無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)書法課說(shuō)課篇一
教學(xué)
?標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)?認(rèn)清本課?字的間架結(jié)構(gòu),、字形規(guī)律,;
3、指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范,、端正地書寫本課?字,。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”,;“末”,、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo),教師教給?法,,學(xué)??主寫字,。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)?觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課部分?字卡?,、優(yōu)秀作業(yè)展?板、教學(xué)課件,、配樂(lè),、名?書法作品、優(yōu)秀中?學(xué)?作品等,。
教學(xué)過(guò)程:
?:復(fù)習(xí)導(dǎo)?。
始“勤奮”吧,。
2,、寫字的姿勢(shì):頭正、?直,、肩平,、臂開、?安,。
握筆的要求:執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘?,,拇指?指相對(duì)夾。
中指?節(jié)墊筆桿,,?名?指?然彎,。
寫字的要求:??勻稱、字體端正,、卷?整潔,。
?、出??字,整理歸類,。
今天我們要寫的?字有哪些呢,?
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)?字時(shí)都?到哪些?法,?
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學(xué)?回答后投影?:看字形,、析結(jié)構(gòu)、記位置,、尋規(guī)律,。
左右結(jié)構(gòu):枕、稍,、校,、慣、渡,、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu):基
半包圍結(jié)構(gòu):遍
獨(dú)體字:末
三,、
指導(dǎo)書寫。1,、這?課左右結(jié)構(gòu)的?字最多,,這些字有什么共同特點(diǎn)呢:(左窄右寬)。
2,、下?我們主要來(lái)寫寫,、寫好這些左窄右寬的字。
1,、指導(dǎo)書寫“慣”,。
學(xué)?仔細(xì)觀察:這個(gè)字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么,?
(左右緊湊,、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng),,右上跟“母”的寫法不同,;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等)
(1)師?范書寫,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。
(2)學(xué)?描紅臨寫,。(?樂(lè)起。)
(3)投影?,。(有問(wèn)題的選1個(gè),,好的選3個(gè))
(4)師?評(píng)議,表?yè)P(yáng),,有問(wèn)題學(xué)?投影指正,,學(xué)?再次臨寫、再評(píng)。
2,、指導(dǎo)書寫“渡”,。師邊范書邊指導(dǎo)。
“渡”:注意三點(diǎn)?不能寫?條直線,,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)?提的下?,,最后?筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可,。左邊謙讓?些,,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做??樣,,教育學(xué)?在平時(shí)的?活中也要懂得互相謙讓,,這樣才能和諧相處。
學(xué)?描紅臨寫,。師?評(píng)議,,表?yè)P(yáng),有問(wèn)題學(xué)?投影指正,,學(xué)?再次臨寫,、再評(píng)。
3,、其他?個(gè)?字,,請(qǐng)同學(xué)任選?個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么?
“稍”:?字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),,和下?搭配的“?”要對(duì)正,。撇改為豎,貼別是“?”的上部要在橫中現(xiàn)上?,。
“?!保鹤⒁庾詈?筆捺是斜捺。
“枕”:寫好豎彎鉤,。
“礎(chǔ)”:“出”的?豎要直,、要?,。
4,、觀察這些字在?字格中的占位和書寫規(guī)律,說(shuō)說(shuō)寫好這類字有什么規(guī)律,。
?說(shuō)后,,師出?以?訣形式
總結(jié)
的規(guī)律,然后讀?讀,。體形窄,,左邊站,橫向短,捺筆收,。
右邊寬,,要舒展,筆畫穿插不分家,,@烏孫仙資料集合分享
左右謙讓才美觀,。
(?)指導(dǎo)寫“基”、“遍”,、“末”(卡??),。
1、學(xué)?根據(jù)?法,,觀察“基”,、“遍”、“末”,。
(1)說(shuō)說(shuō)這?個(gè)字的注意點(diǎn),。
(2)學(xué)?交流,師點(diǎn)出共性:
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”,。?家回憶?下,,我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)?寫捺和坐滑梯?樣,,很舒暢,,斜捺是?種動(dòng)態(tài)的筆畫,要寫得流暢,、飄逸,。
看?意圖(略),?較“平捺” 與“斜捺”的異同,。
學(xué)?回答,,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平?長(zhǎng)),,平捺的?法及在字中的作?,。
平捺的?法:?于字的底部。
平捺的作?:起托載作?,,因?不能短,,要寫得平(與?平線夾?約5o~10o)(畫?意圖)
(3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系,。
?之?到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆,。
(4)學(xué)?選擇書寫。
(5)投影?師?評(píng)議,,表?yè)P(yáng),。
(6)學(xué)?再次臨寫,。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今?書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展?板。
四,、熏陶與拓展,。
1、導(dǎo)語(yǔ):(投影?)中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)?類?明所作的重要貢獻(xiàn),。漢字的每?筆,每?畫都深具美感,。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操,、提?我們的審美?平。下?我們?起來(lái)欣賞歷代書法名家的作品,。
2,、欣賞歷代書法?家書法作品。(出?課件)
欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品,。
書法教案
教學(xué)?的:
讓學(xué)?掌握司字框,、三框?、下三框?的寫法,。
讓學(xué)?寫好帶有以上三種字框的合體字,,注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫?筆字的興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?筆,、墨、?字格,、實(shí)物投影,。
教學(xué)時(shí)間:
?課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
?、復(fù)習(xí)舊課,。
?,、觀察例字,揭?新課,。
?師拿出?個(gè)例字“刁”字,,第?筆橫折鉤?紅筆突出,要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字,。
揭?課題,。師:上?次的寫字課上,我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫法,,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,,另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字,。
板書課題:字框(?)
?,、指導(dǎo)書寫偏旁,。
(?)指導(dǎo)書寫司字框。
師:同學(xué)們,,我們?先要寫好的字框是司字框,,請(qǐng)?家仔細(xì)觀察。
①“橫”短“豎”長(zhǎng),。
②“橫”的起筆稍輕,,“豎”的?筆中間稍輕。
全班練寫?個(gè)司字框,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè),。
(?)指導(dǎo)書寫“?”。
師:同學(xué)們,,我們接著要寫好的字框是“?”,,請(qǐng)?家仔細(xì)觀察。
①上橫取中,,豎折的豎稍向左斜,。
②下“橫”對(duì)正上橫,?上橫稍長(zhǎng),。
全班練寫?個(gè)“?”,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。
(三)指導(dǎo)書寫下三框,。
學(xué)?觀察,,要注意:
①邊豎稍內(nèi)斜,右豎?左“豎”稍長(zhǎng),。
② “橫”的?筆由重到輕并稍有弧度,。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演,各寫?個(gè)下三框,,全班?較評(píng)議,。
全班練寫?個(gè)下三框,和書上的例字對(duì)照?較,,然后再另外練寫5個(gè),。
三、指導(dǎo)書寫有這?個(gè)字框的?字,。
師:今天,,同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò),下?我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字,。
指名讀要寫的字:“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“?”“畫”“幽”,。
觀察這些字框?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)?觀察“司字框”,、“?”和“下三框”作偏旁時(shí),,所占?字格中位置的不同,。
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學(xué)?模仿書上范寫?個(gè)“刁”“區(qū)”,同時(shí)注意重要筆畫在?字格中的位置,,再與例字對(duì)照,。
請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫“刁”和“區(qū)”,,評(píng)議,,全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)?書寫“?”,。
觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這?個(gè)字,。
指名分別在?字格中書寫以上三個(gè)字,評(píng)議,,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好,,為什么?
全班對(duì)照書上例字,,每個(gè)字各寫?個(gè),,再各練寫5個(gè)。
四,、四,、熏陶與拓展。
1,、導(dǎo)語(yǔ):(投影?)中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)?類?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆,,每?畫都深具美感,。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提?我們的審美?平,。下?我們?起來(lái)欣賞歷代書法名家的作品,。
2、欣賞歷代書法?家書法作品,。(出?課件)
欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品,。
書法教案
?、教學(xué)?標(biāo)
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫法;
3.規(guī)范坐姿,、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成,;
4.通過(guò)書法家的故事介紹、書法歷史的講解,,提?學(xué)?學(xué)習(xí)書法的興趣,;
5.欣賞優(yōu)秀書法作品,,逐步提?學(xué)?的書法審美能?。
?,、教學(xué)重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)撇、短提,、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn),、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,及包含此基本筆畫的漢字的寫法,。
三、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫法;
2.講解新知識(shí)
(1)長(zhǎng)撇:書寫時(shí)要舒展,,較為平直,,由粗到細(xì),末筆出尖要慢,,不可出現(xiàn)虛尖,。
(2)短提:?筆由重到輕,頓筆后向右上?輕提,,整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng),,?般在整個(gè)漢字的左下,注意與右部的穿插避讓,。
(3)長(zhǎng)提:起筆稍頓,,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,,轉(zhuǎn)筆迅速?筆向右上出鋒,。注意握筆的?向,提的?度不宜太?,。
2.課間休息,,書法家故事時(shí)間
3.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn);
(2)優(yōu)秀作業(yè)展?,,拍照記錄,;
(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)?們的學(xué)習(xí)情況,多?勵(lì)表?yè)P(yáng),。
5.作業(yè)布置
把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)?復(fù)習(xí),,每個(gè)字??。
書法教案
教學(xué)?標(biāo):
1.了解?字旁和?字旁的造字規(guī)律,,結(jié)構(gòu)原則,。
2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律,,寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
?定的距離,。
教學(xué)過(guò)程:
第?課時(shí)
?、導(dǎo)?
1.檢查課前準(zhǔn)備情況,。
2.進(jìn)?新課題,。
?、講授新知識(shí)
時(shí),,形態(tài)窄長(zhǎng),,“?”中的短橫均勻分布。
2.教師?范書寫“睜”,,邊寫邊講解書寫要領(lǐng),。
3.學(xué)?在?格本上?鋼筆書寫“睜、睡,、瞪”三個(gè)字各四遍,,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(放?樂(lè)),。
4.教師巡視輔導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正
5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),?勵(lì)?家刻苦學(xué)習(xí),,課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí),。
第?課時(shí)
?、?主學(xué)習(xí)?字旁
1.學(xué)?讀?中說(shuō)明性?字,,觀察例字,。
2.學(xué)?演? 由?名同學(xué)上臺(tái)演?“配、酸”,。
觀察,,隨即在書本上描紅出該字。
4.修正:由同桌上臺(tái)再寫?次同樣的字,。
?,、學(xué)?評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí),,教師巡視指導(dǎo),。
四、總結(jié):
1.提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么,?
2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí),。
第?課 ?字頭、春字頭
教學(xué)?標(biāo):1.使學(xué)?學(xué)會(huì)并掌握?字頭春字頭的寫法。
2.學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)?,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
位置。
教學(xué)過(guò)程:
第?課時(shí)
?,、導(dǎo)?,、新授:
1.談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張)
2.做運(yùn)腕操。(豎掌,、執(zhí)筆繞圈,,畫?字、畫圓等順,、逆時(shí)針?向畫)
?,、新授:
觀察“黨”字,。引出課題,。
1.?字格出?“?字頭”。
2.觀察筆畫特征,、擺放位置,。(兩點(diǎn):左邊挑點(diǎn),略低,;右邊撇點(diǎn),,略?)
3.師:字如其?,講究對(duì)稱,、和諧,,相互呼應(yīng);筆斷意連,,情如?家,。
4.?字頭書寫要領(lǐng):
短豎粗直在中間,挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊,。
左低右?相響應(yīng),,穿插避讓兄弟情。
5.練習(xí)書寫,。
6.出?《寫字姿勢(shì)歌》,。
寫字之時(shí)?坐穩(wěn),肩平背直頭擺正,。
胸離桌沿要?拳,,眼離桌?要?尺。
?握筆桿中下?,,兩腳平放有精神,。
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1.先觀察字形,,整體呈三?形,。
2.提筆書空,揣摩筆意,。3.學(xué)?練習(xí),,互評(píng)。原則:先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn),。
書法教案
教學(xué)?標(biāo):
1,、了解書法?家蔡襄的作品及風(fēng)格。
2,、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對(duì)中華?化所做的貢獻(xiàn),。
3、讓學(xué)?充分領(lǐng)略福建?明作為中華?明的?部分,,感受家鄉(xiāng)的歷史?化,。
課前準(zhǔn)備:
搜集“蔡襄”的資料。
教學(xué)過(guò)程 :
?,、談話導(dǎo)?,。
深,書法史上論及宋代書 法,,素有“蘇,、黃、?,、蔡”四?書家的說(shuō)法蔡襄書法以其渾厚端莊,,淳淡婉美,?成?體,。
?,、閱讀資料,感受柳永,。
1,、閱讀書本資料“書法?家蔡襄”。
2,、?中介紹了蔡襄,,你能向?家介紹?下嗎?
3,、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么,?
三、了解蔡襄,,分享體驗(yàn),。
1,、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”,了解唐宋閩籍書法?家,。
2,、福建歷史上還有很多的著名書法?家,你知道他們是誰(shuí),?
四,、總結(jié)課題,課后延伸,。
1,、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你知道了什么,?
福建的歷史?化,。
書法教案
教學(xué)?的:
使學(xué)?掌握反?旁、?字旁,、?字旁這三種偏旁的寫法,。
讓學(xué)?寫好帶有這三種偏旁的合體字,注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置,。
培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備:?筆,、墨,、?字格、實(shí)物投影,。
教學(xué)時(shí)間:
?課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
?,、復(fù)習(xí)舊課。
?,、范寫例字,,揭?新課。
.?師在?板的?字格中,,范寫?個(gè)“政”字,,“攵”?紅筆突出,要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁,。
.揭?課題,,師:上?次課,我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂
”“阝”“?”的寫法,,這節(jié)課我們
就再來(lái)練習(xí)寫好?個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字,。
板書課題:右偏旁(?)
?、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”,、“?”,、“?”。
(?)指導(dǎo)書寫“攵”。
師在?字格中范寫?個(gè)“攵”,,要求學(xué)?觀察怎樣寫好它,。
注意:①上撇較直,橫的起筆靠近撇的尾部,。
②下撇起筆靠近橫的頭部,,?筆弧度?。
指名在?字格中寫?個(gè)“攵”,,輔導(dǎo)評(píng)議,。
全班練寫?個(gè)“攵”,要求與書上的例字對(duì)照?較,,再繼續(xù)練寫5個(gè),,師巡查輔導(dǎo)。
(?)指導(dǎo)書寫“?”,。
師:同學(xué)們,,我們下?個(gè)要寫好的偏旁有?定的難度,是“?”字旁,,請(qǐng)?家仔細(xì)觀察,。
?,即是否注意:
①上撇較直,,橫撇的起筆靠近上撇的尾部,。
②“橫”上斜,“撇”直長(zhǎng),,下撇起筆左,,捺較直。
全班練寫?個(gè)“?”,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè),。
(三)指導(dǎo)書寫“?”。
學(xué)?觀察,,要注意:
橫上斜,,斜鉤?起筆,撇的起筆?橫的收筆偏左,,點(diǎn)稍靠外,。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演,各寫?個(gè)“?”,,全班
?較評(píng)議,。
全班練寫?個(gè)“?”,和書上的例字對(duì)照?較,,然后再另外練寫5個(gè),。
指名讀要寫的字:“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”,。
觀察這些右偏旁?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
觀察“攵”和“?”作偏旁時(shí),,所占?字格中位置的不同,。
學(xué)?模仿書上范寫?個(gè)“政”“次”,同時(shí)注意重要筆畫在?字格中的位置,,再與例字對(duì)照,。
請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫“政”和“次”,,評(píng)議,,全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)?書寫“戲”,。
觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這?個(gè)字,。
指名分別在?字格中書寫以上三個(gè)字,評(píng)議,,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好,,為什么?
全班對(duì)照書上例字,,每個(gè)字各寫?個(gè),,再各練寫5個(gè)。
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小學(xué)書法課說(shuō)課篇二
分類: 肆意行文
先秦書法藝術(shù)
書法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫符號(hào),,雖然它僅僅是一種不自覺(jué)的朦朧行為,,但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說(shuō)方式。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個(gè)范疇,。
兩漢書法分為兩大表現(xiàn)形式,。一為主流系統(tǒng)的漢石刻,;一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡(jiǎn)帛盟書墨跡,。“后漢以來(lái),,碑碣云起,,”是漢隸成熟的標(biāo)記。在摩崖石刻中(刻在山崖上的文字)尤以《石門頌》等為最著名,,書家視為“神品”,。于此同時(shí)蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸、胎息楷則的要求,。而碑刻是體現(xiàn)時(shí)代度與韻的最主要的藝術(shù)形式,,康有為將其分為八類,認(rèn)為“至于隸法,,體氣益多”,,中以《封龍山》,、《西狹頌》、《孔宙》,、《乙瑛》,、《史晨》、《張遷》,、《曹全》諸碑尤為后人稱道仿效,。可以說(shuō),,每碑各出一奇,,莫有同者。北書雄麗,,南書樸古,,體現(xiàn)了“士”、“庶”階層的不同美學(xué)追求,。
至于瓦當(dāng)璽印,、簡(jiǎn)帛盟書則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實(shí)用性的聯(lián)姻。漢代墨跡的重視,,是由于《流沙墮簡(jiǎn)》及《遣冊(cè)簡(jiǎn)》的出土,,古代簡(jiǎn)牘是由竹木加以牛筋等串編而成,用墨筆書寫,,字體篆隸兼具,,率直淳樸,與秦簡(jiǎn)筆法無(wú)波挑不同,,漢簡(jiǎn)增加了波磔俯仰,,在《居延漢簡(jiǎn)》中時(shí)有今草出現(xiàn),圓筆運(yùn)行,,懸針垂露等特色已十分明顯,,具蠶頭雁尾,是漢代墨跡的代表作品,,較之書于玉石上的“盟書”更具有時(shí)代特點(diǎn),。
魏晉南北朝書法藝術(shù)
有文字便有書寫,這是毫無(wú)疑問(wèn)的,,但書寫能否成為書法,,或者說(shuō)書寫能否成為一門獨(dú)立的藝術(shù),卻取決于使用這些文字的人們,。
當(dāng)然,,真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明。據(jù)考古發(fā)現(xiàn),,六千年前的仰韶文化時(shí)期就已經(jīng)有毛筆,,秦漢的毛筆出土頗多,。河南安陽(yáng)市殷墟小屯出土的商代甲骨文,便有用毛筆書寫者,。
魏晉是書法藝術(shù)的自覺(jué)時(shí)期,,王羲之被稱為“書圣”,他的書法被人用重金收買,,不僅僅表明他的字寫得好,,更主要的是,書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人的共識(shí),。
隋代上承兩晉南北朝沿革,,下開唐代規(guī)范化的新局。隋有碑版遺世,,多為真書,,分四種風(fēng)格,一為平正淳和,,如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等,;一為峻嚴(yán)方飭,如《董美人墓志銘》等,。一為深厚圓勁,,如《信行禪師磚塔銘》等,一為秀朗細(xì)挺,,如《龍藏寺碑》等,。
唐初,國(guó)力強(qiáng)盛,,氣象宏大,。書法從六朝遺法中蟬蛻而出??瑫蠹覛W陽(yáng)詢,、虞世南、褚遂良,、薛稷,、歐陽(yáng)通、鐘紹京,,在李世民倡導(dǎo)下,掀起崇王熱潮,,繼承傳統(tǒng),,力創(chuàng)楷書新規(guī)范。初唐以歐,、虞,、褚,、薛四家為書法主流,總特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭,。故后代論書有“唐重間架”之說(shuō),,一時(shí)尊為“翰墨之冠”。延至盛唐歌舞升平,,儒道結(jié)合,。李邕變右軍行法,獨(dú)樹一幟,,張旭,、懷素以顛狂醉態(tài)將草書表現(xiàn)形式推向極致,孫過(guò)庭草書則以儒雅見長(zhǎng),,余如賀知章,、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠,風(fēng)骨豐麗之新境界,。而顏真卿一出,,“納古法于新意之中,生新法于古意之外”,,董其昌謂唐人書取法,,魯公大備。到晚唐五代,,國(guó)勢(shì)轉(zhuǎn)衰,,沈傳師、柳公權(quán)再變楷法,,以瘦勁露骨自矜,,進(jìn)一步豐富了唐楷之法。到了五代,,楊凝式兼采顏柳之長(zhǎng),,上溯二王,側(cè)鋒取態(tài),,鋪毫著力,,遂于離亂之際,獨(dú)饒承平之象,,也為唐書之回光,。五代之際,狂禪之風(fēng)大熾,,此亦影響到書壇,,“狂禪書法”雖未在五代一顯規(guī)模,然對(duì)宋代書法影響不小,。
宋,、遼,、金代書法藝術(shù)
宋朝書法尚意,此乃宋大倡理學(xué)所致,,晚唐禪風(fēng)大播,,禮樂(lè)崩壞,為倡新秩序理學(xué)興起,,兩者互制平衡,,衍而為意。意之內(nèi)涵,,包含有四點(diǎn):一重哲理性,,二重書卷氣,三重風(fēng)格化,,四重意境表現(xiàn),。同時(shí)倡導(dǎo)書法創(chuàng)作中個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性。這些在書法上有所體現(xiàn),。如果說(shuō)隋唐五代的尚法,,是求“工”的體現(xiàn),那么到了宋代,,書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前,。這就要求書家除了具有“天然”、“工夫”兩個(gè)層次外,,還需具有“學(xué)識(shí)”,,即“書卷氣”,黃庭堅(jiān)所說(shuō)的“胸中有道義,,廣之以圣賢之學(xué),,書乃可貴”的話指的就是這個(gè)道理。北宋四家一改唐楷面貌,,直接晉帖行書遺風(fēng),,無(wú)論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡,還是高視古人的黃庭堅(jiān)和蕭散奇險(xiǎn)的米芾,,都力圖在表現(xiàn)自己書法風(fēng)貌的同時(shí),,凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài),使學(xué)問(wèn)之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間,。并給人以一種新的審美意境,。這在南宋的吳說(shuō)、趙估,、陸游,、范成大、朱熹,、文天祥等書家中進(jìn)一步得到延伸,,然南宋書家的學(xué)問(wèn)和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了。
元朝書壇的核心人物是趙孟頫,,他所創(chuàng)立的楷書“趙體”,,與唐楷之歐體、顏體,、柳體并稱四體,,成為后代規(guī)摹的主要書體。由于趙孟頫的書法思想絕對(duì)不逾越二王一步,,所以,,他的書法對(duì)王派書法的精妙之處頗有獨(dú)到的領(lǐng)悟,表現(xiàn)為“溫潤(rùn)閑雅”,、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌,。這也和他篤信佛教、審美觀趨向折衷平和,、清恬,、淡雅有關(guān),同時(shí)和他寄人籬下的心境,,以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系,。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞、鄧文原,,雖然成就不及趙孟頫,,然在書法風(fēng)格上也有自己獨(dú)到之處。
明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書法不力,,把帖學(xué)推至極致,。明朝書法的發(fā)展表現(xiàn)為三個(gè)階段:第一階段,明初書法陷于“臺(tái)閣體”泥淖,。雖然擅行草書的劉基,、工小楷的宋濂、精篆隸的宋璲和名滿天下的章草名家宋克,、宋廣表現(xiàn)不俗,。但沈度、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致,,“凡金版玉冊(cè),,用之朝廷,藏秘府,,頒屬國(guó),,必命之書”,二沈書法被推為科舉楷則。于是書壇“一字萬(wàn)同”,,“臺(tái)閣體”盛行,。
第二階段,明中期吳中四家崛起,,書法開始朝尚態(tài)方向發(fā)展,。祝允明、文徵明,、唐寅,、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐,取法彌高,,筆調(diào)亦雅,,其中祝允明高古無(wú)華,文徵明娟秀骨清,,唐寅風(fēng)華絕代,,王雅宜風(fēng)流儒雅,這和當(dāng)時(shí)思想觀念的開拓解放有關(guān),,書法開始邁入倡導(dǎo)個(gè)性化的新境域,。
清代書法的總體傾向是尚質(zhì),同時(shí)分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時(shí)期,。
明末書壇的放浪筆墨,、狂放不羈、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸,,如朱聾,、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn)。這一點(diǎn)在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn),。于此同時(shí),,晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時(shí)進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng),姜宸英,、張照,、劉墉、王文治,、梁同書,、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時(shí)候,力圖表現(xiàn)出新面貌,?;蛞缘珪鴮懀蚋淖冋路ńY(jié)構(gòu)等,,但由于帖學(xué)長(zhǎng)時(shí)期傳承,,未有很好地加以清理,、認(rèn)識(shí)、調(diào)整,,某種積弊也日益加深,,這就使帖學(xué)的頹勢(shì)不可避免地出現(xiàn)了。
正此時(shí),,金石出土日多,,士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué),。一時(shí)朝野內(nèi)外,,學(xué)碑者趨之若鶩,最后成為清朝書壇的發(fā)展主流,。加之阮元,、包世臣、康有為大力張揚(yáng),,碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書學(xué)系統(tǒng)而存在,。當(dāng)時(shí)著名的書家和鄭簠、金農(nóng),、鄭燮,、李(魚單)、伊秉綬,、鄧石如,、何紹基、趙之謙,、吳昌碩,、張?jiān)a摗⒖涤袨榈燃娂娪帽鈱懽肿鳟?,達(dá)到了盡性盡量,,璀燦奪目的境地,可胃是中國(guó)書法文化中的一大景觀,。如果說(shuō),,帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的話,那么這種愿望在碑學(xué)那里實(shí)現(xiàn)了,。
結(jié)語(yǔ)
博大精深的中華文明,,孕育出了無(wú)比燦爛的文化,而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書法藝術(shù),,歷朝歷代的書法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),,同時(shí)也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤,。
小學(xué)書法課說(shuō)課篇三
2.指導(dǎo)臨寫,。
(1)巡視指導(dǎo)(2)點(diǎn)撥 學(xué) 生活動(dòng):
1,、動(dòng)手寫“林、桃”字,,并交流,。
2、討論,、交流
3,、師示范并點(diǎn)評(píng)(3)自評(píng) 學(xué)生討論交流
(1)小組討論、互評(píng)(2)師生共評(píng) 拓展
1.下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞,、進(jìn)行書寫練習(xí),。2.書寫一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字。
培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力,。學(xué)生思維,、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。
書法教案二
1,、出示三組字:
a、村,、聯(lián)
b,、偉、搞
c,、剛,、部
間架比例特點(diǎn):左右相等 b、偉,、搞
間架比例特點(diǎn):左窄右寬 c,、剛、部
間架比例特點(diǎn):左寬右窄
3,、(師)小結(jié):左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律 注意好左右間架比例,,總體上是左收右放。
學(xué)生練寫
1,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫,。(發(fā)練字紙,要求臨寫模仿)(音樂(lè)伴寫)
2,、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),,邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話,。
3,、展示優(yōu)秀習(xí)作。(投影儀)
4,、四人一組討論列舉其他左右結(jié)構(gòu)字并書寫,??茨囊唤M列舉最多。(這步還需考慮怎樣的形式更好)
5,、教師小結(jié),。通過(guò)剛才的練習(xí),我們知道了在今后練字時(shí)碰到多左右結(jié)構(gòu)的漢字,,要仔細(xì)觀摩,,我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是左右結(jié)構(gòu),還要體會(huì)漢字的間架比例,,正確書寫,。
書法教案三
一、老師做回顧展示,,同學(xué)談心得體會(huì)
1,、回顧、展示前階段練字的收效,,欣賞同學(xué)們的書法作品。(師):同學(xué)們,,硬筆書法才藝課開始到現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)多月了,,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,,大家的書寫能力有了明顯提高,。下面讓我們先欣賞一下同學(xué)們前階段所寫的字。
(ppt展示
實(shí)物投影儀展示)
2,、才藝課的學(xué)習(xí),,也讓同學(xué)們深有感觸,下面請(qǐng)朱丹妮同學(xué)談?wù)勊麑?duì)硬筆書法才藝課(練字)的體會(huì),。(掌聲歡迎)
(朱丹妮同學(xué)談?wù)勼w會(huì)時(shí),,同時(shí)展示其書法作品)
二、小故事大道理——激發(fā)興趣,,增強(qiáng)學(xué)生練好漢字書寫的信心
1,、(師):通過(guò)硬筆書法才藝課,大家對(duì)書法產(chǎn)生了一定的興趣,,不少同學(xué)課后積極查找,、了解歷代書法家的故事,了解他們的生平逸事,、書法特點(diǎn),、風(fēng)格等等,并以四人小組為單位,,制作了精美的ppt介紹,。下面就讓我們有請(qǐng)幾位同學(xué)跟全班同學(xué)作有關(guān)書法家知識(shí)的介紹,。
漢 字 間 架 結(jié) 構(gòu) 類 型
獨(dú)體結(jié)構(gòu)
品字型結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
左右結(jié)構(gòu)
左中右結(jié)構(gòu)
全包圍結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)(師)過(guò)渡:這堂課練什么呢?
1,、老師書寫幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)字:僅,、聯(lián)、剛
注意好左右間架比例,,總體上是左收右放,。(用一個(gè)很大的很典型的字在多媒體上讓同學(xué)們看到什么叫左收右放)。
書法教案四
木字部首的字怎樣寫才美呢,?
2.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”(1)演示:
1,、動(dòng)手寫“村、李”字,,并交流,。
2、討論,、交流
3,、師示范并點(diǎn)評(píng)(3)自評(píng)
師生共評(píng):觀察、討論
書法教案五
指導(dǎo)書寫“斤”
2.學(xué)生觀察,,要注意:
2.指名讀要寫的字:“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”,。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時(shí),,所占田字格中位置的不同,。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“利”“鄰”,同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置,,再與例字對(duì)照,。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫“利”和“鄰”,,評(píng)議,,全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“所”,。8.觀察“到”,、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個(gè)字,。
9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字,,評(píng)議,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好,,為什么,? 10.全班對(duì)照書上例字,每個(gè)字各寫一個(gè),,再各練寫5個(gè),。小結(jié),。
書法教案六
一、復(fù)習(xí)舊課,,揭示新課,。
1.老師在黑板的田字格中,范寫一個(gè)“利”字,,“刂”用紅筆突出,,要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
(一)二,、指導(dǎo)書寫偏旁“刂”,、“阝”、“斤”,。
(一)指導(dǎo)書寫“刂”,。1.師在田字格中范寫一個(gè)“刂”,要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。
注意:①短豎起筆較輕,,位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重,,行筆中間較輕,。2.指名在田字格中寫一個(gè)“刂”,輔導(dǎo)評(píng)議,。3.全班練寫一個(gè)“刂”,要求與書上的例字對(duì)照比較,,再繼續(xù)練寫5個(gè),,師巡查輔導(dǎo)。
(二)指導(dǎo)書寫“阝”,。
1.師:同學(xué)們,,我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么?
①橫撇彎鉤上窄下寬,,收筆比起筆稍偏右,。②豎為懸針。
3.全班練寫一個(gè)“阝”,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)
書法教案七
1,、強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫的姿勢(shì) 體會(huì)寫法
1,、感知寫法
2,、引導(dǎo)通過(guò)書寫體會(huì)這個(gè)字的寫法。
(二)指導(dǎo)寫“母”
“母”字的字形略呈斜勢(shì),,但體斜而心正,,以第二筆橫折鉤作為其支撐,。橫折鉤的“鉤”要彎在中心線上。撇折在折時(shí)要向右下作一長(zhǎng)點(diǎn),。
中間的一長(zhǎng)橫要注意呈左低右高之勢(shì),,以保證整個(gè)字的平衡?!澳浮弊掷锩娴膬牲c(diǎn)不要過(guò)大,,以保證勻稱的布局。
(三),、總結(jié)這兩個(gè)字的寫法,。學(xué)生練習(xí)
學(xué)生書寫、教師相機(jī)指導(dǎo)
教師小結(jié),。通過(guò)剛才的練習(xí),,我們知道了在今后練字時(shí)碰到獨(dú)體的漢字,要仔細(xì)觀摩,,我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是獨(dú)體結(jié)構(gòu),,還要體會(huì)漢字的間架比例,正確書寫,。
書法教案八
一,、復(fù)習(xí)舊課。
二,、范寫例字,,揭示新課。
1.老師在黑板的田字格中,,范寫一個(gè)“政”字,,“攵”用紅筆突出,要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁,。
(二)二,、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“欠”,、“戈”,。
(一)指導(dǎo)書寫“攵”。
1.師在田字格中范寫一個(gè)“攵”,,要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。注意:①上撇較直,橫的起筆靠近撇的尾部,。②下撇起筆靠近橫的頭部,,行筆弧度大。2.指名在田字格中寫一個(gè)“攵”,輔導(dǎo)評(píng)議,。3.全班練寫一個(gè)“攵”,,要求與書上的例字對(duì)照比較,再繼續(xù)練寫5個(gè),,師巡查輔導(dǎo),。
(二)指導(dǎo)書寫“欠”。
1.師:同學(xué)們,,我們下一個(gè)要寫好的偏旁有一定的難度,,是“欠”字旁,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。
①上撇較直,,橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜,,“撇”直長(zhǎng),,下撇起筆左,捺較直,。3.全班練寫一個(gè)“欠”,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。
(三)指導(dǎo)書寫“戈”,。
2.學(xué)生觀察,,要注意:
橫上斜,斜鉤高起筆,,撇的起筆比橫的收筆偏左,,點(diǎn)稍靠外。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,,各寫一個(gè)“戈”,,全班 比較評(píng)議。
4.全班練寫一個(gè)“戈”,,和書上的例字對(duì)照比較,然后再另外練寫5個(gè),。
書法教案九
一,、復(fù)習(xí)舊課。
二,、觀察例字,,揭示新課。
1.老師拿出一個(gè)例字“刁”字,,第一筆橫折鉤用紅筆突出,,要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。
(二)二,、指導(dǎo)書寫偏旁,。
(一)指導(dǎo)書寫司字框,。
1.師:同學(xué)們,我們首先要寫好的字框是司字框,,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。
2全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框,,大家評(píng)議他寫的字好在哪里,,不好在哪里,即是否注意: ①“橫”短“豎”長(zhǎng),。②“橫”的起筆稍輕,,“豎”的行筆中間稍輕。
3.全班練寫一個(gè)司字框,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè),。
(二)指導(dǎo)書寫“匚”。
1.師:同學(xué)們,,我們接著要寫好的字框是“匚”,,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后,,請(qǐng)一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”,,大家評(píng)議他寫的字好在哪里,即是否注意: ①上橫取中,,豎折的豎稍向左斜,。②下“橫”對(duì)正上橫,比上橫稍長(zhǎng),。3.全班練寫一個(gè)“匚”,,和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。
(三)指導(dǎo)書寫下三框,。
2.學(xué)生觀察,,要注意:
①
邊豎稍內(nèi)斜,右豎比左“豎”稍長(zhǎng),。②
“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度,。
3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,各寫一個(gè)下三框,,全班比較評(píng)議,。4.全班練寫一個(gè)下三框,和書上的例字對(duì)照比較,,然后再另外練寫5個(gè),。
小學(xué)書法課說(shuō)課篇四
11月的一個(gè)下午,我們慧星小隊(duì)舉行了這學(xué)期的第一次小隊(duì)活動(dòng),主題是:“我是小小書法家”,。為此,,媽媽還專門請(qǐng)來(lái)了省書法家協(xié)會(huì)的周老師教我們書法呢!
周老師一開始就問(wèn)我們誰(shuí)學(xué)過(guò)毛筆書法,?陳正毅和陳昕銳立馬就舉手了,。周老師一見他們學(xué)過(guò),馬上要求他們展示一下握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。但他們的姿勢(shì)不一樣,,一個(gè)坐著,一個(gè)站著,,我們都糊涂了,!周老師耐心地給我們解釋了兩種姿勢(shì)的區(qū)別,并教我們正確的握毛方式:筆要握在毛筆的中間偏上位置,,而且要指實(shí)掌虛,。
接下來(lái)周老師一一為我們講解了橫、豎,、撇,、捺等筆畫的寫法:“一字特別難寫,尤其是起筆和收筆的地方,,不然就會(huì)變成一根骨頭,!”他還說(shuō):“豎鉤的這個(gè)鉤要回上去一點(diǎn)再慢慢提起來(lái)……這個(gè)豎折的折很關(guān)鍵,要停一下再走,?!贝蠹叶悸牭萌褙炞ⅰ?/p>
聽老師講一遍,,再看老師寫一遍,,就輪到我們自己寫了??傻鹊阶约何展P的時(shí)候,,卻發(fā)現(xiàn)筆絲毫不聽使喚,筆劃被我寫得大小不一,,東倒西歪,,有的粗,有的細(xì),,十分難看。周老師后來(lái)手把手地教我們練寫字,。寫毛筆字,,看來(lái)真不容易啊!
最后,,周老師給我們每個(gè)人寫了一張作品,,即我們每個(gè)人自己的名字,還寫下了“慧星小隊(duì)”四個(gè)大字留作紀(jì)念,。
小學(xué)書法課說(shuō)課篇五
正奇相生
教學(xué)目標(biāo)
一,、導(dǎo)入
1、檢查課前準(zhǔn)備情況,。
2,、進(jìn)入新課題。二講授新知識(shí)
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,;正奇相生 2了解“正奇相生”的含義,。
3學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“杰
佛
珥
節(jié)”四個(gè)字各四遍,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
4教師巡視輔導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。
5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),,課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí),。
三、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”
四,、書寫“每日一得”
第2課
虛實(shí)得宜
教學(xué)目標(biāo)
3,、進(jìn)入新課題。一 講授新知識(shí)
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,;虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義,。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)
肩平背直頭擺正
胸離桌沿要一拳
眼離桌面要一尺
手握筆桿中下方
兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書寫。老師示范寫并點(diǎn)評(píng)
二,、完成“每日一得”
第3課
參差互濟(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng),。
2、練習(xí)書寫“疊,、羽,、出”
(三)小結(jié)評(píng)價(jià)
(四)、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”
(五)完成“每日一得”
第教學(xué)目標(biāo) 4課
顧盼生姿
1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng),。
2寫好“心,、以、皇,、前,、”寫得正確、端正,、比例恰當(dāng),。教學(xué)過(guò)程,;
(一)出示“心、以,、皇,、前、” 仔細(xì)觀察這些字,,你發(fā)現(xiàn)了什么,? 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。
第5課
進(jìn)退有序
教學(xué)目標(biāo)
1掌握“進(jìn)退有序”
1,、介紹“進(jìn)退有序”
4學(xué)生練習(xí)書寫字,,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。臨寫一段話,。
三,總結(jié),,小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮,,四、小結(jié)評(píng)價(jià)
五,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”
六,、完成“每日一得”
第6課
揖讓如儀
教學(xué)目標(biāo)
4、介紹“揖讓如儀”
4學(xué)生練習(xí)書寫字,,教師巡回指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。臨寫一段話,。
三,,總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮,,七,、小結(jié)評(píng)價(jià)
八、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”
九,、完成“每日一得”
第【教學(xué)目標(biāo)】
7課集字練習(xí)
1.了解書法與道家的關(guān)系,,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,。掌握欣賞的方法,。3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性,。
學(xué)生:宣紙,、毛筆、墨汁,、硯臺(tái)。
教師:本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁、宣紙,、硯臺(tái),。【教學(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,大家想再寫一副屬于自己的書法作品,。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!
二,、學(xué)習(xí)“書寫提示。
1,、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品,。
2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求,。書寫提示 ①豎成行,、橫成列,字的間距一致,。②字形大小,、筆畫粗細(xì)要協(xié)調(diào)。
③重復(fù)的“里”,、“行”之”,、‘‘下”書寫時(shí)要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊,。
3,、教師講解并示范書寫。
4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。
5,、師生共同講評(píng),,展示學(xué)生書寫的習(xí)作,。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
系,。書法不僅受到儒家思想的影響,,書法還受到道家思想的影響。
2,、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。
四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。
第7課條幅集字練習(xí)
千里之行始于足下
第8課幅式
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。
2.能參照幅式寫幾張硬筆字,,培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力,掌握欣賞的方法,。
3.找出生活中見到的書法幅式,,體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性,。
學(xué)生:硬筆書法紙。
教師:各種各樣幅式的書法作品,?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,,從今天學(xué)習(xí)書法課,。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后,就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作,。書寫習(xí)作,,必須首先了解幅式和章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第8課《幅式》,。
二,、知識(shí)介紹
1,、教師出示自學(xué)提綱:
書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)
2、教師出示各種幅式的書法作品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別屬于哪種幅式,,這種幅式的比例特點(diǎn),。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
1、除了上面學(xué)到的幅式,,我們?cè)賮?lái)了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語(yǔ)意思。
2,、學(xué)生自讀“我知道了”,,了解“抱柱!:‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”,。
四,、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”
1、在生活中隨處能看到書法作品,,說(shuō)一說(shuō)你在哪里見到過(guò)哪種幅式的作品。說(shuō)一說(shuō)找到的其他幅式,。
2,、學(xué)生根據(jù)要求說(shuō)一說(shuō)生活中見到的作品。
五,、“我先試試”
1,、教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式,,現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的幅式,,寫幾張硬筆字。
2,、學(xué)生書寫作品,。
3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生練習(xí)的字,。
六、總結(jié):回顧一下常見的書法作品有哪些幅式,。
七,、布置作業(yè):寫一幅硬筆書法作品?!景鍟O(shè)計(jì)】
第8課幅式
常見幅式:斗方,、條幅、橫幅,、中堂,、對(duì)聯(lián)、局面和手卷等,。
第9課
章法
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解章法的基礎(chǔ)知識(shí),,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2.能參照幅式寫幾張硬筆字,,培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,,掌握欣賞的方法,。
3.了解落款的寫法,認(rèn)識(shí)引首章,,體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性,。
學(xué)生:硬筆書法紙,。
教師:各種各樣幅式的書法作品?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,書寫習(xí)作,,必須首先了解章法的一般知識(shí)和要求,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第2課《章法》,了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫,。
二,、知識(shí)介紹
1、教師出示自學(xué)提綱:
3,、教師出示各種幅式的書法作品,,學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款,、下款,、姓名印、齋館印,。
三,、學(xué)習(xí)“我知道了”
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了落款,,那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢?
2,、學(xué)生自讀“我知道了”,了解落款的寫法,。
四,、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了印章,,那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示,。書法作品。學(xué)生找一找引首章。
2,、學(xué)生找出作品中的引首章,。
五、“我先試試”
1,、教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的章法知識(shí),。寫幾張硬筆字,。
2、學(xué)生書寫作品,。
3,、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書寫的作品,。
六,、總結(jié):回顧一下書法作品的章法知識(shí),你了解了哪些?
七,、布置作業(yè):寫一幅硬筆書法作品?!景鍟O(shè)計(jì)】
第9課章法
章法:正文,、落款和印章。
第10課 折紙練習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)斗方,、局面,、和對(duì)聯(lián)的折紙。
2.了解界格,,認(rèn)識(shí)界格的作用,,培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力,掌握折紙的方法,。
3,、體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性,。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面,、和對(duì)聯(lián)的折紙,。了解界格。認(rèn)識(shí)界格的 作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方,、扇面,、和對(duì)聯(lián)的折紙?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:宣紙,,教師:宣紙?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)人
同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識(shí)和要求,。馬上我們就要進(jìn)入書寫作品的階段,,在書寫前我們要先學(xué)會(huì)折紙。
二,、知識(shí)介紹
1,、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。
3,、學(xué)生練習(xí)疊界格,,教師巡視指導(dǎo)。
三,、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。
2,、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?
四,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”
1、學(xué)生用折好的紙和沒(méi)折好的紙分別寫同一個(gè)內(nèi)容,,比比看有什么不同?
2,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),體會(huì)界格的作用,。
第10課學(xué)會(huì)斗方,、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙,。
斗方,、扇面、對(duì)聯(lián)
界格 烏絲欄
第【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解本課集字示例的出處和釋義,,了解書法與文學(xué)的關(guān)系,,養(yǎng)成正確的
寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2.設(shè)計(jì)本課集字,,并雙鉤在4:1的白紙上,,培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一)能力,,掌握欣賞的方法。
3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。
學(xué)生:白紙,?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),,大
家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了
教師出示何紹基的橫幅作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式,。從今天開
始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!
二,、知識(shí)介紹
1,、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。
2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例,。
三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式
1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求,。①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為4:1的普通白紙,,在紙上畫好正文和落款的位匿,。
②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上,用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字,。雙鉤提示:正文的位置應(yīng)該偏上一些,,不要居中,更不要下墜,。
6個(gè)字需處在同一水平線上,,不要忽高忽低。
2,、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,,教師巡視指導(dǎo)。
3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。
四、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》,。很多的書法作都是出自文學(xué)作品,它們之間有著天然的關(guān)系,。自讀“我知道了”了解書法與文學(xué)的關(guān)系,。
2、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。
六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求,。
七,、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?!景鍟O(shè)計(jì)】
第11課橫幅集字練習(xí)
學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4:1 偏上 同一水平線
第12課橫幅集字練習(xí)(二)【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解書法與繪畫的關(guān)系,,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,。培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,。掌握欣賞的方法。
3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。
【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,。
學(xué)生:宣紙,、毛筆、墨汁,、硯臺(tái),。
教師:本課趙體集字示例作品、毛筆,、墨汁,、宣紙、硯臺(tái),?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),,大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了,。從今天開始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》,,開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!
二,、學(xué)習(xí)“書寫提示:
1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,,試著完成這幅作品。
2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。
3,、教師講解并示范書寫,。
4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo),。
5、師生共同講評(píng),。展示學(xué)生書寫的習(xí)作,。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、通過(guò)上一節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系,。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切,書法還與繪畫有著密切的關(guān)系,。
2,、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。
四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。
五,、布置作業(yè):完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫?!景鍟O(shè)計(jì)】
第12課橫幅集字練習(xí)
學(xué)然后知不足
第13課 小中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解本課集字示例的出處和釋義,,了解書法與佛教的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。
2.設(shè)計(jì)本課集字,,并雙鉤在3:2的白紙上,,培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力,掌握欣賞的方法,。
3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性,。
一,、教學(xué)導(dǎo)人
同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),,大
家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了,。
教師出示劉墉的小中堂作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式,。從今天開始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!
二,、知識(shí)介紹
字示例,。
2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,,了解這幅趙體集字示例,。
三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式
1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求,。
①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為3:2的白紙,,設(shè)計(jì)出整幅樣式,,包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容,。
②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置,。雙鉤提示
①每行4個(gè)字的中心要貫通,不要忽左忽右,。②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào),,不要忽高忽低。③落款的大小,、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào),。
2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,,教師巡視指導(dǎo),。
3,、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。
四,、學(xué)習(xí)“我知道了”
1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》,,很多的書法作品都是出自文學(xué)作品,,它們之間有著天然的關(guān)系,書法還受到佛教的影響,。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系,。
2、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。
六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求,。
七,、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?!景鍟O(shè)計(jì)】
精誠(chéng)所至金石為開
中心貫通位置協(xié)調(diào)
第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解書法與佛教的關(guān)系,,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,,培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,。掌握欣賞的方法。
3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,。
學(xué)生:宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺(tái)。
教師:本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁,、宣紙,、硯臺(tái),。【教學(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)人
同學(xué)們,,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,二,、學(xué)習(xí)“書寫提示,。
1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開》,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,,試著完成這幅作品。
2,、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。
書寫提示
①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu),,左偏旁筆畫書寫要稍細(xì)些,。②“誠(chéng)(誠(chéng))”字的“言”字旁寫得比較長(zhǎng),“成”突出斜鉤,。③“至”字行書筆意較濃,,書寫要流暢。
要對(duì)正,。
⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫緊湊,,橫折勾展開,四點(diǎn)各具姿態(tài),。
⑥“開(開)”字外框不可過(guò)大,,應(yīng)收斂些。
⑦“爲(wèi)(為)開(開)”二字取自《三門記》,,其余取自《妙嚴(yán)寺》,,書寫作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。
3,、教師講解并示范書寫,。
4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo),。
5、師生共同講評(píng),,展示學(xué)生書寫的習(xí)作,。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、通過(guò)前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué),、繪畫,、儒家、道家,、佛教之間有著密切的關(guān)系,。中國(guó)書法深受世界人們的喜愛(ài),曾經(jīng)向多個(gè)國(guó)家傳播,,今天我們就來(lái)了解書法傳向日本的內(nèi)容,。
2、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。
四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。
五,、布置作業(yè):完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫?!景鍟O(shè)計(jì)】
第1 4課 小中堂集字練習(xí)
精誠(chéng)所至金石為開
第1 5課大中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】
1,、了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與文學(xué)的關(guān)系,,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣,。
2.設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上,,培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,,掌握欣賞的方法。
3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,,陶冶情操,,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。
一,、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們,,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),大家一定想再來(lái)寫一副屬于自己的書法作品,。教師出示吳昌碩的大中堂作品,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。今天我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》,,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!
二、知識(shí)介紹
1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。
2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,,了解這幅趙體集字示例。
三,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式
1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。
①此詩(shī)“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”(層)取自《三門記》,,其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼,,單鉤時(shí)注意彼此之間的差異,以便書寫時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格,。
②與小中堂的寫法相同,,設(shè)計(jì)為3行,每行8個(gè)字,。最后一行留4個(gè)字的位 置用來(lái)落款,。
2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,。教師巡視指導(dǎo),。
3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。
四、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、按照慣例,,每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí),今天我們就來(lái)了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館,,今天來(lái)了解故宮博物館,。
2、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。
六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求,。
七,、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?!景鍟O(shè)計(jì)】
第1 5課 大中堂集字練習(xí)
登鸛雀樓 2:1統(tǒng)一風(fēng)格
第
【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二)1.了解故宮博物館,,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,,掌握欣賞的方法,。
學(xué)生:宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺(tái)。
教師:本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁、宣紙,、硯臺(tái),。【教學(xué)過(guò)程】
一,、教學(xué)導(dǎo)人
同學(xué)們,,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,大家想再寫一副屬于自己的書法作品,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》,,練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。
二,、學(xué)習(xí)“書寫提示”
1,、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,,試著完成這幅作品,。
①以《三門記》的風(fēng)格為基調(diào),點(diǎn)畫,、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào),。
②“海”字行書筆意濃厚,,右部件的“每”字形傾斜,,注意“斜中求正:
③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫得要略寬些,下面是左右結(jié)構(gòu),,左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫,。④“樓”字呈左低右高的取勢(shì),重心平穩(wěn),。⑤整幅作品豎成行,,橫不一定成列,,氣韻貫通。
3,、教師講解并示范書寫,。
4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo),。
5、師生共同講評(píng),,展示學(xué)生書寫的習(xí)作,。
三、學(xué)習(xí)“我知道了”
1,、按照慣例,每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí),,今天我們就來(lái)了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館,,今天來(lái)了解故宮博物館。
2,、學(xué)生自讀“我知道了”,,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。
四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示,。
五、布置作業(yè):完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫,?!景鍟O(shè)計(jì)】
第1 6課 大中堂集字練習(xí)
白日依山盡,黃河人海流,。
欲窮千里目,,更上一層樓。
小學(xué)書法課說(shuō)課篇六
今天我們的書法班,,開了一次令我永生難忘的解散會(huì),。
今天,外面下著毛毛雨,,我們的科學(xué)課只能在教室里上,。一等下課鈴,喜歡練習(xí)書法的我,,就急忙“飛”出教室,,向著書法班的方向沖刺。
到了那里,,發(fā)現(xiàn)書法班的門是鎖著的,,就在這時(shí)后面又來(lái)了兩位同學(xué),,我們?nèi)齻€(gè)互相推讓,誰(shuí)都不肯去閱覽室去拿鑰匙,。后來(lái)還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙,,不久,教我們的老師就來(lái)了,。
老師和我們說(shuō):“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié),,大家自由活動(dòng),在書柜里的書也可以看,,我先去辦點(diǎn)事,。”同學(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了,,便開始自由散漫起來(lái),,此時(shí)的場(chǎng)景,使我不由自主地想起了一句歇后語(yǔ):“和尚打傘,,無(wú)法無(wú)天,。”我呢,,時(shí)不時(shí)和同學(xué)講笑話,,有時(shí)我還會(huì)把頭往窗外望去,觀賞窗外的風(fēng)景,,別看現(xiàn)在是冬天,,可是風(fēng)景也非常美麗:有些樹木還沒(méi)落葉,一片翠綠,,再加上前幾天下的雪,,還有殘留的積雪,把這些花草樹木點(diǎn)綴得更加引人注目,,我有時(shí)還會(huì)湊到那些正在看漫畫書,、報(bào)紙的同學(xué),和他們一起看,。別的同學(xué)更加開心,,有的同學(xué)在黑板上開心地畫畫、寫字,,有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫書,,還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書,靜靜地看,,還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了,,還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字,他們用墨水在宣紙上寫了“新年快樂(lè)”……老師來(lái)了,,上課鈴也響了,,我們馬上就要回教室了,,我戀戀不舍地看著教室,不想離開我喜歡的書法教室,。
這一次的解散會(huì)雖然我很開心,,但是我還是舍不得離開書法班。