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最新少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌大全(5篇)

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最新少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌大全(5篇)
時(shí)間:2023-04-03 18:49:34     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧

少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇一

1,、找“事情”,理解“知識(shí)豐富”之一──知道得“多”:

⑴ 師述:讀了課文,,我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富、聰明能干,,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)

⑵ 輕聲讀課文,,找一找,,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”?

(找出6~16自然段。)

⑶ 快速讀這一部分,,思考:

這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?

(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”,。)

(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

⑷ “無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?

(多;閏土知道的事情多,,說明他“知識(shí)豐富”,。)

⑸ 小結(jié):

從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

2,、品詞句,,理解“知識(shí)豐富”之二──知道得“詳細(xì)”:

⑴ 再仔細(xì)讀這一段,想一想,,這四件事當(dāng)中,,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

⑵ 討論匯報(bào):

“雪地捕鳥”:

閏土十分熟悉捕鳥的過程,,還用了非常貼切的動(dòng)詞,,如:掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”:

繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

⑶ 剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”,你又悟出了什么?

(閏土知道的事情不但多,,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),,這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面,。)

三、體會(huì)“三個(gè)不知道”,,理解“知識(shí)豐富”之三──以“少”襯“多”

1,、快速讀這一段話,想一想這四件事,,課文是用什么方式表達(dá)出來的?

(我和閏土的對(duì)話,。)

2、請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,,并用波浪線畫出來,。自由地輕聲讀讀,讀后交流,。

3,、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),,所以說得繪聲繪色,,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

4,、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外,,還寫了什么?

(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)

5,、請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,,思考:

這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?

(見識(shí)很少。)

你是從哪些詞句中看出來的?

(“我”并不知道;素不知道;所不知道的,。)

6,、再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,,畫出有關(guān)的詞句,,并說說理由。

出示:

“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,,理解“無端,、如許、先前,、單知道,、往常的朋友”等詞語,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”,。)

7,、師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,,感到見識(shí)少,。那么大家再想一想,,這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?

(加強(qiáng)對(duì)比,,以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

8,、小結(jié)并引入下課時(shí),。

少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇二

《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富,、活潑可愛,、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中,,我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,,重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過程 概述如下:

一,、初讀課文,,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn),,理解“知識(shí)豐富”

(一)找“事情”,,理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富,、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)

2,、輕聲讀課文,,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”,?(找出6-16自然段)

3.快速讀這一部分,,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”,?

(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

4.“無窮無盡”是什么意思,?它說明了什么?(多,;閏土知道的事情多,,說明他“知識(shí)豐富”。)

5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

(二)品詞句,,理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,,這四件事當(dāng)中,,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的,?舉例說說,。

2.討論匯報(bào)。

“雪地捕鳥”,。閏土十分熟悉捕鳥的過程,,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”,。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)??!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”,你又悟出了什么,?

(閏土知道的事情不但多,,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面,。)

(三)體會(huì)“三個(gè)不知道”,,理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

1.快速讀這一段話,想一想這四件事,,課文是用什么方式表達(dá)出來的,?(我和閏土的對(duì)話)

2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,并用“”畫出來,。自由地輕聲讀讀,,讀后交流。

3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,,知道得十分詳細(xì),,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話,。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀,;齊讀;分角色讀……)

4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外,還寫了什么,?

(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段)

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,,思考:這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?(見識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來的,?(“我”并不知道,;素不知道;所不知道的,。)

6.再仔細(xì)讀課文,,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,,并說說理由,。

出示:“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么,?

“我所不知道”的是什么,?

(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端,、如許,、先前、單知道,、往常的朋友”等詞語,,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,,感到見識(shí)少。那么大家再想一想,,這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少,,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,,以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí),。

評(píng)析

本課時(shí)教學(xué),,有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),,重其所重,,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,,避免了面面俱到的分析講解,;

2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,再體會(huì)“三個(gè)不知道”,,從內(nèi)容到寫法,,由易到難,剝筍式地層層展開,,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);

3.通過學(xué)生反復(fù)的讀,、仔細(xì)的找,,認(rèn)真的思,熱烈的議,,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。

少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇三

1,、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思,。

2,、學(xué)會(huì)生字、多音字,,理解詞語,。

3、背誦,、默寫第一節(jié);能從閏土外貌,、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。

4,、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法,。

5、了解閏土是聰明,、能干,、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

1,、重點(diǎn):

抓住人物的言行、外貌,,概括人物的特點(diǎn),。

2、難點(diǎn):

聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,理解含義深刻的句子,。

磁帶,、投影片。

3課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課

1、出示閏土守瓜幻燈片,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,。

2、指名講述畫面內(nèi)容,。揭題,。

3、簡(jiǎn)介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》,。

二,、自學(xué)課文

1、輕讀課文,,讀準(zhǔn)讀通,。理解:

仿佛、無端,、素不知道,、伶俐。

2,、分段,。

三、討論質(zhì)疑

四,、檢查自學(xué)

認(rèn)讀生字理解新詞:

1,、理解:

其間、一望無垠,、祭祀,、仿佛、無端,、素不知道,。

2、完成作業(yè)本⑴,。

五,、匯報(bào)分段情況,說出理學(xué)習(xí)第一段

1,、輕讀,,思考:

作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

2,、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復(fù)述,。

(能運(yùn)用“深藍(lán),、金黃、碧綠,、捏,、刺”等詞語。)

3,、齊讀第一節(jié),。

六、作業(yè)

1,、熟讀并背誦第一節(jié),。

2、作業(yè)本2,、3題,。

一、檢查背誦

二,、導(dǎo)入新課

閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,,我與閏土相識(shí)時(shí),,閏土是什么樣子?

三、學(xué)習(xí)第三段

1,、輕讀,,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:

這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

根據(jù)問答板書:

外貌特點(diǎn)

紫色的圓臉 健康的海邊少年

頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

明晃晃的銀圈 大人疼愛

(見人很怕羞) 樸實(shí)天真

2,、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴,。

四、學(xué)習(xí)第四段

1,、自由讀課文,,找出本段中心句。

(閏土心里有無窮無盡的希奇事,。)

2,、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思,。

(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚,。)

3、討論:

這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

4,、交流,,完成作業(yè)本5題⑵,。

5、閏土給“我”講的四件事中,,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事,。

五、理解含義深刻句子

1,、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,,卻是我往常的朋友所不知道的?!蔽彝5呐笥咽悄切┤?,他們不知道什么?

(練習(xí)用排比的句式說話。)

2,、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2,,先回答括號(hào)里的3個(gè)問題,再將答案連起來說說含著的意思,。

六,、小結(jié)

通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個(gè)怎樣的'孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?

七,、作業(yè)

完成作業(yè)本4,,并熟讀課文三四段。

一,、導(dǎo)入新課

通過前幾段課文的學(xué)習(xí),,我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣,、活潑可愛的少年,,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?

二,、學(xué)習(xí)第二段

1,、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

2、自學(xué),、匯報(bào),。

三、學(xué)習(xí)第五段

1,、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,,劃出。

(急,、躲,、哭、托,、送,。)

2,、感情朗讀最后段?!暗珡拇藳]有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

四,、總結(jié)全文

五、模仿課文,,寫一個(gè)人的外貌,。要求寫出人物特點(diǎn)

少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇四

1、理解詩歌內(nèi)容,,體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感

2,、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化,、悠久的歷史,、美好的未來,為身為中華少年而自豪,。

3,、有感情地朗誦詩歌。

了解祖國的過去,、今天,、明天

感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

1、通過閱讀資料,,同學(xué)們,,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)

2,、祖國正走向富強(qiáng),,作為他的兒女,你感到什么?

3,、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”

1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

以充沛的感情朗誦詩歌,,讀出自豪,、讀出對(duì)祖國的深情。

2,、采用不同形式的讀,,然后交流讀后的體會(huì)。)

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì),。

1,、生分四人小組,,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

a 小組分工,,甲乙丙丁四個(gè)角色,。

b 四人合作朗讀詩文。

c 找出不理解的地方,,與小組成員討論得出結(jié)論,。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

d 討論每節(jié)詩分別講了什么,,表達(dá)著怎么樣的一種感情,。

e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

f 換角色再讀詩文,,將自己的感受用一段話表達(dá)出來,。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)

2,、生分組活動(dòng),。

1、生按自己的角色分配,,全班一起讀詩文,。

2、生交流小組尚未解決的問題,。

3,、生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情,。

(介紹了我們祖國豐富的資源,、悠久的歷史、燦爛的文化,、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇,。)

(詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,,無比自豪,,卻又責(zé)任重大的感情。)

4,、交流自己寫的感受,,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受,。

1,、各組再分工,練習(xí)朗誦,,準(zhǔn)備比賽,。

2,、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比,。

3、評(píng)比總結(jié)

中華少年們,,你們是祖國的未來,,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

中華少年

自豪 驕傲

少年智中國智歌曲 少年智則中國智這首歌篇五

這是一篇人物故事,,講述了少年王勃在騰王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《騰王閣序》,,顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,,認(rèn)識(shí)二類字,理解由生字組成的詞語,。

2,、正確、流利,,有感情地朗讀課文,,背誦課文

三、四段,。

3,、體會(huì)贛江“水色一天,霞鶩齊飛”的壯觀,、秀美的景色,,感受少年王勃的才思敏捷,才華橫溢,。

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,,體會(huì)江上的“水色一天,霞鶩齊飛”的壯觀,,感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢,。

難點(diǎn):理解《騰王閣序》中詩句的意思,。

讓學(xué)生觀察圖,,使學(xué)生身臨其境有所感悟;聯(lián)系課文,理解重點(diǎn)詞句,,通過反復(fù)朗讀,,咀嚼,體會(huì)意境,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)情激趣,。

1、同學(xué)們,,你們學(xué)過王勃的詩嗎,?能背給大家聽嗎?他的詩寫得怎么樣,?

2,、讀課題,今天我們來看看他是怎樣寫《騰王閣序》的,。

二,、導(dǎo)知明標(biāo)。

三,、導(dǎo)學(xué)獲知,。

1、借助拼音,,學(xué)習(xí)生字,,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

2、借助拼音,,自讀課文,,畫出不理解的詞句,標(biāo)出自然段,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,弄清圖意,。

4,、齊讀課文,思考:課文講了一件什么事,?

5,、同桌讀生字,討論識(shí)字方法,。

6,、師生交流識(shí)字方法,口頭組詞,,理解字義,。

7、齊讀,指名讀生字,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

9,、齊讀課文,。

10、指導(dǎo)學(xué)生描寫和書寫生字,。

四,、檢測(cè)評(píng)價(jià)。

1,、指名認(rèn)讀生字,。

2、齊讀課文,,說說詩句是描寫課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容,?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課,,同學(xué)們學(xué)懂了什么,還有什么疑問,?我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、導(dǎo)知明標(biāo),。

三,、導(dǎo)學(xué)獲知。

1,、分組分段朗讀課文,。

2、小組討論探究:王勃寫《騰王閣序》的原因是什么,?經(jīng)過怎樣,?結(jié)果是什么?

3,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

① 指名讀第一段,思考:這段講了什么,?

② 示范讀第二段,,思考:當(dāng)都督要客人寫慶賀文章時(shí),客人們的表現(xiàn)是什么,?

③ 小組讀第三段,,討論:當(dāng)客人們你看看我,我看看你,,誰也不敢答應(yīng),,這時(shí)王勃在干什么? b,、觀察圖,,你看到一幅怎樣的美景? c,、指導(dǎo)有感情地朗讀第三段,? d、王勃看到什么美景,?

④ 齊讀第四段,。思考:哪些詞句表現(xiàn)王勃的文思敏捷?哪里看到詩寫得好,?

聯(lián)系第四段理解詩句意思,,體會(huì)意境。

⑤ 指名讀第五段,,這段講了什么,?

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

5,、練習(xí)背誦。

6,、總結(jié)全文,。

四、檢測(cè)評(píng)價(jià),。

1,、指名背誦三、四段,。

2,、完成課后第4題。

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