總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇一

人思想進步，積極向上,，擁護中國共產(chǎn)黨,，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事,，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正,、關(guān)心,、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作,，從不無故遲到或早退,。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平,，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇,，積極向各位教師請教,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，克服自己的不足。

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（6）班至（10）班的生物教學(xué)工作,，每周課時10節(jié),。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目,，但我在工作中一樣認真負責(zé)，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課,。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生,。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，并能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好,。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、他們的需要,、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

初中學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我做好學(xué)生的思想教育,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學(xué)生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,，共二十五份,，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性,，有層次性,。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,，對各種資料進行篩選,，然后印發(fā)給學(xué)生。同時,，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,，認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,，以題目的形式來加強學(xué)生的印象,。這樣做，就有了很好的效果,。

本學(xué)期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲,，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓,。聽其他老師試講共17次，也有很好的收獲,?？傊┎杀婇L,，彌補自己的不足,，以提高教學(xué)水平,。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇二

生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),，到克隆羊多莉的誕生,，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn),，理論的產(chǎn)生,，無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大,，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗,、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”,、“實踐活動”等活動,，這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力,、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材,。

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律,。我根據(jù)新課程標準,，緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，重視實驗總結(jié)反思,，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,，實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

初中生物實驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實驗,、分段式實驗和獨立式實驗,。

1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng),，邊示范操作過程,，學(xué)生邊聽，邊看,，同時模仿教師的示范進行實驗,。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生，教會他們基本的實驗操作技能,。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時,，教師邊講，邊示范,，學(xué)生邊聽,，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理,，學(xué)會基本的操作方法,。

1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分,，完成一部分后,，再進行下一部分。把實驗分成幾段,，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,，同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時,，應(yīng)把實驗分為三部分：

第一,，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察。

第二,，觀察蚯蚓的運動,。

第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng),。

1,、3獨立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立操作,、觀察和記錄結(jié)果,，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生進行獨立實驗,。但在學(xué)生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗,，再到分段式實驗,，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導(dǎo)方式,，才能更好的在實驗教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),。

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始,、最直接,、最強勁的動力。在準備做學(xué)生分組實驗前,，教師可以通過圖片資料展示,、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分,，可減少老師過于細致的講解,，提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維,，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序,，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒?，學(xué)生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識,。

例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段,，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察,，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu),，同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花,，比較結(jié)構(gòu)是否相同,？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示,，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖,、觀察,，對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上,，教師把這些知識教給學(xué)生,，讓學(xué)生再通過實驗來驗證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎,？所以,，在講授新課之前，先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生,，通過學(xué)生收集資料,、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象,，得出結(jié)論后,，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識,。

設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動,。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法,，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗,，對初中學(xué)生來說并非易事,，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可,。加強學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng),，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。

例如,，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計實驗,，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快,？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間,，為了更有說服力,，學(xué)生們重復(fù)了實驗三次,。

結(jié)果三次的數(shù)據(jù),，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是,，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴謹和科學(xué)性,，但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法,，而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次,，同時要求同學(xué)們仔細觀察在每次實驗中,，硬紙板和玻璃板有無變化,？實驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種,，但同時細心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快,，是由于前一次實驗,，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板,，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置,。

實驗結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康?、原理,、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析,，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念,，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考,。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出,，可以把綠葉與黃葉,、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做,，這樣的結(jié)果對比就很明顯了?？傊?，實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思,，能有效地促使學(xué)生自我超越,，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。

實驗結(jié)束后,，可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動,，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,，布置了以下一個設(shè)計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹,？怎樣提高其成活率？繁殖的方法,、時間,、材料、用具,、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成,。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進行了自己的探索,。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素,，用多大的劑量,，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力,。

總之,，實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試,，我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念,，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法,。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標,，切實提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材,，充分認識學(xué)生的差異,，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教,，張揚個性,，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度,，擴展教材的廣度,，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，提高自己駕馭教材的能力。

運用教學(xué)規(guī)律,，發(fā)揮學(xué)生主動性,。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性綜合性人才,。因此,，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進行知識教育外,，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育,，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會思考,，從而提高文化科學(xué)素質(zhì),。改變教學(xué)觀念，運用教學(xué)規(guī)律,，切實發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛,，讓全體學(xué)生都參與進來,。按課標的要求，突出重點,，突破難點,，精講多練，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,，方法靈活多樣,，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背,，要引導(dǎo),，不要代替,，要讓學(xué)生思考，不要一講到底,，要因?qū)W論教,，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法,，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程,。

加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，如何進行實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的效果,，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一,。然而，由于多數(shù)學(xué)校實驗條件不足,，很多課本規(guī)定的學(xué)生實驗都沒做,，有的甚至連演示實驗都沒做全，學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ毡檩^差,，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求,。掌握實驗原理設(shè)計實驗方案熟悉實驗步驟辯析實驗現(xiàn)象表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學(xué)中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,，忽視實際操作：注重實驗驗證,，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學(xué)現(xiàn)象,。根據(jù)本校的實際情況,，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學(xué)生親自動手做,，改變用錄像演示實驗等代替學(xué)生實驗,，更不能用講實驗代替學(xué)生實驗。

重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),，重視理論聯(lián)系實際,，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,。生物學(xué)知識，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來;學(xué)到的知識,，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中,，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，知識從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生思考水對生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容,，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶?，這樣,，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中常發(fā)生的對病理等方面特別感興趣。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，重視知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解,，并學(xué)會應(yīng)用,。

恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具,，充分運用實物標本多媒體教學(xué)手段多媒體課件的制作等,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點難點及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動時間和空間,，為學(xué)生提供線索,，嘗試和思考的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

尊重學(xué)生,，與時俱進，和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同提高,，共同成長年初中生物教學(xué)工作總結(jié)范文二：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認真學(xué)習(xí)課標要求,。從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。三虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

四做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識技能和發(fā)展智力能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六不斷學(xué)習(xí)更新理念

世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果新觀念,。初上生物講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

七成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n上課聽課評課,，及時批改作業(yè)講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，還有些不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索借鑒與完善。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我適應(yīng)新時期的教學(xué)工作,，認真學(xué)習(xí)教學(xué)工作,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)習(xí)實際情況,。使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟的開展立足,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法：內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,。認真寫好教案，每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在教學(xué)中,，要使內(nèi)容講解更清晰化,、條理化、準確化,、情感化,、生動化，層次要分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,。在課堂上盡量讓學(xué)生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

三,、虛心請教其他老師：在教學(xué)上有疑必問，多聽其他老師的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉,，要具有針對性，同時也要及時批改,，認真分析學(xué)生作業(yè)的情況,，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解。在課后,，要求學(xué)生認真復(fù)習(xí)課后練習(xí),，課前準備。

五,、狠抓學(xué)風(fēng)：在我所教的班級中,，我上課要求比較嚴格，要求大部分學(xué)生必須專心聽課,，課后認真完成作業(yè),，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務(wù),。這樣只會嚴重影響成績的提高,。對此，我要求學(xué)生在學(xué)校上要有一種提高的精神,，遇到的問題要及時問,，對抄襲作業(yè)的學(xué)生嚴厲的批評。這樣才能提高自己的成績,。

六,、成績與反思：在教學(xué)中，大部分學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了好的成績，少部分成績偏差,。也許是因為上課不認真聽講,，不做作業(yè)，不思考問題的原因,。只要認真聽講的,、積極做作業(yè)的學(xué)生都考的比較理想,。這也與本人有關(guān),，在教學(xué)上要認真做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學(xué)生聽講，使學(xué)生學(xué)有所得,。這樣才能不斷被提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù),。

通過這一學(xué)期的努力，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的發(fā)展,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇五

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的成果,。

探究性學(xué)習(xí)是在上世紀60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境,，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調(diào)查,、信息搜集與處理,，表達與交流等探索活動，獲得知識,、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,。探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的 主體性教學(xué)原則 和 以人為本，全面發(fā)展教育理念 ,，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。中學(xué)生物新課程突出 探究性學(xué)習(xí) ，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識,，體驗科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì),，形成一定的科學(xué)探究能力,，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,。因此，探究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用,。

探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段,。在實際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的重要性及其價值,。因為，在傳統(tǒng)的教育中,，學(xué)生習(xí)慣于去思考,、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說,，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程,，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程,，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu),，使其更加充實和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來,，課堂上學(xué)生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題,、假設(shè)、推斷,、檢驗,、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié),。但在實際的生物課堂教學(xué)中,，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī),，照搬硬套,，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果,。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望,。

1．探究性討論活動,； 這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程。例如 探究生長激素的功能 ,，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了 新陳代謝 和 神經(jīng)調(diào)節(jié) 知識的基礎(chǔ)上,，介紹有關(guān)的背景材料，設(shè)置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物,，其結(jié)果的不同,；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由；侏儒癥,、巨人癥,、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān),？生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,，這其中的原因何在,？ 然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進行討論,、分析,、類比、歸納出生長激素的功能,。最后,，通過侏儒癥、巨人癥,、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論,，澄清疑問。

2．探究性實驗,； 生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,，本質(zhì)上是實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí),，有很多活動也是通過實驗來進行,。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上,，學(xué)生按部就班完成實驗步驟,。而探究性實驗則是學(xué)生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實驗設(shè)計,，需要學(xué)生通過實驗去探求結(jié)論,。因此，探究性實驗融知識傳授,、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體,。例如 探究骨的成分和特性 的實驗由教師出示日常生活一些實際例子，讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性,，從而提出問題 骨為何具有這兩重特性,，與什么有關(guān)系？之后教師稍微復(fù)習(xí)初一生物中植物種子成分的實驗,，從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè)：骨含有無機物有機物,。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計實驗,，進行觀察,、記錄；最后,，全班交流,，得出實驗結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進行體育鍛練應(yīng)注意的事項,。

探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式,，在生物教學(xué)過程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

1．探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察,、觀察,、再觀察 ，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性,。在生物學(xué)教學(xué)過程中,，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn),，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察,。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？首先,，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣,，使學(xué)生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察,。其二,，觀察要有明確的目的和詳盡的。同時,，在觀察時,，要實事求是地做好記錄。最后,，觀察時,，要伴于積極的思考，要求學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析,。

2．探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?br 生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的實踐性很強的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無疑是很重要的,。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動,。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設(shè)計方案,，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力,。有的探究活動，如 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎,？ 只給學(xué)生提出問題,，其他部分如制定方案，實施方案,，實驗結(jié)果分析,，得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗探究能力,。

br 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處,。當(dāng)然，探究性學(xué)習(xí)活動并不是全部的教學(xué)活動,。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生的特點和教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，采用多種多樣教學(xué)策略和方法,，達到課程目標,。

總之，生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),，我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反,，對于生物學(xué)科來說,，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,，因此,，我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,，我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律,。同時也鼓勵學(xué)生對老師,、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識,。對于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師,，要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如,，我可以通過演講比賽,、寫保護動物的倡議書、辦手抄報,、知識競賽等方式,，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,，我相信,，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)那堪中學(xué)教研組有關(guān)教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇七

時間匆匆而過,，這一學(xué)期任教七年級5、6,、7,、8班生物課。在教學(xué)工作中,，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛崗敬業(yè),、嚴謹治教、熱愛學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象,。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,，真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動,，認真搞好教學(xué),、教研活動。

認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,，把握三維目標教學(xué),。解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學(xué)。認真實施學(xué)校推行的“盡責(zé),、互賞高效課堂”教學(xué)模式,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進學(xué)生全面發(fā)展,，及時反思和改進教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,，更

關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；總之本學(xué)期認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

積極學(xué)習(xí)生物理論知識,，參加網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),，嚴格要求自己，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。積極參加教研活動,，對學(xué)校實施的教學(xué)模式進行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果,。

1,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

2,、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué),，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

3、進一步強化教研工作,，抓實教研工作,，組織好生物實驗教學(xué)。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇八

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家,、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣,，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ),。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設(shè)計,、每活動安排以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的,。

老師,，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具,，而教學(xué)的依賴,。一名教師,，要所教年級的教材，還整個中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要培養(yǎng)和等等。

在我的教學(xué)中,，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度。

并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,，例如課堂小游戲,、調(diào)查、競賽等等,，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識,。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W(xué)性,。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用,、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性,。

在自然界和人類社會發(fā)展的,，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、科學(xué)求實的,、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實,、求活,、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果,。

在教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義,、含義及特性等,，有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對生物規(guī)律的講解中,，要注意學(xué)生分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的,。著名教育家孫敬修先生說,，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’,，腦子是‘電子計算機’,。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動,。”這就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力,。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師,，任重而道遠,，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩,，贏得學(xué)生的好評,，教學(xué)的實施就能順暢。

俗話說：“興趣是最好的老師”,。作為教師,，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃,、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇九

筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué),，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實踐中,，我深深體會到新課改的重要性,，以及給廣大師生帶來的驚喜和收獲。在長期的一線教學(xué)實踐中,積累了一點經(jīng)驗,，下面就其中感受較深的幾點談?wù)剛€人體會,。

興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢,，俗稱“副科”,，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要,。怎么操作呢,？在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感,，并且在學(xué)習(xí)課文知識前就體驗到生物課的新鮮,、獨特，做好上課的心理準備,、情緒準備,。

教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo),。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的,。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個人在唱獨角戲,，學(xué)生進行的是被動式的學(xué)習(xí),，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展,。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，營造一個以學(xué)生為主體的、民主的,、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍,，從而促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此,，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進行有機的結(jié)合,。例如：

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”在進入新課堂前,，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進而引起他們的興趣,。

（2）步步設(shè)問,，引流而上,，體驗思考的樂趣。通過設(shè)置疑問和設(shè)定目標可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài),，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)他們進行探索，通過探究解決疑問使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮,，進行積極的認知和探索活動,，獲得新知識并進行創(chuàng)新

（3）激發(fā)和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)欲。一定的表現(xiàn)欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志,，堅持完成某一項任務(wù)或工作,。對一些性格比較外向，思維活躍,，知識面比較廣的學(xué)生,，可故意給他們創(chuàng)造時機表現(xiàn)自己。

（4）引入競爭,，滿足學(xué)生好勝心,。學(xué)生對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，容易厭倦,，且很難完成記憶,。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理,，引入競爭,，使其變被動為主動，興趣盎然地去學(xué)習(xí)和記憶,。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。

課程資源是實施課程所需要的資源,，就本學(xué)科而言,，它包括教材、實驗室及相應(yīng)設(shè)備儀器,、本學(xué)科的雜志等書籍,、教具、校園及社區(qū)內(nèi)的生物,、動植物園,、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等,。在備課,、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材；(2)因地制宜,，開展教學(xué)活動,；（3）準確地使用課程資源,；（4）廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識儲備,。

評價模式不同對被評價者所產(chǎn)生的影響是不同的,。傳統(tǒng)的評價只注重結(jié)果，不考慮學(xué)生的個體差異,，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評價模式也要改變,，否則課改只能停留在表面,。

教學(xué)中要進行檢驗并及時記錄，便于課后修改,。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明,，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點教師也要思考,。教學(xué)活動是一個實踐的過程,，備課時要準備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應(yīng)對學(xué)生的提問,，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實踐的檢驗,，也是教師所要進行的必要的反思。 總之,，反思是為了提高教學(xué)能力,，進而提高教學(xué)效果。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初二年級六個班的生物教學(xué),。這學(xué)期來適應(yīng)新學(xué)期教學(xué)工作的要求,，認真學(xué)習(xí)新課程概念，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),。嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。從而提高自己的教學(xué)水平，并順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗以及反思,。

1,、課前備好課，認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯。

2,、了解學(xué)生的知識水平,，他們的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新知識可能會遇到困難,，這時應(yīng)該采取預(yù)防措施,。

3、課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性,，同時也要激發(fā)學(xué)生的情感,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

4、在教學(xué)質(zhì)量檢測中,，還要及時做好課后輔導(dǎo)工作,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極,，在學(xué)校組織期中考試中，大部分的學(xué)生成績有了大幅度的提高,，但有部分學(xué)生上課沒有認真聽課，思考,，不做作業(yè),。有些學(xué)生考試不認真，所以成績很差,。本人認為要想提高學(xué)生的成績,，必須嚴格提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，才能不斷提高成績,。

隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求很高,，在今后的教學(xué)工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，使自己的教學(xué)工作更加好,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十一

1,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫忙學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標之一,，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點,，就能夠更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點,。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作和交流等各方面潛力

探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的潛力，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的潛力。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)資料更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展,。

4、精心設(shè)計課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

用心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，到達事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同,，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題),，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，持續(xù)長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型，親自預(yù)備實驗材料,，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握。

7,、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,，及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的推薦,。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò),。

9、及時肯定學(xué)生的點滴進步,，開放課堂教學(xué),，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達自己的觀點,，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期依然任教于七年級5—8班的生物學(xué)科,，隨著學(xué)生的成長，以及自己工作經(jīng)驗的增長,，師生之間的教與學(xué)的關(guān)系也在發(fā)生著變化,，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、思想方面：我能夠積極參加理論學(xué)習(xí),，認真仔細的做好學(xué)習(xí)筆記,。關(guān)心國家大事，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表。

2,、教學(xué)方面：

①備課：從開學(xué)初,，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課,、集體備課,。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

②上課：上好課的前提是做好課前準備,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

3、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。堅持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽課近30節(jié)，參加了區(qū)組織的教研工作,。

當(dāng)然,，在平時的工作和教學(xué)工作中還存在不少問題，需要不斷努力和學(xué)習(xí),。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

4,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

5,、堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

1、提高課堂效率,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。

2,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答，做到因材施教,。學(xué)生積極的回答問題,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能理想,。

3、學(xué)習(xí)教學(xué)新理念,，新課改,，提高課堂效率，與時俱進,，體會教育改革的思路,。

在新的學(xué)年中，我會更加努力工作,，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念,，提高課堂效率，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,，相信我在新學(xué)期有更大改進,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級125班的生物課教學(xué),。一學(xué)期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對生物還比較“陌生”,，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況,，認真制定計劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，并能經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中生物課程標準》進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合,多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，去進行教學(xué),，對于個別差生，能利用課間傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

作為《生物學(xué)》老師,，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標準的新教材，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握教學(xué)內(nèi)容重點，難點多媒體教學(xué),。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力,，制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,，效果較好,。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)實際,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高,，相信有耕耘總會有收獲。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期初中生物教研組在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下,，在教科室等相關(guān)職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和大力支持下,，全組教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔(dān),、努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,，在加強同伴互助、提高教師素質(zhì),，強化常規(guī)管理,、提高教學(xué)效益，引領(lǐng)課程改革,、推進課題研究等方面已順利完成了一系列工作,，取得了較好的成績。現(xiàn)就本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

學(xué)期之初,，我們繼續(xù)以抓好課堂教學(xué)為核心,，以全面提高生物教學(xué)質(zhì)量為工作目標，根據(jù)各年級實際情況制訂好工作計劃,，確定各自的核心工作,，使各年級的教學(xué)教研工作有的放矢。

本學(xué)期,，在學(xué)校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開展教研，每次教研都學(xué)習(xí)老師們搜集的資料,，利用教研活動時間組織全組教師進行學(xué)習(xí)和交流討論,。教研活動期間討論交流每周的教學(xué)困惑和問題，大家一起解決,。并且關(guān)于下周的備課內(nèi)容大家各抒己見,，形成集體教案。老師們備課認真,，教案書寫工整,，在期末由教務(wù)處組織的教案檢查評比中，兩位老師分別獲二等獎,，一位老師獲三等獎,。

為了能達到工作目標，我們組老師都能在課前做好充足準備,，深入鉆研教材,，多方查閱資料，認真編寫教案,，設(shè)計教學(xué)過程,，按質(zhì)按量備足課時。

聽課,、評課是教研的一項重要活動,，是提高教師教學(xué)能力的有效途徑之一。本學(xué)期組長在八年級（3）班上了1堂《鳥》示范課。本組教師都到堂聽課,，教研組就這節(jié)示范課集中進行了評課,，一致認為不論從教材的處理、教學(xué)的組織,、教法的選擇,，知識的傳授、能力的培養(yǎng)均充分體現(xiàn)了先進的教育教學(xué)理念,，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的形成輸入了正能量,，取得了良好的教學(xué)效果，深受師生好評,。對青年教師起到了示范引領(lǐng)的作用,。同時青年教師也分別上了青年教師亮相課，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的好評,。其他幾位老師也分別在組內(nèi)上了公開課,，開課老師都能在思想上充分重視，認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后及時總結(jié)優(yōu)點，反思存在問題,。評課時老師們都能暢所欲言，精誠交流,，提出意見和建議,。

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本學(xué)年由教研組兩位教師指導(dǎo)的兩位學(xué)生在海南省第十七屆實驗操作競賽獲團體一等獎和個人二等獎的成績，同時兩位老師也分別獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。雖然獲得的獎項人數(shù)不多,，但能獲得如此成績也是整組通力合作的結(jié)果。

本學(xué)期圍繞“擬課例為載體高效課堂教學(xué)研究”為課題,，開展教研組主題教研活動與教師小課題實驗研究活動,。期末全組教師每人都進行教學(xué)論文的撰寫，課題研究將持續(xù)進行,。

總之,，生物組在過去的一學(xué)期當(dāng)中，全體老師精誠團結(jié),，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中也都取得了一定的成績,。當(dāng)然，在看到成績的同時,，我們也清醒地認識到工作中仍存在一些不足,，例如年輕教師的課堂不夠活躍、教學(xué)水平有待進一步提升等。今后,，我們將繼續(xù)努力,，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績,。

初中生物教育教學(xué)工作總結(jié) 初中生物個人教學(xué)總結(jié)篇十五

一學(xué)期以來,，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級一班,、二班,、三班、四班,，七年級一班,、二班、三班,、四班,。共兩個年級八個班級的教學(xué)任務(wù)，班多,、跨年級,，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作,，認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.緊抓課堂教學(xué),，促進綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí),、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。第三,、在教學(xué)中，我還注意運用教具,、學(xué)具,，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。

初中生物課沒有自習(xí)時間，但是學(xué)生配的練習(xí)冊,、資料書很多,，要逐一處理是不可能的，這時我經(jīng)常會利用課間給學(xué)生個別講解,，或是讓學(xué)生先做,，之后對答案。

本人克服課時多,，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。