工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
科任教師年度工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,,我擔(dān)任一年級(jí)語文,、教學(xué)工作,為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),,我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),,以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,課前,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,,鉆研教材,,在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,備好每一節(jié)課,。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精,,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),,又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),,能盡量篩選最好的方法,,提高課堂效率。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),,我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論,、小組討論或全班爭論,。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,,讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),,又提高了課堂效率,。
授人以魚,不如授人以漁,讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,這是學(xué)生終身受用不盡的,。如識(shí)字教學(xué)注重教給識(shí)字方法,充分利用漢字的.規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字,,引導(dǎo)學(xué)生在交流,、經(jīng)驗(yàn)、感受中識(shí)記生字,。還重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),,書寫規(guī)范、端正,、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。閱讀教學(xué)重視朗讀能力,、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng),,徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá),,各種能力得到提高,。口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題,,激發(fā)學(xué)生交際的興趣,,引導(dǎo)多向互動(dòng)交流,。隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施,,教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀念,并為此作出了積極的探索,。
作為一名年輕教師,,我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí),也充分地利用一切條件來提高自己,,積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng),,及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué),。不斷地去實(shí)踐,,去摸索。但是,,摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,,甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時(shí)候,我總感到我們教師對(duì)新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū),。我從參加工作至今,,已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個(gè)級(jí)別的公開課,,聽過這么多課之后,,我感覺到:“教師為中心”的現(xiàn)象,“滿堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來越少了,。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中,,很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,,能夠順應(yīng)課改的要求,及時(shí)更新教學(xué)方法,,加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,他們做的每節(jié)課都有成功的一面,同時(shí)也有一些不足的地方,。
學(xué)習(xí)新大綱,,樹立新理念之后,以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄,。但是,,若該講的也不講,或者不敢講,,甚至美其名曰“以讀代講”,,“以練代講”,“以討論代講”,。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑,,就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識(shí),展示現(xiàn)成的結(jié)論,。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后,,學(xué)生既沒有會(huì)學(xué),也沒真正學(xué)會(huì),,留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象,。
教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問題具體分析,我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認(rèn)識(shí)教師講的問題,。課堂上是不是講,,講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn),并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映,,當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),,我們要反對(duì)的、否定的是照本宣讀的,,心中沒有學(xué)生的講,。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程,,而只記住知識(shí)和結(jié)論的講,。另外還要看教師為什么而講,講什么,,怎樣講,。前文已經(jīng)提到,班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)整體較差,,教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,,多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識(shí),。若班級(jí)整體基礎(chǔ)較好,,就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己總結(jié),或者先自學(xué),,那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)也就必然多一些,。迄今為止,傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段,。
教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,渲染特定的教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,;通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力,,引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,;通過講激發(fā)大家去討論,、研究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。教師講得好可以發(fā)人深思,,可以激發(fā)想象,,給人以啟迪感染,;講可以娓娓道來,可以激昂慷慨,,給人以力量和信心,;可以滔滔不絕,可以戛然而止,,給人以韻味無窮的感覺,。當(dāng)然,,這種講要講到該講處,當(dāng)長則長,,當(dāng)短則短,,不是講得越少越好,而是越精彩,,越精練越好,。因此,我把教師的講與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,,達(dá)到最好的教學(xué)效果,,提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我認(rèn)為學(xué)生主體有差異,,其教學(xué)效果就會(huì)有差別,,這個(gè)問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過:教學(xué),,就是教學(xué)生如何學(xué),。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是教師的教法,二是學(xué)生的學(xué)法,,絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是依靠教師的導(dǎo):誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文,,自學(xué)教材,,而忽視了教師的必要的、及時(shí)的,、適時(shí)的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,我覺得這就進(jìn)入了一種誤區(qū)。
每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背,,每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說,,每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改,。凡是要求記的都應(yīng)該背,,凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì),凡是做過的題都應(yīng)該對(duì),。
以上是我個(gè)人20xx年年度工作總結(jié),,俗話說:“點(diǎn)點(diǎn)滴滴,造就不凡”,,在以后的工作中,,不管工作是枯燥的還是多彩多姿的,,我都要不斷積累經(jīng)驗(yàn),與各位同事一起共同努力,,勤奮的工作,,刻苦的學(xué)習(xí),努力提高文化素質(zhì)和各種技能,,為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn),。
科任教師年度工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,我的教師生涯的第一個(gè)學(xué)期即將宣告結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)六班,、八班、九班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,為了更好的開展下學(xué)期的新工作,,現(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量,、結(jié)構(gòu),、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用,,由計(jì)數(shù),、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生,。在職高教學(xué),,作為一名數(shù)學(xué)教師,個(gè)人認(rèn)為,,第一,,要做到不能讓學(xué)生因?yàn)榻處熯@個(gè)個(gè)人因素而討厭數(shù)學(xué),讓大部分的學(xué)生會(huì)做基本的數(shù)學(xué)題目,。第二,,要做到狠抓前十名和不放棄后十名。對(duì)于成績較好和較差的學(xué)生都應(yīng)給予特別的輔導(dǎo),。第三,,要做到教學(xué)過程中,應(yīng)該多用表揚(yáng)鼓勵(lì),,少用甚至是不用批評(píng),。第四,要做好學(xué)生的思想工作,,讓學(xué)生端正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
剛從事教師的我,,走進(jìn)課堂以后,,發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐還是有很大差距的,。職高生數(shù)學(xué)普遍很差,很多學(xué)生的數(shù)學(xué)初中都是一片空白,,所有科目中,,最受鄙視的一門課是數(shù)學(xué)無疑了。個(gè)人的性格屬于混合偏外向型,,在課堂上總是會(huì)表現(xiàn)出外向型,。對(duì)于第一點(diǎn),我是做到了,,課堂上對(duì)知識(shí)加以簡單化,,綜合自己的風(fēng)格,課堂上總是笑聲一片,,或許沒有做到因?yàn)槲覀€(gè)人讓某些同學(xué)喜歡上數(shù)學(xué),,但最起碼沒有人因?yàn)槲覀€(gè)人而討厭數(shù)學(xué)。
對(duì)于第二點(diǎn),,和自己想象的有些偏差,。對(duì)于前十名,我愿意并且有給他們單獨(dú)輔導(dǎo),,講解時(shí)會(huì)有一定的拓展,。但對(duì)于后十名,我沒能夠做到對(duì)他們不放棄,。個(gè)別愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生我還會(huì)抽時(shí)間給他們分析,,但對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生,很多時(shí)候也就是由他們?nèi)チ?。自己本來整天就已?jīng)被事情包圍了,,對(duì)這幾個(gè)連作業(yè)也不給我抄的學(xué)生,我也沒心思和精力去管了,。
第三點(diǎn)是每個(gè)教師都知道的,。大學(xué)的時(shí)候教育學(xué)與心理學(xué)老師都一再強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng),甚至是不批評(píng),,自己在做這么多年的學(xué)生也是深有感觸的,。可是在上課的時(shí)候突發(fā)性事件實(shí)在太多,,作業(yè)中各類問題也是比比皆是,。在我的班級(jí)里,批評(píng)是肯定不可避免的,。遇到一些不可理喻的事情時(shí)我不能夠壓住自己的火氣,,比如學(xué)生經(jīng)過多次眼神提醒后依然左右說話或睡覺。理論和實(shí)踐在這里脫軌,。主要還是恨鐵不成鋼啊,。
第四點(diǎn),,在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我總是積極聆聽學(xué)生,,只有學(xué)會(huì)聆聽,,才能了解學(xué)生的所想,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里,。也只有這樣,,才能解決班級(jí)中所存在的一切問題。我和學(xué)生的年齡相差不大,,學(xué)生相對(duì)來說比較愿意和我說一些自己的事情,,有課下來說的,也有qq上聊的,。我總是會(huì)耐心的聆聽,,最后給予自己的看法。很多學(xué)生課下的時(shí)候叫我姐姐或小霞姐姐,,比起數(shù)學(xué)老師和朱老師聽起來要溫馨多了,。
經(jīng)過了大學(xué)散漫的四年,終于找到充實(shí)的日子,,雖然每天都是精疲力盡,,但是我在這里找到了生活的方向,不在迷惑,,不再彷徨,。盡管在教學(xué)中遇到了很多的困難,讓我無措,、打過退堂鼓,,但最終我還是在堅(jiān)持著。一直認(rèn)為,,逆風(fēng)的方向,,更適飛翔,我不怕萬人阻擋,,只怕自己投降,。每一節(jié)課,對(duì)我這個(gè)剛登上三尺講臺(tái)的我,,都是一個(gè)挑戰(zhàn),,每次上課前總會(huì)思考要怎樣才會(huì)將這節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生,上完課后我會(huì)反思這節(jié)課哪些地方的講授方法是可取的,,哪些地方還需改進(jìn),,在第二個(gè)人班級(jí)授課時(shí)會(huì)改變講授的方法。一直追求在一個(gè)輕松愉快的氛圍下完成一節(jié)課的任務(wù),我也一直努力在做,。保持一個(gè)陽光的心態(tài)去看學(xué)生,,用顆平常心對(duì)對(duì)待學(xué)生,時(shí)時(shí)換位思考,,清楚地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生還是關(guān)鍵,。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和努力,希望學(xué)生能夠取得滿意的成績,?;仡欉@學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自我感覺較好的踐行了合格教師的職責(zé),。當(dāng)然,,工作中還有很多欠缺,我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此,,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步,。
科任教師年度工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我組不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,、立足現(xiàn)在,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,,以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年,;這也是收獲喜悅的一學(xué)期,、現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),,又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,,更新觀念,,豐富知識(shí),提高能力,,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,使本組教師逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),,數(shù)學(xué)組積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),,加大新型教學(xué)方法使用力度。
3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),,進(jìn)行歸納,。
4、增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
5,、在課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,,學(xué)習(xí)過程和方法,,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),,探究性學(xué)習(xí)的精神,。
6、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
7、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。
這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們輔導(dǎo),,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,,教育工作,,是一份常做常新,、永無止境的工作,。一份春華,一份秋實(shí),,在教書育人的道路上數(shù)學(xué)組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,,但同時(shí)我組也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,,相信今日含苞欲放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓,。