在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難,，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義精神,。

3、背誦課文,。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法 講授法

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思,。

1,、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí),？

2,、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)？

二,、抓字眼,、明詩(shī)意；想詩(shī)境,，悟詩(shī)情,。

1、學(xué)習(xí)首聯(lián),。

（1）學(xué)生質(zhì)疑,。

（2）師生共同解疑。

理解“只等閑”

（3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事,？（4）長(zhǎng)征時(shí),，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難,？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千,、萬(wàn)”的含義,。）

（5）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢,？從哪些詞與中可以看出不怕困難,？

（6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神,？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）

2,、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）哪些詞是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的,？

（2）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的,？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花,。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流,。走：滾動(dòng)；泥丸,，泥球,。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

（3）朗讀頷聯(lián),。

3,、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

（1）如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照,，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明,。

（2）找出不理解的詞語(yǔ)。

（云崖：高聳入云的山崖,。鐵索：大渡河上的13根鐵索,。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué),。）

（3）說(shuō)說(shuō)這兩句的大意,。

（4）質(zhì)疑：為什么說(shuō)暖、寒,？

（5）討論歸納：

暖——1935年5月,，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,，敵人控制得很?chē)?yán),。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,，奪

取了對(duì)岸的陣地,，使大部隊(duì)巧渡成功。

寒——瀘定橋高懸在大渡河上,，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,，渡河的勇士們手

攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn),。不怕流血犧牲,，終于奪下了瀘定橋?！昂?/p>

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯,。

（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情,。

4,、小結(jié)

從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來(lái)的,？

5,、岷山——紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情,？

6、讀出這種心情,。

7,、理解： 更喜 ??? 盡開(kāi)顏

什么人“喜笑顏開(kāi)？”

（紅一,、四方面軍以及所有的革命軍民）

8、品讀,。

三,、總結(jié)全詩(shī)。

1,、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受,。

2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象,？為什么,？

3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí),？

四,、吟誦詩(shī)句，背誦詩(shī)文。

1,、反復(fù)朗讀課文,，運(yùn)用停頓、節(jié)奏,、重音等讀音技巧,，再現(xiàn)詩(shī)中意境。入情朗讀,。

2,、（可以采用配樂(lè)朗讀。）

2,、檢查背誦,。

五、作業(yè)?（略）

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇二

寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 黃鳳飛

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的影片,，請(qǐng)看。

（多媒體播放《長(zhǎng)征》錄像）

師：這激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中,，我們的紅軍歷盡千山萬(wàn)水,，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，就要到達(dá)陜北,，毛澤東主席心潮澎湃,，豪情萬(wàn)丈地寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。

（板書(shū)：長(zhǎng)征）

師：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā),，一路跋山涉水,，翻過(guò)五嶺，突破烏江,，四渡赤水,，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江,，強(qiáng)渡大渡河,，飛奪瀘定橋，爬雪山,，過(guò)草地,，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月,，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北,，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)62面，朗讀詩(shī)歌,，把詩(shī)讀通順,，生字讀準(zhǔn)確。

（生自由朗讀詩(shī)歌）

師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了,？

（課件出示詩(shī)歌《長(zhǎng)征》）

請(qǐng)注意加點(diǎn)的字,，誰(shuí)來(lái)試試。

（生讀詩(shī)歌）

師：生1讀得流暢,，但平舌音與翹舌音分得不是很清楚,，跟老師讀“水、沙,、索”,。生2有氣勢(shì)，但讀錯(cuò)了一個(gè)字“岷”,，注意與“眠”字區(qū)別,，跟老師讀“岷”、“岷山”,、“眠”,、“睡眠”。

師：老師也想讀讀,，同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng),。

（師范讀）

生1：老師讀得很有感情，節(jié)奏感強(qiáng),。

師：謝謝你的稱贊,。

生2：老師讀得流暢，有氣勢(shì),。

師：多謝你的夸獎(jiǎng),。

生3：我認(rèn)為老師讀的“大渡橋橫鐵索寒”中的“鐵索”應(yīng)該讀得重些，因?yàn)閺蔫F索兩字可看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的險(xiǎn)惡,。

生4：我認(rèn)為老師讀“走泥丸”時(shí)間隔久了,，應(yīng)緊湊些。

師：有道理,，老師接受你們的批評(píng)，我相信同學(xué)們肯定能超過(guò)老師,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么,？

生1：這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中歷盡艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,，表現(xiàn)了紅軍不怕困難,，勇往直前的精神,。

生2：這首詩(shī)描寫(xiě)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義精神,。

生3：這首詩(shī)寫(xiě)紅軍不怕困難,，克服了惡劣的自然環(huán)境，還寫(xiě)長(zhǎng)征中兩次主要的戰(zhàn)斗,。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),，詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難,、勇往直前的英雄氣概,。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟,、合作學(xué)習(xí),。

（課件出示學(xué)習(xí)提示）

師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論,，進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解,，請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

生1：我知道了“暖”和“寒”字的意思,，“暖”指紅軍內(nèi)心十分高興，“寒”字就是使人感到“寒心”的意思,。

師：抓住重點(diǎn)字學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法真好,。

（相機(jī)板書(shū)：暖、寒）

生2：我讀懂了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”的意思：紅軍不怕長(zhǎng)征艱難困苦,，萬(wàn)水千山的路程只看作平平常常的事。

師：不錯(cuò),，理解透徹,。

生3：我由“烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)想到紅軍不畏艱難，把氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看作是腳下流動(dòng)的泥丸,，而我平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮,、放棄，我心中感到慚愧,，以后,，我一定在困難面前堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)男子漢,。

師：能結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)精彩極了,。

生4：我知道“逶迤”是指山連綿不絕的樣子，“磅礴”是指山氣勢(shì)雄偉的樣子,。

（師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示并板書(shū)：五嶺,、烏蒙山）

師：抓住了關(guān)鍵詞,。

生5：我讀懂了“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的意思：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山,，人人心情開(kāi)朗,、個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

師：你的理解能力真強(qiáng),，只是這個(gè)字“皚”是讀“áī”,。

師：詩(shī)中哪一個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？

生1：不怕,。

生2：等閑,。

師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一個(gè)詞更能看出紅軍的英勇無(wú)畏？

生1：不怕一詞可見(jiàn)紅軍能克服一切困難,，非常勇敢,，所以這個(gè)詞好些。

生2：紅軍把長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻看作是平平常常的事,，難道還會(huì)害怕嗎,？我認(rèn)為“等閑”好些。

師：反問(wèn)句極富說(shuō)服力,。

生3：我也認(rèn)為“等閑”好些,，從中既可以看紅軍不怕困難，也可以看出紅軍很樂(lè)觀,，能抱著一顆平常心面對(duì)一切,。

師：分析很深入，通過(guò)討論,，我們認(rèn)為“等閑”更好些,。

（師板書(shū)：遠(yuǎn)征難，只等閑）

你能試著把這種英勇無(wú)畏的英雄氣概讀出來(lái)嗎,？

師：看你胸有成竹的樣子,，請(qǐng)你試試。

師：讀得流暢,，再有氣勢(shì)一點(diǎn)效果會(huì)更好,。大家齊讀。

師：這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么,？

（指圖,，板書(shū)：五嶺）

生：像細(xì)小的波浪。

師：“騰”是什么意思呢,？

（板書(shū)：騰）

生1：是跳躍,、翻滾的意思。

師：能否換成“流”呢,？理解更簡(jiǎn)單些,。

生1：不能換，換成“流”就沒(méi)有詩(shī)的韻味了,。

師：有獨(dú)特的見(jiàn)解,。

生2：不能換，“騰”字可見(jiàn)波浪歡躍,、活潑的樣子,，從而感受到紅軍的樂(lè)觀主義精神。

師：感悟很深,，那蒙山在紅軍眼里就像什么,？

生：像腳下滾動(dòng)的泥丸。

師：“走”能否換成“跋”呢,？這樣更能體現(xiàn)紅軍面對(duì)的艱難險(xiǎn)阻,。

（板書(shū)：走）

生1：不能換，讀起來(lái)不上口,。

師：有一定道理,。

生2：不能換，“走”字更能體現(xiàn)紅軍“萬(wàn)水千山只等閑”的氣度,。

師：說(shuō)得真好,，你認(rèn)為該怎樣讀這兩句詩(shī)呢？

生1：讀得豪邁,，樂(lè)觀,。

生2：既要有氣勢(shì)，又要能體現(xiàn)長(zhǎng)征的艱苦,。

師：誰(shuí)來(lái)試試,。

（齊讀）

師：為什么說(shuō)“金沙水拍云崖暖”呢？

（課件出示金沙江的圖片,，板書(shū)：金沙江）

聽(tīng)老師講巧渡金沙江的故事：金沙江兩岸高山峭壁,，水流湍急，驚濤駭浪,，敵人戒備森嚴(yán),。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街,，迷惑敵軍,，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了,；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到絞車(chē)渡襲擊,，繳獲渡船，活捉敵兵,，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆,，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞,。

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎,？

生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情,。

生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。

生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅軍高興的理由,？

生1：因?yàn)榧t軍巧渡了金沙江，取得了戰(zhàn)斗的勝利,，所以高興,。

師：這是勝利的喜悅。

生2：紅軍不費(fèi)吹灰之力奪下了金沙江,，所以內(nèi)心歡樂(lè),。

師：這是巧奪的歡呼。

生3：紅軍戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境,，渡過(guò)了水流湍急的金沙江,，所以高興。

師：這是挑戰(zhàn)大自然,，戰(zhàn)勝自然環(huán)境的喜悅,，毛澤東曾抒發(fā)了“欲與天公試比高”的豪情壯志。你知道怎么讀了嗎,？

生1：讀得歡快一些,。

生2：讀得樂(lè)觀些。

師：誰(shuí)能試試,？

師：老師不光從你的語(yǔ)言,，還要從你的表情、眼神來(lái)感受你內(nèi)心的快樂(lè),，你再大膽讀一遍,。

師：很好，大家齊讀,。

師：為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢,？

（課件出示：鐵索橋）

師：由“寒”字你聯(lián)想到了什么,？

生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃,，陰森森的,。

生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。

生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人的槍林彈雨前進(jìn),，視死如歸,。

生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn),，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,。

師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？

生1：我認(rèn)為讀得悲壯些,。

師：有道理，你試試,。

生2：我認(rèn)為讀得稍快些,，體現(xiàn)一個(gè)“飛”字，因?yàn)閾尩脮r(shí)間才能取得戰(zhàn)斗的勝利,。

師：有個(gè)性,，請(qǐng)你讀讀。

生3：我認(rèn)為該讀得“寒心”些,，可以用顫音來(lái)讀“寒”字,。

師：你很有創(chuàng)意，請(qǐng)?jiān)囋嚒?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們采用不同的表達(dá)感情的方式自由朗讀這句詩(shī),。

師：走出茫茫雪山后,，紅軍心情怎樣？

生：非常高興,。

師：從哪兒可以看出,？

生1：從“喜”字可以看出。

（板書(shū)：喜）

生2：從“盡開(kāi)顏”可以看出,。

師：顏指什么,？

生1：指臉部。

生2：指臉上的表情,。

師：為什么用一個(gè)“開(kāi)”字,？

生1：好像綻開(kāi)的花朵。

生2：使人感到一種動(dòng)態(tài)的美,。

師：分析恰當(dāng),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句詩(shī)。

師：我們的紅軍歷盡萬(wàn)水千山,，克服艱難險(xiǎn)阻,，表現(xiàn)英勇無(wú)畏的氣慨。

（板書(shū)：萬(wàn)水千山,、英勇無(wú)畏）

讓我們有感情地朗讀詩(shī)歌,。

（請(qǐng)生表演讀、合作讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：鏗鏘有力,、聲情并茂等）

師：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類(lèi)歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌,，讓我們自由跟唱《長(zhǎng)征主題歌》,。

（課件播放歌曲）

師：氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的沉痛緬懷及崇高敬意,。

（全班站立背誦詩(shī)歌）

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇三

第一部分

1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（）（2分）

a.泥濘（níng）　猝然（cù）　猶豫（yù）　冤枉（yüān）

b.愕然（è）　驀地（mò）　哀鳴（míng）　踉蹌（qiàng）

c.篝火（gōu）　韁繩（jiāng）　疲憊（bèi）　掠過(guò)（lüè）

d.氣氛（fèn）　絢麗（xuàn）　急驟（zhòu）　繳獲（jiǎo）

2.揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思,。（6分）

①彭德懷慘然一笑：“沒(méi)事。不知為什么,，我彭某人的眼睛冒起了金花,，兩腿一軟，就栽倒了,?！?/p>

②彭德懷哽咽地：“把馬肉分給戰(zhàn)士們?！?/p>

③一面大步踉蹌地走著,，一面舉目四望。

3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上,。（4分）

依然愕然猝然毅然

(1)(周團(tuán)長(zhǎng))突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前,，?從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去,。

(2)警衛(wèi)員?回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了,。

(3)焦急地：“小同志，快醒醒,?！?/p>

這個(gè)同志?動(dòng)不動(dòng)地低頭坐著。

(4)xx大驚：“你哭什么,？”

彭德懷：“你冤枉他了,。”?一怔,。

4.“這在中國(guó)的歷史上不僅是創(chuàng)舉,，而且也是中國(guó)文人的驕傲”這句話如何理解？（3分）

5.毛澤東同志曾說(shuō),，“長(zhǎng)征是宣言書(shū),，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”，仿這個(gè)句子續(xù)寫(xiě)一個(gè)比喻,，再以“課堂”為本體寫(xiě)一組比喻句,。（4分）

長(zhǎng)征是?。

課堂是?,，課堂是?,，課堂是?。

第二部分

（一）

草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上,，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上,，餓得連頭都抬不起來(lái)了。

周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面,，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士,，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧,？”

擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。

周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了,?！彼粤Φ剞D(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志,，你把它吃了吧,？”

這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：“周團(tuán)長(zhǎng)……我，不行了,，你吃了它……還能走出草地……”

周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢,，吃了它也走不出草地去?！?/p>

這個(gè)戰(zhàn)士：“不,！不……”

周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已健?/p>

這個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了,，只能微微搖頭,。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)……”沉吟片時(shí),，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前,，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去,。

戰(zhàn)士微微地睜開(kāi)眼,，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,，驀地站起,，又倒在了擔(dān)架旁邊。

周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去,。

6.文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,？（3分）

7.處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì),？（3分）

8,、作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前,，卻爬進(jìn)水塘赴死,。對(duì)此你是怎么看的？（3分）

（二）七根火柴（節(jié)選）

王愿堅(jiān)

盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景,，眼睛里像揉進(jìn)了什么,，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里,，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了,。“一定是餓壞了,！”他想,，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀,，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志,，快吃點(diǎn)吧！”

那同志抬起失神的眼睛,，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼,，吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下,，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不,，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好,。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴,，痛苦地想：“要是有一堆火,，有一杯熱水，也許他能活下去,！”

他抬起頭,，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走,，我扶你走吧,！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭,，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量,。好大一會(huì),，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩,，急急地說(shuō)：“這……這里,！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了,，在左腋窩里,，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里,。

那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包,，那是一個(gè)黨證，揭開(kāi)黨證,，里面并排擺著一小堆火柴,，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起,，正壓在那朱紅的印章中心,，像一簇火焰在跳。

“同志,，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了,，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指,，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一,，二,，三，四……”

一共只有七根火柴,，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間,。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼,，意思好像說(shuō)：“看明白了,？”

“是，看明白了,！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆,，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

就在這一瞬間,，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái),，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光,。那同志合攏了夾著火柴的黨證,，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣,，小心地放到盧進(jìn)勇的手里,，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉,。

“記住,，這，這是,，大家的,！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣,，用盡所有的力氣舉起手來(lái),，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了,。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去,！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù),、近處的草,、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣,，霧蒙蒙的,；只有那只手是清晰的，它高高地擎著,，像一只路標(biāo),，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快,。天黑的時(shí)候,，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。

在無(wú)邊的暗夜里,，一簇簇的篝火燒起來(lái)了,。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們,，圍著這熊熊的野火談笑著,，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地響著……

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊,。映著那閃閃跳動(dòng)的火光,，他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證,，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí),，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一,，二，三,，四……”

9.一共只有七根火柴,，為什么無(wú)名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢？（3分）

10.下面兩個(gè)句子中“明白”的含義有什么不同,？（4分）

①數(shù)完了,，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了,？”

②“是,，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

11.“那同志合攏了夾著火柴的黨證,，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣,，小心放到盧進(jìn)勇的手里”這句話用了什么修辭手法,？這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）

12.“他的眼睛模糊了,。遠(yuǎn)處的樹(shù),、近處的草、那濕漉漉的衣服,、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣,，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾,？為什么？（3分）

13.讀了選文,，你感受最深的一點(diǎn)是什么,？（2分）

（三）

情況越來(lái)越嚴(yán)重。有一天早上,，一個(gè)炊事員挑著銅鍋在我前面走,，忽然身子一歪，倒下去,，犧牲了,。第二個(gè)炊事員從我身后跑過(guò)去，臉上掛著眼淚,，拾起銅鍋又挑起走,。

草地的天氣變化快極了：一會(huì)兒是狂風(fēng),，吹得人睜不開(kāi)眼；一會(huì)兒又是暴雨,，淋得人直起雞皮疙瘩,。正午，雨下大了,，部隊(duì)停下休息,，炊事班趕忙找個(gè)地方支起鍋，燒姜湯,、辣椒水給戰(zhàn)士們解寒,。湯燒開(kāi)了，剛才挑銅鍋的炊事員端著碗往戰(zhàn)士手里送,。他剛把姜湯遞給戰(zhàn)士,，便一頭栽倒在地上，停止了呼吸,。僅僅半天工夫,，眼睜睜地看著犧牲了兩個(gè)同志，怎以不傷心呢,？

第五天晚上宿營(yíng),，連長(zhǎng)要給炊事補(bǔ)充幾個(gè)戰(zhàn)士。這事讓炊事員知道了,，他們推舉班長(zhǎng)去見(jiàn)連長(zhǎng),。班長(zhǎng)對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“連長(zhǎng)，絕不能從連里抽人,，影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,。犧牲的同志的擔(dān)子，我們擔(dān)得起,！”連長(zhǎng)考慮了一下,，覺(jué)得他的話有道理。那時(shí)候我們連經(jīng)過(guò)幾次戰(zhàn)斗,，一百多人只剩下三十多個(gè),，實(shí)在不能再往炊事班里調(diào)了。

剛到后半夜,，老錢(qián)偷偷爬起來(lái)為同志們燒開(kāi)水,。我知道昨天他還發(fā)高燒，要他休息,，但他怎么也不肯休息,。于是我便起來(lái)幫他。我望著他消瘦的面孔,，不禁想起許多往事來(lái),。

我們是鄰居,。他沒(méi)有一個(gè)親人，是孤單單的窮漢子,。后來(lái)我人家鄉(xiāng)來(lái)了紅軍,，他就參加了革命。那時(shí)我還在家里,，他常跑來(lái)找我：“老謝,，你還不參加紅軍？蔣介石騎在我們頭上拉屎,，三天兩頭‘圍剿’,、進(jìn)攻，你能咽下這口氣,？”由于他的宣傳影響,，我才參加了革命。長(zhǎng)征路上,，他最辛苦,。行軍時(shí)，幾十斤的擔(dān)子挑肩上,，從不讓別人換,；宿營(yíng)時(shí)，總是要?jiǎng)e人休息,，把活兒搶過(guò)去自己干,。他瘦得皮包骨，大家勸他多注意身體,，可是他總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，我又能吃又能睡，累不倒,?！彼麑?duì)戰(zhàn)士們非常關(guān)心，就是在連續(xù)行軍的情況下,，也千方百計(jì)想法改善生活,。打土豪分到了腌魚(yú)、臘肉,，自己從來(lái)舍不得嘗一嘗，全部留給戰(zhàn)士們,。因此,，戰(zhàn)士們一提到他，總是非常自豪地說(shuō)：“有我們的錢(qián)班長(zhǎng)在,，就別愁餓肚子,?！?/p>

我正想著，班長(zhǎng)又在旁邊催促我：“老謝,，你去休息吧,，我一個(gè)人就行了?！彼脑挻驍嗔宋业乃悸?。借著火光，我發(fā)現(xiàn)他臉上滾動(dòng)著黃豆大的汗珠,。我覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭,，剛要問(wèn)他，只聽(tīng)到他用低沉的聲音對(duì)我說(shuō)：“老謝,，給我點(diǎn)水喝,！”這時(shí)水開(kāi)了，我忙把鍋蓋起來(lái),，忽聽(tīng)身后撲通一聲,，回頭一看，老錢(qián)倒在地上不動(dòng)了,。我急忙去過(guò)去伏在他身上,，叫著，喊著,。灶膛里火光熊熊,，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上,，有的人死在酷刑下,，而我們的錢(qián)班長(zhǎng)卻死在他的崗位上——鍋社前。

炊事員們醒了,，連首長(zhǎng),、戰(zhàn)士們都來(lái)了，大家都沉痛地淌著淚,。

第二天,，銅鍋又被另一個(gè)炊事員挑著前進(jìn)。每天宿營(yíng),，部隊(duì)還是照常有開(kāi)水和洗腳水,。

部隊(duì)到達(dá)陜北的時(shí)候，那口銅鍋擔(dān)在我的肩上,。連長(zhǎng)看見(jiàn)了,，低下了頭；戰(zhàn)士們看見(jiàn)了，流出了眼淚,。大家嘴里不說(shuō),，心里都知道，炊事員全犧牲了,?？墒牵谧钇D苦的長(zhǎng)征中,，我們連的戰(zhàn)士,，除了戰(zhàn)斗減員以外，沒(méi)有因饑餓而犧牲一個(gè)人,。而那口標(biāo)志著烈士們功績(jī)的銅鍋,，仍珍貴地保留在我們連里。

14.給下列加點(diǎn)字注音,。（3分）

①圍剿（）?、陔玺~(yú)（）　③宿營(yíng)（）

15.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主旨,。（2分）

16.選文第二段中的環(huán)境描寫(xiě)在全文中起到了怎樣的作用,？（3分）

17.選文第五段為什么穿插了對(duì)老鐵過(guò)去經(jīng)歷的回憶？（3分）

18.這篇文章在語(yǔ)言上有何特色,？（3分）

19.這篇文章什么地方最打動(dòng)你的心,？說(shuō)說(shuō)你的感想。（3分）

20,、片斷寫(xiě)作練習(xí)：（40分）

指揮員跳下馬來(lái),，向毛澤東報(bào)告說(shuō)，葉劍英率部走出草地,，攻占班佑,，并送來(lái)了慰問(wèn)品，毛澤東分外激動(dòng),，叫大家快起來(lái)吃飯,。整個(gè)草地沸騰了。

請(qǐng)你寫(xiě)一段場(chǎng)景描寫(xiě),，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“沸騰”的場(chǎng)面,。

《〈長(zhǎng)征〉節(jié)選》答案

1.a　2.①對(duì)自己眼花栽倒感到十分無(wú)奈，內(nèi)心產(chǎn)生了一絲凄涼,。②寫(xiě)出了彭德懷忍痛槍殺自己戰(zhàn)馬后難過(guò)的心情,。③指因難走及少食等原因走路艱難搖搖晃晃?！?.⑴毅然(2)猝然(3)依然(4)愕然　4.因?yàn)橹袊?guó)在這之前的文人是只讀圣賢書(shū),，不聞窗外事,，更不用說(shuō)和百姓一起鬧革命，經(jīng)歷過(guò)草地,、爬雪山這樣的艱難。文人走出狹窄的天地,，所以是創(chuàng)舉,，也是驕傲。（意近即可）　5.略　6.癡癡地,、沉吟片刻,、毅然、艱難地,、全力　7.表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量,。　8.這是在特定情況下采取的特定行動(dòng),，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死,，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想,，從大局出發(fā),，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前,，鼓足走出草地的革命信心,，其行為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可）　9.一方面是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危,，體力衰竭,，沒(méi)有更多的力氣，另一方面也說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真,、莊重,。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事?！?0.無(wú)名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付,，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火,，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了,。　11.比喻,。寫(xiě)出了無(wú)名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度,。　12.不矛盾,?！澳：笔且?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無(wú)名戰(zhàn)士的不朽精神,，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的,。　13.略　14.略　15.選文通過(guò)幾件炊事班的平凡而動(dòng)人的事跡,，揭示了他們獻(xiàn)身革命的崇高精神,。　16.環(huán)境描寫(xiě)是為了突出草地惡劣的天氣,，行軍的艱難,，從而突出人物不怕艱難的光輝形象?！?7.補(bǔ)充交待的情節(jié)使我們更全面清楚地了解了老錢(qián)的形象,，為突出下面人物的精神作鋪墊?！?8.語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡?！?9.略　20.略

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇四

〈? 長(zhǎng) 征 〉

教學(xué)要求：

理解詩(shī)句,，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。

有感情地朗讀這首詩(shī),。背誦全詩(shī)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨,。

讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖,；紅軍過(guò)雪山的掛圖,；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

啟發(fā)談話,，引入新課。

我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事,？（《倔強(qiáng)的小紅軍》,、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

出示紅軍長(zhǎng)征路線圖,，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征,。

長(zhǎng)征取得了勝利,，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》,。這首詩(shī),，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。（板書(shū)課題）

檢查預(yù)習(xí),。

檢查讀課后的詞語(yǔ),。

磅，讀páng,，不要讀成bang；岷,，讀min,，不要讀成ming。

自由朗讀詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo),。

質(zhì)疑（視情況作答,，多放在講讀中解決）。

指導(dǎo)理解詩(shī)句,。

齊讀全詩(shī)后要求找出總寫(xiě)長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句,。

板書(shū)：總寫(xiě)

⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征,，萬(wàn)水千山，只等閑

②用自己的話解釋這兩句詩(shī),。

⑵這兩句詩(shī)概括寫(xiě)出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨,？

板書(shū)：大無(wú)畏精神 英勇豪邁的氣慨

從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征,，萬(wàn)水千山,，只等閑

②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。

⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

五嶺逶迤騰細(xì)浪,，

烏蒙磅礴走泥丸,。

①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表,。

②“五嶺”有什么特點(diǎn),？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是

什么？（理解“騰細(xì)浪”）

③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答,，烏蒙山有什么特點(diǎn),？（理解“磅

礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么,？（理解“走泥丸”）

④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山,；“細(xì)浪”

“泥丸”形容山的小,，是紅軍眼里的山。寫(xiě)山的大,，表現(xiàn)

紅軍遠(yuǎn)征的艱難,；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨,。

板書(shū)： 不怕艱難險(xiǎn)阻,，

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒,。

根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

①“萬(wàn)水”的代表是什么,？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情,？ 板書(shū)：歡快

②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn),？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？ 板書(shū)：驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

①理解：“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”

②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī),。

③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情,？ 板書(shū)：無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）

按詩(shī)內(nèi)容填空。

詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)了紅軍攀越 ,、 ,、和 、兩次戰(zhàn)斗,，以及 的困苦過(guò)程,，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻,，贊頌了紅軍 和 精神,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦,。

教學(xué)過(guò)程?：

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

這是一首七律詩(shī)，七字一句,，在節(jié)奏上是四頓,。讀時(shí)應(yīng)讀出韻

腳an和以下節(jié)奏。

紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難,， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖,，

萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑,。 大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪,， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪,，

烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏,。

教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

學(xué)生練習(xí),，再指名讀。

小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn),。（感情特別豐富,，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

練習(xí)背誦,。

毛澤東詩(shī)詞欣賞,。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》,、《解放南京》等

作業(yè)?（略）。

附板書(shū)：

15 長(zhǎng) 征

1935年10月紅 軍 不 怕 遠(yuǎn) 征 難,， 大無(wú)畏精神

總寫(xiě) 萬(wàn) 水 千 山 只 等 閑,。 英勇豪邁氣慨

五 嶺 逶 迤 騰 細(xì) 浪， 烏 蒙 磅 礴 走 泥 丸,。 不怕艱難險(xiǎn)阻金 沙 水 拍 云 涯 暖,， 歡快心情分述 大 渡 橋 橫 鐵 索 寒。 驚險(xiǎn)悲壯更 喜 岷 山 千 里 雪,，三 軍 過(guò) 后 盡 開(kāi) 顏,。 無(wú)限喜悅

附： 《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

1、“五嶺”指越城嶺,、都龐嶺,、萌渚嶺、騎四嶺,、大庾嶺,，在江西、湖南,、廣東,、廣西四省邊境。

2,、“烏蒙”,，即烏蒙山，在云南,、貴州兩省之間,。

3,、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁,，水→←流湍急,，

敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街,，一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守?cái)?，繳獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵,。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地,，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),，我軍已安然到達(dá)江北,。

4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課）

大渡河在四川西部,，大渡河上的瀘定橋,，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸,，又叫鐵索橋,。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人,。

5,、“岷山”在四川省北部，綿延四川,、甘肅兩省邊境,，海拔4000米左右，終年積雪,。

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇五

之一

佚名

教學(xué)要求：

1,、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,。

2、有感情地朗讀這首詩(shī),。背誦全詩(shī),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

2,、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí),。

教具準(zhǔn)備： 紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖,；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張,；自制投影片數(shù)張。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

啟發(fā)談話,，引入新課,。

我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》,、《飛奪瀘定橋》,、《豐碑》）

出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征,。

長(zhǎng)征取得了勝利,，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》,。

這首詩(shī),，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。（板書(shū)課題）

檢查預(yù)習(xí),。

檢查讀課后的詞語(yǔ),。

磅，讀páng,，不要讀成bang；岷,，讀min,，不要讀成ming。

自由朗讀詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo),。

質(zhì)疑（視情況作答,，多放在講讀中解決）。

指導(dǎo)理解詩(shī)句,。

齊讀全詩(shī)后要求找出總寫(xiě)長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句,。

板書(shū)：總寫(xiě)

⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征,，萬(wàn)水千山，只等閑

②用自己的話解釋這兩句詩(shī),。

⑵這兩句詩(shī)概括寫(xiě)出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨,？

板書(shū)：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨

從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,？

⑴根據(jù)回答板書(shū)：分述

⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸,。

①“五嶺”“烏蒙”分別指什么,？它們是“千山”的代表。

②“五嶺”有什么特點(diǎn),？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么,？（理解“騰細(xì)浪”）

③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn),？（理解“磅礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么,？（理解“走泥丸”）

④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山,；“細(xì)浪”“泥丸”形容山的小,，是紅軍眼里的山。寫(xiě)山的大,，表現(xiàn)

紅軍遠(yuǎn)征的艱難,；寫(xiě)山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨,。

板書(shū)：不怕艱難險(xiǎn)阻,，

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒,。

（根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

①“萬(wàn)水”的代表是什么,？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情,？板書(shū)：歡快

②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn),？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書(shū)：驚險(xiǎn)悲壯

更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

①理解：“岷山”“三軍”“盡開(kāi)顏”

②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī),。

③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情,？板書(shū)：無(wú)限喜悅

指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）

按詩(shī)內(nèi)容填空。

詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)了紅軍攀越,、________,、_________和、______________兩次戰(zhàn)斗,，以及________________的困苦過(guò)程,，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍______________和___________________精神,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,、背誦。

教學(xué)過(guò)程?：

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

這是一首七律詩(shī),，七字一句，在節(jié)奏上是四頓,。讀時(shí)應(yīng)讀出韻腳an和以下節(jié)奏,。

紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖,，

萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑,。大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪,，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪,，

烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開(kāi)顏,。

教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

學(xué)生練習(xí),，再指名讀。

小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn),。（感情特別豐富,，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

練習(xí)背誦,。

毛澤東詩(shī)詞欣賞,。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

《菩薩蠻·大柏地》、《西江月·井岡山》,、《解放南京》等

作業(yè)?（略）,。

附板書(shū)：

15 長(zhǎng)征

1935年10月

紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 大無(wú)畏精神

總寫(xiě) 萬(wàn)水千山只等閑,。 英勇豪邁氣慨

五嶺逶迤騰細(xì)浪,，

烏蒙磅礴走泥丸,。 不怕艱難險(xiǎn)阻

金沙水拍云涯暖,， 歡快心情

分述 大渡橋橫鐵索寒。 驚險(xiǎn)悲壯

更喜岷山千里雪,，

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。 無(wú)限喜悅

《長(zhǎng)征》閱讀題 長(zhǎng)征,課文篇六

一、詞語(yǔ)積累

1.遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,。如：為了北上抗日,，紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠(yuǎn)征。

2.萬(wàn)水千山：無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水,，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,。如：紅軍跨越了萬(wàn)水千山，終于勝利到達(dá)了陜北,。

3.等閑：平平常常的意思,。如：這事非同小可，切不可等閑視之,。

4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子,。常用來(lái)形容道路、山脈,、河流等,。如：逶迤的環(huán)山公路盤(pán)旋而上，直上云端,。

5.磅礴：①（氣勢(shì)）盛大,、雄偉。如：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴,，蔚為壯觀,。③（氣勢(shì)）充滿。如：革命者大義凜然,、正氣磅礴,，嚇得敵人心驚膽顫。

6.三軍：①指陸軍,、海軍,、空軍。②對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱,。③本課指中國(guó)工農(nóng)紅軍第一,、二、四方面軍,，也就是整個(gè)紅軍,。

7.開(kāi)顏：臉上現(xiàn)出高興的樣子。如：他聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)自己的病不難治好,，終于開(kāi)顏一笑,。

二、近反義詞

近義詞：長(zhǎng)征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水

反義詞：難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常

三,、難句講析

1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑。

這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻,；無(wú)數(shù)的山,、無(wú)數(shù)的水,、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了,。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括,，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”,，一是“"遠(yuǎn)”,，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里,；二是“萬(wàn)水千山”,，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn)；三是前有敵人的堵截,，后有敵人的追擊,。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀,！

2.五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸。

“五嶺”,、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方,，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō),，五嶺山脈那樣高低起伏,、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉,、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái),，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去,。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”,、“磅礴”的高山大嶺,，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”,。寫(xiě)山勢(shì)高峻,，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫(xiě)山的微不足道,，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫(xiě)照,。

3.金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒,。

“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表,。金沙江兩岸是懸崖峭壁,，水流湍急，激流拍岸,，給人以暖的感覺(jué),；大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上,，使人感到寒氣逼人,。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江,，不費(fèi)一槍一彈,，令人欣慰，心中“暖”,；搶渡大渡河,，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈,，驚險(xiǎn)悲壯,，因此有寒氣逼人之感。

4.更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山,，心情豁然開(kāi)朗,，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

紅軍跨越了千山萬(wàn)水,，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利,，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢,？

四、篇章學(xué)習(xí)

這首詩(shī)記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)歷,，抒發(fā)了革命者的豪情壯志,，贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句,，是全詩(shī)的總括,，也可以看作是對(duì)舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的高度概括。接下來(lái)的6句,，可以看作是頭兩句的具體化和分?jǐn)?。這6句中,，寫(xiě)到了長(zhǎng)征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所：五嶺、烏蒙山,、金沙江,、大渡河、岷山,；同時(shí)寫(xiě)出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情,。這首詩(shī)在寫(xiě)法上有以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言高度凝煉。長(zhǎng)征是歷時(shí)一年,、途經(jīng)11個(gè)省,、行程二萬(wàn)五千里的壯舉，這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來(lái),，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)（五嶺的“逶迤”,、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”,。大渡河的鐵索橋,、岷山的“千里雪”）真是做到了言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅,。

2.想像豐富,。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細(xì)浪”，把氣勢(shì)雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”,，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”,，搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽,、奇特的想像,，把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來(lái)了,。

3.兩兩相對(duì)的句式,。這首詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)，十分整齊,?！拔鍘X”對(duì)“烏蒙”，都是山名,；“逶迤”對(duì)“磅礴”,，都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞；“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱的詞,?！敖鹕场睂?duì)“大渡”，都是水名,；“水拍”對(duì)“橋橫”,，都是表事物名稱的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞,；“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”，都是表事物名稱的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞,。這種兩兩相對(duì)的句式，不但結(jié)構(gòu)整齊,、瑯瑯上口,，還能增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。