人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇一
1879年夏天的一個(gè)晚上,,法國(guó)大作家左拉的梅塘別墅里,聚集著六位自稱自然主義者的文人,。他們商定以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,,每人各寫一篇中短篇小說(shuō)。文成以后,結(jié)成《梅塘晚會(huì)》集子公開出版,?!堆蛑颉繁还J(rèn)為其中最好的作品,作者也因此而一舉成名,。他就是后來(lái)成為19世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑(1850-1893),。
莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落貴族之家,母親醉心文藝,。受母親影響,,他十三歲就開始寫詩(shī)。1873年,,還接受了母親的老友法國(guó)著名作者福樓拜的親自指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練,。莫泊桑在他一生的創(chuàng)作生涯中,一共寫了中短篇小說(shuō)三百多篇,,長(zhǎng)篇小說(shuō)六部,,詩(shī)集一部,游記三部和各種有分量的評(píng)論性文章,。
其中短篇小說(shuō)成就最高,,被稱為短篇小說(shuō)巨匠,。他的短篇小說(shuō)題材極為廣泛,,大致可分為描寫普法戰(zhàn)爭(zhēng)的;反映資產(chǎn)階級(jí)世俗生活和揭露資產(chǎn)階級(jí)道德墮落的;描寫下層人民貧困痛苦和反映勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的等幾個(gè)類型,。各個(gè)類型中的較有名的作品分別有:《羊脂球》,、《蜚蜚小姐》、《米龍老爹》,、《兩個(gè)朋友》;《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》,、《遺產(chǎn)》,、《勛章到手了》、《雨傘》,;《一個(gè)女長(zhǎng)年的故事》,、《希孟的爸爸》、《一個(gè)兒子》,、《乞丐》等等,。
莫泊桑的短篇小說(shuō),布局結(jié)構(gòu)精巧,,選用典型細(xì)節(jié),、采用敘事抒情的手法,文筆自然流暢,,為后世作家提供了楷模,。
與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱十九世紀(jì)三大短篇小說(shuō)家,。
二.能力訓(xùn)練
1.為下列紅色的字注音
(1)寒傖( )(2)咕噥( )(3)相稱( )
(4)皺褶( )(5)賬簿( )(6)一桿( )獵槍
(7)債券( )(8)租賃( )(9)抹( )布
(10)一模( )一樣 ?。?1)瘦削( )蒼白
2.看拼音寫漢字
(1)shē( )華 (2)suǒ( )碎 (3)感kǎi( )
(4)佳yáo( ) (5)驚hài( ) (6)窮酸xiàng( )
(7)端xiáng( ) (8)賠cháng( ) (9)猶豫不jué( )
(10)wēi( )脅 (11)téng( )寫(12)面面相qù( )
(13)親nì( )?。?4)yán( )緩 (15)變huàn( )無(wú)常
(16)wéi( )幕 (17)別zhì( ) (18)自慚形huì( )
3.選詞填空
(1)她不能夠講究打扮,,只好穿得樸樸素素,但是她覺(jué)得很不幸,,好像這降低了她的身份似的,。因?yàn)樵趮D女,美麗,、豐韻,、嬌媚,就是她們的出身,;天生的( ),,優(yōu)美的( ),溫柔的( ),,就是她們唯一的資格,。
a.聰明 資質(zhì) 性情 b.資質(zhì) 性情 聰明
c.資質(zhì) 聰明 性情 d.聰明 性情 資質(zhì)
(2)她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅的奢華的生活,,因此她不斷地感到痛苦。住宅的( ?。?,墻壁的( ),家具的( ),,衣料的( ),,都使她苦惱。這些東西,,在別的跟她一樣地位的婦人,,也許不會(huì)掛在心上,然而她卻因此痛苦,,因此傷心,。
a.黯淡 寒傖 粗陋 破舊
b.破舊 黯淡 粗陋 寒傖
c.粗陋 寒傖 破舊 黯淡
d.寒傖 黯淡 破舊 粗陋
4.問(wèn)題提示
(1)路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)偶然事件,但在前文的交代中是否有些伏筆,,告訴我們丟掉項(xiàng)鏈?zhǔn)怯锌赡苄缘哪兀?/p>
(2)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,是小說(shuō)的結(jié)局。在前文的描寫中是否有一些描寫,,暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
(3)路瓦栽夫人是否不再像以前那樣虛榮了?
(4)假如沒(méi)有“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@樣的結(jié)局,,小說(shuō)還是不是悲劇呢,?
參考答案
1.(1)chen(2)nong(3)chèn(4)zhě(5)bù(6)gǎn(7)quàn(8)lìn(9)mā(10)mú(11)xuē
2.(1)奢(2)瑣(3)慨(4)肴(5)駭(6)相(7)詳(8)償(9)決(10)威(11)謄(12)覷(13)昵(14)延(15)幻(16)?。?7)致(18)穢
3.(1)a(2)d
4.
(1)提示:丟項(xiàng)鏈?zhǔn)强赡艿?。在前文也有一些伏筆。比如:當(dāng)瑪?shù)贍柕码x開舞會(huì)時(shí),,她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上,,她為了不讓別的穿著珍貴皮衣的女人看見,“想趕快逃走”,。路瓦栽拉住她,,要給她叫一輛馬車,她“一點(diǎn)也不聽,,趕忙走下臺(tái)階,。”在大街上到處找馬車……等處,,都在交代她離開舞會(huì)時(shí)的狼狽與匆忙,,為丟項(xiàng)鏈打下伏筆。
(2)提示:項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,在前文是有暗示的,。比如瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),,佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有任何猶豫,當(dāng)即回答:“當(dāng)然可以,?!狈饋?lái)思節(jié)夫人的鎮(zhèn)定、淡然與瑪?shù)贍柕碌目裣?、惴惴形成了?qiáng)烈反差,;在馬蒂爾德忐忑不安地去還項(xiàng)鏈時(shí),佛來(lái)思節(jié)夫人根本沒(méi)有打開盒子,,以驗(yàn)明正身,,表明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重之物;當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí),,珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō):“我只賣出這個(gè)盒子,。”這說(shuō)明盒子是后配的,。這些都體現(xiàn)了作者在寫作時(shí)的縝密構(gòu)思,。
(3)提示:瑪?shù)贍柕逻€是擺脫了一些以往的虛榮的,雖然這里面包含了許多的無(wú)奈,。比如在她還是一個(gè)美麗的小女人的時(shí)候,,她“從來(lái)不出門”也不再去看望有錢的佛來(lái)思節(jié)夫人,因?yàn)樽约簺](méi)有漂亮的衣服,。而現(xiàn)在她不再擁有美貌,,“成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女的時(shí)候,卻會(huì)“去極樂(lè)公園走走,,舒散一星期來(lái)的疲勞”,,而且在看見年輕依舊,美麗依舊的佛來(lái)思節(jié)夫人時(shí),,選擇了坦然走上前去與她說(shuō)話,。
(4)即使沒(méi)有這個(gè)結(jié)局,小說(shuō)仍然是一個(gè)悲劇,。用十年的苦辛換一夜的陶醉,,本身就已經(jīng)很有悲劇色彩了。拿來(lái)交換這一夜的光彩照人的,,是永遠(yuǎn)也挽回不了的青春和美麗,。而這個(gè)“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹钡慕Y(jié)局,更增添了悲劇意味,,甚至增添了一些荒誕色彩,。自以為烘托了自己價(jià)值的東西其實(shí)本沒(méi)有太大價(jià)值,而自己卻為它付出了當(dāng)時(shí)婦女們看來(lái)最有價(jià)值的“資本”——美麗,、風(fēng)韻和嬌媚,。項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,人們用?lái)證明自己身份的外在的東西中又有幾多虛假呀。
內(nèi)容與形式
高二(2)班 李偉
有時(shí)候,,即使很簡(jiǎn)單的一篇文章也可以把人感動(dòng),。
看過(guò)一段文章,說(shuō)作者在一個(gè)偏遠(yuǎn)的警察局采訪,,碰到執(zhí)行任務(wù)追捕窮兇極惡的歹徒,,全員出發(fā),隊(duì)長(zhǎng)不聲不響地拿起了隊(duì)里唯一一件防彈衣,,跑了出去,。作者只覺(jué)是人的天性,無(wú)可厚非,。后來(lái)他們成功地抓獲了罪犯,,整個(gè)大隊(duì)被授功,隊(duì)長(zhǎng)也因表現(xiàn)出色受到嘉獎(jiǎng),。再后來(lái)作者有意無(wú)意提起防彈衣,,這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)向他講述了隊(duì)中不成文的規(guī)定:由于隊(duì)里資源短缺,凡是拿到那件防彈衣的,,必須在沖鋒時(shí)搶在前面,,迎接死亡的挑戰(zhàn)。
看到這里,,只覺(jué)感動(dòng)得哭出來(lái),。其實(shí)那篇文章很短,也沒(méi)有什么鋪排修辭,,甚至原文也許只比我的敘述多一點(diǎn),但,,這個(gè)故事本身的魅力,,使一切文字上的修飾都成了多余。
一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn),,也許不必有華美的詞句,,不必有奇異的結(jié)構(gòu),但內(nèi)容本身必須具有吸引力,,語(yǔ)句不過(guò)是為怎樣講好一個(gè)好故事服務(wù)的——當(dāng)然,,如果同時(shí)具有兩個(gè)條件,就該算是優(yōu)秀的文章,,或者叫做經(jīng)典了,。
可惜現(xiàn)在的大部分書,大部分作家都在如何提高語(yǔ)言能力上下功夫,,極盡鋪張之能事,,語(yǔ)言千變?nèi)f化,,故弄玄虛,仿佛為了標(biāo)榜自己與常人說(shuō)話方式有異,。但,,美麗的語(yǔ)句下面埋藏的是蒼白的內(nèi)容,如同金箔做成的屋子,,雖好看,,卻住不進(jìn)人。這樣的東西,,看多了就覺(jué)得乏味,,不能引起讀者共鳴(其實(shí)他們自己也未被打動(dòng)),讓人感嘆這樣的東西給小學(xué)生當(dāng)做造句練習(xí),,讓他們明白我國(guó)的語(yǔ)言文化之博大精深還可以,。當(dāng)作家們的碼字能力越來(lái)越高的時(shí)候,他們心靈的窗子卻越關(guān)越緊,,越來(lái)越難以發(fā)現(xiàn)美好的東西,。
由此便有另外一個(gè)問(wèn)題:作家是我最不喜歡的職業(yè),因?yàn)槲矣X(jué)得,,當(dāng)一個(gè)人要靠寫東西混飯吃的時(shí)候,,難免會(huì)寫出一些不是發(fā)自內(nèi)心的,不是自己認(rèn)為最出色的東西,。畢竟,,好文章是可遇不可求的,沒(méi)有人能保證好的題材每隔個(gè)一年半載就敲一次門,,但這中間還得吃飯,,而且這又不是三年不開張,開張撐三年的事(哈利·波特不算),,當(dāng)他為生計(jì)所迫,,再或是個(gè)別責(zé)任心差的人想要改善老婆孩子的生活條件,卻又沒(méi)有好的材料,,就會(huì)拼湊一些連自己都不喜歡的,,以美麗的語(yǔ)句做幌子的垃圾。(那些有點(diǎn)名氣的作家最愛(ài)干這種事,,反正他們寫出來(lái)的東西會(huì)有編輯要)就算其他職業(yè)的人也會(huì)做些違心的工作,,卻沒(méi)有一個(gè)群體像作家那樣對(duì)人類的影響巨大,畢竟他們也算靈魂的工程師,。
經(jīng)典的條件是好內(nèi)容好形式,,那么,那些不是終日寫作的人,也是很難寫出經(jīng)典的,。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話,,寫東西這件事還算得是熟練工種。文筆,,還非得靠不斷的磨練才能進(jìn)步,,不寫他幾十萬(wàn)字達(dá)不到駕輕就熟,那些網(wǎng)絡(luò)作家還是靠往網(wǎng)上帖字拍磚成長(zhǎng)起來(lái)的呢,。也許每個(gè)人都會(huì)偶爾有美麗的發(fā)現(xiàn),,但卻不一定有寫好的本事,自?shī)首詷?lè)還行,,不一定都上得來(lái)臺(tái)面,。
那么,也許是那些衣食無(wú)憂,,有時(shí)間練筆的作家更容易寫好吧,,不把寫作當(dāng)作謀生的手段,憑興趣出發(fā),,對(duì)自己,,對(duì)讀者負(fù)責(zé)。比如歌德,,愿意花六十年的時(shí)間寫一部著作,。當(dāng)然了,這樣的人,,又容易背上不知民間疾苦的惡名,,起碼下九流那些悲慘的生活他們是不能體會(huì)的,描寫自然有些欠缺,。再或者,,就是因?yàn)榧兇鈱?duì)寫作的熱愛(ài)而甘于清貧,語(yǔ)不驚人誓不休,,直至寫出驚世駭俗的東西,,這樣的代表人物有曹雪芹,只是,,呵呵,他自身的命運(yùn)就有些坎坷了,。其實(shí)他還算幸運(yùn)的,,起碼作品被人們發(fā)掘到了,看看電影《鵝毛筆》中的那些天才們,,有的在作品沒(méi)完成時(shí)就在困苦中死去,。
所以,大師、經(jīng)典總是那么少,。
話說(shuō)回來(lái),,我們起碼可以保證的是在內(nèi)容上對(duì)得起自己的良心。
【評(píng)語(yǔ)】
別林斯基曾這樣說(shuō):“一切真正的,、偉大的事物都是純樸而謙遜的,。”本文談及的內(nèi)容關(guān)乎“簡(jiǎn)單”,,然而李偉同學(xué)用他深刻的思考和對(duì)文壇的冷峻觀察告訴我們:簡(jiǎn)單與質(zhì)樸不等于平淡與平庸,,華麗與矯飾不代表富足與高貴,偉大的作品應(yīng)該文質(zhì)兼修,,“清水出芙蓉,,天然去雕飾”。真正的寫作不是謀生的手段,,影響著人類靈魂塑造的事業(yè)應(yīng)是對(duì)得起良心與良知的拷問(wèn)的,。
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項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇二
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本,。2,、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3,、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力,。?
教學(xué)內(nèi)容與步驟:?
一、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段,。?
老師:同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀,,這節(jié)課,首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響,。?
學(xué)生:我想:如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友,,十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以,,人和人之間要多溝通交流,。?
學(xué)生:我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀,就是拜金主義,。?
學(xué)生:這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,,讓人吃驚。?
學(xué)生:人物的心理刻畫得很細(xì)膩,。?
學(xué)生:文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是:享受奢華的生活,。?
學(xué)生:結(jié)尾給人留下了懸念:瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅龝?huì)怎么辦哩,??
學(xué)生:造化弄人,!人不能太虛榮,,否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。?
學(xué)生:人生不能刻意追求某些東西,,還是活得隨意些好,。?
學(xué)生:瑪?shù)贍柕鲁颂摌s,還有善良,、誠(chéng)信的一面,。?
學(xué)生:現(xiàn)實(shí)很殘酷,努力就會(huì)走出困境,。?
學(xué)生:精神追求比物質(zhì)追求更重要,。?
老師:還有看法嗎?(學(xué)生搖頭)非常好,!下面請(qǐng)各小組把以上看法分類,,確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。?
(短暫交流后,,各小組組長(zhǎng)發(fā)言,。)?
第一組:首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾,出人意料卻又在情理之中,。?
第二組:本文的主人公很值得研究,,我們以為她是一個(gè)很可愛(ài)的女人。?
第三組:學(xué)了這篇課文,,我們能得到很多思想啟示,。?
第四組:我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。?
第五組:我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng),。?
第六組:人物形象和心理活動(dòng),。?
第七組:我們組關(guān)心文章的主題思想。?
第八組:我們組同意第一和第四組的問(wèn)題,。?
老師:你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題:1,、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女人,。3,、故事的主題-——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4,、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集——瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦,?下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。?
二,、?探究問(wèn)題階段,。?
1、?故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
老師:本文的結(jié)尾卻是出人意料,,但仔細(xì)想一想,一切又在情理之中,你們同意嗎,?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?
學(xué)生:我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾,。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),她遲疑而焦急地問(wèn):“你能借給我這件嗎,?”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒(méi)有遲疑,,如果是價(jià)值連城的珍品,肯定不會(huì)這么干脆,。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí),,她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興,但沒(méi)有打開盒子看,,一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包,,可見這掛項(xiàng)鏈沒(méi)多值錢。?
學(xué)生:還有一個(gè)地方?,?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí),,老板查看了許多帳簿,說(shuō):“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的,,我只賣出這個(gè)盒子,。”可見是她的朋友把一個(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里,。?
老師:還有嗎,?(學(xué)生搖頭同學(xué)們的思想真敏銳!對(duì)極了,。確實(shí),,小說(shuō)的結(jié)尾太出人意料,唯其如此,,才顯出作家構(gòu)思得巧妙,。與此手法有異曲同工之妙的作品還有歐亨利的《最后一片葉子》、《警察和贊美詩(shī)》,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀印發(fā)的原文,,仔細(xì)體會(huì)并且學(xué)習(xí)這種構(gòu)思方法。下面解決第二個(gè)問(wèn)題,。,,?
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女子,。?
老師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?
學(xué)生:她愛(ài)幻想,,被虛榮出賣,但勇于承擔(dān)責(zé)任,。?
學(xué)生:她太天真,,以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì),,有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。?
學(xué)生:她很善良,,信任別人,,毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。?
學(xué)生:愛(ài)慕虛榮,,想入非非,,但言而有信,是一個(gè)勇敢的女人,。?
學(xué)生:我不認(rèn)為她虛榮,。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想,是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬,。?
學(xué)生:我覺(jué)得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面:首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平,,靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉,、誠(chéng)信,、善良。最后她精神充實(shí),,重新認(rèn)識(shí)了自己和生活,。?
學(xué)生:她身上有閃光的地方。剛毅,、堅(jiān)強(qiáng),、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán),。?
學(xué)生:你,,別人眼中的牡丹;我眼中的秋菊,。將終身作為賭注,,用艱辛換來(lái)成熟。?
學(xué)生:美麗真實(shí)而有尊嚴(yán),。?
學(xué)生:虛榮不是錯(cuò),,過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊,只要可以改過(guò)/絲毫不退縮,,日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難,,一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。?
學(xué)生:平平淡淡也是福,,她終于懂得了生活的真諦。?
老師:俗話說(shuō)得好:人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方,又有陰暗的一面,。其實(shí),這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí),,很多文學(xué)作品中的人物,但凡好人,,無(wú)一點(diǎn)瑕疵,;只要是壞人,,沒(méi)一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想,,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物,。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》,影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。?
3,、故事的主題——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示,。?
學(xué)生:是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛,人活著不能太虛榮,。?
學(xué)生:雖然虛榮心你有我有全都有,,但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。?
學(xué)生:塞翁失馬,,焉知非福,?如果不丟項(xiàng)鏈,瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了,??
學(xué)生:別追求迷離的彩虹,,腳踏實(shí)地過(guò)日子,平淡也幸福,。?
學(xué)生:不要憧憬天涯海角的玫瑰花,,請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開的那一朵吧,!?
學(xué)生:盲目的欲望是災(zāi)難的開始。?
學(xué)生:平淡的愛(ài)才是最真的,。?
學(xué)生:讓生活無(wú)怨無(wú)悔,。?
學(xué)生:樸實(shí)地生活。?
學(xué)生:全面了解一個(gè)人更重要,。?
學(xué)生:追求怎樣的幸福,?——一切立足于現(xiàn)實(shí)。?
學(xué)生:再小的事也不能輕視它,,凡事三思而后行,。,?
學(xué)生:自己的是最好的,。?
學(xué)生:患難中互相扶持就是最美的愛(ài)情,。?
學(xué)生:貧窮不是你的錯(cuò),幸福你卻能追求,。?
學(xué)生:向路瓦栽先生致敬,!?
老師:俗話說(shuō)得好:各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考,,真是開卷有益?。?
2,、?提升能力階段,。?
老師:當(dāng)佛來(lái)思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院螅數(shù)贍柕聲?huì)怎樣去做呢,?我提議每個(gè)小組給小說(shuō)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,,變成劇本表演,互相交流一下,,好嗎,??
學(xué)生:好!?
老師:下去做準(zhǔn)備,,認(rèn)真排練,,下周晚自習(xí)演出如何??
學(xué)生:好,!?
課后小結(jié):這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程,,現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。
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項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇三
《項(xiàng) 鏈》學(xué)案
知識(shí)能力目標(biāo):?? 1 由“意料之外,,情理之中”的結(jié)尾帶動(dòng)全文,,鑒賞人物形象,領(lǐng)會(huì)文章主旨
2學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)去分析認(rèn)識(shí)人物形象
情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)探討瑪?shù)贍柕滦蜗螅M(jìn)而思考人生,,提升認(rèn)識(shí)
課時(shí):一課時(shí)
教法與教具:多媒體?? 合作探究
【整體感知? 初試鋒芒】
整體感知文本,,完成以下問(wèn)題:
請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出情節(jié)在這些情節(jié)中,哪個(gè)情節(jié)最出人意料,?
【聚焦結(jié)尾? 滲透人物】?????????
1 有人讀了《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾后覺(jué)得作者是?;ㄕ校阃膺@個(gè)說(shuō)法嗎,?這個(gè)結(jié)尾是否具有合理性,?請(qǐng)從文中找出依據(jù)
2、亞里士多德說(shuō):“人的錯(cuò)誤是因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)”到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕率甑钠D辛,?十年前她到底是個(gè)怎樣的人,?請(qǐng)從文中找出能夠反映人物性格的心理描寫、動(dòng)作描寫,、語(yǔ)言描寫,并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用
心理描寫:
動(dòng)作描寫:
語(yǔ)言描寫:
【七嘴八舌?? 人物新探】
請(qǐng)大家分組討論,,合作探究瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷了十年艱辛之后有了哪些變化,?我們應(yīng)該如何辯證認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物?
【妙筆生花?? 我思我在】
請(qǐng)大家根據(jù)自己的感觸為瑪?shù)贍柕聦懸欢卧捇蛘咭皇仔≡?shī),表達(dá)自己的感受
示例:??? 悼念喬治?桑
禮帽,、男褲,、香煙,
本不是女性的代名詞
你,,
卻丟棄了原本的嬌柔,,
丟棄了花瓶
女權(quán),一朵冬天里的臘梅花,,
盛開在你的眉宇間
柔弱,,在你的筆下省略,
換成一曲貝多芬的歌,;
裙裾,、女紅,
你也離它而去
喬治?桑,,
你應(yīng)是一朵純潔的
雪蓮花,,
一朵帶著幽光的
靈芝草
附錄:歐?亨利式結(jié)尾:
所謂“歐?亨利式結(jié)尾”,通常是指短篇小說(shuō)大師們,在文章結(jié)尾時(shí),突然讓人物的心理,情境發(fā)生出人意料的變化.或者是使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),,出現(xiàn)讀者意料之外的結(jié)果,,但又在情理之中,符合生活實(shí)際
這樣的結(jié)尾,造成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力這種結(jié)尾藝術(shù),,在歐?亨利的作品中有充分的體現(xiàn),他的作品構(gòu)思新穎,,語(yǔ)言詼諧,《麥琪的禮物》,、《最后一片藤葉》《二十年后》等小說(shuō)的獨(dú)特使他獲得了很大的聲譽(yù)如果先看前面的文章內(nèi)容,,你絕對(duì)想不到全文的結(jié)尾會(huì)是這樣的
歐?亨利,,美國(guó)著名短篇小說(shuō)家,曼哈頓桂冠詩(shī)人,,其作品被稱為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”他之所以能得此殊榮,,得益于他將這種結(jié)尾藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大
文章通過(guò)結(jié)尾來(lái)實(shí)現(xiàn),前文中也有伏筆但結(jié)尾在這類小說(shuō)中具有非常重要的地位,,它不但關(guān)聯(lián)著前面的伏筆,,同時(shí)還是靠結(jié)尾這一特點(diǎn)來(lái)刻畫人物形象和顯現(xiàn)主題的以致于有人說(shuō)寫小說(shuō)就是寫結(jié)尾,構(gòu)思小說(shuō)就是要構(gòu)思好結(jié)尾因此小說(shuō)的結(jié)尾是讀這類小說(shuō)的重點(diǎn),,通過(guò)它去欣賞文章的情節(jié)和伏筆,,通過(guò)結(jié)尾去思考文章的主旨,通過(guò)它去鑒賞人物形象
小說(shuō)塑造人物形象的基本方法
小說(shuō)以塑造人物形象為中心,,通過(guò)具體的故事情節(jié),,環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活人物,故事情節(jié),,環(huán)境稱為小說(shuō)的三要素
小說(shuō)中描寫人物的方法多種多樣,,主要有:外貌、動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言、心理描寫
小說(shuō)中的“我”并非作者自己,,一般是由作者虛構(gòu)的并經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而成的人物現(xiàn)象小說(shuō)中的環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫的作用是小說(shuō)不可缺少的組成部分,,在烘托人物性格,交代作品的時(shí)代背景,,推動(dòng)情節(jié)方面有重要的作用由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的發(fā)展過(guò)程,,構(gòu)成小說(shuō)的情節(jié),而連貫這一過(guò)程就是小說(shuō)的線索
小說(shuō)中的情節(jié)線索對(duì)生活矛盾的揭示,,對(duì)人物性格的形成,,起著積極作用
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇四
【教學(xué)目標(biāo)?】
1. 體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局;
2. 理解細(xì)膩,、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用,;
3. 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x;
4. 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維,、發(fā)散思維能力,。
5. 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思
難點(diǎn):瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x
【教學(xué)時(shí)數(shù)】? 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作者、概述故事情節(jié)
教學(xué)步驟?:
一,、 簡(jiǎn)介作者,、作品
莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說(shuō)巨匠。他出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭,。1870年,,他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律,普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了,,他被征入伍,。戰(zhàn)后退伍,先后在炮軍部和教育部任小職員,。1880年,,以《羊脂球》登上法國(guó)文壇,一舉成名,。
他創(chuàng)作短篇小說(shuō)約300篇,,長(zhǎng)篇小說(shuō)6部,游記3部和其他一些作品,。
二,、 通讀全文,理清結(jié)構(gòu),。
1,、 口述故事梗概。
瑪?shù)贍柕?,一心向往上流社?huì),在接到教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?,卻“懊惱”“發(fā)愁”,,她在舞會(huì)上大獲成功,眼看踏上了成功之路,。不料,,丟失了項(xiàng)鏈,使她再次墜入了厄運(yùn),。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈,,最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
2.列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
七個(gè)“夢(mèng)想????? 四個(gè)“陶醉”??? 十年青春??? 一個(gè)“回想”?????? 愛(ài)慕虛榮
借項(xiàng)鏈???????? 丟項(xiàng)鏈?????????? 賠項(xiàng)鏈???????? 假項(xiàng)鏈? ?????苦不堪言
三,、 討論
a,、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),?
——故事中問(wèn),,路瓦栽夫人參加晚會(huì)大出風(fēng)頭后樂(lè)極生悲,丟失了項(xiàng)鏈,;另一處是故事結(jié)尾,,洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難,賠償了巨額債款后,乃知所丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
b,、 設(shè)想一下,,假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后,項(xiàng)鏈沒(méi)有丟失,,以后的情節(jié)如何發(fā)展,,(以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想,力求符合原小說(shuō)的主題思想)
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾,,可是因?yàn)檎袚u過(guò)市,,遭到搶劫,從此落入苦難……(同后)
——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深,,每天與丈夫糾纏,,要他購(gòu)買貴重首飾,大吵三,、六,、九,小吵天天有,,最后不得不上法院離婚,。
——她終于成了一位顯貴的情婦,被玩弄后,,又遭拋棄,,她郁郁寡歡、最終自盡,。
c,、 再設(shè)想一下:路瓦栽夫人在償還巨額債款后,忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來(lái)是假的,,接著她又會(huì)怎樣,?
——她震驚過(guò)度,發(fā)了瘋
——她回家后自殺了
——她老毛病發(fā)作,,興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會(huì),,卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑
——她接受了教訓(xùn),,從此勤儉過(guò)日子,,生活很美滿
——這個(gè)問(wèn)題不重要,原作的結(jié)尾給人深深回味的余地,,妙不可言,,硬要說(shuō)出某一具體的結(jié)局,是沒(méi)有必要的,。不具體說(shuō)出來(lái),,使人想得更多,。
因?yàn)橐环矫嬲f(shuō)明原作精湛的藝術(shù),我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌,;另一方面,,我們的設(shè)想,也有原作異曲同工之處,,不必妄自菲薄,。
四、 作業(yè)?:
熟讀課文
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入??
在小說(shuō)的三要素中,,處于第一位的是人物,情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要,,因此,,要讀懂小說(shuō),就要讀懂人物,;要學(xué)習(xí)寫作,,就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。
提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?:瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x
二,、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?
提問(wèn):a.“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕?,你喜歡什么時(shí)期的?
有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià),,文壇一直頗有爭(zhēng)議,,要求學(xué)生對(duì)照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。
提示1.形象是發(fā)展的,,也是豐富的,十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e,,但但在分析人物形象時(shí)不能割裂。
2.從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析,。人物描寫方法有肖像、心理描寫,、行動(dòng)描寫和語(yǔ)文描寫?!俄?xiàng)鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法,。
b.師生結(jié)合課文共同討論,問(wèn)題設(shè)計(jì):
1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義,?
這個(gè)“也”字告訴我們,她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境,。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會(huì)的圈外,,那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢(mèng)中享受。
2.她為什么“覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”,?
明確:因?yàn)樗懊利悇?dòng)人”,,按照當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”,。
3.當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆,,心里就引起悲哀的感慨”,她到底感慨什么,?
明確:①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的,;
②小女仆只能做“瑣碎家事”,她感慨自己家境的平民化,。
4.小說(shuō)中寫了她七個(gè)“夢(mèng)想”,,怎么辯證看待?“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的,?(要求學(xué)生朗讀“夜會(huì)的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”,。)
明確:①追求幸福生活本身無(wú)可非議,但她不切實(shí)際,,僅僅只能是“夢(mèng)想”,;
②用服飾和項(xiàng)鏈來(lái)掩飾自己;
③她“陶醉”的是一種虛假的,,稍縱即逝的假相,;
④一個(gè)“逃”字更形象地說(shuō)明說(shuō)明她的虛榮心。
5.“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,,只選擇“賠”說(shuō)明了什么,?
明確:①她可以選擇騙、偷,、逃等方式,;
②之所以選擇“賠”說(shuō)明了她人格的自尊、誠(chéng)實(shí),。
6.“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍,,那么在“借項(xiàng)鏈”中小說(shuō)是否有些鋪墊?
明確:①她的“夢(mèng)想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重,;
②她并沒(méi)有利用姿色去沉淪,,只是“常常整天整天地哭泣”,;
③她的“遲疑”說(shuō)明她對(duì)丈夫的了解,表現(xiàn)她的善良,;
④舞會(huì)上她陶醉在所有的人都注視她,,說(shuō)明她希望自己的人格受人尊重。
7.為什么瑪?shù)贍柕聲?huì)“帶著天真的得益的神情笑了”,?
明確:因?yàn)樗呀?jīng)拋棄嬌氣和任性,,遠(yuǎn)離了虛幻的遐想,而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性,,她為之自豪,。
★歸納
瑪?shù)贍柕缕?????????????????????????????????????? ——美麗的外表小職員、小書記,、寒傖????????????
——低微的出身愛(ài)慕虛榮,、想入非非、不妄于現(xiàn)狀????????????? ——扭曲的性格誠(chéng)實(shí),、善良,、勇于面對(duì)困難????????
——可敬的人格
★分析:“丟項(xiàng)鏈”對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠绊?
“人生是多么奇怪,多么變幻無(wú)常的??!極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你,!”——《項(xiàng)鏈》
提問(wèn)并討論:
這件事對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”,?十年后她常常“回想”有何感慨,?
明確:是“敗壞”也是“成全”,,她丟失了美麗和平靜的生活,成全了人格的尊嚴(yán),。聯(lián)系到小說(shuō)結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,可以認(rèn)為:瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西,就如同那掛項(xiàng)鏈,,原來(lái)每一顆都是假的,;而她用了十年艱辛換來(lái)的這一掛,就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣,,每一顆都是真實(shí)的,,只不過(guò)她付出的代價(jià)多了一些而已,。
三,、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?
學(xué)生討論明確:《項(xiàng)鏈》包含著許多哲學(xué)命題:偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì),、真相與假象等,。(引導(dǎo)學(xué)生分析第一,、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。)小說(shuō)中的情節(jié)確實(shí)看似偶然,,但有一定的必然性,,因?yàn)椋?
①當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向;②她性格的弱點(diǎn),。
歸納:瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻€(gè)人的悲劇,,也是社會(huì)的悲劇。
四,、評(píng)析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x:
(一)提示:
1.“文學(xué)就是人學(xué)”,,是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活,因此人物形象,、小說(shuō)主題也正如生活一樣豐富多彩,。
2.莫泊桑雖然是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,但受自由主義“純客觀”主張的影響,,有時(shí)對(duì)所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度,,限制了思想的深度,消弱了批判的光芒,。
3.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”,,每個(gè)讀者都可以從不同的時(shí)代,不同的需要角度去評(píng)判,。
(二)提問(wèn):除了對(duì)瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺,,十年艱辛的同情以及對(duì)資本主義社會(huì)的批判外,你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象,?請(qǐng)用一句話概括,。(要求學(xué)生不拘泥于書本的提示,不拘泥于傳統(tǒng)的定論)
(三)師生討論:可預(yù)見的要點(diǎn)
對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)1,、錯(cuò)位到復(fù)位的女性2,、金錢與人格的較量3、一曲誠(chéng)摯相愛(ài)的頌歌4,、對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的贊揚(yáng)5,、對(duì)英雄氣慨的贊揚(yáng)
五、課后練習(xí):補(bǔ)充心理描寫
小說(shuō)最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇五
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)目標(biāo)
① 了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。
② 理解細(xì)膩,、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用,。
③ 體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
2,、能力目標(biāo)
① 組織學(xué)生課堂討論,,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。
② 引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力,。
3,、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感,,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,尊重他人,不斷提升自己的心靈,,完善自己的人格,。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思,。
2,、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、探究羅瓦賽爾太太的心理變化,、性格發(fā)展過(guò)程,對(duì)其作出客觀,、公正的評(píng)價(jià),。
2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫作意圖,。
教學(xué)方法
1,、組織學(xué)生反復(fù)朗讀,,讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩,。
2、探究式閱讀討論,,如:怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太,;探究作者的寫作意圖,即作品的主題,。
教具準(zhǔn)備
多媒體投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1,、整體感知,理清思路,。
2,、品味重點(diǎn)段落,賞析細(xì)膩,、深刻的心理描寫,。
3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。
[教學(xué)過(guò)程]
一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們,虛榮心人皆有之,,只是大小,、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非,,但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過(guò)程中,,生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,,定會(huì)悟出這個(gè)道理,。
二、解題
背景介紹(出示投影):19世紀(jì)80年代的法國(guó),,資本主義惡性發(fā)展,,大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),對(duì)人民巧取豪奪,,政府中貪污風(fēng)行,,社會(huì)上道德淪喪,資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),,追求享樂(lè)追求虛榮,,成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行,。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定,,他們總想擺脫這種處境,躋身于上流行列,。但是,,只有少數(shù)人成功,大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇,。然而,,在當(dāng)時(shí),羨慕上流社會(huì),,追求虛榮,,已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活,,對(duì)他們有很深的了解,,寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗,勢(shì)利和虛榮,?!俄?xiàng)蓮》就是其中之一。
三、整體感知,、理清思路
1,、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音,,讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣,,讀出情感。
(解說(shuō):朗讀能渲染氣氛,,可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)),。
2、學(xué)生自由討論:標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系,?在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,,主要寫了哪些情節(jié)?
學(xué)生自由交流后,,教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納:小說(shuō)采用“物線法”結(jié)構(gòu),。“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線索,。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫了四個(gè)情節(jié):借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈,。
3、教師總結(jié):《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成,。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索,,將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈,戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭,,回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分,,四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還,用xx年的光陰償還所借款項(xiàng),,直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié),。
四、具體研習(xí)課文
1,、在情節(jié)開頭部分,,作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。
(1),、提問(wèn):在本部分中,,多次用“痛苦”、“苦惱”,、“傷心”來(lái)刻畫女主人公的心理,。用原文的語(yǔ)句回答,為什么會(huì)這樣,?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活,,因此她不斷感到痛苦。”“她有一個(gè)有錢的女朋友,,是學(xué)校讀書時(shí)的同學(xué),,可是她再也不想去看她了,因?yàn)榭赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦,?!薄白≌暮畟幔瑝Ρ诘镊龅?,家具的破舊,,衣料的粗陋,,都使她苦惱,、傷心,?!?/p>
(2)、提問(wèn):本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢(mèng)想”,,“夢(mèng)想”的內(nèi)容是什么,?能否用一句話概括出來(lái)?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾,;“夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè),;“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談;“夢(mèng)想”到精美的晚餐,、發(fā)亮的銀餐具,、四壁的壁毯;“夢(mèng)想”到佳肴,;“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀,,一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一句話:女主人公一心想過(guò)上流社會(huì)的生活,。
(3),、學(xué)生討論:本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱,,揭示她怎樣的心理,?這樣寫有什么好處?
學(xué)生以前后每四人為單位進(jìn)行討論,,教師抽查學(xué)生回答,,然后歸納:羅瓦賽爾太太自恃面貌標(biāo)致、人品出眾,,渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華的生活,,希望自己成為男人的追求的目標(biāo),女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她,,因此她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足,。這就揭示她:“愛(ài)慕虛榮”的心理。這部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系,,因與果的邏輯,是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊,。正是有了前面的敘述才知道羅瓦賽爾太太愛(ài)慕虛榮,,也正因?yàn)樗龕?ài)慕虛榮,才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇,,才發(fā)生了小說(shuō)以后描寫的故事。
2,、學(xué)生分角色朗讀課文,,即從:“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把裙子做得好看些”,。然后思考:羅瓦賽爾太太接到晚會(huì)請(qǐng)柬后,有怎樣的表現(xiàn),?她的情緒有著怎樣的變化?怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂,?
明確:她只有在拆信封時(shí)短暫的“高興”,,接下來(lái)便是“氣惱”、“惱怒”,、“不耐煩”,。這種情緒的變化并不奇怪。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光的機(jī)會(huì),,但衣著的寒酸又令她苦惱不已,,最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)她的愛(ài)面子,、好虛榮的性格,。
3、提問(wèn):當(dāng)羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后,,“她跳起來(lái),,摟住朋友的脖子,,親熱地吻了她一下,帶著寶貝很快跑了”,。這句話說(shuō)明了什么,?
明確:“摟”、“吻”,、“跑”幾個(gè)動(dòng)詞,,形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情。
4,、提問(wèn):如何理解羅瓦賽爾太太在舞會(huì)上的“陶醉”,?
明確:作者連用五個(gè)“陶醉”寫出她得到夢(mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài),充分揭示她追求豪華生活,,愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì),,同時(shí)又為主項(xiàng)鏈埋下伏筆。
5,、 學(xué)生思考:如何理解“羅瓦爾太太過(guò)上了窮人的那種艱難的生活,,她一下子英勇地拿定了主意,。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹?。一段話?/p>
明確:這段文字寫出女主人公性格的又一面;善良,、誠(chéng)實(shí),、質(zhì)樸的本色,堅(jiān)韌,、忍耐和吃苦的精神,。
6、學(xué)生思考:如何理解“羅瓦賽爾太太心情十分激動(dòng),。去跟她說(shuō)話嗎,?當(dāng)然要去,既然債務(wù)都己經(jīng)還清了,,她可以把一切都告訴她,。為什么不可以呢?”一段話,。
明確:這段話寫出女主人公己經(jīng)遠(yuǎn)離虛幻的遐想,,成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性。心態(tài)平和,、自豪,,成了一個(gè)心理成熟的女性。
7,、教師小結(jié):
作者為了突出主題,,為主人公設(shè)計(jì)一個(gè)從逆境到順境,,然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初,,女主人公在婚姻上的失意,,似乎使她陷入逆境。但是教育部長(zhǎng)舞會(huì)的請(qǐng)柬,,給她打開希望之門,。舞服、首飾的解決,,使她更接近成功,。舞會(huì)上大出風(fēng)頭,眼看成功之門就要打開,,不料項(xiàng)鏈丟失,,使她又墜入厄運(yùn)。這樣,,逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換,,使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘,主題因此更突出,。
再者,,小說(shuō)的心理描寫細(xì)膩、深刻,。作者善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,。
五、欣賞小說(shuō)巧妙的構(gòu)思
1,、學(xué)生自由討論:羅瓦賽爾太太把贗品當(dāng)真物,,是否有因可尋?
學(xué)生討論后發(fā)言,,可能出現(xiàn)的觀點(diǎn):
學(xué)生甲:是有因可尋的,。因?yàn)楦@姿沟侔L且晃桓挥械昧盍_瓦賽爾太太“看望回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以,,羅瓦賽爾太太根本就沒(méi)考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品,。
學(xué)生乙補(bǔ)充:依據(jù)“好馬配好鞍”的原則,贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里,。
學(xué)生丙補(bǔ)充:俗話講“慧眼識(shí)珠”,。生于“寒門”(小職員的家里),嫁于“寒士”(教育部的一個(gè)小書記)的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
2,、提問(wèn),;如何看待羅瓦賽爾太太丟項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)?
明確:丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件,,但蘊(yùn)含著必然的因素,。因?yàn)椴唤桧?xiàng)鏈,,自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事,而羅瓦賽爾太太愛(ài)慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈,。另外舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以,,為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相,舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離,,這都使丟項(xiàng)鏈成為必然,。
3、提問(wèn):小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,這是否符合生活實(shí)情,?這樣寫有什么好處?
明確:符合生活實(shí)情,。因?yàn)樽髡呒涸谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示:一處是借項(xiàng)鏈時(shí),,她的女友表現(xiàn)得大方,毫不遲疑說(shuō):“當(dāng)然可以”,。二是當(dāng)羅瓦賽爾太太丟了項(xiàng)鏈,,去買項(xiàng)鏈時(shí),珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō):“…我只是賣了這個(gè)盒子”,。這說(shuō)明項(xiàng)鏈和盒子不是原配的,。三是當(dāng)女主人惴惴不安還項(xiàng)鏈時(shí),她的女友“竟沒(méi)有打開盒子”看看,。這一切都是構(gòu)成小說(shuō)結(jié)尾必然性的因素,,既出人意料,,又在情理中,。這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示主人公的命運(yùn),加深女主人公命運(yùn)的不幸與可悲,,再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨,,使作品的諷刺意味更深刻,更強(qiáng)烈,。
六,、布置作業(yè)
1、假如項(xiàng)鏈沒(méi)有丟掉,,或丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,羅瓦賽爾太太的結(jié)局將會(huì)怎樣?請(qǐng)自擬題目寫300—400字的短文,。
2,、自由討論,如何評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太這個(gè)人物形象,,可寫成書面稿,,供下節(jié)課討論,。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太人物形象,。
2,、探究小說(shuō)主題。
3,、欣賞重點(diǎn)詞句,。
[教學(xué)過(guò)程]
一、探究式閱讀:分析評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太
1,、檢查作業(yè)2,。
2、學(xué)生分小組討論:每十人為一單位,,各抒己見,,談出各自的想法,、觀點(diǎn)。
討論后,,由各小組派代表發(fā)言,學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:“虛榮說(shuō)”
愛(ài)慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵,。她不滿足于自己的身世和處境,,依仗自己的美貌,心中充滿奢望,,于是,愛(ài)慕虛榮,,想入非非,,不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面,。應(yīng)該承認(rèn),對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽,,展示著求新的精神,,這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求,。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么,,是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱,,她渴望能過(guò)上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活,。這就使她陷入無(wú)法擺脫的,,必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。結(jié)合寫作背景,,不難看出,,女主人公的虛榮心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象,,而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物,,具有一定的典型性。
觀點(diǎn)二:“善良誠(chéng)實(shí)說(shuō)”
羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西,,即善良,、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色,。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來(lái)的,。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法朗做衣服時(shí),她小心翼翼,,吞吞吐吐,,唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理,。平日里她除了發(fā)牢騷,,有怨氣,也并沒(méi)有什么非分的舉動(dòng),,更沒(méi)有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?dāng)借來(lái)的項(xiàng)鏈丟失后,她心急如燎,,如大禍臨頭,,連上床睡覺(jué)的力氣都沒(méi)有了,想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈,。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí),,她想的依然是如何按時(shí)還上,要守信用,,不被同學(xué)當(dāng)做竊賊,。她為還清債款,用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良,、勤勞的本性,。
觀點(diǎn)三:“堅(jiān)韌說(shuō)”
羅瓦賽爾太太性格中還有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵,。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致她生活的貧窮和巨額債務(wù),,但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī),她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過(guò)程,。在這十年的辛苦勞作中,,她學(xué)會(huì)吃苦而耐勞,,勤勉節(jié)儉,心態(tài)也平和起來(lái),。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過(guò)程,,雖然有過(guò)劇烈的落地時(shí)的陣痛,但一旦站立起來(lái),,就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己,,也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想,在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂(lè),。丟失項(xiàng)鏈雖是遭遇,,但成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn),也是她真正面對(duì)生活的清醒劑,,使其逐漸走向成熟,。
3、根據(jù)投影內(nèi)容提示,,重新評(píng)價(jià),。
出示投影:
① 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。
② 對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無(wú)能為力,,只能聽任擺布的宿命論形象,。
③ 她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性,是一個(gè)變得很美好很可愛(ài)的女性形象,。
學(xué)生自由發(fā)言后,,教師總結(jié):我們應(yīng)全面,一分為二看問(wèn)題,,羅瓦賽爾夫人曾經(jīng)是一個(gè)愛(ài)面子虛榮心極強(qiáng)的女人,,然而,丟失項(xiàng)鏈后的女主人公能勇敢面對(duì),,沒(méi)有怨天尤人,,沒(méi)有推卸責(zé)任,而是守道義,,拋棄嬌氣和任性,,遠(yuǎn)離虛幻的遐想,成了明確生活目標(biāo)的奮斗女性,。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色,,磨煉她全新的人生態(tài)度,這時(shí)的女主人公是一個(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性,,一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并找到自我的女性,,可見,第三種評(píng)價(jià)是合理的,。
二,、探究小說(shuō)主題
學(xué)生分組討論后自由發(fā)言,。
學(xué)生甲:本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想。
學(xué)生乙:人生世間,,誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心,。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個(gè)別現(xiàn)象,而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物,。作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無(wú)能為力,。
學(xué)生丙:小說(shuō)寫的是一個(gè)小公務(wù)員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾,;對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜,;對(duì)她和丈夫償還債務(wù)的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行肯定,。小說(shuō)也對(duì)主人公的虛榮心進(jìn)行批評(píng),。
(解說(shuō):學(xué)生的觀點(diǎn)均有道理,應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,,在比較中見真知,。)
三、賞析重點(diǎn)詞句
1,、“她們的美麗,、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第,;她們天生的敏感,、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級(jí)?!边@句話應(yīng)如何理解,?
明確:這句話對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)風(fēng)氣的概括,揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理,,這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛(ài)慕虛心理的溫床,。其中“唯一”一詞更使這種社會(huì)病態(tài)暴露無(wú)遺,同時(shí)透露作者對(duì)婦女地位低卑的同情,。
2,、“原來(lái)就是福雷斯蒂埃太太,還是那么年輕,,那么美麗,,那么動(dòng)人?!边@句話應(yīng)怎樣理解,?
明確:福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物,她的美麗,、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大,,從而來(lái)證實(shí)作者所言的生活對(duì)人的命運(yùn)的捉弄,。
四、課文總結(jié)
本文不僅是一篇揭露資本社會(huì)本質(zhì)的短篇小說(shuō),,更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說(shuō),。細(xì)膩、深刻的心理描寫,,精妙的藝術(shù)構(gòu)思,,使之成為世界短篇小說(shuō)中較具魅力的作品。
五,、布置作業(yè)
寫一篇500字左右的短文,,談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法,要言之有理,。
板書設(shè)計(jì)
項(xiàng)鏈
序幕 羅瓦賽爾太太的“痛苦”與夢(mèng)想
開端 借項(xiàng)鏈(參加舞會(huì)) 項(xiàng)
丟項(xiàng)鏈(舞會(huì)結(jié)束) 鏈
發(fā)展 賠項(xiàng)鏈 為
還債務(wù)(十年艱辛) 線
高潮 索
發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
結(jié)局
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇六
[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]:
一,、在學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品時(shí),首先要了解作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格,。莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”,,是世界三大短篇小說(shuō)巨匠之一。
二,、小說(shuō)的三要素是情節(jié),、人物和環(huán)境。莫泊桑的小說(shuō)以結(jié)構(gòu)精巧見長(zhǎng),,結(jié)構(gòu)技巧包括線索,、懸念、起伏,、抑揚(yáng),、伏筆、鋪墊,、順序,、首尾技巧等,品讀《項(xiàng)鏈》時(shí),,要著重欣賞一波三折的情節(jié)和巧妙的結(jié)尾和伏筆技巧,。
三、《項(xiàng)鏈》的主題素有爭(zhēng)議,,我們可以通過(guò)品讀文本,、了解作者、探尋時(shí)代背景,、比較閱讀等途徑來(lái)理解,。在自學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持獨(dú)立思考,在課堂上,,要學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)分析取舍,、學(xué)會(huì)反思,。
自學(xué)思考:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1 ,、為下列加點(diǎn)字注音
a? 佳肴(???? ) b 贗品(????? ) c裙褶(???? )d寒傖 (???? )
2,、下面是幾個(gè)很容易寫錯(cuò)的字,根據(jù)拼音寫出漢字
a,、油nì(??????? )b,、租lìn(?????? )c、těng(????? )寫
3,、被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)三巨匠的分別是??? 國(guó)的???? ,,??? 國(guó)的???? ,??? 國(guó)的???? ,。
4,、莫泊桑(1850—1893):??? 后半葉法國(guó)杰出的??? 之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出,,被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠。短篇小說(shuō)代表作???? ,、??? ,,??? 。長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有??? ,,??? ,。
二、閱讀課文,,回答下列問(wèn)題
1. 線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),,它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系,有利于突出中心思想,。很顯然,,本文的情節(jié)是以項(xiàng)鏈為線索的。
字字珠璣:在下列短語(yǔ)的劃?rùn)M線處填一個(gè)動(dòng)詞(限用一個(gè)字),。
項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈
2.小說(shuō)情節(jié)非常曲折,,但小說(shuō)僅有曲折是不夠的,或者說(shuō)僅有出人意料是不夠的,。一篇優(yōu)秀小說(shuō)的情節(jié)除了讓人覺(jué)得“意料之外”,,更要能夠讓人覺(jué)得在“情理之中”,也就是要安排好伏筆,。我們來(lái)研究一下,,小說(shuō)情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”,。“項(xiàng)鏈假的”合乎情理嗎,?請(qǐng)從文中找出依據(jù),。(3分)
1)??????????????????????????????????????????????????????????
2)??????????????????????????????????????????????????????????
3)??????????????????????????????????????????????????????????
其實(shí),瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈也是有伏筆的,,我們不妨做一回福爾摩斯,,判斷一下
瑪?shù)贍柕驴赡苁鞘裁磿r(shí)候丟的項(xiàng)鏈,當(dāng)然,,要從字里行間去“偵破”,。(3分)
三、閱讀理解
她先看了幾副鐲子,,又看了一掛珍珠項(xiàng)圈,,隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架,做工非常精巧,。她在鏡子前邊試這些首飾,,〔?????? 〕,不知道該拿起哪件,,放下哪件,。她不斷地問(wèn)著:
“再?zèng)]有別的了嗎?”
“還有呢,。你自己找吧,,我不知道哪樣合你的意?!?/p>
忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈,,她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖,。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上,,站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。
隨后,,她遲疑而焦急地問(wèn):
“你能借給我這件嗎,?我只借這一件?!?/p>
“當(dāng)然可以,。”
她跳起來(lái),,摟住朋友的脖子,,狂熱地親她,接著就帶著這件寶物跑了。
1,、第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是(???? )
a慢慢悠悠????????? b猶豫不決
c挑三揀四????????? d心中無(wú)數(shù)
2,、這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出路瓦栽夫人在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài),合理的一項(xiàng)是(??? )
a遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂
b貪婪,、挑剔——意外——焦急——狂熱
c慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意
d猶豫不決——意外——焦急——得意
3,、選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)(???? )
a一個(gè)“只”字,強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽,,表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對(duì)方不同意,,自己失去好機(jī)會(huì)。
b突出“只”和“一”,,強(qiáng)調(diào)自己借得少,,表現(xiàn)路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。
c強(qiáng)調(diào)“只”和“一”,,表明自己決不多拿,,表現(xiàn)路瓦栽夫人堅(jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。
d突出“只”和“一”,,說(shuō)給對(duì)方聽,,表現(xiàn)路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。
交流探究
一,、瑪?shù)傥已壑械默數(shù)贍柕隆?/p>
我的理解:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
特別提醒:在討論交流過(guò)程中,,立刻紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言的亮點(diǎn)。
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二,、為什么瑪?shù)贍柕聸](méi)有發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
我的解釋:????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。
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三,、學(xué)了本課后,,你得到了哪些有益的啟示?
我的啟示:?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn),。
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[作業(yè)與提示]
怎樣理解瑪?shù)贍柕率觊g的變化,,有一位老師要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文人物的評(píng)
價(jià),完成下面的對(duì)聯(lián):
上聯(lián):一夜風(fēng)光??????????????????????????? ,
下聯(lián):十年艱辛??????????????????????????? ,。
附錄一
居伊?德?莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)最杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一,。他勤奮地創(chuàng)作了一生,由于過(guò)度勞累得了精神錯(cuò)亂病,,后來(lái)被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世,,年僅43歲。
莫泊桑于1850年8月出生在法國(guó)西北部諾曼底省狄埃卜城附近一個(gè)沒(méi)落的貴族家庭,。他的祖輩都是貴族,,但到他父親這一代時(shí)沒(méi)落了,父親做了交易所的經(jīng)紀(jì)人,。他的母親出身于書香門第,,愛(ài)好文學(xué),經(jīng)常對(duì)文學(xué)作品發(fā)表議論,,見解獨(dú)到,。莫泊桑出生不久,他的父母由于經(jīng)常鬧矛盾而分居了,,他和母親住在海邊的一個(gè)別墅里,。幼年時(shí)的莫泊桑喜歡在蘋果園里游玩,在草原觀看打獵,,喜歡和農(nóng)民,、漁夫、船夫,、獵人在一起聊天,、干活,這些經(jīng)歷使莫泊桑從小就熟悉了農(nóng)村生活,。從童年時(shí)代起,,母親就培養(yǎng)他寫詩(shī),到兒子成為著名作家時(shí),,她仍然是莫泊桑的文學(xué)顧問(wèn),、批評(píng)者和助手,,所以他的母親是他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的第一位老師,。另一位為莫泊桑走上文學(xué)道路打下基礎(chǔ)的是他13歲在盧昂中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的文學(xué)教師路易?布耶,。路易?布耶,他是一個(gè)著名的巴那派詩(shī)人,,他經(jīng)常指導(dǎo)莫泊桑進(jìn)行多種體裁的文學(xué)創(chuàng)作,。
1870年,莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后到巴黎入大學(xué)學(xué)習(xí)法律,。這一年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),,他應(yīng)征入伍,。在軍隊(duì)中,他親眼目睹了危難中的祖國(guó)和在血泊中呻吟的兵士,,心里十分難過(guò),,他要把自己的所見所聞寫下來(lái),以激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情,。1871年,,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,莫泊桑退役回到巴黎,。1878年,,他在教育部工作之余開始從事寫作。那時(shí),,大文學(xué)家福樓拜成為莫泊桑文學(xué)上的導(dǎo)師,,他們兩人結(jié)下了親如父子的師徒關(guān)系。福樓拜決心把自己創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)傳授給莫泊桑,。莫泊桑非常尊重嚴(yán)師的教誨,,每篇習(xí)作都要送給福樓拜審閱。福樓拜一絲不茍地為他修改習(xí)作,,對(duì)莫泊桑的不少作品表示贊賞,,但勸他不要急于發(fā)表。因此,,在70年代里,,莫泊桑的著述很多,但發(fā)表的卻很少,,這是他文學(xué)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段,。
1880年,莫泊桑的成名作《羊脂球》發(fā)表了,,它使莫泊桑一鳴驚人,,讀者稱他是文壇上的一顆新星。從此,,他一躍登上了法國(guó)文壇,。莫泊桑的絕大部分作品是從這時(shí)到1890年的xx年間創(chuàng)作的。此間,,他寫成短篇小說(shuō)約300篇,長(zhǎng)篇小說(shuō)6部,,還寫了3部游記,、1部詩(shī)集及其它雜文。莫泊桑光輝的文學(xué)藝術(shù)成就,,對(duì)世界文學(xué)寶庫(kù)作出了突出的貢獻(xiàn),。他寫作藝術(shù)技巧的成就,,不僅在法國(guó)文學(xué)史上占有重要地位,而且后來(lái)的歐洲及中國(guó)作家都產(chǎn)生了很大的影響,。
附錄二
對(duì)于莫泊桑的《項(xiàng)鏈》及其女主人公,,七八十年代的各種教科書和評(píng)論文章認(rèn)為:瑪?shù)贍柕率恰耙粋€(gè)不自量力追求享受、愛(ài)慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)女性的典型形象”(郭定國(guó)主編《外國(guó)名著五十篇閱讀與賞評(píng)》),;“通過(guò)《項(xiàng)鏈》女主人公這個(gè)典型人物的可悲遭遇,,表達(dá)了他對(duì)追求虛榮浮華的資產(chǎn)階級(jí)卑俗風(fēng)尚的辛辣諷嘲和斷然否定”(張英倫語(yǔ));“這篇小說(shuō)反映了金錢世界降臨到小人物頭上的悲劇,,諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理,,表達(dá)了作者對(duì)奢靡庸俗的上流社會(huì)的反感”(林亞光語(yǔ))……可見,各家之言大同小異,,其共同之處在于揭示了瑪?shù)贍柕碌膼?ài)慕虛榮,,指出了作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺和嘲笑態(tài)度。這在作品中是顯而易見的,,我們應(yīng)該給予接受,。但認(rèn)同之外,也頗懷疑它不夠妥帖和全面:如果瑪?shù)贍柕聝H僅是一個(gè)貪圖享受,、愛(ài)慕虛榮的女人,,那她丟失項(xiàng)鏈后十年間的含辛茹苦,省吃儉用,,為還清巨債而表現(xiàn)出的英勇不屈,、堅(jiān)忍不拔又如何解釋呢?事出無(wú)奈?這絕不是惟一的理由。從初讀《項(xiàng)鏈》至現(xiàn)在,,歷隔多年,,此種疑慮和不平非但沒(méi)能解除,反而變本加厲,。重讀作品并深思熟慮之,,終至釋然:瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈后的勇償巨債分明展露了她誠(chéng)實(shí)守信、重義輕利和要強(qiáng)堅(jiān)韌等性格中可貴的一面,。另外,,即使瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑?huì)精心妝扮是虛榮,為生活的簡(jiǎn)陋寒傖而痛苦是虛榮,,那這種虛榮也只是一種外在表現(xiàn),。追根溯源,引發(fā)這種虛榮行為的內(nèi)在心理根源和驅(qū)動(dòng)力是她意識(shí)到命運(yùn)的不公平,,從而不肯安貧樂(lè)道,、隨遇而安,遂產(chǎn)生的對(duì)命運(yùn)的拒斥,、抗?fàn)幰庾R(shí),。人物反抗意識(shí)的出場(chǎng),,是作者基于自身的長(zhǎng)期體驗(yàn),對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)中下層人民精神面貌的優(yōu)越性敏銳捕捉后的真實(shí)再現(xiàn),。由此可見莫泊桑對(duì)下層人民既諷刺,、不滿,又悲憫,、同情的胸襟和立場(chǎng),。
一、丟失項(xiàng)鏈前消極,、庸俗的抗?fàn)?
“生長(zhǎng)在一個(gè)小職員的家庭里”,,“嫁給了教育部的一個(gè)小科員”的瑪?shù)贍柕孪蛲廊A舒適的生活,精致高雅的陳設(shè),,優(yōu)雅迷人的清談,,而小科員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件決定了她的愿望只能是癡心妄想時(shí),她“非常痛苦”,。在她看來(lái),,這一切對(duì)那些闊太太們來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然而她卻只能望洋興嘆的原因是她沒(méi)能嫁給一個(gè)有錢有地位的男子,而有錢有地位的男子無(wú)法結(jié)識(shí)她,、娶她就因?yàn)樗皼](méi)有陪嫁財(cái)產(chǎn),,沒(méi)有可以得到的遺產(chǎn)”這些命定的、她無(wú)法選擇和改變的外在條件,。因?yàn)榧彝コ錾砗烷T第低微就注定一生簡(jiǎn)陋,、寒酸嗎?就注定不配享有更好的生活嗎?此類懷疑和不平在她心中潛滋暗長(zhǎng)著,她認(rèn)為是“造化安排錯(cuò)了”,?!叭绻皇撬撬莻€(gè)階層的另一個(gè)婦女的話,可能連理會(huì)都沒(méi)有理會(huì)到,,但給她的痛苦卻很大并且使她氣憤填胸,。”好一個(gè)“氣憤填胸”!不是樂(lè)天知命,,隨遇而安,,而是不屈從于命運(yùn)的擺布,不肯向造化低頭服輸,、心中竄燃起奮爭(zhēng)和反抗的叢叢火焰!這種內(nèi)心的對(duì)峙和拒斥,,只有在她白日夢(mèng)般的幻想中,才會(huì)暫退一時(shí),,給她瞬間的放松和解脫,。幻影消失后,,黯淡依舊的現(xiàn)實(shí)對(duì)于她必將是更深重的壓抑和不堪,。然而,盡管她在反抗意識(shí)的支配下經(jīng)受的精神抑郁,、心理斗爭(zhēng)是劇烈的,、痛苦的,卻由于這種抗?fàn)巸H囿于不自覺(jué)的,、隱秘的個(gè)體內(nèi)心活動(dòng)層面,,且得不到宣泄、解脫的契機(jī)和途徑,。故日常生活中的她常常是“非常痛苦”,。鑒于此,我們說(shuō),,借項(xiàng)鏈之前,,瑪?shù)贍柕聝?nèi)心里對(duì)命運(yùn)的隱秘對(duì)抗只能是消極抗?fàn)帲擒浫鯚o(wú)力和毫無(wú)成效的,。
當(dāng)瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上“比所有的女人都美麗”,,“所有的男子都盯著她,打聽她的姓名,,求人給介紹”,,從而獲得“最甜美的勝利”時(shí),她怎能不“興奮”,、“發(fā)狂”和“陶醉”呢?她證實(shí)了自己絲毫不比那些闊太太們遜色!她理應(yīng)反抗命運(yùn)厚此薄彼的不公平安排!以往,,她對(duì)命運(yùn)的對(duì)抗和挑戰(zhàn)因缺乏現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和環(huán)境而注定只能是自我折磨。而今,,這個(gè)難得的舞會(huì)無(wú)疑是她表現(xiàn)自己,、求證自己的理想場(chǎng)所,舞會(huì)上云集的名流闊婦們正是她內(nèi)心深處要比肩和征服的對(duì)象,。在經(jīng)歷了令人發(fā)瘋的抑郁和痛苦之后,,她怎能不千方百計(jì)地抓住、利用這個(gè)向命運(yùn)挑戰(zhàn)的契機(jī)呢?這正是她借項(xiàng)鏈的內(nèi)在心理根源,。最后,,當(dāng)她潛在的與命運(yùn)較量的殷切期待終于付諸實(shí)施并成績(jī)驕然,命運(yùn)的陰霾終于敗退時(shí),,她怎能不一掃愁容而欣喜若狂呢?
然而,,由于瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)階段對(duì)命運(yùn)的反抗和不屈服僅源于物質(zhì)和感性生活不滿足,反抗的目的僅僅局限于躋身上流社會(huì),、與資產(chǎn)階級(jí)的貴夫人們并駕齊驅(qū),,“風(fēng)流動(dòng)人,到處受歡迎”,。所以,,她的反抗,、斗爭(zhēng)只能是低級(jí)、膚淺和庸俗的,。這是由她的社會(huì)階級(jí)和她的性別角色的局限性所決定的,。
二、丟失項(xiàng)鏈后積極,、自覺(jué)的抗?fàn)?
如果說(shuō)丟失項(xiàng)鏈之前瑪?shù)贍柕聦?duì)命運(yùn)的抗?fàn)幨遣蛔杂X(jué)的,,消極無(wú)力的,那么,,她丟失項(xiàng)鏈后為還巨債而勞苦十年,,始終不向命運(yùn)低頭,跟磨難持久抗衡并最終勝利的抗?fàn)巹t是自覺(jué),、積極和成績(jī)卓著的,。這表現(xiàn)在:(一)“她一定要把它還清”。賠項(xiàng)鏈?zhǔn)狗驄D二人傾其所有仍債臺(tái)高筑,。面對(duì)令人窒息的債款,,不是退縮,逃避,,而是“她早已一下子英勇地拿定了主意,。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹R虼?,她一定要把它還清,。”即使在厄運(yùn),、災(zāi)難從天而降的危難之際,,瑪?shù)贍柕氯灾艺\(chéng)地信賴著朋友,從未懷疑過(guò)項(xiàng)鏈的真實(shí)價(jià)值,,這表明她本性的善良,、單純;她誠(chéng)實(shí)守信,,丟了就賠,,賠時(shí)從未動(dòng)過(guò)造假充真,敷衍了事的狡詐念頭,。這種錢財(cái)事小,,禮節(jié)信義事大的做法顯示了她性格中可貴的側(cè)面??梢哉f(shuō),,她善良單純、重義輕利的性格底色是她能夠與命運(yùn)頑強(qiáng)對(duì)壘并最終勝利的深厚根基和保證。(二)“整整還了十年”,。為還債,,瑪?shù)贍柕氯鐡Q了一個(gè)人?!凹彝ダ锏谋恐鼗?,廚房里的膩人的工作,她都嘗到了個(gè)中的滋味,。”她為了一個(gè)目標(biāo)而苦心孤詣,,吃苦耐勞,,“磨壞了她那玫瑰色的手指甲”,“穿得和一個(gè)平常老百姓的女人一樣”,,“對(duì)價(jià)錢是百般爭(zhēng)論”,,“而且難免挨罵”。在此重壓下,,她“看上去是老了,。她變成了勞苦家庭里的敢作敢當(dāng)?shù)膵D人,又堅(jiān)強(qiáng),,又粗暴,。”從中我們可以推知瑪?shù)贍柕赂冻隽嗽鯓悠D辛的勞動(dòng),,她那雙變得粗糙通紅的雙手是她不屈不撓地與命運(yùn)搏斗的見證!從年輕漂亮的少婦蛻變成又老又苦的婦人,,整整十年間,肉體上,、心理上該經(jīng)受了怎樣的忍辱負(fù)重呢?面對(duì)這難能可貴的要強(qiáng)和堅(jiān)韌,,我們?cè)跄芤暥灰娔?
也許有人會(huì)說(shuō),她是被逼無(wú)奈呢!她還能怎么做呢?不是的,。作為一個(gè)“面龐兒好,,風(fēng)韻也好”的美少婦,在舞會(huì)上大顯交際才能,,連“部長(zhǎng)也注意了她”的美人,,如果她純粹是一個(gè)愛(ài)慕虛榮和浮華的享樂(lè)主義者,為了還債不擇手段,,那她想在當(dāng)時(shí)荒淫糜爛的法國(guó)中上層社會(huì)撈足還債的錢財(cái)絕不是無(wú)機(jī)可乘,。她只要愿意(像《珠寶》中的朗丹夫人那樣),她完全不必付出十年辛勞的慘重代價(jià),。然而,,她“英勇”而毅然地選擇了做“苦役”,選擇了用辛勞和汗水移開命運(yùn)設(shè)置的攔路大山。勇于承擔(dān)責(zé)任,,敢于直面慘淡的人生,,敢于正視殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn),真正現(xiàn)實(shí)地做到這一點(diǎn)絕非易事!不是異常要強(qiáng),、堅(jiān)韌和有著強(qiáng)烈責(zé)任心的人,,怕早就跪倒在命運(yùn)的無(wú)情鎮(zhèn)壓下求饒了。因此,,面對(duì)“古怪”和“變化莫測(cè)”的命運(yùn),、時(shí)有不測(cè)風(fēng)云和旦夕禍福的生活,瑪?shù)贍柕掠峦鼻?,終于以人的主觀能動(dòng)力量對(duì)抗了命運(yùn)的捉弄,,這種對(duì)命運(yùn)的正面斗爭(zhēng)是自覺(jué)的、積極主動(dòng)的,,是充分顯示了人的價(jià)值和力量的,。
三、人物反抗意識(shí)的來(lái)源和局限
不是聽天由命,,而是執(zhí)著頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的瑪?shù)贍柕滦蜗笈c她“愛(ài)慕虛榮與追逐浮華”的一面并不沖突,,兩方面是對(duì)立統(tǒng)一的。無(wú)需過(guò)多地批評(píng)傳統(tǒng)評(píng)論和研究中“莫泊桑對(duì)這些小市民的貪婪,、向上爬,、虛榮心以及由此產(chǎn)生的種種可笑行為進(jìn)行了辛辣的諷刺”,“蔑視嘲笑他們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的仰慕”(楊周翰等《歐洲文學(xué)史》)等的觀點(diǎn),。因?yàn)?,從小說(shuō)本身來(lái)看,作者對(duì)追求浮華和虛名,,向往躋身上流社會(huì)的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的諷刺是赫然在目,,無(wú)需贅述的。傳統(tǒng)評(píng)論一針見血,,淋漓盡致地揭示了這一點(diǎn),,是正確的,并不算對(duì)瑪?shù)贍柕露嗝创蟮脑┩?。這也正是傳統(tǒng)評(píng)論能夠雄踞多年,,瑪?shù)贍柕伦鳛樘摌s的典型一直深入人心的合理化原因。因此,,一味否定以往見解,,大呼為瑪?shù)贍柕隆捌椒凑蜒蔽疵馐еH。但或許恰是因?yàn)楝數(shù)贍柕碌奶摌s和作者的諷刺太一目了然了,,才使傳統(tǒng)評(píng)論家們“一葉障目,,不見泰山”,忽視了對(duì)小說(shuō)的深層研讀和分析,從而犯了以偏概全的錯(cuò)誤,。認(rèn)識(shí)不到瑪?shù)贍柕绿摌s行為背后的內(nèi)在心理根源和還債過(guò)程中表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔,、英勇不屈的可貴品質(zhì)。事實(shí)上,,作者通過(guò)瑪?shù)贍柕滦蜗罅髀冻龅膶?duì)小資產(chǎn)階級(jí)反抗精神的肯定態(tài)度,,并不是偶然的和牽強(qiáng)附會(huì)的。這種肯定,、同情和對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺,、嘲弄一樣,可在作者自身的社會(huì)生活經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐中找到確實(shí)可靠的來(lái)源和佐證,。
莫泊桑出身破落貴族,,約有十年的光景一直在海軍部任小職員。他親身參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng),,對(duì)資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)的道德淪喪、放蕩淫逸,、虛偽無(wú)恥等腐朽本質(zhì)有著深刻的認(rèn)識(shí),。其長(zhǎng)篇小說(shuō)大都以上流社會(huì)為背景,揭示其丑惡內(nèi)幕,,對(duì)資產(chǎn)階級(jí)有產(chǎn)者的道貌岸然,、損人利己、冷酷貪婪等丑態(tài)予以尖刻的揭露和批判(《漂亮朋友》《溫泉》),。同樣,,對(duì)于小資產(chǎn)階級(jí)受資本主義花花世界的浸染所表現(xiàn)出的許多不良習(xí)氣,如自私,、勢(shì)利,、愛(ài)慕虛榮,向往豪華享受的生活等與資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)人士如出一轍的思想和行徑,,他的鄙夷和鞭撻也是毫不留情的,,這類短篇除《項(xiàng)鏈》外,《珠寶》《騎馬》《保護(hù)人》等也是出色的例證,。另一方面,,長(zhǎng)期作為小資產(chǎn)階級(jí)中的一員,莫泊桑熟悉中下層人民的生存環(huán)境,、生活狀況,、思想感情和精神狀態(tài)等各個(gè)方面,對(duì)他們的痛苦和愿望有深入的體悟,。因此,,他對(duì)這個(gè)階層的人物雖不免諷刺和嘲笑,卻又對(duì)他們的苦難深表憐憫和同情?!靶≌f(shuō)中飽含憎恨與憤怒的痛苦譏笑,,要比幽默大師的歡笑聲更為響亮。.莫泊桑像福樓拜一樣揭露庸俗習(xí)氣,,并且對(duì)備受這種庸俗習(xí)氣之害者的悲慘孤獨(dú)處境深深表示同情,。”(郭家申譯《法國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》)《項(xiàng)鏈》正是這一相反相成的思想感情完美結(jié)合的典型,。
莫泊桑的同情具體體現(xiàn)在他對(duì)瑪?shù)贍柕虏幌蚩部烂\(yùn)妥協(xié),,而是頑強(qiáng)持久反抗的充分肯定上。這種強(qiáng)烈的反抗意識(shí)不止是瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的性格,,而是對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)整個(gè)中下層階層人民的思想意識(shí),、精神面貌深刻體悟后的真實(shí)展現(xiàn)。法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在一八七o年九月竊得新成立的第三共和國(guó)的權(quán)利,,又于次年五月血洗了巴黎公社,。從此,金融資產(chǎn)階級(jí)為擴(kuò)大資本輸出,,獲得最大限度的利益,,操縱政府對(duì)內(nèi)強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)人民的壓榨,對(duì)外加緊殖民主義侵略,。然而,,壓迫越重,反抗越強(qiáng),。七八十年代,,是法國(guó)資本主義向帝國(guó)主義時(shí)代過(guò)渡的最后階段,也是法國(guó)工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)重新崛起的時(shí)代,。巴黎公社失敗時(shí)遭受嚴(yán)重摧殘的工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng),,從七十年代后半期就開始復(fù)蘇;一八八o年法國(guó)工人黨建立,,更把無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)引向新的高潮,。在這風(fēng)起云涌的工人階級(jí)的反抗斗爭(zhēng)白熱化的氛圍中,《項(xiàng)鏈》于一八八四年應(yīng)運(yùn)而生,。長(zhǎng)期處于社會(huì)下層的小職員的辛酸經(jīng)歷,,使作者自身不可能沒(méi)有反抗的要求;作為一個(gè)對(duì)時(shí)代風(fēng)云和蕓蕓眾生有著積極關(guān)注和敏銳觸角的作家,,下層人民的反抗呼聲,、斗爭(zhēng)精神深入作者的意識(shí)中,從而在作品中有所反映是自然而然的,。正如下文所說(shuō),,“莫泊桑的民主主義傾向最鮮明不過(guò)的表現(xiàn)在他不僅憐憫被壓迫者,,譴責(zé)有產(chǎn)階級(jí),而且正如我們?cè)凇堆蛑颉防锼吹降?,他還力圖表現(xiàn)社會(huì)下層群眾在精神面貌上的優(yōu)越性,。”(郭家申譯《法國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》)
然而,,雖然生活在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)激烈斗爭(zhēng)的年代,,并對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治深惡痛絕,頻頻做出無(wú)情的揭露和鞭撻,,莫泊桑卻又力圖超脫于政治之上,。他明確表示“不愿把自己同任何政黨、宗教,、派別和團(tuán)體拴在一起”,。這使他不可能正確認(rèn)識(shí)到勞苦大眾真正的矛頭所向,認(rèn)識(shí)到他們不幸的深層社會(huì)根源在于不可調(diào)和的階級(jí)矛盾和根深蒂固的等級(jí)差距,,從而把瑪?shù)贍柕峦纯嗪蜌鈶嵉脑驓w結(jié)為命運(yùn)安排的不公,。這樣,瑪?shù)贍柕掠⒂骂B強(qiáng)的反抗也就僅限于對(duì)神秘,、虛緲的所謂命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng),,而不可能上升到反對(duì)意識(shí)到的社會(huì)制度的高度。事實(shí)上,,在這里,命運(yùn)充當(dāng)了社會(huì)制度的替罪羊的角色,。但我們又說(shuō),,盡管莫泊桑筆下下層人物的這種反抗斗爭(zhēng)是不徹底的、有局限性的,,但他畢竟敏銳深刻地反映出下層人民強(qiáng)烈迫切的內(nèi)在要求和真實(shí)復(fù)雜的思想面貌,。比之單純的表現(xiàn)對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的諷刺或同情,這種滲透著同情,、肯定的諷刺的出場(chǎng)無(wú)疑體現(xiàn)出作者藝術(shù)技巧的爐火純青和思想深度的重大提高,,是值得我們關(guān)注和欣喜的。
那種既看不到瑪?shù)贍柕碌姆纯挂庾R(shí)的可貴性,,又看輕作者對(duì)主人公的諷刺嘲弄,,而僅僅憑項(xiàng)鏈丟失后作者的幾句微不足道的議論,就認(rèn)定小說(shuō)“夸大了偶然事件對(duì)人生的影響,,無(wú)形中宣揚(yáng)了宿命論思想”(劉念茲等《歐美文學(xué)簡(jiǎn)編》)的觀點(diǎn)只能是掛一漏萬(wàn),。最近兩年,更有人認(rèn)為“莫泊桑寫作項(xiàng)鏈的本意,,并不是為了批判譴責(zé)金錢萬(wàn)能,,以貧富分貴賤的資本主義社會(huì)制度,,也不僅僅是對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)庸俗虛榮心理的嘲諷,而主要的在于宣揚(yáng)世間一切貧賤富貴皆天定,,天命不可違逆,,企圖借美貌姿色、靈活腦筋,、高雅才干去抗天逆命只能自食苦果,,從而勸誡人們要安于現(xiàn)狀,知天認(rèn)命,,不要想入非非,,抱有任何超越命運(yùn)安排的奢望?!?寧子紅語(yǔ))這種把整篇小說(shuō)解讀為鼓吹宿命論,,把莫泊桑看做除了滿腦子宿命論的頑固思想外別無(wú)是處的偏見只能是漏洞百出,,不堪一擊的,。生活不是一帆風(fēng)順的,帶有不可知性,、偶然性,,但這不是宿命論,而是生活的辯證法,。作者非但不是勸誡人們要知天認(rèn)命,,不要抱任何超越命運(yùn)安排的奢望,相反,,他對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠⒂路纯购筒桓是墙o予了充分肯定的,。
四、諷刺與同情共在的包容性
正是《項(xiàng)鏈》對(duì)諷刺與同情這一對(duì)立關(guān)系因素的兼容,,使小說(shuō)顯示出一種可貴的“包容性”,、豐富性和深刻性。這是小說(shuō)膾炙人口的重要原因之一,。文學(xué)史表明,,具有包容性的“圓形人物”常常是偉大之作不可或缺的要素。不朽的典型阿q那多層次的,、對(duì)立統(tǒng)一的性格系統(tǒng)無(wú)疑具有博大的包容性,。其多重對(duì)立統(tǒng)一的復(fù)雜矛盾性格的出場(chǎng),使讀者既感到可笑可鄙,,又產(chǎn)生出深重的可憐和哀痛,。阿0性格的這種包容性與作者對(duì)阿q既“怒其不爭(zhēng)”,又“哀其不幸”的復(fù)雜感情是有很大關(guān)系的,。正如徐岱先生所言,,“作品能否具有‘包容性’,,很重要的一點(diǎn)在于創(chuàng)作主體本身是否具有一種悲天憫人的胸襟氣度?!眰ゴ蟮膽騽〖疑辣葋喚褪莻€(gè)很好的例子,。在他的劇作中,我們處處都能感受到這種胸懷和氣度,?!坝幸环N感情,只有莎士比亞在舞臺(tái)上才加以表現(xiàn),,那便是憐憫,,一種對(duì)受難者并不帶有贊賞之意的憐憫,一種對(duì)微不足道的小人物的憐憫,,有時(shí)甚至是對(duì)卑鄙角色的憐憫,。”例如,,《威尼斯商人》中的夏洛克,,詩(shī)人普希金在把他與莫里哀的名劇《慳吝人》里的主角阿巴恭比較后發(fā)現(xiàn):“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已;而莎士比亞的夏洛克卻是慳吝,、機(jī)靈,、復(fù)仇心重、熱愛(ài)子女,,而且敏銳多智,。”這種人物形象的豐富性,、包容性使得莎劇比《慳吝人》顯出真正的審美力度和大家風(fēng)采,。因此,諷刺和同情非但可以不相互排斥,,而且可以如莫泊桑的老師福樓拜所指出的:“諷刺并不妨礙同情,正相反,,如果分寸掌握得好,,諷刺往往也加強(qiáng)了哀戚的一面?!逼涿鳌栋ɡ蛉恕氛浅晒?shí)踐這一觀點(diǎn)的范例,。恰如納博科夫所說(shuō):“福樓拜的小說(shuō)將諷刺與悲憫相當(dāng)精妙地融會(huì)在一起?!痹趯懽鞯闹T多方面頗得恩師真?zhèn)鞯哪瓷R埠敛贿d色,。短短一篇《項(xiàng)鏈》中,諷刺越無(wú)情,,肯定越有力,,二者相反相成,、相得益彰,顯露出深刻,、豐富,、辯證的包容性,折射出作者深沉厚重,、悲天憫人的博大襟懷,。這正是《項(xiàng)鏈》一百多年來(lái)仍余音繞梁,魅力永駐的深層思想價(jià)值所在,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇七
《項(xiàng)鏈》是中學(xué)語(yǔ)文教材中一直保留的名篇,,但是,以往的解讀由于眾所周知的原因,,附著上了太多的政治色彩和道德評(píng)判,,難免失之偏頗,近年來(lái),,很多專家學(xué)者和老師已經(jīng)對(duì)這一文章的傳統(tǒng)解讀提出了異議,,我也在拙作《灰姑娘之夢(mèng)》里談到這一點(diǎn),在此不必贅述,。
今天在我們高二(三)班,,我上了一堂課,感覺(jué)還不錯(cuò),,在此貼上實(shí)錄,。
課題:《項(xiàng)鏈》
時(shí)間:2005年3月5日星期六上午第四節(jié)
授課班級(jí):鹽外高二(三)班
教師:夏琨
教學(xué)過(guò)程?:
教師:在上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《藥》,,我們說(shuō)過(guò),,這篇課文是塑造了典型環(huán)境下的典型人物,通過(guò)對(duì)革命者夏瑜為民眾革命被殺,,而他的鮮血卻被愚民當(dāng)作治病的“藥”吃掉這個(gè)悲劇,,為我們勾勒出了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)的黑暗,也揭示了封建社會(huì)必將滅亡的歷史規(guī)律,。而今天,,我們將走出中國(guó),來(lái)欣賞一位法國(guó)作家莫泊桑的名作:《項(xiàng)鏈》,。
其實(shí)這篇文章的情節(jié)大家應(yīng)該是很熟悉的了,,因?yàn)楦咭坏臅r(shí)候這就是我們的英語(yǔ)課文(教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),學(xué)生大多都很清楚),。
教師:很好,,看來(lái)大家對(duì)這個(gè)故事是很熟悉的,那么我們就跳過(guò)情節(jié),,直接思考一下:瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降自谀睦锬兀?/p>
(教師板書“根源”)
學(xué)生:由于虛榮,,不切實(shí)際
教師:(板書“虛榮不切實(shí)際”)看來(lái)大家的觀點(diǎn)很一致啊,,但是我又要問(wèn)一下:什么叫虛榮呢?
學(xué)生:就是跟現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)的目標(biāo)
學(xué)生:虛就是假的,,榮就是光榮,,所以虛榮就是虛假的光榮。
教師:哦,,原來(lái)虛榮就是虛假的光榮啊,。那么,大家有夢(mèng)想嗎,?
學(xué)生:有
教師:虛榮跟夢(mèng)想有區(qū)別嗎,?
學(xué)生:夢(mèng)想是切合實(shí)際的,可以實(shí)現(xiàn)的
教師:還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前,,你就知道它能實(shí)現(xiàn)嗎,?
學(xué)生笑,沒(méi)有回答,。
教師:那么讓我們暫時(shí)忘掉瑪?shù)贍柕?,?lái)看看另外一位充滿了夢(mèng)想的女孩子:灰姑娘
(學(xué)生若有所悟,出現(xiàn)一陣小小的騷動(dòng))
教師:哪位同學(xué)能為我們簡(jiǎn)單講一下《灰姑娘》的故事梗概,?
(一位學(xué)生起來(lái)為大家講述了《灰姑娘》的故事)
教師:灰姑娘是一個(gè)在世界范圍內(nèi)流傳很廣的一個(gè)著名童話,灰姑娘這個(gè)名字已經(jīng)不是一個(gè)單純的名字了,,已經(jīng)成了一個(gè)成語(yǔ),,每一個(gè)女孩子的心中,可能都藏有一個(gè)灰姑娘的夢(mèng)吧,?是嗎,?(有些女生笑了)
那么我們來(lái)看看,灰姑娘故事是怎么樣的呢,?
她的家庭——
學(xué)生:母親去世,,繼母虐待
(教師板書)
教師:此時(shí)她面前出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)會(huì)——
學(xué)生:王子的舞會(huì)
(教師板書)
教師:但是,她能參加嗎,?
學(xué)生:不能,,沒(méi)有衣服,馬車
(教師板書)
教師:這時(shí)候,,幫助她的是——
學(xué)生:仙女
(教師板書)
教師:在舞會(huì)上——
學(xué)生:大獲成功,王子愛(ài)上她了
(教師板書)
教師:對(duì),,王子愛(ài)上她是很重要的,,也是故事的本質(zhì)所在
學(xué)生笑
教師:舞會(huì)結(jié)束之后,灰姑娘——
學(xué)生:丟了水晶鞋
(教師板書)
教師:水晶鞋丟失之后,,王子——
學(xué)生:尋找灰姑娘
教師:當(dāng)然,,最后找到了,,于是,王子和灰姑娘過(guò)上了幸福的生活,。
學(xué)生笑,。
教師:那么,我們?nèi)绻麃?lái)看看《項(xiàng)鏈》的話,,就會(huì)發(fā)覺(jué),,兩個(gè)故事的梗概幾乎一模一樣:瑪?shù)贍柕鲁錾碛谝粋€(gè)小職員家庭,又嫁給一個(gè)小職員,?;夜媚锸艿嚼^母和姐姐的虐待,生活艱難,,而瑪?shù)贍柕碌募彝ド钚腋幔?/p>
學(xué)生:不幸福,。
教師:對(duì),至少她自己不覺(jué)得幸福,。和灰姑娘一樣,,瑪?shù)贍柕乱灿幸粋€(gè)機(jī)會(huì),只是這個(gè)舞會(huì)主辦者是教育部,。在舞會(huì)上,,灰姑娘得到了王子的愛(ài),而瑪?shù)贍柕碌玫降氖遣块L(zhǎng)的注意(學(xué)生笑)灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束的時(shí)候丟失了水晶鞋,,而瑪?shù)贍柕聛G失的則是項(xiàng)鏈,。灰姑娘丟的鞋成為王子尋找她的線索,,最后促成她過(guò)上了幸福的生活,,但是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈卻讓她付出了十年辛勞的代價(jià)。
從某個(gè)角度說(shuō),,《項(xiàng)鏈》可以說(shuō)是《灰姑娘》的顛覆版,。
而從文學(xué)體裁的角度說(shuō),《灰姑娘》是童話,,而《項(xiàng)鏈》則是小說(shuō),。
教師:那么咱們對(duì)比一下,灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想,,誰(shuí)的更遠(yuǎn)大,?
學(xué)生:灰姑娘。
教師:是??!我們剛才說(shuō)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想是不切實(shí)際,是虛榮,瑪?shù)贍柕伦疃嘀皇窍氲玫礁靡恍┑纳?,吃點(diǎn)鱸魚和松雞翅膀,,得到部長(zhǎng)的注意,但是灰姑娘卻是想要找到白馬王子,,當(dāng)王妃,,這個(gè)志向可以說(shuō)是比較遠(yuǎn)大的了,但是,,灰姑娘似乎更不切實(shí)際的夢(mèng)想?yún)s成功了,,而瑪?shù)贍柕孪鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較渺小的愿望卻讓她付出了十年辛苦的代價(jià),為什么呢,?
學(xué)生沒(méi)有回答,。
教師(笑):那么讓咱們先忘掉灰姑娘和瑪?shù)贍柕拢瑏?lái)看看另外一個(gè)大家更為熟悉的人——韋小寶,。
學(xué)生大笑,。
教師:一個(gè)揚(yáng)州妓院里面的妓女的兒子,出身不可謂不低,,但是由于因緣際會(huì)卻平步青云,,最后一人之下萬(wàn)人之上,最讓男士感到郁悶的是他居然娶了七個(gè)老婆,,而且個(gè)個(gè)美若天仙,,真是沒(méi)有天理啊,!
(學(xué)生大笑)
教師:我想,,在座的女同學(xué)心里可能或多或少都做過(guò)灰姑娘的夢(mèng),那么在座的各位男士是否做過(guò)韋小寶的夢(mèng)呢,?
(學(xué)生笑)
或者是否可以這樣說(shuō):《灰姑娘》是童話,,《鹿鼎記》是武俠小說(shuō)童話,《鹿鼎記》是武俠小說(shuō)沒(méi)人會(huì)當(dāng)真,,但是至少可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,,那就是,一夜成功的夢(mèng)人人都有,,有夢(mèng),,不是錯(cuò),更不能算虛偽,?
學(xué)生:不能
教師:但是我們的理論家們卻一直認(rèn)為她的夢(mèng)想是虛榮心在作怪,。這里我想談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn),我以為之所以會(huì)有這種情況,,完全是因?yàn)槟袡?quán)社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)女性的誤讀,。
學(xué)生有些詫異,。
教師朗讀了自己的文章《灰姑娘之夢(mèng)》的片斷:
女人和男人一樣,其實(shí)都有夢(mèng)想,,女人渴望美麗、高雅和愛(ài)情,,男人渴望成功,、征服和占有,但是,,在男權(quán)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系里,,女人的夢(mèng)想是上不了臺(tái)面的。男人可以驕傲地宣稱“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,,也不管他自己究竟是塊什么材料,,即使失敗,還可以說(shuō)是“生不逢時(shí)”,,即使摔得鼻青臉腫也可以說(shuō)是“壯志未酬”,,但是女人就不一樣了,女人是不能失敗的,,失敗了之后,,就會(huì)有很多理論家跳出來(lái),說(shuō)你的悲劇從開始就已經(jīng)注定,,說(shuō)你的不切實(shí)際應(yīng)該叫虛偽夢(mèng)想叫虛榮,,瑪?shù)贍柕戮褪且粋€(gè)榜樣。其實(shí)女人的那點(diǎn)小夢(mèng)想跟男人的相比實(shí)在太可憐太庸俗了,,但是,,這個(gè)奇怪的社會(huì),能對(duì)男人的眾多不切實(shí)際的夢(mèng)想大加贊賞,,卻對(duì)女人可憐的一點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想嗤之以鼻,。
女人的一步登天,是以灰姑娘為范本的,,男人的一步登天,,則是以韋小寶為榜樣。其實(shí),,一夜暴富的夢(mèng)誰(shuí)都有,,何必以成亡敗寇的眼光來(lái)對(duì)一個(gè)女人偶然的失敗幸災(zāi)樂(lè)禍,為了證明自己意識(shí)形態(tài)的正確是否就要以我們的不厚道來(lái)?yè)Q取呢,?
(有女生脫口而出:就是,!很多孩子笑了)
教師:因此,我以為,,因?yàn)楝數(shù)贍柕孪M麚碛忻烂?、高雅和?ài)情等幸福就認(rèn)為她是“虛榮”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
還有,剛才同學(xué)們說(shuō)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)是不切實(shí)際的,那么作為文科班的學(xué)生,,我們來(lái)想一下,,在十八十九世紀(jì)的歐洲,資產(chǎn)階級(jí)地位迅速上升的年代,,有沒(méi)有這種一下成功的人呢,?
學(xué)生:有
教師:舉例?
學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)
教師:一個(gè)地位低賤的箍桶匠,,靠著趁革命時(shí)期倒買倒賣行賄受賄搞投機(jī)生意而迅速起家,,賺取了大量金錢,有了錢以后,,也擁有了社會(huì)地位,,這個(gè)人就是葛朗臺(tái)。
學(xué)生若有所思,。
教師:類似的例子還有很多,。十八世紀(jì),資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命率先在法國(guó)開始,,只能依靠血統(tǒng)和族徽來(lái)占有高等的社會(huì)地位的時(shí)代逐漸過(guò)去,。最先下水的資產(chǎn)階級(jí)靠著投機(jī)和出賣一切迅速致富,巴爾扎克的《人間喜劇》對(duì)這巨大的變化做了詳盡的描寫,。韋小寶的故事幾乎每天都在上演,,那么,男人可以想成為韋小寶,,女人想成為灰姑娘那還算不切實(shí)際嗎,?
教師:在這里,我們不得不提到另外一個(gè)人,,(教師板書:于連,,《紅與黑》)
學(xué)生若有所悟。
教師:當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候,,幾乎是沒(méi)有人再能坐得住的,,于連就是這樣。但是他失敗了,,并走向毀滅,。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣,,但是實(shí)質(zhì)是一樣的,。
現(xiàn)在咱們?cè)倩氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題:瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>
學(xué)生:時(shí)代的悲劇。
教師:很好,!瑪?shù)贍柕碌谋瘎?shí)質(zhì)上是等級(jí)社會(huì)的悲劇,。每個(gè)人都想得到更高的地位,,過(guò)上更好的生活,尤其在十九世紀(jì)的歐洲,,仿佛每個(gè)人都擁有一夜暴富的機(jī)會(huì)和可能,,那么,機(jī)會(huì)就沒(méi)有什么夢(mèng)想可以說(shuō)是不切實(shí)際的了,。
剛才我們其實(shí)基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌膬蓚€(gè)斷語(yǔ):認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際,,那么,大家能否找到文章中作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲蚰兀?/p>
(學(xué)生翻書查找)
學(xué)生:18頁(yè)上面的話:“人生是多么變化無(wú)常啊,,極細(xì)小的一件事可以成全你,也可以敗壞你“
教師:對(duì),,這其實(shí)才是作者真正的看法,。也許我們受傳統(tǒng)理論的影響,覺(jué)得這個(gè)解釋好像太不“高深“了,,但是,,我倒是覺(jué)得,莫泊桑在這篇文章里其實(shí)就是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期經(jīng)常提的一句話,。
學(xué)生插嘴:細(xì)節(jié)決定成敗,。
(其他學(xué)生笑)
教師:是啊,其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在是很時(shí)髦的,。呵呵,。
當(dāng)然,關(guān)于作品的解讀,,每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn),,多元的思想其實(shí)才產(chǎn)生了多元的解讀,我說(shuō)的其實(shí)也只是我的個(gè)人意見,。但是我們其實(shí)還應(yīng)該注意到的是,,作品通過(guò)敘述一個(gè)近乎傳奇的曲折故事,來(lái)傳達(dá)了作者自己對(duì)人生的見解,。而既然是小說(shuō),,就必須符合生活真實(shí),敘述情節(jié)離奇的故事的小說(shuō)更是如此,。因此,,莫泊桑在敘述這個(gè)故事的時(shí)候,也相當(dāng)注意細(xì)節(jié)的真實(shí),,比如,,小說(shuō)的結(jié)尾可以說(shuō)是神來(lái)之筆,但是又太讓人意外,,那么,,在小說(shuō)中,,作者對(duì)這個(gè)結(jié)尾在事先是否有交代和伏筆呢?
學(xué)生:有
教師:請(qǐng)大家看書找出來(lái)。
學(xué)生:買項(xiàng)鏈來(lái)賠的時(shí)候,,老板說(shuō)只賣盒子沒(méi)賣項(xiàng)鏈,。
教師:很好!大家試想一下,,一件價(jià)格需要十年的辛勞才能償還的物品,,就相當(dāng)于現(xiàn)在十年按揭的房子吧,可能只賣盒子不賣項(xiàng)鏈嗎,?假如你去買xo,,老板會(huì)不會(huì)對(duì)你說(shuō):我只賣瓶子,至于酒請(qǐng)到對(duì)面的鋪?zhàn)永锩娲蛏⒀b的,,用水壺裝來(lái)灌上,?
(學(xué)生大笑)
教師:還有呢?
學(xué)生:借項(xiàng)鏈時(shí)候?qū)Ψ降碾S意,,還項(xiàng)鏈的時(shí)候沒(méi)有打開盒子,,裝項(xiàng)鏈的方式很隨便。
教師:對(duì),,很好,,我們可以看到,作者用他高妙的文筆,,為我們敘述了一個(gè)看似離奇,,但是又切合生活實(shí)際的故事,并傳達(dá)了他對(duì)生活的看法,。
同時(shí),,作者對(duì)人物性格的刻劃也是比較生動(dòng)的。大家想想,,假如瑪?shù)贍柕略趤G失項(xiàng)鏈的時(shí)候直接去告訴朋友,,朋友一定會(huì)告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模敲此r個(gè)五百法郎,,就不會(huì)有那十年的辛勞了,,可是她為什么沒(méi)有告訴朋友呢?
學(xué)生:因?yàn)樗龕?ài)面子
教師:只是愛(ài)面子,?
學(xué)生:因?yàn)樗匦?/p>
教師:不管在法國(guó)還是中國(guó),,有借有還,完璧歸趙都是做人應(yīng)該信守的承諾,,而此時(shí)她丟失了借朋友的項(xiàng)鏈,,為了守信,她必須完好無(wú)損地歸還,,這實(shí)際上也是她保持自己尊嚴(yán)的一個(gè)體現(xiàn),。而更能表現(xiàn)她的尊嚴(yán)的是另外一個(gè)情節(jié):
學(xué)生:付出十年的辛勞
教師:對(duì),。對(duì)十年前的瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō),美麗動(dòng)人和青春是她最大的追求,。但是,,為了還債,她毅然顯出了英雄氣概,,不惜變成一個(gè)粗壯耐勞的婦女,,連她的朋友都認(rèn)不出她來(lái)了。我們可以看到課后的莫泊桑介紹,,莫泊??偸窍矚g刻劃下層人民的特點(diǎn),并在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)發(fā)掘出小人物身上的閃光點(diǎn),,《項(xiàng)鏈》里面的瑪?shù)贍柕聦?shí)際上就是這樣的一個(gè)代表,。在承受生活艱難的時(shí)候,她能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),,戰(zhàn)勝困難,我想,,這也是我們能從小說(shuō)中獲得的另外一個(gè)啟示吧,。
(下課鈴響起,下課)
白銀溪流評(píng):?
我認(rèn)為學(xué)生聽了這節(jié)課后定會(huì)有所悟,,特別是“虛榮”這個(gè)字眼已經(jīng)牢牢地固化在學(xué)生的腦海中的時(shí)候,,摩西的課對(duì)學(xué)生一定會(huì)有所啟發(fā)。
我覺(jué)得很多時(shí)候大家都成了所謂課改奴隸(原諒我不當(dāng)?shù)拇朕o),,一上課就是學(xué)生為主體,,大家展開熱裂討論,學(xué)生的回答充分顯示了個(gè)性,。膩啊,,同志們。我們不可想象魯迅等大師們站在講壇上請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法,,你說(shuō)的對(duì),,恩,你說(shuō)的也對(duì),,xx同學(xué)的看法很有創(chuàng)意,。我相信他們一定是個(gè)性十足觀點(diǎn)鮮明擲地有聲!
東方有句話我印象很深,,用自己的方式教學(xué),,就象用自己的方式愛(ài)一個(gè)人,。我們的教育是不是也應(yīng)該這樣,?當(dāng)對(duì)學(xué)生千依百順的小男人好男人充斥耳目的時(shí)候,我更欣賞摩西這樣的“大男子主義者”,我個(gè)性十足,,我風(fēng)度翩翩,我剛猛無(wú)儔,,學(xué)生因我而愛(ài)思索,,因我而愛(ài)語(yǔ)文,因我而愛(ài)文化,!
東方雪評(píng):
摩西的課已經(jīng)形成既定的風(fēng)格,,這個(gè)說(shuō)法比較好聽,但是我還想說(shuō)定型后的悲哀,,希望摩西不要生氣,。
一如以前,摩西的菜籃子里總是有幾樣新鮮的蔬菜,,看起來(lái)色彩奪目,,其實(shí)也就是青菜、番茄之類,?;夜媚铩⒐防滋?、葛朗臺(tái),、也許還會(huì)有小王子、簡(jiǎn)·愛(ài),、苔絲,、冉阿讓等等。我想說(shuō)的是,,用作對(duì)比教學(xué)的材料在一定程度上顯示出經(jīng)典性,,自然而然的帶上批評(píng)家的東西,平民化和現(xiàn)實(shí)性多多少少的被忽略了,。當(dāng)然,,這也足夠唬弄學(xué)生一陣子了,,但是,,這不是長(zhǎng)久之計(jì),且從教學(xué)內(nèi)容需要的程度已經(jīng)教學(xué)組織形式上來(lái)說(shuō),這樣的比較還略顯粗糙,。同時(shí),學(xué)生因比較而生成的基本上不是富有個(gè)性印記的東西,,基本與教師預(yù)設(shè)雷同。
那么,,我們必須要問(wèn)摩西和我們自己:我們要追求到底是什么?
月無(wú)影評(píng):
精彩!
近似天馬行空的課堂設(shè)計(jì):>和>,灰姑娘和瑪?shù)贍柕?,男人和女人,灰姑娘和韋小寶,,太棒了,!這樣的大膽而且基本合情合理的聯(lián)想,,基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià):認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際,,也基本否定了造成瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)的根本原因是個(gè)人性格悲劇,,為自己個(gè)性化的解讀張了本。她的悲劇是社會(huì)的悲劇時(shí)代的悲劇,。摩西腦袋確實(shí)是菜籃,不過(guò)是菜籃子工程,,無(wú)所不有呀,,所以才能如此縱橫馳騁,信手拈來(lái),。
精彩?。?/p>
老師是灌籃高手,,是煽情能人,,是杰出導(dǎo)演。有著深邃的思想+雄辯的口才+橫溢的才華,,學(xué)生面對(duì)這樣的老師充滿羨慕和景仰,,面對(duì)這樣的課堂充滿激動(dòng)和期待也就不足為奇了。
遺憾:
我看到了老師的精彩,,學(xué)生的精彩呢,?
既然主要要討論小說(shuō)的主題,為什么不把社會(huì)悲劇論進(jìn)行到底,?后面加上了為什么要加上“細(xì)節(jié)決定成敗”論呢,?準(zhǔn)備把課堂繼續(xù)拓展延伸?但你下面又是話鋒一轉(zhuǎn)(追求跳躍性思維,?)討論起小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù),。
春姑娘評(píng):
我想,如果,,摩西把自己的觀點(diǎn)拋給學(xué)生之后,,給學(xué)生時(shí)間思考,給學(xué)生跟老師交流的空間,,情況是不是會(huì)不一樣,?我們要做的不僅僅是把自己的觀點(diǎn)告訴學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)聽聽學(xué)生的觀點(diǎn),,而后者,,應(yīng)該更重要吧?
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇八
《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō),,也是莫泊桑這位世界短篇小說(shuō)巨匠的代表作,。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,,以小見大地概括出生活的本質(zhì),。構(gòu)思布局別具匠心,細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖,人物語(yǔ)言精彩生動(dòng),,故事結(jié)尾耐人尋味,。正如魯迅所說(shuō):“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu),,以及表現(xiàn)手法來(lái)看,,都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?!弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說(shuō)教材,,可以從多角度去挖掘文本的意義,對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說(shuō)的能力打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué),、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。?
一,、選好角度,,打開小說(shuō)藝術(shù)之門。?
《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)可以從多個(gè)不同的角度去解讀,、鑒賞,,但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的,所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn),、理順難點(diǎn),,最大限度的有所收獲是最佳效果。為此,,可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上整體把握,精心設(shè)題,,深入體會(huì),。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下,理清線索,,再品味“歐·亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙,。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系,那么對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了,。?
二,、解讀文本,沐浴文化陽(yáng)光,。?
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,,多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式,充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,優(yōu)化課堂結(jié)果,,提高教學(xué)效率,,逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源,,精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí),手,、腦,、眼,、耳并用,,化抽象為形象,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,,進(jìn)入文學(xué)的殿堂,。?
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中,隨之動(dòng),,隨之思考,,隨之感悟,其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入,,啟發(fā)學(xué)生的思維,,激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說(shuō)女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí),,可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題,,?“為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦?”“借項(xiàng)鏈時(shí),,佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈,?她為什么要裝假項(xiàng)鏈?”等,,從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素,。?
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我把小說(shuō)第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略,。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié),,自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇,不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦,,而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說(shuō)的人物形象,,感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。?
二,、遷移拓展,,引發(fā)文化反思。?
通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用,。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫,,在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比,,從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中,我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪,。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種,,前者分心理剖析,、內(nèi)心獨(dú)白,、夢(mèng)境幻覺(jué)幾種方法,后者有神態(tài)暗示,、動(dòng)作暗示,、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法,。把本文和《陳奐生上城》,、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》,、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比,,可以看出中外小說(shuō)慣用的心理描寫手法的差異,可以感受把握作品通過(guò)人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì),,這應(yīng)該成為我們打開小說(shuō)進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙,。?
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng),張開想象的翅膀,,誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,,可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí),實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇九
一,、教學(xué)目的:
1.? 以項(xiàng)鏈為線索,理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),。
2.? 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度,。
3.? 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因(個(gè)人、社會(huì)),。
4.? 接受思想教育,,包括人生觀、價(jià)值觀的教育,。
二,、教學(xué)設(shè)想:
通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思,,把握作品主題,,提高學(xué)生閱讀,、欣賞文學(xué)作品的能力,。
安排一課時(shí),。
三、教學(xué)過(guò)程?:
(一)導(dǎo)入??新課
在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了其中兩位作家的作品:俄國(guó)契訶夫的《變色龍》,,法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐,。亨利,,代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的,。(或者:因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過(guò)莫泊桑的兩篇小說(shuō),,包括,由此引出課文)
(二)分析課文
1,、品析情節(jié),,體會(huì)情節(jié)的作用??
1)?????? 小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題,與作品內(nèi)容有何聯(lián)系,?(小說(shuō)原題是“首飾”,。)
“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2)??? 小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下,,都寫了哪些情節(jié),?(用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié))
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3)?????? 品讀小說(shuō)的重要情節(jié)
“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆,,請(qǐng)找出,。作者說(shuō):要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣呢,?人生是多么奇怪,,多么變幻無(wú)常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,,也可以成全你,!這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么,?“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的,。(結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談)??
明確:性格決定命運(yùn),情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的,。??
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事,,但聯(lián)系全文(尤其是前文),可以看出其中的必然性,,一方面,,是由其性格決定的,如果她不去借,那么也就不會(huì)丟,,但她的性格促使她要去借,,即便這次不丟項(xiàng)鏈,也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她,;另一方面,,在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”,在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的,。??
4)? 其實(shí),,這篇小說(shuō)中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎?小說(shuō)的結(jié)尾作者才說(shuō)出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,這個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”,,它合理嗎,?前面作者有沒(méi)有暗示,?為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié),讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,不用?jīng)受十年的磨難,???
明確:一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù),體會(huì)前面三處鋪墊的效果,;另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用,。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià),,也無(wú)法表現(xiàn)作者對(duì)愛(ài)慕虛榮追求享樂(lè)的諷刺,。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。?丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈
2,、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因,,還有其社會(huì)原因:
開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,在婦女,,美麗,、豐韻、嬌媚就是她們的出身,,天生的聰明,、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格,。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可,,女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無(wú)社會(huì)地位可言,,她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中,,遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以,,以貌取人,,金錢萬(wàn)能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人,,是造成她悲劇的客觀原因,是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i,。
個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題,。
3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度,?(用三個(gè)詞語(yǔ)概括)
諷刺(主要是諷刺)? 同情? 贊賞
作者在諷刺她的同時(shí),,又傾注了同情與贊賞。
4,、瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人,?觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣,有正面的,,有反面的,,有正反面兼有的。如:
“誠(chéng)實(shí)守信”觀,。有借必有還,,當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí),她和丈夫決定賠償,。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎,,她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念,,更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟,,無(wú)力賠償”“要錢沒(méi)有,要命一條”的無(wú)賴,。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí),,用十年的心血償清債務(wù),使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福,,無(wú)意中成了受惠者,。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸,,“顯出了英雄氣概,,毅然決然打定主意,償還這筆可怕的債務(wù),?!彼o退了女仆,租了小閣樓住下,,干起一切粗笨的活兒:洗碗,、洗衣服、倒垃圾、提水,。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指,,到水果店、雜貨店,,爭(zhēng)價(jià)錢,,受嘲罵,一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢,。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再,、粗壯耐勞的婦女,但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng),。
“純潔高尚”觀,。晚會(huì)上,瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?,壓倒所有的女賓,。所有的男賓都注視她,連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī),。然而,,她只是“沉迷在歡樂(lè)里”“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓,,陶醉于成功的光榮……”這表明,,瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌,讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn),。在那個(gè)金錢至上,、道德淪喪的社會(huì)里,瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體,,可她沒(méi)有這樣做,,她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛(ài)生活”觀?,?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高,,生活也很一般,但她不甘于現(xiàn)狀,,對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬和向往,,希望生活得更好些,這反映了她積極向上的生活觀,。即使遇到了天大的挫折,,她也沒(méi)有悲觀厭世,更沒(méi)有自尋短見,,而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活,。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。
5、討論小說(shuō)的主題??
小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的,,正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣,,對(duì)這篇小說(shuō)?的主題,歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論,,目前還在進(jìn)行之中,,尚無(wú)權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論,,大概有以下五種觀點(diǎn)(投影出示),,你同意哪一種,理由是什么,???
a,、“小說(shuō)尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn),“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的,,這是一般認(rèn)可的看法,。??
b、小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂(lè)的思想??
c,、小說(shuō)表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情,。??
d、小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常,、命運(yùn)的無(wú)常,。??
e、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,?對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定,,對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng),。??
點(diǎn)撥:關(guān)于小說(shuō)主題,明確從三個(gè)維度去綜合把握??
a,、作品本身:情節(jié),、環(huán)境、人物,、作者對(duì)人物的態(tài)度??
b,、作品的創(chuàng)作背景??
c、生活實(shí)際??
可用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)??
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜???造成其命運(yùn)變化的原因是什么(從自身性格和社會(huì)原因是什么?)??
聯(lián)系生活,,說(shuō)說(shuō)女主人公十年的艱苦值不值得,?她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的???
示范:小說(shuō)通過(guò)瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn),,形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過(guò)程,,揭示了正確的人生定位的重要性,。
6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視
“項(xiàng)鏈”是文章的物線索,,同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵:愛(ài)慕虛榮,,追求享樂(lè)是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí),,又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說(shuō)是一根繩索,!
一波一瀾,假假真真 “大家”戲??;三起三落,悲悲喜喜“小資”人生
四,、練習(xí):
(1)小說(shuō)最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白:瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想,,怎么說(shuō),怎么做,,請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象,,聯(lián)系課文,寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》,,不少于200字,。
(2)???????? 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷,談?wù)勁说某晒τ^,,或以“追求”為話題寫篇作文,。
五、板書設(shè)計(jì)?
主題????????????? 內(nèi)容????????????? 情節(jié)
貪圖虛榮(但得)? 一夜歡樂(lè)????? ??????借項(xiàng)鏈
諷刺?????????????????????????????????????????????????? 丟項(xiàng)鏈
情感傾向??????????????????????????????????? 同情????????????????賠項(xiàng)鏈
贊揚(yáng)?????????????????????????????????????????????????? 還債務(wù)
恪守誠(chéng)信(不惜)? 十年艱辛??????????? 識(shí)項(xiàng)鏈
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán),、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白,、的”等 4 個(gè)生字。
2. 正確,、流利地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè),。
3. 了解課文內(nèi)容,,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ),。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確,、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“藍(lán),、金,、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。
課時(shí)安排 2
第一課時(shí)
一,、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海,。
師:孩子們,,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目,。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師:聽,,這是什么聲音?
(海浪聲)
聽,這是什么聲音?
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,,光著腳丫,,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),去感受那里帶給我們的快樂(lè),。
板書課文題目,,美讀課文題目。
二,、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫,。
2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自
己讀一讀吧,,注意讀準(zhǔn)字音,,再把圈畫的字詞讀一讀.
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,,糾正讀錯(cuò)的字音,,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三,、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片,。
師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。
2.自主識(shí)字:選擇你喜歡的生字記一記,。
3.同位交流:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí),。
4.全班交流:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充,。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán),、笑、和,、活,、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán),、笑,、和、娃,、掛,、活
減一減:又(叉),、白(的) 形近字:娃——掛、貝——見
換一換:著(看)
反義詞:笑——哭
同音字:向——象,、又——右,、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè),。
(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”,。
6.去掉拼音讀一讀,。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)
四、布置作業(yè),,課后延伸
找找描寫大海的小文章,,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固,,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,,復(fù)習(xí)生字,,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,,今天讓我們繼續(xù)走近大海,,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!
二,、體會(huì)快樂(lè)——品味美 (一)
品味第1自然段——美景
1.指名讀,,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美,。
(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,,作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,,用波浪線畫一畫,,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
①學(xué)生匯報(bào),,教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,,出示課件,,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):___的___。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?
___又___,。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?
(abab式)
“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō),。
⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞,。
“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”,。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞,。
師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,,我們?cè)撛鯓幼x呢?
(想象,,帶表情)
按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評(píng)價(jià)——男女生讀,。
(二)品味第2
自然段——快樂(lè)
1.指名讀,,問(wèn):這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂(lè),。
(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,,你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè),。
①學(xué)生匯報(bào),,教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,,出示課件,,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演。
③師:讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧!
自讀——指名讀,,評(píng)價(jià)——小組賽讀,。
④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè),那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,,大海也很快樂(lè),,你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),,大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè),,帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
三,、升華快樂(lè)——欣賞美
1.多美啊,,讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,,邊做動(dòng)作,,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,,背誦吧!
四,、書寫快樂(lè)——暢談美
是啊,我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘,,也把我們的快樂(lè)留給了大海,,把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里,。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧,。
有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,,寫一寫吧!(配樂(lè))
(投影,配樂(lè)指名展示作品)
五,、熱愛(ài)美
師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!
(播放歌曲《童年》 在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課,。)
六,、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫,。回家后,,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?
項(xiàng)鏈教學(xué)過(guò)程篇十一
時(shí)間:2003年11月5日下午?
班級(jí):杭州市第十四中學(xué)高二某班?
(11月4日預(yù)習(xí)作業(yè),,11月5日上午收齊,,部分同學(xué)的觀點(diǎn)與姓名,做入課件中,。)?
班級(jí)????????姓名?????????
根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,,這是一篇關(guān)于?????????的小說(shuō)。?
師:上課,,同學(xué)們好,!?
生:老師好!?
師:請(qǐng)坐,。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇,,(示意)莫泊桑的一篇小說(shuō)。?
師:其實(shí)看一下題目,,我們就知道,,所有的情節(jié)都圍繞什么展開??
生:項(xiàng)鏈,。?
師:非常好,。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊,這里有四幅插圖,,我想請(qǐng)四位同學(xué),,各用一句話,來(lái)簡(jiǎn)要地概括它的內(nèi)容,。??
師:(示意)來(lái),,第一幅。?
生:她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈,。?
師:誰(shuí),??
生:(低頭看書尋找)?
眾生:(低聲)佛來(lái)思節(jié)夫人。?
師:佛來(lái)思節(jié)夫人,,是嗎,?她向朋友借項(xiàng)鏈,為了參加舞會(huì),。請(qǐng)坐,。?
(示意)后面,?
生:(沉默)?
師:對(duì)著鏡子一聲尖叫,。?
生:哦,,她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒(méi)了。?
師:發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了,,請(qǐng)坐,。(示意往后)第三幅。?
生:她去尋找項(xiàng)鏈,。?
師:她去尋找項(xiàng)鏈,,尋找,然后試圖要啊,,這里好像是在拖地板哎,。?
(眾生笑)?
師:在尋找項(xiàng)鏈嗎?怎么說(shuō),??
生:她在掙錢,。?
師:掙錢干嘛??
生:掙錢還項(xiàng)鏈,。?
師:哦,,掙錢還債賠項(xiàng)鏈,是嗎,?很好,,請(qǐng)坐。(示意)后面,,最后一幅,。?
生:后來(lái)碰到那位朋友,得知真相,。?
師:得知真相,,真相是什么??
生:那根項(xiàng)鏈只值五百法郎。?
師:哇,,只值五百法郎!原來(lái)是一根假項(xiàng)鏈,,請(qǐng)坐!這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié),。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ),,我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了。?
師:我們繼續(xù)往后,,(示意)來(lái),,后面那位同學(xué)。第一個(gè)情節(jié),,用哪一個(gè)字比較好,??
生:借。?
師:借項(xiàng)鏈,。非常好,,請(qǐng)坐。(示意)繼續(xù)往后,。?
生:丟,。?
師:丟項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐,。(示意往后)怎么說(shuō),??
生:還。?
師:還項(xiàng)鏈,,或者說(shuō)是賠項(xiàng)鏈,,是嗎,很好,。(示意)往前,。最后,用個(gè)形容詞吧,。?
生:驚訝,。?
師:驚訝,驚訝的項(xiàng)鏈,??
生:不是,。?
師:驚訝,發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)?
生:假的,。?
師:很好,。這就是整個(gè)小說(shuō)的梗概,好,,經(jīng)過(guò)這樣一周轉(zhuǎn)之后,,我們的主人公瑪?shù)贍柕拢耐饷彩欠癜l(fā)生了變化?變了沒(méi)有,??
生:(齊聲)變了,。?
師:真的,大變,。??
師:我們有一位同學(xué),,傅學(xué)磊,他在讀的時(shí)候,,他說(shuō):這是一部關(guān)于“變化”的小說(shuō)。真的發(fā)生變化了,。那么,,我要問(wèn),瑪?shù)贍柕滤耐饷?,發(fā)生了怎樣的變化,,她起先是怎么樣的?輪到誰(shuí)了,,(示意)你來(lái)說(shuō),,起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?
生:一開始,她的外貌很年輕,,很漂亮,。?
師:文中有更加具體的幾句話嗎??
生:有美麗動(dòng)人的姑娘,。?
師:還有嗎,??
生:(朗讀)因?yàn)樵趮D女,美麗,、豐韻,、嬌媚,,就是她們的出身,;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),,溫柔的性情,,就是她們惟一的資格,。?
師:你所朗讀的這些,瑪?shù)贍柕滤季邆鋯幔?
生:有部分具備,。?
師:哦,,有,絕大部分都有,。(示意)很好,,請(qǐng)坐。后來(lái)的瑪?shù)贍柕拢兂闪耸裁茨??(示意)?lái),,前面一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么描寫她的,,朗讀一下好嗎,??
生:她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女……?
師:稍微大聲一點(diǎn),這樣大家才能夠聽得見,。?
生:她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了,。她胡亂地挽著頭發(fā),歪斜地系著裙子,,露著一雙通紅的手,,高聲大氣地說(shuō)著話,用大桶的水刷洗地板,。?
師:(示意)非常好,,請(qǐng)坐。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂,,裙子胡亂系,,手是通紅的成了這么一個(gè)人。外貌發(fā)生了如此巨大的變化,,那我要繼續(xù)問(wèn),,她的性格發(fā)生變化沒(méi)有?有沒(méi)有變,??
生:(眾低聲)有,。?
師:變了沒(méi)有,變了,??
生:(眾低聲)沒(méi)有,。?
師:沒(méi)有??
生:(眾低聲)變了,。(笑)?
師:(笑)我們用一分鐘時(shí)間,,看書,從文中找出答案,!獨(dú)立思考,,看一看,性格到底有沒(méi)有變,??
不討論,,不討論……從文中找出依據(jù),來(lái)斷定她是否發(fā)生了性格上的變化,。?
(學(xué)生閱讀思考4:15-4:45)?
師:好,,同桌兩人,,可以輕輕地交換一下意見。?
(同桌討論4:50-5:15)?
師:好,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,,她的性格上,是否發(fā)生了變化,?剛才有很多同學(xué)說(shuō)“是的”,,有的人說(shuō)“她沒(méi)有變”這次請(qǐng)舉手回答吧,或者你想說(shuō)話,,想回答問(wèn)題,,就看我一眼。?
生:(舉手)?
師:哦,,這位同學(xué),,你來(lái)說(shuō)。?
生:我覺(jué)得她沒(méi)有變,,因?yàn)樽詈笪恼抡f(shuō)于是她帶著天真的得意的神情笑了證明她覺(jué)得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈,她覺(jué)得還是一種虛榮吧,,她覺(jué)得我當(dāng)初能夠還給她,。?
師:哦,一種得意,,是因?yàn)樘摌s而得意,,是嗎??
生:(點(diǎn)頭)嗯,。?
師:她的虛榮沒(méi)有變,,是這位同學(xué)的看法。還有嗎,?(示意)你來(lái)說(shuō),,你認(rèn)為她變了沒(méi)有??
生:我認(rèn)為她沒(méi)有變,。?
師:你也認(rèn)為她沒(méi)變,??
生:(朗讀)她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前,回想那個(gè)舞會(huì)呀,。?
師:傻傻地想,。?
生:哎,就是好像她年輕的時(shí)候一樣,,一天到晚想這種……跟妄想癥一樣,。(眾人笑)?
師:白日夢(mèng)。還是沒(méi)有變,,還是那么愛(ài)虛榮,。同桌有沒(méi)有什么不同的意見,??
生:我覺(jué)得她是變了。然后她的回想呢,,就是回憶一下當(dāng)年,,以前她是很向往那種富有生活的,而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了,。?
師:她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困,,安于這種生活了。還有誰(shuí)要發(fā)表意見,,(示意)你來(lái)說(shuō),。?
生:我認(rèn)為她變了,習(xí)慣了那種粗笨活兒,,和廚房里的討厭的雜事了,。?
師:她原來(lái)是一個(gè)非常嬌嫩的人,是嗎,,她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活,,不太愛(ài)惜自己了。請(qǐng)坐,,(示意)后面那位女同學(xué),,你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見嗎,你認(rèn)為她變了沒(méi)有,??
生:我覺(jué)得她沒(méi)有變,,沒(méi)變。?
師:什么都沒(méi)有變,??
生:性格沒(méi)變,,還是一樣虛榮。?
師:還是一樣虛榮,,難道她的性格中只有虛榮嗎,??
生:(沉默)?
師:請(qǐng)坐,。(示意)你來(lái)說(shuō),。?
生:我覺(jué)得她性格已經(jīng)變了。最開始的時(shí)候,,她不敢去見佛來(lái)思節(jié)夫人,,因?yàn)樗X(jué)得自己很貧窮,沒(méi)有漂亮的衣服,,可是后來(lái)當(dāng)她把債還清了,她在公園里又看到了佛來(lái)思節(jié)夫人,,依舊那樣年輕,那樣美麗動(dòng)人,;而她那樣蒼老,,卻有勇氣上去見面,。我覺(jué)得她是變了。?
師:可見她有直面的這樣一種態(tài)度,,請(qǐng)坐。?
師:那么,,我們來(lái)思考一下,,面對(duì)她這樣的變化,如果是莫泊桑本人,,作者,,他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕拢克蕾p變化之前的瑪?shù)贍柕?,還是變化之后的瑪?shù)贍柕??他是喜歡瑪?shù)贍柕耡,還是瑪?shù)贍柕耣?,??
我請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)回答一下。(示意)你來(lái)說(shuō),,你猜一猜,。?
生:我覺(jué)得,應(yīng)該是后面一個(gè)前面一個(gè)很虛榮,,后面一個(gè)比較真實(shí),。?
師:很實(shí)在?請(qǐng)坐,。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,,可惜情況恰恰相反。?
(眾生驚訝,,笑,,低聲議論)??
師:莫泊桑的女性觀,莫泊桑最欣賞的女性是18世紀(jì)法國(guó)女性,,是怎么樣的姿態(tài),、容貌、嗓音,、目光的流盼,、舉止的優(yōu)雅,,甚至是矯揉造作,甚至是漫不經(jīng)心,,他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性,。?
而他認(rèn)為,一個(gè)女人所能忍受的最可怕,、最折磨人的酷刑就是:她蒼老了,!?
所以,根據(jù)莫泊桑本人的女性觀,,他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè),?顯然,瑪?shù)贍柕耡,,但是他在文中卻沒(méi)有絲毫的流露,,為什么?因?yàn)樗膭?chuàng)作原則??
師:莫泊桑的創(chuàng)作觀,,繼承他的師父福樓拜,,很具有現(xiàn)代性,就是作家不要做結(jié)論,,而要把它留給讀者所以他在文中沒(méi)有流露出來(lái),,對(duì)吧,隱藏得非常好,。?
那么我們不管她變了沒(méi)有,,不管她是發(fā)生了變化還是沒(méi)發(fā)生變化,也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來(lái),,也就是這篇小說(shuō)的主題,。莫泊桑要我們自己來(lái)作結(jié)論,我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后,,我把它都放在上面了,,有這么多不同的觀點(diǎn)。(示意看幻燈)?
師:五大類,,我們看看同學(xué)的名字,,每一類都請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大致地說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō),,你的觀點(diǎn),,以及你的理由。?
來(lái),,首先,,王奇?,你來(lái)談?wù)勌摌s,。?
(眾生笑)?
王奇?:我認(rèn)為她是一個(gè)很愛(ài)慕虛榮的人,,因?yàn)樗錾聿皇呛芎?,很向往貴婦人的生活,崇拜有錢的同學(xué),,那有錢的同學(xué)是她的好朋友,,但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見過(guò)以外,別的事情上,,卻沒(méi)有去和她進(jìn)行過(guò)交流,。?
師:為什么不敢去??
生:因?yàn)樗杏X(jué)自己和她有身份的差距,。?
師:她自己也體會(huì)到了,,所有這一切中,都發(fā)現(xiàn)她的虛榮,,所以這個(gè)小說(shuō)的主題是虛榮,。請(qǐng)坐。陳璐,,你來(lái)談一談你的觀點(diǎn),。?
陳璐:我覺(jué)得還是誠(chéng)信吧,因?yàn)樗婚_始是買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈,,還給她,,再去慢慢還這個(gè)債務(wù),本來(lái)應(yīng)該可以和夫人說(shuō)一下,,慢慢再還她錢的,,但是她現(xiàn)在這樣就表示你把朋友的東西弄丟了以后,朋友總是不太舒服的她覺(jué)得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心,,于是把這東西還給了她,。?
師:如果她不是一個(gè)誠(chéng)信的人的話,她也許有別的方式來(lái)解決,,是嗎??
生:就是,。?
師:有什么樣的方式,??
生:她們是好朋友嘛,她說(shuō),,那就算了,。?
師:(笑)哦,索性就算了,?;蛘呔退餍蕴优埽赡芊绞揭埠芏?。(示意)請(qǐng)坐,。挺誠(chéng)信的,。?
好,下面,,許樂(lè)樂(lè),。?
許樂(lè)樂(lè):我寫的是差異,差異就是真實(shí)和外表之間的差異,。寶石是很漂亮的,,但是它也可能把真實(shí)掩蓋掉了,然后它會(huì)把背后的事實(shí)也掩蓋掉,,混淆了真假,。?
師:哦,是很現(xiàn)實(shí)的一種差異,,項(xiàng)鏈的真和假的差異,。?
那么,(示意ppt)上面還有一個(gè)張超,,張超是怎么看的,??
張超:我覺(jué)得,瑪?shù)贍柕聛G了這個(gè)項(xiàng)鏈,,她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈,;如果是佛來(lái)思節(jié)丟了的話,她就可以很輕松地解決這件事情,。?
師:你的意思是說(shuō),,如果這件事情發(fā)生在佛來(lái)思節(jié)夫人身上的話,也就有沒(méi)有問(wèn)題了,?可能很輕松,,一點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題,丟個(gè)幾條都沒(méi)關(guān)系,,是吧,?但是發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩?
張超:那就比較困難了。?
師:她要付出什么樣的代價(jià),??
張超:十年,。?
師:要付出十年的代價(jià)。這是為什么,,為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢,,因?yàn)槭裁茨兀?
張超:因?yàn)樨毟坏牟罹唷?
師:貧窮的問(wèn)題,是嗎,,(示意)請(qǐng)坐,。這里我們倒也可以看出,一個(gè)小人物,她對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn),,生活中偶然事件,,她的抵抗力怎么樣??
生:(低聲)很弱,。?
師:好像比較弱,。所以以后張超如果去開個(gè)保險(xiǎn)公司的話,可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看,,對(duì)嗎,??
(眾笑)?
師:需要買點(diǎn)保險(xiǎn)哦,小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱,,也有道理,。?
(示意ppt)繼續(xù)看,陶潔婷,。(師在過(guò)道第二排處,,審視全場(chǎng),不見人)在哪里,?(陶潔婷原來(lái)在第一排,,眾生笑,在你后面?。?
陶潔婷:我覺(jué)得她本身就是一個(gè)物質(zhì)欲望比較強(qiáng)烈的人,,從一開始她為了參加晚會(huì),這個(gè)欲望就是她的虛榮心,,她就去借了那掛項(xiàng)鏈,,但結(jié)果項(xiàng)鏈丟了,有一種萬(wàn)念俱灰的感覺(jué),,所以,,我認(rèn)為小說(shuō)的主題和欲望有關(guān)。?
師:那么她最后,,十年之后,,她還有欲望嗎??
陶潔婷:欲望,,我覺(jué)得……(沉吟)她,,她,她起先是非常漂亮的,,所以她追求漂亮,還是一種欲望吧,。?
師:哦,,這是一篇關(guān)于欲望的小說(shuō),但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來(lái)說(shuō),這是一篇關(guān)于夢(mèng)想的小說(shuō),,是嗎,,這兩個(gè)詞語(yǔ)在某種意義上,是等義的,。?
好,,最后,王富強(qiáng),,談?wù)劽\(yùn),。?
王富強(qiáng):本文寫了瑪?shù)贍柕乱恍┍容^悲慘的命運(yùn)。?
師:她為什么會(huì)這么悲慘,??
王富強(qiáng):就是因?yàn)榈袅艘桓?xiàng)鏈,,她為了還債,最后干任何的雜活,,從原來(lái)一個(gè)比較美麗的婦女,,變成了后來(lái)一個(gè)……?
師:這么蒼老的一個(gè)人,是嗎,??
王富強(qiáng):蒼老的人,。?
師:請(qǐng)坐。凌琪,,關(guān)于這一點(diǎn),,還有補(bǔ)充嗎??
凌琪:因?yàn)檫@篇文章,,表露出瑪?shù)贍柕碌乃廾鼏?wèn)題,,?
師:表達(dá)一種宿命!這個(gè)詞用得好,。?
凌琪:因?yàn)閺恼恼聛?lái)看的話,,作者流露出一種悲觀的感情,他感覺(jué),,像瑪?shù)贍柕逻@樣,,先借到項(xiàng)鏈,然后又把它丟掉,,然后又賺錢來(lái)償還這根項(xiàng)鏈,,是一種必須經(jīng)過(guò)的,?
師:好像冥冥中都已經(jīng)注定好了,,是嗎,,命運(yùn)的觀點(diǎn),有點(diǎn)像古希臘的悲劇,。凌琪這個(gè)觀點(diǎn),,說(shuō)得非常好。?
好,那我們回到王奇?這里來(lái),,他關(guān)于虛榮的問(wèn)題,,那我想追問(wèn)一下,就是瑪?shù)贍柕氯绻幵谑曛?,她要怎么樣做,,我們才說(shuō)她不虛榮?高姍姍你來(lái)說(shuō),。?
高姍姍:就是她在做完那條裙子之后,,她完全可以戴兩朵鮮花,去參加那個(gè)舞會(huì),。?
師:哦,,插一朵鮮花,她就不虛榮了,。(眾笑)繼續(xù),,繼續(xù),還有嗎,??
高姍姍:沒(méi)有了,。?
師:請(qǐng)坐。鮮花代表不虛榮,??捎械呐⒆雍軔?ài)花,我們也說(shuō)她很虛榮啊,,要九百九十九朵玫瑰,,她難道不虛榮?這有點(diǎn)很難講啊,。?
胡佳斌,,你怎么看?要怎么樣才不虛榮,??
胡佳斌:他不做夢(mèng),。?
師:沒(méi)有夢(mèng)想,不做夢(mèng),。拍拍她,,好醒了,不要做白日夢(mèng)了?。ū娦Γ?
還有嗎,??
胡佳斌:沒(méi)有了。?
師:還有的同學(xué)說(shuō),,要愛(ài)勞動(dòng),。(眾大笑)?
那就不虛榮啦,?其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)了,我們有個(gè)價(jià)值判斷在里面,,她既然這么貧窮,她應(yīng)當(dāng)怎么樣,?好像應(yīng)當(dāng)安于貧窮,,我們才說(shuō)她不虛榮有個(gè)“安貧樂(lè)道”的觀念在里面。安貧樂(lè)道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn),?我們可以“安富樂(lè)道”嗎,?“安富”就不能“樂(lè)道”嗎?也很難說(shuō),,這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得挺值得思考的,。你不要一味地側(cè)重“虛榮”。?
那么我們?cè)賮?lái)看,,你在讀小說(shuō)的時(shí)候,,你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)作家莫泊桑,他在文章中有沒(méi)有流露出小說(shuō)主題,?有沒(méi)有表達(dá)他自己的觀點(diǎn),?如果是在(示意ppt)這五點(diǎn)里面,他的看法接近哪一點(diǎn),?有發(fā)現(xiàn)嗎,?好,有同學(xué)在說(shuō)是“命運(yùn)”,,(示意)你來(lái)說(shuō),,為什么??
生:小說(shuō)一開頭說(shuō),,因?yàn)槊\(yùn)的差錯(cuò),,她嫁給了一個(gè)小書記,這就違背了瑪?shù)贍柕滤畛跏窍爰藿o一個(gè)有錢人的,。但是因?yàn)樗拿\(yùn)出身不太好嘛,,那只有違背自己的意愿,嫁給他,。?
第二個(gè)是因?yàn)樗奶摌s嘛,,去參加舞會(huì),問(wèn)同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后,,最后卻意外丟失了,。這時(shí)候她的虛榮心就驅(qū)使她,覺(jué)得自己很高貴,,但是在別人面前卻又不能跟她說(shuō),,“我把你的項(xiàng)鏈弄丟了”,,這是很恥辱的事情,她只能花十年的時(shí)間,,去還這條項(xiàng)鏈,。?
最后,快結(jié)尾的時(shí)候,,作者也寫到了,,一件極細(xì)小的事情,可以讓人生改變很多,,可以敗壞她,,或者是成全她。然后,,我覺(jué)得作者在這里就是在感慨,,本來(lái)是一個(gè)這樣的人,因?yàn)椴煌男蝿?shì),,會(huì)變成完全兩樣的人,。?
師:完全是由于命運(yùn)的捉弄,是嗎,,請(qǐng)坐,。這位同學(xué)回答得真好,但是我倒是有個(gè)疑問(wèn)了,,莫泊桑他不是遵循那個(gè)原則的嗎,,他不是要把一切都藏起來(lái)的嗎??
師:他在講他的老師福樓拜的時(shí)候,,一個(gè)原則,,完全被他繼承過(guò)來(lái)他要小心翼翼地掩藏自己的觀點(diǎn),一點(diǎn)都不能泄漏,,仿佛一個(gè)木偶演員那樣,,掩藏自己手中的提線。他怎么會(huì)在文中,,一不小心就說(shuō)了這么一段“命運(yùn)”話呢,?就是剛才那位同學(xué)所讀的這段話。我覺(jué)得,,可能只有一個(gè)理由可以解釋,,你聯(lián)系上文看一看,(示意)這位同學(xué),,你能回答嗎,??
生:搖頭。?
師:你來(lái)說(shuō),,凌琪,。?
凌琪:是因?yàn)椤唧w我也不知道,。(眾笑)?
他后來(lái)成了精神病,我懷疑他腦子有毛病,。(眾笑)?
師:這樣解釋,,可能有點(diǎn)不太合理?;氐缴衔?,我覺(jué)得可能是,因?yàn)槟瓷1救怂^(guò)于地為瑪?shù)贍柕赂械?
生:(輕聲)惋惜,。?
師:感到惋惜了,是嗎,?你有沒(méi)有找到那一段,,五十六頁(yè)??匆豢?,就是剛才所讀的“命運(yùn)”那一節(jié),找到了嗎,?“要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈”,,以及上面那一節(jié),“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”他就是感嘆她的蒼老之后,,突然來(lái)了這么一段議論,,你看看是不是這樣??
所以說(shuō)命運(yùn)有時(shí)候會(huì)弄人啊,,我們把這兩節(jié)來(lái)讀一讀好不好,,女同學(xué)讀上面那一節(jié),男同學(xué)讀下面那一節(jié),。好,,女生,“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”,,讀出一種命運(yùn)的滄桑感,。開始。?
學(xué)生朗讀(19:32-20:15)?
師:你看,,多么可悲。一串改變命運(yùn)的項(xiàng)鏈,,一場(chǎng)改變生活的舞會(huì),。我們靜下來(lái)考慮,大家是否發(fā)現(xiàn)了舞會(huì)、馬車,、丟了東西,,然后逃跑是不是讓我們回憶起小時(shí)候一個(gè)非常經(jīng)典的故事,?什么故事,??
生:灰姑娘,!?
師:太像了,。?
師:思考三十秒,,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)找出相似點(diǎn),??瓷厦娴谋砀?。?
生:(思考20:37-21:01)?
師:好,,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。(示意)你來(lái)說(shuō),。相同點(diǎn),,她們?cè)趥€(gè)人特質(zhì)上?
生:她們的個(gè)人特質(zhì),,都是美麗動(dòng)人的。?
師:美麗動(dòng)人,,而且關(guān)鍵的一點(diǎn),她們都?
生:都很貧窮。?
師:非常好,請(qǐng)坐。貧窮而美麗,。(示意)后面,家庭生活。?
生:都是不美滿的。?
師:不美滿,感到自己很不幸,。請(qǐng)坐,。(示意)后面,不滿的家人。?
生:不滿的家人,,對(duì)灰姑娘來(lái)說(shuō),是她的后媽,,還有兩個(gè)姐姐,。?
師:經(jīng)常欺負(fù)她,。?
生:《項(xiàng)鏈》中不滿的家人,是她的丈夫,。?
師:丈夫太沒(méi)錢了,。?
生:讓人不滿。?
師:請(qǐng)坐,。(示意)后面,。某次契機(jī)。?
生:都是一次舞會(huì),。?
師:請(qǐng)坐,。(示意)后面。外力幫助,。?
生:灰姑娘是魔法師幫助,。?
師:魔法師,一個(gè)老婆婆點(diǎn)化了她,。?
生:《項(xiàng)鏈》是朋友借給她的,。?
師:誰(shuí)借給她的??
生:佛來(lái)思節(jié)夫人借給她的,。?
師:都有外力的幫助,。請(qǐng)坐。(示意)繼續(xù)往后,。舞會(huì)上,。?
生:舞會(huì)上,她們都顯示出了自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)的美麗,。?
師:哇,,說(shuō)得真好!灰姑娘引起了誰(shuí)的注意,??
生:王子,。?
師:瑪?shù)贍柕履兀?
生:瑪?shù)贍柕乱鹆恕?
師:文章中有一句,你注意到了嗎,??
生:瑪?shù)贍柕乱鹆瞬块L(zhǎng)的注意,。(眾人翻書)?
師:引起了部長(zhǎng)的注意。請(qǐng)注意都引起了大人物的注意,。太相似了,。(示意)同桌。舞會(huì)一結(jié)束,。?
生:她們都顯得很悲慘,。?
師:她們都匆匆忙忙只做了一件事情,舞會(huì)一結(jié)束就出去要干嘛,??
生:逃跑,。?
師:跑,。為什么,灰姑娘為什么要跑,??
生:因?yàn)槟Х?。因?yàn)樗齻兌疾皇呛苷鎸?shí)。?
師:哦,,都要現(xiàn)出原形,?(眾笑)一個(gè)是魔法要失靈了,一個(gè)是通過(guò)什么現(xiàn)出原形,??
生:外套,。?
師:她的一件丑陋不堪的外套。都要現(xiàn)出原形,。(示意)繼續(xù)往前,。?
生:馬車,灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車,;在《項(xiàng)鏈》中,,那是很破的一輛馬車。?
師:晚上才會(huì)出來(lái)的馬車,。也很像,。(示意)繼續(xù)往前。?
生:灰姑娘的失物是她的鞋子,,而瑪?shù)贍柕聛G的是項(xiàng)鏈,。?
師:都丟了非常珍貴的東西:透明的水晶鞋,項(xiàng)鏈,。請(qǐng)坐,。(示意)最后。?
生:尋找,?;夜媚锼恰印ぜ野羧ピ嚧?
師:有一個(gè)類似的情節(jié),。拿著一個(gè)東西來(lái)比,。?
生:噢,她拿著那個(gè)盒子,,到處去店里尋找一模一樣的項(xiàng)鏈,。?
師:請(qǐng)坐。?
大家看,,(示意ppt表格)一二三四五六七八九十,,太可怕了感覺(jué)就像瑪?shù)贍柕轮滥谴?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯幽康煽诖簦?
相同點(diǎn)??
灰姑娘??項(xiàng)鏈??不同點(diǎn)??灰姑娘??項(xiàng)鏈??
個(gè)人特質(zhì)??美麗,、孤弱??
家庭生活??不幸,、痛苦??婚姻狀態(tài)??未婚??已婚??
不滿的家人??后母,、姐姐??丈夫??
某次契機(jī)??一張請(qǐng)柬??
外力幫助??老婆婆/仙女??佛來(lái)思節(jié)??
舞會(huì)上??王子的注意??部長(zhǎng)的注意??
舞會(huì)一結(jié)束??逃:十二點(diǎn)前??逃:衣服寒傖??
馬車??變回南瓜??破馬車??
失物??水晶鞋??項(xiàng)鏈??
尋找比照??鞋與腳??盒子與項(xiàng)鏈??
結(jié)局??美滿婚姻??艱難生活??
二次打擊??假的項(xiàng)鏈??
怎么會(huì)這么像?莫泊桑,,他知不知道這個(gè)故事,??
師:他必然知道這個(gè)故事,因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行,。而且是一個(gè)法國(guó)人,,你看噢,十七世紀(jì)的法國(guó)人就把它收集起來(lái)了,,一共有三百四十五種大同小異的版本,。?
而且,莫泊桑從小,,他的母親就對(duì)他進(jìn)行良好的文學(xué)教育,。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學(xué)修養(yǎng),所以他必定知道,。?
那么,,我們就要問(wèn)了,這么相似,,那不是盜版嗎,?還是經(jīng)典嗎???
師:(示意)你說(shuō),,是不是盜版,??
生:不是。?
師:為什么,??
生:因?yàn)樗鼈冇袇^(qū)別,。?
師:有區(qū)別是嗎,請(qǐng)坐,。有區(qū)別,。文章的第一句話是什么?(示意)你給大家念一下好嗎,?朗讀小說(shuō)的第一句話,。?
生:她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。?
師:唔,,讀得真難聽,,請(qǐng)坐。(眾善意地笑)?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,?!耙病薄?lái),,后面一位同學(xué),,如果就小說(shuō)內(nèi)部來(lái)看,,“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,這個(gè)“也”是針對(duì)另外一個(gè)人,,是誰(shuí),??
生:她朋友。?
師:她朋友佛來(lái)思節(jié),。請(qǐng)坐,,(示意)繼續(xù)往后。?
但是就小說(shuō)外部來(lái)看,,好像莫泊桑他有意地,,他針對(duì)誰(shuí)在發(fā)言?“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,。?
生:灰姑娘,。?
師:請(qǐng)坐,其實(shí)小說(shuō)一開始,,他就在告訴你們,,我要寫一個(gè)跟灰姑娘有關(guān),但是又不一樣的故事“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,。請(qǐng)注意這個(gè)“也”字,。?
好,接下來(lái),,我們思考兩個(gè)問(wèn)題,。?
師:第一個(gè)問(wèn)題:灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里?第二:《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫,,顛覆了《灰姑娘》的童話模式,?思考一會(huì)兒,不討論,,獨(dú)立思考,。?
生:思考(25:25-25:55)?
師:好,我們四人小組討論一下,,前后四人小組,。?
生:(四人小組討論25:58-28:20)?
師:好,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答,?!盎夜媚铩逼鋵?shí)是一個(gè)模式,我們來(lái)探討,,把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了,,瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。我們先想想,這個(gè)模式里面,,有哪些要素,?它包含了哪些東西?(示意)你來(lái)說(shuō),。?
生:灰姑娘這個(gè)童話,主要是說(shuō)她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛(ài)情吧,。?
師:噢,,灰姑娘她追求一種愛(ài)情是嗎,有著青春的綻放,。就這樣,?好,請(qǐng)坐,。(示意)后面同學(xué),,還有補(bǔ)充嗎??
生:而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……?
師:哦,,我們繼續(xù)講灰姑娘,,不要急著講項(xiàng)鏈。?
生:灰姑娘,,最后她得到了幸福的生活,。?
師:從此過(guò)上了幸福的生活,結(jié)局非常好,。很好,,請(qǐng)坐。還有嗎,,還有補(bǔ)充嗎,,關(guān)于灰姑娘?(示意往后)?
生:和他們差不多,。?
師:灰姑娘她通過(guò)愛(ài)情,,本來(lái)很貧窮,后來(lái)和王子結(jié)婚了,。她的等級(jí)有沒(méi)有發(fā)生變化,??
生:等級(jí)發(fā)生了變化。?
師:請(qǐng)坐,。好,,最后一位同學(xué),你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn),,總結(jié)一下,。?
生:也就是……她的身份……總的講起來(lái),這個(gè)故事比較有戲劇性的,一個(gè)大轉(zhuǎn)折,。?
師:大轉(zhuǎn)折,。請(qǐng)坐。?
其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),,灰姑娘的模式,,有這么幾點(diǎn)要素:??
師:第一,青春的綻放,。舞會(huì)上,,一下就發(fā)現(xiàn)這么美!然后,,以愛(ài)情來(lái)超越等級(jí),;最后,有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局,。?
那么,,你仔細(xì)考慮一下,會(huì)發(fā)現(xiàn),,莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上青春,、愛(ài)情、等級(jí),、結(jié)局每一點(diǎn)上,,都不一樣。?
誰(shuí)來(lái)說(shuō),?隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),。(示意)你來(lái)說(shuō),青春的問(wèn)題,,瑪?shù)贍柕率欠裼芯`放的青春,??
生:瑪?shù)贍柕滤小?
師:有?有過(guò),。最后呢,??
生:最后,由于命運(yùn)的差錯(cuò)……(沉默)?
師:請(qǐng)坐,。后面的同學(xué),,你可以補(bǔ)充一下嗎?關(guān)于這個(gè)“青春”的問(wèn)題,。?
生:她應(yīng)該也是有青春的吧,,只不過(guò)她覺(jué)得嫁給她丈夫以后,就浪費(fèi)掉了,。(眾笑)?
師:嗯,,舞會(huì)上,青春綻放;但是最后呢,,十年之后呢,,十年之后青春還在不在??
生:不在,。?
師:她已經(jīng)怎么樣,??
生:已經(jīng)老了。?
師:已經(jīng)蒼老了,,請(qǐng)注意用“衰老”的主題,,來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐,。?
好,,關(guān)于這個(gè)愛(ài)情的問(wèn)題,,請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談,。?
生:灰姑娘的愛(ài)情是美滿的,她得到了王子,。?
師:瑪?shù)贍柕率欠褡非髳?ài)情,??
生:不完全是。?
師:這是一個(gè)愛(ài)情故事嗎,??
生:不是愛(ài)情故事,。?
師:這個(gè)一個(gè)什么故事??
生:比較實(shí)際,。?
師:關(guān)于婚姻的故事是嗎,,在這個(gè)故事里面,沒(méi)有愛(ài)情,。所以她追求什么東西,??
生:她追求物質(zhì)的東西。?
師:她追去物質(zhì)生活,,這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判,,是嗎?請(qǐng)坐,。這一點(diǎn)很重要,,(示意)繼續(xù)往后?!暗燃?jí)”,。?
生:瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。?
師:灰姑娘起先也是這樣,,對(duì)嗎,?后來(lái)……?
生:但是灰姑娘變成了上層,而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來(lái)。?
師:(驚問(wèn))還是保持,??
生:更下層了,。?
師:降格了對(duì)吧,繼續(xù)往下降,,她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀,??
生:勃雷大涅省的小女仆。?
師:請(qǐng)坐,。她降格了,,灰姑娘是往上升的,是嗎,?(示意)最后,,“結(jié)局”。?
生:結(jié)局……雖然她把錢全部還清了,,但是她跟以前變得不一樣了,。變得更加衰老、貧窮,。?
師:衰老,,貧窮。請(qǐng)坐,。?
如果我們把整篇小說(shuō)看作一場(chǎng)足球賽的話,,莫泊桑他真正射門的時(shí)候是在哪里?(示意)你來(lái)說(shuō),。?
生:是在結(jié)局的時(shí)候,。?
師:結(jié)局怎么樣,哪句話,??
生:是最后一句話,。?
師:最后一句話,你給我們念一下好嗎,??
生:“唉,!我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚?,至多值五百法郎,!……?
師:啊,讀得真好,,請(qǐng)坐,。(示意)同桌,為什么這句話這么有殺傷力,??
生:因?yàn)樵谇懊?,為了這串項(xiàng)鏈,,她付出了她所有的東西金錢,勞動(dòng),,青春……還有很多,。?
師:她把一切都付出了。?
生:后來(lái)感覺(jué)就……當(dāng)她聽到這句話的時(shí)候,,感覺(jué)她所有的東西都不值了,。?
師:取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義,對(duì)嗎,?所以說(shuō)她最后是目瞪口呆,。?
啊,所以有人讀莫泊桑的小說(shuō),,讀出這種感覺(jué),,讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。??
師:只有一個(gè)字“冷”,!莫泊桑太冷酷了,,太冷靜了,太冷了,。?
我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安,、北大教授金克木一樣,,這是一部冷得讓人“悲傷”的小說(shuō),。張含彬站起來(lái),!張含彬,,你為誰(shuí)而悲傷,?你在這篇小說(shuō)里,,為誰(shuí)而悲傷,??
張含彬:瑪?shù)贍柕隆?
師:瑪?shù)贍柕抡婵蓱z,。請(qǐng)坐,。這是一個(gè)讓人悲傷的故事,。?
好了,,我們暫時(shí)走出悲傷,,我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行我們的探討,繼續(xù)回到我們剛才那個(gè)問(wèn)題上,。大家看一看,,有關(guān)于這個(gè)模式,其實(shí)發(fā)展下來(lái)?
師:《窈窕淑女》看過(guò)嗎,??
生:沒(méi)有,。?
師:《流星花園》看過(guò)吧??
生:(眾笑答)看過(guò),。?
師:《曼哈頓女傭》看過(guò)吧,??
生:(部分)看過(guò),。?
師:好,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講《曼哈頓女傭》,,這里面是不是一個(gè)……怎么一種模式,?灰姑娘的模式有嗎??
生:有的,。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工,,做女傭,然后因?yàn)榍珊?,認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員,,結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛(ài)了。而且她是借錢買禮服,,還有最好看的項(xiàng)鏈,,是她兒子幫他借的。?
師:哦,,也有一串項(xiàng)鏈,!有舞會(huì)嗎??
生:有,。?
師:天哪,,也有舞會(huì)。?
生:參加舞會(huì),,最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天,,揭穿她了……?
師:等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎,??
生:有,。?
師:也大放光彩!?
生:舞會(huì)結(jié)束后的第二天,,她就被揭穿了,。最后是因?yàn)樗闹腔郏退齼鹤拥挠職?,最后他們得到了?ài)情,。?
師:從此過(guò)上了?
生:(笑)幸福的生活。?
師:(示意)請(qǐng)坐,。大家看,,通俗的大片里面,灰姑娘的模式,,百試不爽,,對(duì)吧?奧黛麗?赫本《窈窕淑女》,,一九六四年,,奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng),,同樣一個(gè)賣花姑娘;其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說(shuō)《賣花女》,,蕭伯納的,,都是非常通俗的,《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)???(示意)你來(lái)說(shuō)。?
生:杉菜,。?
師:杉菜是嗎,,這個(gè)算不算??
生:算的,!?
師:好像也算得上的噢,。?
但是,但是這里面,,你看看(示意ppt)右邊這一路下來(lái),,從《傲慢與偏見》到《簡(jiǎn)愛(ài)》,到莫泊桑的老師福樓拜的《包法利夫人》,,一直到《項(xiàng)鏈》,,你可以看出一條什么樣的傳統(tǒng)??
生:(沉默)?
師:一二三四,,凌琪,,你來(lái)說(shuō)!什么傳統(tǒng),?看出什么東西來(lái),??
凌琪:悲??!?
師:悲劇,?(示意)請(qǐng)坐,,同桌兩人商量一下,我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng),??
生:(討論36:07-37:07)?
師:好,。誰(shuí)來(lái)談?我們抓緊時(shí)間,,時(shí)間不多了,。誰(shuí)來(lái)說(shuō),你看出了一些什么東西,?(示意)你來(lái)說(shuō),。?
生:右邊那一排都是,,愛(ài)情高于物質(zhì)。?
師:都是愛(ài)情高于物質(zhì)生活,。請(qǐng)坐,。(示意)你可以發(fā)表一下意見嗎??
生:這里都是寫的是,,她們都有很美麗的外表,,但是她們一開始都沒(méi)有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展,,就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一系列的事情,,然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知,表現(xiàn)出來(lái),。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情,。?
師:(示意)請(qǐng)坐。伊麗莎白她拒絕了達(dá)西,,因?yàn)樗X(jué)得達(dá)西向她求愛(ài)不真誠(chéng),;簡(jiǎn)愛(ài)她知道閣樓上有個(gè)瘋女人,所以她不愿意嫁給羅切斯特,;愛(ài)瑪,,追求浪漫,服毒身亡,;那么,,瑪?shù)贍柕履兀?
這些女子,你是否發(fā)現(xiàn),,她們都很有自己的主見,,對(duì)嗎??
瑪?shù)贍柕掠袥](méi)有表現(xiàn)出自己的主見,?文章里面有沒(méi)有,??
生:有。?
師:真的有嗎,?(示意)你來(lái)找一段,,從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕姡克娴挠兄饕妴幔?
生:有有有,!剛開始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后,,她就辭退了女傭,搬遷了住所,,自己開始干家務(wù),。?
師:文章里面有很好的一句話,你給我們念一下,,好嗎,??
生:路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了,。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概,毅然決然打定了主意,。?
師:太好了,,請(qǐng)坐?!八幌伦蝇F(xiàn)出了英雄氣概,,毅然決然打定了主意”所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見的女人啊,!?
大家看一看,,我想說(shuō)的就是,這一排下來(lái),,我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn),,在十九世紀(jì)的歐洲小說(shuō)里面,它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是“女性的自我發(fā)現(xiàn)”,。所以在這個(gè)意義上,,我非常佩服我們班的三位同學(xué)。?
師:程璐,,莫?jiǎng)?,俞晨浩。他們說(shuō),,這是一部關(guān)于“女性”的小說(shuō),。(眾笑)?
三位同學(xué)各講一句話吧,來(lái)談?wù)勁浴?
來(lái),,程璐,,你談?wù)勁浴?
程璐:女性天生是愛(ài)美的……但是女人善變。?
師:善變,,愛(ài)美,。對(duì)瑪?shù)贍柕露裕拿利惖娜蓊伒牡蛄?,太可悲了噢,。(示意)?qǐng)坐。莫?jiǎng)?,談?wù)勁浴?
莫?jiǎng)。海ǔ聊?
師:隨便談?wù)?,輕松一點(diǎn),。?
莫?jiǎng)。号员容^在乎自己的外表,。?
師:所以說(shuō)外表改變了,,她會(huì)比較地難過(guò),,外貌對(duì)她來(lái)說(shuō),太重要了,。(示意)請(qǐng)坐,。最后,俞晨浩,,你也來(lái)說(shuō)一句吧,。?
俞晨浩:因?yàn)檫@篇小說(shuō)中的主人公就是瑪?shù)贍柕拢且晃慌?,然后……(沉默)(眾笑?
師:非常好?。ㄊ疽庹?qǐng)坐)其實(shí)小說(shuō)里面除了路瓦裁,其他所有的人當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)其他都是女性,。?
所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家,,魯迅的弟弟周作人,他在他的《書房一角》里說(shuō)過(guò)這樣一句話,,他說(shuō):“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容,,有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法,就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià),?!本瓦@么簡(jiǎn)單。?
所以有時(shí)候,,我們映照一下,,我們讀了《項(xiàng)鏈》以后,我們對(duì)于瑪?shù)贍柕?,到底是如何評(píng)價(jià),,如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲的話,也許可以看出你還不夠?qū)捜?。(眾笑?
好了,,那么課后如果大家還有興趣的話,我建議大家順著兩個(gè)思路,,繼續(xù)去思考,,兩個(gè)問(wèn)題:?
第一個(gè)問(wèn)題就是,中國(guó)古典小說(shuō)中,,有個(gè)著名的模式,,什么模式,大家有印象嗎,?才子?
生:(齊聲)佳人,。?
師:才子佳人模式,和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式,到底有什么異同,?這是第一個(gè)思考題,。?
第二個(gè)思考題,有關(guān)于作家盲作家,,從古希臘的荷馬,,到英國(guó)的彌爾頓,到莫泊桑,,莫泊桑他幾近失明,,當(dāng)他開始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候,已經(jīng)看不清東西了,,一直到最后,,現(xiàn)在的博爾赫斯,失明的作家,,和他的創(chuàng)作之間,,究竟是怎樣一種關(guān)系?這個(gè)也可以去思考一下,。?
莫泊桑說(shuō):“我具有一種第二視力,,我具有精神的目光?!彼镁竦哪抗?,看到了瑪?shù)贍柕隆?
其實(shí)我們?nèi)プx一讀,想一想,,也許可以看得更深一點(diǎn),,今天就上到這里,謝謝大家,,下課,!
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