總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級語文老師工作總結篇一

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，我要花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

七年級語文老師工作總結篇二

短暫而充實的半學期已經(jīng)過去,，現(xiàn)在靜下來將前段工作情況進行總結，為了更好的進行后面的教學工作,。

（1）來到勤業(yè)中學的兩個多月里,，我由原來的對學案教學的不適應到現(xiàn)在的基本適應。對學案教學的轉變還是在化學式的教學過程中,，我由于不習慣使用學案教學,，所以我的化學式第一課時的教學我沒有使用學案，但在第二課時的復習板塊時,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識板塊和學案基本相同,，這讓我對學案有了新的認識。不過學案和“展評學習法”的結合使用自己還是不清楚,，知道前端學習完成的質量決定課堂展和評的效果,，但對于普通班而言，帶回家做的前端學習質量并不理想,，導致課堂展評的效果只能體現(xiàn)在部分學生的學習情況上，學習的整體效果并不理想,。如果前端學習放在課堂進行,，那課堂的完整性、知識的完整性就會很難保持,，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了,，所以我的學習效果并不是很明顯，因為我至今還處于矛盾中,。

（2）我和九（7）（8）同學交往的兩個多月來,，師生關系融洽。學生已基本適應我的課堂教學流程：復習到新知到鞏固,。7班的學生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合,，8班的學生能主動和老師接近，這都為我的化學教學創(chuàng)造了很好的條件,。期中考試中,，兩班學生的發(fā)揮正常，通過分析我認為在兩班化學的教和學中還有以下方面需做改進：加強基本概念和基本理論的教學,，特別是學生對概念和理論的辨別和判斷,；對于兩個班級需要進行略有不同的教學要求，7班在某些知識點的教學上可以適當提高一點要求,，8班在平時的課堂教學中要抓住中后生,，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過程，通過練習要能讓學生對知識點的掌握起到鞏固和加深理解的作用,。

作為一名任課教師我始終堅持在學科教學中滲透教育工作,，同時利用課余時間和學生交流學習體會、為人處事的感悟等,，相信教育和教學始終是相輔相成的,，在后面的教學中，我要加強和學習存在困難的學生交流,，了解他們,、了解他們的化學學習情況、從而能對其學習起到一點幫助,。

最后感謝身邊的各位同事,，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。

七年級語文老師工作總結篇三

本學期,，我擔任初一（9）班和初一（10）班語文教學工作,。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

1,、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

4、積極參與科組活動,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。

5,、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試,。

總之,，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,。

七年級語文老師工作總結篇四

本學期我擔任,、班語文教學工作。由于兩個班的語文成績一直不高,，因此,，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎：

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力：

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性,，平時專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。通過實踐，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。

七年級語文老師工作總結篇五

本學期的教學工作即將結束，語文的教學的階段性任務也隨之完成,。為了今后能更好的將語文教學工作做好,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下，敬請?zhí)岢鰧氋F意見,。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,。

作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

七年級語文老師工作總結篇六

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，

其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

三,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

身為教育工作者,，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學生,，專業(yè)思想鞏固，工作責任心強,。時時處處以身作則,，為人師表，教書育人,。服從領導,，團結他人，有著高尚的職業(yè)道德,。

四,、教育教學能力與工作實績

我潛心教學，熱心教改,，細心育人,，教育、教學與教研能力強,，成績顯著,。

在閱讀教學中所作的改革是采用了集體性閱讀教學程序。該教學程序是根據(jù)課堂教學社會學理論與語文閱讀教學的特點設計的,，包括獨立思考,、小組討論、組際交流,、集體評價和演練總結等五個環(huán)節(jié),。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學,，能滿足學生對自身社會性發(fā)展的要求,，體現(xiàn)學生學習的主體地位，充分調動學生學習的積極性,，提高課堂教學效率,。

在初二語文教學中所作的改革是采用了“加強管理，提高初二語文教學質量”的改革方案,。具體而言,，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

我熱愛班主任工作，任職期間,，我認真履行班主任的各項工作職責,，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生受到了教育,，得到了鍛煉,，提高了成績。下面談談我工作中的一些經(jīng)驗與體會,。

(二)抓好班團干部隊伍建設,。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大,。對于班團干部隊伍建設我一向非常重視,。我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從

學生中指定一定數(shù)量的候選人,，實行差額選舉,，由學生進行無記名

投票、公開記票,。對班團干部要特別嚴格要求,，對他們的工作既要

指導，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死,。對于犯錯誤的班團

干部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理,。辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽,。

在做好自己工作的同時，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學經(jīng)驗不足的年輕教師,。作為語文組的老教師，我和他們一起備課,，熱心地指導他們上課,，幫助其熟悉教材教法,，提高教學能力,。

在我的幫助下，他們的教學水平和業(yè)務能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評價,。

五、出勤

任現(xiàn)職以來,，我堅持出滿勤,、干滿點，從未因事因病請過一天假,，耽誤過學生一節(jié)課,，特別是擔任班主任以后，總是比學生先到學校,，待學生就寢后我才離開學校,，出色地完成了學校交給的各項任務,。

今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對

地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應,。而用廣州話教學,，又削弱語文語感教學的功能。另一方面,，七班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白

費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。

為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

七年級語文老師工作總結篇七

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時,，我努力調動學生的思維,，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看，以求及時調整教學方法,，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時,，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。我的做法是：①提前進班,；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，說明提高學習效率的重要性,。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底，也不會總是讓學生討論,?？傊?，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行,。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,，學生有些疲憊了,，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病,。為什么會這樣,？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢,？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差,？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關,。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課,，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了,？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

1,、教學進度把握不太好，復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關,。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

2,、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

3,、個別成績較差的學生進步很慢,；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

1、加強理論學習,，提高理論水平,。

2,、多讀多寫，提高文學水平,。

3,、勤于反思，積累教學經(jīng)驗,。

4,、進行教育教研,，解決實際問題,。

七年級語文老師工作總結篇八

20xx年9月我來到xxx中學也開始了我心中的神圣夢想。我對于老師這份職業(yè),，沒有任何經(jīng)驗,，也不敢枉下定論，但是我明白,，我喜歡它,，熱愛它，也會樂于其中,。所以從那時候起,，我就很幸福也很有熱情地投入到了工作中，豐富著自己的精神世界,，感受著孩子們純潔的心靈,，收獲著豐厚的希望，也慢慢地度過了這一點一滴難忘的歲月,。

20xx年9月我開始真正上課,，帶七年級三班。每天寫教案,，備課,，批改作業(yè)，也是很晚才回去,，即近單調的生活,，卻充滿了十足的樂趣和充實。因為我明白,，我必須努力,，不能落在別人的后面，我必須努力,，這樣才會有成績,，學生才會有更多的收獲。所以我堅信：吹來春風一點點,，化雨便作滿天星,。

11月份迎來了第一個期中考試,，雖不是倒數(shù)第一，我依舊明白自己差別人太,。同時校領導給我換了七5班,。一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，堅持走詩情趣的教學路線,，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點,。

狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。做好轉差工作針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

突出章節(jié)過關。本學期的教學內(nèi)容分為六個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。

我積極與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在每篇課文的學習上我做到積極請教其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，，團結同事,，共同進步,。

布置作業(yè)做到精讀精練。后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，學習語文是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！睗M懷著成功的喜悅，品嘗著生活的酸甜苦辣,，我會全力以赴永無止境的教育事業(yè),，體味著愛人的付出和被愛的幸福，為自己的'夢想,，為學校的發(fā)展,，為孩子們的渴求奉獻出我的所有。

七年級語文老師工作總結篇九

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學部的安排下,，深入學習、鉆研探究式教學,，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思,。

課堂教學中，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結，在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢,？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學生的興趣,；太深，學生答不了,，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率,；提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

七年級語文老師工作總結篇十

現(xiàn)在回想起來,，去年的上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在20xx年新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用。

（2）就學生方面,，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集,、整理語文課外知識,。

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

（2）課(范文大全提供）堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

（4）根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《三個火槍手》、《海明威全集》,、《飄》,、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》,、《復活》,、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》,、《秋》,、《霧》、《雨》,、《電》

《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》,、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》,、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦、英語,、寫作