為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇一

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時進(jìn)行評價,，最終使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識,。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),，使學(xué)生融會貫通知識點，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題,，學(xué)以致用。

3,、查缺補(bǔ)漏,，同時學(xué)會做題方法,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實驗的良好習(xí)慣,。

學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題。

優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然,，珍愛生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本教材安排了五個單元的內(nèi)容，分別是《蠶》,、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》,、《石頭與房子》《電》。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)重難點：

1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí),，知道植物的生長過程，以及植物各部分所起的作用,。

2,、通過對蠶的學(xué)習(xí)，知道動物的生長過程,，以及不同生長過程的特點，了解不同的動物有不同的生長過程（包括人）,。

3,、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識，能解答生活中的科學(xué)問題,。

4、學(xué)習(xí)觀察石頭的特點,，明確我們生活中的建筑材料。

5,、懂得安全用電的知識,，會畫簡單的線路圖,。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生,，教師要特別關(guān)愛。

2,、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識,。

3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實驗課培養(yǎng)的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應(yīng)用,，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

4,、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠,。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),，讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,，并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定,，給他們信心,、給他們動力。

《鳳仙花》

1課時

《蠶》

1課時

《衣服是什么做的》

1課時

《石頭與房子》

1課時

《電》

1課時

綜合練習(xí)

2課時

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇二

這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，由于下冊科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分,，我非常喜歡，我輕車熟路,，同時培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng),，學(xué)生的觀察能力,、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,。為了更好地迎接期末考試,，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃：

以教材為主,，小天使為主要輔導(dǎo)資料,，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察,、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差,，適時進(jìn)行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

本冊教材共分四個單元,，微小世界,、物質(zhì)的變化,、宇宙、環(huán)境和我們,。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試運用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。通過自擬的試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。

1,、聯(lián)系生活實際,，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo),，在降低難度的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用,，采取互相幫助的辦法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高,。

2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo),，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練,，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

3,、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補(bǔ)缺，做到實驗率100%,。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇三

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動手能力,、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,，重點復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容,，鞏固觀察,、操作實驗的成果,，認(rèn)真做好評價本學(xué)期自擬的要點,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時進(jìn)行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,，,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過三份試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。

1,、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3,、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補(bǔ)缺,，做到實驗率100%,。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的`過程評價,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇四

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心,、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象,；學(xué)生對活動的參與性很高,，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,，自覺性不高,，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué),，包括如下四個方面：

1、有趣的動物

2,、到苗圃去

3、能源與礦產(chǎn)

4,、環(huán)境污染與保護(hù)。

讓學(xué)生從動物的生活,，植物的生長,，能源礦產(chǎn)的分布,、儲存,、利用,，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,，結(jié)合自己出的配套練習(xí)卷,，熟記每一個題目與知識點。

2,、自覺、認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法,、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論）,；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

（1）,、有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（2）,、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力,。

（3）、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（4）,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

第一單元

（２課時）

第二單元（２課時）

第三單元（２課時）

第四單元（２課時）

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇五

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本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元,、“溶解”單元,、“聲音”單元和“我們的身體”單元,，復(fù)習(xí)時我將每個單元的知識體系分為三大塊,，即科學(xué)概念,、科學(xué)實驗和簡答題，讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能都能達(dá)到融會貫通,。

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（一）科學(xué)概念：

1、天氣特征主要包括云量,、降水,、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,，天氣變化時可以觀測和預(yù)測的。

2,、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù),。一天中清晨溫度最低,，下午的溫度最高,。

3、風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器,，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有力量,。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個等級。

4,、雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”,。

5、不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣,，云量的多少是區(qū)分晴天,、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn),。云分為積云,、層云,、卷云,。

（二）科學(xué)實驗：

1,、室內(nèi)外溫度的測量與比較,。

2,、小組制作一份天氣日歷,，以后進(jìn)行一個月的天氣觀測并作記錄,。

（三）簡答題：

1,、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響,。

2,、會用不同圖標(biāo)表示的天氣,。

3,、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向,。

4,、會統(tǒng)計天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù),。

（一）科學(xué)概念：

1,、溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,，不會自行沉降,，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

2,、通過攪拌、切碎,、加熱等方法可以加快溶解。

3,、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去,。

4、用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

5,、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間,。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

（二）科學(xué)實驗：

1,、過濾實驗：要點：需要材料：鐵架臺、漏斗,、濾紙、燒杯,。

2、怎樣加快溶解,？要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同,，哪些不同,。

3,、液體與氣體的溶解,。要點：研究計劃。

4,、一杯水里能溶解多少食鹽？

5,、分離食鹽與水的實驗。

（三）簡答題：

1,、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來,，所以沒有溶解。）

2,、海水怎么變成鹽？

（一）科學(xué)概念：

1,、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小,、高低的不同?？梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音,。

2、物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱,。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述,。聲音是可以被控制的,，在許多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音,。

3、物體振動的快慢決定了聲音的高低,，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器,。

4、聲音以波的形成傳播的,，它能在氣體、液體,、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì),。

5、人的耳朵有一個膜,，當(dāng)聲音碰到它時它會振動,；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。

（二）科學(xué)實驗：

1,、探索尺子的音高變化的實驗。

2,、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

3,、控制發(fā)聲罐的聲音,。變響的方法,。變輕的方法,。

（三）簡答題：

1,、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的,？棉線、膠管,。

2、人們控制噪聲的方法,？

（一）科學(xué)概念：

1、人體的每一個部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行生命活動時，保個部分是互相密切配合協(xié)同工作的,。

2、人體外觀可分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,。

3、身體的肢體運動由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運動形式會涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉。

4,、人的呼吸實際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液,，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔,、氣管、支氣管,、肺、橫膈膜,。

5、伴隨身體運動量的增加,，人需要更多的氧氣,，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液,。

6、經(jīng)常運動,，心臟會變得強(qiáng)壯，肺活量增大,，能為身體提供更充足的氧氣。

7,、人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,，人體的消化器官主要包括口腔,、食管,、胃,、小腸和大腸。

8,、人體的消化器官主要包括口腔,、食管、胃,、小腸和大腸,。食物被食管運輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的,，在小腸被吸收。

9,、口腔是食物消化開始的地方,，是由牙齒、舌頭,、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類,，可分為門齒（8個）,、犬齒（4個）、臼齒（20個）

（二）科學(xué)實驗：用簡單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關(guān)系。

（三）簡答題：

1,、為什么我們運動后每分鐘呼吸次數(shù)會增加？

2,、為什么我們運動后每分鐘心跳次數(shù)會增加？寫出運動對我們身體的一些好處,。

3、舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每個單元的知識,，重點攻克教學(xué)重點和難點。

（2）采用多種復(fù)習(xí)方法,，比如，師生問答,；學(xué)生互問互答；利用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)實驗等,。

（3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo),，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

（4）利用多媒體呈現(xiàn)期末模擬試卷,，學(xué)生作答。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇六

通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力,、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動”能力較弱。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,，重點復(fù)習(xí)五年級上冊的內(nèi)容，鞏固觀察,、操作實驗的成果，認(rèn)真做好評價本學(xué)期自擬的要點,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時進(jìn)行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題，,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，親近自然,，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”,、“熱”、“時間”,、“地球的運動”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

1,、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

3,、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補(bǔ)缺，做到實驗率100%,。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

6.10——6.13沉與浮單元

6.16——6.20熱單元

6.23——6.25時間單元

6.26——6.28地球的運動單元

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇七

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo),。

這個學(xué)期的教材包含四個單元,，分別是《植物的生長變化》,、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點,，幫助學(xué)生能把零散的知識點進(jìn)行梳理,、整合，形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò),。此外,，再進(jìn)行綜合練習(xí),，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識,。

復(fù)習(xí)重點：

1、掌握科學(xué)的知識,，建立科學(xué)的概念。

2,、回憶,、熟練,、掌握各知識點,。

3,、熟悉科學(xué)試卷的題型。

因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,，在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一,。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,，他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),，彰顯學(xué)生的主體性，在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理,、整合,，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程,。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動的體驗,。

第一階段單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長變化》 2課時

第二單元《動物的生命周期》 2課時

第三單元《溫度與水的變化》 2課時

第四單元《磁鐵》 2課時

第二階段綜合練習(xí)4課時

查漏補(bǔ)缺2課時

（一）認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》,。

（二）至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料,、實驗方法、實驗現(xiàn)象,、實驗結(jié)論），還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子,。

（三）熟悉各單元知識點：

（四）由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象，因此對于學(xué)生要因材施教,，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,，并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定,，給他們信心，給他們動力,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇八

這個學(xué)期時間有些短促，教材講完之后,，有些學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),，所以在進(jìn)行期末測驗之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,、綜合，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系,。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法：

分析知識的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同,，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識體系,，便于記憶、理解與運用,。

對學(xué)生知識的缺陷,、誤區(qū)、理解困難的重點,、難點,、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)講解,。

我先主動的理清知識體系,，分層,、分類、分項,，找出貫穿全冊教材的主線。平時課堂中學(xué)生普遍不會的,，難理解的,，遺漏的重點強(qiáng)調(diào)、講解,、復(fù)習(xí)。

發(fā)動學(xué)生歸類分項,，發(fā)動學(xué)生討論,，讓學(xué)生聯(lián)想,、發(fā)散,，主動探索,，尋查知識點，讓學(xué)生自己形成知識框架,。

1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實,、穩(wěn)固。

2,、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四年級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、激發(fā)后進(jìn)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,。