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高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇一

新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向,。自20xx年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū),，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念,，從課程目標,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、評價和管理等方面所作的全方位變革,，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求,，結(jié)合我校實際,，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié),。

1,、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加省,、市,、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結(jié)。通過學習培訓,，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課,、集體備課討論,、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標,、理念,、教學要求。通過在學習中實踐,，在實踐中學習,，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念,，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中,，我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,，促進學生全面、健康成長,；激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位,；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展,；良好的師生關(guān)系,，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ),；良性的,、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力,；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習,、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標的統(tǒng)一,；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,，初步形成了師生互動,、合作探究、歷史感悟,、情景體驗,、學生主體、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍,。

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化,。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的,。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展,。

2、努力貫徹新課程教學理念,，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學,。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念,，打造精品課堂,。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，鼓勵學生主動參與,，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力,。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學,。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”,。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設(shè)置,、問題探究,、自主學習、課堂討論辯論,、合作學習探究等教學方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,，推動和深化課堂教學改革,，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。

3,、課堂和課外想結(jié)合,，以多元化,、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力,。

我在新課程實踐過程中,，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外,，結(jié)合學生學習情況和陽泉本地實際,，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作,，如：歷史小論文,，歷史小報，歷史漫畫,，研究性課題,，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等,。這些歷史習作,，提升了學生的學習興趣，同時有助于鞏固知識,，拓展學生視野和思維,，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。

4,、以良性的、多元化的教學評價為動力,，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣,，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學們樂學,、會學并且學實,、學活。

在新課程教學過程中,，原來的一份試卷來判定學生優(yōu)劣的評價機制已不能適用,。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學生的評價機制。

（1）每一節(jié)課都對學生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計,，并給予相應(yīng)的鼓勵性等第評價（占20%）,；

（2）對每位學生的獨到見解做統(tǒng)計（與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占10%）,；

（3）對每位同學做的歷史習作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質(zhì)量,，有較高質(zhì)量的小習作，還要班級,、年級展示,、交流,，（占10%）；

（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試（平時學校統(tǒng)一要求完成的練習,、作業(yè)或考試）（占60%）,。

最后按這四個方面的比例，合計出每個學生的模塊歷史學習成績,。實踐中這樣的評價比只用一份試卷為標準來衡量學生的成績要合理,、全面得多，深受學生歡迎,，從而也更能激發(fā)學生的學習積極性,。

通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇二

本學期在學校的安排下,，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié),，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

在本學期,，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù),，團結(jié)同志,，熱愛學生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，完成教學任務(wù)。認真學習黨的各項方針政策,，結(jié)合學科特點,，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史教師,，在教學實踐中,，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷

史學科在愛國主義教育中的重要作用,，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握,，著實費了一番工夫,。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎(chǔ)較差的特點,，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實的講解,，逐步提高學生運用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力,，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變,。

本期來，我在高一歷史教學中,，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì),，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，一定能學好,。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學

,。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求,，制定學案,，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容,，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑,，積極思考,。一學期來，我所任教的6個班中,，大多數(shù)學生都認真做到了這一點,，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時,，完成學案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決,。課后,，又督促學生完成課后練習,。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動,。工作總結(jié)

在教學過程中,，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本,，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容,，進行刪除;對一些需要補充的知識,，堅決補充完整，講明講透,。我在講清高考解題要求后,，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,，開放歷史思維，不要迷信課本,，人云易云,。

。在教學過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上,，教會學生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習慣,。另外在每個單元結(jié)束后,，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié)。

通過一學期的教學,，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠,。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的,，同樣的,，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助,，也讓學生在老師的推動下,，感受到學習歷史的樂趣和意義。

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇三

這學期就在20xx年的臘月里結(jié)束了,，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年,，在這新舊交替的日子里,，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景;在這新舊交替的日子里,，我總感覺20xx年是不斷給予感動的一年,，這一年里我將經(jīng)歷與我相密切聯(lián)系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作,，我擔任高一的歷史教學,，我要負責任;二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事,，身為中國公民的我必須關(guān)注,。這些是多么激勵人的事啊!有了前進的熱情，自然不能缺失經(jīng)驗教訓作為前進的指明燈,。

教學,，乃教與學，是人與人的交流,，是師與生的交流,，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè),。我認為藝術(shù)創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達,，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的,、互動的,，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數(shù),。所以教學更需要專業(yè)的駕馭能力,，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè),，二是交流的專業(yè),。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的學識,，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水,、游刃有余，例如在歷史教學中,，能通某個領(lǐng)域的歷史，像政治史,、經(jīng)濟史,、文學史、民族史,、國別史,、國際關(guān)系史等等,。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷,。交流的專業(yè),，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話,，教與學都不能真正實現(xiàn),，我們知道在歷和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事,，那可是遺憾的事,、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得,，是我進一步前行的理論支持,。

在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流,，向有經(jīng)驗的老師學習和請教,，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課,，欣賞這些老師的教學亮點,。積極并且認真參與各種校內(nèi)校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點,，在活動中以別人為鏡為師,。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力,。 在我的課堂上,，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務(wù)和班級特點,，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法,。其次，指導學生夯實歷史基礎(chǔ)知識,，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力,。第三，保證課堂有序,、寬松,、和諧。第四,，注意課堂上學生的有效反應(yīng),。第五，多與學生談?wù)摎v史與現(xiàn)實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識,。課堂是師生交流和教學的主要時段,，一定要做到有效。

在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面,，我力求做到這幾點：

一,、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸,，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人,，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里,。

二,、單元檢測能測知學生基礎(chǔ)知識掌握情況和理解程度以及運用水平。

三,、設(shè)計題目時注意語句通順,，意圖表述明白，沒有理解歧意,，不重復同一個知識點,。只要用心和努力，真正能感受到設(shè)計題目帶來的樂趣,。

一學期以來的工作心得零零碎碎,，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記,，這些印記有的賞心悅目,，給我鼓勵;有的黯然無光，令我反思,。 希望自己在20xx年里能工作得更好,，工作得愉快!

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇四

本學期，我繼續(xù)擔任我校高一四班,、七班兩個班的歷史教學工作,，在全面了解和熟悉學情的基礎(chǔ)上，作了許多的有益的教學探索和思考,，一學期以來,，緊緊圍繞培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質(zhì)為目標,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，做到學有所指,，學有所得,，學以致用，逐步提高,，全面完成了本期的歷史教學任務(wù)并達到了預期的目標。現(xiàn)就一期的歷史教學工作總結(jié)如下,，以期同仁批評指正,。

1、要始終圍繞提高教學質(zhì)量這個中心目標,，重視上好每堂課,。為此，我做到：

⑴課前充分準備————備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施,。

③優(yōu)選教法,，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。我認為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養(yǎng),，核心是培養(yǎng)學生的豐富情感意識和品質(zhì),。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海,，如何選取典型而又有代表性的知識,，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料,，為此,，要求老師必須謹慎地精選材料，優(yōu)選的學習方法和途徑,，使學生掌握歷史的特點,，培養(yǎng)學生的自主學習、獨立學習,、探究性學習的精神和品質(zhì),，從而達到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標,。

⑵全力投入課堂教學,。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，語速適當,，抑揚頓挫,，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生對歷史學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生發(fā)展的重要時期,，他們興趣廣泛,、熱情奔放、情感豐富,、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響,，因此,，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切,，為解決這一矛盾,，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流,，搜集問題與困難,，針對學生的疑惑，有針對性的解答,，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離,，增強了親近度和信任度,，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣,、動機,、技巧、能力”有機地統(tǒng)一起來,，做到‘學然后知不足’,、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平,。

4,、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料,，不斷擴寬知識面,，為歷史教學內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。

目前的問題與解決方案,。

問題：學生基礎(chǔ)仍然比較薄弱,，學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心,，對歷史學習感到畏難,，吃不得苦，心浮氣燥,，普遍貪玩,。教學方法有欠缺,，有待改進。

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇五

我作為一名高一歷史教師,，自參加工作以來,，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,，幫,，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專業(yè)也得到了成長,。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論,，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

一,，教學情況：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是學習的主體。因此,，了解和分析學生情況,，這對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本、教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學生初中不重視歷史學習,，而且是開卷考試，學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。講得太深，較多同學接受不了,，所以說沒有照顧到整體,。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

除此之外,，在教學中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識,。在教學中，我不僅要教學生會學,，還要教學生學會做人,。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長,，步步提高。

二,、教研情況：

本人積極參加學校各項教研活動,，主動和前輩學習，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案,。積極參加學校為新教師組織的培訓活動,，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少,。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,，學生學法，教學管理,，教學組織等等,，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識,，方法，技巧,，思維等給學生予以指導,。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此,。所以,，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力,，提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平,，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇六

20xx年的這一以來,，我積極響應(yīng)杜郎口改革,，勤勤懇懇，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，并注重博采眾長,，廣泛涉獵知識,，嚴格要求自己，尊重學生,，使自己教有所思,，學生學有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),，。下面一一說明：

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗.為此我積極響應(yīng)學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材,，教參和教學大綱,。虛心向前輩學習、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思，以此確定預習和展示的問題,，就能夠契合學生的心理和性格實際,，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患,。有時為了能夠讓學生更好的把握知識,。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《的》這首歌

上課時認真講課,，精講精練,，語言簡潔不羅嗦,，力求抓住重點，突破難點,，把控制在15分鐘以內(nèi),。，從學生的實際出發(fā),，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段,，調(diào)動學生的興趣和思維,，變“要我學”為“我要學”，注意學生的反映,，做到及時的反饋,。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時,，自己應(yīng)是引導者;當學生進行小組間的時,，應(yīng)該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應(yīng)該作出,，是歸納者,。

學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度,，加上本學期的時間比較短,，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,，本來是沒有晚自習的,，為了能順利完成教學任務(wù)結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習,，這樣一來,，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點,，但是很值得,。總的來說,，我這學期忙碌并著,，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷,。作業(yè)方面 根據(jù)學校精講精練的要求,，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改,、認真糾錯,，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。

除了正常的教學上的備課,、上課和輔導改作業(yè)外,，我積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學,，博采眾長，來提高自己的教學水平,。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng),，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書,，擴寬知識視野,，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液,，厚實自己的知識體系和理論底蘊,。后還會打開電腦，進入《教育在線》,，學習前輩們的精髓,，再打開自己的個人，涂鴉自己的教學所思,，感受著成長的無限快樂和!

我認為教師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工,。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的職業(yè)操守,，除了那幾天公假外，從沒有擅自或遲到或曠工等,。在這方面,，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?

新的世紀,，的要求,，的期盼，學生的崇仰，予我們,，那都是厚重的沉甸甸的,。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的,，但也是愧疚的,，因為我不是做的的。當然,，沒有只有更好,，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到,，卻要有做到的追求,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，用心教導學生，用笑學生,，用滋潤學生,，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!

高一歷史教師工作總結(jié)800字 高一年級歷史教學工作總結(jié)篇七

俗話說的好：欲給學生一滴水,，老師須有一桶水,。在當代社會，知識不斷更新,，教學理論理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用,，借鑒、吸取名師大家的清華,，提升自己,，發(fā)展自己。學習的同時,，也增長了自己的見識,，提高自己的教學理論。

積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學習,，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教案，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進自己。

因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體,，備教案備教法更得備學生,！認真的寫好教案，并主動與同行切磋,，交流教案,！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點,，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進,！

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要,。教學,，教授方法才是教學的根本。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時,，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。

以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌,！不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異,，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學生的寬容！也不夠虛心向同行學習,，交流的少,！聽課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的,！也是往后努力方向之一,！