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2023年麻雀這篇課文閱讀答案模板(十八篇)

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2023年麻雀這篇課文閱讀答案模板(十八篇)
時間:2023-04-04 16:27:51     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇一

麻雀與獵狗的身體大小有百倍之差,但是,,為了拯救孩子的生命,,老麻雀寧愿冒著生命危險站在獵狗面前,這種精神何等的偉大,!

這不由得使我想到了我們的母親,。在生活中,母親為兒女的成長花費(fèi)了多少心血??!她們每時每刻都在為我們操心。有句話說得好:“母親的愛是永遠(yuǎn)不會枯竭的,,母親可以戰(zhàn)勝死亡和對死亡的恐懼,,只有母親才能使生命維持和延續(xù)下去,。”

在四川地震中,,有很多偉大的母親以她們的堅強(qiáng)給孩子撐起了一片生命的天空,。

有一位母親被垮塌下來的房子壓死了。搶救人員透過一堆廢墟的間隙看到,,她被壓得變形了的身體保持著這樣的姿勢:雙膝跪著,,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地,,支撐著身體,,有點(diǎn)像古人行跪拜禮。人們把壓著她的廢墟小心翼翼地清理開來,,發(fā)現(xiàn)在她的身體下躺著她的孩子,。寶寶被包在一個紅色帶黃花的小被褥里,大概有三個月大,,毫發(fā)未傷,,抱出來的時候他還在甜甜地睡著。

這是奇跡啊,,是母親用愛和生命創(chuàng)造的奇跡,!

如果說母親是天使,派她們來的卻是她們自己,,她們那不可磨滅的愛,,像陽光一樣燦爛和永恒!,!

麻雀這篇課文閱讀答案篇二

小麻雀的無助和老麻雀的勇敢,,讓我的心情久久不能平靜。小麻雀是那樣弱小,,那樣無助,,它分明還剛出世不久,從高高的的的巢中掉落下來的,,從“呆呆”,、“無可奈何”,一下子把我的藏在心靈最深處的同情心一下激發(fā)出來了,,不知不覺地悲嘆道:“啊,,是多么弱小的生命呀!”

這條路通向老家,,那里住著年邁的爺爺和奶奶,。每當(dāng)有了時間,爸爸媽媽和我總要去看望他們,。

記得在最初的時候,,我們騎著摩托車,,要走得非常小心,稍不注意,,就可能被路上坑給顛一下子,甚至在有時候還把我們摔下車去,。好在那時候路上的行人非常少,,即使摔了跤,也沒人笑話我們,。每當(dāng)這個時候,,我們就拍拍身上的土,繼續(xù)駕車前行,。但是到了雨季,,就非常麻煩了。大大小小的水坑布滿了路面,,騎車經(jīng)過,,總會濺起很多的泥點(diǎn)水點(diǎn),到家之后,,我們就成了一個個會動的“泥人”,。

后來,這條路鋪上了沙子石頭,,再也不用擔(dān)心泥水擋路了,。我們可以騎車在路上疾馳,看著路邊布滿的荊棘和雜草紛紛向后“跑”,,我們就會覺得心情暢快多了,。尤其在春天,我就會想起“輕舟已過萬重山”和“青春作伴好還鄉(xiāng)”兩句詩,。但是在遇到行人的時候,,我們還是得放慢速度,因為車過之后,,總會帶起一片塵土,,惹得人們總要立刻扭過頭去,生怕瞇了眼睛,。也正因為這樣,,我們到家之后,就變成了一個個“土人”,。

現(xiàn)在我們再回去可就沒那么麻煩了,。原來那條彎彎曲曲的路已經(jīng)被修成了筆直的柏油馬路。路邊的樹木就像挺立的哨兵,,守衛(wèi)著人們的安全,。開車疾駛而過,,平穩(wěn)得就像是坐在家里的沙發(fā)上。原來需要半天的時間,,現(xiàn)在最多花半個小時,。逢年過節(jié),我們穿著新衣,,回到家里,,仔細(xì)一看,哈,,我們還是一個個“新人”,。

望著這條熟悉的路,引起了我無限的思念,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇三

星期天,,我在家閑來無事,我便找出以前的語文書,,津津有味的讀了起來,。當(dāng)我看到《麻雀》一課時,我的心顫動了,。

《麻雀》的主要內(nèi)容是:一位獵人出去打獵,,他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上掉下來的小麻雀,剛剛想把小麻雀吃掉,,結(jié)果從樹上飛下來一只老麻雀,,面對獵狗這個龐然大物,老麻雀毫不畏懼,,獵狗被震撼了,,“我”被震撼了。

是什么力量使老麻雀寧可犧牲自己,,也要保護(hù)小麻雀,?這種力量就是世界上最偉大的愛———母愛。

這篇文章是我十分感動,,通過這篇文章我想到了我的.媽媽,,想到了我的媽媽對我的愛。

有一次家中吃餃子,,我興奮得很,,因為我也要插手,我?guī)蛬寢尠?,看到一個個“風(fēng)格各異”的餃子,,我不禁笑了。媽媽把餃子下熟了,,看到一個個光滑,,飽滿的餃子,,我情不自禁的咬開了一個餃子,味道好極了,。吃到了一半,,我發(fā)現(xiàn)餃子好像不夠吃“快搶,餃子不夠吃,?!卑职趾蛬寢尪夹α耍瑡寢尠驯P子望我的面前推了推“我吃飽了,!”媽媽微笑著說,。當(dāng)我毫不客氣地吃飽時媽媽才把剩下的餃子吃完,。這時我才知道媽媽不是吃飽了,,而是舍不得吃。我這時才感到母愛的偉大,。

母愛是最偉大的,,我們真的應(yīng)該尊重母親,愛護(hù)母親,。這就是我從《麻雀》一文中悟出的道理,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中,,懂得動物也有偉大的母愛,。

2、根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

3,、有感情地朗讀課文,,體會課文中重點(diǎn)句子的意思,深入理解課文內(nèi)容,。背誦自己喜歡的段落,。

4、掌握本課12個生字;掌握“梧桐,、絨毛,、掩護(hù)、嘶啞,、搏斗,、龐大、危險”等詞語,。

教學(xué)重點(diǎn):

理解,、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板,、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1,、初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

教學(xué)過程:

一、板書課題,,引入新課,。

二、教師范讀課文,,要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事,。

三、自學(xué)課文,。

要求:學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思,。

自由讀課文,把不懂的詞句畫出來,。

四,、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況,。

1,、生字:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,組成詞語,。

2、理解詞義:搖撼,、扎煞,、絕望、拯救,、龐大,、安然、無可奈何等,。

3,、課文主要講了一件什么事?

五、理清文章層次,。

1,、指名朗讀課文,其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。

2,、按事情發(fā)展的順序分段,,歸納段意。

(第一段(1):寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6):寫老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀,,嚇退了獵狗;第三段(7):寫了“我”急忙帶著獵狗走開了,。

六、作業(yè),。

1,、寫生字和詞語。

2,、根據(jù)課后的練習(xí)1體會課文內(nèi)容,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、理解內(nèi)容,,理解重點(diǎn)句子意思,,并體會句子中的感情。

2,、朗讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí),進(jìn)入新課,。

二,、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一段,,指名讀課文,,讀后回答問題:事情發(fā)生在什么時間?什么地點(diǎn)?(時間:打獵回來時。地點(diǎn):林蔭路上)

(二)學(xué)習(xí)第二段,,自由讀課文,,讀后師生討論問題。

1,、討論事情發(fā)生的起因,。

(1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物?(發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀)

(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?(小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態(tài),、心理等)

(3)從哪些地方可以看出小麻雀出生不久,,是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,,頭上長著絨毛)指導(dǎo)朗讀:“猛烈”寫出了風(fēng)很大,,要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法,要突出它沒辦法,不知怎么辦好,,聲音要拖長一些,。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些,。(教師示范)學(xué)生練習(xí),,然后指名朗讀。

2,、討論事情的經(jīng)過,。

(1)獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的?接著又發(fā)生了什么意外情況?默讀第四自然段,。①回答上述第一個問題,。(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,,張開大嘴,,露出鋒利的牙齒)指導(dǎo)學(xué)生讀這句時,要突出緊張的氣氛,。②回答上述第二個問題,。(突然,一只老麻雀從樹上飛下來,,像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的”,,引導(dǎo)學(xué)生討論理解?!敖^望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子,。指導(dǎo)朗讀:第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望,。

(2)老麻雀這么急切地飛下來,,要做什么?齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,,想拯救自己的幼兒,。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn),,從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過,,為什么還要飛下來?(讀文中句子回答:可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分,、具體,。

(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié),。想一想獵狗為什么會愣住?“慢慢地,、慢慢地向后退”說明了什么?指導(dǎo)朗讀:“愣住,、“這么大”兩詞要重讀,兩個“慢慢地”要讀得聲音長些,,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇五

這是著名作家白樺先生的一篇小說《紅麻雀》,更像是對xxx歷史的回顧,。白樺的一位學(xué)生叫夏華死在了獄中,,離奇的是他即不是自殺,也不是他殺,??斐霆z的前夕,他卻死了,。張教官告訴他:xxx你明天可以出獄了,。xxx夏華沒有歡欣鼓舞,竟發(fā)出一聲慘叫,,臉白得比獄墻還要白,。

在我們現(xiàn)在看來,這是一種很反常的行為,。他沒有任何的遺言或者遺書,,只有一篇《紅麻雀》一文。白樺作為他的前任老師,,想要從這部作品里尋找他的死因的蛛絲馬跡,,于是就有了本篇文章。

我們都知道xxx對我們的歷史來說是一場浩劫,,很多知識青年因為看不到任何的希望,,紛紛自殺,。在那個年代,,你的無心的話被別人聽到,很容易被告發(fā),,成為反動分子,。從這個角度來看,夏華可能是受害者之一,。

他的死不是自殺,,也不是什么法律制裁的結(jié)果,而是在他的人生的最后,,始終看不到希望,。他的父親很早地被抓,進(jìn)了xxx,。如今,,他也被抓了。從他的論文來敘述李煜的一百種可能,我們能想象他是一個很有想法的人,。如果他生活在現(xiàn)代,,也許是一位浪漫的詩人,也許是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)家,,但是xxx的浩劫打破了一切的可能,。

從他之后寫的《紅麻雀》,他特意強(qiáng)調(diào)了一個細(xì)節(jié),,就是給麻雀的羽毛染上了革命的紅色,,他原以為麻雀會奮力地逃脫,沒想到它安之若素,,就好像什么事都沒發(fā)生,。他告訴他的好友這只紅麻雀的故事。他的好友的反映說,,這個麻雀不就像你父親嗎,?永遠(yuǎn)關(guān)在xxx山xxx上。

夏華寫紅麻雀,,不就是隱喻當(dāng)時社會到處講革命,,全員都是革命者。他就像這只麻雀,,莫名其妙地羽毛被染成了革命的紅色,,但沒有任何抵抗的能力。真正讓他寒心的是他的好友說,,這只麻雀不就像你父親一直被關(guān)嗎,?

夏華出獄前填的社會關(guān)系一欄,又刺激了他脆弱的神經(jīng),。他最至親的父親被關(guān),,他也莫名其妙獲罪,這一些莫須有的罪狀使他的人生感到痛苦,,失去了人生的希望,,最后他被自己的意念殺死了。

我們都知道,,一個國家的一段彎路可能葬送一個人美好的一生,。在看不見任何希望的時候,我們能選擇的只有死亡,。在默默無望的世界里,,我們能守住的莫非是自己虔誠的初心。一個人的命運(yùn)對歷史來說,,無非是車輪可以隨意碾壓的草芥,,根本不足為提,。但是一個國家倘若走了一段彎路,那么就可能給千千萬萬的家的命運(yùn)發(fā)生根本的改變,,也許就不會出現(xiàn)你和我了,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇六

米爾曾說“母愛是世間最偉大的氣力?!笔堑?,《麻雀》這篇課文就讓我感到了母愛的偉大!

讀完這篇課文,,我閉上了眼睛,,慢慢的回想這篇課文《麻雀》。

獵人打獵回來,,帶著獵狗回家,。路上,他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀,,正想開口吃掉它,。一只老麻雀像石頭一樣飛了下來,用自己的身軀保護(hù)著小麻雀,。獵狗沒想到老麻雀有這么大的勇氣,,一步一步往后退,獵人便急忙喚回了他的獵狗走開了,。

我讀到這里,,感受到了老麻雀非常愛自己的孩子,雖然自己也很怕獵狗,,但為了保護(hù)自己的孩子,,老麻雀連自己的生命都不要了!粉餅排行榜母愛真?zhèn)ゴ?,就動物也有深深的感情?。?/p>

在我們的生活中也存有這樣的母愛!那是一個清幽的夜晚,,月亮媽媽升上了天,,星星寶寶在夜空中像一顆顆璀璨的白珍珠閃閃發(fā)光!我很早就睡了,,到了后半夜,我的身體滾燙滾燙,,就像一個大火球,,我往叫媽媽,媽媽心急地說:“順順,,怎么啦,,是不是發(fā)燒啦,?”媽媽給我喝藥、喝水,、量體溫,,一切完畢后,什么牌子的粉餅好媽媽坐在我床邊,,頭上冒出了滴滴熱汗!

母愛真?zhèn)ゴ蟀?

麻雀這篇課文閱讀答案篇七

這個星期,,我讀了一篇文章,題目叫《麻雀》,。這篇文章雖然不長,,但內(nèi)容很精彩,讓我感動,,也讓我體會到了母愛,。

是什么力量能使一只小小的麻雀嚇退獵狗呢?是母愛的力量,!是這強(qiáng)烈的母愛嚇退了獵狗,!這怎么不讓人感動呢?在生活中,,我們的母親也給予了我們很多的愛,,但可能方式不同??赡苁菫槟阗I好吃的東西,、好看的衣服。也可能是平時嚴(yán)格要求你,,懷著一種“恨鐵不成鋼”或“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài),。我相信,在遇到類似于小麻雀的事情時,,我們的母親也會盡全力保護(hù)自己的孩子,。但有的時候,我們可能會跟大人發(fā)生爭執(zhí),,甚至頂嘴,,我們以后可得改掉這個壞習(xí)慣。我的媽媽也是這樣的好媽媽,。她平常為我辛勤地操勞著,,既要上班工作,下班又要買菜煮飯,,晚上還要輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)……當(dāng)我身體不舒服時,,她還要帶我上醫(yī)院打針吃藥,一刻都不離開,。雖然十分辛苦,,但她卻沒有一句怨言,。

老麻雀為了拯救自己孩子的生命,寧愿自己冒著生命危險站在比他大數(shù)百倍的獵狗面前,,這種精神何等偉大?。∥覀兊哪赣H現(xiàn)在任勞任怨地照顧我們,,難道不偉大嗎,?所以,

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),,長大以后回報父母,,回報家庭!

麻雀02-12

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麻雀,。,。07-02

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麻雀06-10

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麻雀這篇課文閱讀答案篇八

課文中提到了獵人、老麻雀,、小麻雀,、獵狗這四個角色,仔細(xì)閱讀,,其實他們之間是緊密聯(lián)系的,。下面從角色的樣子、動作,、神情和心理活動等方面進(jìn)行一一分析,。

1、小麻雀:a樣子——嘴角嫩黃,,長著絨毛(說明稚嫩弱小,,毫無自我保護(hù)的能力)b動作——從巢里掉下來,站在地上,,拍打著小翅膀,。(說明處境危險,急需幫助,。) c神情——呆呆的,無可奈何,。(說明從未離開過媽媽的保護(hù),還未經(jīng)歷過任何兇險的遭遇,,面對危險沒有任何的自救方法和能力。) d心理——害怕,、恐懼、無助,。(令人心生憐憫。)

2,、獵狗:a樣子——體型相對龐大,,有鋒利的牙齒。(說明強(qiáng)大并富有攻擊能力,。)b動作——先是“跑在我的前面”(說明兇猛威武),

然后是“放慢腳步,,悄悄地向前走”(說明是捕獵高手,,經(jīng)驗頗豐),接著是“慢慢地走進(jìn),,嗅了嗅,,張開大嘴,,露出鋒利的牙齒”,(說明攻擊力極強(qiáng),,已經(jīng)把小麻雀視為獵物,占絕對的優(yōu)勢)最后是“慢慢地向后退”(說明對于老麻雀的行為,,很是意外),。c神情——愣住了,。(說明因老麻雀勇敢而果斷的行為而震住了。)

3,、老麻雀:a樣子,、神情——石頭似的落下,、渾身發(fā)抖、呆立不動(說明老麻雀面對強(qiáng)大的對手,,也會害怕和恐怖,,而且緊張。但強(qiáng)烈的護(hù)子之情卻使它果敢地飛下來,,堅定地落在獵狗面前,。母愛是可以戰(zhàn)勝對死亡的恐懼的?。゜動作——飛下來,、扎煞起羽毛、絕望地尖叫,、掩護(hù)、準(zhǔn)備搏斗(說明老麻雀深知,,自己不是獵狗的對手,,自己飛下去,百分之九十九不僅救不了小麻雀,,還有可能使自己也喪命,所以它絕望地尖叫,;但同時它又抱有一線希望,,如果不下去,,小麻雀必死無疑,如果下去,,也許還有百分之一的存活的可能,,它要用這百分之一來戰(zhàn)勝百分之九十九,用生命來換小麻雀百分之一的希望,。另外,,它對獵狗這種以強(qiáng)欺弱,,以大欺小的行為感到十分憤怒,所以它扎煞起羽毛,,準(zhǔn)備搏斗,。)d心理——對獵狗的憤怒、害怕,、緊張,;對小麻雀的擔(dān)心、愛護(hù),、誓死掩護(hù)的決心和勇氣,。

4、獵人:全文對獵人的描寫是最少的,,但我們能從最后一句話中感受到獵人的心理活動,。“我急忙換回我的獵狗,,帶著它走開了,。”(說明獵人的心里受到了強(qiáng)烈的震撼,,他被老麻雀勇敢,、偉大、果斷的護(hù)子行為而深深感動了,。所以幫助老麻雀解救了小麻雀,,帶走了獵狗。)縱觀全文,,我們很容易知道老麻雀是主角,。在配角獵狗、小麻雀和獵人的襯托下,,老麻雀的偉大形象就很好地體現(xiàn)出來,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇九

教學(xué)要求:

一、掌握本課的生字和生詞;著重理解課后第2題中帶點(diǎn)詞語的意思,。

二,、體會老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏xxx的精神,感受“愛”的強(qiáng)大力量,。

三,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn):

一、利用字典自學(xué)生字新詞,。

二,、熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序,。

教學(xué)時間:兩課時,。

教學(xué)過程 :

第一課時

一、板書課題,。啟發(fā)談話:麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見,、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣,,沒有動聽的歌喉,,平時不會有人愿意多看它幾眼。然而,,在這普普通通的鳥的身上,有著一種令人敬佩,、令人感動的精神,,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事,。

二,、教師范讀課文,要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事,。

三,、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思,。自由讀課文,,把不懂的詞句畫出來。

四,、檢查預(yù)習(xí),、自學(xué)情況,。

1.生字:讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,組成詞語,。2.理解詞義:搖撼,、扎煞,、絕望、拯救,、龐大,、安然,、無可奈何等。3.課文主要講了一件什么事?課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀,,一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗,,“我”深受感動,帶走獵狗的事,。

五,、理清文章層次。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十

1.了解課文的寫作順序,理解課文的主要內(nèi)容,感受愛的力量是偉大而崇高的,。

2.學(xué)會本課的生字,、新詞, 注意積累詞語。了解作家,、作品,。

3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落,。

難點(diǎn)1.抓住老麻雀的神態(tài)、動作,體會愛的偉大,。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“一種強(qiáng)大的力量”即為愛的力量,。

課時兩課時

麻 雀

我打獵回來,走在林陰路上。獵狗跑在我的前面,。 [①事情發(fā)生在什么時間,、什么地點(diǎn)?]

段導(dǎo)讀:交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和獵狗出場,。

突然,獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅(xiù)到了前面有什么野物,。[②這里的“野物”指什么?“突然”和“嗅”用得好不好?為什么?]

段導(dǎo)讀:這一自然段寫獵狗放慢腳步,嗅到了野物。

風(fēng)猛烈地?fù)u撼(hàn)著路旁的梧桐樹,。[③“猛烈,、搖撼”寫出了什么?]我順著林陰路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃, 頭上長著絨毛,分明是剛出生不久,從巢(cháo)里掉下來的,。[④“嘴角嫩黃”“頭上長著絨毛”說明了什么?從“呆呆地”和“無可奈何”這兩個詞語中體會到了什么?]

段導(dǎo)讀:這一自然段寫“我”看到了一只從巢里掉下來的小麻雀,。

第一部分(第1~3自然段):寫打獵回來的路上,獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十一

教學(xué)目的要求:

1,、 細(xì)讀課文,,理解文章的中心。

2,、 體會文章的生動具體,。

3、 練習(xí)有感情地朗讀,。

教學(xué)過程:

一,、 導(dǎo)入課文,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們,,麻雀是十分弱小的動物,,可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是深深地打動了無數(shù)讀者的心,。今天,,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文,先請同學(xué)們回憶一下,,課文主要寫了一件什么事?(一只老麻雀為拯救小麻雀,,而與想吃小麻雀的獵狗,準(zhǔn)備搏斗一事,。)(出示板書)

二,、細(xì)讀課文。

(一)師:引讀:我打獵回來,,……,,突然我的獵狗(放慢腳步悄悄地往前走)好像(嗅到了前面有什么野物)原來獵狗發(fā)現(xiàn)了(一只小麻雀)。

1,、 獵狗倒底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢?(出示卡片)

請您帶著這個問題自己讀課文第3小節(jié),。(出示幻燈)

2、 哪些詞,,哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀?

①出生不久(樣子……)

②從巢里掉下(體會談風(fēng)大)

③無可奈何的,可憐的(為什么會無可奈何?呆呆地,,為什么會發(fā)呆?害怕陌生的環(huán)境)

3,、 生概括:這一段主要講了在打獵回來的路上,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀,。

4,、 這是一只十分可憐的小麻雀,我們要怎樣讀,,才能表示小麻雀的孤單和無助,。(稍輕、稍慢)

5,、 齊讀第一段,。

(二)、1,、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀,,一起看幻燈,而此時此刻,,一個巨大的危險正在向它逼近,,當(dāng)獵狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,,張開(大嘴)露出(鋒利的牙齒),正在千鈞一發(fā)之際,,老麻雀出現(xiàn)了(動幻燈)

2,、老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子(小麻雀)的,請同學(xué)們自己讀課文4,、5小節(jié),,用曲線劃出描寫老麻雀動作的語句。

3,、你找到了哪一句?(出示幻燈)根據(jù)學(xué)生回答出示5句,。

4、齊讀第一句,,這是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飛下來時像石頭落地,,那說明老麻雀飛下來時份量重,(速度十分快,,果斷,,毫不猶豫)這是一個怎樣的動作,誰來演示一下,。我們體會一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,,應(yīng)該讀時稍快,語氣加重)

5,、老麻雀飛下來后,,又是怎樣做的?(全體男生讀)

“扎煞“是什么意思?(是一般的豎起嗎?我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛,那時的毛一定是十分的堅硬,,充滿了力量,。它扎煞起羽毛說明了什么?(做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢)

6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛,,而且還能聽到他絕望的尖叫,,絕望是(毫無希望)老麻雀為什么會覺得沒有希望?(力量過于懸殊)但是,老麻雀退縮了嗎?逃避了嗎?(所以,,這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的,,它明知自己不是獵狗的對手,但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗,。)

所以這句話應(yīng)該這么讀范讀跟讀,。

第五小節(jié)

1、 老麻雀為救小麻雀,,它不顧一切地從樹上飛下來,,而且扎煞起了(全身的羽毛);竭盡全力地發(fā)出了(絕望的尖叫)它還用(自己的身軀)掩護(hù)著小麻雀,一心想把自己的幼兒從危難之中(拯救)出來,。

2,、 可是,,為什么它又會渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音?(出示卡片)從呆立著不動,,你又會體會到了什么?

請你帶著這兩個問題,,自己讀課文,學(xué)習(xí)句子4,、5兩句,。

3、 渾身發(fā)抖是因為緊張?為什么緊張?(力量懸殊)

4,、 既然老麻雀那么緊張,,以至于全身顫動,連噪子都喊啞了,,但是不能放棄嗎?你從它呆立著不動,,你又體會到了什么?(老麻雀信念堅定不動搖,寧可犧牲,,也要與獵狗展開生死搏斗,。)

5、誰能把老麻雀雖然緊張,,但又十分堅定的這種復(fù)雜的心情讀出來,。(有勇氣

讀好的同學(xué)的起來讀)

引讀:

6、老麻雀為救自己的幼兒,,盡管它知道搏斗就意味著死亡,,所以因為緊張,而呆立著不動,,發(fā)出了絕望的尖叫,,但是它仍然扎煞起全身的羽毛,準(zhǔn)備著一場博斗,。

7、是啊!在老麻雀看來,,獵狗是個(多么龐大的怪物啊)可是,,它不能(安然地站在高高地,沒有危險的樹枝上,。)因為它孩子的生命正在受到威脅,。它要(救自己的孩子),所以會產(chǎn)生了(一種強(qiáng)大的力量)(板書)那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來,,哪怕是犧牲自己,,哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好,這是一種多么偉大的力量啊!(板書)(母愛)

8,、這一段是課文的高潮部分,,出示卡片,,請你用“誰為什么而怎樣做的”句式歸納段意。

9,、這一部分中哪些是寫得十分生動具體的,,讓我們在有感情的朗讀中體會體會。

10,、齊讀第二大段,。

(三)1、奇跡終于發(fā)生了,,老麻雀的幼兒得救了,。

2、齊讀最后的小節(jié),。

獵狗為什么會后退?

老麻雀為什么會有這樣大的勇氣?(母愛的力量)

3,、我見到了這動人的一幕,又是怎么做的?(板書:我喚回獵狗憐愛,,感動)

(1)對小麻雀的憐愛(2)被老麻雀的勇氣所感動

麻雀這篇課文閱讀答案篇十二

一次偶然的集會,,當(dāng)小學(xué)老師的媽媽向我推薦了俄國作家屠格涅夫的作品《麻雀》。我一連讀了好幾遍,。讀完后,,我默默地坐在椅子上,腦海里不時浮現(xiàn)出那感人的一幕:

一天一個獵人帶著獵狗打獵回來,,路上獵狗發(fā)現(xiàn)一只被狂風(fēng)吹落在地上的剛生下來不久的小麻雀,。獵狗正要吃掉小麻雀,突然一只老麻雀從樹上飛了下來,,站在小麻雀的前面,,展開翅膀,想要費(fèi)力保護(hù)小麻雀,。在老麻雀的眼里獵狗簡直就是一個龐然大物,,但一種強(qiáng)大的力量使老麻雀寧肯舍去自己的生命也要保護(hù)小麻雀,她沒有退縮,。獵狗被這種力量嚇得向后退了幾步,。獵人看見了連忙帶著獵狗走了。

想著這感人的情節(jié),,我不由地深思:舍身救幼鳥的勇氣,,老麻雀到底從哪兒來呢?它的勇氣來自于那博大,、無私而又神圣的母愛,。

由麻雀忽然想到了我們?nèi)祟悺N覀內(nèi)祟惖哪笎鄄煌瑯觽ゴ髥幔克拇ㄣ氪ǖ卣鸬臅r候,,一位年輕媽媽用身體頂住那塌下來的水泥板,,當(dāng)救助人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)走了,,但在她的懷中,,還有一個嗷嗷待哺的小嬰兒竟奇跡般地活了下來。是那位年輕而又堅強(qiáng)的媽媽用她自己的生命,,終于使她孩子的生命得以延續(xù)?。?/p>

其實,,母愛,,表現(xiàn)在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中:咿咿呀呀地學(xué)語、跌跌撞撞地走路,、……我們每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,,都是母親精心哺育的結(jié)果;凌晨做飯,、寒夜縫衣,、雨天送傘……為了子女的健康成長,每一位母親都費(fèi)盡心血,;當(dāng)我們生病的時候,,母親們更是日以繼夜地守護(hù)在床前,恨不得躺在病床上的那個人是自己,。

母愛是如此的平凡,,但又是如此的偉大!

麻雀這篇課文閱讀答案篇十三

當(dāng)我讀了《麻雀》這篇文章時,,我深深地被老麻雀那種奮不顧身,、保護(hù)幼兒的舉止所感動。

地上,,一條大獵狗逼近小麻雀,,張著大嘴,露出鋒利的牙齒……

在小麻雀生死攸關(guān)的時刻,,老麻雀突然“像一塊石頭似的落在獵狗面前”,,扎敖起全身的羽毛,尖叫著,,準(zhǔn)備和獵狗進(jìn)行一場殊死的搏斗。獵狗慢慢地向后退去,。

舍己救幼兒,,老麻雀哪來的勇氣呢?它的勇氣來自母愛,博大而神圣的母愛,。

由麻雀聯(lián)想到人類,,我覺得人類的母愛,更是無與倫比,。從咿呀語學(xué),、蹣跚邁步到走進(jìn)校門…….孩子的哪一點(diǎn)微小進(jìn)步,不是母親哺育的結(jié)果呢,?凌晨做飯,,寒夜縫衣,雨天送傘……為了子女的健康成長,,哪一位母親不是受苦受累,、費(fèi)盡心血呢?孩子生病,,母親夜以繼日守護(hù)床前,,恨不得把病痛挪到自己的身上。遇到天災(zāi)人禍,,哪一為母親不為保護(hù)孩子而舍生忘死呢,?哈爾濱有一名女孩患了再生障礙性貧血病。她的母親不僅悉心照顧她,,還將自己的血每隔十天給她輸一次,,終于使她的生命得以延續(xù)。

母愛多么神圣,,多么偉大?。?/p>

我們每個人都有媽媽,,我們還有一個共同的媽媽,,她就是偉大祖國。祖國給了我們幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,我們在她的懷抱中快樂的成長,。

世上只有媽媽好!我們要熱愛勞動,,幫媽媽分擔(dān)家務(wù),;努力學(xué)習(xí),將來報效祖國,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

★了解課文內(nèi)容,,能夠體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。

★通過對重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí),,初步掌握具體記敘和表達(dá)真實思想感情的方法,。

★學(xué)習(xí)本課生字新詞。

★能用朗讀的形式把自己對課文的理解表達(dá)出來,背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住“落”,、“扎煞”等詞語,理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的,,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入,,明學(xué)情。

1,、播放課件《百鳥爭鳴》,。同學(xué)們,你剛才聽到了什么?你仿佛看到了什么?(揭題)

2,、讀讀課文,,用自己的話說說課文講了一件什么事。

二,、探究,,悟母愛。

1,、自由讀課文,,用不同的符號劃出相關(guān)的句子。師巡視,。

2,、導(dǎo)學(xué)描寫“小麻雀”的句子

(1)請大家自由讀一讀這段話,你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?

(2) 理解“無可奈何”,。

(3)質(zhì)疑,。

(4)寫法滲透。

3.自學(xué)描寫“獵狗”的句子,。

整理學(xué)法-----自學(xué)------反饋

4.研學(xué)描寫“老麻雀”的句子

(1)課件出示句子,。仔細(xì)默讀這兩段話??纯?,從這兩段話中,你看到了什么?你想到些什么?

(2)交流,、分享閱讀收獲,。

a、理解“落”,、“扎煞”字,。

b,、在麻雀看來,獵狗是個多么龐大的怪物啊!它就不害怕嗎?

c,、“強(qiáng)大的力量”指什么?

(3)教師適時點(diǎn)撥.

三、積累,,話感動,。

1、母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段,,評議朗讀,。)

2、閱讀拓展:詩歌《 母親 》

3,、寫話,,話感動。

4,、背誦積累自己喜歡的段落,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十五

這是群精明的家伙。

它們不像燕子那樣,,在屋檐下搭窩,,而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里,。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn),,又高又險,人手是摸不到的,。 它們不僅僅機(jī)警多疑,,而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,,用一身招徠人喜歡的羽翼,,耍著花腔,換得溫飽,。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中,,過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去,,可以直上云端,,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀,。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻,。如果捉它一只,拴上繩子,,它就要朝著明亮的窗子,,一邊叫,,一邊胡亂撲飛,飛累了,,就倒垂下來,,像一個秤砣,還張著嘴喘氣,。第二天早上,,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了,。它沒有任何可馴服性,,因此,它不是家禽,。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么,。

(1)“母麻雀啁啁地叫,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”( ,。

(2)“麻雀又啁啁地叫,,接著五只小麻雀一擁而上”( )。

2.讀一讀5 6 7自然段想一想:六只麻雀在做什么?( )

母麻雀的外形特征是( )

小麻雀的外形特征是( ),。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十六

一次偶然的機(jī)會,,我閱讀了俄國作家屠格涅夫的作品《麻雀》。我讀了之后地被那種母愛的偉大所感動,,它的力量是那么地強(qiáng)大,,那么地英勇無比。我一連讀了好幾遍,。

讀完后,,我默默地坐在椅子上,腦海里不時浮現(xiàn)出那感人的一幕:

一天一個獵人帶著獵狗打獵回來,,路上獵狗發(fā)現(xiàn)一只被狂風(fēng)吹落在地上的剛生下來不久的小麻雀,。獵狗正要吃掉小麻雀,突然一只老麻雀從樹上飛了下來,,站在小麻雀的前面,,展開翅膀,想要費(fèi)力保護(hù)小麻雀,。在老麻雀的眼里獵狗簡直就是一個龐然大物,,但一種強(qiáng)大的力量使老麻雀寧肯舍去自己的生命也要保護(hù)小麻雀,她沒有退縮,。獵狗被這種力量嚇得向后退了幾步,。獵人看見了連忙帶著獵狗走了。

想著這感人的情節(jié),,我不由地深思:舍身救幼鳥的勇氣,,老麻雀到底從哪兒來呢,?它的勇氣來自于那博大、無私而又神圣的母愛,。

由麻雀忽然想到了我們?nèi)祟?。我們?nèi)祟惖哪笎鄄煌瑯觽ゴ髥幔克拇ㄣ氪ǖ卣鸬臅r候,,一位年輕媽媽用身體頂住那塌下來的水泥板,,當(dāng)救助人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)走了,,但在她的懷中,還有一個嗷嗷待哺的小嬰兒竟奇跡般地活了下來,。是那位年輕而又堅強(qiáng)的媽媽用她自己的生命,,終于使她孩子的生命得以延續(xù)啊,!

由麻雀聯(lián)想到我們,,我覺得人類的母愛更是無私與偉大的,令人敬仰的,。好好回想一下,,從咿呀學(xué)語、蹣跚邁步走進(jìn)學(xué)校大門,,孩子的哪一點(diǎn)微小進(jìn)步不是母親哺育的結(jié)果呢,?凌晨做飯、寒夜縫衣,、雨天送傘……為了子女的健康成長,,每一位母親都費(fèi)盡心血;當(dāng)我們生病的時候,,母親們更是日以繼夜地守護(hù)在床前,,恨不得躺在病床上的那個人是自己。

母愛是如此的平凡,,但又是如此的偉大,!世上只有媽媽好。我們要熱愛勞動,,幫媽媽多分擔(dān)一些家務(wù),,以回報社團(tuán),回報祖國,。

麻雀這篇課文閱讀答案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

★有感情地朗讀文章,,感知課文內(nèi)容

★感受老麻雀的形象,體會在危急時刻下老麻雀的奮不顧身

★感悟母愛的力量

教學(xué)重點(diǎn):

理解“一種強(qiáng)大的力量”指什么力量

教學(xué)難點(diǎn):

如何理解老麻雀既絕望害怕又像石塊般落下來的看似矛盾的表現(xiàn)

教學(xué)過程:

一,、課前導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,,麻雀是一種很常見、很普通的鳥,,它給你留下的印象是怎樣的呢?圖示

(預(yù)設(shè):灰不溜秋,,小不點(diǎn),活潑可愛,,嘰嘰喳喳)

2,、小小的麻雀它沒有漂亮的外衣,沒有動聽的歌喉,,平時也不會有人愿意多看它幾眼,,可就在不起眼的它們身上卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢?來,,打開書,,讓我們大聲地,自由地朗讀課文,。注意把字音讀準(zhǔn),,把課文讀通讀順,并思考講了一個什么故事,。好,,開始。

二,、整體感知

1,、自由朗讀課文。師巡視,。

2,、字詞認(rèn)讀。同學(xué)們都讀得非常好,,我們來看幾組詞,,檢查下朗讀情況,誰能讀出這些帶有情感的詞語,。自由讀,,個別讀并指導(dǎo)(重點(diǎn)扎煞讀音),齊讀,。

出示:

呆呆 無可奈何 嫩黃 絨毛

嗅了嗅 張開大嘴 鋒利 龐大

扎煞 絕望 尖叫 渾身發(fā)抖 嘶啞

3,、理解大意。同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)這三組詞分別是描寫小麻雀,、獵狗和老麻雀的,,故事就發(fā)生在他們中間,誰來簡單說說發(fā)生了一件什么事?提示:小麻雀發(fā)生了什么事?獵狗想怎么樣?老麻雀怎么對付的?最后怎么樣?板書:

小麻雀掉

保護(hù)↗ ↖想吃

老麻雀落 → 獵狗退

(預(yù)設(shè):在打獵回來的路上,,一只小麻雀從樹上掉了下來,。獵狗看見了,,想吃掉小麻雀。正在這時,,老麻雀從樹上飛了下來,,落在了獵狗的面前。獵狗沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣,,慢慢地,,慢慢地往后退。)

三,、文本分析

1,、感受小麻雀形象。故事的起因是獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀,。這是一只怎樣的小麻雀?找出文中描寫的句子,。

① 出示課文第三自然段,讀一讀,,你看到的是一只怎樣的小麻雀?說說從哪些地方看出,把你看到的讀出來,。

(“呆呆”:嚇壞了;“無可奈何地拍打”:無助,、可憐;“嫩黃”、“ 絨毛”:剛出生不久,,幼小,。)

② 有感情朗讀。同學(xué)們都說得太好了,,我們一起來朗讀把小麻雀的可憐,、無助表現(xiàn)出來。

③ 小麻雀是怎么掉在地上的?從哪看出,?!帮L(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹”可見風(fēng)很大,它是被風(fēng)吹下來的,。它離開了安全的巢穴,,掉在了陌生的地上,更可怕的是被獵狗發(fā)現(xiàn)了,,小麻雀該多么驚恐,、害怕啊。讓我們再來把當(dāng)時的情景讀出來,。師讀環(huán)境,,生讀小麻雀。

2,、感受獵狗形象,。獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀將要對它做什么?出示句子,。

① 請找出一系列動詞(走近、嗅了嗅,、張開,、露出)從中你感受到了什么?(獵狗的兇猛和麻雀的處境很危險。)并讀出來,。

② 指導(dǎo)朗讀,,請讀出緊張的氣氛。

3,、感受老麻雀形象,。獵狗張開血盆大口想要吃掉麻雀,就在這危急時刻,,一個像石塊一樣的東西落在了獵狗面前,,那是什么?它想要干什么?(老麻雀想救小麻雀)

麻雀這篇課文閱讀答案篇十八

我把麻雀養(yǎng)在天空里

①有一年夏天我買了水耕箱,試作無土栽培,,希望不用碰觸泥土也能享有種植與收獲的樂趣,,那是我第一次種植。

②我將水耕箱放在陽臺上,,預(yù)期三周后能品嘗自己親手栽培的小白菜,。很快的,白菜籽變成了青青嫩芽,,接著,,綠意撲清了陽臺,白菜的生機(jī)旺盛,,幾乎每天都可以量出新的身高,,不久,綠瑩瑩的小白菜美得讓我眼睛發(fā)亮,。

③但沒想到麻雀的眼睛比我更亮,,一個南風(fēng)輕拂的懶洋洋的下午,一群麻雀把我的小陽臺當(dāng)作凱悅飯店,,呼朋引伴高高興興的來個下午茶,,將我的白菜吃個干干凈凈,只留給我支支咂咂一陣動人的聲音,,算是道謝吧,!

⑤可是我總不好意思這樣做,來者是客,,沒什么好招待的,,何必吝嗇一點(diǎn)點(diǎn)青菜!再說,占據(jù)地球這么大的空間的人們,,還要和鳥雀爭食嗎,?這實在說不過去?!疚野崖槿葛B(yǎng)在天空里 閱讀答案】我把麻雀養(yǎng)在天空里 閱讀答案,。所以我把已經(jīng)買來的菜籽繼續(xù)撒播下去,每隔幾天,,當(dāng)白菜正嫩而且夠大的時候,,麻雀們總會準(zhǔn)時來收割,好像我種的菜理所當(dāng)然的是他們的盛宴,。

⑥我家附近,,有人養(yǎng)畫眉,有人養(yǎng)九官,,還有人養(yǎng)一種很聒噪的鳥(常常被鄰居抗議),,而我養(yǎng)的是麻雀。

⑦我覺得那是我的麻雀,,可不是嗎,?我喜歡他,我欣賞他,,而他也樂于親近我,,所以我擁有他。

⑧任何東西都相同的,,人也一樣,能夠樂于彼此關(guān)心,,雙向付出,, 本文來自

⑨我沒有用美麗的籠子為我的麻雀們遮風(fēng)蔽雨,我相信他們在籠子外面比在籠子里面快樂,;同樣的,,我沒有用雙手掌握他,我想我的雙手不如電線給他的安全和自在,。然而,,我卻認(rèn)為他們是我的,因為他跳躍給我看,,他說話給我聽,,他讓我分享他的悠閑,他讓我欣賞在斜陽中清理羽毛的優(yōu)雅,,他們是我的,,就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當(dāng)然。【我把麻雀養(yǎng)在天空里 閱讀答案】文章我把麻雀養(yǎng)在天空里 閱讀答案出自

3.讀了這篇文章后,,你認(rèn)為人和動物,、植物乃至整個自然界之間,應(yīng)該如何相處,?(3分)

1.“撲”字運(yùn)用了擬人的修辭手法,,寫出了綠意盎然的環(huán)境,使陽臺充滿了清新的氣息,。

2.”我”和麻雀曾擁有一段美好的時光,,“我”種的白菜喂養(yǎng)了麻雀,麻雀的身影和叫聲帶給我快樂,?!疚野崖槿葛B(yǎng)在天空里 閱讀答案】閱讀答案

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