報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇一

一,、我縣村級(jí)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀

1998年以來(lái),，我縣按照《四川省農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》的規(guī)定，堅(jiān)持“先行試點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)”的原則,，不斷加強(qiáng)和規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理,，逐步實(shí)現(xiàn)了村級(jí)財(cái)務(wù)管理由“以村為主——集中辦公——村賬鎮(zhèn)管”的過(guò)渡，財(cái)務(wù)人員由村會(huì)計(jì)(出納)——村報(bào)賬員的過(guò)渡,，并于__年7月全面推行了村級(jí)代理會(huì)計(jì)核算制度,。當(dāng)前，我縣村級(jí)財(cái)務(wù)都統(tǒng)歸于鎮(zhèn)財(cái)政所管理,，實(shí)現(xiàn)了村賬鎮(zhèn)管,，且大部分村的財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)了電算化，村級(jí)財(cái)務(wù)管理取得初步成效,。一是村級(jí)財(cái)務(wù)管理逐步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化,、制度化。二是健全了有效的監(jiān)督機(jī)制,。三是增強(qiáng)了村級(jí)財(cái)務(wù)管理的透明度,。四是村組干部經(jīng)濟(jì)違紀(jì)違法件數(shù)明顯減少，群眾對(duì)干部的信任度增強(qiáng),，干群關(guān)系得到緩和,。據(jù)紀(jì)委、信訪部門(mén)統(tǒng)計(jì),，__年以來(lái),，全縣村社干部違紀(jì)違法的件數(shù)、涉及的經(jīng)濟(jì)額度,、群眾上訪的次數(shù)均呈下降趨勢(shì),。

二、我縣村級(jí)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

(一)村級(jí)報(bào)賬員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低,。報(bào)賬員普遍存在財(cái)經(jīng)法紀(jì)觀念不強(qiáng),，文化程度參差不齊，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)國(guó)家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)法規(guī)制度理解得不夠透,上崗前沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的正規(guī)培訓(xùn),上崗后的后續(xù)教育也很少,致使技能偏低,。

(二)村干部財(cái)經(jīng)法規(guī)意識(shí)不強(qiáng),。在村級(jí)財(cái)務(wù)管理中未嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)和政策。如村辦公益事業(yè),、修路等,，未按相關(guān)法規(guī),、政策辦理或不透明，本應(yīng)公開(kāi)招投標(biāo)的事，卻大都由村干部說(shuō)了算,，有些事項(xiàng)未在村務(wù)公開(kāi)欄公布,。

(三)制度執(zhí)行不到位,。財(cái)務(wù)制度要求收支兩條線,，但由于部分村沒(méi)有在銀行統(tǒng)一開(kāi)戶(hù)，所有收支全部通過(guò)現(xiàn)金結(jié)算。如有的村干部將代收村里的承包款,、租金等收入不及時(shí)足額上繳入賬,，存在坐支現(xiàn)金，財(cái)務(wù)管理不規(guī)范,。

(四)財(cái)務(wù)手續(xù)不完善,。村里各項(xiàng)支出因?yàn)橹苯雍娃r(nóng)民打交道，正規(guī)發(fā)票很少,，一般情況都是打一張代辦條就入賬,，隨意性很大,，而且有的票據(jù)是只有審批人,，沒(méi)有經(jīng)手人和證明人，手續(xù)不全也入賬,。此外,，結(jié)賬不及時(shí)也是影響村級(jí)財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要問(wèn)題。

(五)監(jiān)督措施不到位,。一是村干部民主監(jiān)督執(zhí)行不到位,，如村上的重大支出未經(jīng)過(guò)村兩委班子討論，只是村支書(shū),、主任說(shuō)了算;二是代理記賬人員責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),，礙于人情，怕得罪人,，對(duì)票據(jù)的合理性,、合法性不好過(guò)問(wèn)太深，沒(méi)有切實(shí)起到監(jiān)督作用,。鎮(zhèn)政府認(rèn)為村賬已被鎮(zhèn)財(cái)政所代理,，就不需要再下大力氣管理了，因此在管理上形成“真空”;三是民主理財(cái)沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用;四是村級(jí)財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量不高,，村級(jí)財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)一般由鎮(zhèn)財(cái)政所具體執(zhí)行,，但由于這種審計(jì)缺乏獨(dú)立性，專(zhuān)業(yè)能力不高,，審計(jì)質(zhì)量和效果都不盡如人意,。

三、對(duì)策建議

(一)全面實(shí)行會(huì)計(jì)委派制度,。由縣財(cái)政局按程序選拔會(huì)計(jì),，統(tǒng)一委派。委派會(huì)計(jì)實(shí)行縣財(cái)政局和鎮(zhèn)政府共同管理,。鎮(zhèn)政府未經(jīng)縣財(cái)政局同意,，不得隨意變更委派會(huì)計(jì)。

(二)增強(qiáng)村主要干部和報(bào)賬員財(cái)經(jīng)法規(guī)意識(shí)。進(jìn)一步加大對(duì)村主要干部和報(bào)賬員財(cái)經(jīng)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)力度,。對(duì)村級(jí)報(bào)賬員嚴(yán)格實(shí)行憑證上崗，定期組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

(三)統(tǒng)一開(kāi)戶(hù)監(jiān)管，規(guī)范現(xiàn)金操作流程,。鎮(zhèn)財(cái)政所在銀行為村級(jí)財(cái)務(wù)統(tǒng)一開(kāi)戶(hù),，各村的所有收入包括往來(lái)款項(xiàng)都必須及時(shí)足額上繳銀行專(zhuān)戶(hù)。現(xiàn)金使用實(shí)行備用金領(lǐng)用制度,，零星支出從備用金中列支,。各類(lèi)支出必須使用財(cái)務(wù)法規(guī)認(rèn)可的票據(jù)，有經(jīng)手人,、證明人,、審批人簽后方可報(bào)賬。單位與單位之間的結(jié)算一律通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬劃撥,，不得通過(guò)現(xiàn)金結(jié)算,。

(四)嚴(yán)格審批手續(xù)，明確費(fèi)用支出制度,。村級(jí)所有支出必須由村支書(shū)或村主任“一支筆”審批,，民主理財(cái)小組審核，專(zhuān)職報(bào)賬員報(bào)賬,。對(duì)大宗支出必須由村委會(huì)集體研究或村民議事會(huì)討論后,，報(bào)鎮(zhèn)長(zhǎng)批準(zhǔn)。

(五)明確財(cái)務(wù)公示制度,，增強(qiáng)財(cái)務(wù)透明度,。要完善財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，明確鎮(zhèn)財(cái)政所為村級(jí)財(cái)務(wù)公開(kāi)的主體,。鎮(zhèn)財(cái)政所要定期將各村財(cái)務(wù)收支明細(xì)情況逐筆在村務(wù)公開(kāi)欄中公開(kāi),，接受群眾的評(píng)議、監(jiān)督,，不得由村里公開(kāi)財(cái)務(wù)內(nèi)容,。

(六)加強(qiáng)民主理財(cái)，杜絕違紀(jì)違規(guī),。各村要從人大代表,、老干部代表、民情信息員中產(chǎn)生民主理財(cái)小組,，定期對(duì)村賬進(jìn)行審核,，并將審核結(jié)果上報(bào)鎮(zhèn)紀(jì)委存檔,。鎮(zhèn)紀(jì)委要有重點(diǎn)的對(duì)有關(guān)村的財(cái)務(wù)賬目進(jìn)行審核、解剖,，確保每年對(duì)各村財(cái)務(wù)全面審核,。

(七)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)務(wù)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮鎮(zhèn)財(cái)政所內(nèi)審作用,。各鎮(zhèn)政府應(yīng)建立健全內(nèi)部審計(jì)制度,，設(shè)置內(nèi)審機(jī)構(gòu)、配備專(zhuān)職審計(jì)人員,，開(kāi)展內(nèi)審工作,，對(duì)所屬行政村堅(jiān)持經(jīng)常性指導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對(duì)群眾關(guān)心的年終收入兌現(xiàn),、招待費(fèi)開(kāi)支情況,、各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況等焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的檢查和監(jiān)督,，促使各村規(guī)范財(cái)務(wù)管理,，及時(shí)、準(zhǔn)確公開(kāi)各項(xiàng)收支,，為群眾解疑釋惑，密切干群關(guān)系,，避免發(fā)生群眾集體上訪等問(wèn)題,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二

一、調(diào)查目的

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程,，如何上好語(yǔ)文課是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)值得思考的課題,。從2003年8月開(kāi)始，至今小學(xué)課程實(shí)驗(yàn)已開(kāi)展了九年,。為了解我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，根據(jù)學(xué)院的有關(guān)社會(huì)實(shí)踐要求，我利用工作之余,，深入到我鎮(zhèn)各小學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行較全面,、深入的調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

二,、調(diào)查方法,、內(nèi)容及對(duì)象

1、調(diào)查方法：訪談法,，聽(tīng)課,，隨機(jī)抽樣調(diào)查。

2,、調(diào)查內(nèi)容：⑴教師方面：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法,、教學(xué)調(diào)控,、教師素質(zhì)、教學(xué)特色;⑵學(xué)生方面：參與狀態(tài),、交流狀態(tài),、思維狀態(tài)和生成狀態(tài)。

3,、調(diào)查對(duì)象：全鎮(zhèn)10所小學(xué)的30名語(yǔ)文教師及其學(xué)生,。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）結(jié)果概述

我歷時(shí)近兩個(gè)月,，分別到我鎮(zhèn)10所小學(xué)聽(tīng)了30名小學(xué)語(yǔ)文教師的常態(tài)課,，并與教師進(jìn)行了訪談，對(duì)30節(jié)課進(jìn)行了量化評(píng)估,。結(jié)果達(dá)到a等（90分以上）的課12節(jié),，占抽樣總數(shù)的40%;b等（80―89分）的16節(jié)，占抽樣總數(shù)的53,。4%;c等（79分以下）的2節(jié)課,，占抽樣總數(shù)的6。6%,。

總的看來(lái),，我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)凸現(xiàn)出以下亮點(diǎn)：師生關(guān)系趨于平等、民主和和諧,，教學(xué)方式悄然改變,，教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元，教師探究,、合作成為共識(shí),，校本教研嶄露頭角。

（二）教師方面

1,、教學(xué)目標(biāo),。90%以上被抽查的教師（以下教師均指被抽查的教師）能正確地定位和把握教學(xué)目標(biāo)，約40%的教師非常關(guān)注生成性目標(biāo),。

2,、教學(xué)內(nèi)容：85%以上的教師能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，約30%的教師能創(chuàng)造性處理和使用教材,，約20%的教師能合理,、有效開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充語(yǔ)文課程資源。

3,、教學(xué)過(guò)程：80%以上的教師教學(xué)流程清晰,，師生活動(dòng)時(shí)間分配較合理,，語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)較突出。

4,、教學(xué)方法：70%左右的教師能靈活運(yùn)用教法,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和求知?jiǎng)恿Α?5%左右的教師注重學(xué)法指導(dǎo)，能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的探索類(lèi)問(wèn)題和發(fā)散類(lèi)問(wèn)題,。極少數(shù)教師教法陳舊,。

5、教學(xué)調(diào)控：80%的教師基本上是按預(yù)設(shè)方案（教案）組織教學(xué),，只有20%左右的教師能根據(jù)學(xué)生具體情況組織教學(xué),，50%左右的教師能采用多元化評(píng)價(jià)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。

6,、教師素質(zhì)：90%的教師有親和力，教學(xué)基本功較強(qiáng),。從學(xué)歷程度看,，合格率（中師）100%。其中,，中師6人,，占總數(shù)的20%;大專(zhuān)21人，占總數(shù)的70%;本科3人,，占總數(shù)的10%,。被抽查的30名教師，第一學(xué)歷均是中師,，第二學(xué)歷（專(zhuān)科、本科）均是電大,、自考或函授學(xué)

習(xí)取得的學(xué)歷,，具專(zhuān)科以上的教師只有7人為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，只占總數(shù)的23%,，因此,，教師的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)不是很強(qiáng)。

7,、教學(xué)特色,。約40%的教師教學(xué)有亮點(diǎn)，有創(chuàng)意,，約20%的教師有教明顯的教學(xué)風(fēng)格,。

（三）學(xué)生方面

1、參與狀態(tài),。從參與的廣度上看,，被抽查的30節(jié)課中,，50%的課中的90%以上的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，40%的課中的50%左右的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，10%的課中的多數(shù)學(xué)生很少參與或幾乎沒(méi)有參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。從參與的深度看，50%的課中的90%以上的學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，40%的課中的50%學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，10%的課中的多數(shù)學(xué)生是處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。

2,、交往狀態(tài),。被抽查的30節(jié)課中，約50%的課中的多數(shù)學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，敢于評(píng)價(jià)自己,、學(xué)生和教師，課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空,。10%左右的課中的學(xué)生幾乎沒(méi)有交往,。

3、思維狀態(tài),。被抽查的30節(jié)課中,，約50%的課中的一部分學(xué)生敢于提出一些有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題，并能與他人合作探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。思維活躍，發(fā)散性思維得到教師的重視與培養(yǎng),。

4,、生成狀態(tài)。被抽查的30節(jié)課中,，60%左右的課中的學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí),、能力目標(biāo)的達(dá)成度較高,。“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)效果較好，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

四,、調(diào)查結(jié)論

1、教師教育理論,，特別是現(xiàn)代教育理論薄弱,，有的還存在模糊認(rèn)識(shí),。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)未起到應(yīng)有的作用,。評(píng)價(jià)方式欠完善且不盡科學(xué),。

2、教師的情感,、價(jià)值判斷與現(xiàn)代教育思想有一定差距,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠深厚，對(duì)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵理解不夠,。

3,、教師對(duì)教學(xué)策略的選擇存在著矯枉過(guò)正的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和創(chuàng)造性使用教材把握不夠,，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果,。

4、教師的教研科研能力普遍較差,，綜合知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不理想,，只知埋頭教書(shū)，不懂科學(xué)研究的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重,。

5,、教師對(duì)現(xiàn)代教育中自身的角色地位把握不準(zhǔn)，學(xué)生主體地位未能得到有效體現(xiàn)?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體和手段在現(xiàn)代教育中的應(yīng)有作用未能充分發(fā)揮,。

6、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)缺乏自主性,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中還處于比較被動(dòng)的狀態(tài),。

7、學(xué)生在課堂中個(gè)性能得到一定的張揚(yáng),，但教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的一些問(wèn)題視若無(wú)睹,，置若罔聞。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)一項(xiàng)艱辛的工作,，需要大膽探索，勇于實(shí)踐,。但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到它的重要性,、復(fù)雜性和艱巨性。作為教學(xué)研究人員和一線的廣大語(yǔ)文教師,，只有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，勇于探索,，勤于總結(jié),，與時(shí)俱進(jìn),，才能有力地推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇三

一份完整的調(diào)研問(wèn)卷調(diào)查表通常由標(biāo)題,、問(wèn)卷調(diào)查表說(shuō)明,、填表指導(dǎo)、調(diào)研主題內(nèi)容,、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成,。

問(wèn)卷調(diào)查表的標(biāo)題概括地說(shuō)明調(diào)研主題，使被訪者對(duì)所要回答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解,。確定問(wèn)卷調(diào)查表標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,，但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,，而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查表”這樣的標(biāo)題,。這樣無(wú)法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問(wèn)題的思路,。

在問(wèn)卷調(diào)查表的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明,，主要說(shuō)明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等,，以消除被訪者的緊張和顧慮,。問(wèn)卷調(diào)查表的說(shuō)明要力求言簡(jiǎn)意賅，文筆親切又不太隨便,。下面舉個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明,。

我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研,，想問(wèn)你幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題,，了解下您的意見(jiàn)。您的回答將被完全保密,，請(qǐng)放心,。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問(wèn)時(shí)，并不是很正式)

我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員,，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查,，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景,。您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與,，我們將對(duì)您的回答完全保密,。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持,。(如有需要,，應(yīng)考慮英文版的問(wèn)卷調(diào)查表)

對(duì)于需要被訪者自己填寫(xiě)的問(wèn)卷調(diào)查表，應(yīng)在問(wèn)卷調(diào)查表中告訴回答者如何填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表,。填表指導(dǎo)一般可以寫(xiě)在問(wèn)卷調(diào)查表說(shuō)明中,，也可單獨(dú)列出，其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚,，更能引起回答者的重視,。例如：

問(wèn)卷調(diào)查表答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)即可,。

問(wèn)卷調(diào)查表的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫(xiě),，如有疑問(wèn)，敬請(qǐng)垂詢(xún)您身邊的工作人員,。

您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,，希望您能真實(shí)填寫(xiě)。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問(wèn)題,，是調(diào)研問(wèn)卷調(diào)查表的主要部分,。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)第五小節(jié)“問(wèn)題回答的方式與格式”,。

編碼是將問(wèn)卷調(diào)查表中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過(guò)程,。如果問(wèn)卷調(diào)查表均加以編碼，就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析,。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng),，并在問(wèn)卷調(diào)查表的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征,，如個(gè)人的姓名,、性別、年齡,、民族,、生源地、所屬院系等,。這些是分類(lèi)分析的基本控制變量,。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢(xún)問(wèn)的內(nèi)容，并非多多益善,。如果在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征,，就不需要詢(xún)問(wèn)。這類(lèi)問(wèn)題一般適宜放在問(wèn)卷調(diào)查表的末尾,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇四

調(diào)研者：

一、調(diào)查的基本情況

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

2,、學(xué)生對(duì)于云夠用多媒體教學(xué)的看法

3、學(xué)生希望運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果

(二)調(diào)查方法

1,、訪談,，與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪談

2、學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋對(duì)多媒體教學(xué)價(jià)值觀,、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面

三,、調(diào)查過(guò)程及結(jié)果

(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀

1,、中老年教師的使用情況：

2,、青年教師的使用情況：

一部分青年教師，因其有過(guò)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識(shí),、新信息較快,。因此平時(shí)都會(huì)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效果,，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

(二)學(xué)生的看法及建議

四,、調(diào)查結(jié)果顯示出的問(wèn)題

目前學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,，調(diào)查結(jié)果總的來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為多媒體上課效果好,，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為多媒體教學(xué)可以從形,、聲,、色等方面給學(xué)生帶來(lái)更直觀的感受，是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大,，恰當(dāng)借助課件進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件,，這樣會(huì)消耗一定的人力,、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力,，忽視對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研,，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來(lái)進(jìn)行講授，若為制作課件而牽強(qiáng)附會(huì),，課件不但起不了作用,，而且還會(huì)弄巧成拙。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇五

我西屏中隊(duì)作為高速公路路政管理部門(mén)的最基層單位,，工作在和老百姓打交道的第一線,，是老百姓了解我們高速公路路政管理工作的窗口,。因此怎么和老百姓溝通，怎么更好地為老百姓提供服務(wù)是我們工作的重中之重,。初信初訪工作是政府及其工作部門(mén)和老百姓聯(lián)系的紐帶,，是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái),，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和我市公路事業(yè)的不斷壯大,，一些新情況，新問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，初信初訪工作形勢(shì)嚴(yán)峻，如何更好地做好初信初訪工作,？帶著這個(gè)問(wèn)題,，結(jié)合我中隊(duì)實(shí)際,，對(duì)我中隊(duì)初信初訪工作作了調(diào)研,。

（一）、20xx年5月,，我中隊(duì)接到一新路灣村名來(lái)訪,，得知其有建房需求,，由于該村民的房屋座落在s33公路建筑控制區(qū)內(nèi)，根據(jù)《公路法》不符合建房條件,，我中隊(duì)對(duì)該農(nóng)戶(hù)走訪后發(fā)現(xiàn)該戶(hù)村民房屋屬于危舊房,，且地處低洼地帶，屋后又是禁山,，下雨天房屋內(nèi)就“水漫金山”,，有極大的安全隱患。通過(guò)國(guó)土部門(mén)了解到該村已沒(méi)有規(guī)劃建房用地,，要建房只能原拆原建,，考慮到人民群眾的切身利益，也為了貫徹市政府關(guān)于農(nóng)村危舊房改造的文件精神,，根據(jù)麗委〔20xx〕4號(hào)文件《關(guān)于加快農(nóng)村危舊房改造的實(shí)施意見(jiàn)》,，我中隊(duì)主動(dòng)協(xié)助該村民辦理了建房審批手續(xù)，通過(guò)這件事,，也給沿線老百姓樹(shù)立了路政人員文明執(zhí)法的形象，為我們以后工作的開(kāi)展也打下了良好的基礎(chǔ),。

（二）,、20xx年3月，一村名通過(guò)我中隊(duì)值班電話來(lái)訪稱(chēng),，我高速公路位于該村路段的排水溝已嚴(yán)重受損,，一到下雨天積水就沖毀農(nóng)田,，給村民造成重大損失。我中隊(duì)馬上對(duì)該情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)勘查,，發(fā)現(xiàn)情況屬實(shí),，便馬上與高速公路養(yǎng)護(hù)部門(mén)溝通，及時(shí)對(duì)該排水溝進(jìn)行了維修,，解決了這一隱患。

（一）,、對(duì)群眾初信初訪工作認(rèn)識(shí)不足。在我中隊(duì)近年來(lái)處理群眾初信初訪工作期間,，并沒(méi)有出現(xiàn)惡性上訪事件,，因此對(duì)群眾上訪工作沒(méi)有引起足夠的重視，隨之而來(lái)的在中隊(duì)層面并沒(méi)有建立處理上訪事件的相關(guān)機(jī)制,，中隊(duì)對(duì)惡性上訪事件的抗擊打能力不足,。

（二）、處理群眾上訪的能力不足,。長(zhǎng)期以來(lái),，隊(duì)員沒(méi)有經(jīng)過(guò)接待處理群眾上訪的相關(guān)培訓(xùn)，也缺乏這方面的工作經(jīng)驗(yàn),，遇到惡性上訪事件只能求助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，容易造成被動(dòng)局面。

（三）,、對(duì)政策把握不到位。在執(zhí)法過(guò)程中,，常常遇到一些行政相對(duì)人打法律擦邊球,，公路法與地方保護(hù)主義相矛盾，法治與人治相矛盾甚至人治大于法治的現(xiàn)象,，給我們隊(duì)員執(zhí)法帶來(lái)很大的困惑,。

（一）從思想上提高隊(duì)員對(duì)初信初訪工作的認(rèn)識(shí)，從能力上提高隊(duì)員處理群眾初信初訪的水平,。

（二）在中隊(duì)層面建立處理群眾初信初訪的工作機(jī)制,，包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。責(zé)任機(jī)制,，聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。

（三）變被動(dòng)接訪為主動(dòng)走訪,，加強(qiáng)對(duì)沿線政府部門(mén),，企業(yè)，群眾的走訪工作,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇六

20**年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí),，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)研，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

1、從語(yǔ)文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。

從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高,。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高,，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),，學(xué)生都在十歲左右,，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái),，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的,，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),，吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,，他們使盡手段,、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái),。

在實(shí)習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課,。通過(guò)這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣,，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強(qiáng),，盡管老師千強(qiáng)調(diào),、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿,、去碰,。正因?yàn)檫@樣,，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力,。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái),。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù),?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入,，不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了,，而且學(xué)生也理解不了。于是,，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了,，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們,，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時(shí)完成,，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè),。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍,。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě),。針對(duì)這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師,，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題,，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果,，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解,，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。

從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記,。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ),，在教育的影響下,，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)班級(jí),、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會(huì)技能的掌握程度,，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,，道德情感體驗(yàn)日益深刻。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn),，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇七

初中語(yǔ)文學(xué)科課改情況調(diào)研報(bào)告

基本情況：

今年上半年我市被確定為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),，七年級(jí)語(yǔ)文選用了蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,。參加實(shí)驗(yàn)的教師約有130人。幾個(gè)月來(lái),，我們深入學(xué)校聽(tīng)課,、與老師一起座談，檢查,、了解到我市七年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教學(xué),，經(jīng)過(guò)通識(shí)培訓(xùn)------教材教法培訓(xùn)-------課例觀摩、研討,；成立課改實(shí)驗(yàn)中心組,課堂教學(xué)中能體現(xiàn)課改精神,、課改要求和教材意圖，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)工作起步良好,。

主要表現(xiàn)為：

——教學(xué)宗旨育人化,。具體地說(shuō)發(fā)生了以下“五變”：即學(xué)科本位、教材本位的弊端得到較好的克服,，由關(guān)注學(xué)科,、關(guān)注教材向關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；初步形成了以人為本的教學(xué)理念和習(xí)慣,，大多數(shù)教師開(kāi)始了由教書(shū)匠向育人師的轉(zhuǎn)變,；由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)由“教案”到“學(xué)案”,、由課堂到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變,；

學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由單一到多元的轉(zhuǎn)變,。總之，新課改中,，教師盡力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

——教學(xué)任務(wù)明確化。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)較明確,，教學(xué)內(nèi)容較豐富,，知識(shí)本位的弊端基本得以克服，知識(shí)與技能,，過(guò)程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一得到關(guān)照和體現(xiàn)。

存在問(wèn)題：

1.實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)仍嫌不足,，需再加大力度,，常抓不懈。

課程改革的系統(tǒng)性和艱巨性決定了課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)必然是任重而道遠(yuǎn),，不可能畢其功于一役,。我市的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)雖然取得了顯然的成效，但實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變尚未完全到位,，我們?cè)诼?tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師們“新教材,，舊教法”的現(xiàn)象仍然存在，即使認(rèn)可先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，要真正都變成教師自覺(jué)的行為習(xí)慣和能力還要假以時(shí)日,。

2.部分老師對(duì)課改的理驗(yàn)理解不透，角色的轉(zhuǎn)變不到位,。課程標(biāo)準(zhǔn)建議：老師要努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與技能、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,。但我們有些老師仍未實(shí)現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變，雖然這些老師也注意要用啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，然而學(xué)生還未討論，他竟匆匆把結(jié)果講了出來(lái),，唯恐“浪費(fèi)時(shí)間”,，完不成預(yù)定的教學(xué)業(yè)任務(wù)；或者是層層設(shè)問(wèn),，把學(xué)生引進(jìn)自己預(yù)先設(shè)好的圈套中,，說(shuō)教味太濃。個(gè)別老師培訓(xùn)前后上的課基本一樣,，變化甚微,。部分老師存在這樣一個(gè)困惑：課改要搞,，創(chuàng)新精神和能力要培養(yǎng)，課改還要不要抓基礎(chǔ),、抓“雙基”,？其實(shí)讓學(xué)生多讀書(shū)多實(shí)踐，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功,，這與課改并不矛盾,。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，而語(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文能力為核心,，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、思想感情,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合和整合,。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。因此,，教學(xué)中要把“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的.總目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)到識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)、作文五個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐中,，保證三個(gè)緯度的目標(biāo)得到真正的落實(shí),。但有老師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。

3.學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未取得實(shí)質(zhì)性的突破,。

由于教師對(duì)課改,、對(duì)課標(biāo)、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)缺乏宏觀的系統(tǒng)的完整的認(rèn)識(shí),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐常常顧此而失彼,，課改精神與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文的工具性與人文性,、學(xué)生情感的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng),、閱讀教學(xué)與其他方面的教學(xué)等等。往往難以協(xié)調(diào)兼顧,，適度把握,，和諧推進(jìn)。如：

①我市的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和開(kāi)發(fā)學(xué)生情感方面取得了較明顯的突破,，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程方面也有了進(jìn)步,，在語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面則有較明顯的欠缺,。

②轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，是本次課改的標(biāo)志性任務(wù),，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我市有些學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還未真正實(shí)現(xiàn)由灌輸和變相灌輸向探究的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)合作有余而自主尚不足,，形式有余而實(shí)效尚不足,。

③受傳統(tǒng)語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)的影響，對(duì)新教材的創(chuàng)新點(diǎn),、突破點(diǎn),、亮點(diǎn)重視不夠。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研討多重課文閱讀教學(xué),，而對(duì)作文,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等研究還不夠。

4.有些教師的基本功不過(guò)關(guān),，調(diào)控課堂的能力不強(qiáng),。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)不能正確給予肯定或否定；對(duì)于課文中的重點(diǎn),、難點(diǎn)該講清的而未能講清,；范讀課文時(shí)未能起到示范的作用，甚至還不如大多數(shù)學(xué)生的朗讀,。有位老師安排練習(xí)時(shí),，只肯定了學(xué)生寫(xiě)在黑板上的答案，卻漠示了臺(tái)下幾十個(gè)學(xué)生七嘴八舌的發(fā)言,，這也反映出教師上課的調(diào)控能力不強(qiáng),，也沒(méi)注意到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，未能用課改理念去指導(dǎo)教學(xué),。

5.《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》《語(yǔ)文讀本》均編得較好,，但我市仍有相當(dāng)一部分學(xué)校未訂購(gòu)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難,。學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,，不敢給學(xué)生訂輔助讀本，導(dǎo)致不少學(xué)校七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有一本課本,。還有的學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間難有保證,，老師布置要課外搜集資料，學(xué)生往往手足無(wú)措,，課外拓展課程資源的難度很大,。

幾點(diǎn)建議：

課程改革取得了一些成績(jī),，但它是一項(xiàng)全新的工作，新的語(yǔ)文教材誰(shuí)也沒(méi)教過(guò),，沒(méi)有一種現(xiàn)成的模式,。全靠廣大一線教師在實(shí)踐中去研究,、去探索,。如果光靠教師自發(fā)的行動(dòng)，缺乏很好的組織,，顯然是不能保證大面積學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，為了有效地實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，用好蘇教版國(guó)標(biāo)本七年級(jí)語(yǔ)文教材，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，因此本人提出如下建議：

1,、各校語(yǔ)文學(xué)科組要對(duì)實(shí)驗(yàn)工作給以高度重視。每學(xué)期要經(jīng)常組織校內(nèi)的新課標(biāo)新教材研討觀摩活動(dòng),，集體備課活動(dòng)要突出安排對(duì)蘇教版教材的備課內(nèi)容,，要采取多種形式，走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，積極開(kāi)展校際間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。其間,，我們要不斷地“沖電”,，練好內(nèi)功，努力提高自身的素養(yǎng),。

2,、各校要建立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，要由校長(zhǎng)或主任擔(dān)任組長(zhǎng),，具體的負(fù)責(zé)本學(xué)校課程改革教學(xué)工作,、指導(dǎo)工作等。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇八

應(yīng)“黃河杯xxx賽事需頒發(fā)獎(jiǎng)品,，特進(jìn)行此次采購(gòu)調(diào)研,！

1 十月二十六日 在長(zhǎng)廊商討制定采購(gòu)的計(jì)劃，采購(gòu)的目標(biāo),，采購(gòu)的地點(diǎn)及人員的分工,。

2 十月二十七日 在長(zhǎng)廊進(jìn)行資源的整合，完善調(diào)查問(wèn)卷,，為出去調(diào)研做好準(zhǔn)備,。

3 十月三十日 外出調(diào)研。

4 十一月二號(hào) 在長(zhǎng)廊進(jìn)行最后的開(kāi)會(huì)，就市場(chǎng)調(diào)研做下總結(jié),，按人員分工,，將各自的資料進(jìn)行總結(jié)，交給做ppt的同學(xué),。

1 調(diào)研方向：體育與我們的生活是密不可分的,，所以，我們調(diào)研的方向?yàn)榕徘?、乒乓球?/p>

2 調(diào)研地點(diǎn)：地點(diǎn)定在了書(shū)店街,，因?yàn)槟抢锏捏w育器材用品店很多，而且種類(lèi)很多,，可以滿足我們的調(diào)研需求,。

3 調(diào)研時(shí)間：十月三十日星期四下午

十二點(diǎn)開(kāi)始到下午四點(diǎn)結(jié)束。

1 請(qǐng)問(wèn),，你們店里的乒乓球（排球）有什么牌子的？

2 請(qǐng)問(wèn)哪一種賣(mài)的最好,？

3 請(qǐng)問(wèn)乒乓球牌（排球）的價(jià)位是多少,？

4 請(qǐng)問(wèn)你們店里那種牌子的乒乓球牌質(zhì)量好點(diǎn)？

5 請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)商品進(jìn)行三包嗎,？

學(xué)校撥款為2500元,，采購(gòu)十只乒乓球拍，二十個(gè)排球,。

經(jīng)研究,，確定購(gòu)買(mǎi)42元/只的友誼牌乒乓球牌，購(gòu)買(mǎi)84元/個(gè)的排球,，共計(jì)2100元,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇九

文化需求是社會(huì)人的一般需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,，人有生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi),，依次由較低層次到較高層次。當(dāng)新生代農(nóng)民工物質(zhì)需求逐步得到滿足時(shí),，其他方面的需求就會(huì)被激發(fā)出來(lái),，文化需求顯得相當(dāng)突出。

2.新生代農(nóng)民工對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的需求,。學(xué)好一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)是大部分新生代農(nóng)民工最強(qiáng)烈的愿望,。新生代農(nóng)民工的文化水平比傳統(tǒng)農(nóng)民工雖然有了顯著提高，但因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng),，他們即使有心擺脫出賣(mài)苦力的低級(jí)打工狀態(tài),，也普遍感到心有余而力不足,。新生代農(nóng)民工融入城市生活的第一個(gè)“坎”，就是求職過(guò)程中的技術(shù)門(mén)檻,，他們普遍陷入一種“技術(shù)困境”,。另一方面隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，城市此刻緊缺技術(shù)工人,，但求職農(nóng)民工80%沒(méi)有任何技能,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)要求。雖然新生代農(nóng)民工已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí),，但由于學(xué)習(xí)成本較高以及收益的不穩(wěn)定性,，對(duì)于學(xué)什么、怎樣學(xué),，卻還存在著很多迷惘和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),。

3.新生代農(nóng)民工對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求。雖然新生代農(nóng)民工文化水平較傳統(tǒng)農(nóng)民工文化水平有顯著提高,，但是其平均受教育年限卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市從業(yè)人員,，這種差距與農(nóng)村城市化的進(jìn)程不相適應(yīng)。新生代農(nóng)民工要想真正融入城市,，就要不斷學(xué)習(xí),，理解新知識(shí)、新技能,，從根本上適應(yīng)農(nóng)民到市民主角的轉(zhuǎn)變,。隨著新生代農(nóng)民工維權(quán)意識(shí)的逐漸增強(qiáng)和自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們要想順利地爭(zhēng)取自己的權(quán)利,，務(wù)必有相應(yīng)的法律知識(shí)和文化知識(shí)與之相匹配,，他們的實(shí)踐需要決定了他們對(duì)文化知識(shí)的渴求。另外,，許多農(nóng)民工在城市遭受到了缺乏科學(xué)文化知識(shí)帶來(lái)的困惑和失望,，有些把期望寄托在了下一代身上，期望子女能夠理解良好的教育,，從而改變自己的命運(yùn),。

1.新生代農(nóng)民工受教育程度相對(duì)較高，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,。新生代農(nóng)民工與上一代農(nóng)民工相比,，文化水平都比較高，基本上是初中以上,，還有一部分是高中生,，甚至有些理解過(guò)中專(zhuān)或高技類(lèi)課程培訓(xùn)，知識(shí)面、信息來(lái)源比較廣,。同時(shí)在工作過(guò)程中,，新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)熱情較高，知識(shí)能夠改變命運(yùn)這種觀點(diǎn)在新生代農(nóng)民工中得到最廣泛的認(rèn)同,。他們不僅僅僅自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，而且對(duì)下一代也寄予很大的期望。對(duì)知識(shí)的渴望使新生代農(nóng)民工對(duì)文化供應(yīng)提出了更高的要求,，現(xiàn)有的文化狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新生代農(nóng)民工的文化需求,。

2.新生代農(nóng)民工對(duì)城市的認(rèn)同度較高，土地意識(shí)淡化,。新生代農(nóng)民工自身特性變化和技能素質(zhì)提升,，加上農(nóng)地制度變遷使得他們新生代農(nóng)民工的鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)同在減弱，他們大多數(shù)人往往直接從學(xué)校進(jìn)入外出務(wù)工行列,，有的還是在城里跟著打工父母成長(zhǎng)起來(lái)的,，對(duì)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)規(guī)律的熟悉程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。同時(shí),，他們極力謀求對(duì)城市社會(huì)的認(rèn)同,，在經(jīng)歷了城市生活及文化氛圍的熏陶之后，更感覺(jué)到城鄉(xiāng)社會(huì)的差距,，從而表現(xiàn)出對(duì)城市社會(huì)更強(qiáng)烈的向往。他們不管各種制度性的障礙仍然存在,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,、生活方式、消費(fèi)方式,，用心主動(dòng)地融入城市生活,。新生代農(nóng)民工對(duì)城市生活的向往和對(duì)禮貌生活的追求對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念、雙重制度和限制政策提出了挑戰(zhàn),。

3.新生代農(nóng)民工職業(yè)期望值較高,，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新生代農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的目的,，更多的不是為了生存而是為了謀求發(fā)展,。他們有較強(qiáng)的拼搏意識(shí)和進(jìn)取精神，有自己的思想,，甚至有明確的職業(yè)規(guī)劃,。他們不僅僅僅滿足于掙錢(qián)來(lái)改善家庭生活，而是要求有所發(fā)展,。他們更看重個(gè)人的潛力和機(jī)會(huì),，相信只要透過(guò)個(gè)人努力拼搏就能獲得成功。在爭(zhēng)取待遇、謀求更大發(fā)展空間上,，這一代農(nóng)民工要求更加直接,。一些新生代農(nóng)民工刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)潛力,。他們把務(wù)工當(dāng)做學(xué)習(xí),、提高、適應(yīng)的過(guò)程,，期望透過(guò)自身的努力,，實(shí)現(xiàn)從農(nóng)民到工人到更高社會(huì)層次的生存方式與人生道路的轉(zhuǎn)變。這要求政府和社會(huì)務(wù)必重視新生代農(nóng)民工對(duì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的渴求,，滿足他們的發(fā)展需要,。

滿足新生代農(nóng)民工文化需求的對(duì)策推薦

1.多方推進(jìn)，豐富新生代農(nóng)民工文化生活,。盡管新生代農(nóng)民工的生活方式已經(jīng)和城市居民差異不大,，但在精神上，他們?nèi)元?dú)自結(jié)成了一個(gè)群體,，這個(gè)群體和城市文化似乎有些格格不入,。要滿足新生代農(nóng)民工的文化需求，使他們盡快融入城市文化,，需要政府,、社會(huì)、企業(yè)和農(nóng)民工自身共同努力,。

一是發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,。政府是豐富農(nóng)民工文化生活的主導(dǎo)者，要把豐富農(nóng)民工文化生活納入公共服務(wù)范疇,，不斷增強(qiáng)公共服務(wù)的職能,。

二是企業(yè)要充分發(fā)揮農(nóng)民工的主體作用。要根據(jù)農(nóng)民工的需要層次,，增加文化活動(dòng)設(shè)施,，豐富農(nóng)民工的業(yè)余文化生活。同時(shí),，要組織農(nóng)民工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng),，激發(fā)農(nóng)民工的參與熱情。

三是用心發(fā)揮社會(huì)組織的重要作用,。社區(qū),、各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán),、婦聯(lián)等人民團(tuán)體要經(jīng)常為農(nóng)民工組織一些形式多樣的群眾性文體活動(dòng),，滿足他們多層次,、多方面的文化需求。

2.加強(qiáng)教育培訓(xùn),，全面提高新生代農(nóng)民工素質(zhì),。對(duì)新生代農(nóng)民工而言，自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系著獲取資源潛力的高低,，進(jìn)而影響著他們的社會(huì)認(rèn)同狀況和社會(huì)融入潛力,。

一是要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)新生代農(nóng)民工比較年輕,、受教育水平較高,、理解潛力較強(qiáng)等特點(diǎn)，透過(guò)建立和完善多層次新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)體系,，使他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),，并透過(guò)多層次教育體系來(lái)引導(dǎo)和組織新生代農(nóng)民工理解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平,。同時(shí)開(kāi)展職業(yè)道德教育,，把他們培養(yǎng)成為既熟練掌握職業(yè)技能，又具有良好職業(yè)道德的新型勞動(dòng)者,。

二是擴(kuò)大新生代農(nóng)民工的社交面,，加強(qiáng)與其他群體尤其是城市居民的互動(dòng)交流。要利用社區(qū),、街道辦及其他社會(huì)團(tuán)體等資源優(yōu)勢(shì)組織豐富多彩的活動(dòng),，在交流和互動(dòng)中增進(jìn)了解，促進(jìn)融合,，從而使新生代農(nóng)民工在思想觀念,、行為方式、禮貌素養(yǎng)等方面受到潛移默化的影響,。同時(shí)，也使城市居民糾正對(duì)新生代農(nóng)民工的偏見(jiàn),，消除歧視,，以平等的心態(tài)看待并接納他們。

三是加大對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的投入,。透過(guò)政府主導(dǎo),，社會(huì)團(tuán)體輔助等方式整合現(xiàn)有的教育培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工青婦組織的作用,，用心探索政府,、企業(yè)與社會(huì)共同推進(jìn)農(nóng)民工教育和培訓(xùn)的新路徑，多渠道,、多層次,、多形式開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)教育,，不斷提高農(nóng)民工整體素質(zhì)。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十

深化“放管服”改革,，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變,，提高政府現(xiàn)代化治理能力的重要舉措，是激發(fā)市場(chǎng)活力,、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)的有力抓手,，是滿足人民對(duì)美好生活向往的迫切需要。根據(jù)全縣“不忘初心,、牢記使命”主題教育實(shí)施方案要求,，近期圍繞深化“放管服”改革、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研,，形成報(bào)告如下,。

近年來(lái)，按照中央,、省,、市關(guān)于深化“放管服”改革、全面優(yōu)化提升營(yíng)商環(huán)境的總體安排部署,，定邊縣加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，明確主體責(zé)任，完善制度建設(shè),，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)整治,，強(qiáng)化督查考核，積極營(yíng)造快捷,、高效,、規(guī)范、透明的營(yíng)商環(huán)境和政務(wù)服務(wù)體系,，營(yíng)商環(huán)境明顯好轉(zhuǎn),。主要特點(diǎn):

(一)深化“放管服”改革，全力推進(jìn)“三集中三到位”,。截至目前,，定邊縣23個(gè)部門(mén)、387項(xiàng)劃轉(zhuǎn)事項(xiàng)已全部進(jìn)駐縣政務(wù)服務(wù)中心全流程辦理,，共受理行政許可和公共服務(wù)上線萬(wàn)件,，辦結(jié)率為，群眾滿意度達(dá)100%;為了使“三集中三到位”落到實(shí)處,，定邊縣政務(wù)服務(wù)中心與各進(jìn)駐單位簽訂了“授權(quán)書(shū)”和“承諾書(shū)”,，所有進(jìn)駐部門(mén)均已啟用了“行政審批專(zhuān)用章”。同時(shí)定邊縣全面推行派駐政務(wù)服務(wù)中心首席代表制,，派駐部門(mén)向窗口首席代表充分授權(quán),，群眾只需跑一個(gè)窗口即可辦好相關(guān)業(yè)務(wù),。

(二)強(qiáng)化政策支撐，破解企業(yè)發(fā)展難題,。一是簡(jiǎn)化程序,，提升企業(yè)開(kāi)辦和注銷(xiāo)效率。定邊縣將企業(yè)開(kāi)辦環(huán)節(jié)數(shù)由2017年底的7個(gè)縮減到4個(gè),，將企業(yè)開(kāi)辦的時(shí)間由23個(gè)工作日縮減到1個(gè)工作日,，將企業(yè)申請(qǐng)材料件數(shù)由25件縮減至5件。二 是強(qiáng)化落實(shí),，降低企業(yè)運(yùn)行成本,。累計(jì)降低人工成本4459萬(wàn)元、生產(chǎn)要素成本920萬(wàn)元,、物流成本1267萬(wàn)元,，融資成本由過(guò)去的每筆2800元降至現(xiàn)在的融資零成本。三是多措并舉,，降低企業(yè)融資難度,。鼓勵(lì)支持銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)積極開(kāi)發(fā)信貸產(chǎn)品，拓寬企業(yè)獲貸渠道,，著力健全融資擔(dān)保體系建設(shè),。截至目前，定邊縣各類(lèi)商業(yè)銀行共向小微企業(yè)投放專(zhuān)項(xiàng)貸款近2億元,。

(三)強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)察,，改善法治環(huán)境。定邊縣成立了政務(wù)監(jiān)察投訴中心,，將營(yíng)商環(huán)境納入巡察,、專(zhuān)項(xiàng)檢查、明察暗訪,、季度督查的重要內(nèi)容,，對(duì)拖延、推諉等影響審批效率和營(yíng)商環(huán)境的行為加大執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)力度,。一是按照“有信必核,、有訪必復(fù)”原則，凡涉及營(yíng)商環(huán)境的信訪投訴舉報(bào),，從重從快嚴(yán)肅查處。今年以來(lái),，共受理投訴舉報(bào)6起,，并全部予以答復(fù)解決。二是圍繞《定邊縣優(yōu)化提升營(yíng)商環(huán)境五大專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》綜合開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查,，倒逼部門(mén)任務(wù)落實(shí),、責(zé)任落地,。三是對(duì)38個(gè)承擔(dān)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境工作職責(zé)的單位進(jìn)行開(kāi)展?jié)M意度測(cè)評(píng)，查找問(wèn)題,、征詢(xún)意見(jiàn),，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督作用,。

一是存在思想認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題,。一些部門(mén)對(duì)深化“放管服”改革和優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠、主動(dòng)性不強(qiáng),，對(duì)“審”“管”分離做法存在質(zhì)疑,，對(duì)于如何推進(jìn)落實(shí)研究不夠。二是存在“體外循環(huán)”的問(wèn)題,。一些部門(mén)審批煩瑣,，存在“多頭辦理”“兩頭審批”的情況;一些部門(mén)授權(quán)不充分，“中心”窗口成了“掛號(hào)室”;還有一些部門(mén)窗口工作人員素質(zhì)參差不齊,，存在“三多一少”現(xiàn)象,，即臨時(shí)聘用人員多、下屬企事業(yè)單位人員多,、無(wú)行政審批執(zhí)法權(quán)人員多,，業(yè)務(wù)骨干少。三是存在營(yíng)商環(huán)境不優(yōu)的問(wèn)題,。一些企業(yè)反映,，有的單位不按合同和承諾履行職責(zé)，仍然存在“新官不理舊賬”問(wèn)題,。一些部門(mén)辦事手續(xù)煩瑣,、隨意性大，“拖等壓”等問(wèn)題還不同程度存在,，門(mén)好進(jìn),、臉好看，事還是難辦,。同時(shí),，強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、強(qiáng)攬工程,、欺行霸市,、惡意欺詐、惡意阻工,、吃拿卡要等破壞投資營(yíng)商環(huán)境的各類(lèi)違法違規(guī)行為還時(shí)有發(fā)生,。四是存在工作作風(fēng)不扎實(shí)問(wèn)題。簡(jiǎn)政放權(quán)中有人“明放暗收”,，放管結(jié)合中有人“擇利而為”,，優(yōu)化服務(wù)中有人“言行不一”;為政不為,、弄權(quán)設(shè)障、推諉掣肘,、敷衍塞責(zé)等衙門(mén)惡習(xí)仍然時(shí)有表現(xiàn);“玻璃門(mén)”“彈簧門(mén)”“旋轉(zhuǎn)門(mén)”沒(méi)有完全打破,，政策“中梗阻”、辦事“推拖繞”等傷害群眾感情,、侵害企業(yè)利益的行為仍然沒(méi)有根絕,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十一

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月17日

調(diào)查地點(diǎn)：舟山市定海區(qū)

調(diào)查對(duì)象：廣告招牌

調(diào)查人 ：周晨輝

調(diào)查目的：了解街頭錯(cuò)別字情況

調(diào)查方式：觀察

現(xiàn)如今，街頭錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較多,，為了深入了解實(shí)際情況,，我們從芙蓉洲路——昌國(guó)路——人民中路——解放東路進(jìn)行“啄木鳥(niǎo)”“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。

首先,，我們來(lái)到了芙蓉洲路,，這里車(chē)水馬龍、人來(lái)人往一片繁榮的景色,，我們頂著炎熱,，開(kāi)始仔細(xì)“搜索”。突然,，我發(fā)現(xiàn)一家服裝店門(mén)上把“服裝”的“裝”把“士”寫(xiě)成了“夕”,，這家店主可真粗心呀！

不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了人民中路,，走進(jìn)“華之友”超市想休息一下,，但又無(wú)意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子t恤大促銷(xiāo)”，把“夏”字少了一橫,，把“褲”字缺了一點(diǎn),，“恤”字寫(xiě)成了“十血”，真是把整個(gè)超市的形象都破壞了,。

后來(lái),，在解放東路又發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，一家服裝店把“t恤”的“恤”寫(xiě)成了“巾血”,。

這次的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)收獲真不少,，捉出了五條大“蟲(chóng)”。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在雖然人們受教育程度有所提高,，但是錯(cuò)別字依舊常常出現(xiàn)。在三個(gè)小時(shí)內(nèi),，共發(fā)現(xiàn)了多處錯(cuò)別字,，分析原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、馬虎不仔細(xì),，對(duì)漢字掌握不夠?qū)崱?/p>

2、運(yùn)用漢字時(shí)不夠認(rèn)真,。

3,、工作人員責(zé)任心不強(qiáng)。

看見(jiàn)錯(cuò)別字,，我感到非常氣憤,，漢字是我們的老祖宗一筆一畫(huà)創(chuàng)造出來(lái)的，我們應(yīng)該尊重它們,，把它們寫(xiě)好,。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事而把它改造了,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十二

一,、調(diào)查緣由

字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容,，但字詞教學(xué)的低效率一直困擾著語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。廣大教育工為解決這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了不懈的探索，以期建構(gòu)符合青少年思維發(fā)展水平的科學(xué)識(shí)字教學(xué)方法,，從而提高識(shí)字教學(xué)的效率。在小學(xué)低年級(jí)階段,，大量讀寫(xiě),，提前閱讀已是大勢(shì)所趨，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑,?！皾h字難認(rèn)，漢字難學(xué)”,，而低年級(jí)孩子年齡小,，思維能力不成熟，教材要求的識(shí)字量又大,。如何教給孩子正確,、快速、高效的識(shí)字方法,，是小學(xué)識(shí)字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題,。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。研究識(shí)字教學(xué),，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù),、更符合兒童接受能力的識(shí)字教學(xué)途徑,，實(shí)在很有必要。當(dāng)然，這不是短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的,，而是要經(jīng)過(guò)廣大教師,、科研人員長(zhǎng)期的努力，逐步接近這一目標(biāo),。教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展同其他科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展一樣,，是永無(wú)止境的，通過(guò)研討,，可以提高我們的認(rèn)識(shí),，更好地指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)識(shí)字教學(xué)的不斷發(fā)展,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容與方法

1．具體內(nèi)容

（1）課堂識(shí)字教學(xué)的方法

①集中識(shí)字教學(xué)法的運(yùn)用

②隨課文分散識(shí)字教學(xué)法的運(yùn)用

③字理識(shí)字教學(xué)法的運(yùn)用

④韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)法的運(yùn)用

（2）課堂識(shí)字教學(xué)形式的運(yùn)用

①看圖識(shí)字的運(yùn)用

②比較識(shí)字的運(yùn)用

③形聲歸類(lèi)識(shí)字的運(yùn)用

④會(huì)意識(shí)字的運(yùn)用

⑤反義比較識(shí)字的運(yùn)用

⑥形義類(lèi)識(shí)字的運(yùn)用

⑦結(jié)合字詞句識(shí)字的運(yùn)用

⑧其他

（3）學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)

①是否積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字的方法過(guò)程

②是否積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、總結(jié)識(shí)字的方法規(guī)律

③是否積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，各種學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)隨機(jī)識(shí)字

2．調(diào)查的方法

（1）@@@市四小抽取十個(gè)班級(jí),，調(diào)查一,、二年級(jí)

（2）聽(tīng)課采取客觀描述法和行為觀察法。

三,、 調(diào)查結(jié)果

（ 一）識(shí)字形式比較單一

教材中雖然有看圖拼音識(shí)字,、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字,、隨課文識(shí)字等形式,，但在“隨課文識(shí)字”中，教師采用“集中識(shí)字”的形式較多,，而很少采用結(jié)合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字,，即在“語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”。識(shí)字原則沒(méi)有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣,。如@@@市四小一年級(jí)上的《小小的船》這一課，老師在教生字時(shí),，采用“集中識(shí)字”的形式較多,，脫離了課文，沒(méi)能結(jié)合課文教學(xué)生字,，使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥,，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹。

（二）識(shí)字過(guò)程的階段性特點(diǎn)不明顯

從“筆畫(huà)分析”向“部件分析”過(guò)渡較遲,，有些學(xué)生所熟悉的生字也作筆畫(huà)分析,，學(xué)生停留在較低水平的分析階段，不會(huì)把生字和熟字聯(lián)系起來(lái)，使得有些熟部件,、熟字得不到及時(shí)鞏固,。如《宇宙大飛船》這一課，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“亮”這個(gè)生字時(shí),，學(xué)生對(duì)這個(gè)生字逐筆分析,，老師沒(méi)有提醒學(xué)生應(yīng)按照學(xué)習(xí)過(guò)的部件來(lái)記住這個(gè)字。

（三）針對(duì)生字的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)不強(qiáng)

“音,、形、義”是構(gòu)成一個(gè)字的3個(gè)因素,，但在教學(xué)時(shí),，平均使用力量，面面俱到的現(xiàn)象多,，使重點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn),，難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音,、形,、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家,，但對(duì)于較難掌握字的“音,、形、義”應(yīng)重點(diǎn)出示,。如市四小上的《熊媽媽收菜》這一課,，老師在教生字時(shí)似乎不放心，對(duì)很多生字的音,、形,、義進(jìn)行了分析。其實(shí)有的生字學(xué)生能夠理解,，音,、形、義掌握并不難,。如果老師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的,，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)習(xí)生字的效果會(huì)更好,。

（四）忽視了識(shí)字方法的傳授和能力的培養(yǎng)

教學(xué)中教師重視對(duì)每個(gè)字教的過(guò)程,，但通過(guò)教，使學(xué)生了解識(shí)字的基本步驟和常用方法的意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,，能力不強(qiáng)。

識(shí)字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，比如：加部首,、去部首、換部首,。如市四小上的《落葉》這一課,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，思維不夠活躍,，局限于加部首,、去部首、換部首幾種識(shí)字方法上,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一,。

（五）大量機(jī)械的抄寫(xiě)加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)

教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫(xiě)，少則1-2行,，多則十遍幾十遍,，而缺乏有效的指導(dǎo)，練習(xí)實(shí)效差,。教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記字,，但往往學(xué)生在抄寫(xiě)中容易寫(xiě)錯(cuò)字，這些是教師應(yīng)該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

（六） 綜合分析

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量比前幾年有所增加。雖然還存在不足之處,，但是經(jīng)過(guò)課程與教學(xué)改革給識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字,。到二年級(jí),，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè),。也就是說(shuō),，學(xué)生進(jìn)三年級(jí)時(shí)，他們能以三千字以上的常用詞匯閱讀報(bào)紙,、小說(shuō)及其他刊物,。學(xué)生并沒(méi)有把識(shí)字作為負(fù)擔(dān)，相反卻成了他們的樂(lè)事,。

四,、思考與建議

1．創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字興趣

根據(jù)不同的課文采用合理的識(shí)字形式,。一般生字教多,、課文較長(zhǎng)時(shí),，可采用集中識(shí)字的形式，這樣可以節(jié)省識(shí)字時(shí)間,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破碎,。操作時(shí),，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來(lái)，給予他們自由選擇的機(jī)會(huì),，找出自己想學(xué),、會(huì)學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，真正把學(xué)生放在主體的位置上,。實(shí)踐證明，這種形式的集中識(shí)字,，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍,。同時(shí),，也可有意識(shí)地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果,。

2．重視指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法

教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字更是如此,，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)的,。因此，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用,。由此可見(jiàn),，識(shí)字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法,，不斷提高他們的識(shí)字能力,，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識(shí)，以順利完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程,，使這個(gè)過(guò)程更完善,、更簡(jiǎn)化，有助于識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高,。常用方法有：

（1）利用基本字記憶字形

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字,，把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，利用基本字加一筆,、減一筆或合起來(lái)的方法幫助學(xué)生記憶字形,。例如：“日”加一筆是“目”,、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來(lái)是“明”,。

（2）利用部首的變化記憶字形

許多字加上部首,、去掉部首或者換部首又能變成另一個(gè)新字，老師可以把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行分類(lèi),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加,、減或換部首得到的，充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移,、聯(lián)想功能,。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉廣字頭是“坐”,、“飄”去掉風(fēng)字旁,，換上三點(diǎn)水旁是“漂”。

（3）利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形

漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字,，部首表意,，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解,、記憶字形,。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用蟲(chóng)字旁,，右邊讀音,，整個(gè)字也讀“qīng”。從這個(gè)角度思考,、講解,，學(xué)生基本做到過(guò)目不忘。

（4）利用生動(dòng)有趣的小故事記憶字形

有一些字,，老師可以抓住字形特點(diǎn),，編成小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的輕松,、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地把字形永久地保留在腦中,。例如：教“游”字時(shí)，可以告訴學(xué)生,，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁）,，游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全,，得有大人（人）陪著,。

（5）利用象形字的特點(diǎn)記憶字形

課本中的“山、石,、田,、土,、井”這一類(lèi)字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處,，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記,，輕而易舉。

（6）利用形式多樣的練習(xí)記憶字形

除了讓學(xué)生聽(tīng),、讀和進(jìn)行一定量的機(jī)械抄寫(xiě)之外,，老師可以出一些花樣翻新的練習(xí)來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲,，強(qiáng)化記憶,。例如“太陽(yáng)＋月亮＝？（明）,、草一草頭＝,？（早）。也可以讓學(xué)生自己照樣子編題來(lái)考考老師,。另外,，還可以用猜謎語(yǔ)的方式，抓住字形特點(diǎn),，開(kāi)展競(jìng)賽,，多渠道、多形式,，反復(fù)鞏固，靈活運(yùn)用,，幫助學(xué)生記牢字形,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了許多方法,，就可以根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用,。

（1）姐妹字，換偏旁記

像“泡,、抱,、炮”這樣外形相似、形旁不同的字,，學(xué)生稱(chēng)之為“姐妹字”,。在漢字中，這樣的現(xiàn)象很多,，換偏旁記便成了學(xué)生識(shí)記生字的主要方法,。學(xué)習(xí)“蒼”的時(shí)候，他們會(huì)與“搶”“槍”進(jìn)行比較,；學(xué)習(xí)“坦”,、他們會(huì)聯(lián)想到“但”……,。找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)便容易多了,，而且隨機(jī)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的字,。

（2）復(fù)雜的字，拆開(kāi)記

對(duì)于筆畫(huà)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字,，會(huì)拆字組合,、化難為易。如“滾”,，右邊筆畫(huà)較多,，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，很快想出了識(shí)記辦法：“滾”的右邊,，是把“衣”拆開(kāi),，放進(jìn)去一個(gè)“公”，不過(guò),，“公”的捺要改成點(diǎn),。用這樣的方法，學(xué)生很快記住了這類(lèi)難字,，并且記得相當(dāng)牢固,。

（3）容易錯(cuò)的字，利用特點(diǎn)記

學(xué)習(xí)“兔”這個(gè)字時(shí),，學(xué)生容易把“,、”忘了，可學(xué)生卻想了個(gè)好主意：“老師,，那一點(diǎn)是小白兔的短尾巴,，小白兔沒(méi)有短尾巴就不可愛(ài)了，我們千萬(wàn)別把它忘了,！”學(xué)習(xí)“串”這個(gè)字時(shí),，學(xué)生想到了羊肉串：“我最喜歡吃羊肉串了，那兩個(gè)‘口’就是羊肉,，那一豎就是穿羊肉的棒,，合起來(lái)就是‘羊肉串’的‘串’?！倍嗝葱蜗笊鷦?dòng),！孩子們興致勃勃，在快樂(lè)的笑聲中記住了“串”這個(gè)生字,，更增添了學(xué)習(xí)興趣和成就感,。

（4）會(huì)意字，會(huì)其意,，記其形

孩子們不懂什么是會(huì)意宇,，卻覺(jué)得這樣的字確實(shí)很有意思,。如“歪斜”的“歪”，學(xué)生仔細(xì)觀察,，看有沒(méi)有特別的發(fā)現(xiàn),。 “‘歪’這個(gè)字，上面是個(gè)‘不’,，下面是個(gè)‘正’,，既然‘不正’，那當(dāng)然是‘歪’的了,！”對(duì)于這類(lèi)特殊的字,，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了其意，便很快記住了其形,。

在實(shí)踐中,，學(xué)生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識(shí)字的習(xí)慣。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度?，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，識(shí)字教學(xué),，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂(lè),！

我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容,、手段,、形式都必須體現(xiàn)開(kāi)放、靈活,、活潑的特點(diǎn),，讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng),、有趣的活動(dòng)中樂(lè)學(xué),，提高識(shí)字能力,。從兒童的認(rèn)知規(guī)律看,，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最密切相關(guān)的,，如“爸,、媽、我”等,。因此,，我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中,，提倡在生活中識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng),，體現(xiàn)趣味性,；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通,，體現(xiàn)開(kāi)放性,。

（1）充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

教室的園地,，校園里的告示牌,、櫥窗里的標(biāo)語(yǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊引導(dǎo)識(shí)字,，碰到學(xué)生時(shí)把其拉到身邊常問(wèn)問(wèn),，這兒寫(xiě)的是什么？很快學(xué)生連復(fù)雜的字都能認(rèn)識(shí)了,。

（2）認(rèn)同學(xué)的姓名,，使學(xué)生快速而有效地認(rèn)字。

開(kāi)學(xué)初,，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)全班學(xué)生的座位表,，讓家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)、幫助孩子盡快地熟悉全班同學(xué)的姓名,?？梢詾槊總€(gè)學(xué)生做了一張精致的姓名卡，貼在課桌上或掛在胸口,，方便學(xué)生隨時(shí)認(rèn)識(shí)該同學(xué)的姓名,，這樣，同學(xué)的姓名很快就認(rèn)識(shí)了,。

（3）借助生活中的實(shí)物,、圖片等識(shí)字。

教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物,，如門(mén),、窗、講臺(tái),、黑板,、電視機(jī)、電腦,、投影機(jī),、錄音機(jī)，可以貼上字卡，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字,。還分類(lèi)進(jìn)行識(shí)字比賽,，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如,，學(xué)習(xí)用品類(lèi),、水果類(lèi)、蔬菜類(lèi),、植物類(lèi),、動(dòng)物類(lèi)。

4.運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字

小學(xué)生識(shí)字學(xué)得快,，忘得也快,。如果學(xué)過(guò)的生字不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，就很容易回生,。兒童掌握字詞,，并不是一次就可以完成的。對(duì)于所要把握的,，聽(tīng)懂了,，也不等于完全掌握了，還要看會(huì)不會(huì)正確地,、靈活地應(yīng)用,。多練習(xí)、多應(yīng)用,，既可以擴(kuò)大和加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí),，又可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的準(zhǔn)確性和靈活性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，因此,，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生所學(xué)字詞，都要盡量給予充分的練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì),。要使學(xué)生牢固地掌握生字,，就必須做好復(fù)習(xí)鞏固工作，而且方式方法要多種多樣,。

在教學(xué)生字時(shí),，可以通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。

開(kāi)火車(chē)：這種游戲分小組進(jìn)行,。隨著孩子們發(fā)出“嗚喀嚓,、喀嚓”的聲音,，教師出示一個(gè)生字,，讓一組學(xué)生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。哪個(gè)學(xué)生讀音錯(cuò)了,，或字形分析不正確,，這列火車(chē)就不能開(kāi)下去，發(fā)令停下來(lái),，修理好后才能繼續(xù)往下開(kāi),。

猜字謎：根據(jù)這些字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以幫助記憶,。例如：“一點(diǎn)一橫梁,，梁下開(kāi)個(gè)窗，大口張著嘴,，小口往里藏,。”是什么字（高）謎語(yǔ)猜出來(lái)了,，字也就會(huì)寫(xiě)了,。

背順口溜：遇到難寫(xiě)的字，教學(xué)生背順口溜,。例如：“來(lái)”字：“橫下點(diǎn)撇再加橫,，一豎豎在字中央，左一撇來(lái)右一捺,，這個(gè)來(lái)字不會(huì)忘,。”這樣,，學(xué)生把順口溜背熟了,，就會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)了。

送信：請(qǐng)本節(jié)課學(xué)得最認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)郵遞員,，把生字卡片當(dāng)成信一一送到同學(xué)的手中,。其他小朋友一起拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴,，郵遞員來(lái)送信,。不怕風(fēng)，不怕雨,，一心一意為人民,。”送完信后,，請(qǐng)拿到信的小朋友一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)讀,，并分析字形。

叫號(hào)：把生字卡片分放在黑板槽內(nèi),，上面編好號(hào),，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)問(wèn)：某號(hào)是什么字其他學(xué)生應(yīng)答。通過(guò)問(wèn)答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音近字和形近字的分辨能力,。

添磚加瓦：寫(xiě)出一個(gè)不完整的字,，讓學(xué)生把筆畫(huà)補(bǔ)充完整。例如水,、牛,、羊三個(gè)字，做完之后,，學(xué)生既記住了“水”字先中間后兩邊的筆順規(guī)則,，也分清了“牛”與“羊”字一豎的不同,。

找朋友：要求學(xué)生把一些字找到正確的字進(jìn)行搭配組成新的詞語(yǔ),。

貼樹(shù)皮：出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)干上寫(xiě)著拼音,，請(qǐng)學(xué)生把寫(xiě)有生字的小卡片貼上去,，不準(zhǔn)貼錯(cuò)。

摘蘋(píng)果：出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà),，樹(shù)上掛著寫(xiě)有生字的蘋(píng)果,，學(xué)生制作果籃（用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀）摘下對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果（生字）,?？尚〗M競(jìng)賽，看哪組摘的蘋(píng)果多,。

釣魚(yú)：出示一幅畫(huà)著池塘的畫(huà),，池塘里有許多魚(yú)（拼音）。學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的生字,，組成詞,，上臺(tái)釣魚(yú)。也可分男女,、小組競(jìng)賽,。

穿衣戴帽：寫(xiě)出一個(gè)不完整的字，讓學(xué)生把筆畫(huà)補(bǔ)充完整,。例如：“田,、里、水”,。補(bǔ)完之后,，學(xué)生也記住了“田、里”一豎的不同,。（穿戴整齊后）再分別組詞,，說(shuō)一句話,。還可以用于由兩個(gè)熟字組成的生字。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)合字,，如：“日”和“木”合成“果”。

低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲,。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境地,。

5．結(jié)合讀和寫(xiě)綜合練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的字

綜合訓(xùn)練要比只抓抄寫(xiě)和默寫(xiě)生字效果好得多，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和讀寫(xiě)能力,。一般可采用朗讀,、復(fù)述、用詞造句,、說(shuō)話,、寫(xiě)話、課外閱讀等方法,，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞,。

識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合。在學(xué)生初步掌握字的音,、形,、義的基礎(chǔ)上，必須繼之書(shū)寫(xiě),，才能牢固掌握字形,。同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，不僅要求學(xué)生寫(xiě)得對(duì),，還要寫(xiě)得工整,。

識(shí)字與閱讀相結(jié)合。識(shí)了字,，就要讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，多讀、熟讀,。要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí),，要做到口到,、眼到,、心到。一個(gè)字一個(gè)字地讀,，首先要求把音讀準(zhǔn),，把每一句話的內(nèi)容讀清楚，然后在理解課文的基礎(chǔ)上讀得流利,，能正確表達(dá)課文的思想感情,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十三

文化需求是社會(huì)人的一般需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,，人有生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi),，依次由較低層次到較高層次。當(dāng)新一代農(nóng)民工物質(zhì)需求逐步得到滿足時(shí),，其他方面的需求就會(huì)被激發(fā)出來(lái),，文化需求顯得相當(dāng)突出。

1.新一代農(nóng)民工對(duì)文化娛樂(lè)生活的需求,。

2.新一代農(nóng)民工對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的需求,。

學(xué)好一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)是大部分新一代農(nóng)民工最強(qiáng)烈的愿望。新一代農(nóng)民工的文化水平比傳統(tǒng)農(nóng)民工雖然有了顯著提高,，但因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng),，他們即使有心擺脫出賣(mài)苦力的低級(jí)打工狀態(tài)，也普遍感到心有余而力不足,。新一代農(nóng)民工融入城市生活的第一個(gè)“坎”,，就是求職過(guò)程中的技術(shù)門(mén)檻，他們普遍陷入一種“技術(shù)困境”,。另一方面隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí),，城市此刻緊缺技術(shù)工人，但求職農(nóng)民工80%沒(méi)有任何技能,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)要求,。雖然新一代農(nóng)民工已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，但由于學(xué)習(xí)成本較高以及收益的不穩(wěn)定性,，對(duì)于學(xué)什么,、怎樣學(xué)，卻還存在著很多迷惘和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),。

3.新一代農(nóng)民工對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求,。

雖然新一代農(nóng)民工文化水平較傳統(tǒng)農(nóng)民工文化水平有顯著提高，但是其平均受教育年限卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市從業(yè)人員,，這種差距與農(nóng)村城市化的進(jìn)程不相適應(yīng),。新一代農(nóng)民工要想真正融入城市,，就要不斷學(xué)習(xí)，理解新知識(shí),、新技能,，從根本上適應(yīng)農(nóng)民到市民主角的轉(zhuǎn)變。隨著新一代農(nóng)民工維權(quán)意識(shí)的逐漸增強(qiáng)和自我意識(shí)的覺(jué)醒,，他們要想順利地爭(zhēng)取自己的權(quán)利,，務(wù)必有相應(yīng)的法律知識(shí)和文化知識(shí)與之相匹配，他們的實(shí)踐需要決定了他們對(duì)文化知識(shí)的渴求,。另外,，許多農(nóng)民工在城市遭受到了缺乏科學(xué)文化知識(shí)帶來(lái)的困惑和失望,，有些把期望寄托在了下一代身上,，期望子女能夠理解良好的教育,，從而改變自己的命運(yùn)。

1.新一代農(nóng)民工受教育程度相對(duì)較高,，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。新一代農(nóng)民工與上一代農(nóng)民工相比,，文化水平都比較高,，基本上是初中以上，還有一部分是高中生,，甚至有些理解過(guò)中專(zhuān)或高技類(lèi)課程培訓(xùn),，知識(shí)面、信息來(lái)源比較廣,。同時(shí)在工作過(guò)程中,，新一代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)熱情較高，知識(shí)能夠改變命運(yùn)這種觀點(diǎn)在新一代農(nóng)民工中得到最廣泛的認(rèn)同,。他們不僅僅僅自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，而且對(duì)下一代也寄予很大的期望。對(duì)知識(shí)的渴望使新一代農(nóng)民工對(duì)文化供應(yīng)提出了更高的要求,，現(xiàn)有的文化狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新一代農(nóng)民工的文化需求,。

2.新一代農(nóng)民工對(duì)城市的認(rèn)同度較高，土地意識(shí)淡化,。新一代農(nóng)民工自身特性變化和技能素質(zhì)提升,，加上農(nóng)地制度變遷使得他們新一代農(nóng)民工的鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)同在減弱，他們大多數(shù)人往往直接從學(xué)校進(jìn)入外出務(wù)工行列,，有的還是在城里跟著打工父母成長(zhǎng)起來(lái)的,，對(duì)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)規(guī)律的熟悉程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。同時(shí),，他們極力謀求對(duì)城市社會(huì)的認(rèn)同,，在經(jīng)歷了城市生活及文化氛圍的熏陶之后,，更感覺(jué)到城鄉(xiāng)社會(huì)的差距，從而表現(xiàn)出對(duì)城市社會(huì)更強(qiáng)烈的向往,。他們不管各種制度性的障礙仍然存在,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、生活方式,、消費(fèi)方式,，用心主動(dòng)地融入城市生活。新一代農(nóng)民工對(duì)城市生活的向往和對(duì)禮貌生活的追求對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念,、雙重制度和限制政策提出了挑戰(zhàn),。

3.新一代農(nóng)民工職業(yè)期望值較高，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。新一代農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的目的,，更多的不是為了生存而是為了謀求發(fā)展。他們有較強(qiáng)的拼搏意識(shí)和進(jìn)取精神,，有自己的思想,，甚至有明確的職業(yè)規(guī)劃。他們不僅僅僅滿足于掙錢(qián)來(lái)改善家庭生活,，而是要求有所發(fā)展,。他們更看重個(gè)人的潛力和機(jī)會(huì)，相信只要透過(guò)個(gè)人努力拼搏就能獲得成功,。在爭(zhēng)取待遇,、謀求更大發(fā)展空間上，這一代農(nóng)民工要求更加直接,。一些新一代農(nóng)民工刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù),，以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。他們把務(wù)工當(dāng)做學(xué)習(xí),、提高,、適應(yīng)的過(guò)程，期望透過(guò)自身的努力,，實(shí)現(xiàn)從農(nóng)民到工人到更高社會(huì)層次的生存方式與人生道路的轉(zhuǎn)變,。這要求政府和社會(huì)務(wù)必重視新一代農(nóng)民工對(duì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的渴求，滿足他們的發(fā)展需要,。

滿足新一代農(nóng)民工文化需求的對(duì)策推薦

1.多方推進(jìn),，豐富新一代農(nóng)民工文化生活。盡管新一代農(nóng)民工的生活方式已經(jīng)和城市居民差異不大,，但在精神上,，他們?nèi)元?dú)自結(jié)成了一個(gè)群體，這個(gè)群體和城市文化似乎有些格格不入,。要滿足新一代農(nóng)民工的文化需求,，使他們盡快融入城市文化,，需要政府、社會(huì),、企業(yè)和農(nóng)民工自身共同努力,。

一是發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。政府是豐富農(nóng)民工文化生活的主導(dǎo)者,，要把豐富農(nóng)民工文化生活納入公共服務(wù)范疇,，不斷增強(qiáng)公共服務(wù)的職能。

二是企業(yè)要充分發(fā)揮農(nóng)民工的主體作用,。要根據(jù)農(nóng)民工的需要層次,，增加文化活動(dòng)設(shè)施，豐富農(nóng)民工的業(yè)余文化生活,。同時(shí),，要組織農(nóng)民工開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)，激發(fā)農(nóng)民工的參與熱情,。

三是用心發(fā)揮社會(huì)組織的重要作用,。社區(qū),、各級(jí)工會(huì),、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體要經(jīng)常為農(nóng)民工組織一些形式多樣的群眾性文體活動(dòng),，滿足他們多層次,、多方面的文化需求。

2.加強(qiáng)教育培訓(xùn),，全面提高新一代農(nóng)民工素質(zhì),。對(duì)新一代農(nóng)民工而言，自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系著獲取資源潛力的高低,，進(jìn)而影響著他們的社會(huì)認(rèn)同狀況和社會(huì)融入潛力,。

一是要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)新一代農(nóng)民工比較年輕,、受教育水平較高,、理解潛力較強(qiáng)等特點(diǎn)，透過(guò)建立和完善多層次新一代農(nóng)民工教育培訓(xùn)體系,，使他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),，并透過(guò)多層次教育體系來(lái)引導(dǎo)和組織新一代農(nóng)民工理解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平,。同時(shí)開(kāi)展職業(yè)道德教育,，把他們培養(yǎng)成為既熟練掌握職業(yè)技能，又具有良好職業(yè)道德的新型勞動(dòng)者,。

二是擴(kuò)大新一代農(nóng)民工的社交面,，加強(qiáng)與其他群體尤其是城市居民的互動(dòng)交流,。要利用社區(qū)、街道辦及其他社會(huì)團(tuán)體等資源優(yōu)勢(shì)組織豐富多彩的活動(dòng),，在交流和互動(dòng)中增進(jìn)了解,，促進(jìn)融合，從而使新一代農(nóng)民工在思想觀念,、行為方式,、禮貌素養(yǎng)等方面受到潛移默化的影響。同時(shí),，也使城市居民糾正對(duì)新一代農(nóng)民工的偏見(jiàn),，消除歧視，以平等的心態(tài)看待并接納他們,。

三是加大對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的投入,。透過(guò)政府主導(dǎo)，社會(huì)團(tuán)體輔助等方式整合現(xiàn)有的教育培訓(xùn)資源,，充分發(fā)揮各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工青婦組織的作用,，用心探索政府、企業(yè)與社會(huì)共同推進(jìn)農(nóng)民工教育和培訓(xùn)的新路徑,，多渠道,、多層次、多形式開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)教育,，不斷提高農(nóng)民工整體素質(zhì),。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十四

本人于20__年9月到西頭號(hào)村工作，通過(guò)近1年多的工作,，并結(jié)合“千名干部下基層”主題實(shí)踐活動(dòng),，我通過(guò)參加村社干部會(huì)、走訪群眾,、到田間地頭與農(nóng)民交談等方式,，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議,，了解情況等方式,。深入村社，走訪群眾,，就西頭號(hào)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展訪談?wù){(diào)研,。

一,、基本概況

西頭號(hào)村位于沙河鎮(zhèn)東部，距鎮(zhèn)政府約公里，東臨甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)西二村,，西與本鎮(zhèn)五三村接壤,，南依312國(guó)道，北靠新豐村,。地勢(shì)南高北低,，道路暢通，312國(guó)道臨村而過(guò),，交通便捷,。西頭號(hào)村現(xiàn)有8個(gè)合作社，365農(nóng)戶(hù),，人口1222人,，耕地面積1846畝，人均占有耕地畝,，2010年全村經(jīng)濟(jì)總收入1163萬(wàn)元,，農(nóng)民人均純收入達(dá)5476元。

二,、調(diào)研基本情況,。

1、重點(diǎn)走訪三類(lèi)對(duì)象,。

我重點(diǎn)走訪慰問(wèn)了三類(lèi)對(duì)象,，一是種養(yǎng)殖種植大戶(hù)；二是貧困特困戶(hù),；三是老干部,、老黨員,。我走訪了拱棚瓜菜示范戶(hù)賈福東（二社,，種植大戶(hù)、農(nóng)民技術(shù)指導(dǎo)員,，有三畝大棚蔬菜）和賈福彪（二社,，黨員，拱棚瓜菜種植戶(hù)）,。王松香（一社,，孤寡老人，有3畝地,，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源）和賈永金（妻子常年患病,，兒子上大學(xué)，家庭收入低,，生活貧困）,。丁三虎（養(yǎng)殖大戶(hù)，養(yǎng)牛40頭）。

2,、村級(jí)班子,、村干部總體情況。

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),，西頭號(hào)村干部的配臵比較合理,，班子運(yùn)作情況正常，村干部之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，工作積極主動(dòng),，能較好的完成鎮(zhèn)黨委、政府下達(dá)的各項(xiàng)工作,。

三,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)特色明顯。20__年全村落實(shí)玉米制種畝,，蔬菜制種23畝,，大棚西瓜蔬菜58棚40畝，優(yōu)質(zhì)鮮食露地葡萄38畝,新定植棗樹(shù)6000株,，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在早上市,、爭(zhēng)市場(chǎng)、高品質(zhì),、見(jiàn)效益上下功夫,，逐步提高了農(nóng)產(chǎn)品的科技含量。

養(yǎng)殖業(yè)日趨規(guī)模,。全村以丁三虎,，賈永山等為典型的養(yǎng)殖大戶(hù)10戶(hù)，養(yǎng)殖業(yè)在改良品種,、提高經(jīng)濟(jì)收入上見(jiàn)實(shí)效,，并輻射帶動(dòng)屠宰、乳品等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。

勞務(wù)經(jīng)濟(jì)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),。結(jié)合西頭號(hào)村人多地少的特點(diǎn)，按照“政府引導(dǎo),、典型帶動(dòng),、培訓(xùn)推動(dòng)”的要求，積極向外輸轉(zhuǎn)剩余勞動(dòng)力,，完成勞務(wù)輸出388人（組織輸出290人,，就地輸出168人，自謀輸出60人,，技能鑒定17人,，已領(lǐng)證13人,，技能培訓(xùn)30人，領(lǐng)證30人）,，部分青年農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)節(jié),，到建筑工地打工，年實(shí)現(xiàn)勞務(wù)收入239萬(wàn)元,。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,。以三社楊有林家具加工（加盟雙虎家私品牌，首開(kāi)臨澤旗艦店）,、銷(xiāo)售,，賈永天昭武餐廳餐飲業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面起到示范帶動(dòng)作用,。鄭光飛等農(nóng)戶(hù)利用城郊優(yōu)勢(shì)常年以蔬菜瓜果運(yùn)輸,、販賣(mài)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，收入可觀,，效益良好,。

四、存在的主要問(wèn)題

1,、土地方面的矛盾,。

通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)西頭號(hào)村存在人多地少的問(wèn)題，許多農(nóng)戶(hù)反映,，想發(fā)展養(yǎng)殖業(yè),，苦于沒(méi)有土地，沒(méi)有場(chǎng)地,。再就是一些拱棚種植戶(hù)也反映,，想進(jìn)一步擴(kuò)大種植規(guī)模，也苦于沒(méi)有土地,。西頭號(hào)村其實(shí)有許多通過(guò)進(jìn)行拱棚瓜菜種植和養(yǎng)殖發(fā)家致富的典型,，周邊群眾也有很多想效仿他們的可是就是苦無(wú)場(chǎng)地和耕地。

2,、行路難的問(wèn)題,。

在走訪途中，我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)農(nóng)戶(hù)普遍關(guān)心的問(wèn)題就是,，x社至新豐段道路硬化問(wèn)題，由于有鐵路通過(guò),，致使x社農(nóng)戶(hù)行路困難,。鎮(zhèn)、村應(yīng)該積極和有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決,。

五,、幾點(diǎn)思考,。

1、針對(duì)土地方面凸現(xiàn)出的矛盾,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該大進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)，將土地集中到一部分有技術(shù),、想發(fā)展的人手里,，另外的人積極外出務(wù)工。

2,、加大對(duì)蔬菜制種,、設(shè)施農(nóng)業(yè)的宣傳和引導(dǎo)力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)地少農(nóng)戶(hù)發(fā)展蔬菜制種,，講求質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)而非單純追究數(shù)量,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十五

根據(jù)市xxx會(huì)2019年監(jiān)督工作計(jì)劃的安排，6至8月份,，市xxx會(huì)副主任方青帶領(lǐng)由農(nóng)業(yè)農(nóng)村工委人員,、部分市xxx會(huì)委員、市人大代表組成的調(diào)研組,，先后深入6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道),，實(shí)地視察部分鄉(xiāng)村振興示范帶及其建設(shè)項(xiàng)目。召集10個(gè)相關(guān)部門(mén)和東,、中,、西片12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)及部分村干部、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶頭人進(jìn)行座談交流,，臺(tái)風(fēng)“利奇馬”過(guò)后又走訪了兩家農(nóng)業(yè)企業(yè),，廣泛收集我市鄉(xiāng)村振興工作情況以及對(duì)該項(xiàng)工作的意見(jiàn)建議，并進(jìn)行了認(rèn)真的梳理和分析?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

自去年實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái),，市委市政府高度重視。市委書(shū)記,、市長(zhǎng)親自掛帥,，成立由50個(gè)部門(mén)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和7個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作組，出臺(tái)五年實(shí)施意見(jiàn),，召開(kāi)千人大會(huì),，保障資金要素，部門(mén)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)推進(jìn),，以精品示范帶打造和生態(tài)休閑產(chǎn)業(yè)帶項(xiàng)目建設(shè)為抓手,，全力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，取得了顯著成效,。一是示范帶建設(shè)有序推進(jìn),。編制完成12條示范帶規(guī)劃并分期實(shí)施,，突出抓好24個(gè)產(chǎn)業(yè)帶項(xiàng)目建設(shè)，截止8月底共完成投資億元,。其中,，雁山溪谷·秀麗田園示范帶在去年通過(guò)溫州市考核驗(yàn)收，山水雁楠等5條示范帶建設(shè)進(jìn)展順利,。二是特色產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,。市政府啟動(dòng)了我市農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌“樂(lè)耕清耘”的培育工作，鐵皮石斛,、茶葉,、筍竹、花卉苗木,、中藥材等主導(dǎo)特色農(nóng)業(yè)在各示范帶得到蓬勃發(fā)展,，雁蕩山鐵皮石斛成功亮相北京世園會(huì);成功打造了下山頭石斛田園綜合體項(xiàng)目，大荊鎮(zhèn)被列入2019年國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)名單,。三是生態(tài)環(huán)境顯著改善,。300多個(gè)村開(kāi)展了環(huán)境綜合整治，共創(chuàng)成國(guó)家級(jí)美麗休閑鄉(xiāng)村1個(gè),，省美麗鄉(xiāng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個(gè),、特色精品村14個(gè)、達(dá)標(biāo)村161個(gè),，溫州美麗鄉(xiāng)村標(biāo)桿鄉(xiāng)鎮(zhèn)2個(gè),、樣板村3個(gè)。四是農(nóng)村改革全面深入,。農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證工作基本完成,。培育了6家溫州“三位一體”典型合作組織，建立了11家農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社聯(lián)合社,。積極探索土地經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押貸款工作,，并建立了農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易管理制度。五是農(nóng)民收入顯著增長(zhǎng),。堅(jiān)持“項(xiàng)目為王”,，依托“黨建聯(lián)盟”，多渠道推進(jìn)村集體增收,，去年和今年村集體經(jīng)濟(jì)總收入分別增長(zhǎng)和,。去年，示范帶吸引游客30萬(wàn)人次,，旅游消費(fèi)6000萬(wàn)元,。同時(shí)，深入實(shí)施低收入農(nóng)戶(hù)高水平全面小康計(jì)劃,，多措并舉,，深入開(kāi)展扶貧工作。

(一)基層對(duì)示范帶建設(shè)認(rèn)識(shí)存在偏差,。目前鄉(xiāng)村振興示范帶項(xiàng)目覆蓋到的鄉(xiāng)村較少且大部分位于樂(lè)清東部,，面上其他鄉(xiāng)村有失落感。不少村民參與鄉(xiāng)村振興的主動(dòng)性不足,，等靠要思想較嚴(yán)重,。示范帶普遍依靠財(cái)政資金支持，社會(huì)資本占比較低,，鄉(xiāng)村主體作用未得到有效發(fā)揮,。示范帶項(xiàng)目重建設(shè)輕管護(hù)現(xiàn)象比較突出，而且受土地指標(biāo)限制,，租地建設(shè)情況較為普遍,，后續(xù)維護(hù)資金壓力較大。

(三)農(nóng)村環(huán)境提升還需持續(xù)發(fā)力,。一是規(guī)劃引領(lǐng)不夠,。鄉(xiāng)村規(guī)劃操作性不強(qiáng)，村居規(guī)?；{(diào)整之后,，規(guī)劃修編未及時(shí)跟上。二是美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建氛圍不濃,。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)度偏慢,，創(chuàng)成覆蓋率較低。三是農(nóng)村環(huán)境整治還需提升,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道建城區(qū)之外的一些村莊臟亂差現(xiàn)象依然存在,。農(nóng)村垃圾、污水,、廁所整治工程缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，工程質(zhì)量難以保障。

此外,，調(diào)研中反映較多的還有：農(nóng)村人才嚴(yán)重缺乏,，農(nóng)技服務(wù)隊(duì)伍力量薄弱;農(nóng)村文化禮堂管理運(yùn)行不到位，常態(tài)化活動(dòng)難以持續(xù),。

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展理念,。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是xxx作出的重大決策，是新時(shí)期“三農(nóng)”工作的總抓手,。實(shí)施鄉(xiāng)村振興,，必須進(jìn)一步增強(qiáng)政治自覺(jué)，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,。一是在干部配備管理上優(yōu)先考慮農(nóng)業(yè)農(nóng)村,。要配齊配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部,，加強(qiáng)村級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加快鄉(xiāng)村年輕干部的培養(yǎng),，為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障,。二是在要素資源配置上優(yōu)先考慮農(nóng)業(yè)農(nóng)村。資金投入,、用地配置,、金融支持等政策要素都要向“三農(nóng)”傾斜。特別是對(duì)調(diào)研中反映較多的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)用地需求問(wèn)題,，建議進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,、認(rèn)真研究。對(duì)一些農(nóng)業(yè)臨時(shí)設(shè)施的搭建,、自產(chǎn)自銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品加工展銷(xiāo)用地應(yīng)盡量放寬政策,。還應(yīng)出臺(tái)一些有吸引力的，支持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、鄉(xiāng)村旅游,、工商資本下鄉(xiāng)的配套政策，并持續(xù)發(fā)力,。三是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施,、公共服務(wù)等方面要優(yōu)先考慮農(nóng)業(yè)農(nóng)村。在農(nóng)業(yè)保險(xiǎn),、農(nóng)村交通,、飲水住房安全、養(yǎng)老服務(wù),、義務(wù)教育,、醫(yī)療衛(wèi)生等方面加快補(bǔ)齊短板、完善提高;繼續(xù)深入做好村集體經(jīng)濟(jì)消薄防滑,、低收入農(nóng)戶(hù)脫貧防貧減貧工作,，為鄉(xiāng)村振興提供良好的基礎(chǔ)條件。尤其是“利奇馬”臺(tái)風(fēng)造成的慘重?fù)p失呼喚我們必須加快完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度,。要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)政策性保險(xiǎn)的品種范圍,，加大參保的財(cái)政補(bǔ)助力度。保險(xiǎn)公司要提高保額,，降低保險(xiǎn)費(fèi)率,，并合理及時(shí)足額理賠，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力,，增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的信心,。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)示范引領(lǐng)推進(jìn)全面振興。示范帶建設(shè)應(yīng)盡量覆蓋到更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和村居，更好地發(fā)揮示范帶動(dòng)和輻射作用,。如虹橋等幾大集鎮(zhèn)要設(shè)帶設(shè)點(diǎn),，中雁綠道示范帶可以延伸到城北秦垟。未覆蓋到的地方,，要深入廣泛宣傳鄉(xiāng)村振興的政策和示范帶成果,，增強(qiáng)鄉(xiāng)村主體意識(shí),，根據(jù)各自的自然稟賦和區(qū)位條件設(shè)計(jì)振興目標(biāo),。鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道要克服等靠要思想，積極主動(dòng)籌措資金,，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)資本參與,，打造自己的示范帶、示范點(diǎn),。有關(guān)部門(mén)要適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略新要求,，整合資金，聯(lián)動(dòng)配合,，聚焦發(fā)力,，把示范帶建設(shè)成為鄉(xiāng)村振興美麗風(fēng)景線，努力實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面,、由線到片的全面振興,。

(三)進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。鄉(xiāng)村振興,，產(chǎn)業(yè)振興是重點(diǎn),。各級(jí)政府要像重視工業(yè)一樣重視農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興。一是重點(diǎn)扶持優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),。注重品牌帶動(dòng),，大力培育一批知名度高、影響力大的國(guó)家和省級(jí)名牌農(nóng)產(chǎn)品,、地理標(biāo)志產(chǎn)品,，并對(duì)同類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行整合提高，避免無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),。二是推動(dòng)三產(chǎn)融合發(fā)展,。促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由簡(jiǎn)單的種養(yǎng)殖模式向高效生態(tài)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,，增強(qiáng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、鄉(xiāng)村休閑旅游,、森林康養(yǎng),、特色民宿經(jīng)濟(jì)等，加快培育新業(yè)態(tài)。三是推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,。積極引入農(nóng)業(yè)院校,、科研單位在我市建立相關(guān)科研基地。努力打造一批產(chǎn)業(yè)鏈條全,、示范帶動(dòng)強(qiáng)的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園,、田園綜合體等產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。繼續(xù)深化農(nóng)村土地制度,、“三位一體”合作體系和農(nóng)村要素配置改革,，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、合作社,、家庭農(nóng)場(chǎng)及農(nóng)戶(hù)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)合作,，促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)和規(guī)模經(jīng)營(yíng)，發(fā)展“一村一品”,，帶動(dòng)農(nóng)民增收,。

(四)進(jìn)一步推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村 “全域美”。一是加強(qiáng)規(guī)劃引領(lǐng),。結(jié)合村(社區(qū))規(guī)模調(diào)整和新一輪國(guó)土規(guī)劃調(diào)整,，及時(shí)修編村莊規(guī)劃，在建設(shè)用地等方面為鄉(xiāng)村振興預(yù)留發(fā)展空間,。按照市域鄉(xiāng)村規(guī)劃確定的特色村,、重點(diǎn)村、一般村,，因地制宜,，科學(xué)合理地分類(lèi)建設(shè)，引導(dǎo)村莊個(gè)性發(fā)展,。二是繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境治理,。鞏固提升小城鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治成果。深入抓好農(nóng)村垃圾,、污水,、廁所三大革命，認(rèn)真推行農(nóng)村生活垃圾分類(lèi),，特別是建好農(nóng)村垃圾分類(lèi)處理終端設(shè)施;繼續(xù)抓好截污納管掃尾工作,，加快污水零直排區(qū)建設(shè);拆除一些難以改造提升的公廁，可采用嵌入式公廁替換,。廣泛開(kāi)展“一村萬(wàn)樹(shù)”,、農(nóng)家庭院綠化美化等，不斷增強(qiáng)農(nóng)村群眾對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的獲得感和幸福感,。三是重視農(nóng)村環(huán)境設(shè)施建設(shè)工程質(zhì)量和后期維護(hù)問(wèn)題,。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村建設(shè)工程監(jiān)管，積極探索解決公用設(shè)施后續(xù)維護(hù)資金來(lái)源問(wèn)題，避免因質(zhì)量問(wèn)題或維護(hù)跟不上而影響使用,、造成浪費(fèi),。同時(shí)，示范帶建設(shè),、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和生態(tài)環(huán)境的改善離不開(kāi)人才,、文化和組織振興的支撐。農(nóng)村本土人才,、職業(yè)農(nóng)民的培育,，鄉(xiāng)村文化建設(shè)和鄉(xiāng)村治理水平的提升也要不斷加強(qiáng)，同步推進(jìn),。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十六

1．要正確處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系,，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。課改年級(jí)尤具要注意夯實(shí)“雙基”,。

2．加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，中高年級(jí)教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)感的富于多樣性,、創(chuàng)造性,、選擇性的書(shū)面練習(xí)。每篇精讀課文學(xué)完后,，課堂上要騰出5—8分鐘讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,。

3．加強(qiáng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)研究，要舉行習(xí)作教學(xué)研究活動(dòng),。

4．重視教學(xué)案例研究,。在學(xué)科教研活動(dòng)中，可以通過(guò)觀摩課例剖析個(gè)案讓老師明確什么是該學(xué)習(xí)的,，什么是該避免的,。

5．教師要寫(xiě)教學(xué)反思。不是每課必寫(xiě),，起碼一個(gè)學(xué)期要寫(xiě)一些有價(jià)值的課后反思,。

6．要結(jié)合自己所屬遠(yuǎn)程教育的模式加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)資源開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),。

7.加強(qiáng)集體備課,。校本教研要帶著“問(wèn)題”進(jìn)行研究。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十七

我國(guó)幅員廣闊,，地域差異極大,，為了緩解“一刀切”的弊端，1999年xxx中央頒發(fā)的《 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 》明確提出“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，試行國(guó)家課程,、地方課程和學(xué)校課程”。[1] 三級(jí)課程為學(xué)生提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)空間，為他們的均衡與個(gè)性發(fā)展提供了保障,，也促進(jìn)了我國(guó)差異較大的各地區(qū)均衡化發(fā)展,。但到目前為止，我國(guó)三級(jí)課程體系還存在不足,。本次調(diào)研的目的是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談,，了解重慶地區(qū)在新課程改革以后義務(wù)教育階段三級(jí)課程的實(shí)施情況，以提出改進(jìn)策略,。

為了增強(qiáng)調(diào)研的代表性,，訪談和問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為重慶市部分學(xué)校的校長(zhǎng)與教師，其中包括小學(xué)和初中,。

一,、調(diào)研結(jié)果分析

1.態(tài)度與認(rèn)識(shí)

2.課程結(jié)構(gòu)比例

對(duì)于三級(jí)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、比例的合理性也有不少教師持質(zhì)疑態(tài)度,。43%的教師認(rèn)為國(guó)家,、地方規(guī)定的課時(shí)比例在實(shí)際操作中難以完全達(dá)成。例如,，按照重慶某縣規(guī)定,，傳統(tǒng)的重點(diǎn)科目如英語(yǔ)、化學(xué)每周為2個(gè)課時(shí),，而體育卻為4個(gè)課時(shí),，雖然該規(guī)定是以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)體能素質(zhì)為目的,，但課時(shí)的大量縮水造成繁多的知識(shí)與能力的課程目標(biāo)要求明顯難以實(shí)現(xiàn),。分析發(fā)現(xiàn)，造成此現(xiàn)象的原因之一是課程比例的安排只是單方面的政策決定,，而沒(méi)有考慮到與之緊密聯(lián)系的因素,，如課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等的配套情況,。此外,，盡管三級(jí)課程比例有一定的靈活度（國(guó)家課程占80%，綜合實(shí)踐活動(dòng),、地方課程和校本課程占16%～20%）,，但仍難以滿足不同區(qū)（縣）或?qū)W校間教育水平上較大的差異性及不同需求。

3.經(jīng)費(fèi)與師資

由于經(jīng)費(fèi),、師資及各方面配套資源的缺乏,，部分校長(zhǎng)反映課程表中的校本課程幾乎形同虛設(shè)。盡管部分的被調(diào)研對(duì)象已經(jīng)擺脫了校本課程就是編寫(xiě)教材,、印刷教材的片面認(rèn)識(shí),，意識(shí)到了活動(dòng)課,、綜合實(shí)踐和選修課也屬于校本開(kāi)發(fā)的范圍，但他們?nèi)匀徽J(rèn)為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施需要上級(jí)教育行政一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,，否則三級(jí)課程的實(shí)施舉步維艱,。訪談中諸位校長(zhǎng)透露，由于工作壓力大,，教師職業(yè)倦怠感明顯,，校本課程開(kāi)發(fā)如果不與福利待遇掛鉤，難以激起教師的參與熱情,。重慶市的普通學(xué)?；騾^(qū)縣學(xué)校，課程開(kāi)發(fā)的支出捉襟見(jiàn)肘,，以致校本課程的實(shí)施頻頻擱淺,。一些財(cái)政寬裕的城區(qū)或重點(diǎn)學(xué)校，三級(jí)課程的實(shí)施相對(duì)較好,，但仍然沒(méi)有完全達(dá)到一種致力于滿足學(xué)生需求及充分發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)的自覺(jué),、自律的狀態(tài)。

43%的人認(rèn)為媒體,、專(zhuān)家意見(jiàn)對(duì)三級(jí)課程執(zhí)行有很大的影響,，但由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校沒(méi)能力聘請(qǐng)專(zhuān)家到校指導(dǎo)或給經(jīng)驗(yàn)不足的教師提供課程開(kāi)發(fā)方面的培訓(xùn),，且多數(shù)學(xué)校表示存在基本師資不足的現(xiàn)象，再加上課程配套資源的缺乏,，學(xué)校對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)顯得心有余而力不足,。

4.評(píng)價(jià)制度

多數(shù)校長(zhǎng)和教師表示，學(xué)校沒(méi)有與校本課程或地方課程配套的評(píng)價(jià)制度,，且學(xué)校對(duì)其重視度不高,。由于沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)制度的制約，地方,、學(xué)校對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與執(zhí)行成為了一種隨意行為,。71%的教師表示三級(jí)課程的執(zhí)行有賴(lài)于總的教育評(píng)價(jià)制度的變革。若保持現(xiàn)行的重視國(guó)家課程絕對(duì)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)制度,，地方,、學(xué)校為了追求中考、高考中的高分?jǐn)?shù),，吸引更多生源,，不得不以犧牲地方、校本課程為代價(jià),。

5.管理機(jī)構(gòu)與保障制度

政策規(guī)定的良好執(zhí)行需要一個(gè)高效率的,、強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì),。但57%的教師認(rèn)為，本地區(qū),、學(xué)校三級(jí)課程管理的組織機(jī)構(gòu)不健全,、執(zhí)行落實(shí)不到位。沒(méi)有常設(shè)的管理機(jī)構(gòu)也就意味著缺乏專(zhuān)門(mén)的管理人員與機(jī)制,，三級(jí)課程的實(shí)施容易變得難以控制,。

85%的教師反映三級(jí)課程的監(jiān)察力度不夠，因此,，地方,、學(xué)校、教師不能認(rèn)真履行課程開(kāi)發(fā)的職責(zé)與義務(wù),，而教育行政部門(mén)也不能有效地管理,、監(jiān)督三級(jí)課程的執(zhí)行及承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。一部分校長(zhǎng)反映,，三級(jí)課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)于可能發(fā)生的意外的責(zé)任承擔(dān)模糊不清是三級(jí)課程實(shí)施較大的阻礙,。例如綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，但學(xué)生的安全保障問(wèn)題卻成為學(xué)校的顧慮,，學(xué)校害怕一旦意外發(fā)生后的責(zé)任承擔(dān)以及對(duì)學(xué)校造成的負(fù)面影響,。

二、討論與建議

為了使三級(jí)課程體制更加完善,、充分適應(yīng)地方需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好及實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，本文對(duì)重慶市范圍內(nèi)的三級(jí)課程提出以下改進(jìn)建議,。

1.建立專(zhuān)門(mén)的三級(jí)課程管理機(jī)構(gòu)

健全的三級(jí)課程管理機(jī)構(gòu)是國(guó)家和地方的政策,、規(guī)劃落實(shí)的首要前提。因此,，建議重慶市,、地方（區(qū)、縣）建立專(zhuān)門(mén)的三級(jí)課程管理機(jī)構(gòu),。課程管理部門(mén)作為一個(gè)執(zhí)行與自我管理的樞紐,，可以以領(lǐng)導(dǎo)小組及日常辦事機(jī)構(gòu)的形式組建。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)上級(jí)課程管理的相關(guān)政策進(jìn)行研究,，審定本市,、區(qū)（縣）課程管理方面的計(jì)劃，決定重大問(wèn)題并協(xié)調(diào)相關(guān)事宜,。而辦事機(jī)構(gòu)則負(fù)責(zé)擬定本市,、區(qū)（縣）的課程管理方案,，在領(lǐng)導(dǎo)小組決議后，負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo)及監(jiān)督下級(jí)部門(mén)有效開(kāi)展,。

2.制定完善的保障機(jī)制

三級(jí)課程從總體規(guī)劃到課程開(kāi)發(fā)、執(zhí)行,、激勵(lì),、監(jiān)控、反饋,，需要一套完善的保障機(jī)制來(lái)明確各部門(mén)及其人員的職責(zé)與義務(wù),，讓三級(jí)課程的實(shí)施做到有條有理、暢通無(wú)阻,，權(quán)責(zé)問(wèn)題的清晰也使地方,、學(xué)校對(duì)三級(jí)課程的落實(shí)無(wú)后顧之憂。因此,，建議建立自己的一套三級(jí)課程運(yùn)行,、激勵(lì)與監(jiān)控機(jī)制，從策略上保障三級(jí)課程的實(shí)施,。此外,，在不與國(guó)家法律沖突的情況下可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立課程管理方面的法規(guī)，利用剛性手段為三級(jí)課程的落實(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。學(xué)校方面,，建議制定課程管理的相關(guān)章程，明確學(xué)校課程管理的目標(biāo),、規(guī)劃及相關(guān)人員的行為準(zhǔn)則,。學(xué)校的管理章程是“學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)”,。

3.加大宣傳力度，注重人員培訓(xùn)

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十八

隨著沿海地區(qū)土地,、勞動(dòng)力,、能源等基本要素供給趨緊，我國(guó)紡織和服裝產(chǎn)業(yè)正在從勞動(dòng)力,、土地和能源成本較高的東部向中部轉(zhuǎn)移,，__x、湖北,、河南,、江西、安徽等臨近東部的幾個(gè)主要省份已經(jīng)開(kāi)始承接這種轉(zhuǎn)移,。

為了解__x省服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),，進(jìn)一步加強(qiáng)我校與企業(yè)的溝通和聯(lián)絡(luò),，20__年4月23-29日，我校美術(shù)系系主任周林,、副主任譚武南隨__x師大美術(shù)學(xué)院的教授對(duì)__x地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研考察,。

一、__x省服裝產(chǎn)業(yè)概況

__x省地處我國(guó)中南部,，長(zhǎng)江中游,，是連接?xùn)|部沿海省與西部?jī)?nèi)陸省的橋梁地帶。全省土地面積萬(wàn)平方公里,，人口6000多萬(wàn),，聚居了幾十個(gè)少數(shù)民族。這樣的地理位置和民族分布狀況,，決定了__x服飾文化的多姿多彩,。__x的服飾文化歷史悠久。史書(shū)記載,，華夏始祖炎帝神農(nóng)氏曾在__x株洲“織麻為布,，制作衣裳”，__x某種程度上是中華服飾文化之源,。九十年代初,，“湘派”服飾也一度全國(guó)領(lǐng)先，__x的服裝工業(yè)在產(chǎn)量,、產(chǎn)值,、出口創(chuàng)匯等幾大指標(biāo)上都曾位居前列。但是,，20__年左右,，__x省的服裝產(chǎn)業(yè)在全國(guó)的排位下降了不少。主要的原因就是__x服裝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品單一,、重復(fù)投資,、創(chuàng)新能力有限，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng),。

近幾年,，隨著一批充滿活力的新型股份制企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)異軍突起，__x的服裝產(chǎn)業(yè)又煥發(fā)了生機(jī),。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、服裝生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)目大幅增加，由原來(lái)的2000多家增長(zhǎng)到3000多家;

二,、涌現(xiàn)出如益鑫泰,、忘不了、圣得西,、超市,、新王寧等一批知名品牌,，遠(yuǎn)東、依柳,、風(fēng)景緣,、浪漫風(fēng)華等品牌也正在興起;

三、形成了株洲,、寧鄉(xiāng),、醴陵、湘潭,、長(zhǎng)沙等一些產(chǎn)業(yè)集聚地區(qū),，吸引了一些著名品牌服裝生產(chǎn)企業(yè)來(lái)投資建廠。

2017年,，__x紡織服裝行業(yè)的總產(chǎn)值,、工業(yè)增加值、銷(xiāo)售收入,、紗產(chǎn)量,、服裝產(chǎn)量、出口和利潤(rùn)分別比上年增長(zhǎng)了,、,、、,、,、和?！笆濉逼陂g,，__x共投入技術(shù)改造資金20億元，新增了一批較先進(jìn)的紡織服裝設(shè)備,，有35項(xiàng)新產(chǎn)品通過(guò)了省級(jí)鑒定,。5年xxx創(chuàng)“中國(guó)名牌”2個(gè)(夢(mèng)潔、益鑫泰),，__x名牌20個(gè),，獲__x省質(zhì)量管理獎(jiǎng)3個(gè)，國(guó)家免檢產(chǎn)品3個(gè),，建立國(guó)家級(jí)技術(shù)中心1個(gè)，省級(jí)技術(shù)中心4個(gè),，獲__x省科技進(jìn)步獎(jiǎng)10項(xiàng)。

二、產(chǎn)業(yè)集聚地管窺

寧鄉(xiāng)的服飾企業(yè)以“忘不了”和“圣得西”為代表形成了寧鄉(xiāng)縣城服飾的“十里長(zhǎng)街”,，成為了__x省最大的褲裝產(chǎn)業(yè)集群。寧鄉(xiāng)年產(chǎn)值過(guò)億的服裝生產(chǎn)企業(yè)有10來(lái)家,，還有大大小小100多家企業(yè)，大多數(shù)年產(chǎn)值在3000萬(wàn)到5000萬(wàn)之間,。以忘不了公司為例,，這個(gè)大型生產(chǎn)企業(yè)以褲裝為主，也生產(chǎn)西裝和商務(wù)休閑裝,。企業(yè)有職工1000多人,，占地20000多平方米，年產(chǎn)值過(guò)億,。圣得西公司組建了西北方分公司和西南分公司,，聘請(qǐng)法國(guó)著名設(shè)計(jì)師聯(lián)袂打造國(guó)際品牌，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中又邁出了一步,。寧鄉(xiāng)縣處在長(zhǎng)沙到張家界的高速路的一個(gè)出口,，不久這里將會(huì)建造一個(gè)40平方公里的工業(yè)園，打造一個(gè)品牌服裝集中地,。

株洲的服裝生產(chǎn)以蘆淞服飾大市場(chǎng)為代表,。

蘆淞服飾市場(chǎng)占地平方公里，營(yíng)業(yè)面積達(dá)萬(wàn)平方米,，擁有43個(gè)大型服裝專(zhuān)業(yè)市場(chǎng),，10萬(wàn)從業(yè)人員。這個(gè)市場(chǎng)匯集了國(guó)內(nèi)4000多個(gè)服裝服飾品牌總代理,，商品輻射15個(gè)省市的230多個(gè)縣,、市、區(qū),。市場(chǎng)內(nèi)有5個(gè)大型物流集散中心及與之相配套的100多條通向全國(guó)各地的貨運(yùn)專(zhuān)線,，有6萬(wàn)多平方米的倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，一個(gè)綜合性的電子商務(wù)中心,，年成交額近200億元,，年上繳稅收達(dá)8億元。最近,，株洲市政府圈地1000畝,，在蘆淞區(qū)建設(shè)一個(gè)服裝工業(yè)園作為蘆淞服飾市場(chǎng)集群的生產(chǎn)基地，目前已有數(shù)十個(gè)品牌入園,。

三,、__x服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

__x有著歷史悠久的服飾文化，生產(chǎn)的服裝有獨(dú)特的風(fēng)格,，為服裝生產(chǎn)的品牌化道路提供了一個(gè)良好的前提;而且,，__x出產(chǎn)高質(zhì)量的苧麻和桑蠶絲，這些原料經(jīng)過(guò)科技技術(shù)的開(kāi)發(fā)和處理，成為高檔面料,，也可以為服裝生產(chǎn)的升級(jí)提供動(dòng)力,。

適逢中國(guó)的服裝生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由沿海向中西部轉(zhuǎn)移,，國(guó)家又實(shí)施西部開(kāi)發(fā)和中部崛起的戰(zhàn)略,，__x地處中南，又趕上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的好時(shí)機(jī),，可謂占盡天時(shí),、地利的好條件。只要抓住這個(gè)機(jī)遇再度崛起,，湘派服裝重寫(xiě)輝煌就時(shí)日可待了,。

__x已經(jīng)有了一些產(chǎn)業(yè)聚集地和一些知名品牌，這些產(chǎn)業(yè)集聚地和知名品牌的示范效應(yīng)正在逐步地釋放出來(lái),。以株洲蘆淞區(qū)的蘆淞服飾市場(chǎng)群為例：全區(qū)數(shù)以千計(jì)的廠家前店后廠,，一廠一品，產(chǎn)銷(xiāo)兩旺,，形成了龐大的產(chǎn)業(yè)集群,。政府統(tǒng)一規(guī)劃、管理,，從硬件標(biāo)準(zhǔn),、配套設(shè)施、周邊環(huán)境,、軟件條件等方面給市場(chǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,。這種發(fā)展模式可以在有條件的地方進(jìn)行推廣。

四,、__x服裝產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展中存在的問(wèn)題

__x省內(nèi)服裝生產(chǎn)能力嚴(yán)重不足,。__x有人口6800多萬(wàn)，但__x省的服裝年產(chǎn)值僅為30億左右,，與全省服裝預(yù)期消費(fèi)500億相去甚遠(yuǎn),。即使在今年__x服裝生產(chǎn)連年上升的情況下，也是服裝進(jìn)口的增長(zhǎng)速度快于服裝出口的增長(zhǎng)速度,。所以,，__x服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間還是很大的。

__x省對(duì)于服裝產(chǎn)業(yè)的政策支持力度不是很大,，服裝產(chǎn)業(yè)沒(méi)有列入支柱性發(fā)展產(chǎn)業(yè),。這樣，在政策和投資上,，服裝產(chǎn)業(yè)享受的就比較少了,。株洲蘆淞的服飾市場(chǎng)群那么發(fā)達(dá),，崛起那么快，政府的重視,、引導(dǎo)和支持起了很大的作用。所以,，政府的支持和引導(dǎo)也是__x服裝產(chǎn)業(yè)欠缺的,。

產(chǎn)業(yè)集群地初顯規(guī)模效應(yīng)，但是還沒(méi)有形成非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈,。許多著名的服裝生產(chǎn)集聚地涵蓋紡織,、漂染、成衣加工生產(chǎn),、輔料生產(chǎn),、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各個(gè)領(lǐng)域。__x的產(chǎn)業(yè)集聚地還沒(méi)有達(dá)到這樣的水平,，這樣就在資源配置,、成本控制和物流管理方面增加了難度，難以形成小資本,、大聚集的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè),。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇十九

近年來(lái)，我鄉(xiāng)在區(qū)武裝部的領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)加大宣傳力度,，提高征兵標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行征兵政策,，嚴(yán)格按照區(qū)征兵辦的步驟和程序,，克服 了征兵工作中遇到的種種困難，圓滿完成了區(qū)下派的任務(wù),。在征兵工作過(guò)程中,，我鄉(xiāng)同時(shí)也遇到了一些常常使征兵工作陷入困境的問(wèn)題和矛盾，針對(duì)我鄉(xiāng)的征兵工作現(xiàn)狀,，根據(jù)調(diào)研,，作一些簡(jiǎn)單的分析。

當(dāng)今社會(huì),，越來(lái)越多的青年不愿參軍入伍,，甚至逃避服兵役，由八,、九十年代的“當(dāng)兵熱”降到“當(dāng)兵冷”,，究其原因，我鄉(xiāng)對(duì)此作了一些專(zhuān)門(mén)研究,，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)情況,，總結(jié)出三點(diǎn):

1、青年本人及其家長(zhǎng)的思想意識(shí)，現(xiàn)在的適齡青年基本上都是家中的獨(dú)生子女,，條件普遍較好,，他們認(rèn)為當(dāng)兵要吃苦、受累,、遠(yuǎn)離家人,，舍不得自己在家里的“幸福生活”;另-方面對(duì)入伍缺乏正確的認(rèn)識(shí)，很多青年獨(dú)立生活能力差,，依賴(lài)性強(qiáng),，報(bào)名參軍也是很大程度上遵從家人的安排，自己當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂,，其家長(zhǎng)不鼓勵(lì),，甚至不同意子女去當(dāng)兵，以上這些情況都反映出應(yīng)征青年及其家長(zhǎng)的主觀思想上的偏差,。

2,、家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，現(xiàn)今我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)如火如荼的開(kāi)展,，農(nóng)民的生產(chǎn)生活都有了很大的提高,，全鄉(xiāng)工業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的過(guò)程中，也為青年同志畢業(yè)后創(chuàng)造了良好的就業(yè)條件;符合入伍條件的青年,，如果家庭條件優(yōu)越,，又有一技之長(zhǎng)，或是穩(wěn)定工作,，家人都不愿讓其應(yīng)征入伍,，因?yàn)楝F(xiàn)在我們都生活在商品經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，社會(huì)上都普遍追求物質(zhì)利益,，而依法服兵役的青年是為國(guó)家做出了一種無(wú)私奉獻(xiàn),。

3、我鄉(xiāng)臨近開(kāi)發(fā)區(qū),，地理位置優(yōu)越,。高新區(qū)工業(yè)的飛速發(fā)展及勞動(dòng)力培訓(xùn)力度加大創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，且政府又加大勞動(dòng)力培訓(xùn),，大部分適齡青年都可在本鄉(xiāng)離家近的地方或外出就業(yè),，且薪資待遇較為優(yōu)厚。我鄉(xiāng)每年的征兵工作都要通過(guò)宣傳,、發(fā)動(dòng),、上門(mén)發(fā)信函、打電話做思想工作勸他們報(bào)名參軍,，往往是一些適齡青年和家長(zhǎng)不愿讓其參軍,。

1,、加大宣傳教育力度，強(qiáng)化青年及其家長(zhǎng)的國(guó)防意識(shí),，各級(jí)政府及職能部門(mén)首先應(yīng)充分重視征兵工作,，在各類(lèi)教育過(guò)程中，特別在各村各戶(hù)開(kāi)展思想工作中,相應(yīng)增加國(guó)防征兵教育內(nèi)容,，其次可以結(jié)合初,、高中學(xué)習(xí)的暑假軍事訓(xùn)練工作，以及民兵,、預(yù)備役訓(xùn)練工作，增強(qiáng)廣大學(xué)生,、青年職工的參軍愿望,，激發(fā)其應(yīng)征積極性，結(jié)合每年“八一”建軍節(jié),，“國(guó)防教育日”以及歷史紀(jì)念日,，合理引導(dǎo)青年及其社會(huì)廣大群眾樹(shù) 立必要的國(guó)防意識(shí)，營(yíng)造良好的征兵軟環(huán)境,。

2,、健全法規(guī)，形成完備的獎(jiǎng)懲機(jī)制

兵役法規(guī)約束力偏弱,，獎(jiǎng)勵(lì)和懲處規(guī)定操作性不強(qiáng),，也是當(dāng)前存在的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)行《兵役法》雖然有專(zhuān)門(mén)的“懲處”規(guī)定,，但對(duì)執(zhí)行主體規(guī)定模糊,，缺乏具體的處理辦法和細(xì)則，操作和落實(shí)起來(lái)困難不少,。往往不同地方,、不同單位按照不同理解、以不同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施不同的做法,，影響了法律法規(guī)的嚴(yán)肅性,、權(quán)威性。如逃避服兵役的,，各地有罰款的,、處分的、批評(píng)教育的,、取消招工考學(xué)招干的,，也有不了了之的。而對(duì)單位和組織在征兵工作中的獎(jiǎng)勵(lì)則基本是空白,。因此,，適應(yīng)形勢(shì)的需要,，完善兵役法，將獎(jiǎng)勵(lì)懲處和優(yōu)撫上升到法律法規(guī)高度,，提高法規(guī)制度的可操作性,，以便于遵循和監(jiān)督實(shí)施，是做好征兵工作的關(guān)鍵舉措之-,。應(yīng)盡量以法律形式固化征兵,、優(yōu)撫和安置內(nèi)容，使征兵優(yōu)撫同時(shí)走向正規(guī)化,、法制化軌道,。

3、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，改革完善優(yōu)撫政策,，國(guó)家已有的優(yōu)撫政策落實(shí)不到位，應(yīng)征者的權(quán)益不能得到有效保證,，優(yōu)撫安置政策滯后于形勢(shì)發(fā)展的需要,，也從一定程度上影響到應(yīng)征入伍的積極性。比如,，在部分地區(qū)農(nóng)村青年當(dāng)兵2年所得到的優(yōu)待金,，比在家勞動(dòng)、外出務(wù)工收入差距過(guò)大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《兵役法》規(guī)定“不低于當(dāng)?shù)仄骄钏健钡臉?biāo)準(zhǔn);非農(nóng)業(yè)戶(hù)青年服役回來(lái)工作安置在全國(guó)普遍存在困難;有的地方優(yōu)撫安置與地方人事制度改革,、企業(yè)改制發(fā)生矛盾后，不是積極設(shè)法解決,，而是單純以犧牲優(yōu)撫對(duì)象利益,、違反優(yōu)撫安置政策為代價(jià)處理矛盾。因此,，當(dāng)前必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境,，調(diào)整完善優(yōu)撫安置政策，尤其應(yīng)大力糾正現(xiàn)有合理政策在落實(shí)方面的偏差,。一是嚴(yán)格落實(shí)已有的優(yōu)撫制度和政策,。二是改革調(diào)整優(yōu)撫政策，給予參軍入伍以較為優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,。比如,，提高義務(wù)兵的優(yōu)撫金標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家兵役法規(guī)定的“不低于當(dāng)?shù)仄骄钏健边@一標(biāo)準(zhǔn),。改革優(yōu)撫金發(fā)放機(jī)制,城鎮(zhèn)統(tǒng)籌,，以體現(xiàn)和達(dá)到負(fù)擔(dān)均衡。為退役人員提供應(yīng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),，在成人教育招生,、國(guó)家公務(wù)員招收及一些招工中給予退役人員優(yōu)先錄取(用)等優(yōu)惠,。對(duì)退役軍人待安置期間實(shí)施最低生活保障制度，或設(shè)立待業(yè)保險(xiǎn)制度,。對(duì)于自謀職業(yè)加大經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償額度,，探索并實(shí)踐貨幣化安置的有效途徑，解決應(yīng)征青年以及政府的后顧之憂,。三是提高軍人職業(yè)的社會(huì)吸引力,。通過(guò)改善軍人的待遇，提高軍人的社會(huì)地位,，提高軍人職業(yè)的社會(huì)吸引力,。與此同時(shí)，加快軍隊(duì)改革的步伐,，提供更大更寬的事業(yè)平臺(tái),，吸納更多的社會(huì)精英來(lái)軍隊(duì)建功立業(yè)。

4,、加強(qiáng)全民國(guó)防教育，形成踴躍參軍的良好社會(huì)氛圍近幾年,，國(guó)家和地方對(duì)全民國(guó)防教育工作很重視,，做了許多有利于國(guó)防建設(shè)的實(shí)事。但是,，當(dāng)前部分地區(qū)的國(guó)防教育還處于表面化,、形式化和淺層次的狀態(tài)，缺乏廣泛性和針對(duì)性,廣大適齡青年缺乏依法服兵役的觀念,，以及為保衛(wèi)國(guó)防安全盡義務(wù)的責(zé)任感和自覺(jué)性,，一些地方連春節(jié)慰問(wèn)軍屬、掛“光榮之家”牌匾的傳統(tǒng)也不堅(jiān)持了,，“一人參軍,，全家光榮”的氛圍漸漸失掉。為了加強(qiáng)全民國(guó)防教育,，在全社會(huì)形成“依法服兵役光榮,、逃避服兵役可恥”的良好社會(huì)氛圍，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育的針對(duì)性,特別是加強(qiáng)兵役法規(guī)宣傳教育的力度,。整合各種宣傳資源,改變目前兵役法規(guī)宣傳普及工作僅在征兵期間的“一陣風(fēng)”,、“運(yùn)動(dòng)式宣傳”的做法，貫穿常年,，堅(jiān)持深入持久,，做到家喻戶(hù)曉;把《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》,、《兵役法》的基本內(nèi)容納入全民國(guó)防教育體系,，納入學(xué)校思想品德課程,，納入領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。

5,、熱愛(ài)人民武裝事業(yè),，扎扎實(shí)實(shí)干好基層民兵組織建設(shè)工作認(rèn)真搞好民兵政治教育，不斷提高全民國(guó)防觀念,。使全鎮(zhèn)廣大 群眾及適齡青年積極支持和參加每年的民兵整組工作,，促進(jìn)了我鎮(zhèn)民兵整組工作的順利開(kāi)展。針對(duì)我鎮(zhèn)部分民兵連長(zhǎng),，業(yè)務(wù)不熟及個(gè)別干部軍政素質(zhì)稍差的情況,，我們采取以會(huì)代訓(xùn)的方法，對(duì)民兵干部進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，以提高他們的軍政和業(yè)務(wù)素質(zhì),。為了合理調(diào)整民兵組織，精干民兵隊(duì)伍,，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)指示和要求,，我們嚴(yán)格按照組織落實(shí)、訓(xùn)練有素,、制度健全,、反應(yīng)快速、召之即來(lái),、來(lái)之能用的要求,。認(rèn)真抓好組織整頓工作。嚴(yán)格按照民兵條件進(jìn)行審查,，確保民兵的政治質(zhì)量,，做到人員落實(shí)，隊(duì)伍純潔,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十

在這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話、學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,、學(xué)習(xí)有關(guān)黨的群眾路線教育讀本,，我深刻認(rèn)識(shí)到，抓好學(xué)校工作首先要抓好學(xué)校教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，深化改革，創(chuàng)新思路,，必須堅(jiān)持以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。為了掌握情況，尋找差距,，謀求發(fā)展良策,，根據(jù)縣教育工委的要求，我深入到各個(gè)班級(jí)和教師中,，結(jié)合平常工作實(shí)際,，開(kāi)展“如何提高教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1,、調(diào)研對(duì)象：后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校所有班級(jí)及全體一線教師,。

2、調(diào)研方法：一是深入課堂聽(tīng)課,。主要抽查課堂教學(xué)中教師基本功,，生本和諧課堂教學(xué)理念的貫穿，教學(xué)方法的使用,，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基的落實(shí)情況,。二是走訪師生。主要了解教學(xué)工作狀況,、教師工作責(zé)任心,、教師上課的狀況的管理等。三是走訪學(xué)生家長(zhǎng),，收集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)校管理,、教師管理情況,。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們的老師在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn),，有許多值得肯定的做法,。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小學(xué)校目前存在的主要問(wèn)題,。

1,、教師隊(duì)伍人事管理有待改善

競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用,、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制基本停留在口頭,，在實(shí)際操作中因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有落實(shí)，造成部分教師安以現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差,，沒(méi)有危機(jī)感,。有的老師只滿足于“出滿勤”,，不關(guān)注教學(xué)效果;能請(qǐng)假就請(qǐng)假，能耽誤就耽誤,，工資分文不少;有的評(píng)上高級(jí)職稱(chēng),，漲了工資，就不想上講臺(tái),，想轉(zhuǎn)崗,，有的不愿當(dāng)班主任等等。

2,、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

雖然我們的生本課堂改革搞了幾年了,，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入生本教育改革時(shí)期了，但部分教師對(duì)推進(jìn)生本教育改革認(rèn)識(shí)不夠,，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),，不積極參加活動(dòng)，對(duì)生本教育理論了解甚少,，對(duì)生本課堂教學(xué)掌握不全面,，新的教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái),，教學(xué)方法還是老一套?！皾M堂灌”,、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)，老師唯我獨(dú)尊,，“老子天下第一”的思想還部分存在,，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3,、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單,，對(duì)教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多,，師生互動(dòng)少,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,，學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)少，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

4、校本教研有待加強(qiáng)

我們學(xué)校雖然有以教師例會(huì),、教師論壇,、教研例會(huì)等多種形式的校本培訓(xùn)形式，學(xué)校對(duì)校本教研非常重視,，但部分教師或教研組對(duì)校本教研還認(rèn)識(shí)不夠,，工作停留在表面上。教師對(duì)校本教研目的不明,，教研組校本教研方式單調(diào),，教師對(duì)教研沒(méi)有熱情，教研氣氛不是很濃厚,。部分教研活動(dòng)大都流于形式,，沒(méi)有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不是很大,。

5,、教學(xué)常規(guī)落實(shí)的不細(xì)、不實(shí)

學(xué)校對(duì)常規(guī)管理(包括教學(xué)常規(guī))進(jìn)行了督查和考評(píng),，但在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺,。教導(dǎo)處、教研組在管理中,，重視檢查,，不重視反饋整改;重視制度、方案的制定,，不重視制度、方案的落實(shí);重視量化統(tǒng)計(jì),，不重視定性分析;重視結(jié)果管理,，不重視過(guò)程的指導(dǎo)等等。管理還不是很細(xì)致,，不是很實(shí)在,。

6、學(xué)科教師不配套

學(xué)校教師學(xué)科不配套問(wèn)題比較突出,，學(xué)校教師的總數(shù)上是比較充足的,，但具體到某一學(xué)科卻顯得不足。一是教育局在調(diào)配人只考慮了學(xué)校教師的總數(shù)，而對(duì)學(xué)科配套上考慮不足;二是因?yàn)檫M(jìn)職稱(chēng)必需要交流政策的限制,，導(dǎo)致有些骨干教師,，有的甚至是學(xué)校這一學(xué)科唯一的教師要交流，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)課,，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量,，也由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

7,、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用有待加強(qiáng)

經(jīng)過(guò)義務(wù)教育均衡發(fā)展的大量投入,，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校容校貌煥然一新,，教學(xué)條件明顯改善,。但教師使們用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的水平有待提升，部分教師沒(méi)有正確處理好多媒體的輔助作用,，僅當(dāng)了一塊投影用,。

8、教師職業(yè)倦怠較嚴(yán)重

目前我校教師平均年齡歲,，大多數(shù)教師已從教10多年,，正處在事業(yè)的高原期，積易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。一方面是多年的重復(fù)工作激情也燃燒得差不多了,，教材都教了好幾遍了，該有的知識(shí)和技能都已經(jīng)有了,，經(jīng)驗(yàn)比較豐富了,，所以工作起來(lái)積極性不高了;另一方面目前我校大多數(shù)老師面臨上有老下有小的處境，而且很多老師的父輩都是農(nóng)村的,，當(dāng)下的工資水平與日益上漲的物價(jià)間的矛盾,，教師所得的報(bào)酬僅供日常開(kāi)銷(xiāo)，家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重;第三方面來(lái)自社會(huì)對(duì)教師工作的不理解,，對(duì)教育的一些偏見(jiàn),，讓教育處于弱勢(shì)地位，老師的社會(huì)地位下降,。

1,、優(yōu)化教師人事管理制度

建議縣教育局出臺(tái)相關(guān)考核制度，激活教師隊(duì)伍管理機(jī)制,，形成能者上,，庸者下的良好的管理格局,。對(duì)各個(gè)職稱(chēng)級(jí)別的教師提出相應(yīng)的最低要求，一年一考核,，達(dá)到要求繼續(xù)享受相應(yīng)職務(wù)工資,，未達(dá)到的降級(jí)。進(jìn)一步落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益,。進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo),，營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。打破教師職稱(chēng)終身制,，清除不合格,、不能勝任教學(xué)工作的教師，不降低教師招錄門(mén)檻,，對(duì)新上崗教師教育局集中進(jìn)行至少為期一月的崗前培訓(xùn),。繼續(xù)完善教師職稱(chēng)評(píng)聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果,，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”,。

2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，增強(qiáng)教師的成就感、自豪感,、幸福感,，減少職業(yè)倦怠。一是學(xué)校將加強(qiáng)教師培訓(xùn),。學(xué)校將增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，采取多層次、多渠道,、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式,，從微觀問(wèn)題入手,，滿足教師們的不同需求,，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性,。二是學(xué)校將高度重視教師繼續(xù)教育。引導(dǎo)每名教師搞好職業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,，改變現(xiàn)行重提要求，不問(wèn)結(jié)果;不認(rèn)真學(xué)習(xí),，統(tǒng)一報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象,。三是學(xué)校將強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”,，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,，建立“學(xué)科帶頭人”、“名師工作室”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。四是教育局要在教師調(diào)配時(shí)考慮各學(xué)校和學(xué)科結(jié)構(gòu)問(wèn)題,，統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配。

3,、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

學(xué)校將構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,，進(jìn)一步完善常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容,，細(xì)化管理環(huán)節(jié),，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),，注重過(guò)程管理,，提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查,，重視問(wèn)題反饋,，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查,，要求整改到位,。成立教學(xué)督導(dǎo)會(huì)診小組，對(duì)常規(guī)落實(shí)不好的教師給予會(huì)診幫扶,，提出合理建議,，實(shí)現(xiàn)整體提高。

4,、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研

引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)科研興校意識(shí),，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo),，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則,。校本教研與課題研究?jī)墒侄家ィ瑑墒侄家?。校本教研以“生本和諧課堂”為切入點(diǎn),，以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)小組的建立、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn),。課題研究以教學(xué)模式探討,、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn),，不斷完善教研激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式,，豐富教研內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

5,、多種途徑提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位

一是把骨干教師補(bǔ)貼真正用好，真正補(bǔ)到骨干教師身上,，修訂完善骨干教師評(píng)選辦法和條件,。增加教齡工資補(bǔ)貼。優(yōu)化城鄉(xiāng)教師交流補(bǔ)貼機(jī)制,，建議以縣城為中心,，按離縣城遠(yuǎn)近對(duì)所有教師進(jìn)行補(bǔ)助，避免鄉(xiāng)下教師都急于進(jìn)城導(dǎo)致鄉(xiāng)下師資薄弱,。二是合理建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房,，為全縣教師建公租房或周轉(zhuǎn)房，減輕教師購(gòu)房壓力,。三是學(xué)校每年組織教師進(jìn)行體檢,，保證健康身體。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是服務(wù)群眾的具體表現(xiàn),，今后我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,，克服保守思想,，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題,，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏,，以生為本,，扎實(shí)推進(jìn)生本課堂改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育和諧健康發(fā)展,。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十一

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

摘 要閱讀教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山,，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段,。加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。本文通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的一些誤區(qū),，并據(jù)此提出了一些相應(yīng)的對(duì)策,。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段,。加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué),，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。而當(dāng)今在農(nóng)村小學(xué),，語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何開(kāi)展？其效果怎樣呢,？為此,，我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)教學(xué)，并進(jìn)行了調(diào)查研究：

一,、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）閱讀教學(xué)的意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字,?！?/p>

所以，閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,，我們必須認(rèn)真研究閱讀教學(xué),，并搞好閱讀教學(xué)。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十二

近年來(lái),，我縣現(xiàn)代服務(wù)業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，并呈現(xiàn)以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（一）貢獻(xiàn)不斷增加?！笆晃濉逼陂g,，全縣現(xiàn)代流通增加值已由的億元提高到億元，增長(zhǎng),，占三產(chǎn)比重從相對(duì)弱勢(shì)的狀態(tài)提高到2010年的?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)城區(qū)個(gè)體業(yè)戶(hù)數(shù)由06年末的3127戶(hù)增加到10年末的4232戶(hù)；就業(yè)人數(shù)由06年末的11205人增加到10年末的25610人,。限額以上批發(fā)零售貿(mào)易企業(yè)7家,，從業(yè)人員380人，銷(xiāo)售總額億元,。全縣擁有各類(lèi)商品交易市場(chǎng)14個(gè),，商品成交總額達(dá)到億元，顯示出我縣現(xiàn)代服務(wù)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭,。

（二）主體突出民營(yíng),。隨著市場(chǎng)化改革的不斷深入，流通領(lǐng)域開(kāi)放程度不斷擴(kuò)大,，導(dǎo)致我縣大多數(shù)國(guó)營(yíng)現(xiàn)代企業(yè)機(jī)構(gòu)改制,，使現(xiàn)代服務(wù)業(yè)組織和人員結(jié)構(gòu)的重大變化，消費(fèi)品市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)多元化得到充分發(fā)展,，特別是個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),，使民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速成長(zhǎng)為現(xiàn)代流通領(lǐng)域的主力軍，在拓寬就業(yè)渠道,、繁榮城鄉(xiāng)市場(chǎng),、活躍區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)群眾需求等方面都起到了不可替代的作用,，為放開(kāi)搞活彬縣現(xiàn)代服務(wù)業(yè),，推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的加快發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2010年全縣實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額億元中,，私營(yíng),、個(gè)體、股份制和其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)型占到80％以上。

（五）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展不斷規(guī)范化和市場(chǎng)化,。近幾年來(lái),，政府加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)市場(chǎng)的依法監(jiān)管，引導(dǎo)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng),，誠(chéng)實(shí)守信,，建立健全了一些行業(yè)協(xié)會(huì)組織，協(xié)調(diào)行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。

（六）旅游規(guī)劃體系日益完善,，景點(diǎn)開(kāi)發(fā)穩(wěn)步推進(jìn)。完成了《彬縣旅游業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃》,，初步確定了以川道盛唐佛教文化和現(xiàn)代工業(yè)旅游線、南翼生態(tài)休閑旅游線,、北翼古豳文化旅游線的“一線兩翼”現(xiàn)代旅游發(fā)展格局,。古城墻修復(fù)、紫薇山生態(tài)公園建設(shè),、公劉教稼苑祭祀?yún)^(qū)建設(shè),、大佛寺外圍環(huán)境保護(hù)、西苗頭森林公園山門(mén)建設(shè),、老君庵修復(fù),、程家川古民居恢復(fù)、花果山山體景觀建設(shè)等工程穩(wěn)步推進(jìn),。

我縣現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí),，與國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平相比較，還存在較大的差距和問(wèn)題：

（一）市場(chǎng)建設(shè)缺乏總體規(guī)劃,，布局不盡合理,。由于長(zhǎng)期缺乏現(xiàn)代服務(wù)業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，物業(yè)開(kāi)發(fā)與現(xiàn)代規(guī)劃

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十三

小學(xué)語(yǔ)文不同文體閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

“得閱讀者得天下”!在小語(yǔ)界,，對(duì)閱讀教學(xué)的研究從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò),。我們團(tuán)隊(duì)注意到不同文體的閱讀教學(xué)模式的差異在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有得到相應(yīng)的關(guān)注。所謂文體即文學(xué)體裁,，是指文章作品在結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)言表達(dá)上所呈現(xiàn)的具體樣式或類(lèi)別,。它是人們對(duì)文章作品內(nèi)在規(guī)律、特質(zhì)的一種認(rèn)識(shí)和總結(jié),。在小學(xué)階段,，基于文體的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)還未形成一定的模式， 教師的文體意識(shí)也比較薄弱,。為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力,，我們認(rèn)為對(duì)不同文體的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究是十分必要的。我就我校的15位語(yǔ)文老師及四年(2)班的50位小學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查并做一些簡(jiǎn)單的分析：

一,、教師對(duì)不同文體閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示

1.你更喜歡上什么文體的文章?

喜歡詩(shī)歌的占7﹪ ,，喜歡童話的占46﹪,，喜歡神話和民間傳說(shuō)的占40﹪，喜歡經(jīng)典散文的占7﹪,。

2.你覺(jué)得孩子比較喜歡學(xué)什么文體?

喜歡童話的占61﹪,，喜歡神話和民間傳說(shuō)的占39﹪。

3.據(jù)調(diào)查,，現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文所占比例過(guò)大,，你認(rèn)為這種現(xiàn)象合適嗎? 覺(jué)得合適的占70﹪，覺(jué)得不合適的占30﹪,。

4.據(jù)調(diào)查,，外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比,，你認(rèn)為我們要不要在教材中加大說(shuō)明文所占的比例?

72﹪的的老師認(rèn)為要加大說(shuō)明文的比例,，28 ﹪的老師認(rèn)為不要加大說(shuō)明文的比例。

5.你覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文占多大比例合適?

a,、46﹪的老師覺(jué)得說(shuō)明文占10%比較合適,，37﹪的老師覺(jué)得說(shuō)明文占20%比較合適，16﹪的老師覺(jué)得說(shuō)明文占25%比較合適,。

6.你覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教材中議論文占多大比例合適?

87%的老師認(rèn)為議論文占5%的比例比較合格,，13%的老師認(rèn)為議論文都不要也可以 的。

7.據(jù)統(tǒng)計(jì),，小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文(含選讀)就占,，你認(rèn)為這樣編寫(xiě)合理嗎?

覺(jué)得合理的占78﹪，認(rèn)為存在弊端的占22﹪ ,。

8.外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多,，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比，你認(rèn)為哪一種更有利于孩子的發(fā)展?

100﹪的老師認(rèn)為不同的國(guó)家沒(méi)有可比性,。

9.你認(rèn)為哪一種文體更有利孩子的發(fā)展?

100﹪的老師認(rèn)為每一種文體都有自己的作用

10.你最擅長(zhǎng)上哪一種文體的課文?

擅長(zhǎng)教童話 的老師占31﹪,，擅長(zhǎng)教神話和民間傳說(shuō)的老師占31﹪， 擅長(zhǎng)教說(shuō)明文的占38﹪,。

11.你課外閱讀更喜歡看哪一種文體的文章?

喜歡詩(shī)歌的占3﹪,，喜歡童話的占15﹪，喜歡小說(shuō)的占37﹪,，喜歡神話和民間傳說(shuō)的占31 ﹪,，喜歡經(jīng)典散文占12 ﹪。

12.你推薦學(xué)生讀完不同文體的書(shū)后,，和他們交流過(guò)嗎?

62﹪的老師偶爾與學(xué)生交流,，38﹪的老師沒(méi)有與學(xué)生交流。

二、小學(xué)學(xué)生不同文體閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示

1.你了解語(yǔ)文課本中各篇課文的文體嗎?

﹪的學(xué)生了解一些,，41﹪的學(xué)生不了解 ,。

3.你喜歡學(xué)習(xí)哪類(lèi)文體?

78﹪的學(xué)生喜歡童話類(lèi)文體，22的學(xué)生喜歡神話和民間傳說(shuō)的文體 ,，大部分學(xué)生認(rèn)為這樣文體的內(nèi)容比較有趣,。

4.你不喜歡學(xué)習(xí)哪類(lèi)文體?

59﹪的學(xué)生不喜歡說(shuō)明文，34﹪的學(xué)生不喜歡議論文,， 6﹪的學(xué)生不喜歡應(yīng)用文,，大部分學(xué)生認(rèn)為這種類(lèi)型的文體比較枯燥。

5.老師平時(shí)對(duì)不同的問(wèn)題教法相同嗎?

100的學(xué)生感覺(jué)老師在不同的文體上教學(xué)方法也差不多,，它們更喜歡課堂上更具有趣味性,，能在游戲活動(dòng)中完成。

6.據(jù)統(tǒng)計(jì),，小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文(含選讀)就占,，你認(rèn)為這樣編寫(xiě)合理嗎?

85﹪的學(xué)生認(rèn)為合理，15﹪的學(xué)生認(rèn)為不合理,。

7.外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多,，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比,，你認(rèn)為哪一種更有利于孩子的發(fā)展?

100﹪的學(xué)生認(rèn)為不同的國(guó)家沒(méi)有可比性,。

8.你認(rèn)為哪一種文體更有利于你們的發(fā)展?

65﹪的學(xué)生認(rèn)為童話類(lèi)文體更能有利于自己的發(fā)展， 35﹪的學(xué)生認(rèn)為每一種文體都有自己的作用,，都能不同程度促進(jìn)自己的發(fā)展,。

9.你家里藏書(shū)最多的是哪一種文體的書(shū)?

100﹪的學(xué)生家里以童話類(lèi)文體的書(shū)籍占多數(shù)。

10.平時(shí)老師上課后布置你們練筆較多的是哪一種文體?

100﹪的學(xué)生在平時(shí)練筆中以寫(xiě)人記事的文章為主,。

三,、對(duì)師生問(wèn)卷結(jié)果的分析

1.文體占據(jù)比例的客觀性及主觀性

從師生的問(wèn)卷當(dāng)中,我們不難發(fā)現(xiàn),我國(guó)教育大環(huán)境下,以記敘文類(lèi)的方體占據(jù)主導(dǎo)地位,這是不同國(guó)體的區(qū)別,與國(guó)外無(wú)可比性，這是客觀存在的根本區(qū)別,。

從主觀上分析,，因?yàn)槟挲g的差異，在選擇文體的形式上也就有所區(qū)別,。做為老師更喜歡有個(gè)性特色或與生活情感經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的文體,，例如詩(shī)歌、小說(shuō)等,。而作為學(xué)生,，更喜歡童話類(lèi)、神話及民間傳說(shuō)的文體,，此內(nèi)容更具有趣味性,，更貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。而教師在教學(xué)方面對(duì)此類(lèi)的教學(xué)也比較拿手。因此從主客觀上分析,，我們教材中的文體安排也是科學(xué)合理的,。

2.文體意識(shí)的認(rèn)識(shí)欠缺

“大而化之”是文體主導(dǎo)產(chǎn)生的弊端，因?yàn)榻滩纳习俜志攀陨系奈捏w相同,，無(wú)論師生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就淡化了文體意識(shí),，甚至于無(wú)體而教，無(wú)體而學(xué),。老師在日常教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有文體觀念,，文體意識(shí)薄弱，并未強(qiáng)烈意識(shí)到不同文體的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)是不同的,。所以,，學(xué)生無(wú)論在學(xué)生哪一種類(lèi)型文體的文章都感覺(jué)差不多，也是導(dǎo)致了學(xué)生在文體意識(shí)的模糊,。從課堂到延伸到課外,，文體意識(shí)在小學(xué)階段就處在零發(fā)展，零啟蒙,。

3.不同文體教學(xué)形式上的差異

從小學(xué)階段來(lái)看,學(xué)生喜歡童話,喜歡富有故事性,趣味性的文章,。那么，教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)此類(lèi)型的文章其教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是勝任有余的,。學(xué)生不喜其它類(lèi)型文體的文章,，除其年齡特點(diǎn)的因素外，教師的教學(xué)方式也直接影響了學(xué)生的興趣,。詩(shī)歌,、小說(shuō)、說(shuō)明文,、應(yīng)用文等等,，教師如果對(duì)不同的文體都具有相對(duì)成熟的教學(xué)手段，那我們的教學(xué)必然能帶到學(xué)生更好更有效的學(xué)習(xí),。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，不同文體對(duì)學(xué)生的發(fā)展都具有一定的影響，無(wú)論其文體比重存在差異,，作為老師應(yīng)更深層挖掘不同文體的文化內(nèi)涵,，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十四

經(jīng)過(guò)在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn),，經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排，我們青島大學(xué)13級(jí)心理學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入青島市各中小學(xué),，開(kāi)展為期十周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),，隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲,，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用,。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我逐漸提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)習(xí)調(diào)查,。

調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法,，根據(jù)中學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等,。

調(diào)研報(bào)告具體內(nèi)容如下：

基本情況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué),。教師在教學(xué)一線成績(jī)突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思考,；39中學(xué)生聰穎,，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮,。鑒于此,，調(diào)研針對(duì)性更強(qiáng)。

一,、調(diào)研目的

1,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

2,、討論與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法,；

3、明確中學(xué)教學(xué)法,。

二,、調(diào)查對(duì)象及其方式

此次調(diào)查針對(duì)性強(qiáng),，明確調(diào)查對(duì)象是青島39中高一年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮,，具有巨大潛力,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、交流訪談等形式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),。

三,、調(diào)查與分析

學(xué)生基本情況：剛升入高中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大,，如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí),，能夠有效地提高成績(jī)，學(xué)生還需經(jīng)很長(zhǎng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高,。39中的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),；但是在自我成長(zhǎng)中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況,，很快就在成績(jī)上產(chǎn)生差異?，F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述：

(一)學(xué)習(xí)法探究

1、預(yù)習(xí)情況與方法

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新知識(shí)并加深記憶,，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力,。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,；學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的約為42%；完成教師要求預(yù)習(xí)28%,。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生,，通過(guò)預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新知識(shí),，亦能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，花費(fèi)時(shí)間較多,。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效,，可以簡(jiǎn)略的了解新知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題,；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時(shí)間,，明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花時(shí)間近無(wú)預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以,，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要,。

2、聽(tīng)課情況與方法

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑,，聽(tīng)課效率直接影響到成績(jī)提高,。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對(duì)聽(tīng)課造成直接影響,，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對(duì)學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中,，學(xué)生在心里上對(duì)學(xué)習(xí)重視程度各異,，高一學(xué)生就對(duì)主科與副科及文科與理科定位清晰,，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向,，有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽(tīng)課,，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確,。因此,，課堂聽(tīng)課因人而異，在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯,。

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式,。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生要提高對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度,，要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力,；積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，敦促自己學(xué)習(xí)。聽(tīng)課要仔細(xì),，認(rèn)真思考,，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”,，完全按自己的想法來(lái)學(xué)習(xí),。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記，思考老師提出的問(wèn)題,，積極回答,；在課堂上提高自制能力，專(zhuān)心聽(tīng)課,，要求自己能做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行羅列并形成體系,。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽(tīng)課時(shí),，便會(huì)在大腦中形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握知識(shí)要點(diǎn),，提高認(rèn)知規(guī)律能力,，為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

3,、復(fù)習(xí)情況與方法

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效梳理過(guò)程,，通過(guò)復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自己獨(dú)立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。調(diào)查顯示,，學(xué)生普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是不正確的,，學(xué)生應(yīng)及時(shí)的更正這種想法,。復(fù)習(xí)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的重新梳理，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程,，達(dá)到使思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，能夠解決問(wèn)題；“做題”是在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)后,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程,。

復(fù)習(xí)是個(gè)過(guò)程，有效地梳理知識(shí)是關(guān)鍵,，要扎實(shí)基礎(chǔ),，通過(guò)有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思考能力,，最終達(dá)到提高解決問(wèn)題能力的效果,。

(二)教學(xué)法探究

39中教師在教學(xué)一線成績(jī)突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思考,，在各自教學(xué)崗位研究成果若干,，已形成獨(dú)自的教學(xué)風(fēng)格，教師嚴(yán)格教學(xué),，探討教學(xué)法,，對(duì)中學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我深受不同教師的個(gè)人魅力影響,，感受到教師們將各自對(duì)教育的思考融入教學(xué)，效果明顯,。從中我們也得到很多啟示,，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo),，教師課堂教學(xué)不僅要知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰更要邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到指導(dǎo)性與互動(dòng)性教學(xué),；課后指導(dǎo)則意義更加重大,，不僅能及時(shí)的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力,，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展,；更要有意識(shí)做學(xué)生心理上的導(dǎo)師，做好學(xué)生思想上工作,，使學(xué)生健康發(fā)展,。

四,、明確調(diào)查意義

1、如實(shí)反映教育調(diào)查基本情況,，提供調(diào)查材料,，為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導(dǎo)。

2,、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn),、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作,、解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)依據(jù),，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。

作為一名教育實(shí)習(xí)生,，調(diào)研工作更是給了我們指向性,，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗(yàn),。

五,、小結(jié)

語(yǔ)文調(diào)研報(bào)告 語(yǔ)文調(diào)研活動(dòng)總結(jié)篇二十五

20xx年03月31日

得一文化廣場(chǎng)

關(guān)于對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的實(shí)踐

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，書(shū)籍的種類(lèi)也不斷的增多,，現(xiàn)在的市場(chǎng)上各種各樣的書(shū)籍：科普類(lèi)的,，教育類(lèi)的，雜志類(lèi)的,，教育類(lèi)的等等這些書(shū)籍這些書(shū)籍在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也是非常的激烈,！我們這次的調(diào)研也是對(duì)各方面的書(shū)籍的各項(xiàng)設(shè)計(jì)和裝幀進(jìn)行一些實(shí)踐性的了解！

對(duì)于在市場(chǎng)上的了解,，在市場(chǎng)上流通最廣的還是一些那些簡(jiǎn)裝書(shū)籍,，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)是傳達(dá)知識(shí)的，他們價(jià)格便宜知識(shí)種類(lèi)多,，是一般平民能看得起的書(shū)類(lèi),。

對(duì)于那些書(shū)籍的封面也是極為重要，因?yàn)檫@是群眾認(rèn)識(shí)一本書(shū)的第一步,，只一點(diǎn)極為重要,！因?yàn)槿绻岩槐緯?shū)的封面設(shè)計(jì)好了能夠引起群眾的注意，是他能很快的拿起這本書(shū)去看內(nèi)容,。

在這次的調(diào)研過(guò)程中,，對(duì)于各種書(shū)的封面都相對(duì)的了解了一下，對(duì)于那些小說(shuō)類(lèi)的名人散文類(lèi)的書(shū)籍的封面都設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方,，一般是以字體來(lái)裝飾封面,，封面顏色主要以暖色調(diào)為主一般發(fā)灰色，這就是這種書(shū)的特點(diǎn),?？破疹?lèi)的書(shū)是以色塊和一些圖片還有字體的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾封面的，封面顏色大對(duì)數(shù)都是冷色調(diào),，不過(guò)也有暖色調(diào),。還有教育類(lèi)的，一般是通過(guò)一些關(guān)于教育類(lèi)的圖片來(lái)封面的,，設(shè)計(jì)的比較規(guī)整,，在市場(chǎng)上種類(lèi)最多的還是雜志類(lèi)的書(shū)，他們的方面都放置多個(gè)圖片進(jìn)行一些排版,，有的是整個(gè)封面就是一張圖片,，設(shè)計(jì)的比較時(shí)尚！

這次我主要看的是一些畫(huà)冊(cè),，相冊(cè)之類(lèi)的書(shū),，封面冷暖分工明確，這類(lèi)書(shū)即使除了封面,，就連里面的內(nèi)容都是吸引人注意的,！因?yàn)樗膬?nèi)容大部分都是圖片，文字性的東西很少,。這種書(shū)的封面都是一些作品來(lái)進(jìn)行封面裝飾的,，一些是名人專(zhuān)輯，或許還放置名人的照片,，這種書(shū)的扉頁(yè)除了對(duì)這本書(shū)的介紹,其他的還是張作品圖片,，它里面還對(duì)一些作品進(jìn)行分類(lèi)，都很細(xì)致,！還有一些關(guān)于名人專(zhuān)輯的書(shū),，他們?cè)陟槿~就對(duì)書(shū)專(zhuān)輯的主人進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，封面和封底是他的經(jīng)典作品,。因?yàn)槲沂且粋€(gè)酷愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生,。我想以深入了解這些內(nèi)容,，將來(lái)為自己出一本專(zhuān)輯,。

最后總之這次調(diào)研的結(jié)果使我非常滿意,，為設(shè)計(jì)好一本書(shū)當(dāng)然也需要經(jīng)常的這樣的調(diào)研,，要多次的實(shí)踐,，才能把一本書(shū)設(shè)計(jì)的更好,。