心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事故事心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師敘事篇一

一天的語(yǔ)文課上,，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí),，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎,？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問,，心里感到一顫,，循聲而去，哦,，原來(lái)是張韜陽(yáng)同學(xué),。這時(shí)他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑,，望著他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“張韜陽(yáng)同學(xué),，你身上怎么會(huì)沒有閃亮之處呢,？你熱愛勞動(dòng),，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì),?！碑?dāng)我表?yè)P(yáng)他擁有誠(chéng)信時(shí),，不少學(xué)生馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他言而無(wú)信,，還列舉了許多事例說(shuō)明,。但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)：一次放學(xué)，我請(qǐng)張韜陽(yáng)留下補(bǔ)寫生字,，但臨到放學(xué)時(shí),，突然有家長(zhǎng)找我談事情，張韜陽(yáng)找了我好幾次都沒找著,，于是寫了張留言條,，說(shuō)是第二天一早到校馬上交本子,。第二天一早,，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子了,?？梢姡莻€(gè)有誠(chéng)信的孩子,。盡管他做過(guò)不誠(chéng)信的事，但只要誠(chéng)心改過(guò)，依然值得大家的信賴,。學(xué)生們被我的話打動(dòng)了,，沒有再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的張韜陽(yáng)低下了頭,，似乎在反思,，似乎在為以前所做的事感到慚愧,。

下課回到辦公室，我也在反思：張韜陽(yáng)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子,，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格,，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑,，因此他的心理是自卑的,。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子,，他的骨骼必然會(huì)變得彎曲;同樣，一個(gè)自卑的孩子,，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲,。孩子,，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人,，我感到這是多么重要,！課后,，我找他談了話,，要讓他學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí),、接納自己,，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，找到屬于自己的快樂,。

在今天的語(yǔ)文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)張韜陽(yáng)勇敢地舉手發(fā)言了,，盡管他所答的問題很淺顯，很簡(jiǎn)單,，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái),，能主動(dòng)發(fā)言了,，可見他的心理開始擁有陽(yáng)光了,，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光,，但我相信,，從今以后張韜陽(yáng)不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸,，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子,！

還有一個(gè)事例,，有一天的寫字課,，我一進(jìn)教室就有同學(xué)跟我打小報(bào)告?！疤绽蠋?，我們的書包都被人翻過(guò)了”,。” “我的鉛筆不見了,。”“我的故事書丟了,?！蔽恕钡囊宦暎业念^猛得漲起來(lái),。我知道,，最棘手、最頭疼的事又一次出現(xiàn)了,，這已經(jīng)是我們班第三次出現(xiàn)同樣的事情了,。趁著同學(xué)們寫字的時(shí)候，我把班長(zhǎng)悄悄叫到教室外面,。他告訴我：“最近吳家敬同學(xué)上體育課時(shí)常常獨(dú)自呆在教室……”聽到這兒,，我不由得想起上個(gè)學(xué)期吳家敬將同學(xué)的筆偷偷拿走那檔子事。當(dāng)時(shí),，我在辦公室里對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育,，他也作了深刻的檢討,，難道現(xiàn)在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向吳家敬,，看到他那躲閃的目光,，我更加堅(jiān)定了自己的判斷。一系列的問題在我頭腦中閃現(xiàn)：他為什么還要拿別人的東西,？究竟是出于一種什么樣的心態(tài)呢,？唉,！這樣下去這個(gè)孩子可真要?dú)Я恕?/p>

于是，我決定要和孩子的家長(zhǎng)再見一見面,。看到家長(zhǎng)焦急的眼神,，無(wú)奈的身形,，我想起一位老教師曾經(jīng)講過(guò)的一段話：“關(guān)愛像雨露,，可以潤(rùn)澤學(xué)生干涸的心田;信任似春風(fēng)，可以吹開學(xué)生禁錮的心扉,?！苯?jīng)過(guò)反復(fù)考慮，我意識(shí)到：要想妥善解決這件事，必須對(duì)他施以關(guān)愛和信任,。經(jīng)過(guò)一翻調(diào)查，取得了一定證據(jù)之后,，第二天課外活動(dòng)時(shí)間,，我趁著其他老師不在，把吳家敬叫到了辦公室,。就昨天發(fā)生的事與之進(jìn)行了交流,。剛開始他表現(xiàn)的還很頑固,，無(wú)論你怎么問,，就是死不認(rèn)帳,，見他這樣,，我便說(shuō)，“吳家敬,，我看到昨天同學(xué)們出去了，你在同學(xué)的位置上逗留,，你在干什么,？”經(jīng)我這么一問，吳家敬終于對(duì)我道出了實(shí)情,，承認(rèn)了錯(cuò)誤,?？吹剿y為情的樣子,，我又小聲問道：“你打算還把同學(xué)們的東西暫時(shí)保管在家里嗎？還是交給我處理呢,？”他說(shuō)：“交給老師處理吧,?！钡诙?，吳家敬把拿的別的同學(xué)的東西還給了別人,。

為了能夠化解吳家敬與同學(xué)們心靈上的隔閡,，我召開了一次特別班會(huì)，主題是“請(qǐng)大家相信：我能行,！”吳家敬在班會(huì)上發(fā)了言,，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并退還了大家的東西,。我?guī)ь^向吳家敬表示了祝賀，其他同學(xué)也紛紛向吳家敬同學(xué)表達(dá)了各自的祝?！鄷?huì)結(jié)束前，我對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們,，在生活中每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是只要能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，并且下決心改正它,，這本身就是一種進(jìn)步,。讓我們?yōu)閰羌揖赐瑢W(xué)的進(jìn)步表示最熱烈的祝賀,?！蓖瑢W(xué)們紛紛鼓起了掌，我看到了吳家敬的目光,，那是一種自信與勇于改正的目光,。

一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種,，但絕不能熄滅火種,！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng),。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事故事心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師敘事篇二

不是每個(gè)孩子都美麗,，但他們一定是可愛的;不是每個(gè)孩子都聰明,，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn),，用愛的陽(yáng)光去照耀,。

方健印是一個(gè)頑皮、淘氣的小男孩,，但這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)熱情,，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻(xiàn)的孩子,，只不過(guò)是經(jīng)常方式不對(duì),，總以拳頭和大嗓門和同學(xué)相對(duì)，因此個(gè)性的他總會(huì)給班級(jí)惹麻煩,，總會(huì)跟同學(xué)鬧矛盾，于是我便開始實(shí)施轉(zhuǎn)變他的方案,。

開學(xué)初便讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,，嘿,，別說(shuō)，他還真會(huì)管人,，而且勞動(dòng)中總能帶頭干,。但是和同學(xué)之間的關(guān)系還真是不太好,，總好像有點(diǎn)暴力傾向。同學(xué)們總是告他的狀,，而且叫苦不迭,。因此我想還得找個(gè)好的時(shí)機(jī)讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，“取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”,。

記得在清明節(jié)我們?nèi)w五年級(jí)學(xué)生去北山祭掃,，我特意挑選他打國(guó)旗，他欣然接受了任務(wù),，而且在一路上,，在整個(gè)祭掃的過(guò)程中他的表現(xiàn)出奇的好,，得到了帶隊(duì)老師的表?yè)P(yáng),。就這一次活動(dòng)增強(qiáng)了他的自信心,，我覺得他像變了一個(gè)人似的,。

讓他嘗到成功的喜悅后,，我便給他加了“砝碼”,。這孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大好,，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大,。為此我特地找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他,，他能當(dāng)好勞委同樣也一定能提高自己的成績(jī),。那以后，課堂上我時(shí)常把目光落在他的身上，他也時(shí)常不好意思地正正身子,，或是漸漸舉起手來(lái),。一段時(shí)間以后,，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來(lái)越踴躍了,，作業(yè)更認(rèn)真了,，測(cè)試成績(jī)提高了……

而且，現(xiàn)在班級(jí)的外擔(dān)在他的帶領(lǐng)下,，外擔(dān)值日生的工作越來(lái)越細(xì)了,，得到了值周老師的表?yè)P(yáng),。方健印同學(xué)真的變了，變得自信,，變得更加有責(zé)任心了，變得會(huì)和同學(xué)們和諧相處了,。

確實(shí)，自信心對(duì)于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響,。 對(duì)于方健印我大膽放手，盡量多給他鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn),，去發(fā)展,，以增加他的自信心。對(duì)他的成績(jī)我熱情的鼓勵(lì),，讓他對(duì)自己產(chǎn)生極大的信心,，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作,。終于在我的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng),，勇于嘗試,，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)。他相信自己的能力,，肯定自己,，進(jìn)而發(fā)展自己，也帶動(dòng)了其他人,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事故事心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師敘事篇三

我的班級(jí)中有這樣一個(gè)男孩,，他叫小亮（化名）。在班級(jí)中,，在操場(chǎng)上,，他在和同學(xué)玩的時(shí)候,，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師告訴我，說(shuō)他打人了,。是啊，一直以來(lái),，班級(jí)里有很多同學(xué)被他打，輕的把同學(xué)打得直哭,，重的把同學(xué)打得帶傷,。每當(dāng)我批評(píng)他時(shí),，他卻總是理直氣壯地說(shuō)：“我是打他了，誰(shuí)讓他惹我,。”就是這樣的一個(gè)孩子,，我應(yīng)該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他改掉身上的不良行為呢,？我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察,，深入了解，終于,，找到他存在這種不良行為的原因。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個(gè)不良的行為,。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源,，找到癥結(jié)所在,，才能夠從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下,，我開始尋找機(jī)會(huì),。一天，又有學(xué)生告訴我,，他又打同學(xué)了。我把他叫到跟前,，問他：“你為什么總是動(dòng)手打同學(xué)呢,？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我,，同學(xué)惹我，就狠狠打他,?！甭犕赀@句話,，我的心一沉,，心情頓時(shí)沉重起來(lái)。我這時(shí)才意識(shí)到,，教育好孩子的關(guān)鍵,，必須改變孩子父親偏激的教育思想,。我接著問：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢,？能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他說(shuō)：“老師,，在幼兒園的時(shí)候,，我被一個(gè)小朋友打壞了，爸爸很心疼,，就告訴我,，誰(shuí)惹你,，就狠狠打他,。”哦,，原來(lái)是這樣,。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口,。

面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，要想從思想上轉(zhuǎn)變他,，改變他的教育思想,。作為班主任,，就一定要說(shuō)服家長(zhǎng),，配合自己進(jìn)行教育,，才能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。這樣,，我就馬上給孩子的父親打了一個(gè)電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級(jí)打同學(xué)的現(xiàn)象,。讓我沒有想到的是,，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí),，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家,，應(yīng)該是同學(xué)先動(dòng)手打他。聽了孩子父親的一席話,，我馬上說(shuō)：“今天孩子回到家里,，你問問他，有一天,，是不是就因?yàn)橐粋€(gè)女孩朝他微笑了一下,，他就打那個(gè)女孩?！甭犃诉@件事，孩子的父親在電話的另一端不出聲了,。這時(shí)，我又說(shuō)：“我問過(guò)孩子,，為什么打人,，他說(shuō)是你讓的,。我覺得，孩子是最誠(chéng)實(shí)的,，最容易改變的，所以,，要教育好自己的孩子,，必須從正面引導(dǎo)，你說(shuō)對(duì)嗎,？作為家長(zhǎng)，給孩子選擇最好的學(xué)校,，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎,？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫,。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué),，在班級(jí)怎么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會(huì)交往呢,？”這一次談話，孩子的父親開始改變了,。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，老師要從他的需要入手，約束他的行為,。作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己,。在班級(jí)中，由于開展班級(jí)干部輪換制度,，同學(xué)們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻挘?dāng)我宣布這個(gè)規(guī)定時(shí),，小亮也請(qǐng)求當(dāng)班級(jí)干部。聽到他的想法,，我高興地說(shuō)：“好,，老師一定讓你當(dāng)。不過(guò),，我對(duì)你有一個(gè)要求，就是一定要嚴(yán)格要求自己,，給同學(xué)們做榜樣,。”不是嗎,？無(wú)論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，從本質(zhì)上說(shuō),，心靈是純潔的,，都有上進(jìn)心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要,，從正面進(jìn)行引導(dǎo),，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn),，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法,。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，老師要注意家校互相配合,，共同校正他的行為,。作為班主任，要通知家長(zhǎng)在家庭中注意觀察孩子,，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。由于家長(zhǎng)在心里還存有一種想法,，就是自己的孩子打同學(xué),，都是別人先惹他。為了化解家長(zhǎng)的這種想法,，我給他出了一個(gè)主意，讓他利用雙休日,，帶他的兒子和親屬家同齡的孩子,，一起玩兩天，看看怎么樣,。結(jié)果,，不到一天,，親屬家的孩子就求家長(zhǎng)，快帶我回家吧,，我實(shí)在忍受不了了,，不想再和他玩了。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的,。這時(shí)，他的父親也認(rèn)識(shí)到自己的孩子是多么不合群,，自己的教育的的確確是錯(cuò)了,。他在家里開始從每一件小事主意嚴(yán)格要求兒子，他現(xiàn)在的變化真的很大,。

面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛,，用愛去感化他的行為,。作為班主任，要做班級(jí)其他家長(zhǎng)的工作,，讓孩子們團(tuán)結(jié)他，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖,，大家的關(guān)愛。由于他從小失去母親,，所以,，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛的,。所以,，即使是他屢次犯錯(cuò)誤,，我總是耐心說(shuō)服他,，教育他，讓他感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛,。即使他還是時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小毛病,，我也讓同學(xué)們多諒解他,，同時(shí),，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)和同學(xué)玩的正確方法,。漸漸地,，他的朋友多了,，他好動(dòng)手打同學(xué)的次數(shù)也減少了,。

是啊，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待過(guò)程。教育需要細(xì)心,、耐心,、愛心和恒心,。我期待著小亮一天天在成長(zhǎng)，我也相信,，在老師悉心呵護(hù)下,，他一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。