總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇一
現(xiàn)在獨(dú)生子女多,,有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”,在學(xué)校專橫霸道,,欺負(fù)小同學(xué),。有一次我上數(shù)學(xué)課,發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊,,隨著我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“朋”字,,問(wèn)學(xué)生:“這個(gè)字寫(xiě)得好看嗎?”學(xué)生異口同聲地說(shuō):“不好看,?!蔽矣謫?wèn):“如果我們同桌的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)同學(xué)坐大半個(gè)座位,,另一個(gè)同學(xué)坐一點(diǎn)兒座位,,好看嗎,?”
學(xué)生的回答非常響亮,他們的回答當(dāng)然是否定的,。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭,,連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發(fā)脾氣,,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心,,很容易達(dá)到了自己的目的,收到了令人滿意的效果,。
有的老師讓成績(jī)一般的學(xué)生板演,,我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,,特別是后進(jìn)生,,老師要根據(jù)設(shè)計(jì)適當(dāng)安排一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題,讓后進(jìn)生也有發(fā)言,、板演的機(jī)會(huì),,并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),,由于后進(jìn)生挨批評(píng)多,,自卑感很強(qiáng),受到了表?yè)P(yáng),,心里的那個(gè)高興勁兒比穿一件新衣服還要高興,。慢慢地,學(xué)生從心里喜歡你,,并喜歡上你的課,,成績(jī)很快地得到了提高。
所謂“制高點(diǎn)術(shù)”是根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定出不同的要求,。
同樣的試題,,有的學(xué)生考得好,有的學(xué)生考得很差,。根據(jù)他們的基礎(chǔ)不同,,老師要做到心中有數(shù)。一位成績(jī)很差的學(xué)生上次考了20分,,這次考了25分,,這位同學(xué)兩次考試的成績(jī)都很低,但總算是有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,,我在班上表?yè)P(yáng)了他,,評(píng)他為“進(jìn)步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中,,都有進(jìn)步,,期末考試,,他竟然考了62分,他的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上流下了眼淚,,他說(shuō)他的兒子第一次考了一個(gè)及格分?jǐn)?shù),。
有的學(xué)生成績(jī)很好,能考滿分,,而只考了95分,,雖然95分是高分,我還要批評(píng)這位學(xué)生,,幫助他找出失分的原因,。只有多關(guān)心學(xué)生,多了解學(xué)生,,才能給他們制定出較為合適的分?jǐn)?shù),。
經(jīng)驗(yàn)告訴我,不能下結(jié)論后進(jìn)生蠢,,有的學(xué)生見(jiàn)了作文就怕,,見(jiàn)了數(shù)學(xué)腦子里一片混亂,但是他們對(duì)美術(shù),、音樂(lè)等有著濃厚的興趣,。如果老師對(duì)其反感并加以訓(xùn)斥、傷害,,收到的效果就會(huì)更糟,,不但使他們更加厭學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),,連最起碼的一點(diǎn)興趣愛(ài)好也扼殺了。
我有一個(gè)學(xué)生很喜歡手工制作,,這是從教他勞動(dòng)課的老師得知的,。我曾經(jīng)因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)太差而忽視了他,一次下課,,我讓他拿出制作的手工作品給我看看,,他很快地拿出來(lái)擺在桌上,我一邊看一邊“嘖嘖”稱贊,,看得出,,他很高興,眼里流露出數(shù)學(xué)課時(shí)沒(méi)有的光彩,。我乘機(jī)說(shuō):“做得太好了,,你真聰明。只要你在數(shù)學(xué)上也下這樣的功夫,,我相信,,你的成績(jī)一定不錯(cuò),。”從那以后,,這位學(xué)生真的很用功,,不但數(shù)學(xué)成績(jī)上升很快,其他學(xué)科成績(jī)也有了明顯的提高,。
我們的老師應(yīng)該多了解學(xué)生,,找出他們的閃光點(diǎn),多一些鼓勵(lì),,少一些訓(xùn)斥,,有時(shí)還可以給他們戴一頂“高帽”,那樣,,收到的效果將會(huì)事半功倍,,這也是一種光環(huán)效應(yīng)。
總之,,數(shù)學(xué)是一門(mén)藝術(shù)他有待于我們老師多探討,,多研究。只要我們?cè)谶@方面多下功夫,,將會(huì)碩果累累,,豐收在望。
教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒,,歲月如歌 ,。一年骨干教師的工作已悄然而過(guò)?;厥鬃哌^(guò)的路,,雖然很艱辛,但獲得更多的是欣喜,、是快樂(lè),、是成熟。我有幸成為一名縣級(jí)骨干教師,,這為教師成長(zhǎng)搭建了展示自我,、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,,更主要的是一種責(zé)任,,是對(duì)我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),,更是一種壓力與責(zé)任,。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,,不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望,。
作為縣級(jí)骨干教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,,師德要模范,、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出,,隨著教改的不斷深入,,我時(shí)刻感到自己的不足?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念不斷的充實(shí)自己,,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。每年,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì):骨干教師的示范課,、指導(dǎo)所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)識(shí)也有了提高??梢哉f(shuō),,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的費(fèi)盡苦心,為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì),,豐富我們的理論知識(shí),,用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此,,我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,積極參與,認(rèn)真記錄,,事后寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐,、吸收,。
我是縣級(jí)骨干教師中的一員,我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實(shí)踐,還與積極肯干的李經(jīng)達(dá)和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系,每次聽(tīng)課或培訓(xùn)回來(lái),,我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看,。他們每次參加學(xué)校的教研活動(dòng)前,我都主動(dòng)和他們一起研究教材,、編寫(xiě)教案,。聽(tīng)試講、一起尋找課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。我們互相聽(tīng)課,、評(píng)課多次。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),,那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)?!边@足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo),。為此,我根據(jù)縣級(jí)骨干教師的工作要求,,我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),。給參加教研活動(dòng)的教師出謀劃策,指點(diǎn)迷津;積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng),。還積極參與各種縣級(jí)舉辦的網(wǎng)上研討活動(dòng),,在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),互相提高,,并且認(rèn)真筆記,。今年4月份我的教育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。
課堂是教師展現(xiàn)自我,、體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,,我將自己的愛(ài)全身心地融入到全體學(xué)生中,。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1,、備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課,,聽(tīng)講座,,領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,撰寫(xiě)課后反思,?;氐綄W(xué)校,我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng) 用在教學(xué)上,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,學(xué)習(xí)好課改,,虛心向名師及同事學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,,我查資料,、做教具,集 中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,,全面提高自己的教學(xué)水平,,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2,、上好課,。我聽(tīng)了許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課,發(fā)覺(jué)他們上課有激情,,有很深的.教學(xué)藝術(shù),,也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),精講精練,,運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時(shí),,我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步,。
3,、做好課后輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始,,理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),,想法,,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),,博采眾長(zhǎng),努力提高教學(xué)水平,。
4,、除此之外,每天我還給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間,,堅(jiān)持獨(dú)立地思考,,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,,或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透,怎樣講會(huì)更好,。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過(guò)多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手,。
作為一名縣級(jí)骨干教師,,我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,科研型的教師,,是有實(shí)力,、有能力、有潛力,、有定力,、有魅力的。我深知,,教育是一門(mén)科學(xué),,我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值,、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,,也是我困惑的,,更是我迫切需要解決運(yùn)用的,,因此,我必須不斷學(xué)習(xí),,不斷反思總結(jié),,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師,,成為教育教學(xué)上的排頭兵,。
教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革,鞏固前一階段的課改成果,,我校舉行了“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng),。這個(gè)為期近一個(gè)半月的活動(dòng),使得學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,。
我校英語(yǔ)學(xué)科課堂五步教學(xué)法的基本模式是:目標(biāo)明確,,激趣導(dǎo)學(xué)——小組合作,自主探究——展示交流,,反饋矯正——當(dāng)堂檢測(cè),,拓展鞏固 ————知識(shí)總結(jié);在這個(gè)五步教學(xué)法中,,令我最有感觸的便是“目標(biāo)明確,,激趣導(dǎo)學(xué)”。下面我就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
經(jīng)常在街邊的網(wǎng)吧里可以看到學(xué)生們?cè)诖蛴螒虼虻脽峄鸪?。于是我思考一個(gè)問(wèn)題,,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲,,并沉溺于游戲中不能自拔,?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過(guò)觀察我對(duì)此現(xiàn)象的答案是:我們把學(xué)生管得太死,,學(xué)生在課堂上失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,課堂氣氛不活躍,以致于他們提不起興趣,。于是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”就成了改變課堂的關(guān)鍵,。
我所任教的五(3)班,他們首先改變了傳統(tǒng)的座位模式,,改變座位的方式為六人一小組,。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,分工明確,,使他們互相交流,,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,,找到自我,。
其次學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),,我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。在教學(xué)中,,我給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位,。在日常教學(xué)中,,我充分挖掘?qū)W生的潛力,把課堂還給學(xué)生,,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),,并及時(shí)給予評(píng)價(jià),從而進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,,提高教育教學(xué)效率,。
教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?!彼宰鳛榻處?,傳授多少知識(shí)并不是關(guān)鍵,關(guān)鍵在于能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,讓他喜歡你,,喜歡你的課堂,并真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科,?!罢n堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)是有期限的,但改革的道路是漫長(zhǎng)的,。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,由點(diǎn)及面,,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起,,相信不久的將來(lái),成效是顯而易見(jiàn)的,。