偉教授的報(bào)告,，帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲，更是能力的補(bǔ)充,。六位教師飽含激情的課堂,，使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)充滿自信,、蘊(yùn)含知識(shí)的老師,，必會(huì)帶動(dòng)一片知識(shí)的渴求。一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂,。師生,、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲,。十二位教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我眼界大開,，有如沐春風(fēng)的感覺,。更讓我感到每一次的評(píng)課，必是一個(gè)進(jìn)步的開端,。

作為一線老師,，我有真實(shí)的感受，很多時(shí)候我們?cè)谂ψ非罅己谜n堂效果的同時(shí)，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮,，致使課堂變成我展示的舞臺(tái),。六位老師執(zhí)教的課卻不同，他們帶給我們一個(gè)開放的課堂,，從課堂中我得到許多：

1,、學(xué)生思維活躍，能積極主動(dòng)參與活動(dòng),，師生平等,，氣氛融洽。

2,、教師教學(xué)方法靈活多樣,，就像張萍老師在教授誰的本領(lǐng)大時(shí)把所有材料以調(diào)查表格的形式出示，使問題形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

3,、注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生回答問題時(shí)，教師隨機(jī)表揚(yáng),，予以充分的肯定,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，通過今昔對(duì)比呈現(xiàn)的反差,，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，從而使教學(xué)效果自然生成。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、習(xí)慣,、信心對(duì)等非智力因素。

4,、合理,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨(dú)具匠心的課件,，教師的激情演繹,，把學(xué)生的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過程思路清晰,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理,。

5,、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方,，語言有親和力,，師生關(guān)系和諧。無論是飽含激情的李老師,，還是潤(rùn)物無聲的謝士芹老師都有屬于自己的不同的教學(xué)風(fēng)格,，顯示出高超的駕馭課堂的能力。

6,，,、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

“語言是花苞,，行動(dòng)是果實(shí),，”有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng),。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活,、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想,；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路,。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué),。使小學(xué)常識(shí)課真正成為一切學(xué)生喜歡的,、真實(shí)有效的生活課程。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)篇三

20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn),，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然,，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

專家的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專家從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識(shí),、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng),，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)篇四

“十一五”期間我市科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)工作緊密結(jié)合學(xué)院“十一五”整體規(guī)劃，樹立“服務(wù)課改,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)教師”的工作宗旨，著眼于“三提高”,，即科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平,、學(xué)科課程建設(shè)、學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高,，以“有效教學(xué)研究”為主題,，通過調(diào)查研究，掌握情況,，調(diào)整培訓(xùn)策略,；通過有效形式,，踐行反思，提高培訓(xùn)實(shí)效,；通過選題立項(xiàng),，推動(dòng)課程建設(shè)，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用,。

現(xiàn)圍繞培訓(xùn)完成情況,、培訓(xùn)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)過程中存在的突出問題進(jìn)行總結(jié)如下：

通過對(duì)基層骨干教師課堂教學(xué)調(diào)研,，我們針對(duì)老師教學(xué)實(shí)施低效的主要問題：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,、科學(xué)信息資源利用的局限性、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，科研能力較弱、教育實(shí)踐能力差,，實(shí)施問題,、學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐、調(diào)整,、改進(jìn)的研訓(xùn)策略,，積極開展行動(dòng)研究，并通過多種研訓(xùn)形式,，將研究成果轉(zhuǎn)化有效的研訓(xùn)資源,，在廣大的科學(xué)教師中示范、研討,，將“有效教學(xué)研究”引向深入,。

1、 有效教學(xué)專題講座

由研訓(xùn)教師主講的《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)》專題講座全面的闡述了科學(xué)學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施建議和方法,，從有效課前交流,、有效的教學(xué)導(dǎo)入、有效的問題設(shè)計(jì),、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面揭示了有效教學(xué)的內(nèi)涵,，給廣大科學(xué)教師帶來觀念的沖擊和變化，引領(lǐng)教師走進(jìn)有效教學(xué)的思考和研究之中,。

針對(duì)當(dāng)前課堂中“人文關(guān)懷”流失現(xiàn)象,，研訓(xùn)教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動(dòng),，認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程,，從人文的維度上，科學(xué)探究留給學(xué)生的,，除了知識(shí)的授受和智慧的開啟外,，還應(yīng)包括身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤?？茖W(xué)教師不僅要教好課,，還要有高尚的人格和師德與學(xué)生對(duì)話。

2,、 教學(xué)案例觀摩與探討

“十一五”期間,，我們多次開展觀摩研討活動(dòng)，例如：針對(duì)“如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”進(jìn)行了《我長(zhǎng)大了》教學(xué)觀摩研討,；針對(duì)“如何發(fā)揮學(xué)生在探究活動(dòng)中的主體地位”進(jìn)行了《輪軸》教學(xué)觀摩研討。隨著“有效教學(xué)”教研活動(dòng)的不斷推進(jìn),，我們?cè)诳茖W(xué)教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”,，并由研訓(xùn)教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師利用40分鐘備課,，上了一節(jié)常態(tài)課,，大家通過研討的到了一個(gè)重要的啟發(fā)：教學(xué)基本是常態(tài)課進(jìn)行的，上好常態(tài)課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。常態(tài)課的教學(xué)：是樸實(shí)的,、精彩的、也是高效的,；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作,、有效交流的動(dòng)態(tài)過程中形成；要依學(xué)而教,，尊重學(xué)生個(gè)性差異,。作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠(chéng)之心,，勤于學(xué)習(xí),，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人,、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者,，更要努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造者、教學(xué)環(huán)境的開拓者,、學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,。

我們還將學(xué)科骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)與“十一五”期間的各級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合在一起，為骨干教師,、中心教研組和廣大科學(xué)教師提供聽課,、評(píng)課,、學(xué)習(xí)、反思,、提高的機(jī)會(huì),，教師們受益非淺。通過聽研討課,、說課,、互動(dòng)評(píng)課、講座等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從多方面提高了教師的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，為我市小學(xué)科學(xué)課程改革的深入開展起到了積極的推動(dòng)作用。

3,、請(qǐng)進(jìn)來,，實(shí)現(xiàn)借腦增智

為了加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)教材的理解與把握能力,，豐富專業(yè)信息,，在研訓(xùn)教師的積極溝通、協(xié)調(diào)下,，我們有幸與南京師范大學(xué)郝京華教授近距離接近,，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導(dǎo),。郝教授從小學(xué)科學(xué)教育的地位,、科學(xué)教育的價(jià)值取 向、內(nèi)容,、方法和評(píng)價(jià)等方面闡述了科學(xué)教育的新趨勢(shì)以及從中得到的啟示,。在講座中郝教授結(jié)合了許多教育教學(xué)中的具體案例進(jìn)行論述，她獨(dú)到的見解把大家深深地吸引住了,，贏得在場(chǎng)老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲,，使老師們對(duì)科學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，受益非淺,。我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動(dòng)課,，一個(gè)針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學(xué)給我們的教學(xué)研究注入新的思考和智慧。

4,、走出去,，開展學(xué)術(shù)交流

每一次外出學(xué)習(xí)聽課或參觀都會(huì)帶給我們極大的收獲，為開展科學(xué)骨干教師培訓(xùn)帶來新的啟示,。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真組織，積極思考，取其精華,，改進(jìn)教學(xué),。例如，赴沈陽觀摩東北三省評(píng)優(yōu)課,、參加省科學(xué)學(xué)科教師素養(yǎng)展示會(huì)等,，受到其中啟示，我們的研訓(xùn)工作內(nèi)容得到豐富,。我們還積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，將教研課成果與大連甘井子實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流，研訓(xùn)教師還做了專題講座,。我們同樣參觀了學(xué)校校園建設(shè),，開闊的眼界。幾年里,，我們也先后有多名教師參加了省級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，獲得好成績(jī)。兩名骨干教師先后參加了教育部國(guó)配計(jì)劃“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”,，獲得結(jié)業(yè)證書,，一名被推薦參加xxxx省科學(xué)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)。

教師的教育實(shí)踐能力不僅在課堂上,，還要在校園科技教育活動(dòng)的組織與開展之中，教師的科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力影響著學(xué)校的科技教育水平,，制約著學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在研訓(xùn)教師的精心指導(dǎo)下，我們分工合作,，周密安排,，齊心組織了撫順市小學(xué)科學(xué)“太陽能小車”大賽活動(dòng)，活動(dòng)得到基層學(xué)校和科學(xué)骨干教師的重視,，從參賽人員選拔,、報(bào)名、賽前指導(dǎo),、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉,，活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的關(guān)注和支持，得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報(bào)道,，在社會(huì)上產(chǎn)生了很好的影響,。這次活動(dòng)促動(dòng)了很多科學(xué)教師在自己的校園中開展特色科技活動(dòng)，如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成特色,；撫順城四校的“科技樂園”系列活動(dòng)和“倡導(dǎo)低碳 呵護(hù)地球”科技月活動(dòng)等,，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。

組織科學(xué)骨干教師進(jìn)行課題攻關(guān)，就是讓教師在實(shí)踐中進(jìn)行反思,，感知新的教育理念,；就是讓教師通過研究，嘗試先進(jìn)理念指引下的行為方式,，體驗(yàn)工作的成功,。同時(shí)，課題研究又促使教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，形成了“學(xué)習(xí),，研究，反思”的良性循環(huán),。xxxx年xxxx省科學(xué)學(xué)科十一五規(guī)劃課題開題會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開,，我們組織全市科學(xué)教師參加了開題會(huì)，了解我省科學(xué)研究的現(xiàn)狀和瓶頸問題,，學(xué)習(xí)了來自大連的關(guān)于學(xué)生前概念研究的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的做法,。會(huì)后，我們經(jīng)過研究確定了我市承擔(dān)的子課題：小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究,。目前研究正在運(yùn)作階段,，初步形成了我們的各冊(cè)的“試題庫(kù)”、“知識(shí)體系”,，各實(shí)驗(yàn)校也逐漸形成自己的評(píng)價(jià)手段,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表、“概念圖”等等,。實(shí)驗(yàn)課題引領(lǐng)科學(xué)教師通過課題研究實(shí)現(xiàn)教育理念的更新與提升,，促進(jìn)科學(xué)課程建設(shè)。

我們倡導(dǎo)骨干教師樹立起“工作學(xué)習(xí)化”的思想,，重視發(fā)思,，注重積累，在完成作業(yè)過程中,，積累和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。xxxx年，我們積極響應(yīng)了學(xué)院匯編成果集錦的要求,，面向全體布置作業(yè),，擇優(yōu)重點(diǎn)指導(dǎo)修改，推薦了優(yōu)秀的課例,、論文,、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法等，分別入編學(xué)院成果匯編中,。同時(shí),，研訓(xùn)教師制訂了學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。xxxx年末,，結(jié)合學(xué)院的要求,，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學(xué)明星,、優(yōu)秀課例,、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的參評(píng)人員,。我們將對(duì)這些骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,。

“十一五”骨干教師培訓(xùn)中,，教師作業(yè)等級(jí)均為合格、優(yōu)秀,，100%達(dá)到30學(xué)分,。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠(yuǎn)、工作環(huán)境艱苦的困難,，嚴(yán)格要求自己,，積極參加每次的教學(xué)研究活動(dòng)，保證出勤率,。

培訓(xùn)中存在的主要問題：

1,、還需加強(qiáng)對(duì)科學(xué)骨干教師的專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

2,、骨干教師樹立起突破自己的勇氣和信心,，要不斷理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)有效性。

3,、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸,，骨干教師要在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論自修。

4,、骨干教師尚需樹立成果推廣意識(shí),，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)自己的教學(xué)特色,。

小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)篇五

滿懷著喜悅的心情,，攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課程的渴望，我有幸參加了武漢市中小學(xué)骨干教師提高班——科學(xué)培訓(xùn)班的隊(duì)伍,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣。通過培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

聆聽了洪山區(qū)教育科學(xué)研究中心高光椿老師的《邏輯主線的建構(gòu)與高效課堂的生成,。高教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,。

培訓(xùn)活動(dòng)中，共欣賞到了幾位老師精彩的課堂教學(xué),，幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng),；或由淺入深,，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考,；或結(jié)構(gòu)清晰,、語言簡(jiǎn)煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象,；或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng),，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂,；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動(dòng),；或設(shè)計(jì)開放,，通過讓學(xué)生進(jìn)一步檢驗(yàn)雞蛋保護(hù)器的性能，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地,；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神,。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門課程的熱愛，對(duì)教材的鉆研,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。

每一次教學(xué)展示活動(dòng),，我都能以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到活動(dòng)中去：細(xì)心觀察課堂流程,，捕捉課堂亮點(diǎn),，用心做好筆記，積極參與討論,。通過培訓(xùn)使我感受到小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，感受到我們的科學(xué)教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。

培訓(xùn)活動(dòng)中,，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討,、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng),、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn),，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章,。

每一次的參觀實(shí)踐活動(dòng),，開闊了我的科學(xué)視野。在陸渡的自行車廠,，近距離看到了自行車從原材料到一輛整車的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿目的自行車種類,，為以后開展研究自行車的教學(xué)內(nèi)容儲(chǔ)備了較為豐富的知識(shí)背景。在昆山市城北小學(xué)的生態(tài)園和標(biāo)本室,，豐富的學(xué)校課程資源促進(jìn)著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展,。在東山三山島，領(lǐng)略到了大自然的湖光山色,，體會(huì)到了當(dāng)?shù)厝谁h(huán)保,、人與自然和諧相處的綠色理念，采集標(biāo)本的活動(dòng),，鍛煉了作為一名科學(xué)教師的動(dòng)手實(shí)踐,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的小學(xué)科學(xué)教育,，使我對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。每一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。為了不斷充實(shí)自己的理論水平，再次研究了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，閱讀了《科學(xué)究竟是什么》,、《科學(xué)課》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),，論文《淺析科學(xué)課中探究材料的應(yīng)用》在首屆全國(guó)教師論文大賽中，獲得了一等獎(jiǎng),。

培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，在參加太倉(cāng)市小學(xué)科學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽出線以后,，參加蘇州市小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)教學(xué)技能比賽，獲得了一等獎(jiǎng),，在比賽結(jié)束后還進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,。并以培訓(xùn)為契機(jī)，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)的收獲都會(huì)和本校老師分享,，并聯(lián)系到實(shí)際的課堂教學(xué)中，多次在校內(nèi)執(zhí)教示范課,，受到了聽課老師的好評(píng),。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，并將振奮精神,、激勵(lì)自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。