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小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇一

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn),，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。 教學(xué)過(guò)程：

當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候,，你想知道些什么呢,？

(1)自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),。 (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,；會(huì)讀田字格前面的生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖,，理解詞語(yǔ)的意思,。

(1)出示生字新詞，指名讀,、齊讀,。

(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě),。

(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ),。 (4)齊讀生字詞語(yǔ)。

(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容,。 (2)給文章分段,。

第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代,、生活環(huán)境的優(yōu)越,、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多,。 第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類(lèi)和生活習(xí)性,。 第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎,。

恐龍的種類(lèi)繁多,，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中,。約在6000千年前消失了,。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫(xiě)的對(duì)象,，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣,。

(1)指名讀課文。

(2)說(shuō)一說(shuō),，從這一自然段中,，你知道了什么？

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”,、“大片大片”,、“密密”、“到處漫游”,、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多,。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。 (5)齊讀。

來(lái)源：中師教育

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇二

1.課文通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,，講述樹(shù)和喜鵲由單獨(dú)一個(gè)到眾多,，由孤獨(dú)到快樂(lè)的故事，故事告訴孩子們?nèi)诵枰笥?、同伴,，有了朋友、伙伴才?huì)快樂(lè)的道理。故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，句式基本相同，主題鮮明,，很適合一年級(jí)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí),。

2.樹(shù)立單元整體意識(shí)，是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求,，課文是單元的第二篇課文,，應(yīng)該從上一課的主題入手，以幫助學(xué)生感悟本課主題,。

3.課文每個(gè)場(chǎng)景都配插圖,，要充分利用這個(gè)教學(xué)資源，幫助學(xué)生讀懂詞句,，了解課文內(nèi)容;訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力等，以落實(shí)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀?！闭n標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),。

1.學(xué)生通過(guò)兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉,，但學(xué)生的注意力持續(xù)還是不太理想的,，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外,，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣的,。

2.到了這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字已有約400個(gè),，加上生活中認(rèn)識(shí)的一定數(shù)量的字,，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字的記認(rèn)造成干擾，因此,，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近,、音近字比較記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足夠的重視,。

3.通過(guò)《小公雞和小鴨子》的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)單元主題“伙伴”已經(jīng)有所了解，這有利于對(duì)本課主題的感悟,。

1.借助漢語(yǔ)拼音,，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友,、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣,。

3.認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞,，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音,，讀記“從前”等8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)aabb結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),，能仿照例子說(shuō)說(shuō),。

4.能正確讀寫(xiě)“單”等6個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法,，了解“孤單”的意思,。

1.能正確朗讀課文，讀好感嘆句,。

2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞,，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，正確讀寫(xiě)“單”等6個(gè)生字,，讀記“從前”等8個(gè)詞語(yǔ),。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，能與同伴討論交流樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)的原因，感悟交朋友,、結(jié)識(shí)伙伴的樂(lè)趣,。

教師：“窩”等9個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“單”等6個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)以及第3,、4自然段內(nèi)容的想象圖畫(huà)ppt,，詞語(yǔ)比較ppt。

學(xué)生：每人一套“單”等6個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的),。

兩課時(shí),。

一、復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞,。

(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞,。

出示有關(guān)字詞：快點(diǎn)兒音樂(lè)一只各種

出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.反饋指導(dǎo)：指名讀,，相機(jī)正音。齊讀,。

3.小結(jié)：這些紅色字體的字,，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書(shū)寫(xiě),，有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音,。

(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了課文《小公雞和小鴨子》，你們知道了朋友伙伴之間應(yīng)該怎樣相處呢?(預(yù)設(shè)：朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助,。)那么,，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于朋友伙伴的什么呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

1.老師板書(shū)題目：樹(shù)和喜鵲,。(“鵲”注音)

2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“鵲”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

4.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，《小公雞和小鴨子》課文告訴我們，朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助,，那么,，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，就能知道了,。

二,、學(xué)習(xí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字

(一)嘗試?yán)首x課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

1.出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字,，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái),。

(2)讀完課文后,，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。

(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)和自然段標(biāo)序號(hào)情況,。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

(3)自由拼讀,、全班齊拼讀,。

(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)多音字

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，但是,，這篇課文還有三個(gè)多音字，你們會(huì)讀嗎?(在副板書(shū)位置板書(shū)多音字,，并在一旁注音,，組本課詞語(yǔ)，見(jiàn)板書(shū),。)

1.出示任務(wù)：通過(guò)拼讀音節(jié),，把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn),。

2.反饋指導(dǎo)。指名直呼讀,，注意“只有”三聲連讀前變二,。

3.出示任務(wù)：你們記得這些字以前學(xué)過(guò)的讀音和組成的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)說(shuō)一會(huì)說(shuō)?

4.反饋指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)另一讀音以及詞語(yǔ),。

5.自由讀一讀,，然后齊讀。(直呼分別讀字讀詞)

(三)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,，那么,，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶的讀音,。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng),，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),。

(2)指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正,，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段,。

(四)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文

1.導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文,。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后,，幫助他糾正。

出示任務(wù)：同位互讀課文,，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了,，在他讀完后幫助糾正。

2.反饋指導(dǎo)：

提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?

預(yù)設(shè)：翹舌音：只,、種,、招;后鼻韻母的：靜;邊音的：鄰。

正音后,，單字開(kāi)火車(chē)檢查,、鞏固(直呼)。

3.讀準(zhǔn)課文練習(xí),。

(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文,，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字,，不漏字,，不回讀,。

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

(3)反饋指導(dǎo),。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字,、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議,。

4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,，不回讀,，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

(五)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,，讀準(zhǔn)了課文,，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

出示任務(wù)：朗讀課文,，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,，注意句子中間的停頓,，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái)),。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)反饋訂正畫(huà)詞情況,，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

(2)ppt示課文詞語(yǔ),，會(huì)認(rèn)讀的字注音,，直呼讀字讀詞，方式如：“窩,、窩,、窩，鳥(niǎo)窩的窩”,。齊讀,，自由讀。

3.“窩,、孤、單,、鄰,、居、招,、呼,、靜”口頭組詞,。

(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中,，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō),。

(2)反饋指導(dǎo)：

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正,。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主,。)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍,。

(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)的。

4.學(xué)習(xí)讀通順課文,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候,，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,，注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了,。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓,。

(2)反饋指導(dǎo)：

通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查,，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：

這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲,。

這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲,。

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了,。

他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,，安安靜靜地睡覺(jué)了。

(3)自由朗讀,、齊讀全文,。

5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓,。),。

(六)認(rèn)識(shí)偏旁子字旁、倒八

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字,。今天,，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

2.反饋指導(dǎo)：

孤(“子”“瓜”)子字旁

單(“丷”“‘甲’”字加一橫)倒八

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“孤”的子字旁和“單”字的倒八偏旁,。(一邊通過(guò)ppt演示，一邊講解)“子字旁”取義的字,，大多與小孩有關(guān),。如“孫”字“孝”;“倒八”偏旁現(xiàn)在在表義上已經(jīng)失去了意義了，我們知道有“倒八”這個(gè)偏旁就行了,。

示,，齊讀一遍：

“孤”字——“子”，子字旁

“單”字——“丷”,，倒八

5.小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：子字旁和倒八,。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,，可以幫助我們牢記字寶寶。

(七)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2.游戲認(rèn)字,。(注：所出示的字脫音節(jié))

三、圖文結(jié)合,，品讀語(yǔ)句,，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字,，能正確流利朗讀課文了,，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà),，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題,。

(一)釋題

出示任務(wù)：通過(guò)課題，我們知道課文是通過(guò)什么告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的?(預(yù)設(shè)：樹(shù),、喜鵲)

小結(jié)：對(duì)了從課題我們知道課文是通過(guò)樹(shù),、喜鵲來(lái)告訴我們關(guān)于朋友伙伴道理的。那么,，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧,。

(二)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容

1.結(jié)合圖一,，了解課文內(nèi)容,。

(1)看圖說(shuō)話。(ppt示圖畫(huà)一)

出示任務(wù)：觀察這幅圖畫(huà),，想一想,，大地田野上有什么?

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：大地田野上有一棵樹(shù),，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲。

(3)圖文結(jié)合,，了解內(nèi)容,。

出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想,，課文的哪些自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的,，用橫線畫(huà)出來(lái)。

(4)反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：第1,、2自然段;根據(jù)第1自然段的話判斷。

(5)指導(dǎo)朗讀第1,、2自然段,，強(qiáng)調(diào)讀好“只有一棵”“只有一個(gè)”“只有一只”。

(6)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文了解詞義,。

①出示任務(wù)：根據(jù)課文,，你能猜猜“孤單”是什么意思嗎?

②反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：只有一個(gè),，沒(méi)有其他,。

追問(wèn)：“只有一棵”“只有一個(gè)”“只有一只”，沒(méi)有其他的,，那么樹(shù)和喜鵲他們心理會(huì)感到怎樣呢?(預(yù)設(shè)：沒(méi)意思;不快樂(lè);不愉快,。)那么，“孤單”除了“只有一個(gè)沒(méi)有其他”這個(gè)意思外，還應(yīng)該有什么意思呢?(預(yù)設(shè)：還應(yīng)該有“沒(méi)意思”“不快樂(lè)”“不愉快”的意思)

③小結(jié)：“孤單”是指一個(gè)人沒(méi)有朋友伙伴感到寂寞的意思,。同學(xué)們真聰明,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際就了解到“孤單”的意思，可見(jiàn)“聯(lián)系課文和生活實(shí)際”是一個(gè)了解詞語(yǔ)意思的好方法,。我們以后要運(yùn)用噢,。

(7)指導(dǎo)感情朗讀第1、2自然段,。

2.結(jié)合圖二,、三，了解課文內(nèi)容,。

(1)看圖說(shuō)話,。(ppt示圖畫(huà)二、三)

出示任務(wù)：觀察這兩幅圖畫(huà),，想一想,，分別畫(huà)的是什么時(shí)間的情景?喜鵲們分別干什么?

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：圖二,，天亮的時(shí)候;圖三,，天黑的時(shí)候。天亮,，喜鵲飛出樹(shù)林;天黑,，喜鵲在窩里睡覺(jué)。

(3)圖文結(jié)合,，了解內(nèi)容,。

出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想,，課文的哪些自然段寫(xiě)了這兩幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的,，用橫線畫(huà)出來(lái)。

(4)反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：第5,、6自然段;根據(jù)第5自然段的兩句話判斷。

(5)指導(dǎo)朗讀第5,、6自然段,，強(qiáng)調(diào)讀好“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”。

3.想象圖畫(huà),，了解課文內(nèi)容,。

導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際,，讀懂了第1,、2和第5,、6自然段，了解了“孤單”的意思,，那么,，剩下的兩個(gè)自然段又告訴我們什么呢?

(1)出示任務(wù)：朗讀課文第3、4自然段,，想象一下,，根據(jù)這兩個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà)?

個(gè)體讀書(shū)思考,，同桌交流會(huì)畫(huà)一幅怎樣的圖畫(huà)，最后班級(jí)交流匯報(bào),。

(2)反饋指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后ppt出示想象圖畫(huà),。

(3)追問(wèn)：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出這樣一幅圖的?用橫線畫(huà)出來(lái),。(預(yù)設(shè)：第3自然段句子。)

(4)指導(dǎo)感情朗讀第3,、4自然段,。

4.朗讀全文，感悟主題,。

(1)出示任務(wù)：朗讀全文,，想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)，你是從課文中的哪句話知道的,，用波浪線劃出來(lái),。

個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流,，最后班級(jí)交流匯報(bào),。

(2)反饋指導(dǎo)。(側(cè)重指導(dǎo)規(guī)范回答“為什么”的問(wèn)題以及回答語(yǔ)句的通順連貫)

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛肃従?有了朋友;有了伙伴,。句子：樹(shù)有了鄰居,，喜鵲也有了鄰居。

5.總結(jié)：

同學(xué)們,，真會(huì)讀書(shū)!你們圖文結(jié)合,、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了詞義的意思和課文的意思,，還知道了我們?nèi)绻聠我蝗藭?huì)很寂寞,，每個(gè)人都需要有朋友伙伴，有朋友同伴才會(huì)快樂(lè)的道理,。

四,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)

五,、課后詞語(yǔ)讀記

1.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀,，記一記”的詞語(yǔ)，想一想八個(gè)詞語(yǔ)分成哪兩類(lèi)記認(rèn),。

2.反饋指導(dǎo)：

指名讀,、齊讀;分類(lèi)預(yù)設(shè)：雙音節(jié)詞和aabb結(jié)構(gòu)。

3.評(píng)價(jià)：

(1)同桌相互說(shuō)類(lèi)別背記詞語(yǔ),，看誰(shuí)正確率高,。

(2)同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說(shuō)類(lèi)別背記詞語(yǔ)，師生評(píng)議,。

4.感知aabb結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)字表達(dá)上的效果,。

(1)ppt示詞語(yǔ)比較：

①出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子，看看那個(gè)句子表達(dá)得更熱鬧,，為什么,。

喜鵲們嘰喳地飛回來(lái)。

喜鵲們嘰嘰喳喳地飛回來(lái),。

反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè),，第二句;疊詞，嘰嘰喳喳,。

②出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子,，看看那個(gè)句子表達(dá)得更安靜，為什么,。

喜鵲們安靜地睡覺(jué)了,。

喜鵲們安安靜靜地睡覺(jué)了。

反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè),，第二句;疊詞,，安安靜靜。

③小結(jié)：把“嘰喳”說(shuō)為“嘰嘰喳喳”,，把“安靜”說(shuō)為“安安靜靜”這種重疊的詞語(yǔ),，我們給它一個(gè)名字，叫做疊詞,。疊詞起到強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,，就好像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”那樣。

(2)仿照說(shuō)aabb結(jié)構(gòu)詞語(yǔ),。

①出示任務(wù)：你能仿照“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”說(shuō)詞語(yǔ)嗎?

②反饋指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：整整齊齊、干干凈凈……

(3)小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),，了解了它表達(dá)的效果,，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用喔,。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

(一)字形教學(xué)

示會(huì)寫(xiě)的字,，讀一遍,。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流,。(學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞,，板書(shū)在副板書(shū)位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部,。)

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi),。獨(dú)體字：樂(lè);左右結(jié)構(gòu)：招、快,、呼;上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)?半包圍結(jié)構(gòu)：居,。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)“招”“快”“呼”的書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“招”“快”“呼”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà),。

(2)范寫(xiě)“招”“快”“呼”，分別提示：“招”字左窄右寬,，左比右稍長(zhǎng);“刀”撇到提手旁的提下;口稍扁,。“快”字左窄右寬,，左右同高;右邊橫靠豎心旁的豎,，撇捺對(duì)稱(chēng)舒展?！昂簟弊肿笳覍?，;口字旁靠上，“乎”橫穿插靠近“口”下面,。

(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè),。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“單”,。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“單”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

(2)范寫(xiě)“單”,，提示：“單”字豎直正,，橫要長(zhǎng)與舒展。

(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫(xiě)另一個(gè)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“居”,。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“居”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順,。

(2)范寫(xiě)“居”,，提示：尸字頭上部小，“古”字橫要出來(lái),。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)”,。

(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順,。

(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“樂(lè)”各筆畫(huà)起止位置,。

(3)范寫(xiě)“樂(lè)”，分別提示各筆畫(huà)起止,。

(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè),。

六,、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

七、寫(xiě)字練習(xí)

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇三

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

教師資格證考試小學(xué)語(yǔ)文面試教案模版

距離2017下半年教師資格證考試面試只剩下短短的3天時(shí)間,，雖然說(shuō)面試主要考察的是考生試講的過(guò)程,，教案設(shè)計(jì)一般是不計(jì)入成績(jī)的。但是如果你教案設(shè)計(jì)的混亂無(wú)章,，那么不僅試講時(shí)很可能出現(xiàn)不知所謂的情況,，同時(shí)也會(huì)影響考官對(duì)你的印象分，畢竟,，所設(shè)計(jì)的教案是要上交的!那么我們應(yīng)該如何寫(xiě)教案呢?下面為大家奉上2017下教師資格證考試面試語(yǔ)文學(xué)科全學(xué)段教案模板,，希望對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)能教案模板：《桃花心木》

【知識(shí)與能力】

學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鍛煉,、枯萎,、插秧”等詞語(yǔ)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)反復(fù)閱讀,，體會(huì)文中“不確定”等含義,，理解種樹(shù)人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇四

【教資面試經(jīng)驗(yàn)】濃縮的10分鐘—小學(xué)數(shù)

學(xué)試講

試講超出規(guī)定時(shí)間,、試講時(shí)間嚴(yán)重不足，或者在試講規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各部分時(shí)間分配不合理的問(wèn)題,，是往年教師面試考試最頭疼的事情,。今天，就針對(duì)面試試講的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,，給出合理的時(shí)間分配建議,，以便老師們?cè)趥淇己驮囍v過(guò)程中對(duì)時(shí)間把控更加合理，收到事半功倍的效果,。

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試考試10分鐘的試講,，導(dǎo)入時(shí)間建議控制在2分鐘以?xún)?nèi),。

通常學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤，例如導(dǎo)入內(nèi)容偏離了學(xué)生生活,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，像《垂直與平行》一節(jié)，可以用筆掉在地上的位置關(guān)系導(dǎo)入,，也可以用08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式方正,，橫成行，豎成列導(dǎo)入,，前者更加貼近于小學(xué)生的生活,，激趣效果更好。第二種常見(jiàn)的失誤,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),，僅僅激發(fā)了學(xué)生興趣，例如上課放了一首兒歌或者一段視頻,，結(jié)果跟教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),，也是一個(gè)失敗的導(dǎo)入。筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，分四大類(lèi)以例子的形式給出了針對(duì)于各類(lèi)內(nèi)容的一個(gè)例子,，供大家參考。

數(shù)與代數(shù)部分

例如《最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導(dǎo)入：

師：今天我們一起做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲,，依次報(bào)數(shù)，第一次報(bào)2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái),，第二次報(bào)3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái),。（開(kāi)始游戲）

師：在剛才的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）師：那么在這些站起來(lái)兩次的同學(xué)中,，大家知道為什么嗎？能否找到最大的和最小的,？又例如《角的分類(lèi)》一節(jié)可以采用謎語(yǔ),，“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng),，夏季搖來(lái)樂(lè)陶陶——打—生活用品”。通過(guò)扇子打開(kāi)形成的角度,，從而引出角,。

圖形與幾何部分

例如《平行四邊形的面積》可以通過(guò)編個(gè)小故事，熊大熊二植樹(shù),，熊大在平行四邊形土地上植樹(shù),，熊二在長(zhǎng)方形土地上植樹(shù),，他們各自爭(zhēng)論都認(rèn)為自己植樹(shù)面積大，到底誰(shuí)大呢,？或者編個(gè)國(guó)王的故事,，國(guó)王將自己的平行四邊形和長(zhǎng)方形的土地分給大兒子，小兒子,，他們都認(rèn)為自己的父親偏心,，到底有沒(méi)有呢？等等都可以,。通過(guò)這種編個(gè)小故事導(dǎo)入,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的導(dǎo)入之一。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇五

（一）知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)組詞和聽(tīng)寫(xiě)，并能正確讀寫(xiě)“無(wú)瑕,、兀立,、嶙峋、波瀾壯闊,、峰巒雄偉,、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

2,、背誦全文,。

（二）過(guò)程與方法：

2、能夠模仿例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

感受桂林山水的美好,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水之美,，學(xué)會(huì)用寫(xiě)景手法描寫(xiě)景色,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握排比,、比喻等寫(xiě)景手法,。

課時(shí)：2課時(shí)

教具：桂林山水圖片

（一）激趣導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片,、文字資料或歌曲,。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇六

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望

學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

1,、生字卡片,、朗讀錄音磁帶。

2,、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一,、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件,，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣,，引出課題,。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文,，引導(dǎo)思考

1,、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣,。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會(huì)知道,。

2、學(xué)生小聲讀課文,。

要求：

(1)畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍,。

(2)想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

3,、檢查認(rèn)讀生字的情況,。

出示生字卡片，用指名讀,、集體讀,、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4,、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

三,、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1,、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落,，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同,。

2,、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋,，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受,。

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?(實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn))

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1,、架在水面上。

2,、用玻璃磚造的,。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子,。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受(魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受,。

五,、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在,，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)

1,、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,，教師加以肯定,。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

3,、學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

六,、完成課后練習(xí)第2題的一部分

課堂訂正,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”,。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好?

二,、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1,、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn),。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方),。

(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受,。

2、學(xué)生自讀課文,，教師巡視指導(dǎo),。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧,，便于攜帶，塑料做成,，空氣做填充材料,。

(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”,。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以,。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋,，你有什么想法?

讓學(xué)生暢所欲言,，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì),。如果有時(shí)間,，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流,。

三,、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字

出示生字：頂野取提術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,，教師加以肯定,。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)?

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字,，最后一筆是“提”不是“橫”,。

“取”左邊的“耳”字,，最后一筆是“提”不是“橫”,。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

四,、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂,、提,、特、輕,、奇”口頭組詞語(yǔ)

六,、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì),。(第二句比第一句具體,、形象)

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇七

2014池州教師招聘考試面試教案：小學(xué)語(yǔ)文

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》,，你還能背下來(lái)嗎?(指名背再齊背)(課件)

(出示課件)

你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?對(duì),，他是詩(shī)人賀知章，他以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng),。他一生仕途順利,，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí),，文武百官都來(lái)送行,，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行,，真夠風(fēng)光榮耀,。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢?

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,。(師板書(shū)課題)

(1)理解“偶書(shū)”，這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思?

(2)看了題目,，你想知道什么?

(師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題,，進(jìn)行副板書(shū)，并梳理歸納)

師：自由讀詩(shī),，邊讀邊觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

(1)①出示生字新詞，指名讀,，師生糾正②齊讀生字新詞,。

(2)①指名讀詩(shī)②范讀(出示課件)，生畫(huà)節(jié)奏③分組讀詩(shī)④齊讀古詩(shī)

(1)指名讀,。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇八

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言,。

多媒體課件

1課時(shí)

一,、聽(tīng)田園牧歌

1、板書(shū)課題：

給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞,，想想麥哨是什么?(用麥稈做成的哨子)

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。聽(tīng)聽(tīng)吹響麥哨的聲音是怎樣的?看看課文幾次寫(xiě)到“麥哨”?是怎樣描寫(xiě)的?

3、交流：

讀通相關(guān)段落(課文第一,、二,、七、八自然段),。讀準(zhǔn)多音字“和”,、“應(yīng)”。(提示：這兩個(gè)字意思相近,，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞“應(yīng)和”)

4,、讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音?

(提示：吹得短促,，吹得悠長(zhǎng),，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低)

5,、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,，我們聽(tīng)著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲,，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲)

6,、有感情朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。

二,、賞田園畫(huà)意

1,、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落,，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫(huà)面,。

2、學(xué)生自讀自悟,，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊,。

3,、隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”和畫(huà)面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀,，讀出相應(yīng)的感受。

孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾,。”(看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊,，茵茵綠草地上,，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒,，好一幅色彩艷麗的畫(huà),。隨機(jī)板書(shū)：碧湖，綠田,，孩子,，色彩斑斕的畫(huà))

田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?(圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰,、金黃,、黑白相間、雪白,、淺黃色)這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃：前幾天,、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫(huà)面?(好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫(huà)。隨機(jī)板書(shū)：油菜,，蠶豆,，稻花)

田園里豐收樂(lè)：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,?！蹦男┰~語(yǔ)讓你看到了豐收的景象?(圈劃：到處、密密的,、一蓬蓬,、豐滿、齊刷刷)重點(diǎn)品味“擎”,。(與舉,、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重,。)你又從哪里感受到了豐收的歡樂(lè)?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲?(好一曲歡慶豐收的歌,。隨機(jī)板書(shū)：歡慶豐收的歌)

小伙伴游戲樂(lè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭??這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),?？磮D想象說(shuō)話，在這天然的草墊子上,，孩子們會(huì)怎樣快樂(lè)地游戲?(例：只見(jiàn)小牛來(lái)了個(gè)倒豎蜻蜓,，還倒立著“走”起路來(lái)，兩條腿在空中一顛一顛的,，引得妞妞直拍手,。哎喲，不好了,，他手一軟支撐不住,，一頭栽倒在草地上。不過(guò),，沒(méi)事,，那柔軟的“墊子”讓他樂(lè)得打起滾來(lái))難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。”(隨機(jī)板書(shū)：翻跟頭,，豎蜻蜓,，小伙伴們樂(lè)開(kāi)花)

茅茅針滋味美：“一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

三,、抒田園詩(shī)情

1,、同學(xué)們，剛才我們品味著課文,，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,，也是那樣的美。

2,、學(xué)生自讀,，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句,，誦讀積累喜歡的詞句,。(通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)

一聲呼,，一聲應(yīng)玩累了,，喊渴了密密的，鼓鼓的嚼嚼,，吮吮你呼我應(yīng),，此起彼落一張張，一朵朵,，一蓬蓬那么歡快,，那么柔美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾,。(重疊與對(duì)稱(chēng))

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子。(排比句)

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇九

《橋》教案

本教案是本人當(dāng)時(shí)考特崗準(zhǔn)備的,，面試成績(jī)89分,，僅供參考！

表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏,、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力,。

書(shū)每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵和精神。

第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)

師：同學(xué)們,，大家回憶一下,，之前我們學(xué)過(guò)有關(guān)“橋”的課文有哪些？這些課文講述了什么內(nèi)容,？

生：學(xué)過(guò)《蘭蘭過(guò)橋》,，講的是新奇的潛水橋和塑料橋。 生：學(xué)過(guò)《趙州橋》,，介紹了趙州橋的雄偉,，堅(jiān)固，美觀,。 生：學(xué)過(guò)《跨越海峽兩岸的生命橋》,，講的是海峽兩岸人民用愛(ài)心救助一位大陸白血病患者的故事。

師：同學(xué)們的記憶力很好,，今天我們要講的這篇課文,，僅用一個(gè)“橋”字作為題目，那么這又是怎樣的一座橋呢,？（板書(shū)：橋）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第78頁(yè),，認(rèn)真的讀一遍這篇課文。

師：同學(xué)們,，課文讀完了,，這是一座什么樣的橋,？ 生：“窄窄的木橋”“不結(jié)實(shí)的木橋”

師：又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，（板書(shū)：橋）,，這樣的一座橋,，平日里在山村中或許只是很不起眼的的一座橋，可是洪水來(lái)臨的時(shí)候,，卻成了,？

生：“逃命橋”、“救命橋”,、“希望橋”,。

師：就是這樣一座又窄又不結(jié)實(shí)的橋，成了洪水突然來(lái)襲時(shí)的唯一的逃命橋,。那么它是否真的能輕易的救老百姓的性命呢,？當(dāng)時(shí)的情況又是怎樣的呢？這究竟是一場(chǎng)多么可怕的洪水呢,？大家再讀一下課文,，讀的過(guò)程中畫(huà)出描寫(xiě)洪水的句子。 生：（自由朗讀課文）

師：同學(xué)們讀完了么,？誰(shuí)把自己畫(huà)下來(lái)的句子讀一讀,？這位同學(xué)你來(lái)讀。

生：“山洪咆哮著,，像一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng),?！保敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了,?！保八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！保八疂u漸竄上來(lái),，放肆的舔著人們的腰,。”,，“水,，爬上了老漢的胸膛。”,。

師：找的很準(zhǔn)確,，把描寫(xiě)洪水的句子都找了出來(lái)?！芭叵?板書(shū)：咆哮)是什么意思,？這里用了什么修辭手法呢？這位同學(xué)你說(shuō),。 生：“咆哮”指野獸的吼叫,。這里用了比喻修辭手法。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,，字書(shū)寫(xiě)美觀。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望,。

通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境,?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

多媒體課件,。

(一)故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1. 同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事,，你們想看一看嗎?

(播放課件《神筆馬良》)

2.看完動(dòng)畫(huà)片,，你想說(shuō)什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫(huà)什么?

3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣,，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望,。于是,，她寫(xiě)下了這首小詩(shī)，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課,，《假如》

(板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題)

(二) 初讀課文，整體感知,。

課前,，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見(jiàn)面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說(shuō)大話,，老師檢查一下好不好?有沒(méi)有信心?

1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子,，遙遠(yuǎn)，健康,，尋食,，哭泣，操場(chǎng))

齊讀詞語(yǔ),，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀),，指名讀。

2.詞語(yǔ)會(huì)讀了,，現(xiàn)在,，生字的好朋友回家了，只剩他自己了,，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良,，縮，遙,，尋,，食，泣,，健,，康，操)

看看誰(shuí)最勇敢?帶拼音讀,，齊讀,。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開(kāi)火車(chē)讀,。

(其中,，重點(diǎn)字良，縮,，遙,，尋可組詞說(shuō)話的形式來(lái)加深理解。)

3.交流識(shí)字方法,，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了,，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?

(預(yù)設(shè)：加一加,，減一減,，換偏旁,，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等)

4.同學(xué)們真能干,，生字朋友都認(rèn)識(shí)了,，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,，思考一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫(huà)了些什么?用橫線標(biāo)出,，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

(三) 品讀領(lǐng)悟,，合作交流。

文中的小女孩想用馬良的神筆畫(huà)些什么呢?

指名說(shuō),，師板書(shū)(小樹(shù),，太陽(yáng)，小鳥(niǎo),，谷粒,，西西，好腿)

為什么要畫(huà)這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題,。(播放課件：三個(gè)問(wèn)題)

(組內(nèi)討論)

1,、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過(guò)渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,，咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,，第一個(gè)問(wèn)題的答案在哪一小節(jié)?

(1)為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。

為什么小樹(shù)在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng),，怕冷)

從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子,，輕輕嘆息)

她嘆息什么?好像在說(shuō)……

(2)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,，今天早上在上學(xué)的路上,，你冷嗎?為什么?如果你沒(méi)穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?

(師生同做縮著頭,，雙手抱緊身體,，渾身哆嗦，皺著眉頭,，體會(huì)xxx寒冷的北風(fēng)”,，“縮著身子，輕輕嘆息,，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ),。即課件上紅色的詞組)

多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪采訪你們,。小樹(shù)小樹(shù),，你為什么縮著身子?小樹(shù)小樹(shù),，你為什么輕輕嘆息?小樹(shù)小樹(shù)，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))

忽然間,，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯,，一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上,。小樹(shù)們,，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺(jué)?

看到小樹(shù)不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng),，小女孩的心里真(開(kāi)心),，我們的心里真(開(kāi)心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!

師范讀，練讀(注意紅色的詞語(yǔ)),，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性),。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的,。和同桌一起，你讀給我聽(tīng),，我讀給你聽(tīng),，好不好?

(1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢?

它在等誰(shuí)呢?

這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么?

引導(dǎo)讀課文,，假如你是那只小鳥(niǎo),，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀。

引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待,，餓的哭泣”,。

她在等待什么?

你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說(shuō)一句話嗎?鳥(niǎo)媽媽可能都飛到哪些地方?

是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待,，餓的哭泣,，此刻，小鳥(niǎo)最需要什么?

當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)上好吃的谷粒時(shí),，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?

(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說(shuō)一說(shuō),。

(3)練讀，指名讀,，齊讀,，配樂(lè)讀。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.小女孩除了對(duì)小樹(shù),，小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)?

西西為什么是不幸的?

小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng),，你會(huì)遇到哪些困難?

可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,，如果西西是你的好朋友,，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

(說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：“ ?！?

善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫(huà)了一雙好腿,，讓西西和我們一起 ?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑,，在草地上游戲?！?/p>

2.師生配合讀,，

師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用,，生讀：只坐在屋里……

師：西西有了健康的身體,，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑,，盡情的嬉戲,，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的,，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她,，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了,，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè),，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

同學(xué)們讀得真不錯(cuò),，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

四 練習(xí)鞏固,，拓展延伸。

1. 同學(xué)們,。在我們的生活中,，還有很多的人吃不飽，穿不暖,，生活學(xué)習(xí)條件都有限,，老師這里有一組圖片,，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

(播放課件：貧苦圖片)

孩子們,，你想說(shuō)什么?我們要把我們的愛(ài)送給他們，要去幫助他們,，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆,，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的語(yǔ)言吧?

(播放課件：寫(xiě)話格式：假如我有一枝馬良的神筆,，

我要給

找?guī)讉€(gè)寫(xiě)的不錯(cuò)的孩子,，放音樂(lè)一個(gè)一個(gè)讀。

同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,，可是,，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng),。在今后的生活中,，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為具體的行動(dòng)。(把板書(shū)用心形包起來(lái))

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十一

正確流利有感情地朗讀課文,。

通過(guò)反復(fù)朗讀,，能夠說(shuō)出課文中荷花的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

朗讀法

一,、提問(wèn)導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知

教師范讀課文,，講解重點(diǎn)生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文,，探究深意

自由朗讀課文,，找出課文荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)

小組討論，自己最喜歡的荷花姿態(tài)

四,、布置作業(yè)并結(jié)課

逐字稿

同學(xué)們好,，現(xiàn)在開(kāi)始上課！

上課之前老師問(wèn)問(wèn)大家,，大家喜歡什么花呀,？哦，有玉蘭,，有牡丹,，還有人喜歡櫻花。有一種花,，詩(shī)人楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”的花中君子,。大家知道是什么花嗎？哦,，是荷花,！有同學(xué)喜歡荷花嗎？嗯,，老師看見(jiàn)大家舉手了,。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷花的課文,，大家想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣子嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《荷花》,！

跟老師一起讀課文題目《荷花》,，大家注意，荷花的荷,，,，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)姓何的何,，因?yàn)楹苫ㄊ侵参?，所以上面是草字頭，下面是他的讀音,，咱們書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊,。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái),，先自己解決,。

老師看到大家都抬起頭來(lái)了，大家有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎,？老師幫大家列在ppt上了,，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯,，老師看到大家都抬起頭來(lái)了,，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯,，一小組,，好，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確,！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞,！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手,，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門(mén)吧,！哦，三小組同學(xué)說(shuō)露水的露,，上面一雨字頭,，下面一個(gè)馬路的路，露水是下雨后結(jié)成的,，下面是他的讀音,，所以?xún)烧咭唤Y(jié)合就是露水的露了！哇,！根據(jù)三小組同學(xué)的描述一下子就記住了這個(gè)字的形,。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十二

第三課時(shí)

黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,，尤其是這里的奇松,、怪石、云海,、溫泉,，被視為“天下四絕”。

這些奇石有的像人,，有的像動(dòng)物,，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”,、“仙人指路”,、“猴子觀海”更是十分出色,，它們不僅樣子逼真,，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,，以奇取勝,，以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處,。其形態(tài)真是千奇百怪,，令人叫絕。

溫泉里的水對(duì)一些疾病,，尤其是皮膚病,，有一定的療效。

黃山真美,，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中,，這是最特殊、最絕妙的了,?！?

可一人畫(huà)一幅，也可幾個(gè)人合作畫(huà)一幅,。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十三

20分鐘小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)

20分鐘小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)

《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

信海鳳 吉林省小學(xué)科學(xué)

科學(xué)教育理論指導(dǎo)

新課程提倡科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循探究式學(xué)習(xí)理論的基本原則，以問(wèn)題為核心展開(kāi)活動(dòng),，了解兒童對(duì)概念的初始認(rèn)識(shí),，提供充足的時(shí)間及材料，尊重兒童的差異，力求在課堂上然學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程,，即觀察——提出問(wèn)題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論,，從結(jié)論中提出新的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理

《點(diǎn)亮小燈泡》一課來(lái)自教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路,，為后面的《簡(jiǎn)單電路》打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的關(guān)鍵作用,。

為凸顯其作用,，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：

xxx獨(dú)立學(xué)習(xí)xxx將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),，課堂分析將進(jìn)行的高效、有序,。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，想象力非常豐富，對(duì)身邊的事物充滿好奇心,，動(dòng)手能力稍弱,，思維快于語(yǔ)言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚,、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象,。

教學(xué)目標(biāo)

電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

(1)在學(xué)習(xí)卡片上畫(huà)出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫(huà)出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。

(3)時(shí)間：12分鐘,。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。(注意：重復(fù)的算一種)

出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造,。

在本單元的研究中,，我們使用伏干電池作為電源，發(fā)電廠發(fā)出的電,，通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶(hù)的電是220伏的交流電,，這是非常危險(xiǎn)的電! 20分鐘小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)

《設(shè)計(jì)光路報(bào)警通道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)

利用光是沿直線傳播的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

了解工程是運(yùn)用技術(shù),、解決問(wèn)題,、完成項(xiàng)目的有效實(shí)踐過(guò)程。

科學(xué)探究

這節(jié)課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機(jī)會(huì)：

能夠關(guān)注應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，利用技術(shù)解決生活問(wèn)題,。

讓學(xué)生試著像工程師那樣進(jìn)行設(shè)計(jì),，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的基本過(guò)程。

科學(xué)態(tài)度

認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作與分工的重要性,。

科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境

將學(xué)到的與光有關(guān)的知識(shí)和所看到的相聯(lián)系;識(shí)別科學(xué),、技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》

講：設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識(shí)解決了問(wèn)題,。

提示學(xué)生注意安全,，戴好護(hù)目鏡。

教師操作,，請(qǐng)學(xué)生檢測(cè),。問(wèn)：行嗎?誰(shuí)來(lái)檢測(cè)?我們利用了什么原理?

講：看來(lái)我們的想法是可行的。

學(xué)生嘗試,。

教師檢測(cè)

找到速度最快的小組,，問(wèn)：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的經(jīng)驗(yàn)?

講：你們現(xiàn)在就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)制造時(shí)也會(huì)成立一個(gè)團(tuán)隊(duì),，并且有明確的分工。我們的團(tuán)隊(duì)也要有工作的分配才能更好的合作,。

小組分工,，佩戴胸卡。

出示任務(wù)卡

講：你是一支著名工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的一員,。一家博物館聘用你們的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道,，防止博物館展出的展品失竊。

工程師會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì),，下面我們就來(lái)分析一下我們的需求,。

后面就是博物館的通道，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道,。

分組設(shè)計(jì),。

問(wèn)：現(xiàn)在有什么問(wèn)題嗎?可以借助模型對(duì)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。

講：各個(gè)團(tuán)隊(duì)都完成了我們的設(shè)計(jì),，把自己的設(shè)計(jì)于同行分享一下,。

提示問(wèn)題：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?預(yù)期的結(jié)果是什么?

其他團(tuán)隊(duì)有什么建議嗎?

學(xué)生實(shí)踐制造。

有問(wèn)題隨時(shí)停下解決,。

如何檢驗(yàn),，可利用道具，如噴壺。

能不能實(shí)現(xiàn)安全的效果?與設(shè)計(jì)是否符合?

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十四

《夜鶯的歌聲》

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“沉寂,、盤(pán)問(wèn),、口哨、埋伏,、,、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),，鞏固“前后照應(yīng),，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：讀懂課文,，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神,。

重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng),。

難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,、生字卡片等

1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影,、電視。

2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料,。

3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,，那里的人們生活情況是怎樣的。

啟發(fā)法,，講授法等

(一)傾聽(tīng)錄音,，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎?你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎?(板書(shū)：夜鶯,。)

2.播放夜鶯歌唱的錄音,。

3.過(guò)渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn),。每當(dāng)月上高樓,，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱,。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道,，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇,、機(jī)智的歌聲吧!

4.板書(shū)課題──夜鶯的歌聲,。(補(bǔ)充)

(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況,，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少?

2.自由讀課文，出示朗讀提示,。

(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題?

3.交流歸納,。

(1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人xxx,，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào),，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,。

(2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開(kāi),。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧xxx,。

第二部分：歌聲傳情報(bào),。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨,。

(三)合作探究,、交流感悟

1.這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí),，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文,，把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)下來(lái)。

2.各組就課文的四部分,，分別進(jìn)行自學(xué),，畫(huà)精彩句子。

3.交流精彩句子,，讀句子,，各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

重點(diǎn)句子：

(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂,。這歌聲停了一會(huì)兒,，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái),。

(2)有時(shí)候?qū)W夜鶯 ，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái),。

(3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了,。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣,。

(四)課堂反饋：

教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答,，并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn),。

(五)課堂小結(jié)：

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化積累

1.摘錄文中含義深刻的句子,。

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十五

教師招聘小學(xué)語(yǔ)文面試教案：小學(xué)作文

回憶日常生活的校園景色導(dǎo)入新課,。

(板：寫(xiě)景)

(自由討論) 按一定順序

小升初語(yǔ)文講解 小升初語(yǔ)文試講5分鐘面試篇十六

1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō),，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試,，這樣才能把事情做好,。

3、有感情地分角色朗讀課文,。

學(xué)會(huì)本課生字,。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋,，不去試試,，是不行的”這句話的意思。

為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?

課文插圖的放大掛圖,、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片,。

第一課時(shí)

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

掌握生字新詞,。

讀準(zhǔn)字音,。

一,、談話引入新課，板書(shū)課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事,，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣,。板書(shū)課題。

二,、初讀課文,，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音,，大致了解故事的內(nèi)容

1,、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍,，要求目視雙行,，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍,。

2,、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀,，直到讀熟

4,、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事?

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，分析記憶字形

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書(shū)寫(xiě),。

匹：共4畫(huà)，筆順是xxxxxxxx

事：共8畫(huà),，筆順是xxxxxxxx

然：共12畫(huà),，筆順是xxxxxxxx

“愿、半,、袋,、擋、如,、道”等字,，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu),，上邊是青字頭,，下邊是折文“夂”，不要寫(xiě)成反文“攵”,。

突：上邊是穴字頭,，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”,，不要寫(xiě)丟最后一點(diǎn)。

2,、練習(xí)寫(xiě)字,。

四、作業(yè)

1,、用“麥,、步、然,、意,、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題,。

2,、熟讀課文。

第二,、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地分角色朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、用字詞卡片檢查生字讀音,。

2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1,、指名讀第一自然段,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方),、“一匹”等詞,。

2、先自由讀第二自然段,，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么?

3,、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀,。

三,、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句,，做上記號(hào),。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

2,、指名匯報(bào),。

3、分角色朗讀課文,。

四,、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?

1、指名讀,，找出小馬媽媽說(shuō)的話,。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思,。

五,、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過(guò)河的?過(guò)了河它有怎樣的感受?

1、把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái),。

2,、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的?讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的,。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大,，也不像松鼠那樣矮小。

六,、總結(jié)全文

抓住老馬的話,，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn);讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋,，要去試一試才行,。

七、作業(yè)

回家后把《小馬過(guò)河》的故事給家里人聽(tīng),。