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螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短實用(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 07:17:06
螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短實用(五篇)
時間:2023-04-05 07:17:06     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短篇一

1、音樂情感:舒緩,、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面,。

2、音樂知識點:這首曲子是四四拍,,歌詞共四句,,整首歌曲重復(fù)唱四遍,。

活動目標(biāo):

1、通過肢體律動和道具,,感應(yīng)短短長的樂句,。

2、體驗歌曲 游戲的樂趣,。

3,、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

活動準(zhǔn)備:

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征,。

2、螢火蟲指偶,、紗巾,,場地布置(花、樹,、草地)

3,、音樂cd、播放機,,黑板,、卡片、粉筆一支,。

活動隊形:

半圓

活動重難點:

教學(xué)重點:感應(yīng)短短長的樂句,。

教學(xué)難點:能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句,。

活動過程

一,、暖身活動

1、播放《波浪舞》,,做各種動作進場,。

“現(xiàn)在,我們要去野營了,!準(zhǔn)備好沒有,?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,,做各種動作進場(一起去野營,、我們開車去,開車去野營,、一起搬木頭,、一起搭帳篷、一起釘釘子,、用力釘釘子,、大家都努力,、帳篷搭好了等)。

2,、出示掛圖,,故事引導(dǎo)。

“哇,!郊外的夜晚好安靜,,滿天都是小星星。突然,,天上的小星星都飛了下來,,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,,原來它們不是小星星,,是螢火蟲?!?/p>

二、介紹螢火蟲

“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,,最喜歡夏天出來玩游戲,。你們看,它的身體一閃一閃的,,真漂亮,!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,,螢火蟲的什么地方會發(fā)光,?”

三、運用肢體動作,、道具等感應(yīng)短短長的樂句,。

1、手指飛舞,,感應(yīng)短短長的樂句,。

1)探索手指飛舞的動作。

“螢火蟲真漂亮,,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎,?變變變,看,,變出來啦,!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦,!”(教師邊清唱一遍,,邊做動作)。

2)鋼琴彈奏音樂,,一個手指飛舞,,感應(yīng)短短長的樂句。

“螢火蟲跳舞真好看,,我們一起來變螢火蟲吧,!變變變,變出來了嗎,?一起飛,,飛,飛到臉上”,。(鋼琴彈奏一遍音樂,,邊唱邊用一個手指飛舞)

3)播放音樂,兩個手指飛舞,,感應(yīng)短短長的樂句,。

“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞,。一起來變變變,,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧,!,。”(播放前半部分音樂,,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,,感應(yīng)短短長的樂句)。

螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短篇二

對于這節(jié)活動課的導(dǎo)入部分,,在研讀教材和教案時,,我是存在疑問的。因為小班孩子的學(xué)習(xí)基本上是源于生活經(jīng)驗,,又實踐于生活經(jīng)驗,,而導(dǎo)入是直接以螢火蟲的謎面引出,我是心存疑慮的,。

當(dāng)我真的把謎語說出來的時候,,孩子們其實是絲毫不清楚的。我才下意識地體察到原來孩子們真的沒有接觸過,,也缺少對螢火蟲這種生物的了解,,而我也在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)確實沒有做到位,最后老師只能簡單地又介紹了一下螢火蟲的特征,。

接下來的故事欣賞部分,,我選擇的是分段講述+提問,,但孩子們好像一頭霧水,我又高估了孩子們聽一遍就能說出來的能力,,也許是這個原因,,孩子們有些許挫敗感吧,對聽故事的興趣顯然有所下降,。用互動抓孩子的注意力本沒有錯,,但問題難度不適宜的情況下,教師應(yīng)該讓幼兒先完整聽故事,,甚至可以第二遍的時候提問,。

課下與老師交流這節(jié)課后,又結(jié)合以往的上課經(jīng)歷,,讓我也逐漸明白了對幼兒園的某些課型,,其實完全可以根據(jù)本班幼兒生活經(jīng)驗,實際情況,,內(nèi)容難易,,合理設(shè)置課時,進行分層教學(xué),。甚至是課上課下結(jié)合的模式也不僅限于兒歌類,,有意義的的故事,孩子們喜歡的話題同樣可以作為課程來源,,循序漸進地組織開展。

將教育寓于一日生活之中,,乃至各個環(huán)節(jié),,真正實施起來可能有點困難,但這提醒我們,,教師在課堂上處理好生成與預(yù)設(shè)課程的同時,,更要關(guān)注整合課程,對幼兒的生活人文教育,,真正做到將每節(jié)課以科學(xué)性和思想性,,趣味性和人文性相結(jié)合的形式產(chǎn)出,促進班級幼兒德智體美勞全面發(fā)展,!

螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短篇三

《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,,孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認真的分析了這堂課,,歸納為以下幾點:

《螢火蟲》這一課堂的設(shè)計我把它分為四個部分:導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏,、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲,。本課的導(dǎo)入運用了謎語的一種意境,,在這里我讓學(xué)生自己來猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生來勾勒夜晚的優(yōu)美的,,抒情的,,溫馨的氣氛,《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氣氛里,,跟著音樂大家都唱了起來,,從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì),從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德,。優(yōu)美的音樂使孩子們隨四三拍節(jié)奏動起來,,又通過學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮,。整個教學(xué)過程的設(shè)計一環(huán)緊跟著一環(huán),,層層深入,最后氣氛讓人陶醉,。

建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一,,在《螢火蟲》這一課上,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,,挖掘他們的個性,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,也注意發(fā)揮教師的組織者,、引導(dǎo)者的作用,,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師積極參與同學(xué)生一起表演,;在學(xué)生的活動過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中,,教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用,。在學(xué)生小組的交流時,,能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂和成果,同時師生的距離也拉近了,。

音樂是一種美,,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美,、體現(xiàn)著美,,充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出,。一是教師的語言美,,采用輕聲教學(xué)可以提高音樂課的審美價值,促進音樂課的優(yōu)化和藝術(shù)化,給學(xué)生最好的教育,。包括課堂中的師生問好,、鼓勵、過渡,、情緒渲染等,。教學(xué)語言應(yīng)貫穿于整堂音樂課,使學(xué)生一直沉醉于音樂氣氛中,,增強學(xué)習(xí)的興趣,,潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學(xué)生的歌曲美,,流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導(dǎo)下貫穿整個課堂,。

在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方,對于學(xué)生出色的回答一定要給予及時的肯定,,這一點在我以后的教學(xué)過程中一定要十分注意,。

螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短篇四

大家好!今天上午我們大家觀摩了大班音樂活動〈〈小小螢火蟲〉〉,,大班年齡階段的孩子,,對于黑夜開始有了害怕、恐懼的心理,,為了讓幼兒轉(zhuǎn)變對黑夜的看法,、消除幼兒對黑夜的恐懼,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美,,我們從〈〈黑夜秘語〉〉這一主題當(dāng)中選擇了歌曲〈〈小小螢火蟲〉〉,,在上午的活動中,我們看見整個音樂活動孩子們都處在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),,幼兒都處于積極參與狀態(tài),,并用動作表現(xiàn)自己的情感體驗、他們在歌唱歌曲當(dāng)中自主發(fā)現(xiàn)黑夜并不可怕,,相反黑夜還很美。

認真反思本活動,,我從“趣,、妙、情,、穎”四個方面說說我的看法:

首先說“趣”活動以故事的形式引出課題,,激發(fā)了幼兒的興趣,怕黑是孩子們在實際生活中也遇到過的問題,,在情感上能產(chǎn)生共鳴,,螢火蟲又是幼兒熟悉而喜歡的小動物,所以很快就激發(fā)了幼兒的興趣,,并幫助幼兒初步熟悉了歌詞,。

再說“妙”為了突破難點,,改變以往的教學(xué)模式,把歌曲最后兩句,,在旋律,、歌詞都有細微差別之處,先提出來先學(xué)唱,,這是本次活動的亮點,、妙之處。幼兒通過欣賞,、教師清唱,,出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)別,教師帶唱,,幼兒很快就掌握了難點,。

說“情”在本次活動中,通過播放cd,,還有教師充滿感情的歌聲,,幼兒一直沉醉于輕松愉快的氛圍當(dāng)中,幼兒能用優(yōu)美,、柔和的聲音歌唱,,并且在教師的帶領(lǐng)下,幼兒邊唱邊做動作,,讓幼兒更加體會到歌曲的優(yōu)美,,達到了抒發(fā)情感,進一步感受美,、體驗美,。

最后說“穎”在本次活動中,讓幼兒為歌曲

取名,,是本次活動的新穎之處,,在這里幼兒自由發(fā)揮想象,想的都黑夜的美好之處,。完全改變了以往對黑夜的看法,,消除了對黑夜的恐懼。

當(dāng)然在本次活動中也存在不足之處:

一,、教師開始復(fù)習(xí)部分層次不清,,每首歌曲之間沒有過渡語,并且時間過長了,。

二,、在出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)別兩段歌詞不同之處時,沒有啟發(fā)幼兒觀察圖片,所以幼兒沒有說出來,,而是教師自己說出來的,。

三、在幼兒為歌曲

取名時,,很多幼兒取的名字都很美,,但教師沒有及時肯定表揚。

螢火蟲教學(xué)反思中班 螢火蟲教學(xué)反思簡短篇五

《螢火蟲》是蘇少版音樂教材第九冊第一單元——《愛的禮贊》中的一課,。歌曲為四四拍,,旋律優(yōu)美抒情,富于歌唱性,。歌曲前半部分節(jié)奏平穩(wěn),,營造出一種寧靜而富有詩意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式,、大跳音程,,使音樂更具感染力,揭示了不管能力大小,,只要勇于付出,,世界將更加美好的真諦。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,,是學(xué)生與音樂密切聯(lián)系,、享受音樂,用音樂美化人生的前提,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,,加強音樂課與社會的聯(lián)系。因此,,在教學(xué)中我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣,,并創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動參與,、主動探索,,獨立獲取知識。

在教學(xué)中,,我采用談話法,、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,并使它貫穿于音樂教學(xué)的整個過程,,以調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,。課前,,我制作了課件,希望通過多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的有效結(jié)合,,提高音樂課堂的教學(xué)有效性,。

在導(dǎo)入時,我通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美麗夏天夜晚的情境,。首先,,讓學(xué)生聆聽一段《月光曲》的旋律,提問學(xué)生:這段樂曲仿佛把你們帶到了什么時間和什么地方,。聽完后,,很快就有學(xué)生說:“這段樂曲把我們帶到了一天的晚上,好像是站在一個美麗的湖邊,?!敝螅艺f道:“這是一個美麗的夏夜,,滿天繁星,,非常漂亮。這么美麗的情景,,還引來了一群特殊的朋友,。”這時,,出示一個謎語引出課題——螢火蟲,。短短的幾分鐘,便使學(xué)生進入了音樂世界,,融入到輕松愉悅的課堂中,,使得緊張的一堂課有了一個良好的開端。

我通過多媒體展示一幅美麗的夏夜,,然后用出示謎語的方法引出上課的主題,,激發(fā)起他們的學(xué)唱興趣。之后,,在節(jié)奏訓(xùn)練時,,我采用了師生互動:學(xué)生按節(jié)奏朗讀第一段前半部分歌詞——師朗讀后半部分歌詞——生按節(jié)奏朗讀第二段歌詞這一方式,使學(xué)生不僅掌握了歌曲的節(jié)奏,,還對每段歌曲所要表達的情緒有所了解,。然后,通過師生接龍學(xué)唱的方式,,有目的地把歌曲中的重點,、難點部分進行指導(dǎo),,讓學(xué)生能較好地掌握節(jié)奏和音高。最后,,我再請學(xué)生完整地演唱歌曲,。

在拓展部分,我要求學(xué)生對原先歌曲的節(jié)拍進行了二度創(chuàng)作,,將4/4拍改成3/4拍,。在變化多端的音樂變奏下,讓學(xué)生感受到音樂情緒的變化,。我把學(xué)生分成四人一小組,,選出一個小組長,模仿教師課件中出示的一個例子,,進行第二段歌詞節(jié)奏的創(chuàng)編,。五分鐘后,我請一位學(xué)生將其作品寫在黑板上,。之后,,我通過課件出示我的答案與學(xué)生進行交流。通過這一環(huán)節(jié),,不僅鍛煉了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力,,更為重要的是活躍了他們的思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力,。

一,、歌曲第一段的后半段一開始有一個弱起的地方。在教唱歌曲的過程中,,我沒有及時提醒學(xué)生們注意,,所以演唱過程中,,有的時候?qū)W生唱到這里時節(jié)奏把握得不是很準(zhǔn)確,。

二、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,,我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,,鼓勵學(xué)生主動參與音樂,、體驗音樂。我引導(dǎo)學(xué)生將旋律改成3/4拍,,并指導(dǎo)他們與4/4拍的旋律進行了情緒的對比,。在學(xué)生表達了自己的觀點之后,我進行了小結(jié),。這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉,。不過,,在解釋3/4拍所能表達的情緒時,,語言表述的準(zhǔn)確性不夠??赡芙o學(xué)生在理解方面造成了一些困擾,我會在以后的教學(xué)中進行改正,。

三,、本節(jié)課中,我有一個教學(xué)目標(biāo):通過欣賞一些志愿者的圖片和演唱歌曲,,更進一步升華學(xué)生愛的奉獻的思想品德,,培養(yǎng)愛心精神。但是,,由于時間關(guān)系,,沒有欣賞一些志愿者的圖片,讓學(xué)生感受到螢火蟲的精神就在身邊,。而只是通過我的引導(dǎo),,讓學(xué)生簡單談了一下螢火蟲身上具有的品質(zhì)。這也是我覺得這節(jié)課比較遺憾的一點,。

總的來說,,本課的教學(xué)充分地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,整節(jié)課在師生,、生生的熱烈互動中完成,,使學(xué)生始終沉浸于愉快的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位,。本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,,為音樂所表達的境界所吸引,、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,。

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