為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇一

1、教師要轉(zhuǎn)觀念

換角色,，做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、組織者、參與者和欣賞者,，充分信任學(xué)生,、放心學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考,、合作,、討論、探究,。

2,、搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)

（1）每組9人，其中包含上中下三個(gè)層次,，先分層討論,，后小組集體討論。

（2）務(wù)必重視小組長的選定,，小組長學(xué)習(xí)不一定好,，但必須熱心、負(fù)責(zé),、善于組織協(xié)調(diào),。

（3）小組長的職能關(guān)鍵很重要，為此要認(rèn)真培訓(xùn)好小組長,，發(fā)揮小組長的管理,、組織及檢查作用。

（4）完善小組評價(jià)機(jī)制,，要用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、深入研究、勇于發(fā)言,、敢于質(zhì)疑的精神,。

3、導(dǎo)學(xué)案的要求

（1）導(dǎo)學(xué)案的編制一定要知識(shí)問題化,、問題層次化,，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)要求,，重點(diǎn)突出,。

（2）導(dǎo)學(xué)案編制流程：

a,、提前一周定好編制人,，提前三天編好。

b,、備課組長討論,、編制人發(fā)言、其他老師提修改建議,。

c,、編制人修改提交備課組長,。

d、備課組長修改流程,。

e,、使用后，寫出使用效果評價(jià),。

（3）學(xué)案內(nèi)容包括：新課學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)基本內(nèi)容、典型例題,、相應(yīng)練習(xí),、當(dāng)堂檢測、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)小結(jié)和課后作業(yè)及使用說明,，自學(xué)部分內(nèi)容尤為重要,，務(wù)必做到問題層次化。同時(shí)每個(gè)導(dǎo)學(xué)案題頭后要有編制人,、審核人,、備課組長簽字，日期,、編號,，電子稿交教務(wù)處存檔。

（4）導(dǎo)學(xué)案必須前一天上課前發(fā)到學(xué)生手中,，因?yàn)樗弦还?jié)課作業(yè),，當(dāng)天必須收回批閱，搞好學(xué)情調(diào)查,。

（5）導(dǎo)學(xué)案要做到有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有評必糾,。

4、備課

按照三步九環(huán)節(jié)的課堂要求,、精心設(shè)計(jì),，確保課堂大容量、快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，加大課堂信息量和練習(xí)量，每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師都要對時(shí)間,、方法、過程,、結(jié)果有明確的要求,。

5,、板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

板書目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握,、運(yùn)用等,。應(yīng)是三維目標(biāo)包含知識(shí)、能力,、價(jià)值觀,，課堂中的每一步要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6,、做到堂堂清

當(dāng)堂目標(biāo)當(dāng)堂落實(shí),，課后鞏固性作業(yè)要跟上，不同層次學(xué)生作業(yè)可選做,。

兩案指導(dǎo)學(xué)案要用,、教案也要用，兩者不可相互替代,；三步是指：課前,、課中、課后,；九環(huán)節(jié)是指三步中還有各個(gè)環(huán)節(jié),，共9環(huán)節(jié)。

（一）課前要求

（1）自主學(xué)習(xí),，實(shí)踐學(xué)案例,。要求學(xué)生結(jié)合教材與導(dǎo)學(xué)案自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，不清楚的可通過討論解決,，教師應(yīng)根據(jù)收閱導(dǎo)學(xué)案,，通過鞏固練習(xí)完成情況，把握上節(jié)課知識(shí)掌握情況,。

（2）小組分工,，嚴(yán)格落實(shí)。通過本節(jié)課學(xué)案完成情況,，搞好課前學(xué)情調(diào)查,，然后根據(jù)學(xué)案完成情況，給個(gè)小組分配任務(wù),，做好課上展示板書分工,，對于個(gè)別問題要特殊叮囑。

（3）課前準(zhǔn)備,，充分有效,。最后各小組按分工在課前提前在黑板上板書相關(guān)展示內(nèi)容,，盡量使用前黑板,，后黑板也可使用,，盡量少用。

（二）課中要求

（4）舊知識(shí)回放,，簡要點(diǎn)撥上節(jié)課中存在的問題,。

（5）導(dǎo)入新課。學(xué)生坐定后,，老師開始展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，說明本節(jié)教學(xué)要求或?qū)φn題有效導(dǎo)入。

（6）分組合作,、討論解疑,，這是學(xué)生相互促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓全體學(xué)生把思路打開,，每個(gè)學(xué)生都可提出不同的觀點(diǎn),，老師全面掌控，由小組長負(fù)責(zé)組織交流,，作好記錄,，總結(jié)解題方法和規(guī)律，以便展示,，老師要收回,。

（7）展示點(diǎn)評、總結(jié)升華,。小組通過交流討論,，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上,，每組出一名代表,，其他同學(xué)可補(bǔ)充修正。老師點(diǎn)撥一要對展示好的給予肯定,，指出問題,，二是要對學(xué)生模糊不清的疑難做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解,，歸納方法規(guī)律,，語言要精練、點(diǎn)深點(diǎn)透,。

（8）清理過關(guān),，當(dāng)堂檢測。學(xué)生經(jīng)過激勵(lì)討論,，思想比較活躍,，這時(shí)需靜心歸納、反芻消化,、清理過關(guān),，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善,，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，形式不一,，可口頭,、可書寫、可個(gè)別抽查,、可全體回答,，總之要注重實(shí)效。布置作業(yè),，發(fā)放下節(jié)課學(xué)案,。

（三）課后要求

（9）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上節(jié)課作業(yè)，回憶,、完善,、整理上節(jié)課內(nèi)容，并完成下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù),，為下節(jié)課上課做好充分準(zhǔn)備,。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇二

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),，以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體,，全面提升教師的課堂教學(xué)能力,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：楊付偉,，全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作,。副組長：徐路芳，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實(shí)施方案,，根據(jù)既定方案,，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)研究解決辦法。成員：三,、四,、五年級教師。

2、宣傳發(fā)動(dòng),，統(tǒng)一思想,。召開全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識(shí),，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫出自己的認(rèn)識(shí)和建議,，在學(xué)期末將進(jìn)行匯總,、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰,。

3,、層層推進(jìn)，分步落實(shí),。

①組織本組成員,，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用,、及使用后反思與提升,，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等,。

②組織本組成員,，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課,。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課,，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助,，直到符合要求為止,。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化,；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)師生智慧的共同成長,；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過程與方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神,，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,，不斷生成自己的教育智慧。

1,、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”,。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。二年內(nèi),，學(xué)校的教學(xué)研究,、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行,。20xx年10月由校長,，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念,、基本標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2,、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng),。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng),。課堂教學(xué)要富于激情,，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書,、思考,、審題、解題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查,。通過創(chuàng)建活動(dòng),，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松,、當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂落實(shí)”。

3,、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng),。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元,、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系,，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案,。

4,、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,，要求每個(gè)教師每課,、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告,。把寫教學(xué)反思,，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評,，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告,。

1,、實(shí)施隨堂聽課制度。校長及時(shí)匯總其他人員聽,、課情況進(jìn)行點(diǎn)評,，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀,、合格,、不合格三個(gè)等次，并將評價(jià)等次與教師年度考核,，試行“一談二警三?！敝贫取Ｒ徽?，對第一次課堂教學(xué)不合格者,，指出存在的問題，研究制定整改措施,，一周后重聽隨堂課,。二警，對第二次再不合格者,，要在教研組或?qū)W校予以警告,。三停，對第三次仍不合格者,，停課反思,，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3,、學(xué)校通過問卷調(diào)查,、座談、聽課,、評教,、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,，及時(shí)了解教情,、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié),，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

4,、對被中心校評為高效課堂示范班的教師獎(jiǎng)勵(lì)不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，對實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇三

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”,，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測,、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價(jià)的有效性。

高效的課堂教學(xué),，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教材的處理,、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等,。

(1)備內(nèi)容：

要把教材看作是一個(gè)范本,，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材,，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,，不唯教材,，力圖出乎其外，舉一反三,，觸類旁通,。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn),。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn),。

(2)備學(xué)生：

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課,。

(3)備訓(xùn)練：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材,，教師必須先做,，去粗取精，去偽存真,，要做到講練結(jié)合,、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練,、快速反饋,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

具體策略：

抓實(shí)集體備課,。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位,，內(nèi)容到位,，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論,、集體修改,，真正將集備制度落到實(shí)處。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn),，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),，不能忽視知識(shí)教學(xué),，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排,。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過渡,、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化,、過程活動(dòng)化,、解題探索化、交流互動(dòng)化,、思維多樣化,、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”,，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，揚(yáng)長避短地選用各種方法,。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,，充分反映學(xué)生主體性的要求,。

要建立民主、平等的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng),。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生,、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí),，發(fā)展能力,。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面,、華而不實(shí),、嘩眾取寵的做法，講求使用效益,。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,，除以上六條外,，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題,、教學(xué)資源的有效整合問題,、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題,、面向全體學(xué)生的問題,、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究,。

具體策略：

(1)創(chuàng)新教研課,。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題,，拉開過程,，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性,。

(2)落實(shí)教學(xué)反思,。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇,，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,，鄉(xiāng)、校組織展覽,、交流,、評比。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒在題海之中,，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家,。要充分了解學(xué)情,，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，做到適時(shí),、適量、適度,。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,，即有練教師必先做,、有練必選、有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評、有錯(cuò)必糾,。堅(jiān)持做到精選精練,，把握難度，刪除繁,、難,、偏、舊的題目,，提高訓(xùn)練效度,；必須做到，及時(shí)批改,，精批細(xì)改,；講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性,。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng),、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作,，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力,。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn),，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步,。挖掘苗子,，培養(yǎng)尖子，以好帶差,。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

教學(xué)過程中,，教師要及時(shí),、適度、多元地評價(jià)學(xué)生,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評,。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過程中,，要實(shí)施高效的手段,，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性,。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用,。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí),、全面地評價(jià)學(xué)生,，評價(jià)老師。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價(jià),，如通過聽課,、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價(jià)等多元評價(jià)體系,，促進(jìn)教師工作有效性的提高,。

實(shí)施建議:

1、各年級組和教師根據(jù)本實(shí)施意見,，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想,，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵(lì)制度,，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的'《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容,，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核,，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高,。

4,、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況,，根據(jù)實(shí)際情況,，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn),。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇四

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念,，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走,、多互動(dòng),、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,，加強(qiáng)研究，極力打造高效課堂,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

整合教育教學(xué)資源，開展高效課堂教學(xué)研究,，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué),，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。

組 長：夏xx（校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

副組長：卞xx（副校長分管教學(xué),，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）

丁xx（副校長后勤保障,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

王xx（教科室主任分管科研工作,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）,、

劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語組）

王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù),，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）

高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

王xx（初中文科教研組長,，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng)）

張xx（初中理科教研組長,，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng)）

王xx（英語教研組長，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語教研活動(dòng)）

劉xx（小學(xué)文科教研組長,，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）

程xx（小學(xué)理科教研組長,，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）

思路：低起點(diǎn)、小步走,、多互動(dòng),、求高效。

模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材,、交流展示,、釋疑拓展、應(yīng)用提高）,。

要求：目標(biāo)具體化,、問題層次化、鞏固當(dāng)堂化,、知識(shí)要點(diǎn)化,、情景生活化。

過程：三步（課前,、課中,、課后）

四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）,、教師講解（5分鐘）,、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué),。

(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課,，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級,，13名老師,，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課）,，教師任務(wù)重,，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主,，4月份前2周以教研組為單位,，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處,、教科室審核后,，全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長的組織下集體研究,，在“學(xué)”字上狠下功夫,，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，心中有數(shù),。

導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則,、靈活性原則,、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)成,、學(xué)法和自檢,、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測,、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè),。

(二) 課中：（1152四段模式）：

作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）,、互動(dòng)展示（25分鐘）,、測評反饋（10分鐘）

(三) 課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù),，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè),，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力,。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1、 教師管理要求：

(1)組織各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),。實(shí)施“請進(jìn)來,、走出去”策略,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn),，開闊教師眼界,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效,、高效課堂教學(xué),。認(rèn)真組織各類業(yè)務(wù)能力過關(guān)考核和基本功競賽等活動(dòng),，提高教師的理論水平和課改意識(shí),，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

(2) 改革教師考核評價(jià)制度,。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù),，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)研討,，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系,，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

(3) 完成角色的轉(zhuǎn)換,，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者,，做學(xué)生成長的推手。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者,，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”,，教書也是“進(jìn)修”,。

（5）開展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來,，努力提高優(yōu)課率,；二是通過校內(nèi)研討課、公開課,、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式,；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍,；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手,，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證,。

2,、 學(xué)生管理要求：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，熱愛學(xué)習(xí),。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn),，有進(jìn)步就行,。要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，樹立信心,、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功,。

（2做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對于高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù),，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)效率,。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本,、草稿本,，課外作業(yè)本、錯(cuò)題集,。

（3成立學(xué)習(xí)生活小組,，明確分工。便于合作,、探究,。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人,、各科代表,。一間教室里的n個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué),，采用兵教兵,，兵練兵，兵學(xué)兵,。先會(huì)的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn),、想法、為什么這樣做等,。

（4）即時(shí)性評價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評價(jià),，對各組的成果展示、小組討論氣氛,、課堂達(dá)標(biāo)檢測等從知識(shí),、情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、動(dòng)作語言各方面進(jìn)行評價(jià),。深入開展小組學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，使各小組充滿競爭力、活力和激情,。

3,、加強(qiáng)對“高效課堂”實(shí)施的管理

(1) 強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深入課堂,，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈會(huì)診,，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法,，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課,，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過自我反思,，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,。

(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價(jià),。評價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況,；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況,；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少,、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前,、課后給予了課堂多少支持。一句話,，評價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生,，而不是看教師。

(3)建立健全各項(xiàng)管理制度,。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控,，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度,，如集體備課,、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度,，加大集體備課,、教案、聽課和評課的檢查力度,；二是完善學(xué)情調(diào)查制度,，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,，了解教情、學(xué)情,。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度,，求精、求細(xì),、求實(shí),，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué),。

4,、加大資金投入力度。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平,。

三是增強(qiáng)信息投入,，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料、各種教學(xué)軟件資料,、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作,。

四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息,。

五是加強(qiáng)硬件投入，努力改善教師的辦公,、生活條件,，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇五

高效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效,，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。而構(gòu)建高效課堂是新課程教學(xué)改革的核心,，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇,。為了切實(shí)改變目前我校課堂教學(xué)教法陳舊，學(xué)習(xí)被動(dòng),，效益不高的狀況,，根據(jù)市縣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改精神,，依據(jù)高效課堂的教育理論和經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合普通高中特點(diǎn)和我校實(shí)際,，我校提出了“1625”高效課堂教學(xué)模式。為了扎實(shí)有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本實(shí)施方案,。

一,、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以深化課程改革,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長為目標(biāo)，以優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂為抓手,，以狠抓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的形成為重點(diǎn),，努力更新教育教學(xué)觀念,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育評價(jià)制度,，不斷探索高效課堂的方式,、方法和途徑，從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

二,、高效課堂的基本理念

1,、以生為本，以學(xué)生發(fā)展為本,，要相信學(xué)生,，解放學(xué)生，利用學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

2,、以學(xué)定教,，先學(xué)后教，多學(xué)精講,，一切教都應(yīng)服務(wù)于學(xué),，核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3,、以問題為主線,，以評價(jià)為手段,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑，先學(xué)后導(dǎo),，問題評價(jià),。

4、以學(xué)評教,，以學(xué)生自主程度,，合作效果，探究深度及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度作為課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

三,、我校“1625”高效教學(xué)模式的內(nèi)涵

“1625”高效教學(xué)模式是我校自20xx年以來不斷學(xué)習(xí)借鑒,、探究形成的高效教學(xué)模式,。“1625”模式中的“16”即“相信學(xué)生,，解放學(xué)生,，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”16字課堂教學(xué)原則,；“2”即學(xué)案和教案,；“5”即學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí),，學(xué)生課堂合作探究,，教師重疑難點(diǎn)撥，課堂檢測與小結(jié)反思這5個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),。

16字教學(xué)原則是高效課堂的靈魂,，是我們在構(gòu)建高效課堂的改革中必須具有的思想起點(diǎn)和文化覺醒，它也代表著課改的方法和出路,?！跋嘈艑W(xué)生”就是要相信學(xué)生的自覺和蘊(yùn)藏的巨大潛能，相信在教者的引導(dǎo)激發(fā)下學(xué)生能夠主動(dòng)完成自身知識(shí)建構(gòu),，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師；“解放學(xué)生”即解放學(xué)生的思想,，解放學(xué)生的時(shí)間和體力,，解放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力。要營造民主開放的課堂生態(tài),，培植敢想敢說的課堂文化,，以思維民主為核心，促成師生間的平等對話，使學(xué)生在課堂上擁有充分的話語權(quán)和行為獨(dú)立權(quán),，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任,，使交流、辯論,、質(zhì)疑,、合作、探究成為學(xué)習(xí)的重要形式,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；“依靠學(xué)生”就是將學(xué)生視為第一教學(xué)資源,。依據(jù)學(xué)生的兩大心理特征：好奇心和展示欲,，進(jìn)行自學(xué)探究、交流展示和問題評價(jià),，利用學(xué)生的差異開展合

作學(xué)習(xí),，將獨(dú)學(xué)、對學(xué),、群學(xué)相結(jié)合,，教師從而依靠學(xué)生這一資源優(yōu)勢和主體力量，開展兵教兵,、兵強(qiáng)兵,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理和共同成長。教師的一切教學(xué)藝術(shù)均體現(xiàn)在研究和依靠學(xué)生上,；“發(fā)展學(xué)生”是一切教育的根本,。課堂教學(xué)中教師要面向全體，因材施教,，關(guān)注學(xué)生的不同特征和個(gè)體差異,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能,，讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來,，使人人參與學(xué)習(xí),，全員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有發(fā)展，體驗(yàn)到成功的快樂，從而最終培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

教案和學(xué)案是高效課堂的基本載體,。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，內(nèi)容包含課堂教學(xué)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)和教后反思兩部分,，其中活動(dòng)流程包括課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，合作探究的方式方法,，重疑難問題的點(diǎn)撥和檢測訓(xùn)練的拓展小結(jié)等,；學(xué)案是教師事先與文本對話，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將知識(shí)問題化,，問題能力化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方案,，它是將教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)的有效工具，是貫穿課堂始終的主線,。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、自主預(yù)習(xí)提綱，合作探究,，達(dá)標(biāo)檢測,、課堂小結(jié)、學(xué)生反思等,。

“5”即教學(xué)活動(dòng)的五環(huán)節(jié),，這是高效課堂實(shí)現(xiàn)的具體途徑?；境绦?yàn)椋?/p>

1,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主預(yù)習(xí),。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)

準(zhǔn)備,，是課堂上小組探究、師生互動(dòng),，基礎(chǔ)和前提條件,。學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱預(yù)設(shè)的問題，采用“六動(dòng)”閱讀學(xué)習(xí)法（查,、劃,、寫,、記、練,、思）,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決簡單問題和基本問題,，生成有待解決的疑惑,。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生主要是自學(xué),，也可以進(jìn)行小組內(nèi)的自助和討論,，教師做好指導(dǎo)，收集疑難問題,，作為課堂合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、小組交流,，梳理問題（7分鐘）,。該環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)互教，提煉共性問題的過程,，也是教師掌握學(xué)情,，實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思的起點(diǎn),。圍繞學(xué)案提綱,，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示自主預(yù)習(xí)的成果，研究解決自學(xué)中生成的問題,，同時(shí)將共性疑惑提出,，教師巡回了解、傾聽和指導(dǎo),，整合共性問題,，作為下一環(huán)節(jié)合作探究的重點(diǎn)議題。

3,、合作探究,，交流展示（15分鐘）。合作探究,、交流展示是學(xué)生相互學(xué)習(xí),，多元評價(jià)，共同促進(jìn)的核心環(huán)節(jié),。合作探究的設(shè)題由教師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)中生成的疑難來確定。學(xué)生先在組內(nèi)討論,，共同研究解決問題,，就知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，解題思路、方法和規(guī)律的總結(jié)達(dá)成共識(shí),。并提出小組無法解決的問題,，推舉中心發(fā)言人代表本小組在黑板上進(jìn)行全班性展示和講解，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正,。教師要及時(shí)的予以肯定和評價(jià),。

4、針對疑難,，點(diǎn)撥引導(dǎo)（15分鐘）,。教師準(zhǔn)確把握重、疑,、難問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)是學(xué)生深化認(rèn)知,，升華能力的重要環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在：一是對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評,，肯定好的,，指出偏頗；二是對學(xué)生模糊不清的疑點(diǎn),，予以準(zhǔn)確答復(fù),；三是對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥,、講解

和強(qiáng)調(diào),，理清思路，總結(jié)規(guī)律,，歸納方法,；四是根據(jù)學(xué)生展示、點(diǎn)評情況,，科學(xué)評價(jià)各學(xué)習(xí)小組,。教師的講要語言精練，直奔問題,，把握要害,，點(diǎn)清點(diǎn)透。

5,、隨堂檢測,，反饋小結(jié)（8分鐘）。隨堂檢測,，反饋小結(jié)是有效教學(xué)的保障,。由學(xué)生完成學(xué)案檢測題目，教師進(jìn)行反饋評價(jià),，指導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容及題型解法,，自我總結(jié),，歸納梳理，糾錯(cuò)反思,，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系,。教師分層次布置適量的課外作業(yè)。該階段結(jié)束時(shí),，各學(xué)習(xí)小組要對本小組成員的自主預(yù)習(xí),、合作狀態(tài)、展示點(diǎn)評,、檢測效果等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),，學(xué)生個(gè)人要進(jìn)行自評和反思。

四,、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，我校課堂教學(xué)的改革探究擬采用循序漸進(jìn)、逐步深入的策略,。具體分為以下四個(gè)階段實(shí)施：

1,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：20xx年9月—12月

主要做好對師生高效課堂理論和實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研討。采用開展專題學(xué)習(xí)討論會(huì),，聘請省,、市專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告，派員赴省內(nèi)外實(shí)驗(yàn)名?？疾烊〗?jīng)印編觀念學(xué)習(xí)手冊等方式,，促使師生更新觀念，達(dá)成教改共識(shí),，為高效課堂教學(xué)改革的啟動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

2、創(chuàng)建推介階段：20xx年元月—3月

制定學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,，建立相關(guān)配套的管理制度,、實(shí)施規(guī)范要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試編制導(dǎo)學(xué)案,，組建合作學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行師生兩個(gè)方面的培訓(xùn)，試行試上“1625”模式的研究課,，并選取骨干教師上觀摩課,，進(jìn)行典型引路。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇六

為促進(jìn) “高效課堂”教學(xué)常態(tài)化,，師生熟練操作“高效課堂”各項(xiàng)流程,，規(guī)范化建設(shè)班級文化、小組文化,，打造學(xué)校課改亮點(diǎn)和特色,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索以班級為團(tuán)隊(duì)的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),。

人人都是課改人，課改人中選達(dá)人

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

成員：全體行政人員,、年級組正、副組長,、班主任

2,、評委成員：

z（其余評委等抽簽之后決定，保證每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評委）

3,、統(tǒng)分,、做簽：z 攝像：z 照相：z

高一、高二語,、數(shù),、英、理,、化,、生、政,、史,、地九個(gè)學(xué)科的全體教師（教工大會(huì)抽簽確定參賽老師，每個(gè)班級抽一名教師參賽）

20xx年5月

（一）主題：規(guī)范化建設(shè)班級文化,，落實(shí)小組培訓(xùn),、高效課堂教學(xué)常態(tài)化

（二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

1、使用導(dǎo)學(xué)案,，預(yù)習(xí)案有檢查,，有情況反饋（10分）

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（10分）

3,、有重點(diǎn),、難點(diǎn)，有探究主題內(nèi)容（10分）

4,、指導(dǎo)學(xué)生合作探究（10分）

5,、學(xué)生展示高效（10分）

6、學(xué)生點(diǎn)評高效（10分）

7,、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決（4分）

8,、有學(xué)法指導(dǎo)，解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)（10分）

9,、有課堂小結(jié)（10分）

10,、當(dāng)堂檢測效果好（4分）

11,、有配套的ppt輔助教學(xué)（4分）

12、能用普通話教學(xué)（4分）

13,、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

高一 設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè),、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)

高二 設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè),、二等獎(jiǎng)6個(gè),、三等獎(jiǎng)7個(gè)

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇七

為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為,，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式,，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者,，辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情,、學(xué)情,，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，特制定《夏郢二中構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》：

一,、指導(dǎo)思想

以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主,、合作,、探究”新課程理念，學(xué)習(xí),、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手,，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂

1,、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教研組長為組長的實(shí)施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí) 使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂,。

關(guān)簽名交陳俊賢登記后統(tǒng)一安排印刷,。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過程,，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作,。

3,、把實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解,，圍繞“高效”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課,、評課,，對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找“亮點(diǎn)”,，及時(shí)反饋、評析,，幫助他們看清自己的長處與不足,，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的,。

5,、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢查，結(jié)合月考,、期中,、期末考試成績

認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核,。

三,、思路、目標(biāo),、措施

思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,。

目標(biāo)：1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙,；可以提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力,。

2、努力構(gòu)建平等,、和諧的師生關(guān)系和高效課堂,，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ),，主動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的主體,。

3、力求全員課堂達(dá)標(biāo),。

具體措施：

1,、結(jié)合電子備課，加強(qiáng)備課質(zhì)量,，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作,。

2、結(jié)合推門課,、系列課,、校級展示課等聽課形式，抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量,。

3,、結(jié)合學(xué)期市、城區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),，組織好教師校外聽課,、校內(nèi)反思。

4,、結(jié)合師徒結(jié)對,，做好師徒備課、聽課,、評課的共進(jìn)工作,。

5、加強(qiáng)常規(guī)檢查,，如作業(yè)批改,、單元卷使用，認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。

6,、積極參加各級教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)各層面的先進(jìn)理念、方法,。

7,、積極參加各級論文、課件評選,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

8、制定《夏郢二中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、精心組織,、扎實(shí)推進(jìn)

我?！皹?gòu)建高效課堂”活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：

第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步：合理分工,。

學(xué)習(xí)、借鑒試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合各部門工作實(shí)際,，進(jìn)行大致分工：

劉狀 校 長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控,；

聶鎮(zhèn)源 副校長：實(shí)施方案的制定,，實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理,；

蘇振輝 主 任：課堂上如何具體操作,，課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生評價(jià)問題等,；

陳俊賢 副主任：導(dǎo)學(xué)案編制,，“師師、師生,、生生結(jié)對幫扶”實(shí)施方案,；

陳意霞 副主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造，小組長培訓(xùn)方案,；

聶海強(qiáng) 副主任：“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”實(shí)施方案,；

陳桂生 主 任：學(xué)生、班級成長記錄,、常規(guī)檢查方案,，行為規(guī)范建設(shè)等。

第二步：外出學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員到課改試點(diǎn)學(xué)校（先后到新圩中學(xué)）調(diào)研學(xué)習(xí),，結(jié)合事先分工,，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制,、教學(xué)流程,、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價(jià)機(jī)制確立,、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理,、咨詢研究等。

第三步：個(gè)人反思,。

赴課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作,，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式,。

第二層面：教師層面

第四步：全校動(dòng)員。

利用全體教職工大會(huì),，分析目前我校存在現(xiàn)狀,、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等,。

第五步：采取“走出去”,、“請進(jìn)來”、聽專題講座,、開展培訓(xùn)等方式,，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受,、體會(huì)“高效課堂”,。

第六步：課堂實(shí)踐。

每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí),、自我反思,、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,；在教學(xué)中摸索、改進(jìn),、提高,。

第三層面：班主任和教研組長層面

第七步：班主任會(huì),。

各班級的6---8個(gè)小組如何合理分配、評價(jià)制度如何建立,、組長如何確定,、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn),、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等,。

第八步：教研組長會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案,、如何使用導(dǎo)學(xué)案等,。

第九步：組內(nèi)交流。

通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐,，以教研組長為主,，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、本組所有成員都要參加聽課,、評課、探討,、修訂,，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn),。

第十步：形成模式,。

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會(huì)議,，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的,、高效的課堂教學(xué)模式,，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式,。

第四層面：學(xué)生層面

第十一步：大會(huì)動(dòng)員。

大會(huì),、班會(huì)分布進(jìn)行,。小組劃分好、明確分工,，各負(fù)其職,。

第十二步：組長培訓(xùn)。

各班所有小組長（不同層面）集中培訓(xùn),。如何自主學(xué)習(xí),，如何上臺(tái)展示,，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,，如何維持小組紀(jì)律等,。

第十三步：推廣實(shí)施。

在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后（下半學(xué)期）,，各教研組推選1～2名素質(zhì)高的教師報(bào)教導(dǎo)處,，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時(shí)間,，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng),，在全校范圍內(nèi)評價(jià)、推廣,，形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式,。

第十四步：總結(jié)提高。

各學(xué)科在前面試點(diǎn),、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),，對過程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總,，對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考,、多研討，采取積極措施,，不斷提高,、不斷完善。

（五）分項(xiàng)實(shí)施,、重點(diǎn)突破

1,、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

（1）基本要求：加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享,，努力構(gòu)建“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),、共同提高”的校本教研模式,。

（2）具體過程：

①個(gè)人備課：教師提前兩周研究課標(biāo)、教材,、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,，依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)和方法提示,，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等,，將具體的指導(dǎo),、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”,。

②集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組集體討論,，提出修改意見,，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。

③二次備課：個(gè)人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時(shí)要求用雙色筆修改）,。

（3）主要措施：

教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,，及時(shí)查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選,、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,，全面提高教師備課質(zhì)量。

2,、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

（1）基本要求：

每個(gè)班級在構(gòu)建合作小組時(shí),，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

一是小組人數(shù)要合理,，分工要明確,，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示,，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助,；

二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì),，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則,。

教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,，使每個(gè)小組都有不同編號的a,、b、c三個(gè)層次的學(xué)生,。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn),，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ),；

三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的?？梢允墙M與組之間男女生的互換或流動(dòng),，也可以

是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合,。這不僅使學(xué)生有新鮮感,，提高合作學(xué)習(xí)的興趣,，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位,，有的學(xué)生始終處于從屬地位,，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉,，選拔具有威信,、群眾基礎(chǔ)、知識(shí)水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長,，還有選出每門學(xué)科的小組長,，盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有具體分工，都有事做,，并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念,、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn),。

主要措施：通過測試成績的分析和評比,，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，建立激烈機(jī)制,，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流,，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，形成相對固定,、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組,。

3、構(gòu)建合理的師生課堂評價(jià)機(jī)制

⑴基本要求：

建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評價(jià)機(jī)制,，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展,。

①對教師的評價(jià)。

班級層面,，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”（課堂）,；每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”（學(xué)科）。

年級組層面,，根據(jù)學(xué)生對教師的評價(jià)評出年級每周,、每月“幸福之星”（學(xué)科）。

②對學(xué)生評價(jià),。

每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星,、管理之星、參與之星,、精彩之星,。 每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”,，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周,、每月“四星”,。

如此評比，把學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄,，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價(jià)方式,，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。

期中或期末結(jié)束,，通過每日四星,、每周四星、每日記錄本,、聽課記錄,、常規(guī)考核記錄和平時(shí)巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、年級組幸福之星（學(xué)科）,、“年級組課改之星”（教師）,。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)校均將做出展板,，在校內(nèi)公示,。

⑵主要措施：

德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集,、整理工作,。通過層層評選，真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,，以此推動(dòng)學(xué)校課改的發(fā)展,，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、構(gòu)建高效課堂基本模式

（1）步驟

課前

1,、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題

2,、完成學(xué)案,，訓(xùn)練運(yùn)用

課中

1、導(dǎo)入課題,，明確目標(biāo) (3分鐘)

2,、分組合作，討論解疑 (7分鐘)

3,、展示點(diǎn)評,，總結(jié)升華 (26分鐘)

4、清理過關(guān) (4分鐘)

5,、當(dāng)堂檢測 (5分鐘)

課后

訓(xùn)練學(xué)案

（2）基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,，全身心投入,，積極動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教,；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo),；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的,，教師不引,。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練,，及時(shí)反饋、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,。

提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑,，忙了，紀(jì)律就好,，成績就好,。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注,、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，預(yù)習(xí)課本知識(shí),，小組交流互助。

⑴操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo),，自學(xué)教材文本知識(shí),。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行討論,、解答,。時(shí)間約10分鐘。

⑵步驟：

①教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo),；

②學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對課本知識(shí)提前有所了解,；

③可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣；

④學(xué)生對學(xué)案上知識(shí)都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答,，對于不明白的問題,，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答，教師巡視指導(dǎo),、解答疑惑,。注意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對知識(shí)要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系,，初步形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵,、兵學(xué)兵,、兵強(qiáng)兵”的良好局面。

2,、課堂分組展示,，實(shí)現(xiàn)思維對話。

⑴操作：學(xué)生分組輪流展示,，互相糾正,，歸納總結(jié)，教師可適時(shí)補(bǔ)充,。時(shí)間約15分鐘,。 ⑵步驟：

①學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤,、更正結(jié)論,；

②教師適當(dāng)講解,、提問。注意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由討論,，充分展示所學(xué)知識(shí),，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,，找出原因，更正答案,；教師講解點(diǎn)評簡練準(zhǔn)確規(guī)范,，注重以下問題：面上都不會(huì)的，重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識(shí)串聯(lián)成線,、成體系,，對知識(shí)適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。

3,、總結(jié)與反思評價(jià),。

⑴操作：

當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況，總結(jié),、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果,。時(shí)間約10分鐘。

⑵步驟：

出示或發(fā)放檢測題,，學(xué)生做教師巡視,，當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng)：習(xí)題要典型,，數(shù)量要適中,，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生,；學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納,。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段,、各種課型的課堂教學(xué)觀摩,、展示、研討活動(dòng),。組織骨干教師上示范課等活動(dòng),。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師,、骨干教師“走出去”,，聆聽專家課堂。

五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略（對象主要為七,、八年級）

1,、宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段（20xx 年05月—20xx 年 11 月）

學(xué)校召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長,、教研組長,、備課組長會(huì)議，到課改試點(diǎn)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí),，旨在動(dòng)員,、討論形成共識(shí)；召開全體教職工大會(huì),，提高認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo),。

2,、試點(diǎn)探索階段：改進(jìn)、充實(shí)階段（20xx 年 02 月---20xx 年 07 月）,。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動(dòng),。

活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益,、輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量；

貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位,；

實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,，變單純知 識(shí)傳授為三維并重,；

摒棄三個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論（互動(dòng)）,、無效的訓(xùn)練,。

具體要求：

課任教師全員參與，人人展示,，組中推優(yōu),，重點(diǎn)發(fā)展。所有教學(xué)人員繼續(xù)必須展示,，從中選取優(yōu)秀者,，學(xué)校安排專門時(shí)間集中展示，優(yōu)勝者在評先晉級時(shí)優(yōu)先考慮,，并搭建平臺(tái),，推薦參加市級以上公開課,、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇八

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨,，以貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線,，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以“校本革命”和“三師”教育為抓手,，以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn)，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，開展教學(xué)研究,，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效益,，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升,。

圍繞全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng),，根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新,、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面,、重點(diǎn)突破,、整體推進(jìn)”工作思路，把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段,，20xx年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)是推進(jìn)實(shí)施階段,，20xx年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)為提高增效階段，到20xx年為總結(jié)提升階段,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ),，兩年大提升，三年上水平”目標(biāo),。

（一）著力打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn),、充滿活力的“新教師”

將“十心立師德,、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)理念革命,，引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,，自覺摒棄教師本位的課堂觀,、知識(shí)本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,，全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀,、以學(xué)生為主體的角色觀、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀,。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識(shí)體系，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),、教育理論素養(yǎng),、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力,，駕馭新課堂的能力,，形成教壇新秀－教學(xué)能手－學(xué)科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊(duì)。

（二）努力構(gòu)建民主,、和諧,、開放、富有活力的“新課堂”

新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),，以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂,。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu),、“一講到底”的教學(xué)方式,、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍,，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo)、巧評,，學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)、優(yōu)學(xué),，氛圍民主,、和諧、開放,、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂課堂,、激情課堂、魅力課堂,、高效課堂,。

新課堂要突出八方面新特點(diǎn)：一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能是否提高,，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否愉悅,、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展,。二是新設(shè)計(jì),。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué)，制定學(xué)案和教案,，要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，課前充分備課、精心預(yù)設(shè),，課中巧妙點(diǎn)撥,、靈活駕馭，課后及時(shí)反思,、不斷完善,。三是新形式,。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”，變“講堂”為“學(xué)堂”,，教師變“演員”為“導(dǎo)演”,，切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上。四是新結(jié)構(gòu),。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo),、展示點(diǎn)撥、檢測反饋等基本環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化整合教學(xué)流程，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利,，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位。五是新關(guān)系,。新課堂要求師生處于一種平等,、信任,、理解的狀態(tài),，從而構(gòu)建平等,、合作、民主,、和諧,、互動(dòng)、融洽的新型師生關(guān)系,。六是新氛圍,。新課堂追求和諧、活躍,、有序的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵(lì)教師充滿智慧、洋溢激情,、體現(xiàn)魅力地教,，學(xué)生自主地、愉悅地,、探索地學(xué)，從而營造出充滿笑聲,、掌聲,、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益,。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征,。優(yōu)質(zhì)，即三維目標(biāo)在和諧,、活躍,、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成；高效,，即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益,。八是新文化。新課堂文化是在對現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的,，能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵,。

（三）探索創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí),、合作探究,、集中展示、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式,，全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作,。重點(diǎn)要將洋思、杜浪口,、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,，結(jié)合我縣教育實(shí)際，通過有機(jī)整合,，形成具有本校特色,，適合校情、學(xué)情,，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,，也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學(xué)校特色,、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一。同時(shí),，要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式,，不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程,、教學(xué)實(shí)施,、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施,，挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師,，按照適合本校、本年級,、本學(xué)科特點(diǎn)要求,，嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué)。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年3月20日前）

召開全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能,、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)意見，印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)實(shí)施方案,，動(dòng)員全縣中小學(xué)積極行動(dòng)起來,，成立機(jī)構(gòu)，制訂方案,，抓好落實(shí),，強(qiáng)力推進(jìn),。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中內(nèi)化,，促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新,，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來,，把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合起來,，把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來,，做到有機(jī)統(tǒng)一,、融會(huì)貫通，進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念,、教學(xué)理念和課程理念等,。

（二）師資培訓(xùn)階段（20xx年3月20日―6月30日）

以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),，分層次,、分學(xué)科、分專題,、分批次開展教師培訓(xùn),，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動(dòng)中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面,。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn),，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn),，圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義,、基本特征、基本原則,、基本要素,、基本方法等，通過名師課堂教學(xué)觀摩和專家引領(lǐng),，提升教師對新課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、理解,，提高教師駕馭新課堂能力,，培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師；三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn)。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研修課題,，采取進(jìn)名校,、請名師等多種方式，組織學(xué)科帶頭人開展專題研修,。研修培訓(xùn)實(shí)行過程管理,，為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案，并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)?？冃Э己四繕?biāo),。兩年培訓(xùn)期滿后，對考核為優(yōu)秀,，創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師,，推薦為市特級教師、骨干教師,，并予以獎(jiǎng)勵(lì),，培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力,。四是搭建教師交流平臺(tái),。圍繞課程教材、課堂教學(xué),、教育科研等實(shí)踐問題,，開設(shè)骨干教師大講臺(tái)，舉行師能標(biāo)兵大比武活動(dòng),，同時(shí),，通過舉辦新課堂論壇、教師公開課,、教學(xué)競賽等多種形式的活動(dòng),，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動(dòng)的平臺(tái)。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇九

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高我校教師專業(yè)化水平,，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式,，喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法,，提升課堂教學(xué)效果,。

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平,。

2,、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展,，開課率為100%,。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”,。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二,。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校,。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,，實(shí)行和諧,、民主、規(guī)范,、高效,。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色,。

1,、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師,、小組長,、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),，一次家長,、小組長培訓(xùn)。

2,、形成激勵(lì)機(jī)制,。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展,。

3,、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,，振奮人心的組訓(xùn),，有意識(shí)安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組,。

4,、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開課制度,、書面評課制度,、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度,。

5、建立研究共同體,。將教師分為10個(gè)研究共同體,，集體備課、磨課,、說課,、評課，提高研討實(shí)效,。

6,、實(shí)效年級教學(xué)視導(dǎo)。分年級進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，確定首席評課人,，形成評課材料，進(jìn)行集體研討,。

7,、開展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法,，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8,、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù),，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn),。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。以校長為組長,、教務(wù)主任為副組長，各校級領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn),。

10、確定明確的時(shí)間表,。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力,。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十

以全面貫徹教育方針,，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),，以大力開展教改,、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好,、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能,，而且關(guān)注過程與方法,、情感態(tài)度、價(jià)值觀,；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”,，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量,；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí),，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,，不斷生成自己的教育智慧,。

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng),。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰,、方式靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略,。

2、 講課精煉高效,。能抓住知識(shí)主線,，做到層次分明，思路清晰,，重點(diǎn)突出,，講練適度，組織嚴(yán)密,。徹底改變“滿堂灌”,、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講,、思路方法精講,、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,，講了也不會(huì)的不講,，不講也會(huì)的不講。

3,、主體作用發(fā)揮,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性,，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)與技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下,，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘,。

4、分層教學(xué)落實(shí),。根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、認(rèn)知能力,、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì),、分層教學(xué),、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練,。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展,。

5,、 師生關(guān)系和諧,。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂,、微笑,、輕松、和諧,、合作和互動(dòng),。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等,、尊重,、溫暖、理解的師生關(guān)系,。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上,。

1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外,，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇,，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo),，規(guī)律的揭示,，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面,。

2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法,，即目標(biāo),、自學(xué)、討論,、答疑,、小結(jié)。

3,、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,，有收必看，有看必批,，有批必評,，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用,。

4,、做到“四精”，即精選,、精講,、精練、精評,。精選,，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精,。精講,，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要“精”,。精練,，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評,，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”,。

5、時(shí)刻抓好備,、上,、批、輔,、考,、評六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),。

1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng),。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng),。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí),、高效益,、輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位,；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重,；拋棄四個(gè)無效——無效的提問,、無效的討論、無效的互動(dòng),、無效的訓(xùn)練,。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書,、思考、審題,、解題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活,、學(xué)得輕松,、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”,。

2,、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng),。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo),，方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系,，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià),。教研組將懇請學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案,。

3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制,。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告,。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題,，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告,。

1,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,，以構(gòu)建高效課堂為突破口,，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),，促進(jìn)教師發(fā)展提高,。

2、教研組充分行使職能,，對本組教師的教案,，教師每天的上課、辦公,、輔導(dǎo),、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，月月檢查,，月月公布。

3,、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查,、座談、聽課、評教,、考試,、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情,、學(xué)情,，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求,。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十一

全面落實(shí)區(qū)教育局的課堂教學(xué)必須高效的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流,，展示塘圭小學(xué)教學(xué)成果和教師風(fēng)采,。

引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，決勝課堂,，探求,、優(yōu)化適合學(xué)生的高效課堂的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。以明確的教學(xué)目標(biāo),、科學(xué)的教學(xué)過程,，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，建設(shè)民主的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí)、全面成長,。

20xx年12月4日上午

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

組員：xx

（二）工作小組

1、教學(xué)研討課：

責(zé)任人：xxxx

（1）制定活動(dòng)方案,，全面關(guān)注活動(dòng)過程,，做好活動(dòng)總結(jié)。

（2）負(fù)責(zé)公開課活動(dòng)的籌備與具體實(shí)施（8堂公開課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)）,。

（3）印發(fā)教學(xué)展示活動(dòng)簽到表活動(dòng)安排表,、展示課課表、反饋表,。

2,、陽光大課間：

責(zé)任人：xxxx

負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)的組織和安排，確保安全,。

3,、現(xiàn)場互動(dòng)

責(zé)任人：全體行政、教研組長,、上公開課老師

（1）主持現(xiàn)場互動(dòng),。

（2）安排中心發(fā)言人。

4、環(huán)境布置和后勤安排

責(zé)任人：xxxx

（1）做好到校聽課老師簽到工作,。

（2）做好茶水供應(yīng)等后勤保障工作,。

（3）指揮學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師車輛停放學(xué)校,。

（5）各功能室,、教室、公共區(qū)衛(wèi)生全面清掃,。

5、信息宣傳

責(zé)任人：xx

（1）多媒體投影,、音響設(shè)備的調(diào)試,，確保各教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的正常使用。

（2）落實(shí)活動(dòng)中拍照,、圖片資料并及時(shí)上傳教育網(wǎng),。

活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 主講 負(fù)責(zé)

8：10—8：50 多媒體教室 報(bào)到 簽到 參觀校園 xx

9：00—9：40 三樓各教室 教學(xué)交流 聽課 任課 xx老師 行政與組長

9：40—10：15 操場 陽光大課間 陽光大課間活動(dòng) xx

10：15—10：55 三樓各教室 教學(xué)交流 聽課 任課 老師 行政與組長

11：10—11：50 多媒體教室 現(xiàn)場互動(dòng) 現(xiàn)場互動(dòng) 行政 xx

12：00 回收反饋表

1、全校教職工要不斷更新觀念,，勇于創(chuàng)新,，做推進(jìn)“高效課堂”的主力軍。以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng),，出色完成本職工作,，接受教育同仁對我校教育教學(xué)工作的檢閱,。

2、所有老師做開放活動(dòng)的主人,，每人都是機(jī)動(dòng)工作人員,，服從各小組負(fù)責(zé)人調(diào)配，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，自己處理不了的及時(shí)上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。

3,、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī),，積極主動(dòng)參加聽課,、評課,，不斷開拓創(chuàng)新,，努力提升自己的教育教學(xué)水平。每位教師課后應(yīng)主動(dòng),、虛心聽取聽課老師和專家對教育,、教學(xué)、教改等方面的意見,，以進(jìn)一步改進(jìn)教育,、教學(xué)工作。

4,、活動(dòng)期間,，班主任要教育學(xué)生文明守紀(jì)，對來賓主動(dòng)熱情地問好,。認(rèn)真學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境,，給外校教師和專家留下美好印象,。

5、后勤部門要認(rèn)真做好教學(xué)開放日的安全工作,，安全措施應(yīng)保障有力,。對學(xué)校設(shè)施、會(huì)場的設(shè)施等進(jìn)行檢查與監(jiān)控,，確?；顒?dòng)安全有序。

6,、各部門相關(guān)責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,，盡最大努力出色高效地完成此次開放活動(dòng)。

7,、聽課教師要關(guān)閉手機(jī)或調(diào)至振動(dòng)狀態(tài),，不得隨意進(jìn)出課堂;校園內(nèi)不吸煙，注意保持安靜,。填好現(xiàn)場反饋表。

“高效課堂教學(xué)開放日”授課安排表

時(shí)間 授課地點(diǎn) 授課班級 授課學(xué)科 授課教師 授課內(nèi)容

9：00—9：40 三樓二（1）班 母雞蘿絲去散步

9：00—9：40 多媒體 珍惜時(shí)間

9：00—9：40 三樓一（2）班 秒的認(rèn)識(shí)

9：00—9：40 三樓一（1）班 module4unit2

10：15—10：55 三樓一（1）班 左中右結(jié)構(gòu)（一）

10：15—10：55 三樓一（2）班 桂花雨

10：15—10：55 三樓二（2）班 合理安排時(shí)間

10：15—10：55 五步拳

塘圭小學(xué)

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十二

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效,，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：----及各學(xué)科教研組長

組織全體教師學(xué)習(xí)常州市《關(guān)于深入推進(jìn)減負(fù)增效全面實(shí)施素質(zhì)教育積極開展教育創(chuàng)新工作的指導(dǎo)意見》及我市《關(guān)于推進(jìn)減負(fù)增效建設(shè)高效課堂工作的實(shí)施意見》等相關(guān)文件精神,，保證思想認(rèn)識(shí)上的高度統(tǒng)一,。明確認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義,。

我校的辦學(xué)理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學(xué)生,，吸引每一位家長,，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家。圍繞這一理念,，我們應(yīng)樹立明確的目標(biāo)：努力構(gòu)建“高效,、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂,。通過“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、交流,、合作” ，提高教師設(shè)計(jì),、實(shí)施,、評價(jià)、反思教學(xué)的能力,。要求教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段,，以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果,。

基本要求：要求全體教師理解教材,、吃透教材、活用教材,。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系,、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材,，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃,。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，通過專家講座,、骨干示范、同事合作,、個(gè)人研讀等形式,，采取培養(yǎng)典型、過程考核,、教材教法能手評選等措施,，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材,、合理使用教材,，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

基本要求：要求教師規(guī)范備課,、有效備課,。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備方法、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開展有效備課,，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、線索清晰,、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理,，落實(shí)備課檢查,、指導(dǎo)、考核制度,，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享,、個(gè)人修改,、課后反思）,，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量,。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件,、課例等資源，推薦名師備課案例,。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課,，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入,，積極動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。堅(jiān)持“四凡四不”,，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo),；凡是學(xué)生能做出的教師不啟,；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引,。二是要優(yōu)化教學(xué)策略,，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練,，及時(shí)反愧有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題,。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi),。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注,、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十三

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心,。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校具體情況,，特制定此方案：

立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際,，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，在活動(dòng)期間力求在轉(zhuǎn)變觀念,、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系,、改進(jìn)教法,、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂,。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì),、高效,、低負(fù)、低成本,。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長,。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能,，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生,、生生互動(dòng)；通過互動(dòng)明確目的,，發(fā)揮主動(dòng),；通過互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗(yàn),；通過互動(dòng)進(jìn)行研究,，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量,。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識(shí),，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行反思探究,，不斷生成自己的教育智慧。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生,，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉,，通過“教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑,，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、脈絡(luò)清晰,、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),，保證每一份教案都被寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)案”,。

加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”,。 教學(xué)過程要符合學(xué)生知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過程,，要符合學(xué)生的身心需要,。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度,；要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度,；教師重點(diǎn)討論、講解的問題符合學(xué)生需要的程度,；要關(guān)注學(xué)生與教師提問,、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求,。

加強(qiáng)研究環(huán)節(jié),，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課,、研討課等多種課題教研形式,，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進(jìn),、完善,、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研究,，深入交流,，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

轉(zhuǎn)變觀念：是課堂教學(xué)改革的源泉,。

在教學(xué)目標(biāo)上,，教師不僅要注重對學(xué)生知識(shí)的傳授，而且把培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展智力,，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性作為重點(diǎn),。在教學(xué)關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位,，學(xué)生的主體地位應(yīng)得到凸現(xiàn),；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)把學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力作為目的,；在教學(xué)對象上,，要面向全體學(xué)生；在教學(xué)方法上,，要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化,；在教學(xué)評估上，要以目標(biāo)評價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制,，提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力,。

相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,，要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,，教師要做到因材施教,，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng),，做到人人過關(guān),，不讓一生掉隊(duì)。

教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

構(gòu)建“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的,，教師要啟發(fā),，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津,。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀,、自解,、練習(xí)、糾錯(cuò),、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性和積極性,。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用,。

充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路,。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法,、教育手段,、教育資源的現(xiàn)代化。

融洽關(guān)系：是教學(xué)改革的前提,。

建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù),，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)、會(huì)學(xué),，民主和諧,。老師對學(xué)生父母般的愛不僅會(huì)營造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì)增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心,。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“寬松和諧,、民主平等、互尊互愛,、互動(dòng)互補(bǔ)”的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

改進(jìn)教法：是課堂教學(xué)改革的根本,。

教學(xué)有法,，亦無定法，貴在創(chuàng)造,，妙在靈活,。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體”的教學(xué)模式,。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式,，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。

教師講授規(guī)范,、精當(dāng)有效,，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染,；

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，實(shí)施分層分類指導(dǎo)；

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題；

正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源,；

教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。

專題研究：是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力,。

專題研究,，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑,，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持,。

抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),努力提升學(xué)校科研水平,，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持,。

堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn),，加強(qiáng)對教學(xué)中存在問題的反思研究,。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排：20xx年9月,。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。

成立音體美高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組,，保證活動(dòng)扎實(shí)有效開展,。

2、學(xué)習(xí)討論,，形成共識(shí),。

召開專題研討。認(rèn)真組織全體音體美教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求,、理念和內(nèi)涵,，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動(dòng)中持什么態(tài)度,，做好哪些方面工作,，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí),，調(diào)動(dòng)全體教師以積極主動(dòng)的心態(tài),，全身心投入打造高效課堂活動(dòng)之中。

第二階段：課堂引路,，人人賽課。時(shí)間安排：20xx年10—12月

積極開展高效課堂賽課活動(dòng),，要人人參與,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽課中反思,，在賽課中指導(dǎo)提高,。

第三階段：引領(lǐng)示范，樹立典型,，培養(yǎng)骨干,。時(shí)間安排：20xx年3月

以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課,、匯報(bào)課,，引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,。

第四階段：總結(jié)表彰階段,。時(shí)間安排：20xx年6月

每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動(dòng),，使90％以上的教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活,、學(xué)得輕松、當(dāng)堂學(xué)會(huì),、當(dāng)堂鞏固”,。認(rèn)真總結(jié)此活動(dòng)中的好課,、好教法、好學(xué)法,，并在全校展示和推廣,。

進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想,，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵(lì)制度,，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn),。

備課要密切聯(lián)系,，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況,，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案,，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

總之,，高效課堂的有效性,，在于我們每位老師在工作中進(jìn)行實(shí)踐，用行動(dòng)去證明,，在我校師生的努力之下,，高效課堂將在我校開花結(jié)果。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十四

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究,。

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路,，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的，有效喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果,。

（一）、組織學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性。

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),，為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備,。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn),，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。

（二）,、立足常規(guī),，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力,。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，要求教師規(guī)范備課,、有效備課。教師在掌握課標(biāo),、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備方法,、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開展有效備課,，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、線索清晰,、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練，及時(shí)反饋,、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,。提倡“兩個(gè)高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題,。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

3,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù),、機(jī)械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性,、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）,、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“高效課堂”模式,。

1,、編好、用好導(dǎo)學(xué)案,。

導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，有效使用導(dǎo)方案，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動(dòng)和合作,。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,，分工合作,，資源共享,。試驗(yàn)班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案,、數(shù)學(xué),、英語每周至少使用1次,，三,、六年級每學(xué)期語文,、數(shù)學(xué)至少16次,，英語至少10次。

2,、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè),。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在自主,、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入,，積極動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理,、利用好,，可能會(huì)適得其反。所以在實(shí)踐摸索過程中教師要多反思,，首先,，根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對平均,，每小組要有響亮的名字,。其次，培訓(xùn)好組長,，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理,、組織、檢查作用,。再次,，創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組積極思考,、深入研究,、高效學(xué)習(xí)的精神，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料,，自然順暢,。

1,、本學(xué)期（20xx年9月---12月）

9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)月”：利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué),、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，解放全校教師教育思想，更新育人觀念,。

10,、11月份，“嘗試實(shí)踐月”：將四年級和五年級8個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,，四,、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，李家春,、陳凡燕,、孫俊、李國平,、楊小林,、劉素琴、張勇,、孫萍麗,、李寶霞、周霞,、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用,。其中四（3）班、五（1）班為重點(diǎn)試驗(yàn)班級,，要掛牌,。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進(jìn)行表揚(yáng),，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,，將各實(shí)驗(yàn)班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四,、五年級所在樓層,。實(shí)驗(yàn)班級的任課教師要相互交流，實(shí)踐中的得與失,，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開研討,。

12月份為“匯報(bào)提升月”：開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”,、“青年教師展示課”,，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng),，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級和教師,，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則,，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

2.下學(xué)期,，（20xx年2月——6月）實(shí)踐推廣：歸納提煉,，總結(jié)提高，示范推廣,。全員教師積極參與,，層層選拔評比，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗(yàn),，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,，凸顯本校特色。

通過以上系列活動(dòng),，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。希望全體教師積極行動(dòng)起來,，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智,，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè),，提高課堂教學(xué)效率,，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué),、善學(xué),，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教,、樂教,，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。

幼兒園高效課堂實(shí)施方案篇十五

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),，堅(jiān)持以人為本,、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),，著力深化課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念,，積極探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”,，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測,、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價(jià)的有效性。

1,、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。

2,、關(guān)注課堂教學(xué)效益,。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學(xué)過程,，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng),，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注重學(xué)生的自學(xué)，對學(xué)和群學(xué),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索,，實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功,，都能學(xué)得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基,。

1,、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。

(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確重點(diǎn)難點(diǎn),；

(2)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱，參考自學(xué)方法指導(dǎo),，重點(diǎn)自學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，不必求全；

(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué)，交流自學(xué)成果,，梳理章節(jié)內(nèi)容知識(shí)鏈,，合作探究自學(xué)疑難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)評,；

(4)反饋提升：以小組為單位展示自學(xué)成果,，交流解決、疑難問題,，提升學(xué)生解決問題的能力,；

(5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，當(dāng)堂反饋,，及時(shí)了解課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”,。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次,、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組,，每組6-8人,，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工,。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約),，實(shí)行組內(nèi)自主管理，捆綁考核,。

3,、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：

一是學(xué)習(xí)目標(biāo),；

二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,；

三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題,；

四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題,；

五是課后作業(yè),。

要通過集體備課、個(gè)人創(chuàng)造,，精心研制導(dǎo)學(xué)案,。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)資源共享,。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生,，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。

4,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。時(shí)間分配、學(xué)生展示,、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間(一般不超過10分鐘),，把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生(30分鐘以上),。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來，積極自主學(xué)習(xí),，參與合作探究,，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言,、看學(xué)生板演,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)予以點(diǎn)評,、引領(lǐng),。

5、重視教學(xué)反思,。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個(gè)部分,，學(xué)生寫學(xué)后反思，老師寫教后反思,。教師要對每一節(jié)課有深度反思,，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,，認(rèn)真總結(jié),，思考對策，及時(shí)整改,。

為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效，中心校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實(shí)施,。

組長：黃xx

副組長：楊xx

成員：黃xx魏xx李xx王xx

常xx于xx于xx

各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),。

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,，以盡可能少的時(shí)間和精力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化,。

構(gòu)建高效課堂,，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求,，對于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展,、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義,。

全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會(huì)和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員,，精心周密組織實(shí)施,，努力形成校校、人人,、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍,。

1、確定試點(diǎn)學(xué)校

確定顏村鋪小學(xué),、范莊小學(xué),、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點(diǎn)校，三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式,。

2,、精心組織試行

各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究,，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),，注重校本教研活動(dòng)的開展,，骨干教師應(yīng)上好示范課,，一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課,。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題，強(qiáng)化研究過程,、研究力度,、研究深度和研究效度,。

3、加強(qiáng)反思總結(jié)

試點(diǎn)學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程,，總結(jié)教學(xué)得失,，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學(xué)?？山梃b的成功經(jīng)驗(yàn),。

4、全面推進(jìn)實(shí)施

在試點(diǎn)學(xué)校取得階段性成果后,，非試點(diǎn)學(xué)?？梢耘深I(lǐng)導(dǎo)、老師到試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí),，也可以請?jiān)圏c(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座,、上示范課。通過名師帶動(dòng),、同伴互助,，達(dá)到自主發(fā)展，全面開花,，使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念,，掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標(biāo)和要求,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化,。