作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《珍珠泉》教案篇一

１、教師在黑板上寫“泉”：

同學(xué)們,，這是什么字,？它是什么意思呢？拿出字典查一查,。

教師：對,，“泉”是指“從地下流出的水”。

２,、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎,？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)的句子,。

３、可是,，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）,。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹,。

１,、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來,，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào),。

２,、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留,。

１、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所喜愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢,？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫“珍珠泉”,？思考以后在小組上交流。

２、全班交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠,。

⑵水泡閃亮,，如彩色的珍珠。

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺,？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子,。全班再讀,。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么,？請學(xué)生來讀一讀,，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們可能還喜歡水泡的“有趣”,。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟嚕”,、“撲哧一笑”,，還有第５自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”,。

⑶泉水晃蕩,，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣,，請大家一起讀一讀。

３,、你最喜歡的什么樣的“珍珠”,？把最喜歡的句子讀一讀。

１,、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度,，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì),。在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段,。

２,、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組,。請大家仔細(xì)讀一讀,，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn),。

《珍珠泉》教案篇二

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng),。

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,，抓住了其 “綠”、“深”,、“清”,、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的,，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),，由靜而動(dòng)，“搖晃”,、“升”,、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑,、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致,。陽光一照，其越加色彩斑斕,，嫵媚動(dòng)人,。不知不覺，作者靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜的描摹,，把我們帶入一個(gè)美的世界。

１,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法,。

２,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

２課時(shí),。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件,，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片,、文字資料，或向他人求教,。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料,。

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語,，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

１,、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下,。

２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。配樂教師范讀,。

⑴ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑵ 問題：你想到了什么,？描述一下這是一幅什么樣的圖畫,？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

預(yù)習(xí)課文：

１,、通過字典、詞典,、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法，自學(xué)生字,，找出不理解的詞語,。

２、提出不懂的問題,。

３,、 檢查預(yù)習(xí)，查字詞,，教師抽讀,。不理解的字詞全班幫助解決。

４,、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）,。

５、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑,。

６,、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作,。可以有配樂,、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。（通過動(dòng)手,、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美。）

通過繪畫,、朗讀,、品味，感悟美景,，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

１,、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

２,、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片,。（配樂）

３、教師引言：同學(xué)們旅行開始了,，今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）

４、再讀課文,。

⑴ 自由讀課文,，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測,，由此引水泡）

⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”,？

１、自由讀第三小節(jié),，把你認(rèn)為最美的句子劃出來,，讀一讀。

２,、交流（指名暢談）,。隨機(jī)出示講解以下句子：

⑴ 出示“最有趣的…水泡了?！边@個(gè)句子和圖片,。

① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？

② 根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕

③ 課件隨機(jī)演示聲音,，形狀,，色澤，動(dòng)作的圖片,，讓學(xué)生形象感受,。

④ 拓展練習(xí)：

你還想說這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡,。

⑤ 通過朗讀表示可愛的,，喜歡的語氣。

⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠??！”

① 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感,。

② 指名朗讀,，評(píng)議。

③ 解“篩”（配合出示圖片）,，讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字,。

⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀,?；蛘咚娜诵〗M討論。

３,、朗讀第三小節(jié),。

１、引入：

珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢,？學(xué)生自由讀,。

２、根據(jù)學(xué)生回答板書：清 深 綠

３,、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子,。（帶圖片）

４、練習(xí)說話,，出示句式：

水是那樣清,，清得（ ）。

水是那樣綠,，綠得（ ）,。

水是那樣深，深得（ ）,。

任選其中一句,。

小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,，導(dǎo)游配樂朗讀,，游客談體會(huì)，同學(xué)評(píng)議,。（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維,，豐富語言）

１,、用自己的話來贊美珍珠泉。

２,、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》,。

３、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。

（配樂、看圖,、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

４、評(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料

附：簡潔過程設(shè)計(jì)一則：

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn),？（清澈,、水流細(xì)、從山上流下）,，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

１,、老師有感情地朗讀課文,。

２、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

１,、自由讀，給文章分段,。文章可分為三段：

第一段（第１自然段）,。

第二段降２～４自然段）。

第三段（第５～６自然段）,。

２,、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四,、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

１,、讀第二段，思考這段主要講什么,？是按什么順序敘述的,？

２、讀第二段：

⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好,？把它畫下來,，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,？這些句子為什么寫得好,？好在哪兒？

⑵ 泉水有什么特點(diǎn)？（綠,、深,、清），從哪句子中可以看出來,？這句話是什么句式,？

（排比）

⑶ 是泉水是如何往外冒的,？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的,？

（人）

⑷ 討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”？

⑸ 第４自然段的這句話在這段話中起什么作用,？

（總結(jié),，概括）

３、讀第三段,。

討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊,！”是什么意思,？

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè),，那就是“愛”，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文,。

自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累,。突出“以人為本,、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,，讀與思緊密結(jié)合,。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通,、讀熟,、讀出感情，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

《珍珠泉》教案篇三

１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

３,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

４、積累課文優(yōu)美語言,。

了解珍珠泉的美麗,；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

１課時(shí),。

學(xué)生：閱讀課后的資料袋,，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

本課內(nèi)容淺顯,、語言優(yōu)美,，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,，進(jìn)行指導(dǎo)：

１,、學(xué)生一邊讀,，一邊想象課文所描寫的情景，比如,，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,，還可以把想象到的情景互相說一說,。

２、讀課文時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),，比如,，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫,，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情,。指導(dǎo)讀的時(shí)候,，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松,、活潑,，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

３,、指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍,，再和大家交流為什么喜歡這些句子,，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物,，要強(qiáng)調(diào)“綠”字,，綠青苔、綠草,、綠樹,、綠水，還有水是“水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清……”,，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情,。“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉,！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,，讀出自豪感,。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文,，如果學(xué)生有興趣,，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦,，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來,。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

交流資料，導(dǎo)入新課,。

板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水,，各有特點(diǎn)，令人驚嘆,，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢,？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論,，朗讀體會(huì),。 １、檢查預(yù)習(xí)效果,。

⑴指名讀文,，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落,。

⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？

２,、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：

泉底不停地冒泡泡,，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,，像一串串彩色的珍珠,，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊,！

３,、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢,？請認(rèn)真讀書體會(huì),。

４、指導(dǎo)朗讀：

⑴第２自然段要讀出泉水的“綠,、深,、清”,。

⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美,。

1,、讀課文,。

⑴個(gè)別讀課文,。

⑵根據(jù)課文的理解作答,。

２,、總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn),。

３,、自己讀書思考，形成自己的想法,。交流討論：綠,、深、清的特點(diǎn),。

４,、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)２,、３自然段,。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面,。

練習(xí)朗讀,，體會(huì)感情。 假如你是本文的作者,，你向別人介紹珍珠泉時(shí),，語氣是怎樣的呢,？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣,？ 思考問題,，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,。 抄寫或背誦自己喜歡的句子,。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物,，它們又有什么特點(diǎn),？仔細(xì)觀察，記在心里,。 學(xué)會(huì)觀察,，記錄感受。

４,、珍珠泉

泉水：綠深清愛泉水 美麗

水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣

《珍珠泉》教案篇四

1,、正確流利有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4,、積累課文優(yōu)美語言,。

了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

一課時(shí),。

（一）、導(dǎo)入

板書“泉”,，這個(gè)字讀什么,？它是什么意思？

我國有很多神奇的泉,，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家,？（學(xué)生展示資料）

作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉,。（板書課題）

齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？想提什么問題,？（學(xué)生提問題,。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等,。）

（二）,、初讀課文，整體感知,。

學(xué)生自由朗讀課文,，要求把課文讀正確，讀流利,，把不理解的詞語畫下來,，自己查字典解決。

（三）,、細(xì)讀課文,，體會(huì)表達(dá)方法。

1,、帶著所提問題默讀課文,，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)。

3,、交流,。

（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：

a,、泉水又綠又深又清,。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,?！笨梢钥闯鰜怼Ｖ笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

b水泡最有趣,。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的,、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,。開始，水泡很小,，搖晃著越升越高,，越來越大，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,。”可以看出來,。

出示兩段話,，從這兩段話中，你體會(huì)到了什么,？小聲讀一讀,，認(rèn)真想一想。

學(xué)生談體會(huì),。

填空練習(xí)：（）的水泡

指導(dǎo)朗讀,。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情,，既形象又生動(dòng),，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候,，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛,，讀得歡快一點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,。

c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀,。

找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么,？這樣寫有什么好處,？

（2）、交流為什么叫珍珠泉,。

（四）,、再讀課文，升華感情,。

1,、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢,？

找出直接表達(dá)作者感情的句子,，帶著感情齊讀這句話,，要讀出自豪感。

2,、這些句子直接表達(dá)了作者的感情,，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間,。同學(xué)們,，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹,。

（五）、總結(jié)全文,。

珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩,，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè),，那就是愛,，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

（六）,、作業(yè),。

1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,，按一定順序,，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流,。

2,、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

《珍珠泉》教案篇五

【教材分析】

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,，抓住了其“綠”,、“深”、“清”,、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的,，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),，由靜而動(dòng)，“搖晃”,、“升”,、“綻開”,、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致,。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺,，作者靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法,。

2,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情,。

3、理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法,。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì),、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

1,、老師有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

1,、自由讀，給文章分段,。文章可分為三段：

第一段(第1自然段),。

第二段降2～4自然段)。

第三段(第5～6自然段),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。

1、讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2,、讀第二段：

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠,、深、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié)，概括)

3,、讀第三段,。

討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),，那就是“愛”,，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文,，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文,。

自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累,。突出“以人為本,、以讀為本”的教學(xué)思想,。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合,。通過不同形式的讀,，讓學(xué)生讀通、讀熟,、讀出感情,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教案篇六

1,、談話：

春天,，草長鶯飛，百花盛開,，正是踏青的好季節(jié),。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書）,?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說的,？

假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉,？

珍珠泉里有珍珠嗎？

師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的,，歷來被人們所喜愛,。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉,。

2,、板書第4課 ，齊讀課題,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文。

自由地讀一讀課文,，讀的時(shí)候,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。標(biāo)好自然段,。

2、檢查詞語掌握情況,。

自由讀,，齊讀,，開火車讀。

3,、讀學(xué)習(xí)提示,，明確閱讀要求。

這是一篇略讀課文,，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示,，會(huì)給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀,，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求,？

課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情,。

那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧?。x課文，并在書上畫出相關(guān)的語句,，還可以稍作批注。）

4,、說說課文怎樣來寫珍珠泉的,。（概括文章的主要內(nèi)容）

1、開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了。

指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句,，把水泡當(dāng)作人來寫,，從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。

這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,，是那樣的天真,，那樣的調(diào)皮。

我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,，從你們的朗讀中,，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡,。

連接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,，讓我們一起來看看吧！

2,、水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著,；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光,，黃的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊,！

這是一個(gè)比喻句,，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠,。這便是珍珠泉得名的原因吧,！

你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的,，“紅的光,，黃的光，紫的光”你不讓我,，我不讓你,，“多像一串串彩色的珍珠啊,！”

絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著,，閃爍著，歡騰著,，是那樣的美,！此時(shí)你想到了什么？

3,、水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深,，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。

這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

師生引讀,。

男女生讀,。

根據(jù)提示語背誦。

4,、欣賞視頻,，感受珍珠泉的美。

《珍珠泉》教案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4、積累課文優(yōu)美的語言,。

一,、揭示課題，引出珍珠泉,。

1,、板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字,？它是什么意思,？

2、從地下流出的水被稱作是“泉”,。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首,，號(hào)稱是“天下第一泉”。嚴(yán)冬,，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧,，一邊是泉池幽深波光粼粼,，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟,，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境,。多美的泉啊,！這色潔如璧,，水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉,？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面,，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？

3,、今天我們就一起去珍珠泉走一走,，看一看。板書：珍珠泉,。

齊讀課題,。

二,、走近珍珠泉，尋找美,。

1,、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段,，讀準(zhǔn)生字詞,，讀通課文。（2）想想珍珠泉美在哪里,？

古人有句俗語,，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞,，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子,，在旁邊寫寫你的體會(huì)。

2,、反饋：珍珠泉美在哪里呢,？

（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉?。?/p>

生齊讀,。

是啊,，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深,、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人,。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

三,、走入珍珠泉,，體驗(yàn)美。

1,、走進(jìn)水中,，感受美。

快速讀一讀課文第二段,，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍,。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水,，你看到了什么？

（課件出示：水是那樣深，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）誰能融入自己的感受,，把這句話讀好,。

那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉,！”（生齊讀）

2、走進(jìn)泡泡里,，體驗(yàn)美,。

除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗,。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段,，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受,。

反饋：你喜歡哪一句,？哪一句話讓你感受最深？

（1）最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,。

你為什么喜歡它,？

出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀,。

（2）有時(shí)候,，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光,，照在水面上，照在正升起的水泡上,，一直照到潭底青褐色的石頭上,。

我讀這句話時(shí)，覺得很奇怪,，為什么說太陽篩下一束束金光,，而不說射下呢？

你說得真棒,，我想你一定也能把他讀好,。

（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。?/p>

這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn),？珍珠泉的泡泡五光十色,，有紅的，黃的,，綠的,，紫的，除了這些還有嗎,？你是從哪里知道的,？（省略號(hào)）

出示填空：這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀,。

（4）開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,。

這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過,，寫得非常有趣，我也很喜歡,。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀,，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？

水泡搖晃著不斷往上升,，真有趣,，誰能演一演。（表演）用兩只手表示水泡,，當(dāng)水泡越來越高時(shí),，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大,，孩子們的手漸漸張開,。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。

我們一起邊讀邊表演,。

珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣,。有時(shí)陽光照到水面上,，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了,！所以,，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,?！?/p>

3、回歸整體,，升華感情,。

（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美,！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G,、深、清的水,，（在板書添上幾筆水紋）,，還有那彩色珍珠般的水泡。下面,，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段,，再去感受一下珍珠泉的美。

（2）生配樂朗讀,。

（3）真是太美了,！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊,，看到這樣綠,、深、清的水,，珍珠般的水泡,，就會(huì)情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉,！”（齊讀）

四,、走出珍珠泉，交流美,。

同學(xué)們,，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè),，那就是愛,，對泉水,、對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們,，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方,，有聞名寧波的九峰山,、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河,、小山,。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方,，如果你能學(xué)著作者的樣,，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中,，那就更棒了,！

《珍珠泉》教案篇八

本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美,，體驗(yàn)美和交流美.

抓住主線,，探究體驗(yàn)，讀中悟情,，延伸拓展.

1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們,，這是什么字 它是什么意思呢

拿出字典查一查.教師:對，"泉"是指"從地下流出的水".

2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對,，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)的句子.

3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.

1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來,，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).

2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留.

1.珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想,，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

2.全班交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo):

a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.

b.水泡閃亮,，如彩色的珍珠.

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀,，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫,，為什么請學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng).根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑",，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)"有趣".

c.泉水晃蕩,，潑灑一路珍珠.多么富有情趣,，請大家一起讀一讀.

3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度,，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,，再讀這一段.

2.其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請大家仔細(xì)讀一讀,，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn).

引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，與作者展開"心靈對話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗,，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切

《珍珠泉》教案篇九

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）

2,、能用“緣故,、樸素”造句。

3,、能展開想象,，說說珍珠泉的樣子。

4,、有感情的朗讀課文,。從第2、3自然段中任選一段背誦,。抄寫自己喜歡的語句,。

5、感受作者對珍珠泉,、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉,、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求：

1、自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語,，了解文章的主要內(nèi)容。

2,、練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、整體感知

1,、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下,。

2,、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

（1）配樂教師范讀,。

（2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括,。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文

1,、預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。

（2）提出不懂的問題,。困

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞,，教師抽讀,。

（2）不理解的字詞全班幫助解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）,。

（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑,。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

三,、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍,。

第二課時(shí)

1,、通過繪畫,、朗讀、品味,，感悟美景,，有感情的朗讀課文。

2,、從第2,、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句,。

3,、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

一,、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會(huì),。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維，豐富語言）

2,、其他兩個(gè)部分方法同上,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分？為什么,？

4,、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5,、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。（配樂,、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6,、評(píng)價(jià),。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

7,、教師小結(jié)

二,、作業(yè)：課后2、3題,。

《珍珠泉》教案篇十

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4,、積累課文優(yōu)美語言,。

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀課后的資料袋,，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考,；為汗么叫“珍珠泉”

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1,、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水,，各有特點(diǎn),，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃

點(diǎn)呢,？

1,、生自讀課文，思考自己提出的問題,，

2,、討論交流，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍珠泉,？（出示句子：①“開始,，水泡……消失了！”。②“水泡

閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論。

自己讀書思考,，形成自己的想法

（3）小組交流討論,，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探,、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2,、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢,？為

什么這樣說？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

文章先介紹了珍珠泉在,，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的,。

1,、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦,。

2,、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn),，仔細(xì)觀察,，記在心里。

《珍珠泉》教案篇十一

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡,。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€(gè)自然段,。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分,。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,，由石頭鑲嵌,，青苔、綠草,、野花環(huán)繞,，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,，清可見底,。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠,。第四,、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情,。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng),，用詞優(yōu)美,。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力,。選編這篇課文的目的,，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色,，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情,；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言,。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗,；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

１,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法,。

２,、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,，練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

１,、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下,。

２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

⑴ 配樂教師范讀,。

⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 問題：你想到了什么,？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

1,、通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。思考提出問題,。

2,、討論交流，朗讀體會(huì)：

⑴ 說說為什么叫珍珠泉,？出示句子：

① 開始,，水泡消失了！

② 水泡閃亮珍珠??！

③ 這就是美麗的珍珠泉！

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論。自己讀書思考,，形成自己的想法,。

⑶ 小組交流討論，全班交流：

體會(huì)珍珠泉水綠,、深,、清的特點(diǎn)。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn),，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段,。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí),，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說,？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。

（通過動(dòng)手,、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美）

通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

１,、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì),。同學(xué)評(píng)議,。

（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維,，豐富語言）

２、其他兩個(gè)部分方法同上,。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分？為什么,？

４,、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

５,、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。

（配樂,、看圖,、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

６,、評(píng)價(jià),。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

７,、教師小結(jié)總結(jié),、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè),，那就是愛，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請你選取你最喜愛的一處景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文,。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,，更是本教案的亮點(diǎn),，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,，在膽識(shí),、語言的運(yùn)用,、表達(dá)上得到鍛煉。

《珍珠泉》教案篇十二

教學(xué)目的：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4,、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,。

教學(xué)用具：

媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎,？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué),。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

（二）范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文,。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀,，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）,。

第三段（第5－6自然段）,。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

①讀第二段,，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的,？

②讀第二段,。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好,？把它畫下來，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,？這些句子為什么寫得好？好在哪兒,？

（2）泉水有什么特點(diǎn),？（綠、深,、清）,，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式,？（排比）,。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的,？（人）,。

（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用,？（總結(jié),，概括）。

③讀第三段

討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？

（五）總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè),，那就是“愛”，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

（六）布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

《珍珠泉》教案篇十三

1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法,。

2．練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情,。

3．理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,。

課件

一、整體感知

1．同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下。

2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

（1）配樂教師范讀,。

（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

（3）問題：你想到了什么,？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二,、自讀課文

1．預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。

（2）提出不懂的問題,。

2. 檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞，教師抽讀,。

（2）不理解的字詞全班幫助解決,。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉,？讀后說說體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì),。同學(xué)評(píng)議,。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維,，豐富語言）

2．其他兩個(gè)部分方法同上。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分？為什么,？

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦,。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。（配樂、看圖,、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

7.教師小結(jié)

《珍珠泉》教案篇十四

【教材目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文,。

2,、能力目標(biāo)：

了解課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3,、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗,，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。陶冶在自然的美景之中,，使學(xué)生受到熱愛大自然,，熱愛美的教育,。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象,。

【學(xué)情分析】

1,、教材分析：

這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2、學(xué)生分析：

由于課文層次清晰,，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松,。

3,、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。

難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美,。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,。

德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象,。

【教學(xué)過程】

泉水就是從地下冒出來的水,。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的,？

1,、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

2,、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的,？

（先獨(dú)立思考,，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀,、說,、講、辯的過程中積極思維,，敢于發(fā)表自己的意見,。

1、指名讀課文,，理清文章的順序,。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

2,、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句,？和大家一起品味，品味,。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,，多種修辭寫景的方法）

舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀,。仿寫一個(gè)景物,，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

學(xué)習(xí)了本課,，你最大的收獲是什么,？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上,、思想品質(zhì)上等方面來談,。

背誦文章中你最喜歡的句段。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍珠

永不干涸

《珍珠泉》教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,、有趣,，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，熟讀課文。了解課文敘述的順序,，想想課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。了解課文記敘的順序,。

教學(xué)構(gòu)想

首先初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容；然后學(xué)生自學(xué)課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī),、投影片。收集有關(guān)泉水的資料,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈,，那么明凈,。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知

1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想象聽到的景象,，然后說說自己看到了什么。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣,。

三、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，學(xué)習(xí)生字。

1 先讀閱讀提示,，明確閱讀要求,。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來,。

2 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情,。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀,，討論自己的體會(huì),。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流,。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”,。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,，讀好兩個(gè)“照在”,、一個(gè)“照在”和三個(gè)“！”,，讀出變化,，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。在討論交流中,，對第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑。

（4）齊讀全文,。

四,、理清文章的記敘順序

1 （出事投影）課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ,，以及譚底冒出的 ,，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的.記敘順序,。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求自己工整、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,，它是多么清、多么綠,、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),，用自己的眼睛去觀察,，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國,、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查、查找資料,，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄優(yōu)美的詞語和句子,。

板書設(shè)計(jì)

綠

14* 珍珠泉 深

清

小水泡