為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效課堂實(shí)施方案篇一

在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的通知》的基礎(chǔ)上,，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案,。

以“師為主導(dǎo)，生為主體”為主導(dǎo)思想,，相信學(xué)生,，把課堂最大限度的還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位,。以“小組學(xué)案式”模式為依托，以課為載體,，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，努力做到既抓老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。

教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念,，把課堂還給學(xué)生,；教師通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,，提高對(duì)課堂的調(diào)控能力,，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高，與老師和小組成員之間的合作程度高,。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)兵教兵,，好帶差，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高,。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,，同時(shí)踐行各項(xiàng)工作不拖沓,、講實(shí)效講高效的作風(fēng)，對(duì)建設(shè)高效課堂工作高度重視,，加強(qiáng)指導(dǎo),，適時(shí)總結(jié)。

1,、做好培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)觀念，讓老師們理解,、向往并主動(dòng)探索高效課堂,。

課改已喊十幾年，至今已覺(jué)不新鮮,。 但是,，什么是課改，為啥改,，怎么改,，有些老師不是很明白,。尤其是這兩年，洋思,、杜郎口,、生本等理念紛至沓來(lái)，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,，水中之月,。所以，必須在課改之前先對(duì)老師們答疑解惑,，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,，并自愿加入到探索高效課堂的隊(duì)伍中來(lái)。

2,、精細(xì)常規(guī)管理,，規(guī)范教學(xué)行為 。

以進(jìn)一步落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。本著“嚴(yán)、實(shí),、細(xì),、恒”的原則，實(shí)行年級(jí)組動(dòng)態(tài)管理,，教學(xué)主任要深入一線,，跟蹤備課、聽(tīng)課,、評(píng)課及年級(jí)組的一切教學(xué)工作,。關(guān)注教學(xué)流程，抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),，規(guī)范教學(xué)常規(guī),，細(xì)化考核制度，包括備課教研,、課時(shí)教案,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、教學(xué)反思,、公開(kāi)課情況及聽(tīng)評(píng)課情況，做到月檢查,、月反饋,，從嚴(yán),、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化,、精細(xì)化。

突出教研組和年級(jí)組的教學(xué)管理職責(zé),，強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理職能,。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，避免教案中的形式主義，注重教案中對(duì)課后作業(yè)批改后的分析,、反思的檢查,，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

進(jìn)一步規(guī)范年級(jí)組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),，提高工作實(shí)效,。第一緊緊抓住年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級(jí)組對(duì)常規(guī)管理工作的備課,、上課,、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級(jí)組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收關(guān),，把考試當(dāng)作激勵(lì)學(xué)生的手段,。第四落實(shí)年級(jí)教學(xué)管理，通過(guò)定期召開(kāi)任課教師的協(xié)調(diào)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、學(xué)生座談會(huì)等，提高年級(jí)教學(xué)工作實(shí)效,。

3,、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式,。

繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實(shí)有效教研。20xx年我校進(jìn)一步整合多種教研形式,。以集體備課,、聽(tīng)課、主題研究為主要活動(dòng)形式,，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng),，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化,，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn),。著重推進(jìn)科研成果向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化,，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

（1）深入開(kāi)展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究,，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式,。

（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研,。

（3）年級(jí)組開(kāi)展小組教學(xué)模式研究探索班級(jí)小組管理模式,。

（4）以博客為平臺(tái)撰寫(xiě)教學(xué)反思隨筆。

（5）進(jìn)行課改成果評(píng)比,。

4,、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,。

在新課程理念下,，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程,，提高調(diào)控課堂能力,，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生思維，這些,，決定了一節(jié)課能否高效,。所以，老師雖然不再主宰課堂,，但不是退出課堂,，而是要導(dǎo)演課堂，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以,，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平，使老師們樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)尤為重要,。具體做法：

鼓勵(lì)老師們多讀書(shū)。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)是集體讀書(shū)時(shí)間,，支持各教研組買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,；支持老師們出外多學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行匯報(bào)交流,；鼓勵(lì)老師們用寫(xiě)博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,，不斷提升,。

5、以課為載體,，推動(dòng)全校性的教研,，提高老師們對(duì)高效課堂的理解和把握，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽,。

大賽的宗旨是 ：不為評(píng)分為提升,，不為做秀為有效，不為獲勝為交流,。

（一）,、做好 賽前動(dòng)員工作，使老師們積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中來(lái),。

（二）,、明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使老師們加深對(duì)高效課堂的理解和把握,。

評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，組織教學(xué)活動(dòng),，努力做到教學(xué)活動(dòng)的高效性。

（3）合理運(yùn)用小組和學(xué)案,，設(shè)計(jì)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的討論,，努力做到設(shè)計(jì)問(wèn)題的高效性與教學(xué)方法的高效性。

（4）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),，努力做到教學(xué)手段的高效性,。

（5）理科要注重當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，作業(yè)體現(xiàn)分層,，努力做到訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

（三）組織好高效課堂的研討活動(dòng),，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)委團(tuán)隊(duì),，號(hào)召全體老師加入到互動(dòng)中來(lái)，形成一次全校性的大教研活動(dòng),。

1,、開(kāi)展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動(dòng),。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個(gè)教研組,，參加各組每周一次的教研活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)聽(tīng)課,、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有效的進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、培育典型,，發(fā)揮輻射作用，以點(diǎn)帶面,。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用,，通過(guò)講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。

4,、適時(shí)評(píng)價(jià)，不斷反思總結(jié),。在實(shí)踐中不斷反思,，在反思中提升合和前進(jìn)，循序漸進(jìn),。

教育是慢的藝術(shù),，高效課堂也不是一朝一夕能建成的，我們一定要樹(shù)立信心,，齊心協(xié)力,，堅(jiān)定目標(biāo)，穩(wěn)步前進(jìn),。

高效課堂實(shí)施方案篇二

以全面貫徹教育方針,，推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂的實(shí)效性為目標(biāo)，以開(kāi)展師資培訓(xùn),、教研活動(dòng)為載體,，提升教師的課堂教學(xué)能力，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容,、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量,、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋,、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定本方案,。

堅(jiān)持“全面分析,、準(zhǔn)確定位,、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路,。關(guān)注課堂,，決勝課堂，探索自主,、高效,、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)。以明確的課堂教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程,，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在中小學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng),，是省,、市、縣做出的重大決策部署,，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,，是推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措,，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求,，對(duì)學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程,，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),。

集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn)。促使教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵,，更新教育教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

集中學(xué)習(xí)縣教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，觀看洋思,、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的視頻，討論,、領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵,。

開(kāi)展高效課堂的理論學(xué)習(xí)，每月寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和體會(huì),，五月份開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng),。

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位,，讓師生在課堂教學(xué)中充分,、高效互動(dòng)，從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端,。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽(tīng)→講）,、單項(xiàng)（師→生）、單一（教材）,、滯后（反饋不及時(shí)）,、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維,。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生,、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）,、兩個(gè)前置（問(wèn)題前置,、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主,、合作,、探索）,、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流,、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展）,，實(shí)現(xiàn)教師關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)共成長(zhǎng)。

2,、明確教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)“堂堂清”。

教師的課堂教學(xué)要一切以學(xué)生為中心,、以目標(biāo)達(dá)成為核心,。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情,、氛圍和師生,、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起,，人人學(xué)會(huì)是目標(biāo),。揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊,。(計(jì)劃方案 )教師要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力,、表達(dá)力,，解放學(xué)生，解放自己,，降低課堂精力流失率,，提高學(xué)習(xí)效率。讓課堂的高效率,、高效益,、高效果，學(xué)生的身動(dòng),、心動(dòng),、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué),、會(huì)學(xué)成為課堂的基本元素,。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”,。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握,；該會(huì)運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用,；該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè),。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”,。

教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),，做到獨(dú)學(xué),，對(duì)學(xué)，群學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自思考,，合作探究，相互質(zhì)疑,。通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流,、糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升,、開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展,，充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù),、合作探究,，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),。教師課堂教學(xué)中要看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與,；也看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入,，精神是否飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整,，詞,、句符號(hào)、公式的使用是否正確,；看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確做好課堂決策,。關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度,，致力于高效課堂,。

4,、聚焦課堂，注重過(guò)程,。

高效課堂中，教師是引導(dǎo)著,、策劃者,、合作者、服務(wù)者,、開(kāi)發(fā)者,，教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，高效教學(xué)的基本前提,。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，編制教案和改寫(xiě)學(xué)案，讓教案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán),；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來(lái),。課中教師要重申目標(biāo),，達(dá)到具體、明晰,，要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,、問(wèn)題匯總，解決互動(dòng)的針對(duì)性問(wèn)題,，根據(jù)問(wèn)題在講解,，直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥,，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題,，要當(dāng)堂檢測(cè)。課后教師要做好課后反思,，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對(duì)解決不了的問(wèn)題,、疑惑,，要求教于同學(xué)，求教于老師,，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成堂堂清任務(wù)。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。各校要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段,、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求,，研究出符合實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程,。

⑴創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。要選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究,，不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，提煉升華，使之完善,，形成基本固化的課堂教學(xué)模式,，打造具有峽城特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)學(xué)校重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式,，進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證,，提煉升華，期末拿出成熟的,、精品教學(xué)范式,。

⑵開(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。五月份開(kāi)展骨干教師高效課堂引路課,、示范課活動(dòng),，各校確定一到二名骨干教師分學(xué)段上公開(kāi)課，認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，開(kāi)展對(duì)高效課堂的研討活動(dòng),。

⑶開(kāi)展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。六月份開(kāi)展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái),，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

⑷開(kāi)展高效課堂評(píng)比課活動(dòng),。四月份開(kāi)展校內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評(píng)比活動(dòng),，同時(shí)推舉一名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

⑸加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課,、全員性聽(tīng)課評(píng)課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課,，形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣,，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達(dá)20節(jié)次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處,，長(zhǎng)短兼評(píng)，形成很好的評(píng)課氛圍,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況,。

⑹積極搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，推行“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，請(qǐng)教研員及有關(guān)教育專(zhuān)家對(duì)構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo),，派教師外出學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)后必須上交體會(huì)，上匯報(bào)課,。同時(shí)積極搭建平臺(tái)，力爭(zhēng)各校有一名教師在區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)中得到展示,，塑造英杰名師,。

⑺建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí),，構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每月將組織進(jìn)行月測(cè),，及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量,，要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效,， 成立由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)和骨干組成的實(shí)施小組,，領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和組織構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：張建新 職責(zé)：負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂工作的領(lǐng)導(dǎo),。

副組長(zhǎng)：楊景珍職責(zé)：負(fù)責(zé)計(jì)劃、落實(shí),、實(shí)施等具體工作

成 員：賀貴喜 趙立元 包紅學(xué) 王雙軍 趙雄立

楊作文 楊會(huì)生

職責(zé)：負(fù)責(zé)本組各項(xiàng)工作的落實(shí),、操作及具體工作。

2,、實(shí)施小組：

組 長(zhǎng)：楊景珍

組 員：趙曉華 馬永明 金會(huì)琴 麻小強(qiáng) 趙志乾

趙普榮 甘維彪 朱永平 李 芳

a,、目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì),、輕負(fù)”的課堂,。

1,、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高,。

2,、學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)能力全面提高,，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成,，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高,。

3、形成具有地域特色,、學(xué)校特色,、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式,，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效,、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù),。

4,、將教材的知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高,，教學(xué)能力大幅提升；積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。

b、思路：有效的教,，促進(jìn)高效的學(xué),，通過(guò)學(xué)習(xí)、展示,、交流,、反思、合作,、改革等策略,，促進(jìn)學(xué)校校本研修機(jī)制建立，提高教師設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，形成高效課堂教學(xué)模式,。在探索常規(guī)教學(xué)條件下,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法,，獲取知識(shí),，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是推進(jìn)課程改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校教研組和教師圍繞以下實(shí)施步驟和要求,，強(qiáng)化措施,、精心組織、上下聯(lián)動(dòng),，扎實(shí)推進(jìn),，確保每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標(biāo)的有效落實(shí),。

1,、分步實(shí)施,、重點(diǎn)突破

第一步：以教材研讀為主。

要求教師理解教材、吃透教材,、活用教材。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容,，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系,、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu),、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息,，明確知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對(duì)教材處理的構(gòu)想,，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析,，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ),。

學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),，要通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干示范,、教研組合作,、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型,、過(guò)程考核,、同課異構(gòu)、教材教法能手評(píng)選等措施,，落實(shí)本階段工作要求,。

學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓(xùn)、提供專(zhuān)業(yè)支持,、以考促訓(xùn),、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校教師落實(shí)工作要求提供有力支持,。

所有教師能夠正確理解教材,、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材,，各校建立起長(zhǎng)效的教材教法學(xué)習(xí)制度,。

第二步：以教學(xué)設(shè)計(jì)為主。

高效的課堂教學(xué)要抓好教學(xué)設(shè)計(jì),，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效性,。

1、教研組做到“四到位”：時(shí)間到位,，地點(diǎn)到位,，內(nèi)容到位，備課主講人到位,。完善集體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論、集體修改,，真正將集體備課制度落到實(shí)處,。

2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng),。教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo),，真正做到理解教材、吃透教材,、活用教材,。

3、落實(shí)案例研究和敘事研究,。教師在精心備課的基礎(chǔ)上,，對(duì)精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出1-2篇高質(zhì)量的案例分析,，研究一位名師授課,，寫(xiě)出一篇成長(zhǎng)感悟。課后認(rèn)真總結(jié),，寫(xiě)好課后反思或課例分析,，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)區(qū)五月份組織展覽,、交流,、評(píng)比。

4,、教師在掌握課標(biāo),、吃透教材、把握學(xué)情,、了解環(huán)境,、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)）,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備方法,、備媒體、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,，做到規(guī)范備課和定期集體備課。要鼓勵(lì)教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課,，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰,、方法得當(dāng),、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng),、富有內(nèi)涵,，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ),。

5、教導(dǎo)處要通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性的備課檢查,、指導(dǎo)和服務(wù),，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,，及時(shí)推薦名師備課案例,，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課件制作和開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施,，促進(jìn)全校教師備課水平的提高,。

6、學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理,，落實(shí)備課檢查,、指導(dǎo)、考核,、講評(píng)分析制度,，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享,、個(gè)人修改,、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比,，開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措,，全面提高教師備課質(zhì)量。

第三步：以構(gòu)建高效課堂為主,。

1,、要求教師提高教學(xué)有效性。充分研究學(xué)生,，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”,，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn),，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，提升教學(xué)層次,，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。明確教學(xué)目標(biāo),，要樹(shù)立三維目標(biāo)整合意識(shí),，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確,、具體,、可操作性強(qiáng)。創(chuàng)新教與學(xué)方式,，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”,、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全身心投入，積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)化教學(xué)策略,，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練，及時(shí)反饋,、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究,，形成自覺(jué)審視,、反思自己教學(xué)的習(xí)慣,，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn),，尋找教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力,，從而提升教師教學(xué)能力和水平,。

2、學(xué)校要廣泛開(kāi)展各學(xué)科,、學(xué)段,、學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩,、展示、研討活動(dòng),。組織骨干教師上引路課,、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比,、青年教師創(chuàng)優(yōu)課,、中年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化,。堅(jiān)持校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng),，加強(qiáng)教師間的對(duì)話(huà)交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,，促進(jìn)教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益,。

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去,；組織研究課、引路課,、示范課,；組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構(gòu)等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù),。構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施,，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展,。

第四步：以?xún)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為主。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),，注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。

1,、要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能,、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能,，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,、層次性,、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用,，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng),、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施,，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣,。

2,、要通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前,、課中,、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng),、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施,，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣,。

第五步：以考試與評(píng)價(jià)改革為主,。

要求建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度。建立校級(jí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)研究課題,，有可行性研究方案,、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段性成果,，有便于操作的日常評(píng)價(jià)工具和管理要求,。學(xué)校要為教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持，要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、改革考試內(nèi)容和形式,，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施,，為學(xué)校,、教師構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向,。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系,。

2、明確職責(zé),、齊抓共管

推進(jìn)工作的機(jī)制,。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上,，形成多方聯(lián)動(dòng),，齊抓共管的工作格局。

（1）要以深化課程改革,、構(gòu)建高效課堂為科研重點(diǎn),，組織好課題立項(xiàng)、研究,、指導(dǎo),、服務(wù)并組織開(kāi)展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持,。

（2）要教材和課堂研究指導(dǎo)為重點(diǎn),，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略?xún)?yōu)化的深度研究,，為課堂教學(xué)提高提供高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)服務(wù),。

（3）開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,，六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

（4）學(xué)校組織,、督促檢查,、調(diào)研、工作推動(dòng),、經(jīng)驗(yàn)交流和推廣和對(duì)學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程督查等工作,，表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開(kāi)展,。

（5）學(xué)區(qū)要加強(qiáng)對(duì)“深化課程改革,、構(gòu)建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)校把工作的著力點(diǎn)放在課堂,。

1,、課堂要求：

①文本挖掘：學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻，是否有自己的認(rèn)識(shí),、觀點(diǎn),；

②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)特征,，概括重點(diǎn),；

③舉一反三，拓展演繹,，深化提升,，形成自己的人生觀、價(jià)值觀,。

2,、課堂形式：

①合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚,，人人踴躍,；

②個(gè)體展示、分析,、表達(dá)精辟,，語(yǔ)言通達(dá)流暢，聲音洪亮,，無(wú)語(yǔ)?。?/p>

③版面設(shè)計(jì)精彩,、美觀,、規(guī)范、橫平豎直,、作圖科學(xué),、重點(diǎn)突出、圖文并茂,；

④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律,，糾錯(cuò)及時(shí),；

⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思,、測(cè)評(píng),。

3、課堂流程：

①預(yù)習(xí)交流,，確定目標(biāo),；

②分配任務(wù)、立體教學(xué),；

③完成任務(wù),，合作探究；

④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng),；

⑤穿插鞏固,，全面掌握；

⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),，檢查驗(yàn)收,。

4,、課堂氣氛：

做到和諧,、民主，學(xué)生敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動(dòng),、爭(zhēng)先恐后,，人人參與、緊張活潑的氛圍,，使讀,、說(shuō)、議,、評(píng),、寫(xiě)貫穿始終。

高效課堂實(shí)施方案篇三

以全面貫徹教育方針,，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改,、教研活動(dòng)為載體,，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化,；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng),；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量,；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神,，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,，不斷生成自己的教育智慧。

1,、 教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng),。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,、脈絡(luò)清晰、方式靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略,。

2,、 講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線,，做到層次分明,，思路清晰，重點(diǎn)突出,，講練適度,，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿(mǎn)堂灌”,、“一講到底”的落后教學(xué)方式,，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講,、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講,；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講,，不講也會(huì)的不講,。

3、主體作用發(fā)揮,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、主動(dòng)參與性,，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì),、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。一般情況下,，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4,、分層教學(xué)落實(shí),。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力,、思維類(lèi)型等差異,，實(shí)行分層設(shè)計(jì),、分層教學(xué),、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練,。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展,。

5、 師生關(guān)系和諧,。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè)、微笑,、輕松,、和諧、合作和互動(dòng),。教師與學(xué)生建立了一種民主,、平等、尊重,、溫暖,、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,。完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,，正確率90%以上,；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

1,、教案的書(shū)寫(xiě)除了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程外,，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究,，方法指導(dǎo),，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面,。

2,、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo),、自學(xué),、討論、答疑,、小結(jié),。

3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,，有收必看,，有看必批，有批必評(píng),，有評(píng)必補(bǔ),，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

4,、做到“四精”,，即精選、精講,、精練,、精評(píng)。精選,，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容,、選編習(xí)題上要精。精講,，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練,，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”,。精評(píng),，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

5,、時(shí)刻抓好備,、上、批,、輔,、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),。

1,、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng),。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí),、高效益,、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,，變單純知識(shí)傳授為三維并重；拋棄四個(gè)無(wú)效——無(wú)效的提問(wèn),、無(wú)效的討論,、無(wú)效的互動(dòng)、無(wú)效的訓(xùn)練,。課堂教學(xué)要富于激情,，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū),、思考,、審題,、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng),，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活,、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂落實(shí)”,。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng),。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià),，建立一個(gè)目標(biāo)，方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。教研組將懇請(qǐng)學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案,。

3,、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,，要求每個(gè)教師每課,、每單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告,。把寫(xiě)教學(xué)反思,，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教研組將每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告,。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口,，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高,。

2,、教研組充分行使職能，對(duì)本組教師的教案,，教師每天的上課,、辦公,、輔導(dǎo)、布置作業(yè),、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，月月檢查，月月公布,。

3,、教研組將懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談,、聽(tīng)課,、評(píng)教、考試,、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,，及時(shí)了解教情、學(xué)情,，每月進(jìn)行一次總結(jié),，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求,。

高效課堂實(shí)施方案篇四

高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心,。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》,，結(jié)合我校學(xué)生具體情況,，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：

我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形,，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo),、三學(xué),、四練、五展,、六收”,，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設(shè),，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率,，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》,，以點(diǎn)帶面,，整體提高全縣的高效課堂建設(shè),。

中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐,，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教法學(xué)法,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗(yàn),、自主學(xué)習(xí),、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂,。

核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì),、高效,、低負(fù)、低成本,。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(zhǎng),。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能,，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生,、生生互動(dòng);通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng);通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流,，共享經(jīng)驗(yàn);通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行探究,，深化思維。高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教,，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量,。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神,，進(jìn)行反思探究,，不斷生成自己的教育智慧。

《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節(jié)是：1,、激情導(dǎo)入;2,、展示示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5,、展示演練;6,、知識(shí)梳理;7、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng);8,、教學(xué)反思,。

(一)教師通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等一系列有激情,、有懸念等導(dǎo)入新課,。

(二)揭示目標(biāo)，明確重點(diǎn)：

教師通過(guò)對(duì)教材,、教參的深入研讀,，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo),，明確這節(jié)課的重難點(diǎn),，并根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導(dǎo),。

(三)自主學(xué)習(xí),、完成提綱：

在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱,，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,，是教材知識(shí)的體現(xiàn)及簡(jiǎn)單的延伸，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會(huì),。

(四)當(dāng)堂檢測(cè)

(五)合作探究,、質(zhì)疑釋疑

在這一部分，教師要預(yù)設(shè)探究問(wèn)題,，這些問(wèn)題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化,，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討,，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)等完成的內(nèi)容,。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,，對(duì)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題也可以是小組經(jīng)過(guò)商討后生發(fā)的問(wèn)題,。

(六)小組展示,，強(qiáng)化訓(xùn)練

對(duì)于合作探究中的問(wèn)題，教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù),，其他小組的成員和老師對(duì)其展示情況共同進(jìn)行評(píng)價(jià),。展示既可以展示對(duì)問(wèn)題的理解,，也可以展示經(jīng)過(guò)組內(nèi)探究，本組遇到的困惑,，求得其他同學(xué)和老師的幫助,，得到徹底解決。作與社會(huì)生活,、與實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道生活處處有物理,。

(七)評(píng)價(jià)總結(jié)

是知識(shí)的延伸,、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生能力的提升大有益處。

備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,，精選題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試,，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,，為下面的教學(xué)服務(wù),。

(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

最后一部分是教學(xué)思考、師生反思,，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲,、得失、存在的問(wèn)題,，需提高的地方等,。

1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確解讀教材,、課標(biāo)和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材,、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉,，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑,，形成目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰,、方式靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導(dǎo)學(xué)案”。

2,、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié),，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),，提高課堂教學(xué)效率,，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗(yàn)教學(xué),，符合學(xué)生知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過(guò)程,，要符合學(xué)生的身心需要,。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點(diǎn)引導(dǎo),、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn),、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。

3,、加強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課,、匯報(bào)課,、研討課等多種課題教研形式，深入課堂,，深入教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng),，掌握改進(jìn)、完善,、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料,，通過(guò)潛心研究，定期深入交流,，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持,。

4、深化,、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,，服務(wù)于一線教學(xué)。通過(guò)與一線教研組老師們的交流,、研討,、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié),，更好的指導(dǎo)教學(xué),，使課堂教學(xué)更高效,。

高效課堂實(shí)施方案篇五

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué),、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，堅(jiān)持“低起點(diǎn),、小步走、多互動(dòng),、求高效”的教學(xué)思路,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,，加強(qiáng)研究,，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

整合教育教學(xué)資源,，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué),，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。

組 長(zhǎng)：夏xx（校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

副組長(zhǎng)：卞xx（副校長(zhǎng)分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）

丁xx（副校長(zhǎng)后勤保障,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué),，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

王xx（教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）,、

劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全,，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語(yǔ)組）

王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù),，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）

高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障,，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

王xx（初中文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng)）

張xx（初中理科教研組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng)）

王xx（英語(yǔ)教研組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)）

劉xx（小學(xué)文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）

程xx（小學(xué)理科教研組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）

思路：低起點(diǎn),、小步走,、多互動(dòng)、求高效,。

模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材,、交流展示、釋疑拓展,、應(yīng)用提高）,。

要求：目標(biāo)具體化、問(wèn)題層次化,、鞏固當(dāng)堂化,、知識(shí)要點(diǎn)化、情景生活化,。

過(guò)程：三步（課前,、課中、課后）

四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位,，按作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）,、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）,、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué),。

(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案,。由于我校教師資源有限,，小學(xué)部6個(gè)年級(jí)，13名老師,，初中部5個(gè)班,，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重,，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難,，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位,，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案,，教導(dǎo)處、教科室審核后,，全校推廣,。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長(zhǎng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫,，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù),。

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則：主體性原則,、啟發(fā)性原則,、靈活性原則、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)模式：學(xué)習(xí)目標(biāo),、知識(shí)構(gòu)成,、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè),、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

(二) 課中：（1152四段模式）：

作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）,、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）,、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）

(三) 課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對(duì)自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè),，目的是增強(qiáng)自我管理,、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、 教師管理要求：

(1)組織各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”策略,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn),，開(kāi)闊教師眼界,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效,、高效課堂教學(xué),。認(rèn)真組織各類(lèi)業(yè)務(wù)能力過(guò)關(guān)考核和基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識(shí),，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平,。

(2) 改革教師考核評(píng)價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù),，參照外地可行經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系,，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

(3) 完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者,，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手,。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”,。教師上課也是“上學(xué)”,，教書(shū)也是“進(jìn)修”。

（5）開(kāi)展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng),。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課結(jié)合起來(lái),，努力提高優(yōu)課率；二是通過(guò)校內(nèi)研討課,、公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度,，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍,；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師,，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證,。

2、 學(xué)生管理要求：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行,。要腳踏實(shí)地地干,，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)立信心,、相信自己,、相信這種方法一定能使自己成功。

（2做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案,，對(duì)于高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù),，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率,。有課前預(yù)習(xí)本,，課中記錄本、草稿本,，課外作業(yè)本,、錯(cuò)題集,。

（3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工,。便于合作,、探究。每組設(shè)小組長(zhǎng),、中心發(fā)言人,、各科代表。一間教室里的n個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”,，高效課堂等同于“小班化”教學(xué),，采用兵教兵，兵練兵,，兵學(xué)兵,。先會(huì)的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)、想法,、為什么這樣做等。

（4）即時(shí)性評(píng)價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià),，對(duì)各組的成果展示,、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)等從知識(shí),、情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言各方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。深入開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，使各小組充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力、活力和激情,。

3,、加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”實(shí)施的管理

(1) 強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長(zhǎng)要定期不定期地深入課堂,，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì)診,，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法,，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課,，引領(lǐng)部分相對(duì)薄弱的學(xué)科和教師，通過(guò)自我反思,，同伴互助,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

(2)改進(jìn)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是不是高效,，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況,；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測(cè)及反饋矯正情況,，看學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少,、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持,。一句話(huà),，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師,。

(3)建立健全各項(xiàng)管理制度,。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理,。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度,，如集體備課、教案檢查,、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度,，加大集體備課、教案,、聽(tīng)課和評(píng)課的檢查力度,；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,，了解教情,、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度,，求精,、求細(xì)、求實(shí),，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋,，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4,、加大資金投入力度,。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績(jī)的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善,，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。

三是增強(qiáng)信息投入,，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料,、各種教學(xué)軟件資料,、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作,。

四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。

五是加強(qiáng)硬件投入,，努力改善教師的辦公,、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作,。

高效課堂實(shí)施方案篇六

一直以來(lái),，我都在渴求著成為我縣語(yǔ)文高效課堂的締造者和引領(lǐng)者。但是,，因?yàn)槿鄙賹拸V的教育視野和專(zhuān)項(xiàng)的理論支撐,，總是在狹小的天地?zé)o助的折騰。通過(guò)這一個(gè)月在華東師范大學(xué)的高級(jí)研修,，我終于有了方向,、有了目標(biāo)，有了抓手,，有了依托,，有了參照，有了框架和實(shí)施的構(gòu)想,。

1,、全縣打造高效課堂的聲浪。

多年來(lái),，在黃岡市的高考綜合結(jié)算中，我們xx縣的排名一直處于全市下游,，人民群眾對(duì)此極為不滿(mǎn),，熱議很多，反響強(qiáng)烈,。而高中老師在查找原因時(shí),，總會(huì)更大權(quán)重地把責(zé)任歸結(jié)于初中教育質(zhì)量不高。初中老師又順勢(shì)把原因歸咎到小學(xué)老師身上,。小學(xué)老師不好把原因推托到學(xué)前教育質(zhì)量上,，只好一再地叫苦叫累叫窮。這一聲叫,，又立即得到初中老師和高中老師的積極回應(yīng),。縣教育局此時(shí)站出來(lái)各打一大板,，要求各個(gè)學(xué)段的老師狠抓教育質(zhì)量,，要從高效課堂的構(gòu)建抓起，且提出“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一特色，一學(xué)校一模式”的口號(hào),，發(fā)布了很多文件,，制定了許多規(guī)章，推出了許多方案,，舉辦了很多講座,，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，拉開(kāi)了大架勢(shì),，準(zhǔn)備全縣運(yùn)動(dòng)式地大干一番,。

2、我校構(gòu)建高效課堂的動(dòng)作,。

響應(yīng)黨的號(hào)召,，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的呼喚，我校進(jìn)行了大討論,，請(qǐng)專(zhuān)家作了大會(huì)診,，接局領(lǐng)導(dǎo)作了大強(qiáng)調(diào)。后來(lái)針對(duì)學(xué)校實(shí)際,，決定聯(lián)片教研,，抱團(tuán)攻關(guān)。幾個(gè)兄弟學(xué)校派出精英進(jìn)行反思和分析,，決定先借鑒,，細(xì)模仿，再反思,，作調(diào)整,，成套路后，定模式,，最后全線拉開(kāi),。我們的學(xué)習(xí)樣板是河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式和“四清”管理制度,，實(shí)施“教書(shū)育人承包責(zé)任制”,。學(xué)校立即班班變秧田式座位布陣為面對(duì)面式，全校老師立馬統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)組織課堂教學(xué),。雖然啟動(dòng)近一學(xué)期了,，但老師們自覺(jué)收獲并不大，體驗(yàn)也不是很深刻,。

3,、個(gè)人提高課堂教學(xué)質(zhì)效的策略。

面對(duì)身邊課改百舸爭(zhēng)流,、風(fēng)生水起的局面,，在“前有標(biāo)兵，后有追兵；不進(jìn)則退,，慢進(jìn)亦退”的情況下,，我不能不著急，但又不愿盲從,，只是先冷靜地思索高效課堂這一概念的意思,，先認(rèn)真區(qū)別“效果”、“效率”,、“效益”,、“效能”這幾個(gè)詞之間的區(qū)別，最后得出,，“效能”的解釋才最為準(zhǔn)確,。語(yǔ)文高效課堂，就是語(yǔ)文老師在有限的45分種時(shí)間之內(nèi),，再不把教室當(dāng)作集中營(yíng),、當(dāng)作政治學(xué)院、當(dāng)作傳經(jīng)布道的教堂,，而是走下神圣的講壇,，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生平心等身,，借助班委會(huì),、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組、語(yǔ)文科代表,、小組長(zhǎng)的課堂管理,，共同營(yíng)造陽(yáng)光、開(kāi)放,、向上的學(xué)習(xí)文化氛圍,，采用科學(xué)現(xiàn)實(shí)的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)模式，組織學(xué)生獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),，兵教兵,、兵強(qiáng)兵、兵練兵,，進(jìn)行預(yù)習(xí),、展示和反饋，最終在知識(shí)的超市,，獲得生命的狂歡,，達(dá)到“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),、創(chuàng)學(xué)”的四維目標(biāo),，教學(xué)共進(jìn)，師生相長(zhǎng),，全面發(fā)展,，共同提高的一種理想課堂，一種給學(xué)生“放生”的課堂,，一種因“相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”的高效能的課堂,。然后，在閱讀教學(xué)方面,，我獨(dú)自推出了“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式,。在作文教學(xué)方面，我又自定了“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法,。只顧自已實(shí)驗(yàn),，自覺(jué)自在地成長(zhǎng)，不求隨大流,。

1,、“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法簡(jiǎn)述,。（具體內(nèi)容可見(jiàn)《新課程研究》20xx年第二期）

“三級(jí)”指的是源于學(xué)生發(fā)展的客觀需求,，針對(duì)學(xué)生怕寫(xiě)作文、寫(xiě)不完作文的問(wèn)題,，我鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)最多的話(huà)”,，甚至容忍學(xué)生“亂”說(shuō)“亂”寫(xiě)。我完全沒(méi)有必要因?yàn)閷W(xué)生“寫(xiě)得不好”一方面的不足而失去更多,。第二級(jí)則是引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)最貼題的話(huà)”,，讓學(xué)生拿著特殊的照像機(jī)——文字來(lái)拍攝生活，并嘗試剪除與主題無(wú)關(guān)的,、拍攝不好的,、重復(fù)拍攝的、沒(méi)有特寫(xiě)的,、模糊不清的鏡頭,。當(dāng)有說(shuō)話(huà)，敢寫(xiě)了,，能寫(xiě)長(zhǎng)了,，且寫(xiě)得都是有價(jià)值的,，我就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)“最精彩的話(huà)”，寫(xiě)出文氣,、寫(xiě)出情韻來(lái),。恰如影片拍攝有不同的拍攝角度，有鏡頭的濾染,，有光和影的交錯(cuò),，有放大特寫(xiě)，有視覺(jué)的感染力,，學(xué)生的習(xí)作也得有不同的描述角度,，有情節(jié)的鋪陳渲染，有場(chǎng)景的多面烘托,，有人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà),，有想象的擴(kuò)張和情感的激發(fā)等。

“五步”是指,，先熟悉文章樣式,，如片斷剪輯式、日記式,、對(duì)話(huà)式,、證明式、小小說(shuō)式,、病歷式,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式等十幾種樣式，激發(fā)寫(xiě)作興趣,。第二步就是實(shí)用技法指導(dǎo),，包括開(kāi)頭技巧、結(jié)尾技巧,、審題技巧,、立意技巧、構(gòu)思技巧,、言語(yǔ)表達(dá)技巧,、各種文體創(chuàng)作技巧等。第三步則是引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,，體驗(yàn)生活,。先引導(dǎo)學(xué)生或敘說(shuō)一個(gè)事件、或講述一個(gè)故事,、或敘寫(xiě)一種現(xiàn)象、或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說(shuō),、或描繪一種景物,、或吟詠一類(lèi)物品,，但最后必須亮出一個(gè)精美的閃光的道理。再引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),，參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，獲得最直接的生活感受。第四步,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，著力訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作思維。我以閱讀教材為依據(jù),，以文中信息為觸發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象,、推理,、整合、重組,、改裝,、評(píng)點(diǎn)后，寫(xiě)出既與原文有關(guān),、又不同于原文的新片段或新篇章,。我常擬出一些寫(xiě)作材料，引導(dǎo)學(xué)生概括提煉主旨,、要求學(xué)生多元解讀不同文本,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維,、求異思維,、原點(diǎn)思維等。另外,，多讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)人生活感悟,，做一個(gè)有思想的人，多寫(xiě)座右銘,、“學(xué)生名言”,，多給課文人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭等。第五步,，創(chuàng)新實(shí)踐,。說(shuō)得再多，想得再好,，最終得落實(shí)在“寫(xiě)”上,。但寫(xiě)就得寫(xiě)出新意來(lái)，要有意識(shí)不斷嘗試,，不斷超越,。

層遞訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作水平實(shí)際,，我一般用兩到三個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生走完第一級(jí)，“五步”指導(dǎo)也側(cè)重于前兩步,，訓(xùn)練形式多是課堂作文,，習(xí)作單位時(shí)間通常為兩節(jié)課，先師生合作審題,、立意,、構(gòu)思，再同時(shí)寫(xiě)作,，然后相互批改,，小組內(nèi)進(jìn)行美文推薦。當(dāng)進(jìn)入第二級(jí)訓(xùn)練時(shí),，“五步”指導(dǎo)側(cè)重于“實(shí)用技法”和“感悟體驗(yàn)”,，立足課堂，依托教材,，習(xí)作時(shí)間通常為一節(jié)課,。一般在晚自習(xí)進(jìn)行，第一節(jié)自習(xí)四人前后黑板現(xiàn)場(chǎng)作文,，第二節(jié)自習(xí)師生共同評(píng)講,，規(guī)定多找優(yōu)點(diǎn)少挑刺，找出了優(yōu)點(diǎn)還得勾聯(lián)課文內(nèi)容來(lái)理解分析,。寫(xiě)作時(shí)一般不作任何提示,，現(xiàn)場(chǎng)抽簽限時(shí)45分鐘完成。走完第二級(jí)通常要持續(xù)三個(gè)月,。第三級(jí)訓(xùn)練則以思維訓(xùn)練和言語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)為重點(diǎn),，以教材為重心，兼顧課外美文,，在充分利用好晚自習(xí)現(xiàn)場(chǎng)作文的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化鑒賞分析，穿插演講,、辯論活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作，結(jié)集班內(nèi)發(fā)行,。在時(shí)間限制方面為40分鐘,，因?yàn)樽魑臐M(mǎn)分50分，學(xué)生在寫(xiě)完作文后應(yīng)還有較充裕的時(shí)間來(lái)檢查其它題目,。

2,、“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式。（具體內(nèi)容可見(jiàn)

“六自一導(dǎo)”指自行積累,、自究三問(wèn),、自助品析,、自我展示、精要講導(dǎo),、自覺(jué)檢測(cè)、自主反思,。

“多課型”指閱讀課,、寫(xiě)作課、試卷評(píng)講課,、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐課等,，也指朗讀課、品析課,、積累課,、探究課、練習(xí)課,、檢測(cè)課,、展示課、總結(jié)課,、反思課等,。重視課型，課堂教學(xué)才能克服盲目性與隨意性,，有利于提高45分鐘的效率,。

“能級(jí)遞進(jìn)”，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,、分析概括能力、積累水平,、探究素養(yǎng),、思維品質(zhì)、自測(cè)成績(jī),、反思質(zhì)量都呈螺旋狀遞進(jìn),，因縱向推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升,。

1,、沒(méi)有相關(guān)的理論支撐，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)摸索前行,，難以保證科學(xué)可行性,。

2、缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，可能耗時(shí)費(fèi)力,，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑會(huì)相當(dāng)曲折,。

3、從應(yīng)試的角度來(lái)驗(yàn)證,，這兩套模式效果很好,，但還是怕披著課改的外衣，還在興應(yīng)試教育的妖風(fēng),，又把孩子當(dāng)著課改人的面,，扔進(jìn)油鍋里。

1,、了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏觀背景,，即基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、歷史探索,、國(guó)際比較,，以及當(dāng)代教育改革背景下教育家的成長(zhǎng)路線。

2,、學(xué)校變革的理論和實(shí)務(wù),。包括學(xué)校的整體變革、課程變革與領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)變革與領(lǐng)導(dǎo),、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等。

3,、教育科研的理論和方法,。包括教育科研問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察,、教育敘事,、教育案例、校本研究等,。

此次培訓(xùn)因理論與實(shí)踐結(jié)合,，培訓(xùn)與工作相滲透，專(zhuān)業(yè)與通識(shí)相整合,，個(gè)人與群體相促進(jìn),，給我再次深入反思和細(xì)致調(diào)整以上兩套模式以莫大的幫助。

1,、先行理解和內(nèi)化此次研修課程內(nèi)容,。

2、在已畢業(yè)卻陪我走完了初中三年實(shí)驗(yàn)生活的學(xué)生中,、在新接手的七年級(jí)兩個(gè)平行班中開(kāi)始問(wèn)卷調(diào)查,，目的直指學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和成長(zhǎng)體驗(yàn)，在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中的體悟，對(duì)其持續(xù)發(fā)展的影響等,。

3,、以此次新基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論作參照系，以問(wèn)卷調(diào)查歸結(jié)出來(lái)的問(wèn)題作引領(lǐng),，對(duì)兩大模式進(jìn)行反思和調(diào)整,，找到理論支撐，作好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，建立個(gè)人實(shí)驗(yàn)資料庫(kù),。

4、成立個(gè)人工作坊,，開(kāi)展小課題研究，多寫(xiě)教育敘事和教育案例,，多視角積累課堂教學(xué)錄像,。

5、組建我校高效課堂研究團(tuán)隊(duì),，以專(zhuān)業(yè)社群的形式吸納校內(nèi)和校外力量開(kāi)展小課題研究,，進(jìn)行規(guī)范的課堂觀察，初步在校內(nèi)或更大區(qū)域內(nèi)形成高效課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)力,。

6,、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)資源，多與華東師大的各位教授書(shū)信聯(lián)系,，多為教授們提供農(nóng)村教育一線的教育案例和現(xiàn)實(shí)困惑,，多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,，促進(jìn)自已對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸引和分享,，多促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，力爭(zhēng)較好地形成高效課堂研究的社群文化,。

7,、嘗試先在社群和全縣完成高效課堂構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的子課題結(jié)題工作，對(duì)相關(guān)材料能結(jié)集成冊(cè),，對(duì)音像作品能歸類(lèi)建檔,。

8、參與學(xué)術(shù)交流,，舉辦專(zhuān)題講座,，實(shí)現(xiàn)在更大范圍內(nèi)形成個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。

高效課堂實(shí)施方案篇七

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，更新校長(zhǎng)治教理念，有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,，強(qiáng)化師德建設(shè),，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師過(guò)一種幸福完整的教育生活,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展。

1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,，已學(xué)定教,，已學(xué)促教，能學(xué)不教”教學(xué)原則,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課堂容量，全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,，將德育,、美育貫穿課堂全過(guò)程。

2.計(jì)劃三年時(shí)間,，所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課,。

3.20xx—20xx學(xué)年度，30%的老師課達(dá)到優(yōu)課,。村小達(dá)15%,。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn)。

4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,，合格率達(dá)90%,。低分率減半。

5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課,。

1,、實(shí)行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，以過(guò)程的優(yōu)化求取“高效課堂”,。

(1)優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理,，把三次備課落到實(shí)處,。集體備課，重在首備,。教師個(gè)人首備,，要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生,。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”，備學(xué)生,、備學(xué)情,、備學(xué)法。教研組備課,，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,，備好每堂課檢測(cè)作業(yè)。教師課后要針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)后記,，要把課堂檢測(cè)效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測(cè)內(nèi)容,。強(qiáng)化對(duì)集體備課過(guò)程的監(jiān)控,，力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效,、活動(dòng)有效,、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,，堅(jiān)決避免集體備課流于形式。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué),。教師上課,，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),、效益意識(shí),。教師進(jìn)課堂要精神飽滿(mǎn)，將微笑帶進(jìn)課堂,。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確,，容量要充足，重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動(dòng),，三維(知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,，(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得,、課課有思、課課有悟,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,，同樣效率比效果，同樣效果比效益,。凡公開(kāi)課,，或隨堂課被聽(tīng)課者一致認(rèn)為是不合格的，必須限其改進(jìn)，一周后重上匯報(bào)課,。

(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改,。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間,，努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),，不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),，不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”，即有發(fā)必收,、有收必改,、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng),、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做,。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間,，嚴(yán)禁拖堂,，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，不允許留在室內(nèi),。

(4)優(yōu)化檢測(cè)和輔導(dǎo),。課堂跟蹤，當(dāng)日練習(xí),、每周檢測(cè),、單元過(guò)關(guān)，要嚴(yán)格把關(guān),，把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情,、把握教情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)上,。每次考查，必須進(jìn)行試卷分析,，進(jìn)行失分率,、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),，認(rèn)真填寫(xiě)試卷分析表,。對(duì)于錯(cuò)題，老師點(diǎn)撥后,，要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,，重新做,，然后再檢查，確保人人過(guò)關(guān),、題題過(guò)關(guān),。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng)，舉一反三,。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上,，教師要通過(guò)靈活多變的方式方法，使不同層次學(xué)生的知識(shí)與能力水平不斷提高。要以班級(jí)為基本推進(jìn)單位,，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,，嚴(yán)格控制作業(yè)量,。

著眼“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，重點(diǎn)

抓好備課,、上課、批改,、輔導(dǎo),、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個(gè)“背”字,。教師對(duì)所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,，做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容,、背教學(xué)程序,、背練習(xí)設(shè)計(jì),，特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,，教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，教師必須精通,。在上課上突出一個(gè)“賞”字,。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實(shí)提高授課藝術(shù),，增強(qiáng)課堂吸引力,，力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識(shí)、同行贊賞,、學(xué)生欣賞”的目標(biāo),。在批改上避免“皮”字，做到精批細(xì)改,，切忌馬虎草率,。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字,。課后輔導(dǎo)要由針對(duì)性，要重抓學(xué)困生,，在“扶”字上下功夫,，對(duì)他們給予特殊的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)賞識(shí)班上的學(xué)困生,，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言,，幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣,。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字,。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),，將相關(guān)內(nèi)容連成知識(shí)鏈條、形成體系,。

2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式,，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”,。

“先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn),。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀,，全面把握模式的精髓,。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù)，備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),，學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,，并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間，課堂檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,，重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西,，教師準(zhǔn)備教什么，著重查什么,，做到“先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，已學(xué)促教，能學(xué)不教”,。關(guān)于“合作探究”,，學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)合作討論,，自己解決問(wèn)題,，實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，其要求是:基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo),、基本技能達(dá)標(biāo)，做到堂堂清,，課課清,，不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生,，要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo)，或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn),，或講練結(jié)合;或展示交流等等,。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)堂堂清,，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成,。

要在實(shí)施“先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課型，構(gòu)建科學(xué),、實(shí)用,、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點(diǎn)探索和把握新授課,、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求,。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段,，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo),、布置課后作業(yè),。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過(guò)課堂時(shí)間的一般時(shí)間,，效果檢測(cè)不少于8分鐘,，任何課型都不得突破,。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”,。

要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念,，加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究，加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí),、課堂自學(xué),、獨(dú)立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專(zhuān)心,，要有計(jì)劃性和條理性，提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率,。

4.整合教學(xué)資源,，以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。

一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。教師要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,，掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率,。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤(pán)資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作,，確保“優(yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂,。

5.注重德育美育,，以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,，注重德育和美育滲透,，積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異,、求活,，培養(yǎng)學(xué)生心智技能，塑造積極健康人格,。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和審美觀,，以智育人，以育育人,，以德育人,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高效課堂實(shí)施方案篇八

高效課堂,，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng),，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高,、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂,。建設(shè)高效課堂，上與國(guó)家新課程改革理念相一致,，下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合,，中為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的途徑,?；谟⒄Z(yǔ)這門(mén)學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地，英語(yǔ)高效課堂的實(shí)施是重要的,，也是必要的,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話(huà)精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校初高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,，經(jīng)過(guò)教研組全體英語(yǔ)教師討論提出一下實(shí)施方案：

打造英語(yǔ)高效課堂的`總體要求：突出學(xué)生的主體地位,，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)英語(yǔ)為目的。在英語(yǔ)課堂中,，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容,，以圍繞目標(biāo)語(yǔ)言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科課程的特點(diǎn),，提出三個(gè)觀點(diǎn)和五個(gè)步驟：即課堂教學(xué)活動(dòng)化,，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化,，五個(gè)步驟即預(yù)習(xí),、呈現(xiàn)、操練,、練習(xí) 鞏固,，探索打造英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的途徑,。

1,、課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話(huà)說(shuō)的好：興趣是最好的老師,?！爱?dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語(yǔ)言,。因此,，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲,、歌謠,、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的,，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景,，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘,。

2,、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中,，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線,，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，必須體現(xiàn)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的四項(xiàng),。以聽(tīng)促說(shuō),，以讀促寫(xiě)。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo),，都有訓(xùn)練的語(yǔ)言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容,。“五步”教學(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu),，五個(gè)步驟都是活動(dòng)的基本形式,，是相輔相成層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的,。

此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題：

⑴,、預(yù)習(xí)開(kāi)路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在上節(jié)課結(jié)束后,，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型,，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問(wèn)題,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)路。

⑵,、教師引導(dǎo),，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行,，在教師的引導(dǎo)下,，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)錄音方法來(lái)解決預(yù)習(xí)中的新詞,、新短語(yǔ)等方面的讀音方面的疑難,。然后通過(guò)教師對(duì)本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn),，基本解決疑難問(wèn)題,。最后，通過(guò)再聽(tīng)并跟讀,，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識(shí)的輸入,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段,。

⑶,、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

(1),、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式,，具體應(yīng)用哪一種形式,，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。

①,、通過(guò)完成課本上的練習(xí),，來(lái)鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的初步輸出,。（根據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成,。）

②、通過(guò)完成隨堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),。（一般由個(gè)人完成,，小組可以互助檢查。）

③,、通過(guò)角色表演和進(jìn)行對(duì)話(huà)的方式來(lái)完成,。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中,，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

（2）,、生成性練習(xí)（知識(shí)拓展）,。

①、教師設(shè)計(jì)任務(wù),，由小組共同組織完成,，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作,。（教師設(shè)計(jì)的任務(wù),，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與,。）

②,、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動(dòng)（如對(duì)話(huà)創(chuàng)編,、情景劇創(chuàng)編,，游戲創(chuàng)編等）然后由各小組展示。

③,、動(dòng)手操作,，小組競(jìng)賽。例如：一小組通過(guò)繪畫(huà)的方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,，讓另一小組根據(jù)情景組織語(yǔ)言,，完成操練。（本活動(dòng)耗時(shí)較多,，繪畫(huà)可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式,，以達(dá)到能簡(jiǎn)單明了為主。）

④,、布置作業(yè),。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的,，內(nèi)容可以是朗讀,、情景劇創(chuàng)編、游戲,、調(diào)查,、墻報(bào)制作等諸多方面。

3,、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué),，在課堂中劃分小組，共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在,。

①,、合理劃分小組,。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種,。

②,、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過(guò)六個(gè)人,，并且為各小組命名,，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名,。這些固定小組主要是在競(jìng)賽,、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體,。

③,、機(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指,，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合,。如同桌組合，前后桌組合,，一豎列組合,，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對(duì)話(huà)練習(xí),、單詞練習(xí)等活動(dòng),。

④、精心培養(yǎng)小組長(zhǎng),。小組長(zhǎng)是教師開(kāi)展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手,，優(yōu)秀的小組長(zhǎng)可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速,、高效完成小組活動(dòng)的重要條件,。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分,。首先是選擇成績(jī)較突出,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任,。然后，要向小組長(zhǎng)明確任務(wù)和工作要求,。并在日常的課堂教學(xué)中對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng),。

⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作,。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià),、組間評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表,，張貼在墻壁或組牌上,，一周一匯總，按常規(guī)檢查,、學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)入個(gè)人成績(jī),，個(gè)人成績(jī)匯總后形成小組成績(jī)，每周一總結(jié),，評(píng)出最佳小組,，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有問(wèn)題的小組及時(shí)反思,，限期整改,。

1,、充分研讀教材

要求英語(yǔ)全體教師理解教材,、吃透教材、活用教材,。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系,、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃,。

2,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在掌握課標(biāo)、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備方法、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,。在此基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,、線索清晰、方法得當(dāng),、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

3,、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全身心投入，積極動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略,，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練，及時(shí)反饋,、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題,。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生

自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注,、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

4,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù),、機(jī)械,、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,、層次性,、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用,，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

5,、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么,？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系,？等等。上課要做到“聲聲入耳,、字字入目,、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”,。聽(tīng)課時(shí)目視老師,，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上,；老師板書(shū)時(shí)要目視黑板,；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師,；回答課本上的問(wèn)題時(shí)，聲音要宏亮,；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，解答過(guò)程要規(guī)范,，寫(xiě)在規(guī)定的位置,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與,，積極發(fā)言,。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了，該理解的理解了,，然后再做作業(yè),。

高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展，是各學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的必經(jīng)之路,，就本校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,，高效課堂的實(shí)施要做到的就是排除困難，堅(jiān)持到底,。這里提出一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程自學(xué),，提問(wèn)小組討論，再提問(wèn)題,。大組討論,，解決問(wèn)題。

總結(jié)評(píng)價(jià),，形成新的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,，老師們還提出了一些問(wèn)題：教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題，教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題,，面向全體學(xué)生的問(wèn)題等等都值得大家去探討去研究,，一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。

高效課堂實(shí)施方案篇九

打造和諧,、高效,、快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想和追求，高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，一節(jié)課只有短短40分鐘的時(shí)間,，如果沒(méi)有充分備課,，教師就會(huì)像走馬觀花似的，想到哪講到哪,。教師對(duì)課堂生成沒(méi)有提前預(yù)設(shè),，課堂上也會(huì)因?yàn)榻處煹恼{(diào)控力差而降低效率。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為,，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：

1.備課標(biāo)

新課標(biāo)中對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。教學(xué)之前應(yīng)認(rèn)真研讀，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo),，定位要難易適中,，充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。要清楚本節(jié)或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位,，緊扣基礎(chǔ)，突破重難點(diǎn),。

2.備教材

筆者認(rèn)為,，在教數(shù)學(xué)之前，應(yīng)熟讀一到六年級(jí)所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，明確所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用,。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，充分利用教材,，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué),，是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。

3.備學(xué)法

新課標(biāo)中明確指出,，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有具體的,、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí),，最終達(dá)到什么樣的目標(biāo),，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力,。良好的自學(xué)能力也是構(gòu)建和諧高效數(shù)學(xué)課堂的有利因素，教師缺少對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致課堂低效的一個(gè)重要原因,。

4.備學(xué)生

了解學(xué)生的個(gè)性,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設(shè)計(jì)教法,，實(shí)施分層作業(yè),，培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo),。

5.備問(wèn)題

解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，課堂上教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵,，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn),，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效,。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有科學(xué)性、目的性和層次性,。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中,，讓學(xué)生跳一跳能夠得著。

個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性,，對(duì)優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度,；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養(yǎng)他們的積極性,，增強(qiáng)成功體驗(yàn),。呈現(xiàn)問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間。備課時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。

1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

（1）巧妙運(yùn)用多媒體。利用多媒體教學(xué),，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》時(shí),，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生對(duì)有規(guī)律物體的理解。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化,，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用,。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng),，此時(shí)他們的思維以直觀形象思維為主,，低年級(jí)教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話(huà),、故事,、游戲、競(jìng)賽等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂,。如一年級(jí)下冊(cè),，學(xué)習(xí)《20以?xún)?nèi)的退位減法》時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣,，但筆者采用游戲,、競(jìng)賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。

2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題,，也是教師無(wú)法改變的現(xiàn)狀,，因此教師們應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略,，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生,。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言,，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià),。當(dāng)然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,。對(duì)班級(jí)中的弱勢(shì)群體,，教師在學(xué)習(xí)上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生,，要看到他們的長(zhǎng)處,。

3.注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)方面,、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中,。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí),，教師是這樣設(shè)計(jì)的，在引出問(wèn)題后,，依次出示了數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配,、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配,、音樂(lè)中音符的搭配,、生活中衣服的搭配等等，讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中,，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,。

由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識(shí)的教學(xué)需要分幾節(jié)或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成,，這就要注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,，及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。由此可見(jiàn)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,，查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，為下一節(jié)教學(xué)做好準(zhǔn)備,。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度,。

綜上所述,，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂,、課后等因素的有機(jī)整合,，只有真正實(shí)現(xiàn)了和諧高效的課堂教學(xué)，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué),，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

高效課堂實(shí)施方案篇十

為了推進(jìn)“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)“三必須,、四不,、五讓”的要求，創(chuàng)造充滿(mǎn)生命活力的人文課堂,，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味,，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定,，20xx年10月份開(kāi)展“高效課堂建設(shè)月”活動(dòng),。

本次活動(dòng)的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”,。

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：zz,、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題,，依托教研組、備課組活動(dòng),，對(duì)各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查,、反思，對(duì)照“全程導(dǎo)學(xué)”的具體要求,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應(yīng)措施,，改變教學(xué)面貌,，切實(shí)提高教學(xué)效益,。

活動(dòng)要求：

要求廣大教師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)研究”、 “高效課堂22條”等書(shū)籍,，尤其是全面,、深入學(xué)習(xí)《省橫中推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建人文課堂實(shí)施意見(jiàn)》以及“三必須,、四不,、五讓” 的教學(xué)要求，對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)實(shí)踐,，談對(duì)“教學(xué)改革”的認(rèn)識(shí),，分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，查找存在的問(wèn)題,，以及今后的改進(jìn)方案等,。

組織評(píng)比：

每位老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長(zhǎng)收齊后交教科室,，教科室組織評(píng)比,。

活動(dòng)落實(shí)人：

教科室，教研組長(zhǎng)

活動(dòng)辦法：

采取自愿報(bào)名及教研組推薦相結(jié)合的形式選拔參賽選手,。每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課,，采取同題異構(gòu)的形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行考核。

活動(dòng)要求：

1,、請(qǐng)各位老師必須高度重視對(duì)外公開(kāi)課的選拔考核工作,，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格,，達(dá)到最好的教學(xué)水平。

2,、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式,，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念。

3,、在評(píng)優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平時(shí)教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果,。

組織評(píng)比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評(píng)委團(tuán)，參與聽(tīng)課考核,，嚴(yán)格按照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)分,，將評(píng)選出我校“實(shí)施全程導(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教師,，設(shè)立一,、二、三等獎(jiǎng)若干名,，同時(shí)據(jù)以確定對(duì)外開(kāi)課的開(kāi)課教師名單,。

活動(dòng)落實(shí)人：校長(zhǎng)室,、教務(wù)處,、教科室

活動(dòng)內(nèi)容：每位老師精心設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)案,，課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評(píng)選,，設(shè)立一,、二、三等獎(jiǎng)若干名,。

活動(dòng)要求：重點(diǎn)看“課堂教學(xué)活動(dòng)”的設(shè)計(jì)是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念,，是否精妙，是否高效,。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)內(nèi),。

活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處

活動(dòng)內(nèi)容：在高一,、二,、三年級(jí)分別評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表彰,，并在校園公告欄內(nèi)進(jìn)行展示,。

活動(dòng)要求：嚴(yán)格根據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選辦法》進(jìn)行評(píng)選。

活動(dòng)落實(shí)人：德育處,、教務(wù)處,、年管會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：在10月中旬，邀請(qǐng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)校上示范課,，全體老師參與聽(tīng)課,，課后組織老師評(píng)課，體會(huì)怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”,，怎樣實(shí)現(xiàn)“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)”真正有機(jī)的結(jié)合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂,。

活動(dòng)要求：參加聽(tīng)評(píng)課,，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的教學(xué),。

活動(dòng)落實(shí)人：校長(zhǎng)室,、教務(wù)處、教科室

活動(dòng)主題：深入推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué),，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂,。

活動(dòng)要求：教科室確定參加活動(dòng)的代表人選，參與人員積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真思考,，展示自己的思想和平時(shí)優(yōu)秀做法,。

活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處

學(xué)校將在十一月初召開(kāi)全校教師大會(huì),，對(duì)本次活動(dòng)中表現(xiàn)積極的老師,、獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),。所有獲獎(jiǎng)均為校級(jí)綜合榮譽(yù),，在今后的評(píng)優(yōu)評(píng)先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮,。

高效課堂實(shí)施方案篇十一

“一切為了學(xué)生,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是每一位教師教書(shū)育人的原則和目標(biāo)，為此新課程下的課堂教學(xué),，既要師生互動(dòng)起來(lái),，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效,，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益,，讓每一位學(xué)生都受益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí),、能力,、過(guò)程、方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益,，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地,，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，做為教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化,。這就要求教師要對(duì)一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進(jìn)“高效課堂”的研究,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，努力達(dá)到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就實(shí)踐高效課堂工作,，對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)做如下計(jì)劃：

備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師以講讀課文為主要研討對(duì)象,，按第一課時(shí)和第二課時(shí)中六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行研討，通過(guò)集體備課,、上研討課,、同課異構(gòu)課等形式，研究出本年語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,，并對(duì)課前預(yù)習(xí),、課前檢測(cè),、(學(xué)習(xí)目標(biāo))、合作交流,、學(xué)生展示,、當(dāng)堂檢測(cè)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的成功模式,，教學(xué)中遇到哪些問(wèn)題,，采取什么方法和措施解決，效果如何,，要認(rèn)真做好記錄，尤其是認(rèn)真上好同課異構(gòu)課,，一節(jié)課一位教師主講后,，大家提出意見(jiàn)和建議，第二天安排另外一位教師按修改后教案上課,，直到大家都滿(mǎn)意為止,。

備課組長(zhǎng)是本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革,，勇于創(chuàng)新,，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng),。

1、每天一節(jié)集體教研時(shí)間,，各語(yǔ)文教研組要認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，提前一周研究處理教材，備出高質(zhì)量的教案,，其他教師要補(bǔ)充發(fā)言,，共同備好的教案任課教師要進(jìn)行二次加工即復(fù)備，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注,，備好課之后必須按六環(huán)節(jié)教學(xué)要求進(jìn)行上課,。

(2)教研高效課堂方面的經(jīng)驗(yàn)及困惑。本組在打造高效課堂備課,、上課,、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試等環(huán)節(jié)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，在組內(nèi)進(jìn)行研討交流,，使大家形成共識(shí)，尤其是六環(huán)節(jié)的課題研究,。

(3)上好組內(nèi)研討課,。除學(xué)校安排的一些主題研討課,、同課異構(gòu)課、匯報(bào)交流課本教研組內(nèi)也可以開(kāi)展一些研討課來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

(4)安排本組教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流，習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等,。

(5)安排本組教師進(jìn)行一些專(zhuān)題學(xué)習(xí)和講座，鼓勵(lì)教師在某一方面進(jìn)行專(zhuān)題研討,，形成經(jīng)驗(yàn)向大家匯報(bào),。

(6)安排本組教師進(jìn)行說(shuō)課、繪制知識(shí)樹(shù)等研讀教材方面的比賽,，教師朗誦比賽等,。

網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源和廣闊的交流發(fā)表空間，能夠?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展亮點(diǎn)教學(xué)提供有力的支持,，所以我們還可以建立“八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”,，參與專(zhuān)題活動(dòng)的老師可以把自己的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供其他老師學(xué)習(xí)借鑒;或者把自己的教學(xué)設(shè)想放在qq平臺(tái)里征求他人意見(jiàn),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，更好的完善提高,。平時(shí)在教學(xué)中撰寫(xiě)的心得體會(huì),、論文等也都可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校際交流,，不僅有利于亮點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的立體化，也是非常有用的,。

期中考試之前：教完第一,、二、三,、六單元,，期中考試之后：教完第四、五,、七單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容,。全期以16周教學(xué)時(shí)間計(jì)算，共80課時(shí),。

其中：

講讀課文15課計(jì)38課時(shí),，速讀課文14課計(jì)20課時(shí)，口語(yǔ)交際7個(gè)計(jì)7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí),，寫(xiě)作共安排6次12課,。

總之，只要我們每位語(yǔ)文教師肯動(dòng)腦筋,、敢于創(chuàng)新,、善于思考，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材中的美點(diǎn),，打造教學(xué)中的亮點(diǎn)，就會(huì)使枯燥的“閱讀”教學(xué)變?yōu)橛淇斓摹皭傋x”教學(xué),，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。那么我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)充滿(mǎn)活力和激情,，充滿(mǎn)智慧和靈性,，我們的語(yǔ)文教學(xué)園地就會(huì)真正變得百花齊放,，姹紫嫣紅,。

高效課堂實(shí)施方案篇十二

為了貫徹黨和國(guó)家素質(zhì)教育方針,，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實(shí)際情況,，為改變我校教師課堂教學(xué)時(shí)效性差、效率低的現(xiàn)狀,，徹底解決因理念落后,、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，特制訂本實(shí)施方案,。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)在課堂為載體,，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，全面提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新精神,，自主能力為目的,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段,，以規(guī)劃課堂提高效率為核心,，積極打造理念先進(jìn)，目標(biāo)明確,，內(nèi)容充實(shí),，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂,，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量,。

1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識(shí),，立足學(xué)生的終身發(fā)展,，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的,，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的思考,，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習(xí)慣,。

2. 強(qiáng)化常規(guī)管理,，細(xì)化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂,。

3. 提升課改理念,，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實(shí)在課堂,。

4. 突出過(guò)程績(jī)效,，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，創(chuàng)建高效課堂,。

5. 聚焦課堂,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成高效課堂標(biāo)準(zhǔn),。

1. 突出重點(diǎn) 教師不斷改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點(diǎn),。

一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程與方法,，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化,。 教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活,，有創(chuàng)意,，有正確靈活的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一,。

二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達(dá)到“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為主攻,，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。 三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”,。教師要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路,，抓中心,，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣,，設(shè)計(jì)要科學(xué)有序,。鞏固知識(shí)，發(fā)展思維,，追求效率,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備和課后研討,，要抓“兩頭”促“中間”,。

一是重點(diǎn)抓好備課。

語(yǔ)文組 ：付安群

數(shù)學(xué)組 ：葛慶松

為了促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課,。

二是找好以課后反思為主的校本教研,。通過(guò)組織公開(kāi)課、觀摩課,、研究科等活動(dòng),，開(kāi)展課后評(píng)議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念,，教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫(xiě)課后記,，每?jī)芍軐?xiě)一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科,。

3.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：徐正忠

副組長(zhǎng)：嚴(yán)悌輝

組員：付安群 熊介

三月份：組織我校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和研討活動(dòng),。

四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進(jìn)的問(wèn)題。

五月份：組織教師互相觀課,、說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)

六月份：組織教師互相學(xué)習(xí)、研討,。

七月份：活動(dòng)階段性總結(jié),，查找不足，不斷改進(jìn),。

九月份：教案,、課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，教學(xué)案例,，教學(xué)反思,，論文等評(píng)比。

十月份：組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)比。

十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)比,，示范課展示,。

十二月：全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施情況。

高效課堂實(shí)施方案篇十三

為深化新課程改革,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，提高教學(xué)效率,，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行,；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容,、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法,、重訓(xùn)練輕反饋,、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”,，特制定本方案,。

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念,，積極探索自主、高效,、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué),，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性,。

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué),，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教材的處理,、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等,。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本,，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材,，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,，不唯教材,，力圖出乎其外，舉一反三,，觸類(lèi)旁通,。要與課本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn),。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn),。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做,，去粗取精,，去偽存真，要做到講練結(jié)合,、精講精練,、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

具體策略：

抓實(shí)集體備課,。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位,，內(nèi)容到位,，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論,、集體修改,，真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性,。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴(lài)的是每一堂課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),，不能忽視知識(shí)教學(xué),，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性,。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過(guò)渡、操作安排,、練習(xí)設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置,，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化,、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化,、交流互動(dòng)化,、思維多樣化,、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

（3）提高教學(xué)方法的高效性,。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法,。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法,。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程,，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求,。

小學(xué)高效課堂實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案

（4）提高教學(xué)交流的高效性,。

要建立民主、平等的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng),。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生,、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí),，發(fā)展能力,。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果,。

（5）提高教學(xué)手段的高效性,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面,、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,，講求使用效益,。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性,。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,、探究性的課堂提問(wèn),，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外,，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題,、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題,、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題,、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題,、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等,，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課,。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程,，展示成果,，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思,。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上,，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,，鄉(xiāng),、校組織展覽、交流,、評(píng)比,。

3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中,，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家,。要充分了解學(xué)情,，布置有針對(duì)性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。同時(shí),，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí),、適量,、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,，即有練教師必先做,、有練必選、有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾,。堅(jiān)持做到精選精練,，把握難度，刪除繁,、難,、偏、舊的題目,，提高訓(xùn)練效度,；必須做到，及時(shí)批改,，精批細(xì)改,；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性,。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng),、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評(píng)工作,，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái),，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性,。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高各方面的能力,。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo),，促其不斷進(jìn)步,。

挖掘苗子，培養(yǎng)尖子,，以好帶差,。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。

5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性,。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí),、適度,、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果,。

具體策略：

學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段,，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的導(dǎo)向作用,。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,，評(píng)價(jià)老師,。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng),、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實(shí)施建議

1,、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn),，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想,，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2,、教導(dǎo)處,、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度,，高效運(yùn)行,，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度,。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,，堅(jiān)持月檢查考核制度,，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，認(rèn)真向教師反饋考核情況,，促進(jìn)整改提高。

4,、備課組要密切聯(lián)系,，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況,，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案,，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

高效課堂實(shí)施方案篇十四

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高我校教師專(zhuān)業(yè)化水平,，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式,，喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成高效的學(xué)習(xí)方法,，提升課堂教學(xué)效果。

1,、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,，具有很強(qiáng)的示范水平。

2,、使高效課堂常態(tài)化,，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開(kāi)課率為100%,。

3,、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”,。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二,。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校,。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,，實(shí)行和諧,、民主、規(guī)范,、高效,。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色,。

1,、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師,、小組長(zhǎng),、家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),，一次家長(zhǎng),、小組長(zhǎng)培訓(xùn),。

2、形成激勵(lì)機(jī)制,。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng)，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展,。

3,、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,，振奮人心的組訓(xùn),，有意識(shí)安排小組間的競(jìng)賽，形成富有凝聚力的合作小組,。

4,、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開(kāi)課制度,、書(shū)面評(píng)課制度,、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度,。

5、建立研究共同體,。將教師分為10個(gè)研究共同體,，集體備課、磨課,、說(shuō)課,、評(píng)課，提高研討實(shí)效,。

6,、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，確定首席評(píng)課人,，形成評(píng)課材料，進(jìn)行集體研討,。

7,、開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法,，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8,、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范,、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn),。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、教務(wù)主任為副組長(zhǎng),，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn),。

10,、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開(kāi)課率達(dá)到100%,，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

高效課堂實(shí)施方案篇十五

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作繼續(xù)以深化課程改革為中心,，以“構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為主題,，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)研究為主陣地,，努力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展，力爭(zhēng)使我市小語(yǔ)教學(xué)研究更趨規(guī)范,、科學(xué),、高效。

教研員繼續(xù)深入教學(xué)一線,，組織有效的教學(xué)研討,，更好地為基層學(xué)校、教師的教學(xué)與研究搭設(shè)平臺(tái),，發(fā)揮好研究,、服務(wù)、指導(dǎo)的作用,。

1．繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”專(zhuān)題研究,。

圍繞“構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”這一專(zhuān)題，在前一年 “準(zhǔn)確深入研讀教材,，努力優(yōu)化教學(xué)策略,，有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益”等一系列專(zhuān)題研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的和迫切需要解決的問(wèn)題,，有目的地組織專(zhuān)題研討活動(dòng),，從不同角度研究提高語(yǔ)文教學(xué)效益的有效方略。本學(xué)期,，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，力求遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，通過(guò)有效的教學(xué)策略,，教師的有效引領(lǐng),，讓學(xué)生獲取相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)多元發(fā)展,。

本學(xué)期,，將繼續(xù)組織開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以“有效教學(xué)”為主題,，將“課改觀摩活動(dòng)”“學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)”“青年教師會(huì)課”“新教材教學(xué)研討”“百節(jié)優(yōu)秀課展示”等活動(dòng)融為一體,，逐步形成“研究課”“公開(kāi)課”“常態(tài)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局,；課堂教學(xué)繼續(xù)以實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一”“預(yù)設(shè)與生成相得益彰”“語(yǔ)言與精神協(xié)同發(fā)展”為研究重點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3．做好學(xué)科基地的建設(shè)工作,，發(fā)揮輻射作用。

柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為昆山小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究基地,，將進(jìn)一步充分發(fā)揮基地學(xué)校和學(xué)科中心組的研究與輻射作用,，我室將協(xié)助認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行推廣,。

1．加強(qiáng)教育和學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，夯實(shí)教學(xué)功底,。

組織骨干教師認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，尤其關(guān)注課標(biāo)修訂稿中一些新的闡述，深入研究,，把握要髓,。認(rèn)真研讀現(xiàn)行教材，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教材特色和編寫(xiě)意圖,，合理使用教材,，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學(xué),，充分發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),。

2．加強(qiáng)實(shí)踐研究，改進(jìn)教學(xué)行為,，磨礪教學(xué)功底,。

結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng),，力爭(zhēng)使不同層面的青年教師能得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作行為,，在實(shí)踐中磨礪教學(xué)預(yù)設(shè),、課堂調(diào)控、教學(xué)評(píng)價(jià)等語(yǔ)文教學(xué)功底,。結(jié)合具體典型的教學(xué)案例,，組織廣大教師進(jìn)行研討，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對(duì)話(huà)，澄清認(rèn)識(shí),，共同提高,。

3．加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)，讓“草根化”研究得到更多發(fā)展,。

本學(xué)期我室將更多地參與校本研究,，根據(jù)學(xué)校和教師的不同發(fā)展需求，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。多聽(tīng)常態(tài)課,，對(duì)常態(tài)課作更多研究與指導(dǎo)，切實(shí)解決各校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題,，在扎根于實(shí)踐,、學(xué)校和教師的研究過(guò)程中，讓不同層面的教師得到更多的發(fā)展,。

圍繞有效教學(xué)，各校作了很多的探索與嘗試,。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,，將進(jìn)一步督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，可從某個(gè)點(diǎn)切入，作廣泛深入的研究,，嘗試將教學(xué)專(zhuān)題研究提升為課題研究,，更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。各?？山Y(jié)合教學(xué)研究方向,，思考擬訂研究的切入點(diǎn)。

具體工作安排：

9月份

1,、制定教研計(jì)劃

2,、昆山市六年級(jí)國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)

時(shí)間：9月15日 地點(diǎn)：國(guó)際學(xué)校小學(xué)部

3,、蘇州市小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)

時(shí)間：9月22日 地點(diǎn)：吳江舜湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

4、蘇州市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時(shí)間：9月26日 地點(diǎn)：滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)

10月份

1,、 昆山市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時(shí)間：10月13日 地點(diǎn)：裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2,、20xx屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師會(huì)課

（市區(qū)組）時(shí)間：10月19日、20日 地點(diǎn)：相城區(qū)黃埭中心小學(xué)

（縣市組）時(shí)間：10月24日,、25日 地點(diǎn)：昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

11月份

1,、昆山市小學(xué)百節(jié)優(yōu)秀課活動(dòng)

時(shí)間：11月 地點(diǎn)：柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、小學(xué)語(yǔ)文“同題教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)

時(shí)間：11月23日 地點(diǎn)：吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)

12月份

蘇州市課改觀摩展示研討活動(dòng)

時(shí)間：12月28日 地點(diǎn)：新區(qū)

1月份

二年級(jí)小學(xué)生鉛筆字比賽

作品截止時(shí)間：1月5日

高效課堂實(shí)施方案篇十六

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ),。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng),。

1,、它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一

2、利用學(xué)習(xí)小組的好處：

（1）,、打破了原來(lái)單一的“插秧式”的授課方式,，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；

（2）,、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力,，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身；

（3）,、培養(yǎng)了小集體的 團(tuán)結(jié)（隊(duì)）精神,；

（4）、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了；

（5）,、有利于落實(shí)兵教兵,、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程,；

（6）,、有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異,；

（7）,、增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；

1,、小組劃分的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì),，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則,，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī),、心理特征、性格特點(diǎn),、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,，一般以異質(zhì)為主,，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng),。

（1）、男女比例分配要適中

有的老師分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jī)分,，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配,，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化,，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配,，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：

一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工,。我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的清潔工,，衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃，宿舍,、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)、教室,，如果男女同學(xué)比例不均衡,，有時(shí)打掃衛(wèi)生就成問(wèn)題。

二是思維的互補(bǔ)性,。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好,，敢想敢做,，思維跳躍性大,；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意,，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真,。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ),。

三是便于競(jìng)爭(zhēng),。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作,，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開(kāi)展男女生比賽,，以此來(lái)最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

（2）,、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

無(wú)論是在分班還是在分組時(shí),，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,，尤其是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好,，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合,，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中,，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué),，從而得到更好的提升。

作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己,，把自己亮麗的一面顯示出來(lái)，只有展示才會(huì)有提升,，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善,。

（3）、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好,。

小組互助式教學(xué),，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意,，在同一個(gè)小組內(nèi),，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理,、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科,，否則容易造成交流時(shí)無(wú)人交流,，幫扶時(shí)沒(méi)有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào),，這樣更便于幫扶與交流。

（4）,、座位的安排要合理,。

兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì),，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi),，優(yōu)生可以相互探討,，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō),，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長(zhǎng)）,，中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流,，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流,。

（5）、階段性隨機(jī)調(diào)整,。

小組內(nèi)成員固定好后,，并不是一勞永逸、一成不變的,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的情況,，小組成員之間的配合,、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整,。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào),，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整,。決不能怕麻煩,，任其自由發(fā)展下去。

2,、具體分組方法

合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同,。確定小組人數(shù)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素,，根據(jù)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素適度增減小組人數(shù),。一般年齡越小，自主性越弱,，合作小組人數(shù)就越少,；反之合作人數(shù)可以適度遞增。每班以6個(gè)小組為宜,，每組6—10人（一二年級(jí)可以考慮每組4四人),；若班額較大，組員較多時(shí),，還可以組內(nèi)再分為a,、b兩小組。）每組學(xué)生編好座位后每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中,，按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),、心理特征、性格特點(diǎn),、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為a,、b,、c三類(lèi)，6人形成aa,、bb,、cc的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。a類(lèi)學(xué)生我們稱(chēng)做特優(yōu)生,，b類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做優(yōu)秀生,，c類(lèi)學(xué)生稱(chēng)做待優(yōu)生，a,、b,、c類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，可以實(shí)現(xiàn)a對(duì)a、b對(duì)b,、c對(duì)c的分類(lèi)合作交流,，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性，同時(shí),，可以實(shí)現(xiàn)a教b,、b教c的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這樣分組,，提供了a與a、b與b,、c與c的交流合作條件,，又有利于a幫b、b幫c,，充分利用了學(xué)生間的差異資源,，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi),、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的,。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長(zhǎng)延伸到整個(gè)課堂,，讓差異資源衍生出萬(wàn)千學(xué)長(zhǎng)?！?/p>

高效課堂實(shí)施方案篇十七

針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊,、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,，采用“自主、合作,、探究”新課程理念,，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證課堂教學(xué)改革順利開(kāi)展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、工作小組：組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

3．課題研發(fā)組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

（二）確立目標(biāo),、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“快樂(lè),、自信、高效,、健康”的課堂,。

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),，通過(guò)“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、交流,、合作,、反思、改進(jìn),、提高”的實(shí)踐策略,，提高教師設(shè)計(jì),、實(shí)施、評(píng)價(jià),、反思教學(xué)的能力,。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，奠定學(xué)生的自信,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

（三）學(xué)習(xí)宣傳,、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,；另一方面開(kāi)展具體操作層面的講座,，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí),、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程,。

（四）精心組織,、扎實(shí)推進(jìn)

我校“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)按照如下四個(gè)層面,、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：

第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步：合理分工,。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，結(jié)合各部門(mén)工作實(shí)際,，進(jìn)行大致分工：汪義和校長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控,；姚文平校長(zhǎng)：實(shí)施高效課堂工作中的制度建設(shè),、協(xié)調(diào)管理；許后平校長(zhǎng)：實(shí)施高效課堂工作中的理論技術(shù)指導(dǎo),。

馮進(jìn)文主任：課堂上如何具體操作,；葉仲春主任，陳迪群助理：實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制,；合作學(xué)習(xí)小組如何打造,、班集體建設(shè),、師生評(píng)價(jià)問(wèn)題等等。

第二步：外出學(xué)習(xí),。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分批到課改較成功學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí),，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，如導(dǎo)學(xué)案編制,、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配,、評(píng)價(jià)機(jī)制確立,、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理、咨詢(xún)研究等,。

第三步：個(gè)人反思,。赴課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，結(jié)合事先分工和自身工作,，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面：教師層面

第四步：全校動(dòng)員,。利用全體教職工大會(huì),，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí),，對(duì)比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“昌樂(lè)二中課堂教學(xué)模式”,，“浠水實(shí)驗(yàn)高中課堂教學(xué)模式”,，“北門(mén)中學(xué)課堂教學(xué)模式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等,。

第五步：采取“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、聽(tīng)專(zhuān)題講座,、開(kāi)展培訓(xùn)等方式,，讓所有一線教師傾聽(tīng)、觀看和親身感受,、體會(huì)“高效課堂”,。

第六步：課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí),、自我反思,、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,；在教學(xué)中摸索,、改進(jìn)、提高,。

第三層面：班主任和教研組長(zhǎng)層面

第七步：班主任會(huì),。各班級(jí)的小組如何合理分配、評(píng)價(jià)制度如何建立,、組長(zhǎng)如何確定,、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn),、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)等,。

第八步：教研組長(zhǎng)會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案,、如何使用導(dǎo)學(xué)案等,。第九步：組內(nèi)交流,。通過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐,，以教研組長(zhǎng)為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺(jué)蠻好的課,，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、本組所有成員都要參加聽(tīng)課、評(píng)課,、探討,、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn),。

第十步：形成模式,。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)組織召開(kāi)本組會(huì)議,，專(zhuān)題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐,、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式,。

第四層面：學(xué)生層面

第十一步：大會(huì)動(dòng)員,。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行,。小組劃分好,、明確分工，各負(fù)其職,。

第十二步：組長(zhǎng)培訓(xùn),。各班所有小組長(zhǎng)（不同層面）集中培訓(xùn),。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺(tái)展示,，如何指導(dǎo),、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等,。

第十三步：推廣實(shí)施,。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師報(bào)教導(dǎo)處,，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時(shí)間，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng),，在全校范圍內(nèi)評(píng)價(jià),、推廣，形成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式,。

第十四步：總結(jié)提高,。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),，對(duì)過(guò)程中材料進(jìn)行修改,、收集和匯總，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)多思考,、多研討,，采取積極措施，不斷提高,、不斷完善,。

（五）分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1,、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求：加強(qiáng)集體備課,，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思,、同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式,。其具體過(guò)程為：個(gè)人備課,，教師提前一周研究課標(biāo)、教材,、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,，依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示,，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo),、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫(xiě)入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”,。集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，備課組集體討論,，提出修改意見(jiàn),，教師按集體意見(jiàn)對(duì)自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課：個(gè)人根據(jù)集體備課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時(shí)要求用雙色筆修改）,。

主要措施：教務(wù)處,，年級(jí)組加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，及時(shí)查看各備課組上傳電子稿,，開(kāi)展優(yōu)秀備課組評(píng)選,、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量,。

2,、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求：每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性,。一是小組人數(shù)要合理,，分工要明確,，一般以6人為宜,。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助,；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則,。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,，讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有不同編號(hào)的a,、b,、c三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，相互促進(jìn),，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)；三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的?？梢允墙M與組之間男女生的互換或流動(dòng),，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合,。這不僅使學(xué)生有新鮮感,，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位,，即有的學(xué)生始終處于控制地位,，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉,，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ),、知識(shí)水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng),，還有選出每門(mén)學(xué)科的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有具體分工,，都有事做,，并對(duì)各組不同層面的組長(zhǎng)進(jìn)行理念、工作方法,、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn),。

主要措施：通過(guò)測(cè)試成績(jī)的分析和評(píng)比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級(jí)和學(xué)科經(jīng)驗(yàn),，建立激勵(lì)機(jī)制,，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,，形成相對(duì)固定,、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

3,、構(gòu)建合理的師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

基本要求：建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評(píng)價(jià)機(jī)制,，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

對(duì)教師的評(píng)價(jià),。班級(jí)層面,，每天由學(xué)生針對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)選出“幸福之星”（課堂）；每周由學(xué)生評(píng)出本班一周“幸福之星”（學(xué)科）,。年級(jí)組層面,，根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)評(píng)出年級(jí)每周、每月“幸福之星”（學(xué)科）,。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星,、精彩之星,。每天學(xué)生依據(jù)教師評(píng)出的“四星”再評(píng)出班級(jí)每日“四星”，每周由學(xué)生根據(jù)班級(jí)每日“四星”評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出每周“四星”,，年級(jí)組依據(jù)上述評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出年級(jí)學(xué)生每周,、每月“四星”。如此評(píng)比,，把學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)情況記入成長(zhǎng)記錄,，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià),。

期中或期末結(jié)束,，通過(guò)每日四星、每周四星,、每日記錄本,、聽(tīng)課記錄、常規(guī)考核記錄和平時(shí)巡課情況反饋記錄等材料評(píng)選出“課改班級(jí)之星”（班級(jí)）,、年級(jí)組幸福之星（學(xué)科）,、“年級(jí)組課改之星”（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單,，學(xué)校均將做出展板,，在校內(nèi)公示。

主要措施：教務(wù)處,，政教處,，年級(jí)組加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集,、整理工作,。通過(guò)層層評(píng)選,，真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,，以此推動(dòng)學(xué)校課改的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教,；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo),；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的,，教師不引,。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練,，及時(shí)反饋、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生,，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。閑則生非,，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑,，忙了，紀(jì)律就好,，成績(jī)就好,。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注,、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序：

1,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，預(yù)習(xí)課本知識(shí)，小組交流互助,。操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo),，自學(xué)教材文本知識(shí),。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行討論,、解答,。時(shí)間約10分鐘。步驟：

（1）教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo),；

（2）學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺(jué)的學(xué)生可以對(duì)課本知識(shí)提前有所了解,；

（3）可階段性對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（4）學(xué)生對(duì)學(xué)案上知識(shí)都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答,，對(duì)于不明白的問(wèn)題,，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答，教師巡視指導(dǎo),、解答疑惑,。注意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系,，初步形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵,、兵學(xué)兵,、兵強(qiáng)兵”的良好局面。

2,、課堂分組展示,，實(shí)現(xiàn)思維對(duì)話(huà)。操作：學(xué)生分組輪流展示,，互相糾正,，歸納總結(jié)，教師可適時(shí)補(bǔ)充,。時(shí)間約15分鐘,。步驟：

（1）學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤,、更正結(jié)論,；

（2）教師適當(dāng)講解、提問(wèn),。注意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識(shí),，盡可能暴露學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題,，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,，找出原因，更正答案,；教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確規(guī)范,，注重以下問(wèn)題：面上都不會(huì)的，重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識(shí)串聯(lián)成線,、成體系,，對(duì)知識(shí)適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。

3,、總結(jié)與反思評(píng)價(jià),。操作：當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況，總結(jié),、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果,。時(shí)間約15分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測(cè)題,，學(xué)生做教師巡視,，當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng)：習(xí)題要典型,，數(shù)量要適中,，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生,；學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納,。

主要措施：開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段,、各種課型的課堂教學(xué)觀摩,、展示、研討活動(dòng),。組織骨干教師,，青年教師上示范課等活動(dòng)。開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。有計(jì)劃地組織中青年教師,、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專(zhuān)家課堂,。

1,、宣傳發(fā)動(dòng)階段：20xx年9月中旬----20xx年11月上旬。

2,、試點(diǎn)探索階段：20xx年11月中旬----20xx年1月

3,、推廣實(shí)施階段：20xx年2月---總之,，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，打造高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路,。

高效課堂實(shí)施方案篇十八

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),，堅(jiān)持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)行為,，提高課堂教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念,，積極探索自主、高效,、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué),，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性,。

1、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài),。

2、關(guān)注課堂教學(xué)效益,。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng),，實(shí)行精細(xì)化教學(xué),，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注重學(xué)生的自學(xué),，對(duì)學(xué)和群學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)探索，實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功,，都能學(xué)得好,，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。

1,、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式,。

(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn),；

(2)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱,，參考自學(xué)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)自學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，不必求全,；

(3)問(wèn)題探究：圍繞問(wèn)題小組內(nèi)對(duì)學(xué)或群學(xué)，交流自學(xué)成果,，梳理章節(jié)內(nèi)容知識(shí)鏈,，合作探究自學(xué)疑難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),；

(4)反饋提升：以小組為單位展示自學(xué)成果,，交流解決、疑難問(wèn)題,，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力,；

(5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)堂反饋,，及時(shí)了解課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”,。將班級(jí)學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次,、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組,，每組6-8人,，明確一名組長(zhǎng)，組內(nèi)成員明確分工,。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約),，實(shí)行組內(nèi)自主管理,，捆綁考核。

3,、研制導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：

一是學(xué)習(xí)目標(biāo),；

二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,；

三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問(wèn)題；

四是課堂訓(xùn)練,、檢測(cè)的習(xí)題,；

五是課后作業(yè)。

要通過(guò)集體備課,、個(gè)人創(chuàng)造,，精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),，并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情,。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。時(shí)間分配,、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,，均需科學(xué)高效,。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間(一般不超過(guò)10分鐘)，把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生(30分鐘以上),。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究,，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì),。教師要全神貫注聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié),，及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、引領(lǐng),。

5,、重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個(gè)部分，學(xué)生寫(xiě)學(xué)后反思,，老師寫(xiě)教后反思,。教師要對(duì)每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,，認(rèn)真總結(jié)，思考對(duì)策,，及時(shí)整改,。

為加強(qiáng)對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效,，中心校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實(shí)施,。

組長(zhǎng)：黃xx

副組長(zhǎng)：楊xx

成員：黃xx魏xx李xx王xx

常xx于xx于xx

各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),，采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間和精力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化,。

構(gòu)建高效課堂,，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措,，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求,，對(duì)于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展,、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義,。

全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會(huì)和意義的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員,，精心周密組織實(shí)施,，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍,。

1,、確定試點(diǎn)學(xué)校

確定顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué),、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點(diǎn)校,，三年級(jí)以上年級(jí)統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。

2,、精心組織試行

各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn),，進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想,，加深對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，注重校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,，骨干教師應(yīng)上好示范課,，一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課。將教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題變成研究課題,，強(qiáng)化研究過(guò)程,、研究力度、研究深度和研究效度,。

3,、加強(qiáng)反思總結(jié)

試點(diǎn)學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過(guò)程，總結(jié)教學(xué)得失,，提煉有效途徑和方法,，形成可供其他學(xué)校可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn),。

4,、全面推進(jìn)實(shí)施

在試點(diǎn)學(xué)校取得階段性成果后，非試點(diǎn)學(xué)?？梢耘深I(lǐng)導(dǎo),、老師到試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座,、上示范課,。通過(guò)名師帶動(dòng)、同伴互助,，達(dá)到自主發(fā)展,，全面開(kāi)花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念,，掌握高效課堂的操作模式,，明確高效課堂的目標(biāo)和要求,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。