學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇一

在《新教育》這篇文章中,，作者主要闡述了新教育的精神，它包括四個(gè)方面：第一,、追尋理想的執(zhí)著精神,，也可以稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，也可以稱之為“田野意識(shí)”;第三,、共同生活的合作精神,，也可以稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的公益精神,，也可以稱之為“公益情懷”,。這四個(gè)方面是新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神。讀著這本書,，我被新教育的理念深深吸引,。新教育，意味著一種教育理想,，一股教育激情,，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng),。我非常認(rèn)同作者說(shuō)的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程*同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),，如果沒(méi)有教師的快樂(lè),，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。我都不快樂(lè),，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷,。一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書,，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來(lái)!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣,。人只要有精神的饑餓感,，才會(huì)閱讀，一天不閱讀則很難受。

其實(shí),，對(duì)于這本書,，對(duì)我震動(dòng)的是兩句話---改變教師的行走方式，專業(yè)寫作,，在反思中成長(zhǎng),。“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。

現(xiàn)在的高中教育,，已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說(shuō)的“帶著腳鐐跳舞”,，而且這個(gè)腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來(lái)。而不多的薪酬與較長(zhǎng)時(shí)間的在校工作時(shí)間,，家庭的壓力等等,，讓老師們盡心教課以及照顧家庭之余，根本無(wú)暇思考,，更不要提反思,。所以，一直以來(lái),，比較有名氣的教師,，有幾個(gè)出自高中，還是小學(xué)與初中更多一些,。

但是,，飯還是要吃，路還是要走,。在當(dāng)前的教育環(huán)境下,，我們也只有讓自己將這種變形的舞蹈盡量跳的更好。

因?yàn)槊恳惶於际切碌?，每一個(gè)孩子都是那么的可愛(ài),，所以，盡量讓自己每一節(jié)課都有收獲,，每一次與孩子的交流都是那么的開(kāi)心,。讓自己在付出大量的努力后,，將自己的所得記下來(lái)。這樣,，你的努力才能得到體現(xiàn),。

朱教授說(shuō)：“真正的教育家也應(yīng)該具備詩(shī)人的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天,?！彪m然這樣的定位對(duì)自己來(lái)說(shuō)有些過(guò)于高了，但其中所包涵的對(duì)生活,、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的,。就像朱教授所說(shuō)的：“與理想相伴的一個(gè)詞匯——堅(jiān)守”，這份堅(jiān)守是我最需要去堅(jiān)持的,，既然我無(wú)法改變別人,，也不可能改變社會(huì)，那我只能改變自己,。雖然只有三尺講臺(tái),，雖然無(wú)法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，但哪怕只是幾個(gè),，能夠真正地影響著他的人生,，那也是很大的價(jià)值了!

重整行囊，聽(tīng)從新教育的呼喊,，跟隨理想的腳步,，站到漲潮的海上，乘風(fēng)破浪,，向著彼岸,，開(kāi)始教育人生的又一次出發(fā)!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇二

桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》，手握著一只黑色簽字筆,，便開(kāi)始了我的閱讀時(shí)光,。

新教育這本書可以說(shuō)是新教育人的根本書籍了，讀后,，它使人受益匪淺,，讓人悟性大開(kāi)，從而對(duì)教育事業(yè)有了一種新的認(rèn)識(shí),。

看這本書我無(wú)法做到一目十行,，生怕會(huì)遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒(méi)有看過(guò)的錯(cuò)覺(jué)，它需要我們細(xì)細(xì)品味,，一字一句地去看,，用心去感悟。后來(lái)看到書的后幾章節(jié),，我才知道原來(lái)我運(yùn)用了新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨(dú)有的味道,，倍感開(kāi)心。

看完此書我花了三天,，實(shí)屬不容易,，書中雖有讓人乏味的但又實(shí)在的理論知識(shí)，但更多的是一個(gè)個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)后留下的感人肺腑的真實(shí)故事,。身為一名還未正式成為教師的”門外漢“,，跟它對(duì)話，我吸取了好多新教育實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的寶貴財(cái)富,。

新教育是一種“新”和“星”教育,，在傳承中國(guó)先人優(yōu)秀文化的同時(shí)，也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新,，如它個(gè)性鮮明的十大行動(dòng),，四大改變，“晨誦,、午讀,、暮省”的兒童課程等，并且不斷建筑“星工場(chǎng)”,，培養(yǎng)一群“擦星族”,，讓“星星之火”不斷燎原。

新教育是一種“心”和“幸”教育,，它注重師生精神世界的建設(shè),，讓師生“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，致力營(yíng)造一個(gè)和諧特色創(chuàng)新的書香校園,。

新教育是一種“行”和“信”教育,，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，在行動(dòng)中見(jiàn)真知,，相信“只有行動(dòng),，就有收獲“”，秉著一種“相信種子,，相信歲月”的堅(jiān)信理念,。

作為一名即將成為新教育的人，我的感悟和反思如下：

面對(duì)學(xué)生,，要求教師需要做一個(gè)有心的老師,。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣,，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，晨誦習(xí)慣，寫日記習(xí)慣等,，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用最真摯的教師舉動(dòng)去溫暖每個(gè)孩子的心,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的一個(gè)或一個(gè)以上的興趣愛(ài)好，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。教師要讓孩子的精神世界豐富起來(lái)，培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子，讓童書陪伴孩子的成長(zhǎng),，這樣做也可以使學(xué)生自主自覺(jué)地去學(xué)習(xí),，正如新教育實(shí)驗(yàn)里所開(kāi)展的師生共讀、親子共讀活動(dòng)和運(yùn)用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒,。

作為一名優(yōu)秀的教師,，需要不斷地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)和樹立積極向上的職業(yè)認(rèn)同感。在對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上,，新教育提倡教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ剑簩I(yè)閱讀,，專業(yè)寫作,，專業(yè)發(fā)展共同體,。這也就表明教師要通過(guò)專業(yè)閱讀不斷地充實(shí)自己，堅(jiān)持寫每日教育隨筆來(lái)記錄和反思自己的教育心路,，與專業(yè)的人士共同討論和分享心得,。教師也需時(shí)刻銘記新教育的九大定律：態(tài)度決定一切，說(shuō)你行你就行,，體罰近乎無(wú)能,，讀書改變?nèi)松n堂屬于學(xué)生,，性格主宰命運(yùn)，特色就是卓越,，理想創(chuàng)造輝煌，愛(ài)心產(chǎn)生奇跡,，這些定律可能會(huì)為教師今后的發(fā)展提供一些幫助和啟發(fā)。

學(xué)生需要優(yōu)秀的老師,，而優(yōu)秀的老師在特色和諧創(chuàng)新的書香校園中產(chǎn)生。學(xué)校需要努力做好學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)的“三點(diǎn)一線”的工作,，創(chuàng)造自己獨(dú)有的個(gè)性化的校園文化和品牌。

所以多多悅讀,，堅(jiān)持寫每日教育隨筆，不斷反思，在反思中不斷進(jìn)取,，向上吧,，兄弟!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇三

用了三周的閑暇時(shí)間,，將朱永新的《新教育》通讀了一遍,，并對(duì)重點(diǎn)部分做了標(biāo)記和注釋,。

“新教育”一詞,，是作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，逐漸新興的現(xiàn)代名詞。書中講述了新教育的學(xué)理基礎(chǔ),、四大改變,、十大行動(dòng)、每月一事等內(nèi)容,，簡(jiǎn)言概括為：不斷提升自我,，用心教好每個(gè)學(xué)生。

讀完這本書,，給我的感受就是,，書中提出的好多理念確實(shí)很好，也有部分學(xué)校正在借鑒,，但想將它實(shí)踐于所有學(xué)校,，的確有點(diǎn)烏托邦。要想搞新教育,，學(xué)校,、家庭的教育二者缺一不可，但在放眼當(dāng)今教育,，唯分?jǐn)?shù)是論,，漠視孩子心靈的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子德育教育的淡化,，無(wú)不表現(xiàn)出與新教育相違背的思想或行為。當(dāng)然,，我也不是將教育矛頭指向家長(zhǎng),，學(xué)校的確有教育孩子的責(zé)任，但不要忘了,，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師,，就好比蓋樓，地基都沒(méi)有,，想蓋高樓大廈,，那也只是癡人說(shuō)夢(mèng)吧。在孩子不同的發(fā)展階段,，要有不同的教育方式,，千萬(wàn)不要一味地想著未來(lái)多么的美好，而忽略當(dāng)下,。

我常在想,，為什么現(xiàn)在的孩子德行越來(lái)越差?為什么天天上補(bǔ)習(xí)班還是那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)?呵呵，如果在根上出現(xiàn)了問(wèn)題,，那還談何理想,，談何抱負(fù)?突然想起師父曾和我說(shuō)的一句話：只顧低頭拉車，不會(huì)抬頭看路。如今的教育也是如此吧,，盲目地以分?jǐn)?shù)論天下,，而忘卻了教育的初衷，前方的路都沒(méi)了,，還會(huì)有光明大道嗎?再加上教師的職業(yè)倦怠,、家長(zhǎng)不注重家庭教育，無(wú)一不是將孩子推向深淵的黑手,。

因?yàn)樽约哼€年輕,，還有一腔熱血，對(duì)未來(lái)還有憧憬,，但單憑一己之力,，與大環(huán)境抗衡，簡(jiǎn)直是大象與螞蟻,，自不量力,。不管怎樣，還是盡自己所能,，管好一方熱土吧,。

新教育，故然好,，想全面鋪展開(kāi)來(lái),，需要很多對(duì)教育充滿激情的家長(zhǎng)和教師，愿,，我能看到那一天,。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇四

在看這本書之前，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的,，因?yàn)橐灰黄x后感,。但是在我通讀朱永新的這部著作之后，才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來(lái)讀這樣一本書,。對(duì)于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新教師來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。

“教育的理想是為了一切的人,，教育的理想是為了人的一切,。”作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢(mèng)》之中,，在他的眼中,，教育是一首命名為熱愛(ài)和未來(lái)的詩(shī)，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想,。一番翻閱以后,，他超凡脫俗的熱情和誠(chéng)懇的文深深地感染了我,，他是一位受人尊敬的教育家，在書中,，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,，他為我們展開(kāi)了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。

朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究,，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校,、教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生,、父母等,，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過(guò)多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴,，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作。

所謂理想,，就是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望,。朱永新先生憑著對(duì)教育的至愛(ài)和理解，利用自己游學(xué)講學(xué),、出訪考察的機(jī)會(huì)，以教師,、教育研究者,、教育行政官員的多重身份和國(guó)際視野、專業(yè)眼光,，向我們介紹,、描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的學(xué)校》中向我們?cè)敿?xì)介紹了全世界十所最好的特色學(xué)校;在《理想的勞動(dòng)技術(shù)教育》中向我們?cè)敿?xì)介紹了蘇州,、上海,、南京等地有聲有色的學(xué)生社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)教育基地;在《理想的校長(zhǎng)》中干脆自己提出創(chuàng)建校園文化氛圍的具體建議……它山之石,，可以攻玉,，理想之所以不是空想或幻想,，就在于它是有根據(jù)的(扎根成功的教育實(shí)踐)，它是合理的(符合教育發(fā)展要求),。至于在書中俯拾即是的教育故事,、教育案例等教育素材更是讓人大開(kāi)眼界。對(duì)一切與教育沾邊的人而言,，《新教育之夢(mèng)》是一本現(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集,，一本如何做好教師、好校長(zhǎng),、好學(xué)生,、好家長(zhǎng)的“教育指南”。

有人認(rèn)為朱永新先生對(duì)中國(guó)教育“理想”有余,，批判不足,，這種將理想和批判人為對(duì)立的思路殊不可取。我以為,，作者之所以有理想,，除了“心中有夢(mèng)”，一個(gè)重要的原因是現(xiàn)實(shí)有缺陷,。不破不立,，朱永新先生對(duì)教育問(wèn)題的批判不可謂不尖銳。比如,，在《理想的德育》中,，他批判說(shuō)“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來(lái)征服學(xué)生的教師,，最不滿意那種盛氣凌人,、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中，他批判說(shuō)“我們的不少教師,，沒(méi)有愛(ài)心,，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù),，不是肯定成績(jī),，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。在《理想的美育》中,，他批判說(shuō)“我常?？吹教煺鏌o(wú)邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎,，欣賞受傷后的蝙蝠無(wú)助的顫抖……這樣的孩子無(wú)論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu),，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的,?！彼麑?duì)名校校長(zhǎng)們說(shuō)：“你得意可以，但不要忘形,，因?yàn)椴皇悄愕慕虒W(xué)水平特別高，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校,、你的老師,。”(《理想的教師》)這些批判因?yàn)榱⒆銓W(xué)生,、教師,、教育研究者、代表社會(huì)公平的教育行政官員的角度,，所以能直指教育“病灶”,，至深至切，刀刀見(jiàn)血!

朱永新先生是一位清醒的現(xiàn)實(shí)主義者,，他深知,，“我們不能希望所有的教師都能夠成為理想的教師，那是永遠(yuǎn)不可能的,，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，人的價(jià)值觀也是有差異的?！敝煊佬孪壬质且晃粷M懷激情的理想主義者,，他說(shuō)：“教育需要理想，只有燃起理想的火焰,，才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳,?！苯逃龥](méi)有理想，既是教育的悲哀,，也是社會(huì)的悲哀!

朱永新對(duì)于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),?！袄硐氲慕處煟瑧?yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿著競(jìng)爭(zhēng),，教師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的,。目前，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng),。但是作者在書中說(shuō)，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì),，社會(huì)如此，教師職業(yè)也是這樣,。從書中,，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心?！爸挥须p贏才識(shí)真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)”這句話說(shuō)得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng),，合作也是非常重要。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，社會(huì)需要合作，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重,，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

從《我的教育理想》到《新教育之夢(mèng)》,，一股“理想旋風(fēng)”正在中國(guó)教育界興起,。朱永新先生成功實(shí)踐了這種新的教育理論文體——“教育理想”文體，而且“教育理想”的“專利”也不再屬于朱永新,，千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們正將這種理想具體化,、系列化。在教育在線網(wǎng)站上,，我就讀到了許多教師寫就的教育理想：理想的語(yǔ)文課堂,、理想的語(yǔ)文教師、理想的班主任,、理想的教育科研等等,。這種理想是建設(shè)的，也是批判的,。我們堅(jiān)信,，當(dāng)整個(gè)教育被理想的光澤和批判的鋒芒照耀時(shí)，那將是多么美麗和純潔!每一位教師都將從教育理想中尋找到差距和動(dòng)力,，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)!而站在建設(shè)與批判的交點(diǎn)上實(shí)踐并書寫自己的教育理想,，正是新時(shí)代教師的職業(yè)選擇!

《新教育之夢(mèng)》告訴我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù),，或是一紙文憑,，一張入學(xué)通知書，它“應(yīng)該超越知識(shí),，走向智慧,，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格,，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡,、逢勵(lì)”在“陶冶情操,、磨礪意志的過(guò)程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性,，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá),，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快,、更高,、更強(qiáng)’，并能完善自我,，體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣,，它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命,，享受生命,，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命”,。

我們?cè)趺崔k?讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》,，又一個(gè)問(wèn)題在輕叩我的心扉。

如果你是教師——那么你“應(yīng)該是胸懷理想,、善于合作,、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新,、勤于學(xué)習(xí),、具有社會(huì)責(zé)任感的人”;如果你是校長(zhǎng)——那么你“應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人”;如果你是學(xué)生——那么你“應(yīng)該是品行端正,、善解人意,、熱愛(ài)生活、富有理想,、朝氣蓬勃的人”;如果你是父母--那么你“應(yīng)該是把孩子的人格健全,、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主,、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的人”,。

如果說(shuō)今后我還將有夢(mèng),，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢(mèng)》，是它讓我懂得“我們的教育不能沒(méi)有夢(mèng)”,，是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng),，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

作為一個(gè)剛剛走上講臺(tái)的新教師,，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書,。感謝學(xué)校開(kāi)展的這次讀書活動(dòng)，讓我聆聽(tīng)朱永新的新教育思想,，讓我審視自己所做一切的意義,，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。我相信,，在全社會(huì)的共同努力下,，不久的將來(lái)，新教育理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇五

寒假里,，我在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢(mèng)》。一卷在手,，讀后真是受益匪淺,。將近五百頁(yè)的文字，分為六大部分,。分別記載了朱永新的教育隨感,。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對(duì)待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹,。讀過(guò)他的文章,，讓我有種愧疚，沒(méi)有理想的目標(biāo)和動(dòng)力實(shí)在不能稱得上有為青年,，況且現(xiàn)在我還年輕,，漫漫人生長(zhǎng)路要走，我應(yīng)該用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),。

《新教育之夢(mèng)》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個(gè)緯度：

一是對(duì)待未來(lái)的態(tài)度,。二是對(duì)待工作的態(tài)度。三是對(duì)待社會(huì)的態(tài)度,。四是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,。五是對(duì)待他人的態(tài)度。六是對(duì)待自己的態(tài)度。

在這幾個(gè)態(tài)度中,，我覺(jué)得對(duì)他人的態(tài)度與對(duì)自己的態(tài)度同樣重要,。一個(gè)人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力,，能否受到同事與朋友的尊重和愛(ài)戴,，能否主動(dòng)幫助別人，理解別人,，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn),。而對(duì)待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能,，把握各種機(jī)會(huì)鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn),。如果我們能在教育過(guò)程中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度,，可能會(huì)收到事半功倍的效果,。

因此，我有了如下體會(huì)：

1,、在教育教學(xué)上,，我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,，從不同角度,，各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考，各個(gè)突破,。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,。

2、在教育教學(xué)中,，注重情商的培養(yǎng),，而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,，興趣是最好的老師,，熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用,。

3,、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受,，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系,。

4,、生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮,。我們已經(jīng)變的麻木,，如果我們能把“它”一一記錄下來(lái)，在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,，不又是別有一番一會(huì),。

5、生活如同一本書,，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,，多加思考,，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種知識(shí)的獲得,，更是一種人性的修養(yǎng),。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇六

前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深,?！缎陆逃畨?mèng)》一書給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面，看了使人振奮,。該書圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心內(nèi)容—從德育,、智育、體育,、美育,、勞、學(xué)校,、教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生,、父母等方面來(lái)寫的,，以樸實(shí)，通俗的語(yǔ)言剖析總結(jié)了現(xiàn)行教育中存在的盲點(diǎn)和缺點(diǎn),，以典型的事例提煉論證了中外教育名家的理念精華,。從理論層面和實(shí)踐層面提出了理想的教育追求和目標(biāo)。

清晰地記得書中這樣一句話“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”用心的前提是什么?無(wú)非就是“愛(ài)”,，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位,。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你,。沒(méi)有了“愛(ài)”，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣,。

剛走上工作崗位時(shí)的我,，是有著自己的目標(biāo)的。那就是做一名有責(zé)任心的好教師,，希望自己能教好每一名學(xué)生,。一轉(zhuǎn)眼，過(guò)去了8年,?；貞涀约哼^(guò)去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括,。最大的收獲也僅是幾次獲得“校先進(jìn)教育工作者”的稱號(hào),，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書匠而已。

記得在書中還有這么一段話：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師”。因?yàn)閻?ài)的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，尤其是我們從事的小學(xué)教育,。我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,，他們年齡小，各方面的能力都比較弱,，離開(kāi)家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng),，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。面對(duì)煩瑣的一日工作,，沒(méi)有一顆童心,、一顆愛(ài)孩子的心是不行的。我們只有用全身心的愛(ài)去安撫,、滋潤(rùn)每一顆幼小的心靈,，才能讓孩子們喜歡你、家長(zhǎng)們信任你,。我想當(dāng)我們看到孩子們?cè)谧约旱木暮亲o(hù),、關(guān)愛(ài)下，漸漸地變得聰明能干,、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí),，我們一切的辛勞和付出都是值得的,，我們會(huì)深切地感受到了一種幸福!

一種其他職業(yè)所不能體會(huì)到的特有的幸福!

還記得初任班主任，受“嚴(yán)師出高徒”的影響,，為了維護(hù)自己的“師道尊言”,，我常常臉?biāo)菩涿嬲f(shuō)教,，動(dòng)則呵斥,，嘲諷并且以“愛(ài)學(xué)生，就要愛(ài)在心里”為自己的行為辯駁,。漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見(jiàn)的墻橫在我們之間,，班級(jí)工作也越來(lái)越難以開(kāi)展,。痛定思痛，深刻的反思后,，我發(fā)覺(jué)自己的“嚴(yán)師”理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們，我必須來(lái)一番徹底的改變,。愛(ài)孩子,，既要愛(ài)在心中,，也要讓他們看得見(jiàn),，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑,，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),，顯示著對(duì)他們的信任,，表達(dá)著對(duì)他們的理解。孩子因緊張答不出問(wèn)題時(shí),，我用微笑表示鼓勵(lì);孩子們做錯(cuò)事惴惴不安時(shí),，我用微笑表示寬容;孩子們有進(jìn)步時(shí)，我用微笑表示肯定與獎(jiǎng)勵(lì);孩子們遇到困難時(shí),，我用微笑給他們信心和力量……我以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,，學(xué)生也把我當(dāng)成了知心朋友，喜歡上了總是面帶微笑,，總能把話說(shuō)到他們心坎上的李老師,。成功了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜;受委屈了,，找我傾訴;有問(wèn)題了,，找我解決。在與學(xué)生和諧的交往中,，我體驗(yàn)到了教書育人的快樂(lè),。

成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師,，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。一個(gè)優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性,、經(jīng)驗(yàn)和理論完美結(jié)合的孩子們所喜愛(ài)的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想成長(zhǎng),，堅(jiān)信好夢(mèng)開(kāi)始的地方是“理想教育”，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是“美夢(mèng)成真”!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇七

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。

這本書讓我感觸頗深,，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受。

書中寫道:“人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒(méi)有了意義”,。確實(shí)，沒(méi)有夢(mèng)想,，就沒(méi)有追求,，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。

在書中朱永新教授明確指出:“知識(shí)不過(guò)是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過(guò)智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。

現(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行一如既往的教學(xué),。

這也正如書中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”,。因此,，我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂(lè)去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深,。朱永新教授以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“理想的教師”:

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教 師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),， 具有社會(huì)責(zé)任感的教師,。

高瞻遠(yuǎn)矚，做一名有理想的教師;精雕細(xì)刻,，做一名有個(gè)性的教師;融會(huì)貫通,，做一名有思考的教師;殫精竭慮，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師;同舟共濟(jì),，做一名會(huì)協(xié)作的教師;精益求精,，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師!努力吧，有夢(mèng)就有理想,，有理想就有追求,，有追求就有成功，我們有理由相信:夢(mèng)圓未來(lái)時(shí)分,，教育異彩紛呈!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇八

教師平凡而偉大辛苦而又有樂(lè)趣.

你可以入睡前細(xì)細(xì)回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在學(xué)生一天天的成長(zhǎng)中體味事業(yè)的平凡而偉大從中領(lǐng)悟"十年樹木百年樹人"的意蘊(yùn);你可以在學(xué)生細(xì)微的愛(ài)心舉動(dòng)中也可以在來(lái)自遠(yuǎn)方的問(wèn)候中品味教育的真諦——學(xué)會(huì)愛(ài)……正如夏丐尊先生所說(shuō):"教育沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水就不能稱其為池塘.沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育."

我們常說(shuō)愛(ài)是教師的天性.不錯(cuò)做好教師愛(ài)必須貫穿在日常工作生活的方方面面.有顯性的愛(ài)更需隱性的愛(ài);有為學(xué)生取得成功而喜悅的慈母之愛(ài);更有"恨鐵不成鋼"苦口婆心教導(dǎo)"差生"的嚴(yán)父之愛(ài).因?yàn)閻?ài)既是教育成功的關(guān)鍵又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容.愛(ài)能喚醒一個(gè)沉睡的心靈;愛(ài)能激發(fā)破土幼苗的生命力.教師的愛(ài)不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應(yīng)該具有永久的生命.教育不止愛(ài)心不息!

幸運(yùn)的是我就曾飽經(jīng)了這份愛(ài)小學(xué)一二年級(jí)時(shí)的班主任是我印象最深的她住在鎮(zhèn)上而我們的學(xué)校卻在鄉(xiāng)下每天都要步行很長(zhǎng)的時(shí)間才能到達(dá)不過(guò)在我的記憶中她從沒(méi)遲到過(guò).記得那時(shí)經(jīng)常下雨鄉(xiāng)間的小路泥濘不堪很容易滑倒但這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是最困難的最困難的要算是過(guò)一座獨(dú)木橋那橋由兩根很細(xì)的木頭拼成僅此而已.每縫下雨天我們幾個(gè)膽小的就小心翼翼地爬著過(guò)去她知道后就每天在上學(xué)時(shí)守在橋邊把我們一個(gè)個(gè)背過(guò)去;她知道我們到鎮(zhèn)上需要一段時(shí)間所以就幫我們購(gòu)買了很多學(xué)習(xí)用品誰(shuí)需要就可以到她那里去買;為了讓我們勤儉節(jié)約她不怕麻煩開(kāi)辦了小銀行……

今天每當(dāng)我想到這些不免有些激動(dòng).曾幾何時(shí)我還自豪地講給我的學(xué)生聽(tīng).我想她的這份愛(ài)不正是來(lái)自他強(qiáng)烈的責(zé)任感強(qiáng)烈的使命感嗎!

如今我也是一名三尺講臺(tái)前的教師我可能還不能被稱為師表但每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們深情地叫出"老師好!"時(shí)我總會(huì)意識(shí)到"我是教師!我是師表!"因此我有責(zé)任盡一個(gè)教師的職責(zé).

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇九

還記得剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候,，譚校做了一件讓我們很意外的事，那就是讓我們每周都寫一篇博文,，而且還以很“強(qiáng)悍”的手段“逼”著我們?nèi)ネ瓿?，?dāng)然譚校同時(shí)還做了一件事，就是給每個(gè)老師都發(fā)了一本書,，目的就是要我們認(rèn)真地讀書和寫反思,。當(dāng)時(shí)是我拿到的書便是朱永新教授寫的《新教育》，這樣說(shuō)來(lái),，我拿到這本書還真是有蠻久了哦,，可是真正卻是這次才來(lái)寫一寫自己的心得體會(huì)。

要說(shuō)這心得體會(huì)該寫什么好呢?《新教育》這本書讓我覺(jué)得有很多的可寫之處，但是就是因?yàn)檫@樣也讓我覺(jué)得無(wú)從寫起,。新教育中的許多理論我們都能經(jīng)常聽(tīng)譚校說(shuō)起,，什么要“過(guò)一種完整幸福的教育生活”啊及“教給學(xué)生一生有用的東西”啊等等。有些事卻是譚校一直帶領(lǐng)著我們?cè)谧龅氖虑?，如“營(yíng)造書香校園”,、“師生共寫隨筆”、“經(jīng)典誦讀”等等都是,。這樣一來(lái),，我們其實(shí)是每天都在感受著新教育,，也算是活在其中吧,。

對(duì)于新教育的理念，我還只是在慢慢的摸索著前進(jìn),，但我在這里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的推動(dòng)和如何克服網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,。

如今的社會(huì)日新月異，電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶,，人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也同樣進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,。隨著教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，于是小學(xué)階段便多了一門新的課程——信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不過(guò)短短幾十年,，可它的地位卻著實(shí)不輕,，如今的社會(huì)，不會(huì)使用電腦等于算是半個(gè)文盲了,，各行各業(yè)都在用,，它成為了我們生活和辦公的一種必需品，也正是因?yàn)槠渲匾?，我?guó)便從小學(xué)便開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課,，于是我們的教師隊(duì)伍中又多了一個(gè)信息技術(shù)老師,，而我就是一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)老師,。

作為一個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)老師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來(lái)什么樣的好處自然是非常清楚,，而《新教育》中把網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的推動(dòng)作用總結(jié)了三個(gè)方面,。“一是對(duì)教師成長(zhǎng)的推動(dòng)作用,。二是網(wǎng)絡(luò)為教師的培訓(xùn)提供了無(wú)限充足的信息,。三是網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?！毙畔⒓夹g(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的“三中心”的挑戰(zhàn)和沖擊是必然的,?？墒牵魏涡碌氖挛镌隗w現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，也會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的負(fù)面影響,，這個(gè)好比事物的光面和暗面。我們的網(wǎng)絡(luò)在方便我們的生活和升級(jí)我們的教育的同時(shí),，也給我們帶來(lái)了無(wú)限的煩惱,。

如今對(duì)于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象是許多的家長(zhǎng)和教育工作者的不得不煩的一件事情，有些家長(zhǎng)在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響時(shí),，給我們的學(xué)生采取的措施便是不能其接觸網(wǎng)絡(luò),，我在擔(dān)任電腦班培訓(xùn)的時(shí)候便聽(tīng)許多的家長(zhǎng)說(shuō)起過(guò)，很多的家長(zhǎng)都不許自己的孩子報(bào)電腦培訓(xùn)班,，其主要原因就是怕孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。但是我們一味的阻止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，便就能杜絕其傷害了嗎?我想,，不是的,。我認(rèn)為引導(dǎo)青少年主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)才是當(dāng)務(wù)之急,。

《新教育》中提出的一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的措施讓我大受啟發(fā),，書中是這么說(shuō)的“應(yīng)通過(guò)各種培訓(xùn)，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育,，給青少年充分的‘網(wǎng)上空間’,。要吸引青少年的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站,，豐富為青少年服務(wù)的形式,。要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年社會(huì)化的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非判斷能力,，讓青少年在多元化的價(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別,，學(xué)會(huì)選擇。要在思想上為青少年修筑一道‘防火墻’,，讓青少年形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)他們的道德判斷能力，養(yǎng)成道德自律,。要加大網(wǎng)絡(luò)立法力度,，對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)，有效地預(yù)防青少年犯罪,?！?/p>

21世紀(jì)，青少年要學(xué)習(xí)的最重要的能力是管理知識(shí)和處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)是獲取這種能力的工具,，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)將成為未來(lái)社會(huì)的巨大載體,，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)將有利于青少年未來(lái)的發(fā)展。所以,，我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響便將其拒之門外,。

通過(guò)讀《新教育》，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊了解的更加透徹,，讓我在教師崗位上有了理論依據(jù)和前進(jìn)的方向和目標(biāo),，我將在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，努力提高課堂教育效率,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同享受教育的幸福!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇十

朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，初步了解了他的教育理想,。讀朱永新的《新教育》，我對(duì)新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,，感受頗深,。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑,，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。

從師范院校走進(jìn)中小學(xué)校園的年輕老師，都滿懷教育的理想:按照自己對(duì)“教室”的定義,，打造和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)的“完美教室”,。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，體驗(yàn)成長(zhǎng)的汗水與歡笑,。

可是教育的現(xiàn)實(shí)很殘酷，因此對(duì)教育理想的堅(jiān)守就很悲壯,。堅(jiān)守內(nèi)心教育理想的老師們,，要么為理想英勇地死去，要么為理想卑賤地活著,。在現(xiàn)實(shí)面前輸?shù)靡凰?，理想被生活磨得面目全非?/p>

于是，大多數(shù)老師更會(huì)選擇一種更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的方式:為了生存和生活而背叛心靈,，放棄理想,。相信每個(gè)走進(jìn)教師職業(yè)的人都曾擁有過(guò)教育的理想,，那個(gè)時(shí)候我們很年輕,，不成熟，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，那個(gè)理想太過(guò)遙遠(yuǎn),，來(lái)不及努力就已經(jīng)成熟了,。成熟就意味著放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想,，然后我們就這樣沒(méi)心沒(méi)肺地活著,。

一直懷揣的夢(mèng)想，難道就是人生的枷鎖?放棄夢(mèng)想,，卻又心有不甘,。誰(shuí)能夠告訴我們，這種悲壯的堅(jiān)守,，價(jià)值何在?教育理想之路,，究竟在何方?

畢淑敏在《藍(lán)色天堂》中說(shuō)，旅行是一種學(xué)習(xí),，它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界,，去看不同的社會(huì)，讓你變得更寬容,，讓你理解不同的價(jià)值觀,，讓你更好地懂得去愛(ài)、去珍惜,。旅行讓你以另外一種身份開(kāi)始一種新的生活,，進(jìn)行新的嘗試，讓你重新發(fā)現(xiàn)自己,。

其實(shí),，學(xué)習(xí)也是一種旅行，從一個(gè)已知世界到未知世界的旅行,。學(xué)習(xí)是一種相遇,，是對(duì)話，與陌生世界,、他人相遇,，與自己相遇;與新的世界對(duì)話，與新的他人對(duì)話,，與新的自己對(duì)話,。康德寫過(guò)一篇文章《什么是學(xué)習(xí)》,，?？乱矊戇^(guò)一篇文章《什么是學(xué)習(xí)》，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是與客觀世界的對(duì)話,，與他者的相遇和對(duì)話,，與自己的相遇和對(duì)話,。按照這些關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)也是一種旅行,。

旅行既要費(fèi)錢，很多時(shí)候還很費(fèi)力,，但是人們還是樂(lè)此不疲,，因?yàn)槁眯袕膩?lái)都是旅行者心甘情愿的選擇。那么,，什么時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠像旅行一樣，讓學(xué)生再苦再累也愿意主動(dòng)投入呢?我們不斷地進(jìn)行著教育改革,，但是對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性始終沒(méi)有找到真正有效的方法,。

現(xiàn)代心理學(xué)和無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，興趣是推動(dòng)孩子探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力,。各種各樣的教學(xué)模式大都是形式上的改變,，并不能從根本上激發(fā)和保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。那么,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該來(lái)自哪里呢?

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,。”沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí),。教師通過(guò)挖掘?qū)W科知識(shí)內(nèi)容本身的魅力,，以教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，打開(kāi)學(xué)生的視野,，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)科內(nèi)容的深入探究中獲得豐富與充實(shí)，這種興趣與快樂(lè)才具有持續(xù)的力量,。很多成功人士往往能夠?qū)⑦@種樂(lè)趣保持一生,。當(dāng)一個(gè)人能夠終身堅(jiān)持下去的時(shí)候，自然就可以達(dá)到極致,，達(dá)到那個(gè)領(lǐng)域最頂級(jí)的水平,。

愛(ài)是因?yàn)橄矚g，喜歡是因?yàn)榕d趣,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文,、歷史,、經(jīng)濟(jì)、政治,、哲學(xué)這些富有人文精神的學(xué)科教學(xué)中,，背誦,，默寫，抄寫,，填空，照本宣科的講解,，標(biāo)準(zhǔn)化的試題答案,，我們看到了這些扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只是有助于直接提升考試分?jǐn)?shù)的方式成為經(jīng)驗(yàn)大行其道的時(shí)候,，就可以明白現(xiàn)在的學(xué)生為什么越來(lái)越不喜歡課堂,，越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)。即使被迫坐在教室里,，做出了學(xué)習(xí)的姿態(tài),，其實(shí)并沒(méi)有真正的學(xué)習(xí),。也許我們都應(yīng)該思考一個(gè)教育的根本問(wèn)題:如何讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生?

在哲學(xué)課堂上，我給學(xué)生講用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，特別提到人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)生時(shí)代的事情，而是伴隨終身的一種生活方式,。即使大學(xué)畢業(yè)找到工作了,，工作也只是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。有學(xué)生驚嘆說(shuō):那這輩子豈不太痛苦了!

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，如果對(duì)學(xué)習(xí)是痛苦的體驗(yàn),，即使學(xué)生在考試中獲得了分?jǐn)?shù)，這種方式也需要反思和改進(jìn),。對(duì)于教育而言,，更可怕的是，在學(xué)海無(wú)涯苦作舟的觀念指導(dǎo)下,，我們認(rèn)定學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)吃苦的過(guò)程,，于是不斷強(qiáng)化學(xué)生這種痛苦的體驗(yàn)。

西方成功學(xué)曾經(jīng)有一個(gè)理論,，是說(shuō)人的差別在于業(yè)余時(shí)間,，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀,、進(jìn)修,、思考或參加有意的演講、討論,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后,，成功會(huì)向你招手,。這種業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)往往效果特別好,，因?yàn)槭窃谟弥袑W(xué)，而且出于自己心甘情愿,，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫,。

在互聯(lián)網(wǎng)、在線教育,、各種社群爆炸的時(shí)代,，我們最不缺的就是學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)資源了,，可以選擇的學(xué)習(xí)方式非常多,，而且門檻還很低。這個(gè)時(shí)候,，只要你想學(xué)習(xí),，機(jī)會(huì)隨時(shí)就在你手上。關(guān)鍵是你愿不愿意學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的過(guò)程是不是快樂(lè)而有真正的收獲,。

我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，可是我們的教育確實(shí)還沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐,。知識(shí)的傳授,，方式的訓(xùn)練，已經(jīng)越來(lái)越失去傳統(tǒng)意義上的價(jià)值,，我們的教育需要進(jìn)入通過(guò)思維和視野培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂(lè)，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力作為教育發(fā)展的方向,。

通過(guò)閱讀《新教育》深刻體會(huì)到了朱永新教師的教育理念,，我將在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，以朱永新的新教育理念和思想為指引,，努力提高課堂教育效率,，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓我們和學(xué)生共同成長(zhǎng),，共同享受教育的幸福!

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇十一

在看這本書之前,，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的，因?yàn)橐灰黄x后感,。但是在我通讀朱永新的這部著作之后,，才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來(lái)讀這樣一本書。對(duì)于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新教師來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍,。

作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢(mèng)》之中，在他的眼中,，教育是一首命名為熱愛(ài)和未來(lái)的詩(shī),，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想,。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠(chéng)懇的文深深地感染了我,，他是一位受人尊敬的教育家,，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,，他為我們展開(kāi)了一幅宏偉的教育藍(lán)圖,。

朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生,、父母等,，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過(guò)多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴,，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作?！缎陆逃畨?mèng)》是一本現(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集,，一本如何做好教師、好校長(zhǎng),、好學(xué)生,、好家長(zhǎng)的“教育指南”。

有人認(rèn)為朱永新先生對(duì)中國(guó)教育“理想”有余,，批判不足,，這種將理想和批判人為對(duì)立的思路殊不可取。我以為,，作者之所以有理想,，除了“心中有夢(mèng)”，一個(gè)重要的原因是現(xiàn)實(shí)有缺陷,。不破不立,，朱永新先生對(duì)教育問(wèn)題的批判不可謂不尖銳,。比如，在《理想的德育》中,，他批判說(shuō)“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的教師,，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來(lái)征服學(xué)生的教師，最不滿意那種盛氣凌人,、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中,，他批判說(shuō)“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心,，不是擔(dān)任教書育人的角色,，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)，不是肯定成績(jī),，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),。在《理想的美育》中，他批判說(shuō)”我常?？吹教煺鏌o(wú)邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺,，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，欣賞受傷后的蝙蝠無(wú)助的顫抖……這樣的孩子無(wú)論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu),，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的,。“他對(duì)名校校長(zhǎng)們說(shuō)：”你得意可以,，但不要忘形,，因?yàn)椴皇悄愕慕虒W(xué)水平特別高，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校,、你的老師,。“(《理想的教師》)這些批判因?yàn)榱⒆銓W(xué)生,、教師,、教育研究者、代表社會(huì)公平的教育行政官員的角度,，所以能直指教育”病灶“,，至深至切，刀刀見(jiàn)血!朱永新對(duì)于”理想的教師“提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向,，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)?！?/p>

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿著競(jìng)爭(zhēng),，教師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的,。目前，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng)。但是作者在書中說(shuō),，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此,，教師職業(yè)也是這樣,。從書中，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心,?！敝挥须p贏才識(shí)真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)“這句話說(shuō)得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，社會(huì)需要合作,，教師也要學(xué)會(huì)合作。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位,，二尊重，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作,。

如果說(shuō)今后我還將有夢(mèng)，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢(mèng)》,，是它讓我懂得”我們的教育不能沒(méi)有夢(mèng)“,，是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng)，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行,。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇十二

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),，其崇高建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植,，對(duì)每一顆純潔心靈的理解和尊重,。當(dāng)教育被世俗的功利污染時(shí)，許多學(xué)校的課桌有了,，精神沒(méi)了,，樓房高了思想矮了，純粹、人文,、博愛(ài)----這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒(méi)了,，新教育就是教育的本質(zhì)，是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想,。

曾幾何時(shí),，年少的我懷揣著激-情和夢(mèng)想，從學(xué)生跳上講臺(tái)去追尋自己的夢(mèng),，也是從那一刻起,，心中的教育夢(mèng)想就像是被針輕輕的次過(guò)的氣球，再也無(wú)力膨脹,，剩下的只是日益被磨滅的激-情還有就是謀生的本能,，對(duì)教育的人士也停留下來(lái)，失去了那股鉆研到底的勁頭,，原來(lái)教育就是日復(fù)一日的重復(fù)抄寫與練習(xí),，原來(lái)心中的神圣地位也被考試蒙上了灰色，也曾深深的發(fā)問(wèn)是什么改變了教育?還是教育改變了什么?

所幸的是在內(nèi)心的希望并未完全破滅的時(shí)候新教育來(lái)了,，感謝新教育的新,，正是一個(gè)新字帶來(lái)了希望，帶來(lái)了曙光,，是我自己找到了方向,，正如新教育人所說(shuō)的那樣，堅(jiān)持上路,，就會(huì)收獲奇跡,，就會(huì)遇到慶典。為了心中的夢(mèng)想,，只要學(xué)生得到的更多一些,，更全一些，更高一些,，更美一些,，我們不是也會(huì)笑得更燦爛一些嗎?又有誰(shuí)會(huì)在意那慶典是否隆重呢?走自己的教育之路，圓自己的教育之夢(mèng),。

在局長(zhǎng)和校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，我們?nèi)ナ仪f市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了晨誦課,、繪本課,、還觀看了新教育成果展示，很受啟發(fā),。之后校長(zhǎng)又給我們買了朱《新教育》一書,，細(xì)讀了以后對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的了解,。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑,，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。其基本思想是：

一、新教育的核心理念：為了一切的人,，為了人的一切,。

二、新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng),就有收獲”,，“只有堅(jiān)持才有奇跡”,。

三、四種精神：1,、追求理想的執(zhí)著精神,。2、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神,。3,、共同前行的合作精神。4,、悲天憫人的公益精神,。

四、五大理念：1,、無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力,。2、教給學(xué)生一生有用的東西,。3,、重視精神狀態(tài),，倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,，注重特色教育,。5、讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,。

五,、四大改變：1、改變教師的行走方式,。2,、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3,、改變學(xué)校的發(fā)展模式,。4、改變教育的科研范式。

六,、六大行動(dòng)：1,、營(yíng)造書香校園。2,、師生共寫隨筆,。3、聆聽(tīng)窗外聲音,。4,、培養(yǎng)卓越口才。5,、構(gòu)筑理想課堂,。6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū),。

通過(guò)閱讀和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)我的體會(huì)如下：

朱教授認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。他說(shuō)，在學(xué)校就要讀書,，讀書就意味著教育,，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂(lè)園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響,。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提?！俺空b—午讀”(包括晨誦,、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目,，無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌,，還是那一本本被反復(fù)甄選出來(lái)的經(jīng)典著作，都被孩子們,、甚至我們老師深深的喜愛(ài),、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn),。

另外,，朱教授認(rèn)為,，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體,，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái),，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生,、教師,、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高,，成就也就越大,。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感,，才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守,，以智慧的行動(dòng),、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想,。就像新教育說(shuō)的那樣,，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡,。

教育永遠(yuǎn)沒(méi)有,，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我,，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng),，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行,，共同追尋教育之夢(mèng),，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇十三

讓我欽佩的不是他先進(jìn)的教育思想和和獨(dú)特的教育觀點(diǎn),，也不是他深厚的文化積淀和豐富的教育智慧，而是他十幾年如一日的堅(jiān)持自己的教育追求,，一步一個(gè)腳印的踐行自己的教育理想,，從不放棄。

理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長(zhǎng),、理想的學(xué)生、理想的父母等等,。究竟什么樣的教師是好教師,？什么樣的教師堪稱是理想的教師呢？

《新教育》提到了教師的專業(yè)發(fā)展,，認(rèn)為,，沒(méi)有教師的發(fā)展，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),；沒(méi)有教師的幸福,，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。教育的成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng),。我們每天面對(duì)著學(xué)生,，日復(fù)日，年復(fù)年地教書,，為了完成學(xué)校的任務(wù)和評(píng)職稱,，寫教案、教學(xué)反思,、聽(tīng)課小結(jié),、教育個(gè)案等諸多材料，一邊叫苦一邊“奮筆疾書”,，卻忽視提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

我回頭看自己走過(guò)來(lái)的30年，再看我的今天,，發(fā)現(xiàn)我還是一個(gè)需要很長(zhǎng)的路要走的人,，激情真的不能被歲月耗干了，這時(shí),，我才深刻地體會(huì)到保爾柯察金的話：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧！”

一個(gè)理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的老師；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，尊重同事,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)幫助他生長(zhǎng)的各方面因素的老師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師，

新教育的核心理念：為了一切的人,，為了人的一切,。新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”,，“只有堅(jiān)持才有奇跡”,。

《新教育》中提到的六大行動(dòng)，其中一個(gè)行動(dòng)是“營(yíng)造書香校園”,，倡導(dǎo)閱讀生活,。實(shí)踐證明書籍是聾人世界的導(dǎo)航，有閱讀的聾人,，就有底氣,，很從容，很有自信,，就能應(yīng)對(duì)各種各樣的問(wèn)題,，也不懼怕生活和生存的艱難。所以,，我要經(jīng)常閱讀,，有了閱讀的教師，也有底氣,，也有靈氣,，不再為教不好學(xué)生而犯愁！

教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好,，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我,，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng),，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng),，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活,。

《新教育》讀書心得體會(huì) 新教育讀書感悟篇十四

朱永新新教育的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而是突出“一切人”,。朱教授認(rèn)為,，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有家長(zhǎng)的發(fā)展也沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,。要關(guān)注學(xué)生和教師,、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展,。無(wú)論他是貧困的,，還是富貴的;無(wú)論他是愚昧的，還是睿智的;無(wú)論他是健全的,，還是殘疾的,，都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。

朱教授說(shuō),，只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正地讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。他認(rèn)為,，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神,。每一個(gè)老師,、每一個(gè)學(xué)生都要成功，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才,。所有參與實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著。

朱教授說(shuō),，目前以成敗論英雄,、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說(shuō)自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的,，但他并不認(rèn)為自己比北大,、清華的學(xué)生差。他說(shuō),，我甚至可以到北大,、清華去做老師做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天,，而不僅僅是輝煌的今天,。

朱永新非常推崇“學(xué)生走出校門,，忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果?！痹S多人認(rèn)為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想,，這里學(xué)校所教內(nèi)容，主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西,，這些東西,，好多在實(shí)踐中是用不上的，注定是要忘記的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開(kāi)的,，是根本不會(huì)忘記的),。

在這一方面，他專門做過(guò)調(diào)查：平江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些教師提出,，作為教師都想教給學(xué)生一生有用的東西,，也希望在快樂(lè)活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，可現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的學(xué)生和教師都沒(méi)有講話,、活動(dòng)的時(shí)間,，沒(méi)有活動(dòng)作文怎么寫?尤其蘇州現(xiàn)在已取消學(xué)生的春、秋游,，他們不得不將時(shí)間花在那些重復(fù)的題海里,，以至于學(xué)生一聽(tīng)到放假就歡呼雀躍，學(xué)習(xí)已完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài),。對(duì)此,，學(xué)校固然可以按照新教育實(shí)驗(yàn)逐步改善以往的辦學(xué)理念，可更大的壓力是來(lái)自社會(huì)的壓力,，甚至出現(xiàn)有的家長(zhǎng)看到作業(yè)少了就責(zé)怪老師的情況,，社會(huì)究竟對(duì)新教育是個(gè)什么樣的態(tài)度?

為此朱永新指出，學(xué)生的課外活動(dòng)一定不能少,，該做的還是要做,，只要是省內(nèi)游，安全工作做細(xì)一點(diǎn),，可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游,。不僅如此，還要多搞些這樣的戶外活動(dòng),，哪怕是附近的博物館,、園林等，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在大自然中得到實(shí)踐,。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在很多教師和學(xué)生埋怨沒(méi)有時(shí)間，那時(shí)他們都將時(shí)間用在了加班加點(diǎn)上,，試問(wèn)：加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時(shí)間讓學(xué)生自由支配,，讓他們?cè)谡n余時(shí)間多讀一些書，現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)有些科目的什么定律,、定理,、公式都了如指掌,，可遇到題目就不會(huì)做,，原因就是沒(méi)看懂題目，這非常值得教師們反思,。相信只要學(xué)生確實(shí)是進(jìn)步了,，社會(huì)會(huì)給予新教育一份肯定。