確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇一

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的安排與要求,，我校于20xx年9月25進(jìn)行推門聽課活動(dòng),。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動(dòng)對我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會(huì),，又是一次大練兵活動(dòng),，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的教師，作為培養(yǎng)骨干教師的對象,。更是學(xué)校作為評(píng)優(yōu)樹模的第一手材料,，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。

1,、部分參賽教師相當(dāng)重視此次賽課活動(dòng),，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中,，積極認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材,，積極探索教法,、精心設(shè)計(jì)教案

2、少部分教師在整個(gè)賽課活動(dòng)中,，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。講課富有激情,，深入課文,、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力，提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動(dòng),?？谡Z交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性注意發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生有例可仿,，從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，達(dá)到提高口語表達(dá)的目的,。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念,，實(shí)施新課程改革，有自己的創(chuàng)意,，呈現(xiàn)出教者清新自然,，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。

3,、課前準(zhǔn)備很重要,，要想課講的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖,，對課標(biāo),、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹,。應(yīng)用教具,、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生容易接受知識(shí),，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分教師幾乎沒有用,。

4,、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。巧妙點(diǎn)撥,，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點(diǎn)處,，點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，敲打易錯(cuò)處，低年級(jí)教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實(shí),；有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比如63除以7時(shí)9不能在6上商,，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好,，整節(jié)課感覺很細(xì)致,，該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,，做到眼,、耳、手,、腦并用,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”,，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,。

5,、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔,。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格,；在板書上設(shè)計(jì)的很好,，明快條理清楚，能抓住本節(jié)課的重點(diǎn),。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,。

本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇,、角色定位等方面還存在一些問題和不足,。

1、個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng),，態(tài)度不積極,，缺乏上進(jìn)心，上課投入不夠,，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，平時(shí)的課堂教學(xué)可想而知了。

2,、教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭,，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成,。教學(xué)設(shè)計(jì)要有坡度和深度，要由易到難,、由表及里,、循序漸進(jìn)；由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次,、有條理,、概念敘述一定要嚴(yán)密。

3,、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題,。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，有的教師在教學(xué)時(shí)沒有抓住重難點(diǎn),，或重難點(diǎn)得不到突破,，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,，以致課堂教學(xué)效率低,，學(xué)生無興趣，課堂氣氛低沉,。

4,、有的課,，由于教師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂,，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊,，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力,，教學(xué)活動(dòng)成了教師唱主角的單邊活動(dòng),，學(xué)生不動(dòng)手、不動(dòng)腦,、不動(dòng)口的三不動(dòng)情況突出,。

5、如何立足課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性,，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格,。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套,，不唯書、不唯我,、只唯生,。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

6,、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握,，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生,。都存在這一問題,。

7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠,，生字要按筆順去寫,，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù),。

1,、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng),，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,，不斷提高教師的教學(xué)技能。

3,、抓好平時(shí)教學(xué)常規(guī)工作,，講究科學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4、語,、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動(dòng),。比如低段的識(shí)字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué),、高段的閱讀教學(xué)等等,。提前安排早作準(zhǔn)備，并且建立好相關(guān)檔案,。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇二

只有學(xué)習(xí)才會(huì)提高,，只有親自聆聽才會(huì)提高，很感謝學(xué)校為教師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，集中聽了學(xué)校所有數(shù)學(xué)老師的課,，同事的精彩課堂點(diǎn)滴，精彩的講解,，至今縈繞在腦際,，確實(shí)收益匪淺。

1．課堂上凸顯學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求要充分尊重學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者,，教師要把課堂還給學(xué)生,，在本次活動(dòng)中，教師在教學(xué)活動(dòng)很好的定位自己的角色,，為學(xué)生提供活動(dòng)的條件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如程老師執(zhí)教的《畫長方形》,，讓學(xué)生自主運(yùn)用以前學(xué)過的垂線的畫法,，嘗試畫長方形，并讓不同方法的學(xué)生板演講方法,，讓學(xué)生明確畫長方形的方法,。自主畫,，到交流畫的方法，再到正確方法的掌握,，教學(xué)活動(dòng)的主體始終是學(xué)生,，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學(xué)生學(xué)得快樂,，教師教的輕松,。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)成績的提高,，在教學(xué)中,，當(dāng)我們教知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生將受益終身,。在本次活動(dòng)中,，劉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》從自身的年齡與學(xué)生年齡的差距入手，讓學(xué)生在計(jì)算年齡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的方便,，讓學(xué)生自然而然善于從舊知中發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題，形成以舊引新的學(xué)習(xí)方法,。王老師執(zhí)教的《口算乘法》明確指出遷移類推法,，這些方法如果教學(xué)中滲透，無疑學(xué)生的長進(jìn)會(huì)很大,。

3．重視知識(shí)的形成過程

當(dāng)學(xué)生在動(dòng)手中實(shí)際感受知識(shí)的形成過程,，那么這樣掌握的知識(shí)則牢固，扎實(shí),，知其然更知其所以然,。本次活動(dòng)中，葛老師執(zhí)教的《可能性的大小》,，讓學(xué)生通過小組摸球活動(dòng),，真實(shí)感受到數(shù)量多，可能性大,，數(shù)量少,，可能性小。王老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》,，讓學(xué)生親自量邊的長短,，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征,。梁老師執(zhí)教的《連加》,，王老師執(zhí)教的《加減混合》，通過動(dòng)畫的課件,，讓學(xué)生感受算理,，掌握了計(jì)算方法,。

4．教師注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)的效果一定令人滿意,，本次活動(dòng)中,，王老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》，高老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》結(jié)合低段學(xué)生的特點(diǎn),，利用獎(jiǎng)勵(lì)小星星,，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的激發(fā)，課堂教學(xué)效果良好,。

5,、注重學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣將影響學(xué)生的一生，所以教學(xué)中對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,，行為習(xí)慣需要從零開始，需要老師的耐心,、愛心,，本次活動(dòng)中，常老師執(zhí)教《10的認(rèn)識(shí)》時(shí),，注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，坐要坐直，小手要放好,，小耳朵豎起來聽,，一句句溫馨的提示，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣,。

1．課堂時(shí)間安排的合理性欠缺,。

在本次活動(dòng)中，感覺教學(xué)時(shí)間的安排上明顯前松后緊,，這反映在備課時(shí)對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠,，課堂上調(diào)控時(shí)間的能力還需要提高。

2．小組活動(dòng)成效不高

在本次活動(dòng)中,，出現(xiàn)有些小組活動(dòng)還是流于形式,，成效不高。

3．課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺少層次性

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié),。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該既要照顧優(yōu)生的吃飽,，學(xué)困生的吃好，本次活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)需要在層次上體現(xiàn)不夠,。

改進(jìn)措施

1．合理安排40分鐘的教學(xué)時(shí)間

備課充分，合理預(yù)設(shè),，有效調(diào)控,，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。

2．培養(yǎng)小組長,，讓小組活動(dòng)有效,，不要流于形式。

對小組長的培訓(xùn),，可以提高小組活動(dòng)的成效,。另外教師對活動(dòng)的要求要明確、具體,，這些都是小組活動(dòng)好的不可缺少的條件,，同時(shí)一定要聯(lián)系知識(shí)的難易程度確定小組活動(dòng)內(nèi)容。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇三

各位專家學(xué)者,，同行的教友們：

您們好,！

我叫xx。現(xiàn)任市xx小學(xué)體育教師,，今天我為同行說課的內(nèi)容如下：

1,、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值,，它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié),，韌帶等機(jī)能的發(fā)展,，增強(qiáng)力量的好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一,、二年級(jí)中就開始安排學(xué)習(xí),，三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個(gè)教材的編寫過程是采用由淺入深,，由簡單到復(fù)雜,，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材,。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合,，五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生,，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),，本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下：

①,、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②,、技能目標(biāo)：通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

③,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢,，團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。

本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量,。

本課的難點(diǎn)是：轉(zhuǎn)體,，引球的動(dòng)作連貫。

3,、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥,，乏味，因此,，在教學(xué)過程中,，采用打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶等,，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中?；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

4,、學(xué)習(xí)安排

動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試,，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí),。整個(gè)教學(xué)過程由易到難，師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。

1,、有利因素

根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，學(xué)生比較活潑，好動(dòng),、好玩,、模仿能力和求知欲較強(qiáng)，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他們比較容易接受。

2,、不利因素

雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù),，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定,，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒,。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行,。

本節(jié)課采用講解示范法,、分組練習(xí)法、游戲競賽法,。在體育教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作,，忽略了小孩子愛玩的天性，我設(shè)計(jì)這堂課是針對這方面的問題,，特別是在新體育課程改革中,，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，認(rèn)識(shí)的主體,，發(fā)展的主體。因此,，我采用游戲等多種教學(xué)方法,，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜悅,，真正體會(huì)體育的樂趣,，最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

在教學(xué)過程中,，通過教師引導(dǎo),、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,，師生相互交流,，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,，本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段,，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段,，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),。

（一）、開始準(zhǔn)備階段

1,、課堂常規(guī)

2,、準(zhǔn)備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律,，從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的,，拋遠(yuǎn)的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動(dòng),，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右,。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”,。

（二）、發(fā)展探究階段

這部分是課的主題部分,，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中,，應(yīng)以學(xué)生的積極參與,，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué),。

1,、通過語言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí),，充分地展示他們的想象能力,，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望,。

2,、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo)，進(jìn)行拋擊練習(xí),，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽,，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判,，比賽時(shí)，在定時(shí)間內(nèi)打中多的一組為勝,，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘,，運(yùn)動(dòng)程度為：強(qiáng),。

（三）、恢復(fù)身心階段

1,、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷,，通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的常識(shí)，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

2,、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn),、表揚(yáng)為主,。

3、布置學(xué)生收還器材,。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘,，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱。

場地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地,。

器材：4個(gè)圓圈,，40張白紙,，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶,，40個(gè)沙包,。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇四

1、在認(rèn)真鉆研教材,、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和練習(xí)，體現(xiàn)我?！拜p負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的教學(xué)特色。

2,、關(guān)注課堂教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計(jì),、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等情況，努力向高效邁進(jìn),。

3,、通過活動(dòng)展示我校青年教師的風(fēng)采，為全校教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì),，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

輕負(fù)高質(zhì)·有效教學(xué)

三年內(nèi)教師青年教師,；

教齡在五年以內(nèi)（含五年）的非市級(jí)以上教壇新秀自主參加,；

1、準(zhǔn)備階段（3月18日——3月29日）

（1）上課采用“同年段同課異構(gòu)”的方式,，各科老師集中借班上課,，內(nèi)容由教研組長指定。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇五

為加強(qiáng)我校教師交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用,，有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),，鼓勵(lì)廣大教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，充分發(fā)揮新媒體,、新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效能,，前期我校全面開展了教師交互式電子白板操作能力和教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)，以提高教師操作,、應(yīng)用能力,。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃安排，擬在學(xué)期結(jié)束前開展我校青年教師交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用競賽活動(dòng),，具體安排如下：

組 長：楊國斌

執(zhí)行組長：楊建華

副 組 長：張 健 吳新華 翁?？?周明廣

成員：嚴(yán)秋明 金 中 馬恩泉喬蘭軍 李玉玲 向忠秋

比賽時(shí)間：20xx年1月14-18日

活動(dòng)形式：隨堂聽課

江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中初一年級(jí)40周歲以下的青年教師

參賽教師根據(jù)自己的所教學(xué)科（以一課時(shí)內(nèi)容為準(zhǔn)），在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)踐中以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮交互式電子白板的交互式優(yōu)勢，促進(jìn)師生,、生生,、人機(jī)多向互動(dòng)，讓教學(xué)過程充滿個(gè)性化,、人性化,，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍,，較好的完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù),。要求做到操作方法正確、演示熟練流暢,。操作過程中,，做到操作演示與講解相結(jié)合，能清晰地展示技術(shù)設(shè)備的功能及使用方法,，能充分體現(xiàn)多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)效,。

1、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

（1）選定一個(gè)學(xué)科一節(jié)完整課時(shí),，事先做好htt課件,。（40分）

（2）熟練打開白板軟件。（5分）

（3）熟練使用書寫功能,，選擇適當(dāng)批注，擦除,。（8分）

（4）熟練選擇使用頁面功能,，如新建、刪除,、放大,、縮小、翻頁等功能,。（8分）

（5）熟練掌握輔助工具,，如遮屏、局部遮屏,、聚光燈,、數(shù)學(xué)工具、錄屏,、抓屏等功能,。（8分）

（6）熟練通過白板控制電腦。（5分）

（7）文本框,、手寫識(shí)別功能,。（8分）

（8）兩側(cè)快捷圖標(biāo)使用,。（10分）

（9）熟練通過課件與學(xué)生形成互動(dòng)交流。（8分）

2,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

賽課設(shè)一等獎(jiǎng)1名,、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)若干名并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇六

為進(jìn)一步深化課程改革,，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況,，我們切實(shí)有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動(dòng),，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。現(xiàn)將這個(gè)階段所做的工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動(dòng)員大會(huì),，會(huì)上認(rèn)真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂,、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》,，會(huì)后我校校委會(huì)立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進(jìn)行部署,，對于各階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》,。

1,，我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動(dòng)員大會(huì)，成立了以校長為組長,，副校長,、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機(jī)構(gòu),，成立研究小組,，學(xué)習(xí)相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習(xí)本校的《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》,。號(hào)召全體教師認(rèn)真執(zhí)行文件精神,，努力創(chuàng)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,，為使高效課堂有效順利開展，我們做了充分準(zhǔn)備工作,。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神,，組織教師理論學(xué)習(xí)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),，認(rèn)真分析我校在實(shí)施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法,。學(xué)校要求每位教師準(zhǔn)備一個(gè)高效課堂學(xué)習(xí)記錄本,，對于自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí),、在教學(xué)過程中的收獲、反思,、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行及時(shí)記錄,，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。目前每位教師的業(yè)務(wù)筆記字?jǐn)?shù)基本上達(dá)到了6000字左右,。

3,，我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會(huì)”。各位教師暢談自己對高效課堂的.認(rèn)識(shí),，以及自己準(zhǔn)備如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn),，提高課堂效率。同時(shí),，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理,、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時(shí)間,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進(jìn)措施,。其次,，會(huì)上還針對薄弱班級(jí)及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂,。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，提供方法,。會(huì)后通過組織教研活動(dòng),、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

4,，組織開展全校教師互相觀課,、說課、評(píng)課活動(dòng),。為使各老師之間能相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，我校開展了賽講評(píng)優(yōu)活動(dòng)和觀摩課活動(dòng),，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益,。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”,，教師的“講”要講重點(diǎn),，講難點(diǎn)，講思路,，抓住中心,，揭示本質(zhì)。要拿出更多的課堂時(shí)間,、采用多種方式加大訓(xùn)練力度,，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo),，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要科學(xué)有序,，訓(xùn)練方法要是靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制,、點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用，鞏固知識(shí),，發(fā)展思維,，提高能力，追求效率,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇七

為貫徹落實(shí)上級(jí)”精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提煉教師教學(xué)技能,，提升青年教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，營造人人關(guān)注課堂,、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍?，F(xiàn)結(jié)合我實(shí)際實(shí)際,，特制訂青年教師活動(dòng)實(shí)施方案。

以提高教師整體素質(zhì)為根本,，以教學(xué)質(zhì)量在課堂,、教師成長在課堂為宗旨，堅(jiān)持立足崗位,、全員參與,，有機(jī)整合、突出重點(diǎn),，扎實(shí)有序開展青年教師賽課活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以五周為一個(gè)活動(dòng)周期,，通過五周的時(shí)間,，分層次、分類別開展各種形式的賽課活動(dòng),，引導(dǎo)教師探討課堂教學(xué)規(guī)律,、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性,，引導(dǎo)教研組,、備課組關(guān)注問題，研究課例,，研究課堂教學(xué)行為,，提高教研活動(dòng)的有效性。

1,、全員參與原則：賽課活動(dòng)涵蓋全校青年教師,，要求人人參與，人人開課,，讓全員青年教師得到鍛煉和提升,。

2、注重過程原則：賽課活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,，更要重視過程,。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進(jìn)措施。反對走形式和做假課,。

3,、實(shí)事求是原則：賽課活動(dòng)要堅(jiān)持“公開、公平,、公正”,，立足實(shí)際，重視差異,，關(guān)注發(fā)展,，注重激勵(lì)。

全校所有30歲青年教師,。

1、賽課要求,。以上課為主,，必要時(shí)輔以說課、評(píng)課或教后反思等。下賽課的年級(jí),、課題,、課型、準(zhǔn)備時(shí)間,、媒體的選用等可作統(tǒng)一要求,，也可由青年教師自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的課題來參賽。若教師本人對自己所上的課不滿意,，可以申請二度開課,，評(píng)審小組進(jìn)行復(fù)評(píng)，兩次上課成績?nèi)∽罡叻?，形成比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、評(píng)價(jià)辦法,。對不同類別的教師賽課要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用專家組評(píng)價(jià)和群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,，根據(jù)真實(shí)情況公正,、公平、公開地實(shí)行簽名評(píng)價(jià),，學(xué)校要組織教師以群眾評(píng)委的身份參與聽課評(píng)價(jià),。學(xué)校要將每位教師賽課評(píng)價(jià)結(jié)果寫入教師年度業(yè)務(wù)考核檔案。

3,、結(jié)果表彰,。賽課結(jié)果要根據(jù)參賽教師的表現(xiàn)，分項(xiàng)目,、分等次設(shè)獎(jiǎng),，進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，并按一定比例擇優(yōu)推薦參加上一級(jí)賽課活動(dòng),。學(xué)校將對組織賽課活動(dòng)的先進(jìn)教研組和個(gè)人進(jìn)行表彰,。

小學(xué)課堂常規(guī)比賽方案 小學(xué)課堂常規(guī)比賽班級(jí)美篇篇八

為了響應(yīng)中心校開展公開課活動(dòng)的號(hào)召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展,，校長多次深入課堂聽課，同時(shí)還組織教師們集體聽課,、評(píng)課,。本學(xué)期，教師們集體聽課評(píng)課共四次,，每次評(píng)課中,，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),，既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

通過集體聽課評(píng)課活動(dòng),，使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合，為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺(tái),。以下是這次活動(dòng)的總結(jié)：

1,、教學(xué)內(nèi)容熟練，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。

老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高,，事業(yè)心強(qiáng),。為了上好每一堂課，老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，把教材吃得很透徹,，不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出,，而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,，因此，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高,。

2,、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng),、真情投入,，聲情并茂。

在叢團(tuán)滋老師的課中,，洪亮的聲音,，抑揚(yáng)頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng),。叢老師通過精辟論證,，提綱挈領(lǐng)，切中實(shí)質(zhì),，對科學(xué)發(fā)展觀作的全面,、深刻的講解。層次分明,，前后呼應(yīng),，正反對照,，真實(shí)感人。

3,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理，教學(xué)方法得當(dāng),，注重課堂實(shí)效,。

合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容，力爭把課上實(shí),、上好,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，風(fēng)趣的比喻,，使課堂效率大大提高,。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出,。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,，讓我們明明白白。其講解步步相扣,，環(huán)環(huán)相連,，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效,。

4,、理論與實(shí)際相聯(lián)系。

理論與生活實(shí)際相聯(lián)系,，可以大大調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性,。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識(shí)的水和鹽入手,，引導(dǎo)我們通過觀察,、思考等方法，讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，感受規(guī)律給生活帶來的美,，然后，說明鹽的用途和存放,。讓我們真切地感受到,，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得,。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情,。

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子,。

2,、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺,，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

3,、個(gè)別教師對教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材,，吃透教材,。

4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,，知識(shí)的前后銜接不自然,。

5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā),、誘導(dǎo)和潛移默化,。

6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等,。

針對在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。

1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng),。

2,、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí),，提高教師的教學(xué)理論水平。

3,、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,，提高教學(xué)實(shí)效。

4,、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步提高我校課堂教學(xué)水平,。

5,、形成聽課制度，保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面,。

6,、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等,。

7,、發(fā)揮骨干教師的示范作用,，搭建發(fā)展平臺(tái)，使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí),。

8,、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組，及時(shí)進(jìn)行信息反饋,。