為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇一

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在提高,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽(tīng),、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué),。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則,、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任,。我想,，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任,，基于魏教育家的“指導(dǎo)”,，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

一,、專家講座,，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要搞笑的東西來(lái)吸引他,，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn),。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文,，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心,，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。所以本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí),。

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,，反思自我平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。

二,、自我實(shí)踐，不斷提升,。向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

透過(guò)參加培訓(xùn)會(huì),，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得十分的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的教師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自我具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇二

如果班級(jí)比作一艘船的話,，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍,、理論,，可謂多如繁星，不勝枚舉,。但我竊以為,，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況,，才能出真知,。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下頭我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,，愛(ài)是橋梁,。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你就應(yīng)付出你的愛(ài),。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài),。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語(yǔ),，遞上的一杯熱水。天氣變了,，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火,、用電安全。個(gè)性是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的,。我是教師也是母親,，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng),。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說(shuō)話,、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭,。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作,，在教師目光的示意下，或在教師語(yǔ)言的提醒下,，及時(shí)控制自我的行為,，并能好好聽(tīng)課的狀況下，完全是能夠的,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，教師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生應(yīng)對(duì)差異,，應(yīng)對(duì)不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢應(yīng)對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自我的心態(tài),，多改變自我,，少埋怨環(huán)境，以用心的主角應(yīng)對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自我,，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自我，選取用心的心態(tài)去對(duì)待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下，碰一下,，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿，崴了腳,，要明白“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!所以我班沒(méi)有穿拖鞋的。

愛(ài)是什么愛(ài)是陽(yáng)光,，給人溫暖;愛(ài)是什么愛(ài)是甘霖,，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),，付出你的愛(ài)時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

第三,，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,，無(wú)信無(wú)以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚,，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;教師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們明白嗎所以我偷懶你們是不會(huì)明白的,，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),，凡是中考的篇目,，講解很透徹，整理的題也全面,。議論文,，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上,。

第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,，我大致用“三三三”制來(lái)描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,，要透過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo),，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,，但批評(píng)也要嚴(yán)厲,。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視,，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校,，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校,，期望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

第五：和家長(zhǎng)密切配合,。教育由三匹馬拉著，環(huán)境,，學(xué)校,，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈,。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)教師的目標(biāo)是一致的,，所以共同管理孩子是雙方的職責(zé),，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校教師負(fù)責(zé),，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。教師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。教師伸出一雙手,，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生,，未來(lái)不是更好嗎我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一齊教師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽,，效果很好,。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離夢(mèng)想的王國(guó)越來(lái)越近,。“三遲杏壇寫(xiě)春秋,，一根粉筆畫(huà)古今”,。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇三

透過(guò)2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn),，我收獲頗多。

一向以來(lái),，很想來(lái)目睹主講人牛見(jiàn)玉教師和王偉香教師的風(fēng)采,，很想來(lái)親眼看看兩位教師，親耳聽(tīng)聽(tīng)她們的教誨,。就這樣,，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽(tīng)了兩位教師的教育報(bào)告,。

首先是牛教師作了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的報(bào)告,。牛教師剪著短發(fā)，個(gè)性清爽利落,，說(shuō)話十分柔和動(dòng)聽(tīng),，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤(rùn)到我的耳朵里。牛教師的報(bào)告題目是《站成一棵樹(shù)》,，以同名字的一首詩(shī)來(lái)導(dǎo)入,，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛教師本人的風(fēng)度,。牛教師講的一件事讓我印象深刻,。她說(shuō)，有一位扛煤氣罐的女家長(zhǎng),，整天打電話來(lái)訴說(shuō),，吃飯的時(shí)候也不例外。牛教師就放下手頭的事,，耐心地聽(tīng)那位家長(zhǎng)說(shuō)話,，以后對(duì)她的女兒也格外地好，牛教師還把自我女兒的衣服送給那位家長(zhǎng)的孩子穿,。這些事感動(dòng)了那位家長(zhǎng),，也打動(dòng)了我的心,。我感受到了牛教師的耐心、熱心、寬容心,，以及作為一位教師的從容,。

午時(shí)是王偉香教師的報(bào)告，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王教師的名字,，聽(tīng)過(guò)她的報(bào)告，臨來(lái)之前，同辦公室一位教師就說(shuō)王教師身兼兩個(gè)班的班主任,，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。王教師的直爽,、熱心、從容打動(dòng)了我,，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛(ài)護(hù),，甚至對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛(ài)心。王教師作報(bào)告的題目是《教師心中要有關(guān)愛(ài),，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)》,，她說(shuō)，要“讓愛(ài)的陽(yáng)光更多的照耀問(wèn)題生和學(xué)困生”,，王教師說(shuō),，對(duì)問(wèn)題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王教師說(shuō)的第二個(gè)題目是《用智慧建設(shè)陽(yáng)光團(tuán)隊(duì),，建立和諧班級(jí)家園》,，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級(jí)管理的精髓,。直率熱情的王教師給了我和牛教師不一樣的感受,，但卻讓我同樣的敬重。

另外,，其他的名師講話也使我受益匪淺,。如張立新教師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛(ài)同行》,。我雖早已通讀過(guò),，張立新教師的書(shū)也給了我很多的指導(dǎo)指示，可是見(jiàn)到張立新教師的本人后,，我還是深深地被她的教育理念吸引著,。一張教師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺,。還有宋紅雨教師,、馬峰教師,、郝翠英教師，他們的寥寥數(shù)語(yǔ),，點(diǎn)出了很重要的道理,，讓我見(jiàn)識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂(lè)趣,。

每個(gè)人,，只要把自我的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè),。我是一名教學(xué)新手,，期望透過(guò)自我的努力和不斷學(xué)習(xí)，超越自我,，在教育的道路上播撒愛(ài)的陽(yáng)光!

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇四

不覺(jué)得時(shí)間就到了8月10號(hào),，培訓(xùn)最終一天了。聽(tīng)著北京史家小學(xué)萬(wàn)平教師的講座,、聽(tīng)著王向明教師的反問(wèn),，不僅僅陷入了深思-------

一、想說(shuō)愛(ài)你不容易

從教30多年,，當(dāng)教師任校長(zhǎng),，想起參加的無(wú)數(shù)次培訓(xùn)，各級(jí)各類的,，縣,、市、省,、國(guó)家級(jí)的,，教育教學(xué)、管理的,，小至三五十人,，大至三千多人的會(huì)場(chǎng)，實(shí)在是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”,。

(一)培訓(xùn)資料“空,、大”。有的專家只會(huì)看著講稿,，講得人認(rèn)認(rèn)真真,，聽(tīng)得人一頭霧水、昏昏欲睡,。資料不切實(shí)際,，純理論灌輸、舉例陳舊,，甚至有的老專家只會(huì)講自我的孫子如何如何,、自我若干年前出國(guó)如何如何,，讓人無(wú)語(yǔ)。有的專家做講座,，屏幕上放著ppt,，嘴里卻亂講，跑題者甚多,，最終沒(méi)講完,，只撂一句“我把講座留給大家”。試想,，你講得都沒(méi)人想聽(tīng)，誰(shuí)還會(huì)再去看你的東西,。

(二)培訓(xùn)組織“散,、亂”。每每到了假期,，就到了培訓(xùn)的高潮,。培訓(xùn)人數(shù)多，隨意性大,，管理就出問(wèn)題了,。因?yàn)榕嘤?xùn)人數(shù)多，往往采用大班化教學(xué),，于是培訓(xùn)人員能夠隨意走動(dòng),，甚至外出，異常是在一些熱門旅游城市,，培訓(xùn)者大都還帶有“旅游”的任務(wù),。更甚者，還會(huì)有安全,、衛(wèi)生問(wèn)題,。記得有次參加幾千人的培訓(xùn)，午餐是在會(huì)場(chǎng)解決,，快餐盒亂扔,、餐巾紙亂飛，咖啡香味肆無(wú)忌憚地飄,、會(huì)場(chǎng)隨意進(jìn)出,，上頭的人講得口干舌燥，下頭的人聽(tīng)得無(wú)動(dòng)于衷,。

(三)培訓(xùn)效果“淺,、粗”。因?yàn)榕嘤?xùn)資料沒(méi)有針對(duì)性,，培訓(xùn)要求沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)性,，培訓(xùn)效果便不會(huì)到達(dá)目的,。再加上短期、無(wú)序,、“人情培訓(xùn)”,、“無(wú)壓力培訓(xùn)”等等，一些學(xué)習(xí)便不會(huì)落地生根,，開(kāi)花結(jié)果,。個(gè)別也有學(xué)校外出學(xué)習(xí)會(huì)要求寫(xiě)報(bào)道、做匯報(bào),，做二次培訓(xùn),，但也僅僅限于此，沒(méi)有考核機(jī)制,、獎(jiǎng)懲機(jī)制,，沒(méi)有課題研究并落實(shí)，導(dǎo)致效果仍然不見(jiàn)起色,。

還有,，在時(shí)間安排、專家選擇,、活動(dòng)安排,、參觀選擇上，等等,，都會(huì)制約培訓(xùn)的效果,，都會(huì)出現(xiàn)一些事與愿違、不得人心的現(xiàn)象,。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中,，優(yōu)勝劣汰，有的培訓(xùn)方案出來(lái),，因?yàn)閳?bào)名人數(shù)不多,，早早就夭折了。手機(jī),、qq里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些培訓(xùn)邀請(qǐng),、學(xué)校也經(jīng)常收到一些不知名的培訓(xùn)信件，剛開(kāi)始,，總會(huì)認(rèn)真讀讀,，可漸漸地，便失去興趣了,。當(dāng)然,，這只是極個(gè)別現(xiàn)象，可見(jiàn),，想說(shuō)愛(ài)你不容易,。我們期盼高效靈動(dòng),、活力飛揚(yáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，沒(méi)想到的是,，區(qū)教科局在假期就給了我們這樣的驚喜,。

二、綠葉對(duì)根的情意

(一)頂層設(shè)計(jì)有高度,。利用假期,，教科局組織全區(qū)1349名班主任進(jìn)行培訓(xùn)，委托北師大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé),，制定培訓(xùn)方案,、聘請(qǐng)講座專家，采用誦讀經(jīng)典,、唱愛(ài)國(guó)歌曲,、課前分享，集中培訓(xùn),、研討交流、展示心得,，體育訓(xùn)練,、技能培養(yǎng)，健身強(qiáng)體的形式,，每一天大家都激動(dòng)著,、感動(dòng)著、行動(dòng)著,。

(二)專家講座有深度,。古燕琴校長(zhǎng)的教育情懷、援疆奉獻(xiàn);丁如許教師的研究成長(zhǎng),、堅(jiān)守永恒;趙精兵教授的睿智機(jī)敏,、收放自如;錢守旺教師的動(dòng)感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育,，碩果累累;萬(wàn)平教師的教育溫暖,，和諧美麗，在我們心中留下了深深的烙印,，激勵(lì)著我們前行,。

(三)培訓(xùn)管理有法度。最值得一提的是,，教科局創(chuàng)新了管理的辦法,。把1349名班主任分為24個(gè)班，每班55-60人,。校長(zhǎng)任班主任進(jìn)行管理考核,，德育股和教研室人員進(jìn)取負(fù)責(zé),，紀(jì)檢人員定時(shí)巡查會(huì)場(chǎng)，對(duì)個(gè)別遲到和違反紀(jì)律者,，教育通報(bào),。每一天都會(huì)有四五個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得展示，24個(gè)班級(jí)每一天的美篇上傳,、學(xué)員每一天的心得筆記考查,，學(xué)習(xí)后的20__字的體會(huì)、后半學(xué)期的班主任工作計(jì)劃,、微班會(huì)設(shè)計(jì)等等,，凝聚團(tuán)隊(duì)，加深理解,，促進(jìn)反思,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)著離石教育的新變化,，綻放教育人對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。

三、向天再借五百年

(一)志之所趨,，無(wú)遠(yuǎn)弗屆,。——《格言聯(lián)璧》

短短的培訓(xùn)結(jié)束了,，但教育的使命依然在肩,，提出了我們要做“四有”好教師，指出了一個(gè)人遇到好教師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好教師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的期望。一個(gè)人如果有堅(jiān)定的追求,，就會(huì)為此克服困難,，不懈奮斗;人民對(duì)完美教育的向往，誰(shuí)都無(wú)法阻擋,。做為教育人,，我們最正確的做法就是尊重這種追求，沿著這種追求所指引的道路,，攜起手來(lái),，群策群力，熱愛(ài)教育,，共創(chuàng)繁榮完美的教育篇章,。

(二)付出不亞于任何人的努力。——稻盛和夫

呂不韋說(shuō)道：言之易,，行之難,。陶行知提到，行是知之始,，知是行之成,。班主任是中國(guó)最小的主任，卻管著最復(fù)雜的事務(wù),。如果只是假期培訓(xùn)感動(dòng)了,，回到學(xué)校卻沒(méi)行動(dòng)，那就是“語(yǔ)言的巨人,，行動(dòng)的矮子",。學(xué)校要重視管理考核、教師要進(jìn)取實(shí)踐,、資源要合理調(diào)配,，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(三)大鵬之動(dòng),，非一羽之輕也;騏驥之速,，非一足之力也?！稘摲蛘撫岆y》

任何事情的成功,，都不是靠個(gè)人的力量完成的。我們要有團(tuán)隊(duì)精神,、要有借力意識(shí)、要有綜合本事,、要有服務(wù)特質(zhì),，與優(yōu)秀的人同行，俗語(yǔ)有"挨著鐵匠會(huì)釘釘,，挨著木匠會(huì)拉鋸”,，離石教育同仁齊心協(xié)力，“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,，定會(huì)創(chuàng)造離石教育的新氣象,，給老百姓交一份滿意的答卷。

讓我們翹首以盼,。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇五

這次周末里,，能靜下心來(lái)聆聽(tīng)魏教師的講座《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺,。在認(rèn)真聆聽(tīng)后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí),，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,。從他的講座中,，使我明白了“兩分半鐘收好書(shū)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實(shí),。講座中，以下兩點(diǎn)讓我記憶深刻,，并且在今后的班級(jí)管理中值得采用,。

第一、建立良好的班級(jí)管理制度,。

關(guān)于管理,，魏書(shū)生教師提倡民主、科學(xué),。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,。“自我管理”更是他班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn),。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與,，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到人人是管理者,，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中,，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作中,。上學(xué)期，我休完三個(gè)月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班,，第一天每個(gè)學(xué)生都對(duì)我充滿期待和盼望,，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒(méi)有退步,，但好景不長(zhǎng),，一個(gè)星期下來(lái)，問(wèn)題逐漸暴露出來(lái),。整個(gè)班級(jí)人心不穩(wěn),，紀(jì)律渙散。上課時(shí)隨便講空話,，做小動(dòng)作現(xiàn)象比比皆是,，甚至有學(xué)生在橡皮丟到地上后如同一年級(jí)孩子那樣爬出來(lái)去撿。不僅僅班風(fēng)退步,，學(xué)風(fēng)也大受影響,，作業(yè)不交，不做，不及時(shí)訂正,，教師讓放學(xué)留下居然大模大樣地逃跑,。眼看這樣的狀況，我心急如焚,，便開(kāi)始在教室里大聲批評(píng)和斥責(zé),，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標(biāo)不治本,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了,，變得不像以往那樣單純、簡(jiǎn)單了,，對(duì)我這樣粗暴的吼斥反感,，對(duì)我每一天的老生常談的話題反感，對(duì)我命令式的口氣反感,。我想可能是我的方法需要改革了吧,。今日聽(tīng)了魏

教師的講座，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念大受啟發(fā),，魏教師說(shuō)：“一名好教師,，必須永遠(yuǎn)相信自我的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力,。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事,。”在以后的教學(xué)中我將嘗試一下魏教師的做法,，建立良好的班級(jí)管理制度,，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理,，人人當(dāng)教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性,，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神,，提高職責(zé)心。

第二,，用享受的心態(tài)去管理班級(jí),。

魏書(shū)生教師說(shuō)自我每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫(xiě)“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自我的事情,，在平凡中享受到生活帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福,。”我想：魏教師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種進(jìn)取樂(lè)觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學(xué)習(xí),，生活中的種.種困難看成是一種享受,，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受,，勞動(dòng)是享受,，助人是享受，寫(xiě)日記是享受,，應(yīng)對(duì)黑板唱歌是享受,，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評(píng)是享受等,。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后,，就會(huì)不知不覺(jué)構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)到知識(shí),，提高了本事,。

作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課,，授課,，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人,，要做引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)工作,，大大小小的事都得管，事情繁瑣,。所以我們常聽(tīng)到教師們?cè)孤曉箽?，抱怨付出的太多，而得到的回?bào)太少,，工作馬馬虎虎,，敷衍塞責(zé)。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考,，像魏教師所說(shuō)那樣把完成自我的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受,，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨,，極端負(fù)責(zé),，從中還會(huì)享受到人生的歡樂(lè)與幸福。聽(tīng)魏教師的報(bào)告是一種享受,，讀魏教師的思想是對(duì)自身的思想,，靈魂的升華。作為一名班主任的我,，也常喊累,，覺(jué)得什么事都得管,。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活,，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏教師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)當(dāng)是一種幸福與享受”這種境界,。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇六

假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，二是節(jié)省了時(shí)間和精力,，三是節(jié)省了不小得額外開(kāi)支,。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,，來(lái)指導(dǎo)工作,，不斷學(xué)習(xí)、反思,、總結(jié),，努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一,、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,。

愛(ài)是無(wú)私的,，是平等的，是應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的,。僅有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生,。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ),。學(xué)生僅有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)愿意理解教師的教育,，正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果,。

作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),，學(xué)生的獨(dú)立性,，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可是在人格上完全與自我平等,，具有令人憧憬的未來(lái),。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,，走進(jìn)他的心里,，多給予孩子們需要的尊重、信賴,、理解,、寬容與等待。

二,、要有強(qiáng)烈的職責(zé)心,，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

透過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人,。班主任是一份十分辛苦的工作,，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力,，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心,，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自我良心負(fù)責(zé),。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講,，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講,，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,，我們務(wù)必要職責(zé)心，認(rèn)真工作,，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，盡心盡力，不求回報(bào),，對(duì)得起自我的良知,，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，踏實(shí)做好班主任的本職工作,。

三,、要講智慧，要善于因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),。

教師的智慧，獨(dú)特的工作方法,，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件,，光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體,，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,，又不能傷害學(xué)生的自尊,。

透過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到僅有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究,、及時(shí)反思,、善于總結(jié)，才能更好地教書(shū)育人!

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇七

以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格

6月22日,，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多,。從柳州市景行小學(xué)的麥慧教師和柳州市附小韋德秀教師的專題講座中,，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思,、總結(jié)，才能不斷提高;班主任工作中沒(méi)有小事,，任何一件事情,，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自我參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一,、努力充實(shí)自我

做一個(gè)合格的班主任,，務(wù)必努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，同他們互相切磋,、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善,，讓自我的班主任工作做得有聲有色,。

二、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,，觸動(dòng)他們的心靈,。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,，盡一切努力，給他們愛(ài),，給他們尊重,，給他們期望，不僅僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此,，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自我博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自我的學(xué)生,，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師,，信其道”,，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果,。

三,、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待,，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過(guò)程中,，要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的,，還是無(wú)意的，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問(wèn)題的方法方式,，不簡(jiǎn)單粗暴,，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽,。

四,、用人格去影響學(xué)生

教師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用,。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上,。

五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),，在班上有影響力、凝聚力,、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力,、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報(bào)名,，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決,，教師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了,。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的提高,，群眾的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生,，做好自我的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育,、管理外,，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合,，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下，才能把學(xué)生教好,。所以,，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng),，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自我的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自我用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇八

為期__天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí),、反思,、總結(jié),，努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一,、要做有職責(zé)心班主任

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感,、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),，就會(huì)有甘為人梯,，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生教師的班主任,，要用自我滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育,。

二、班主任僅有用心去做才能做好班主任工作,。

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無(wú)形的,，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，班級(jí)的學(xué)風(fēng),，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。所以作為班主任,，首先得熱愛(ài)這份工作,，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

三,、要做以身作則,，為人師表的班主任

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。

“學(xué)高為師,，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，并且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。立豐遐教師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人,，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”

總的來(lái)說(shuō),，我期望我的學(xué)生成為用心向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自我成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自我,。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

四、做正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，僅有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)待中等生不冷漠,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五,、作為班主任要講智慧,，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。教育務(wù)必有愛(ài),，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的,。教育要真正起到作用，教師的智慧,，獨(dú)特的工作方法,，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,，還要講求方法,，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體,，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊,。

總的來(lái)說(shuō),，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自我的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇九

雨果先生以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20__年7月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,，更覺(jué)得這句話有道理,。雖然會(huì)議僅有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和學(xué)校安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先就應(yīng)是一個(gè)歡樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中;就應(yīng)要有自我的魅力;就應(yīng)善用激勵(lì)方式;就應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自我工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下頭我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心：“童心,、愛(ài)心,、職責(zé)心和公正心”

“班主任必須要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,，我很喜歡這句話。作為班主任,，要用自我滿腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自我的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心,，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。透過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師,，只要愛(ài)學(xué)生,，就必須會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自我的衷腸,，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……我深深地明白,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，僅有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。所以,，教師僅有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，并使之升華。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我,。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)持續(xù)安靜,，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動(dòng)、聊天,，和學(xué)生們拉近距離,，彼此了解,，讓他們對(duì)我有好感，信任我,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們教師,，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠透過(guò)各種途徑來(lái)提高自我,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自我首先要做到,，在教育改革中以自我的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊,，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛(ài)為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向,，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以,，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，與學(xué)生在一齊活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功,。”

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處,。”心理學(xué)研究也證明,，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷提高,，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難提高。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。所以,，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì),。另外,，群眾性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究證明：人們都期望自我能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。群眾性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識(shí),，并且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò)：“教育了群眾，團(tuán)結(jié)了群眾,，加強(qiáng)了群眾以后,，群眾自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵(lì)學(xué)生,，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，尤其是應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),，同學(xué)之間助人為樂(lè),，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”,，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的,，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上,，更就應(yīng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，教師，學(xué)生是不是都感到幸福,，歡樂(lè),。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，讓班級(jí)擁有家的溫馨,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集群眾的力量，科學(xué)管理班級(jí),，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí),。

教師無(wú)法選取學(xué)生，可是我們能夠選取教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事,，任課教師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們就應(yīng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一齊來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),，教師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說(shuō)：“不變的教師,，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“教師也要變，教師和學(xué)生一齊成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光,?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星,、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不一樣,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。

班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)語(yǔ) 班主任培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案篇十

我參加了黔東南州20__素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自我的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自我我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師,，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自我的感悟,。

教師基本素質(zhì)方面：

一,、教師務(wù)必多讀書(shū)、豐富自我的知識(shí),、提高自我的修養(yǎng)

本來(lái)一向感覺(jué)自我是一名語(yǔ)文教師,。所以總是很放松自我?？墒窃谖衣?tīng)完講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的教師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心、讓自我歡樂(lè)也要讓學(xué)生歡樂(lè)得人,，要想讓自我的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自我的個(gè)人素質(zhì),。有一句話講的十分好,。“什么是教育教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫忙他就要成全他,，成全他擁有完美的生活,，獲得走向幸福的潛力)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力,，擁有幸福的潛力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的教師,，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了教授的報(bào)告,，才明

白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書(shū),，讀好書(shū),。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自我的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自我的各方面的素質(zhì),。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自我.尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.僅有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自我的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師必須要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，那里說(shuō)的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).就應(yīng)從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí),。

三,、轉(zhuǎn)變教師主角。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，用心倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，用心倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，所以，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與教師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，用心地表現(xiàn)自我,。

四、教師要理解孩子,、尊重孩子,，要有大學(xué)立場(chǎng)。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,，他自我的興趣,、愛(ài)好、要求,、愿望,。教師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子,。智慧的教師要把自我當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自我，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,，要有大學(xué)立場(chǎng),。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出推薦。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到教師對(duì)自我的關(guān)注、喜愛(ài),、鼓勵(lì)和支持,。

五,、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自我的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，透過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最終,，我們還要做一個(gè)幸福歡樂(lè)的人,。你會(huì)尋找幸福嗎關(guān)于讓自我幸福的工作著。怎樣才能幸福起來(lái)呢這是很多教師,，尤其是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來(lái)呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自我,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都期望自我得到別人的認(rèn)可,，都期望自我的辛苦努力能夠得到高回報(bào),，都期望自我的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,，所以應(yīng)對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,，我們就應(yīng)采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自我能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福,、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并歡樂(lè)著的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并歡樂(lè),，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并歡樂(lè)的人。

短短的幾天培訓(xùn),，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，大學(xué)樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),，給自我留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上。