為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇一

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,，希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談,，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù),。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看,，而后再去家訪,。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇二

開學(xué)以來，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng),，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高,，其中，“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶,，使我收益頗豐,。

我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學(xué)生,，我家訪了其中12名學(xué)生,，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

首先應(yīng)注意家訪時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1,、選擇合適的家訪時(shí)間

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生,，其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪,，但遇到的情況多是家中無人,，之后我又聯(lián)系過后，在晚上造訪,，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè),，家訪時(shí)我與家長(zhǎng)交流，學(xué)生連聽眾都算不上,。后來我總結(jié)出,，家訪時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成,，家長(zhǎng)也都在家,，可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大,。

2,、家訪時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀評(píng)價(jià)

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上屬于獨(dú)生子女,，在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn),，此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能一味進(jìn)行批評(píng)教育,。學(xué)生在家,，大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行“批斗”,，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，所以，應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀分析學(xué)習(xí)情況,，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí),。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。

3,、具備愛心和童心

教師要維護(hù)良好的課堂秩序,，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育,。所以,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣，在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注,，并不厭其煩地教導(dǎo),。在教好知識(shí)的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流,，能真正和學(xué)生成為朋友,。只有這樣，以愛人之心愛生,，以童心去接近學(xué)生,，才能使學(xué)生喜歡我們。

做到以上三點(diǎn)之后,，家訪才能出效果,，有收和獲。而經(jīng)過一段時(shí)間的家訪,，也使我獲益匪淺,。

1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解,，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

對(duì)于不少問題學(xué)生,，通過與家長(zhǎng)的交流,，對(duì)學(xué)生有了全面的了解,，對(duì)其家庭情況，家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí),，能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教,。

與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格,，正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。

2,、教給家長(zhǎng)正確的教育方法,，及時(shí)地避免學(xué)生問題的產(chǎn)生

有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險(xiǎn)邊緣,，稍有不慎,，就會(huì)誤入歧途。現(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮,，學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣,，在校教師教給學(xué)生正確的觀念以及方法，在家就必須家長(zhǎng)來進(jìn)行監(jiān)督,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選,，及時(shí)避免各種問題的產(chǎn)生。

3,、協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在家訪過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，并給予正確的指導(dǎo),，使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理,，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段,。

總之,，家訪既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過程，也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過程,。在給學(xué)生家訪的同時(shí)也給上了一課,，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責(zé)任重大,。

在今后的教育生涯中,，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情,。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇三

為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的 36 名學(xué) 生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我知 道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何 舉動(dòng)等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng) 對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的,， 同時(shí)也會(huì)理解你的,。 下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn) 行總結(jié)。

案例一 只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為,， 孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候,， 才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩 子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中,，所 以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心,。所 以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué) 校也是頻頻出現(xiàn),。 如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣 我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,，所以我們看 到孩子的一些行為是片面,，想要多了解你的學(xué)生,，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪 后,，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠,，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老 師才關(guān)注我,，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。 如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在,。

案例二 有問必答在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答,。所以在家訪的 時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,， 這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視， 從而 對(duì)我們工作失望,。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子 的語文成績(jī)和主要丟分的題型,，便覺得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是 當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，我突然懵了,，我只是語文老師呀!我怎么 會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,， 我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情,。 雖然那次 家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三 心靈的溝通在家訪的時(shí)候,，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后,，我們之間的話題一下子多了，每次 見面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所 以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。 在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩 個(gè),。一是,，自己的普通話不好，不好意思和我們說話,。二是,，不知道和我們說些什么，怕說 話顯得沒有水平,。由于本地語言的問題,，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通,，只是自己的普通 話講得很差，還有自己也沒有什么文化,，不知道說什么合適什么不合適,。所以，我就在家訪 的時(shí)候,，首先,，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流,。 然后,，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠(chéng)布公講出來,，包括我們工作中那些不足的地方,。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,，這樣孩子的情況他們也會(huì)在 最短的時(shí)間里掌握到了,。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面,。 最后,，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大 部分家長(zhǎng)都是明事理的人,， 這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。 同時(shí)我也會(huì)繼 續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,， 來傳達(dá)我的教育理念,， 也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家 長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而 才能更好的支持你!

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇四

20__年以來,，我擔(dān)任七年級(jí)(__班主任,、(__三班物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會(huì)工作,。一年來,，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),?；仡欉@一學(xué)期，忙碌而又充實(shí),，付出了,，努力了，收獲了,，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去,，展望未來,，寄望明天工作的更好。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

教師，肩負(fù)教書育人的職責(zé),，行為上要為人師表,，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力,。一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)工作

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課,。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,，為了上好課，我做了下面的工作：

1,、在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。精心備寫每一個(gè)教案,。

2、在課堂上,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂__分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

4,、在平時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一年來,，本人共聽課__節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三,、切實(shí)抓好班主任工作

七年級(jí)個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來,，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來,，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí),、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì),、演講會(huì),、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2,、注意樹立榜樣,。俗話說“說一千，道一萬,，不如親身示范,。”榜樣的力量是無窮的,。班主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到，不曠課,，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到,，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表,。

3、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為,。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力,、認(rèn)識(shí)水平,、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此,，具有廣泛性,、多樣性、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的接受心理,，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可接受性,。為此，我先后開過多次主題班會(huì),，中《規(guī)范一道德》,，《我是主人》、《理想與信念》,、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》,、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，舉辦知識(shí)搶答競(jìng)賽,，效果都很好。

4,、“三位一體”的互促法,。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作，把學(xué)校,、社會(huì),、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況,，取得家長(zhǎng)的支持,，收到了良好的效果

四、教育教學(xué)成果

一份耕耘,，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力,。取得了較優(yōu)異的成成績(jī)。

我任班主任的(__班學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，班風(fēng)穩(wěn)定,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中,，獲四個(gè)第一名,、兩個(gè)第二名的好成績(jī)。我的物理科更是以人平分高出校平均__分遙居榜首,。我班也評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體,。我也在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇五

一個(gè)孩子,，他有多個(gè)方面的表現(xiàn),，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。

一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,，它是看不出的,，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,，縱使他有千萬個(gè)不是,，那也不是他所自愿的，他的生活,、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素,。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué),。

雖說不多,，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性,。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。

兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的,。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。

可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì),、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng),。

另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性,。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度,，無論在什么情況下,，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確,，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話,。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉,，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,，配合教師共同來教育自己的孩子,。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生,，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,，改用“不太理想”之類,，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說,，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方,。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋,。

這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),，斟酌談話內(nèi)容和措辭,。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果,。

四,、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果,。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程,。

多數(shù)老師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),，這是錯(cuò)誤的,。

可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想,。家訪后,，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。

因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。

這兩天的家訪雖然結(jié)束了,，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù),。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足,，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇六

在這次家訪活動(dòng)中,，我對(duì)本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)老師的到來表現(xiàn)得格外熱情,。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況,，但出于各種原因無法去跟老師見面,，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來了,。

11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪,。對(duì)于本次家訪，很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興,、滿意,，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮;學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。

通過家訪了解了學(xué)生在家的基本情況,。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧,，基本放月假就回家一次;有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工,，母親在家照顧孩子，有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個(gè)是走讀生,，父母在身邊,。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù),，對(duì)老人父母都比較孝順,。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差,，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少,，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時(shí)間就看電視,、玩手機(jī),、上網(wǎng)。

通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題,。一,、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛,，導(dǎo)致孩子過于嬌慣,，怕吃苦;二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,，故跟父母缺少溝通,，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡;三,，少數(shù)家長(zhǎng)過于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),，但能力有限不能為其提供有效的幫助,，只能不停的嘮叨，讓學(xué)生有了厭煩心理;四,、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W(xué)生的性格過于偏激,，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長(zhǎng),、老師與學(xué)生的距離更拉近了,，老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,，家庭情況,，性格取向。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,，有家長(zhǎng)說今天老師不跟我說孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問不出來的,。另外，老師上門家訪,，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。

總之,，每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息,，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。 這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理,，以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo),。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功,。

學(xué)校家訪工作方案 學(xué)校家訪工作總結(jié)第一網(wǎng)篇七

我深刻意識(shí)到,，要想做好學(xué)生的思想工作，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界,，去了解他們,，關(guān)愛他們，那么家訪工作就非常必要了,。本學(xué)期的幾個(gè)周末,，我和一年級(jí)的班主任和幾個(gè)科任教師走訪了十幾個(gè)學(xué)生的家,，對(duì)有些學(xué)生我在學(xué)期期間也曾家訪過幾次。家訪的目的是通過和家長(zhǎng)溝通,，共同幫助學(xué)生進(jìn)步,。家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),。以表?yè)P(yáng)學(xué)生,，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī),、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,，生活自理能力等方面,。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，有什么問題,，有什么意見，有什么要求,，請(qǐng)家長(zhǎng)以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(zhǎng)了解對(duì)學(xué)校,、老師有什么要求或者意見建議,。因此，這次家訪的氣氛非常融洽,，家長(zhǎng)也樂意接受家訪,，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽著,，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來說,，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的時(shí)候,，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪工作幫我解決了許多無法在學(xué)校解決的難題,，也些許摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗(yàn),。

一、家訪工作要及時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把,。今年一年級(jí)其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼,。他不遵守紀(jì)律,，遲到、任性,，特別愛耍脾氣,，作業(yè)是沒有動(dòng)過的。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血,，但成效甚微,，在“走投無路”的情況下，我開始了家訪工作,。初次家訪我了解到他的家庭狀況,，他的母親父親因工作關(guān)系不能經(jīng)常回家,，家里只有爺爺和奶奶,，沒人去關(guān)愛這個(gè)一年級(jí)小朋友，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖,。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),，能吃苦，生活自理能力強(qiáng),，重感情,，孝敬奶奶。有一次家訪,，我同他談心,，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足,，并給他提出了希望,。當(dāng)離開他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話：“你看周老師對(duì)你多好!”這時(shí),，我看見他眼里含滿了淚水,。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,，他更加愿意接受我對(duì)他的教育,。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì),。

二,、在家訪工作中要針對(duì)學(xué)生的興趣愛好,，幫助他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，積極向上,。

有一位學(xué)生，性情孤僻,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，成績(jī)很差。但他的智力水平并不差,，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子,，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上,，專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具,，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡,。我了解到這種情況后,，多次和他談心，并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，樹立信心,。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合，終于使他有了轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步,。因此，班主任平時(shí),，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒,、身體,、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心,、了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。

兩年來,，雖然我的任教為時(shí)不多,，但我對(duì)家訪工作一直非常重視，針對(duì)當(dāng)前下崗職工增多,、離異家庭增多的情況,，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪,，對(duì)于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家訪及時(shí)地了解情況,，幫助他們解決各種困難,，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng),。因此,，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作,。