總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

我最想說的是很感謝這個(gè)學(xué)校給我鍛煉的機(jī)會(huì)!我擔(dān)任的是一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生要學(xué)習(xí)的新知而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課上說些和數(shù)學(xué)有關(guān)有趣的事件拉回學(xué)生的注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候,，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,，對(duì)于時(shí)間幾點(diǎn)幾分是分不不清楚的,，不知道到那個(gè)數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了優(yōu)秀教師的教案,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了突出時(shí)間在社會(huì)生活中的起著重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。

我做了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的課件,，出示了主題圖片，讓學(xué)生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的,，它們是怎樣完成它們一天天的任務(wù)的,。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，告訴他們時(shí)間是寶貴的!時(shí)間是生命，是金錢，告訴他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候應(yīng)該利用好時(shí)間,，多讀些有意義的書,，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時(shí)間這一單元真的很難學(xué)的!在通過課件的演示和實(shí)物鐘表的演示，他們都知道在鐘面上有12個(gè)大格,，一個(gè)大格是5分,，一個(gè)大格里面還有5個(gè)小格,，一個(gè)小格是1分,，鐘面上一共有60個(gè)小格，就是60分,。

針從何一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字就是一時(shí),，也就是說分針走了整個(gè)鐘面的一圈就是60個(gè)小格，就是60分,，也是一小時(shí),。通過簡單的講解與演示學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很清楚?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。

從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖寣W(xué)生把我當(dāng)成他的朋友,，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步,，只有第一步走好了往后的路才能走好。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。但是對(duì)于成績好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能達(dá)到很好的效果!

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學(xué)到老,，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中,，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能與和我共事的各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績,。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

一學(xué)期的工作接近尾聲，靜心回首,，梳理總結(jié),，以便在以后的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,。

教學(xué)方面：

數(shù)學(xué)是思維的體操,，只有讓學(xué)生具備了有序思維的習(xí)慣，才有學(xué)好數(shù)學(xué)的可能性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我比較注重學(xué)生思維過程的培養(yǎng)。具體做法如下：

1,、多問幾個(gè)“為什么”

對(duì)任何一個(gè)答案得出,，都要讓學(xué)生說出為什么,。

例如對(duì)習(xí)題“媽媽買了10個(gè)蘋果后,，現(xiàn)在有30個(gè)蘋果，原來有幾個(gè)蘋果?”的處理,，很多學(xué)生根據(jù)思維定義式,，選擇用加法計(jì)算，當(dāng)老師給他判錯(cuò)時(shí),，又習(xí)慣性的直接改為減法,。對(duì)此，我不放過任何一個(gè)有錯(cuò)誤的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)問他們?yōu)槭灿伞凹臃ā备臑椤皽p法”,，在我的引導(dǎo)和學(xué)生的討論下，使其明白,，具體問題要具體分析,，并非問“原來”就用加法。

2.易混淆的題目,，集中呈現(xiàn)

例如：將“拿走了10本書,，現(xiàn)在有30本書，原來有幾本書?”和“拿來了10本書,，現(xiàn)在有30本書,，原來有幾本書?”兩個(gè)題目集中呈現(xiàn),，既能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真習(xí)慣，又能有效提升學(xué)生的思維,。

3,、注重一題多變

例如：在講解“個(gè)位是3，十位是5的數(shù)是( )”之后,，出示題目“從右邊起,，第一位上是3，第二位上是5的數(shù)是( )”讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第2個(gè)題目是由第1個(gè)題目演變而來,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在“變”中尋“不變”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活,，選擇適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)讓數(shù)學(xué)回歸于生活，能大大拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。

例如：教學(xué)分類的不同標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我選擇幾名學(xué)生,，以他們?yōu)槔?，讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生興趣盎然,，效果頗好;在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),，我以全班的生日為例引入教學(xué)，學(xué)生參與積極,，體會(huì)深刻;在教學(xué)找規(guī)律時(shí),，我以房屋的設(shè)計(jì)為背景，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美,，學(xué)生所見之獨(dú)特,，令我欣喜不已，在平時(shí)的活動(dòng)中,，我也會(huì)時(shí)不時(shí)的穿插幾個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生不知不覺中鞏固所學(xué)，鍛煉思維,。

3,、以學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，總結(jié)知識(shí)點(diǎn),，突破難點(diǎn)

在平時(shí)的教學(xué)中,，我比較注重以兒歌的形式來總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，例如“大括號(hào)兒歌”“含‘比’字兒歌”,，“解決問題兒歌”......學(xué)生在喜聞樂見的兒歌中,，掌握了知識(shí)點(diǎn)的精髓,，使習(xí)題的正確率大大提高。

4,、練習(xí)持續(xù)性,，難點(diǎn)突破階段性

有些練習(xí)需要有持續(xù)性，例如口算題,。在本學(xué)期中,，我堅(jiān)持口算天天練，不僅提高了學(xué)生的口算能力,，學(xué)生也在口算本上看到了自己的進(jìn)步與成績,，極大提高了學(xué)生的自信心。

對(duì)有些難點(diǎn)的突破需要有階段性,，不要奢望學(xué)生學(xué)完就會(huì),，他們需要時(shí)間來消化吸收。例如對(duì)“人民幣”“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的教學(xué),，就需要我們?cè)趯W(xué)生迷茫時(shí),，冷一冷，放一放,，分階段突破難點(diǎn),，每星期練習(xí)一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生便能慢慢消化吸收,。

5,、平和不差

關(guān)于補(bǔ)差，在這一學(xué)期里,，我先調(diào)整了自己的思路,，不要奢望自己能將一個(gè)學(xué)生頃刻間轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。明白了這一點(diǎn)我便不再急躁,，不再“不知足”。

瞄準(zhǔn)學(xué)困生最薄弱的地方,，多補(bǔ),、多練，讓其在最薄弱處有所進(jìn)步,，適當(dāng)縮小其與他人的差距,。作業(yè)要求上不需要他們與別人齊步走，日有所學(xué)日有所得便可以,。這種平和的方法在不經(jīng)意間消弱了學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的敵對(duì)心里,，還有一定的效果的。

班級(jí)管理方面：

在班級(jí)管理工作中,，我與班主任馬老師精誠合作,，不分彼此,，凡事商量而行，互相配合,，使班級(jí)的各項(xiàng)工作,，進(jìn)展得有聲有色，在各方面都取得了驕人的成績,。

教師工作,，這四心缺一不可，尤其是對(duì)低年級(jí)工作來說更是如此,。面對(duì)孩子,，沒有熱心和愛心，便是不會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里;面對(duì)繁瑣的事情,，耐心和細(xì)心更是所要必備的,。

在平時(shí)的工作中，我們對(duì)每個(gè)孩子的體質(zhì),、性格,、脾氣、興趣,、特長,、缺點(diǎn)都了如指掌，給每個(gè)孩子盡可能提供展示自我的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子的生活更是體貼入微,。負(fù)責(zé)的工作換來令人欣慰的結(jié)果，我們班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，家長好評(píng)如潮。

不足與努力方向：

感覺自己在教師基本功方面還有欠缺,，盡可能抓住可以提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),，是自己的義務(wù)水平有所提高。

另外,，在補(bǔ)差方面感覺仍是成效不太明顯,，以后多研究差生“差”的原因，進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥,，還要向其他老師多學(xué)習(xí),，共進(jìn)步。

總結(jié)得失是為了更好地進(jìn)步,，在以后的工作中,，我會(huì)遵照責(zé)任心與能力并重的宗旨，使自己的工作更出色,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

時(shí)光荏苒,，一學(xué)期說長不長,，說短不短。所謂長,，它足以使一個(gè)初入職場的新人成長為一個(gè)井井有條的老師;所謂短,，不經(jīng)意間，一學(xué)期的收獲便沉淀于心,，是我受益匪淺,。

本學(xué)年，我擔(dān)任一年級(jí)(1)班和一年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單基礎(chǔ),，但教法卻要靈活易懂，更要淺入淺出,，讓孩子們從心里愿于接受,，樂于學(xué)習(xí)，并且可以熟練的應(yīng)用于生活之中,。

教學(xué)有法,，但無定法。對(duì)于“有法”,，這學(xué)期我最深的體會(huì)就是一定要備好課,。古語有云：不打無準(zhǔn)備之仗。備課便是如此,，這不只是簡簡單單的寫寫教案,，順順知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為除此之外,，最重要的就是對(duì)學(xué)生課堂反應(yīng)的預(yù)設(shè),。

一節(jié)課，何處難掌握,，何處易混淆弄錯(cuò),，這些往往會(huì)讓人頭疼，可是我們也可以反過來,，利用這些“知識(shí)敏感點(diǎn)”來創(chuàng)造課堂的“碰撞點(diǎn)”,，使黑白的重難點(diǎn)穿上精彩的外衣再深刻于學(xué)生的腦海之中，進(jìn)而達(dá)到備課時(shí)預(yù)期的目的,。

例如《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，整時(shí)的練習(xí)總是乏味平淡的,，但這卻是這節(jié)課的重點(diǎn),，為了讓學(xué)生快樂的自主練習(xí)，我便加入了“小豬與小狗”生活中的對(duì)話情景,，相同的時(shí)間不同的做法,，不僅讓學(xué)生積極地參與課堂,，掌握了知識(shí)，更讓他們有了珍惜時(shí)間的意識(shí),。預(yù)設(shè)讓我的課堂更加的多彩,，也讓我嘗到了備課的甜頭。

教學(xué)要遵循方法,，但在我的班主任工作上,，我卻深信“無定法”。

班里有63個(gè)孩子,，也就是63種思想,，讓他們碰撞起來，必定是“驚天動(dòng)地”,。開學(xué)伊始,，面對(duì)63個(gè)奶娃娃，著實(shí)讓我手忙腳亂,，慢慢地,，從忙亂中我給自己定下了“一低一高”的標(biāo)準(zhǔn)。低,，便是放低身態(tài),，適時(shí)的彎下身來，不做高高在上的古板夫子,，而是做一個(gè)溫暖可依靠的長者,，低下頭來，孩子便不會(huì)一味沉默,，低下身來,，便能使學(xué)生喜歡圍繞在我的身旁，讓我每一個(gè)平淡無奇的工作日染上63筆鮮艷的色彩,。

為人師者,，傳道授業(yè)解惑。這個(gè)過程必定離不開嚴(yán)格要求,。這便是我的“一高”——高標(biāo)準(zhǔn),。每周周日的班會(huì)上，安全教育之后,，便是班級(jí)事務(wù)的總結(jié)與布置,。首先，總結(jié)一周的班級(jí)情況,，學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面的表現(xiàn)匯總，由學(xué)生

自己比較,，若覺得自己各方面表現(xiàn)都非常好,，便可自主參與班里“本周明星”的評(píng)比，再由全班舉手表決,，眾望所歸的學(xué)生姓名便可寫在黑板上,，成為全班人學(xué)習(xí)的榜樣。

其次,，便是下一周的要求,，從桌凳擺放，輪流值日到大組回答問題積極性評(píng)比,，孩子們一次比一次完成的好,，而周日的班會(huì)也成為了孩子們最喜歡的集體活動(dòng)之一。

有人說：時(shí)間可以帶走一切,，卻獨(dú)獨(dú)帶不走感情,。朝夕相處間，我見證了兩個(gè)班級(jí)孩子們的成長,，由初離家的手足無措到游刃有余的生活在這個(gè)校園,，從一張張怯怯的小臉到向日葵般盛開的笑顏，我真心的為孩子們開心,。