作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

大班科學教案 大班科學教案篇一

1,、認識、了解牙齒的名稱,，正確對待換牙現(xiàn)象,。

2、知道保護牙齒的重要性,，學習保護牙齒的方法,。

3、發(fā)展幼兒嘴巴動作的靈活性,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

牙齒模型 課件

1、小朋友,，平時我們是用什么來吃食物的呀,？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴,，互相看看旁邊小朋友的牙齒,，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察,，自己先說說牙齒是怎樣的）

2,、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么,？（牙齒模型）現(xiàn)在,，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分,，上下兩部分是一樣的）

①認識門牙：我們來看最前面的這些牙齒,，它們是扁扁的，這些叫做門牙,。扁扁的門牙可以切斷食物,。

②認識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙,，尖尖的牙齒可以撕拉食物,。

③認識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物,，叫做磨牙,。

一）丁丁擔心啥

1、有一個小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了,。他的'牙齒怎么會搖動了呢,？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了,！

2,、播放課件前半部分（開頭至“、,、,、、,、,、就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問：丁丁的牙齒搖動了,，他以為牙齒怎么樣了,？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了,？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯,，還用手捂住嘴巴,？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎,？讓我們來繼續(xù)聽故事吧,！

2、播放課件后半部分（從“這時,，老師看見了,、、,、,、、,、”至結束）

3,、老師為什么讓丁丁別害怕？

4,、新的牙齒是怎樣長出來的,？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦,？（請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來,，引導幼兒正確對待換牙現(xiàn)象 ，記住一些注意事項,，使牙齒能長得漂亮）

三）乳牙與恒牙

1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

2,、引導幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸,、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙,，恒牙一般有28——32顆,。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆,。

3,、引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時候,，乳牙會怎么樣,？（搖動、脫落）

3,、恒牙會永遠和我們在一起,，幫助我們吃東西,。我們應該怎樣保護它？

小百科：一般而言,，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色）,，質地堅硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途,，包括撕裂,、磨碎食物。

大班科學教案 大班科學教案篇二

1,、了解物體振動會發(fā)出聲音,，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2,、初步了解噪音的危害,，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣,。

3,、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,，同時也能避免聽噪音,。

1、聲音：切菜的聲音,，接水的聲音等,。

2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓,、裝有黃豆的小瓶子,。

一、傾聽聲音,。

1,、復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇,。

2,、教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了,，還能告訴我們發(fā)生了什么事,。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音,？

二,、觸物游戲

1、體驗猜測聲音的樂趣,。

教師：聲音真是我們的好朋友,，請你上來隨便摸一樣東西,，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音,。

2,、請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音,，并說說自己的聽辨理由,。

三、操作活動,，繼續(xù)感受不同的聲音,，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

1,、教師：看,！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出,，需要小朋友的幫助,。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,。

2,、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音,，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,。

四、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音,？為什么,？

1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護車聲音

臺風

2,、說說自己喜歡聽到什么聲音,？不喜歡聽到什么聲音？為什么,？

3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的.和不喜歡的聲音,，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時,，是什么感覺？（不舒服,、心煩,、害怕等等。）

五,、介紹噪音的危害,，教育幼兒避免聽噪音,。

1、教師：不好聽,、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,，噪音對我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽噪音,，耳朵會變聾,，還容易得心臟病。

2,、引導幼兒積極討論,。

小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵,，或者離開那里,。）

六、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀,。

不同的場合需要不同的聲音,，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,，不制造噪音,。

在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學教案 大班科學教案篇三

1,、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2,、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

3,、能主動探索,，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、磁鐵,、無機磁鐵、回形針,、橡皮,、積木、紙團,、鐵片,、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：

1,、出示磁鐵t：“小朋友,，請你們看一看,，老師給你們帶來了什么呢？”請個別幼兒說一說,。

2,、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來,。

t：“今天,，老師為你們準備了許多東西?！保ǔ鍪荆﹖：“老師把這些東西畫在一張記錄表上,，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來,，請小組長進行記錄,，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉,，好嗎,？”

3、幼兒操作,，教師個別引導,。

4、教師總結,。

t：“能被吸起來的東西都是用什么做的?。俊眛：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來,?！?/p>

1、幼兒初次探索,。

t：“這個小磁鐵是什么樣子的,？”請個別幼兒說一說。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色,，一頭是藍顏色,。”t：“磁鐵的.兩頭還藏著一個小秘密,，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試,，個別幼兒說一說）

2、幼兒再次探索,，并進行記錄,。

t：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰,，這次老師有個小小的要求了?！眛：“老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙,，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端,。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端,，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面,，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結果,，兩個小朋友一組，好嗎,？”3,、教師總結t：“相同顏色碰到會相斥,，不同顏色碰到會相吸?！?/p>

1,、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣,？”t：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢,？”請個別幼兒說一說。

t：“老師有一個好辦法,，一起來看看吧,。”教師示范,，用紅色的一頭去碰,，t：“瞧，被吸住了,，那這一頭是什么顏色,？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙t：“老師也為你們準備了黑色磁鐵,，請你也來碰一碰,，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色,，請你來試著找一找,，好嗎？”

2,、幼兒操作,，教師指導

3、評價幼兒的操作t：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”t：“用紅色的去碰藍色的,，吸住了就是對的,。”

4,、幼兒檢查,，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲,，結束活動,。

t：“小磁鐵真好玩，瞧,，它又變成了什么呢,？”t：“小船上有什么？”t：“今天我們要到大海上去航行,，小朋友來做船長,，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”t：“前進的話,，應該怎么做,？后退的話，應該怎么做,？”t：“請小朋友自己來制作一艘小船,，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵,，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧,。”

大班科學教案 大班科學教案篇四

夏季各種各樣的花朵都競相開放,，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了,，仿佛在說“真熱啊,，真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認識到更多夏季的昆蟲,！

1,、在理解的基礎上，主動學習兒歌,，并積極開動腦筋,，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。

2,、培養(yǎng)仔細聽的能力,。

1,、對夏天的特征有一定的了解。

2,、掛圖,、磁帶

引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

一、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道,？（想）請你仔細的聽一聽,，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的'朗誦詩歌）

二,、理解詩歌

1,、（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密,？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密,？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

2,、請你聽一聽他們是怎么做,、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的,、怎么說的,？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來的）我們一起來象小青蛙一樣來說一說,。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的,、怎么說的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密,？（因為他也是夏天出來的）

師：誰想來象荷花一樣做一做,，說一說？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的,、怎么說的,？誰能說完整（幼兒復述）

3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,，好不好,？（先聽錄音）

師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好,？（跟念）

三,、討論仿編

1、夏天的秘密這么多,，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密,？（幼兒自由回答）

2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密,？

3,、你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下,。（幼兒討論）

4,、請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

四,、延伸活動

1,、老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫,、講一講,。

2、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來了,，夏天來了,，夏天在哪兒呢？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,，呱呱的叫著,，

小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒,?！?/p>

夏天來了，夏天來了,，夏天在哪兒呢,？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉,，

小聲的說：“夏天在這兒,，夏天在這兒?！?/p>

夏天來了,，夏天來了，夏天在哪兒呢,？

知了在樹上曬著太陽,，

小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒,?！?/p>

我看見了夏天的秘密，夏天真的來了,！

1,、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里,？夏天的秘密都有哪些呢？

2,、引導幼兒運用各種感官進行自主學習探究,。

3、夏季不僅僅只是炎熱,，只要我們用心去體會,，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關夏季的小趣事,，讓我們一起去尋找夏天吧,！

大班科學教案 大班科學教案篇五

設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結果產(chǎn)生了分歧,，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結果不準確,，孩子們覺得不公平,。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決,，并從中體驗解決問題的樂趣,。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機,，我們設計了這次活動,。

活動目的

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù),，學習正確計數(shù),。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題,。

活動準備

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”,，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

重,、難點分析

1.重點：通過實踐,，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù),。準備運用實踐體驗法,、討論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,。準備運用啟發(fā)提問法,、活動延伸法突破,。

活動過程

1.導入活動：觀看錄像，進行討論,。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題,？

2.第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題,。

提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清,？問題出在哪兒？

（2）如果是你,，會怎樣為跳繩計數(shù),？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確,。

（1）幼兒分組活動,，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,，邊商討計數(shù)方法,，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體分享

a.分享探索過程,，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù),；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種,？為什么？

c.討論計數(shù)注意事項,，如：

跳與數(shù)要對應上,；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù),；

記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結果,。

4.分組學習跳繩計數(shù),，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的,？

如：幼兒的拍球,、投球、捉尾巴游戲,；體育項目中的.足球,、排球比賽等。

6.活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,，如值日生發(fā)碗筷,、取午點等，并用繪畫,、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上，和同伴分享,、交流,。活動反思

首先,，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域學習“情

景化,、過程化,、活動化、經(jīng)驗化”的特點,。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學,，理解數(shù)學,，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次,，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題不斷積累經(jīng)驗,，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質,。

第三,，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式,，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者,，學習活動的組織者,、引導者。教師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>

大班科學教案 大班科學教案篇六

1,、了解日歷基本信息和年,、月、日,、星期的關系,，學會看日歷。

2,、了解日歷的功用,，能運用日歷查找自己需要的信息。

3,、引發(fā)幼兒學習日歷的興趣,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

1,、請家長幫助搜集各種掛歷,、臺歷、日歷,、年歷卡等布置在教室中,。

2、幼兒每人一個年歷卡片,、每組一個臺歷,。

3、幼兒學習資源6第25頁,。

一,、觀察日歷，探索日立的功用,。

1,、猜謎語，引出日歷,。

可提問幼兒：你是怎么才出來的,？

2、相互交流,，了解不同的日歷,。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷,，每頁顯示一周的叫周歷,，每頁顯示一月的叫月歷,，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,，如掛歷,、臺歷、年歷卡等,，現(xiàn)在又有了電子日歷,。

3、出示年歷卡,，了解年,、月、季節(jié)的關系,。知道一年有12個月,，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié),。

4,、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日,，能在年歷中找到當月,，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾,。

二,、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗,。

1,、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,，說一說自己和親人的生日,，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2,、分別在年歷卡上找出元旦,、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié),、六一兒童節(jié),、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾,，答對者可給與獎勵小粘貼,。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來,，懂得珍惜時間,。

提問交流：當天是星期幾,？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天,，新的一年會代替過去的一年,，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天,。

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁,，制作本月的月歷。

大班科學活動《日歷》,，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來,。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意,，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了,。

通過故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡,、理解日歷,。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365 天,，分別住在12個月里，其中有的.月是29天,、30天,、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯,。

小百科：日歷是一種日常使用的出版物,，用于記載日期等相關信息。每頁顯示一日信息的叫日歷,，每頁顯示一個月信息的叫月歷,，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,，如掛歷,、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷,。

大班科學教案 大班科學教案篇七

1,、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力,。

2,、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn),。

1,、《小雞出殼》掛圖;

2、雞蛋殼,、削好的鉛筆,、針筒、裝水的盆,、托盤,、積木、紙板若干;

3,、記錄表,。

一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理,，到底是誰先啄破了蛋殼?"

二,、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?

1,、與幼兒共同設計實驗方法：

提問：我們來做個實驗吧,，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的'呢?需要什么材料?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，做自由落體,，分別戳蛋殼的凸面、凹面,，并記錄探究的結果,。教師關注幼兒探究的過程與困難,，鼓勵幼兒多次嘗試驗證,。

3、結合幼兒記錄表,，交流分享,。

教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

三,、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

1,、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣,，為什么啄不破蛋殼呢?

我用的力氣到底到哪里去了呢?

2,、教師出示針管，介紹操作的方法,。

3,、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況,。

4,、交流分享探究的結果。

教師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,，所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里,，就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破。

四,、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

1,、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋,、一座拱橋),，

然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多,，并以小組記錄的方式記錄結果,。

2、幼兒操作探究,，教師引導幼兒更有效地進行合作,，交流自己探究的結果。

3,、結合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

五,、引發(fā)問題，拓展活動,。

教師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,，人們在哪些地方運用到了拱形，

請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天帶到班上和大家分享吧,。"

大班科學教案 大班科學教案篇八

活動目標：

1,、 通過觀察、操作,、實驗,、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征,、正負極及作用,，了解正確使用電池、檢驗電池的方法,。

2,、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

活動準備：

1,、 電動玩具若干,，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

2,、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新,、舊），燈珠一個,，電線一根,。

3、 電池模型圖,，說明圖（安裝圖）各一張,。

活動過程：

一、通過觀察,、討論認識電池

1,、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關,，提出問題：玩具為什么不動,？

2、證實幼兒的猜測,，引出活動的'主題--電池,。

3、幼兒觀察電池,。

4,、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征,，并認識正負極,。

二、掌握電池的使用方法

1,、裝入電池,，玩具不動，找原因,。（幼兒討論后回答）

2,、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證,。

① 電池裝反了,。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法,，鞏固正,、負極知識，

并請幼兒試裝,。

② 玩具壞了,。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒電了,。措施：用新電池,。

三、通過實驗,，檢驗電池

1,、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2,、幼兒探索性實驗,，教師指導。

3,、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電,。

4、幼兒驗證實驗,。

5,、小結。

四,、了解電池的作用和種類

1,、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2,、了解作用,，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池,，并且從專賣店中找出它,。

五、游戲：配電池

研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,，并從專賣店中配好,、裝好后,，自由地使用電動玩具游戲。

大班科學教案 大班科學教案篇九

注：在實驗結果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出布的吸液高度,。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn),，并結合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移,。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣,，因此,，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污,，會用較熱的`肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,，而只用清水是很難去污的。

1,、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,，以確保實驗的準確性。

2,、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同,。

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候,，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,，我一看，果然不錯,，連她里面的衣袖也都濕了,。這時，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖,，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖,，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市,，有的卻不會呢,？對此，我設計了本次活動,，讓幼兒通過自己的操作來了解真相,，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

大班科學教案 大班科學教案篇十

1,、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,。

2,、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望,。

1,、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤。

2,、白紙,、手電筒、膠水若干,，記錄紙人手一份,。

3、無影燈圖片若干張,。

1 以談話活動“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

師：今天我們準備了四組材料玩影子,，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩,、畫一畫,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了,，影子會變；當物體位置變化了,，影子同樣會變,。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線,。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線,。

3,、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組,，分別選擇紅方、藍方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的'棋盤標志上,，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多,。

4,、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在,，它對人們的生活有什么作用,？我們什么時候不需要影子？

5,、延伸活動：踩影子,。

6、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果,，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋,。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學教案 大班科學教案篇十一

1,、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2,、嘗試運用多種材料讓電線站起來,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達的精神,。

1、粗細,、長短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶、橡皮泥、積木,、瓶蓋,、米 土豆、泡沫,、黃沙

一,、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1,、 師：小朋友看,，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2,、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢,？請小朋友上來摸一摸

3,、 請幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么,？像什么？電線有什么用,？

1,、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來,，可是今天老師要用電線來變魔術呢,，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一,、二,、三”

2、 教師將電線彎曲成“o”形,，問：看看它變成了什么形狀,？像什么？

3,、 電線真好玩,，可以根據(jù)我們的`想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢,？你們想變成什么呢,？

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,，下面小朋友也可以用電線來變魔術,。

2、幼兒自由結伴彎曲電線,，教師觀察指導,。

3,、師：你把電線變成了什么？

1,、師：我們的小手真能干,，把電線彎一彎、繞一繞,，做出了許多有趣的東西,。可電線悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢外,，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢,？

2,、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

大班科學教案 大班科學教案篇十二

小小橋梁設計師

1,、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣,。

3,、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖,、紙、筆

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝,，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎,？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎,？

二,、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方,？看到一座什么橋,？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎,？為什么,？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋,？趙州橋是用什么來建造的,？它的`外形怎樣,？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別,？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋,？鋼筋吊橋的用什么來建造的,？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢,？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋,？

4、看完了鋼筋吊橋,，它們又看了什么橋,？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的,？它對交通起到什么作用,？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5,、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋,、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢,？

6,、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁,。

三,、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋,？為什么,？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋,，好嗎？

五,、幼兒設計橋梁,。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,，最后一起送給小熊,。

信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具,。

2,、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識,。

3,、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮,。如：通過手勢,、旗語、煙火等物體發(fā)信號,；通過吹號,、打鈴、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號,；用信鴿捎帶,、郵局傳遞、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號,。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導幼兒了解常用的通訊工具,。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,，開始后,，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容,，傳的又快又準的一組為勝,。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦,。

2） 在活動區(qū)內提供半成品材料,，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具,。

大班科學教案 大班科學教案篇十三

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理,。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多,。

趣味練習

[自由選擇活動-科學領域]- big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢,？）

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因,。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎,？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話,，為什么能看到那么多個物體呢？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】,，說說實驗目標,，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什么,？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢,？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體,。

- 看一看實驗順序 ,。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來,。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量,。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,，球的個數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起,，中間放一個彩球,。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話,，鏡子里的球的'數(shù)量有什么變化,？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化,。

- 兩面鏡子之間距離拉近,。

- 鏡子里有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化,，球的個數(shù)有什么變化,。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

- 為什么球的數(shù)量會不同呢,？

【結束】

6. 實驗結束后,，big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價,。

教師活動相關信息

鏡子有反射的特征,。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多,，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,，用兩面鏡子制作一個潛望鏡,，看一看不能直接看到的事物。

大班科學教案 大班科學教案篇十四

設計意圖：水結冰,、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,， 沉與浮

1：提供不同材料,，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的'材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船,，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上,。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來,。

活動目標：使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣。

活動材料：飲料管,、紙,、牙膏皮、泡沫塑料,、小積木,、塑料、菜葉,、小瓷器,、竹片、鐵釘,、小石子水管,、竹片、盛水具,、彩色墨水等

活動過程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水。今天材料很豐富,，但給出一個條件,，每人只給一盆水，要節(jié)約用水,，用完就沒有了,。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組,、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組,。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊、張俊騫,、覃芷珊,、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶,，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,，水不流動了。 *又觀察,，張俊騫提出,，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水,，佘馨蕊：水從管子流過去了,，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了,。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學佳一起把一個杯子墊高起來,，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學,。覃芷珊用手指攪拌水,，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了,。

老師說：為什么水會流過去呢,？

盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,，體會水由高處往低處流的特性,。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學教案 大班科學教案篇十五

1,、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2,、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的.喜悅,。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識,。

棉布,、絲綢、羊毛,、人造絲,、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干,，長木棒若干,，水盆若干,，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水,、熱水,、肥皂水、醋,。

看錄像內容：“夏天快要到了,，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,，你們說選哪一塊呢？”

出示各種面料,，幼兒通過摸一摸,、看一看，說一說它們有什么不同,，并知道它們的名稱,。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論,，做出預測,，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由,。

大班科學教案 大班科學教案篇十六

1,、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表,。

2,、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

3,、幼兒能大膽想象,，愿意表達自己的想法。

1,、師生共同收集有關動物翅膀的資料,、卡片等，布置“動物翅膀”展,。

2,、實物投影儀。

3,、觀察記錄表若干,。膠棒、記號筆人手一支。

一,、帶領幼兒參觀翅膀展,，初步觀察,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1、參觀動物翅膀展,。（幼兒搜集的資料圖片,、手工、玩具,、圖書）

師：小朋友,，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的翅膀,，是什么樣子的,，有什么特點。

2,、引導幼兒分析討論,。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的',？” “它會飛嗎,？”

幼兒討論、回答,。

教師小結：原來,，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛,，有的沒有,；有的有兩對翅膀，有的只有一對,；有的會飛,，有的不會飛。現(xiàn)在我們再去仔細地觀察一下,，然后把你看到的記錄下來,。

二、第二次參觀,，學會使用觀察記錄表,。

1、出示,、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物,，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎,？如果有,，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢,？”（幼兒討論,，回答）

第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示,？”（幼兒討論）

第三：“它會飛嗎,？可以做什么標記？”（幼兒討論）

2,、幼兒自由觀察記錄,，教師在旁給予指導和幫助。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,，選擇你感興趣的動物去觀察吧,！”

3、集體講述自己的觀察結果,。用實物投影儀放大幼兒的記錄表,，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。

三,、師生共同總結,，得出結論。

1,、“動物有翅膀就一定會飛嗎,？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞,、鴨,、鵝等不會飛，鳥,、蜜蜂,、蝴蝶等會飛,。）

2,、“哪些動物的翅膀有羽毛,？”（雞、鴨,、鳥等有羽毛,，蜜蜂、蝴蝶等沒有,。）

3,、“哪些動物有一對翅膀,，哪些有兩對呢？”（鳥,、雞等有一對,，蝴蝶、蜻蜓等有兩對,。）

4,、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的,？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答,。

四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”,。

“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎,？如果有一對會飛的翅膀,，你想做什么呢？”幼兒暢談,。

“小朋友們想得真好,，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”

帶幼兒出活動室

大班科學教案 大班科學教案篇十七

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中,，一切東西都會吸引幼兒的心靈,，從而煥發(fā)起無窮的好奇心，在《綱要》中,，科學教育的內容從幼兒身邊取材,，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風的存在,，激發(fā)他們的探究熱情,，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。

(一),、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內容要從孩子身邊取材,，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?？茖W教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動探索的技能;發(fā)揮科學的教育作用?？茖W活動《風》就很好地落實了這一教育任務,。

(二)教學目標

1、知識目標：引導幼兒在活動過程中感知風的存在，快慢,、強弱,。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力,、想象力和創(chuàng)造力。

3,、情感目標：讓幼兒想象風的奧妙,，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感,。

(三)教學重點,、難點這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識教育,。但教學仍以科學教育為主,。;本文因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上,。感知活動通過小朋友與風對話,，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友,。因此,，幼兒動手操作探索風的形成是這次教學活動的難點。

(四)活動準備：為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性，寓教育于生活情境,、游戲之中,，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：操作桌子10張呈直角擺放在側面和后面,，便于操作評價,。

2、物質準備：電風扇,、扇子,、吹風機、氣筒,、紙板,、吸管、氣球,、吹氣玩具,、吹風玩具,、書、雨傘,、風車,、有關龍卷風的碟片等。

3,、經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風,。

《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者,、引導者,。"活動中應力求"形成合作探究式"的師互動。針對這次教學活動的教學目標,、教學設計和學生的實際情況,，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采用了情境教學法,、問題教學法,、演示教學法、操作教學法：它是幼兒建構活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習,。本次活動安排了兩次操作活動,。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風的趣味性,、多樣性,，讓幼兒在看一看、用一用,、試一試中獲得感知風的存在,。第二次操作是試一試、比一比感受,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識,、鍛煉能力,，更升華了情感，本次活動采用的學法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出,，(幼兒)"能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結果",。因此,，活動中引導幼兒看一看、比一比,、學一學,、說一說、做一做,、想一想等,，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產(chǎn)生興趣。

2,、體驗法：心理學指出,，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高",。為了讓幼兒對風有更深的印象,，采用了游戲體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗,、感受風存在的,，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應發(fā)幼兒對風的好奇心與探究欲望,。

期間,，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法,，表達豐富,、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：尋找風朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風的存在--幼兒動手操作嘗試，探索風形成--與幼兒交流探索結果--運用生活經(jīng)驗及觀看錄象帶,，感知風對人的好處與壞處,，交流有關風的經(jīng)驗--評價總結

(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據(jù)教材實際,，創(chuàng)設興趣情景,，來調動幼兒的學習熱情?；顒娱_始,，利用問孩子："你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣，從形式上,、內容上都深深吸引著孩子,。

(二)自由探索(幼兒動手操作嘗試探索風的形成)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點,，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動,，我引導鼓勵幼兒利用各種物品扇動感覺風，激發(fā)幼兒的探究熱情,，教師在一旁給予支持,、鼓勵及指導，這一過程中,，教師是引導者,、支持者、合作者,。

(三),、交流結果(對幼兒獲取風的經(jīng)驗進行整理)在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,，那怎樣進行加工整理呢?在探索活動結束后,，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流,。為此,，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式,，對幼兒獲取風的經(jīng)驗進行整理,。

(四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風對人的好處與壞處)引導幼兒回憶自然界的風，運用生活的經(jīng)驗感知風對人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服,、風力發(fā)電,、熱的時候會覺得涼快等等;壞處：龍卷風會把人吹飛、房子會吹,，給人類帶來危害等等)，為了使幼兒的興奮點上升,，我給幼兒看了有關龍卷風的錄像,，其動感使孩子感知龍卷風的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法,。在輕松的氛圍中體驗了學習過程的快樂,。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術融入了科學,，達到比較完美的統(tǒng)一,。

(五)評價總結(總結幼兒自己探索到的有關風的經(jīng)驗知識)在活動過程中，對幼兒進行了情感,、語言,、能力、動作,、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價,，總結豐富幼兒有關風的經(jīng)驗知識,。并采用幼兒自評和教師評價相結合的方法，達到師幼,、幼幼互動作用,，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務。

(六)活動延伸關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生興趣,。我把本次活動的`物品投放到活動區(qū),，這樣更激發(fā)了幼兒學習的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗和需要,，進行生成活動。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動,，用生動的語言對幼兒進行情感教育?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容積極思考,，從而將本次活動推向了最高潮,。最后，讓幼兒輕快地走出活動室,，到戶外尋找風,、感受風，結束本次活動,。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官,，動手動腦,，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。我設計的這節(jié)科學探究活動,，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

活動中,，教師首先緊緊圍繞活動目標,，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,，如在活動的對于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓,，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察,，對比，知道了流動的空氣形成了風,，不動的空氣不是風,。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次,，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,。”活動中,，幼兒通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來,，在動手,、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法,。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結,。幼兒始終是主體,，他們通過觀察、動手,、探究,，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,，在幼兒的科學活動中,，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性、探索性,，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學知識，走進科學,，也讓科學之光,，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案 大班科學教案篇十八

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣,。

2.了解常見的天氣情況,，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系,，嘗試設計氣象預報表,。

課件、表格

趣味練習

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢,？

1.除了霧天,，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況,。并觀看課件,。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信,、電視,、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容,。

（天氣,、溫度、穿衣指數(shù)等）

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系,，今天我就要考考你們,。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身,？

（3）雨天出門準備些什么,？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況,，根據(jù)天氣變化學會維護自身,。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度,、溫馨提示3欄,。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣,。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰,、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗,、溶解的.秘密,， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等,。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣,。 活動材料：飲料管、紙,、牙膏皮,、泡沫塑料、小積木,、塑料,、菜葉、小瓷器,、竹片,、鐵釘、小石子水管,、竹片,、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水,。今天材料很豐富，但給出一個條件,，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了,。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組,、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊,、張俊騫、覃芷珊,、盧藝文,、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來,，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,，水不流動了,。 *又觀察，張俊騫提出,，加水才行,，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了,，3杯紅水又第二次流動成水平,，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,，觀察會怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來,，紅色的水又流動了,。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,，紅水沒有原來這樣紅了,，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢,？盧藝文說：水要斜坡才行,。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系,。

大班科學教案：有趣的螃蟹

大班科學教案 大班科學教案篇十九

設計意圖：

有一次,，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了,，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原先的指紋一模一樣,，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢,？”

為了培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,，科學的態(tài)度，科學的意識,，科學的探索精神,，我設計了此次活動《神奇的指紋》。

活動主題：

本活動經(jīng)過幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征,；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用,；幼兒制作指紋身份證等,，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望,，堅持了幼兒對科學活動探究的熱情,，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度,、習慣與本事,。

活動目標：

1、引導幼兒經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀,、數(shù)量不一樣,，明白每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號,。

2,、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察本事及探索本事,。

活動準備：

1、場景布置：指紋畫展,。

2,、錄像《黑貓警長》。

3,、放大鏡,、油印,、白紙、實物投影儀,。

活動過程：

一,、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1,、教師：“小朋友們，我們一齊去看畫展好嗎,？”（好）

2,、幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方,？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導幼兒觀察指紋,，了解指紋的外部特征

1,、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里,？”（指紋在手指肚上）

2,、幼兒用放大鏡觀察自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下,。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀,、數(shù)量不一樣）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎,？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎,？哪里不一樣？”

3,、小結：指紋的'羅圈形狀和數(shù)量都不一樣,，每個人都有每個人自我的指紋；它是每個人的特征之一,。

三,、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1、讓幾個幼兒將指紋印在紙上,，然后把紙放到實物投影儀上,，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2,、找出三種指紋類型,，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣,。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣,！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣,！

3、統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手,、有蹄型紋的舉手,，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

四,、觀看錄像《黑貓警長》,，了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢,？請大家觀看錄像,，看完你就明白了?！?/p>

2,、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3,、提問：“黑貓警長是如何破案的,？”（黑貓警長經(jīng)過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4,、教師小結：指紋能夠幫忙警察破案,，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號,。

五,、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢,？”（指紋鎖,、指紋門、指紋冰箱,、指紋錢包,、指紋手機、指紋汽車……）

2,、教師小結：小朋友想出了這么多的好點子,，教師期望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻,！讓我們一齊努力吧,。

延伸活動：制作幼兒指紋身份證

1、“每個人的指紋都不一樣,，就像身份證,，它只能代表自我，那大家一齊來制作一個指紋身份證,，好嗎,？（好）

2,、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導,。身份證上有：幼兒姓名,、性別、班級名稱及幼兒指紋,。

大班科學教案 大班科學教案篇二十

1,、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力,。

3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力,。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

5,、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）,。

2,、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

能盛水的家具（如：盆,、桶等）并加滿水,，小皮球、小石頭,、干木塊

1,、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,，小皮球浮在水面,，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力,，再把手松開,，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底,，一放開手小皮球為什么自動浮起來,？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺,。結論：這是水中有浮力,。

2,、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底,，而干木塊卻浮在水面上,。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上,？結論：石頭重,，容易下沉；而干木塊輕,，容易浮在水面上,。

3、讓小朋友們說一說,，通過這次活動我們學到了什么,。

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課,，主要通過實踐來了解,，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的.方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,，使他們樂于觀察、樂于嘗試,，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,，可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題,。

3、在今后做活動要準備多些設備,，讓每個孩子都有機會動手做,，讓他們對學習感到興趣。

4,、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換,，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮,。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中,，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年,，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理,。