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初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

xx年秋季起，我校開(kāi)設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中,，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況,，做如下總結(jié)：

一、主要工作

1,、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,，實(shí)施分層管理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,，因此,，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組,，召開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),、任務(wù),、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟,，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專家來(lái)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,。

我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理,、年級(jí)管理,、班級(jí)管理三層管理模式，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。另外,，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為校本課程加以開(kāi)發(fā),。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn),，充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,，不斷修改主題的內(nèi)涵,，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來(lái),，我校確定了“以認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒”,、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源,，從我做起”,、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲,，享受安靜生活”,、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”,、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過(guò)研究專題的征集,，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題,，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“家鄉(xiāng)的方言”等,。

2、重視點(diǎn)面結(jié)合,，鼓勵(lì)教師參與

我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種,，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng),；二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課,，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間,，學(xué)生全員參與,。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀工廠,、遠(yuǎn)足登山,、慰問(wèn)敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間,。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主,，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間,，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組,，共同確立一個(gè)研究專題，并進(jìn)行具體的分工,，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,，開(kāi)展研究性活動(dòng)，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間,、空間較大,，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪,、調(diào)查等,，因此，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的參與不可忽視,。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主,、合作,、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性,，因此,，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo),。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立,、方案的設(shè)計(jì),、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。例如，我校在開(kāi)展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程時(shí),，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程,，其次,，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜；再次,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器,、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀調(diào)查,、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文,，另外,，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等,。

二,、主要成效

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)一年來(lái)，我校廣大教師的角色得到重新的定位,。許多教師都深深地體會(huì)到,，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。

2,、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來(lái),，我校通過(guò)“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”,、“家鄉(xiāng)方言和文化”,、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”,、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”,、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐,，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然,、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合能力考查,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高,。

3、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái),，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開(kāi)掘,，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界,。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力,。通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等,、自主,、和諧的權(quán)利氛圍,，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問(wèn),，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，甚至通過(guò)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師,、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,。

4、獲得的榮譽(yù)

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái),，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，如在學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比,、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一,、二,、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中,，常州市丁偉明副局長(zhǎng)親臨我校,，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià)。我校作為溧陽(yáng)市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,，今年又順利通過(guò)了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收,，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià)，成為溧陽(yáng)市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校,。

三,、值得反思的地方：

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)我校廣大師生的共同努力,，確實(shí)取得了一些明顯的成果,，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,，我們覺(jué)得遇到的困惑也不少,，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì),，走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性,，而現(xiàn)有的大班額制,，如要學(xué)生全員參與,，我們感到會(huì)帶來(lái)巨大的安全隱患和管理上的困難,。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會(huì)影響學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì),，尤其是家長(zhǎng)的壓力。

3,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們感到操作較困難。

4,、校本課程的開(kāi)發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn),，往往會(huì)忽視課程組織的共同、平衡的原則,，各校校本課程的質(zhì)量,，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn),，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極投身于課程改革，挖掘本地資源,，從目標(biāo),、內(nèi)容選定，評(píng)價(jià)措施等方面,，切合實(shí)際制定本級(jí)的實(shí)施方案,。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮教師,、學(xué)生,、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實(shí)踐,，不斷嘗試,。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展,。

綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比，沒(méi)有現(xiàn)存的教材,，沒(méi)有固定的模式,，沒(méi)有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有專業(yè)的師資,，這種全新課程,，作為實(shí)施該課程的老師，意味著更多的困難,，意味著更多的挑戰(zhàn),。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐的形成開(kāi)辟了渠道,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，也給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著,，目標(biāo)明確,，整體規(guī)劃，大膽嘗試,，完善提高的原則,，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程,、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等,。正確認(rèn)識(shí)設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵,，更新觀念,，明確課程目標(biāo)，在實(shí)施該課程目標(biāo)中,，根據(jù)我級(jí)特點(diǎn),，明確以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中,，自然中,，生活中選擇感興趣的問(wèn)題去調(diào)查研究。例如,，城市環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,，農(nóng)民種糧積極性，收入問(wèn)題等在調(diào)查探究中,，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會(huì)，與自然,，與家庭生活的關(guān)系,，感悟自我與社會(huì)、自然,、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài),，和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

3,、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究,。加強(qiáng)多方合作交流,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和能解決問(wèn)題的能力,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4,、合理安排時(shí)間,，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,，不加重負(fù)擔(dān),，對(duì)綜合課程時(shí)間優(yōu)化，又要為學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣,，形成健全個(gè)性,。

其次，挖掘?qū)W生中資源,，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中,，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實(shí)踐為之課程化,。各班分別組織,，調(diào)查、訪問(wèn),、考察,、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀,，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng),，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議,，和技術(shù)更新等措施,，引起了良好的社會(huì)反響。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng),，實(shí)踐操作性范圍廣而寬,。在實(shí)踐和開(kāi)展過(guò)程中,，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，靈活選擇和確定,。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”,，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等,，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色,。因?yàn)樯鐣?huì)是廣闊天地,，可就地取材，挖掘深層次問(wèn)題,，這是我們學(xué)校的先天條件,。

綜合活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重以下幾方面特征,，讓綜合活動(dòng)真正充滿活力,。

教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì),，與學(xué)生互相溝通,，把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)活動(dòng)傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開(kāi)展探究,，樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念,，杜絕以***的眼光對(duì)待問(wèn)題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本,，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人,，教師只能以參與者、組織者,、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，受到學(xué)生的尊重,，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵,。”

綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結(jié)合,。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好,，做到時(shí)間上不拘一格,，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等,，充分挖掘時(shí)間,，體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性、開(kāi)放性,。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間,。創(chuàng)設(shè)多樣化問(wèn)題情境，開(kāi)放其思維時(shí)間空間,，動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑,、相互爭(zhēng)議,、以理服人,。培養(yǎng)遇事好問(wèn),，勇于探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題,、新知識(shí)的好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識(shí),、新能力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神,。

綜合實(shí)踐是復(fù)雜多變的課程,。在這一過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮，學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展,，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化,、發(fā)展的過(guò)程。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。給學(xué)生一定自由度,，參與活動(dòng)的條件，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn),?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性，運(yùn)用多種方法,、多種心理的投入,。例如實(shí)踐操作，專題調(diào)查研究,、親身體驗(yàn),、專訪人物等。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活,、社會(huì)問(wèn)題,、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以總結(jié),，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見(jiàn),。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力,，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧,，解決一些社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題,，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值,。

要提高綜合實(shí)踐的效果,，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)方法,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做到目標(biāo)多元,，形式多樣,，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)潛能,，每次活動(dòng)自我總結(jié),。如做了什么？有哪些收獲,？碰到什么問(wèn)題,？有什么決策和建議等。有記錄,、有體會(huì),，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流,，形成共識(shí),，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，及綜合素質(zhì)能力,。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度,，不斷修改調(diào)整其評(píng)價(jià)策略，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì),，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同,，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平,，強(qiáng)調(diào)過(guò)程中情感,、態(tài)度、興趣,、欲望,，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步,。重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可請(qǐng)廠長(zhǎng)、農(nóng)藝師,、家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，完善對(duì)學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中的合理,、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)手段和方法,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間,，另一方面,，自主性、綜合性,、體驗(yàn)性,、開(kāi)放性等特點(diǎn)對(duì)任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平,。只有這樣，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處,，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升,。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究,，大膽探索和實(shí)踐。重視綜合實(shí)踐教育,，提高綜合素質(zhì),，為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程,、綜合性課程,，其中實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)操作,，學(xué)會(huì)動(dòng)手,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索,，去經(jīng)歷,，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果,，但在潛移默化中,，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎？不正是教育的最根本的宗旨嗎,？

尚未成人的學(xué)生,，無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟,。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的上課地點(diǎn),，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有固定的實(shí)施模式,。因此,，每一次活動(dòng)的開(kāi)展都可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)閱歷,。以開(kāi)展主題為《交通安全》活動(dòng)為例,。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動(dòng)中，必須要走出教室,，融入社會(huì),，與同學(xué)、家長(zhǎng),、市民,、交警等人進(jìn)行實(shí)際接觸。在活動(dòng)中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo),，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片，學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車流量和人流量,，經(jīng)歷了采訪市民和交警的過(guò)程,。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的體會(huì)：“在采訪前，我很害怕,，沒(méi)有膽量,，又怕別人潑冷水,，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后,，我采訪終于成功了,，這時(shí)我才知道，當(dāng)記者也不容易,?！薄吧洗问迨鍘疑辖郑^(guò)馬路時(shí)非要拉我闖紅燈,，可是我不肯,，最后叔叔還是聽(tīng)了我的，等到綠燈了再過(guò),?！薄坝幸淮危易咴隰哧?yáng)路的人行道上,，看見(jiàn)一位二十多歲的小伙子跨過(guò)欄桿,，然后再橫穿馬路，我真是很擔(dān)心,，難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨便拋棄生命嗎,？”……在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)、了解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷,。

學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)、自我問(wèn)題的探究是初步的,，稚嫩的,，但也是非常可貴的,，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞,、摩擦,、融合，但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問(wèn)題的方法和技巧,，在經(jīng)歷茫然,、失望、喜悅,、滿足,，得到多種角色體驗(yàn)后，他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn),，如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn),，走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn),，快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn)，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)等等,。

考慮到在日常生活中,，我們會(huì)遇到一些常見(jiàn)疾病，偶爾也會(huì)碰到一些意外事故,，如何正確對(duì)待,，及時(shí)處理，避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果,，需要學(xué)生掌握一些自我保健,、自我救助的基本方法，同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí),。在開(kāi)展活動(dòng)中,，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并做好記錄,，然后組織對(duì)各類意外事故或疾?。C傷、鼻出血,、扭傷或撞傷等）的診治救護(hù)演習(xí),，并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽,，如患重感冒時(shí),，只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了，對(duì)嗎,？為什么,？如果不小心被開(kāi)水燙傷，怎么辦,？有人煤氣中毒了,，如何進(jìn)行搶救？……讓學(xué)生在小品,、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。

教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐、發(fā)展收集與處理信息的能力,、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般包括確立活動(dòng)主題,，制訂活動(dòng)方案，具體實(shí)施,，總結(jié)交流等環(huán)節(jié),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的.參與。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。看著他們認(rèn)真地調(diào)查,，專注地查閱,，熱烈地討論，細(xì)致地分析,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié),，我真實(shí)地感覺(jué)到了學(xué)生在每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中提高了各方面的能力。

以開(kāi)展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例,。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后,，搜集各種各樣的橋的圖片、郵票,，了解中國(guó)和世界上一些著名的橋梁,；走出校門，考察家鄉(xiāng)的橋,，拍下照片,，寫下歷史；探訪專家,，了解造橋的歷史,，橋梁的種類、功能,，造橋的科學(xué)知識(shí),，分組展開(kāi)討論，探討今后橋梁的發(fā)展等,。最后,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作：既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋，也可以從自己的研究角度,，別出心裁地自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作新型的橋梁,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生制訂方案的能力，收集處理資料的能力,，訪問(wèn)交談的能力,，動(dòng)手制作的能力,，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高。

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了,，我看見(jiàn)了就記住了,，我做了就理解了?！本C合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū),，到社會(huì)中去調(diào)查，去研究,，去體驗(yàn),，去感悟，在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高,。學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程或成功，或失敗,，或欣喜,，或沮喪的親身體驗(yàn)，都是成長(zhǎng)過(guò)程中一筆不可小看的財(cái)富,。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛之后,，學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,，就會(huì)尊重勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度,。

以開(kāi)展《獨(dú)立賺取一元錢》活動(dòng)為例?，F(xiàn)在的孩子一方面對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上,，他們大都置之不理,，視而不見(jiàn)；另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”,，又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求,，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重,。出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考,，老師先組織學(xué)生在全校開(kāi)展對(duì)父母工作、學(xué)生零花錢等情況的問(wèn)卷調(diào)查,，用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí),，引起他們的注意，隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢活動(dòng),。他們賺錢的方式很豐富,，如賣廢品,，賣報(bào)紙，幫父母做家務(wù),，甚至去餐廳打工,。在真實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該,。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,，比父母、老師說(shuō)教的效果要好得多,，學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,。使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光,，讓我收獲到了無(wú)數(shù)燦爛的太陽(yáng),！

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的，整體的,，開(kāi)放的教育活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力,，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué),，在興趣中學(xué),，在合作中用，真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話的含義,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實(shí)踐,。前一階段我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果,，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下,。

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,，明確了課程實(shí)施方向,、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生、生活,、社會(huì),，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài),。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想,、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團(tuán)支部的工作,，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整,。其次，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究,，同學(xué)們對(duì)主題的開(kāi)發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個(gè)性,、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們以九年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭,，帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論,，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn),、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。在對(duì)九年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、水平、能力,、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,、九年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案,，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理,，更能貼近學(xué)生,、貼近教師、貼近學(xué)校,。再次,，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作,。為此,，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下,，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),，為此,，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。在課程的具體實(shí)施過(guò)程中,，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn),，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班級(jí)集體探究等,。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我班綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”,、“他評(píng)”,、“集體評(píng)”,、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括知識(shí),、水平,、能力、成果,、情感,、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)非常適用于九年級(jí),，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程,，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰,，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“生物課”、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

20xx年“國(guó)培計(jì)劃”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格,，通過(guò)近幾周的學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)聽(tīng)模塊五（專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽(tīng)優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì)）,、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野,，了解了先進(jìn)的教育理念,，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊,，一次頭腦的洗禮,，更是一次頓悟得點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的,。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺,。

專家,、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),，其中穿插了許多典型的案例,，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì),、內(nèi)容和實(shí)施,，結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi),，從過(guò)去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位,，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專家的講解,，倡導(dǎo)為了我心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗,，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過(guò)培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對(duì)具體案例分析,，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題,，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,，與學(xué)員們分享了“在課程開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅；同時(shí)站在教研的角度,，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展,、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會(huì),，去挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作,，越有積極性。

過(guò)去,，我一直認(rèn)為自己年輕,，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,，雖然沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐課,，但通過(guò)自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開(kāi)展,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就,?？墒牵?dāng)我聽(tīng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告,，她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺,，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實(shí)際，充分利用學(xué)校的資源,，最大程度的開(kāi)發(fā)和利用,，因地制宜，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,，從有些老師的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足,，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,，隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng)。

10月27日,，我校組織國(guó)培班學(xué)員示范觀摩課,，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷―如何制作調(diào)查問(wèn)卷》，整個(gè)課堂雖然略顯倉(cāng)促,，但學(xué)生對(duì)已列舉的問(wèn)題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師,、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流,，透過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題,、語(yǔ)言表達(dá)的能力都得到了提高,。

而后，王老師做的報(bào)告,，向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展以來(lái)所取得的成就,，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦，課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo),，這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,、綜合素質(zhì)的，為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例,、指明了方向,。

在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索,，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑,，遇到了很多的阻力。

沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境,，我們要從事這方面教學(xué),，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展實(shí)踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多,。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨,，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來(lái),，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕,。

最后，使用一位專家的話“再好的課程,，如果不去實(shí)踐,，那么,，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去,，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”為指導(dǎo),，我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物,，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價(jià)值與促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。幾年以來(lái),，我校認(rèn)真按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，大力開(kāi)發(fā)課程資源,，并積極組織實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新課程,，它沒(méi)有特定的教材框架,，也沒(méi)有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒(méi)有特定的知識(shí)體系,，而是由教師和學(xué)生共同在實(shí)踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展,，同時(shí)通過(guò)教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛(ài)好,，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，綜合實(shí)踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展,，需要教師主動(dòng)去構(gòu)建。同時(shí),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、開(kāi)發(fā)、整合,，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo),，面向全校教師開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn),。

（一）積極參與省,、縣級(jí)培訓(xùn)及專題講座

幾年來(lái)，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有四位教師參加了省級(jí)綜合實(shí)踐課專題講座,，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動(dòng),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容開(kāi)發(fā),，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑,，活動(dòng)評(píng)價(jià)等問(wèn)題充分認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定學(xué)校年級(jí),、班級(jí)活動(dòng)目標(biāo),。

（二）學(xué)校開(kāi)設(shè)主題研討

每學(xué)期學(xué)校先后召開(kāi)兩次專題研討活動(dòng),，從內(nèi)容的開(kāi)發(fā),、選定活動(dòng)的形式,，活動(dòng)評(píng)價(jià),，經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，不斷嘗試和改變教學(xué)方式,，不斷獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）以綜合實(shí)踐活動(dòng)課專任教師為中心,，開(kāi)展全校性經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校以學(xué)年為單位,，在專任教師的積極配合下，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng),，特別通過(guò)教師在以組綜合課活動(dòng)中存在成敗,，得失進(jìn)行深抓，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)情況,，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn),，不斷提高實(shí)施課程的能力和教學(xué)效果。

系統(tǒng)的培訓(xùn),，使教師逐漸走入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的角色,，在課堂上，在自然環(huán)境中,，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角,，教學(xué)經(jīng)過(guò)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻摗⑸塘?、研究教學(xué)相長(zhǎng),，在參加實(shí)踐及在課外實(shí)踐課上，師生關(guān)系變得民主化,，教師懂得善待,、尊重、贊賞每一位學(xué)生,，同時(shí)教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)新見(jiàn)解,，每一次進(jìn)步，每一個(gè)自覺(jué)點(diǎn),，都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),，并加以引導(dǎo)和啟迪,，同時(shí)也不恥于吸收教師平時(shí)注意不到、認(rèn)識(shí)不足而學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的新見(jiàn)解或平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中的知識(shí)財(cái)富,，達(dá)到共同進(jìn)步,，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個(gè)體活動(dòng)走向共同合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會(huì)欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作能力。

早在綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施之前,，學(xué)校就以勞技課的形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實(shí)踐課后,，各科組從課題研究的方式開(kāi)展了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究,，同時(shí)，通過(guò)各學(xué)科整合,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施創(chuàng)建了良好的環(huán)境,。

（二）以校為主，自主實(shí)施,，發(fā)掘地方資源

在研究課題過(guò)程中,，我們認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國(guó)家規(guī)定，地方管理,，校本開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程,。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過(guò)程中,，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施作為一種任務(wù)來(lái)抓,，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實(shí)際,，有目的地開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性,、開(kāi)放性、自主性,、實(shí)踐性,、生成性等特點(diǎn)，以人與自然,，人與社會(huì),，人與生活，人與自我為取向,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際,，以“花草文化”為核心內(nèi)容,，利用地方，學(xué)校的課程資源,，開(kāi)發(fā)了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，搞活了這一課程的實(shí)驗(yàn)。主要從社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)兩大領(lǐng)域入手,，整合課程資源,。

此外，學(xué)校還充分挖掘家長(zhǎng)和學(xué)生中的人才資源,，很多教師在實(shí)施綜合活動(dòng)過(guò)程中將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，請(qǐng)進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息,，整理開(kāi)發(fā),，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校的特色,，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多種形式講座,，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內(nèi)容。

（一）綜合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程,，在實(shí)踐過(guò)程中,，要妥善處理好各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,，勞動(dòng)技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體,，不斷改變學(xué)生“等,、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí),，在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校要

求每一個(gè)活動(dòng)盡可能采取考察調(diào)查活動(dòng)，觀察活動(dòng),、設(shè)計(jì)活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式,，達(dá)到各要素間的整合,。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，也不只是為完成上級(jí)課題任務(wù)而設(shè)置,，同時(shí)也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識(shí)而活動(dòng),。我們?cè)陂_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識(shí)與技能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到綜合與延伸,，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成,。

新課程實(shí)施以來(lái)，許多學(xué)科的教材都將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入其中,，為了避免學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課出現(xiàn)重復(fù)交叉,，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng),，做到一個(gè)活動(dòng)多方面收獲,，同時(shí)注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗(yàn)證綜合實(shí)踐課在動(dòng)作過(guò)程的作用,。雖然在全校師生共同努力下,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jī)，但是問(wèn)題依然存在,。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識(shí)素質(zhì),，及教師在指導(dǎo)過(guò)程中的策略。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式與校本開(kāi)發(fā)問(wèn)題,，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展,，并健康成長(zhǎng)問(wèn)題,。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式，操作手段問(wèn)題,。

（五）學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中因自身素質(zhì)不同,，愛(ài)好不一，而造成參與的程度問(wèn)題,。盡管出現(xiàn)了上述綜合實(shí)踐活動(dòng)課中多多少少有阻礙我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展,、開(kāi)發(fā)，但是我相信,，正是在實(shí)踐與研究中問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中,，我們的課程改革走向深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用,。