為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作方案的基本格式篇一
組長：
副組長：
成員：各小學校長及各班班主任 學校成立以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，把防溺水活動作為學校工作的重點來轉(zhuǎn),。召開防溺水主題會議，加強對教師的教育,，提高教師的安全意識,。同時，對校園和周邊水域進行一次大排查,，摸清水域情況,，做到教育有的放矢,。
建立切實有效的長效機制,，對在防溺水工作中發(fā)現(xiàn)的有針對性問題進行研究，不斷完善學校防溺水安全制度和安全預(yù)案,，探索制定適用性強的.相關(guān)安全制度,。同時，認真抓好各項制度的落實,。加大對學生上,、放學期間的監(jiān)管力度，學生中途離校須由家長陪同,，寫好請假條交學校,。建立每日課前提醒制度，做到日日提醒,，時時提醒,。
1、 通過校園櫥窗,、懸掛橫幅,、班級板報等方式，加強對學生的宣傳教育。
2,、各班級召開以防溺水為主題的主題班會,，提高教師、家長和學生的危險意識,。
3,、發(fā)放致家長一封信，要求家長對孩子要加強看護和監(jiān)督,，教育孩子不在無家長或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳,，不擅自與同學結(jié)伴游泳，不到無安全保障的水域游泳,。
4,、班主任要多于家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系機制,，對于特殊孩子留守兒童要重點關(guān)注,。
5、學校開展“六個一”教育宣傳活動,，即：上一堂預(yù)“防溺水”專題教育課,；節(jié)日、暑假放假前集中開展一次安全教育,；組織一次預(yù)“防溺水”安全知識競賽或知識展板等宣傳活動,；印發(fā)一份游泳安全和預(yù)“防溺水”宣傳冊頁；開展一次預(yù)“防溺水”工作家長專訪活動,；布置一篇“防溺水”安全教育作業(yè),。
6、全面開展“四不一會”教育：不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳,，不擅自與同學結(jié)伴游泳,，不到無安全保障的水域游泳，不在上下學途中下江（河）池塘戲水玩耍,；學會基本的自護,、自救方法。
7,、落實安全教育課和安全一分鐘教育,，做到時時提醒。
8,、召開一次以“防溺水”教育為主題的家長會,。
9、在學校周邊池塘,、河流等水域,，設(shè)立警示牌。對于重點河段、池塘做好安全巡查,。建立防溺水預(yù)警制度,。
（一）各班主任要認真落實好學校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機制和責任制。加強宣傳力度,，把學習貫徹本方案列入當前中心工作之一,，使我校安全教育管理工作再上新臺階。
（二）突出重點,，狠抓落實,。加強培養(yǎng)學生的預(yù)防溺水意識，提高學生自我保護能力,，調(diào)查與防治學校及周邊的安全隱患,。
（三）各班要向?qū)W生公布學校、班主任及其它急救電話,，教育學生遇緊急情況時能恰當使用,。
（四）精心組織，明確目標,，防溺水安全教育活動工作有創(chuàng)新,、有突破、有實效,，保證學校安全工作落實到位,。
總之， 防溺水工作必須落實到人,，責任明確,，各項工作要有效落實，真正發(fā)揮作用,，切實保障廣大師生的生命安全,。
工作方案的基本格式篇二
為貫徹落實全省學校消防安全教育經(jīng)驗交流會精神，積極穩(wěn)妥地推進我市學校消防安全教育,，不斷提高廣大師生的消防安全素質(zhì)，確保校園安全***,，結(jié)合我校的實際情況特制定消防安全工作方案,，學校消防安全工作方案。
發(fā)現(xiàn)火警以后,，要立即打電話直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告,，由學校領(lǐng)導(dǎo)視情況呼叫消防中隊和組織學校“消防小組”舉行滅火,。
1,、當學校某處發(fā)生火災(zāi)時，全體人員應(yīng)保持鎮(zhèn)定，及時報告并迅速疏散學生,，并依據(jù)任務(wù)分工和總指揮的命令擔負搶救工作,，不可袖手等待消防人員前來搶救而延誤時機；
2,、啟動消防應(yīng)急預(yù)案,，各有關(guān)人員各施其職，各負其責,；
3,、迅速切斷配電箱總電源；
4,、現(xiàn)場有危險品,、易燃易爆物品應(yīng)迅速搬離。
1,、滅火組：
（1）了解學校建筑格局及道路情況,；
（2）了解電及煤氣管道鋪設(shè)的線路；
（3）了解學校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì),；
（4）清除學校所有消防設(shè)施的放置地點,；
（5）了解消防設(shè)備的保養(yǎng)維護與操作方法；
（6）了解火的走勢,；
（7）清楚指定的逃生路線,。
2、警戒組：
（1）了解學校建筑格局及道路情況,；
（2）當某處發(fā)生火災(zāi)時,，應(yīng)迅速確定安全逃生的路線，以便疏導(dǎo)他人逃生,；
（3）在警戒線負責攔阻無關(guān)人員進入火災(zāi)現(xiàn)場,。
3、救護組：
（1）應(yīng)接受緊急救護的工作,；
（2）應(yīng)配備急救箱,；
（3）應(yīng)了解一般藥物的使用；
（4）清楚指定的逃生路線,。
4,、疏散組：
（1）了解學校報警設(shè)施和廣播所在地；
（2）了解學校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì),；
（3）清楚學校所有消防設(shè)施的放置地點,；
（4）了解消防設(shè)備的保養(yǎng)維護與操作方法；
（5）了解火的走勢,；
（6）清楚指定的逃生路線,。
1,、火災(zāi)原因調(diào)查組：火災(zāi)原因調(diào)查組由學校安全領(lǐng)導(dǎo)組有關(guān)人員組成，其任務(wù)是：對發(fā)生每一起火災(zāi),，特別是重,、特大火災(zāi)，都要及時查明原因,，或協(xié)助公安監(jiān)督機關(guān)查明原因,，堅持“三不放過”（原因沒有查清不放過，事故責任和群眾沒有受到教育不放過,，沒有落實防范措施不放過）的原則,，進行嚴肅處理。
2,、調(diào)查火災(zāi)原因的方法和步驟：
（1）保護現(xiàn)場,；
（2）認真調(diào)查訪問；
（3）仔細檢查現(xiàn)場,；
（4）進行技術(shù)鑒定,；
（5）分析認定原因，認定火災(zāi)原因,，包括起火時間,，起火部位和起火點、起火物和起火源,，火災(zāi)性質(zhì)和責任,。要求：認定有據(jù)，否定有理,，正面能認定,，反面推不倒。
（6）寫出調(diào)查報告,，即經(jīng)過綜合分析認定,，要把確定的火災(zāi)原因，火災(zāi)責任和應(yīng)吸取的教訓(xùn),，寫成火災(zāi)事故調(diào)查報告,，并存檔。
工作方案的基本格式篇三
為全面實施xx版人才培養(yǎng)方案,，強化實踐教學環(huán)節(jié),，改革傳統(tǒng)師范生教育實習模式，著力為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資,，結(jié)合實際，制定本工作方案,。
xx屆師范畢業(yè)生共2900人,，其中今年兩批共600人參加頂崗支教,；本學期參加“國培計劃”實習生358人； 1940余人參加集中實習或分散實習,。
本屆師范生畢業(yè)實習由四種模式組成,。
1．頂崗支教：今年已開展的兩批（第六、七批）頂崗支教,。
2．“國培計劃”支教實習：按1：2的師（中小學教師）生（師范生）比例選派學生到農(nóng)村中小學支教實習,。
3．集中實習：由學校統(tǒng)一聯(lián)系、落實實習學校,，組織學生到實習基地實習,。
4．分散實習：學生自主聯(lián)系實習學校，完成教育實習任務(wù),。
xx版人才培養(yǎng)方案規(guī)定：師范生教育實習安排在第7學期進行,，實習時間共19周（一學期）。其中：
1．頂崗支教學生于8月底回校報到,，各縣區(qū)教育局派送上崗,。支教時間與受援學校教學時間同步。
2．“國培計劃”實習名額已發(fā)至有關(guān)學院,，按省教育廳統(tǒng)一要求派送,。
3． 9月1日至9月30日為參加集中和分散實習生在校準備階段。各學院安排指導(dǎo)教師指導(dǎo)實習生進行備課,、撰寫教案,、試講，成績合格者方可參加實習,。
10月8日至12月23日為在實習學校實習階段,。
12月24日返校總結(jié),。
xx年元月3日前,，實習生向所在學院提交實習材料。
上學期參加頂崗支教學生在校自行安排學習,。
9月7日前,，各學院將參加集中實習人數(shù)報至實踐教學中心（北樓416），以便落實集中實習學校,。
根據(jù)學校實際和現(xiàn)有實習基地規(guī)模,，學校擬安排1000名左右?guī)煼渡M行集中實習。原則上讓綜合素質(zhì)高,、學業(yè)成績好的學生參加分散實習,，分散實習人數(shù)控制在教育實習生總數(shù)的1/3以內(nèi)。
各學院要選派熟悉基礎(chǔ)教育,、教學經(jīng)驗豐富,、責任心強的教師作為教育實習指導(dǎo)教師,，指導(dǎo)教師要切實擔負起指導(dǎo)職責。實習前要指導(dǎo)學生備課,、撰寫教案,、上課、說課,、評課,、開展班級活動、進行教育調(diào)研,；實習期間要跟班聽課,，指導(dǎo)學生不斷改進教學（管理）方法，提高教學（管理）水平,。對分散實習生可通過電話,、信息、網(wǎng)絡(luò)等途徑進行遠程有效指導(dǎo),。
指導(dǎo)原始記錄將作為評選優(yōu)秀實習指導(dǎo)教師的重要材料,。
