總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

初一下學期期末總結篇一

一,，課堂與課后的習慣

1.上初中后，每堂課的課容量較大,，初中每堂課知識點比較多,，老師講的都是重點，因此上課都要認真聽講,，充分利用好上課的每一分鐘,，爭取一分鐘也不走神。

2.上初中后,，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復習當天老師所講過的內容，認真翻看一遍筆記,，并為第二天學習做好準備,，提前預習第二天的學習內容，這樣才能更透徹的理解老師講授的知識,。

3.按照老師上課的要求認真做好筆記,，老師板書的內容大多是重中之重。其他老師沒寫的卻反復強調的也應在筆記本上記下來,，其次記筆記也需注意速度,，不能因為一個重點而耽誤下面一個重點，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡要的方式記下來,，下課再補充，還是以聽講為重,。

二,，語數英學習方法

1，數學

數學學習其實并不注重額外做了多少題,，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點,，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學內容的習慣，看完書之后再認認真真的寫作業(yè),，養(yǎng)成這個習慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語文

語文學習一定要養(yǎng)成的習慣就是要扎實掌握好字詞及古詩文背誦，不能讓這些最最基礎的知識成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯誤浪費時間是不值得的,。只有基礎知識暢通無阻,，我們才有時間去廣泛閱讀，拓寬視野,。

3.英語：通過上學期的學習,，我發(fā)現(xiàn)英語學習的一個不可忽視的習慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時間，這兩個早晨是至關重要的,。利用早晨的大好時光大聲朗讀,，對單詞的記憶是很有好處的，會起到事半功倍的效果,。

三,，史地生的學習方法

上學期的歷史地理生物，我沒有重視,。只在考試之前的幾天臨時突擊了一下,，成績不太理想。所以,，我認為這種方法不可取,。平時上課時，只要做到認真聽講,，不走神,，就算課下復習時間不多，也會比考前突擊有效,。課下,，我們只需要掌握好新課堂上的題，養(yǎng)成學一課做一課的好習慣,，就能學好小三科,。

初一下學期期末總結篇二

曾經帶過兩次七年級，但是因為一些特殊原因,，從來沒帶過七年級上學期,，理論上來說，七年級上學期的知識要比下學期少,，帶的也應該輕松的多,，但是一學期下來，感覺并不輕松,。下學期,，學生都有一定的英語基礎了，教起來比較順,。相比較而言,，上學期的教學要難得開展的多，學生小學學的英語知識是注重口語的，語法從來沒接觸過,，劍橋版的小學課本內容比較廣而雜,，都不深，所以學生感覺都學過又都不會,，基礎參差不齊,，進入初中以后，人教版的教材變成了系統(tǒng)深入的學習,，部分同學自我感覺良好,，感覺都學過，容易養(yǎng)成不好的上課習慣,。

對于學生的要求，不能跟下學期一樣,，在教學方面,，萬事開頭難，我這學期對這句話的感悟頗多,，我是一個很有激情,，很容易吸引學生，帶動學生積極性的老師,，但是我不是一個很有耐心的老師,，對于部分同學開始學習書寫abc的字母，一遍一遍的教過以后還不會寫,，我真的是傷透了腦筋,，所以我果斷決定，每個星期考試以后,，根據卷面,，找出15-20名書寫不規(guī)范，卷面不整潔的學生,，進行每日一次的英語字帖練字,，一周后根據下次考試的卷面，尋找新的學生,，經過一學期的堅持,，我們班學生大部分學生書寫都比較規(guī)范了，哪怕字寫得不好的同學,，卷面也比以前干凈整潔的多,，這點讓我很欣慰。

然后在詞匯方面,，我比較注重平時的積累,，七年級上學期學生的詞匯量太少，影響閱讀，寫作,，以及上課的講授,，所以，我都會適當的給學生增加一些單詞量,，不多,，每個單元補充3-10個與該單元相關的常用詞匯或者七年級下學期的詞匯，每一次單詞的聽寫,，我都不會放過,，我要求每個學生準備一個單詞本，把每個單元的單詞都抄在單詞本上,，10個10個一分,，每次我只讓學生背10個單詞并聽寫，并且讓組長及時檢查訂正,，堅持做到每周4次聽寫,，在單詞本上，我要求學生只寫中文意思和單詞的首寫字母,，每個早自習都要求學生看著中文及首寫字母來讀單詞,，這個是為了訓練學生對單詞的熟悉程度以及聯(lián)想能力，為短文填詞題型做準備,。每個單元我都會給學生總結重點短語以及固定搭配,，并且進行聽寫，督促學生及時訂正,。我會在每個單元的書上劃出10句左右的重點句型或者易錯句型,，讓學生進行背誦，聽寫,，這個保證了部分單選題及完形的得分，也為學生的英語寫作提供了不少幫助,，對于寫作剛剛起步的學生來說,，能寫出正確的句子才是最重要的,。

在聽力及口語方面,，由于我個人的英語素養(yǎng)有限，沒辦法做到整節(jié)課全英語教學,，而且部分學生剛剛接觸英語,，所以開始我會盡可能多的用簡短的單詞或者詞組進行命令，之后才是句子,，到學期末的時候,，雖然沒有做到全課的英語教學，但是簡單的英語命令,，學生基本都能聽懂,。在課堂上，對于英語剛剛起步的學生來說,，開口是最重要的,，所以與下學期教學不同的是,，我語法講的比較少，課堂上我經常要求學生不許動筆，進行口頭造句,，模仿造句,，自創(chuàng)對話等，然后讓其他學生復述并且找出其中的問題并且加以改正,，這樣既節(jié)省課堂時間,，又讓更多的學生進行的參與,，既鍛煉的學生的口語，又鍛煉了學生的聽力,。另外,，早自習時間,，前半個小時，我用來讓學生讀單詞本上的單詞,、詞組和句子,，后面的時間我會要求學生背誦書上的一個對話，或者課文中的一部分,。延續(xù)以前的方法,，我將班上的同學分為9個小組，每組6人,，組長由某次考試的前九名學生擔任,，由組長進行聽寫訂正以及課文背誦的檢查，早自習氛圍比較濃郁,，部分學生不能背誦的要求最基本需要完整把課文讀一遍,，我也會適當抽查一些學生，我的英語早自習可以說,，學生比較“自由散漫”,，因為，學生可以自由下位,，圍在組長周圍比著背書,，可以到關系好的朋友那一起背書，偶爾講點閑話,，我也不會在意,，適當輕松的環(huán)境，可以鼓勵很多不敢開口的學生開口,，哪怕開始是開口講的閑話,，但規(guī)定的時間內沒背完書的是要受罰的，所以漸漸的,，參與的同學也越來越多,。全部過關的學生可以做自己的事情，每個學生在早自習既參加的集體活動,，又有自己的自主學習時間,，比以前整個早自習都在全班讀，或者老師講,，把早自習占滿的效果要好很多,。

在作文方面是我比較注重培養(yǎng)的，因為在我看來,，英語素質高不高,，一看作文就很清楚了，對于七年級上學期的學生來說,，據我調查,，有一半的學生以前寫過作文,，有一小半的學生小學英語都沒怎么學，但是語法是基本都沒接觸的,。所以對于這學期的作文訓練,，我要從頭抓起，首先,，平時的聽寫句子方面,，我就會在課文里面找出一些寫作能用的句子讓學生背誦，每次考試以后,，我都一定會講作文,，不是講如何寫好，而是將大家這次考試寫作中出現(xiàn)過那些錯誤,，或者把錯句子寫在黑板上,，讓學生自己找錯，在結尾,，會讓學生在家庭作業(yè)本上翻譯一些作文中能夠出現(xiàn)的稍微有些難度的句子,，第二天再進行講解，這個是用作作文提高上面的,。剛剛開始寫作文,，我要求學生的作文寫4-5行，現(xiàn)在學期末了,，學生的作文基本都能寫6-7行,，部分學生都能寫8-9行了，但是語法錯誤還是很多的,，不過,，我還是比較滿意的，畢竟他們做到了敢寫,，能寫,，那么下學期我就要著重訓練寫對，寫好,。總的來說,，我覺得作文課是非常有必要上的,，開始我覺得這種類型的課會上的很枯燥無聊，但是我發(fā)現(xiàn),，學生對于翻譯句子積極性很高,，他們很樂意表現(xiàn)自己，同時對找別人作文里面的錯誤的積極性更高,，所以每次的作文課效果都非常不錯,。

今年是我第四年教英語了,，這讓我這個門外漢也漸漸摸出了一點門道，教的越來越得心應手了,，很多人認為教書枯燥無味又辛苦,，覺得我有激情是因為還保存著剛剛教書的那股新鮮勁，可是我覺得,，我的激情與熱情來自于喜歡,，教書已經有6年了，我不僅沒感覺倦怠,，反而越來越喜歡了,，每年遇到的學生都不同，有喜歡的,，有不喜歡的,，也有讓我又愛又恨的，教書的樂趣來自于與學生的接觸,，與學生的磨合,，與學生的斗智斗勇，同樣也來自于學生掌握知識頓悟后那閃閃發(fā)亮的眼睛,。

經過幾年的實踐,，我的教育觀念也漸漸發(fā)生的改變，由填鴨式教學,，生怕有漏掉的知識點沒有講,，對學生大面積死灌知識點，到現(xiàn)在變?yōu)榫v,，部分知識點較為生僻,，不常考,，我也不會在課堂上講,，只會在練習講解中提及，有時候講的越多,，學生越暈,。另外我會鼓勵學生多講，特別對于語法題,，我基本都會讓學生自己討論自己講,，效果真的要比我一個人講要好得多，閱讀類型的題目,，我也會根據難易程度讓學生自己翻譯,，不會的單詞讓他們自己養(yǎng)成查工具書的習慣，養(yǎng)成與同學之間探討的習慣，別的科目不知道,，反正我的英語課,，只要分配任務下去，學生討論的氛圍相當濃郁,，這點是我非常樂于見到的,。

6年，還只是我教育生涯的一個開始,，但是我明顯感覺到,，經過6年的磨礪，我已經不再是剛剛畢業(yè)的青澀大學生了,，對于教學我更有自信了,，更像一個老師了。以后還有很多個6年,，每年我都有不同的收獲,，有來自教學的，有來自學生管理的,，每年我都會不斷反思自己,，保留自己的優(yōu)勢，改正自己的不足,，今年我又堅持讓自己激情教學了一年,，希望20xx年后，20xx年后的今年,，我還能保留住這份激情這份熱情,。

初一下學期期末總結篇三

一學期的教育教學工作已經結束，留給我的是新的思考和更大的努力,。獨坐一隅,，這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存。我擔任七(5),，七(6)班數學教學工作兼任七(6)班的班主任,，在這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌,，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

這些學生都是小學剛剛畢業(yè),，純真無邪,，對任何事物都存在好奇與求知。但有些學習的壞習慣也在這6年中慢慢養(yǎng)成了,。特別是學習上惰性很重,。小學考試的科目只有兩科，而初中有多科,。他們不會處理學習與休息的時間,，處于一個疲憊狀太，但辦事效率低下的狀態(tài),。還有些學生已經形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的,，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,，所以上課時間是他們學習的主要時間,，我充分地利用好上課時間。

引導他們適應初中生活,，找到學習數學的好的方法,，是開學初的重要任務。剛開始學習數學的腳步很慢,，盡量讓每個學生習慣我的教法,，跟得上學習的步伐。學習有困難的學生,，盡量做到單獨的講解,，讓他們對學習有信心，喜歡上學習,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性是我這一學期工作的重點。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，七年級學生愛動,、好玩，難管,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，多做思想工作,，從生活上關心他。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，要他們談談心理的想法,，說出自己的困難,，在學習和生活中需要老師的哪些要講出，盡可能及時的幫助他們,。

熱愛學生 ,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習,。

初一下學期期末總結篇四

初一放學期，本人任教初一年級x個班的歷史課,，一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇,、鍥而不舍的精神從事工作,。以下是我在本學期的工作環(huán)境總結。

一,、本學期實施的步伐及成效

1、做好充分的課前籌備,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的冊本,，比如歷史知識成語故事從書,、歷史根基知識手冊、初一歷史優(yōu)化演習等等,。在備課前,，我將這些書里的相關內容仔細的觀一遍，過濾出與知識點對照貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來,，參照教授教化綱目及教參,、教案，盡量使歷史教授教化即相符綱目要求又充溢樂趣,。

2,、精心設計學生演習。依據學科特色和學生特點,，精心籌備講堂演習,，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報,、電腦報,，歷史手工制作等，使學生著手動腦,。針對學生不合的特點給予不合的評價,，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題,，取得了學生的信任,，成為學生的良師良友。

3,、積極參加科組運動和備課組運動,，上好公開課，并能常常聽各先生的課,，從中汲取教授教化經驗,，取長補短,，進步本身的教授教化的業(yè)務程度。

4,。優(yōu)化講堂教授教化,，采納多種多樣的教法。如闡發(fā)法,、討論法,，自學、閱讀等方法,，使學生有本身動腦,、動口、著手的才能,，激發(fā)學生的學習興趣,，進步教授教化效率。

5,、嚴抓講堂規(guī)律,，進步學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了,，并且養(yǎng)成了主動溫習,、預習的良勤學習習慣。在教授教化歷程中,，注意分層,，對造詣較差的學生減低問題難度，加強其自信心,。

6,、按質按量完成了本學期_課根基知識的教授教化。在教授教化歷程中,，突出了重點,、難點，抓住根基點,，講清了重大歷史變亂,，評析了緊張歷史人物，使學生通過本學撇第撣習控制了從遠古到南北朝的緊張經濟,、政治,、文化各方面的內容。

7,、通過本學期的教授教化對學生進行了德育教導：通過對歷史文化、經濟等成績的講授,，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客看闡發(fā)歷史人物,，進步了學生綜合闡發(fā)事物的才能;進行了維護故國統(tǒng)一、民族連合的教導;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教導,。進步了學生思想覺悟。

二,、不夠之處及存在問題

學生對本學科的學習不敷看重,，所以學習大部分是憑興趣去學,，不敷精細,，高分不多。往后要從進步學生學習興趣方面動手,，多向有經驗的先生請教,，找到更得當學生的教授教化措施,，盡力使歷史科造詣更進一步的進步,。

初一下學期期末總結篇五

時光荏苒，一個學年轉眼即逝,。在這一學年里,，我認真學習政治理論及教育法律法規(guī)，以適應新形勢下的教育教學工作,。積極參與教研活動,，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平,，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處,，為促今后語文教學工作的改進和提高,，現(xiàn)將本學年教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求,，我認真學習教育法律法規(guī),，我及時學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教,，當堂訓練” 的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握了不同類型的不同教學方法 激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

其次,，嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務,，不斷提高教學質量,。本期以來,，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序,，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材,，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法,，設計合理有序的教學流程,，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課,，嚴格課堂秩序,，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實,。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難，取得了較好的教學效果,。

再次積極嘗試新的有效的教學方式,，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧、活躍的氣氛,。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教法,，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學生的學習熱情,，化虛為實，取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,，認真研討交流,，提高教育教學水平,。每周組織組內同志一起集體備課,，交流心得體會,，大家共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習,，吸取好的教學經驗,，學習好的教學方法,。結合本學校學生基礎和學校教學要求,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，適應了教學需要,，收到了較好的教學效果。

經過一個學年的教學實踐和提高,，我和學生們共同成長,。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步。

不足之處：讀寫結合不足,。在今后的有語文教學工作中,，我會繼續(xù)努力，彌補不足,，不斷進步,。

初一下學期期末總結篇六

但經過一期的摸索、探討與實踐,，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了一定的經驗,，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

一,、第一節(jié)英語課的重要性,。主要介紹初中英語的學習目的、意義,、方法等,。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理,，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習,。

二,、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,，聽說訓練的比重較大,。圍繞“問候”、“介紹”,，說明人和物等題材教學日常用語,，只要求聽說，不要求讀寫,。同時教學26個字母和少量單詞,，要求聽、說,、讀,、寫“四會”掌握。

1,、字母教學,。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形,，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象,，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2、書寫教學,。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象,。因此,，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,，或動眼,、動腦、動手一休化的良好習慣,。

3,、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視,。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標,，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后,，再集中音標的教學,。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素,、輔音音素分類的結合,，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞,、開口訓練,、朗讀課文有很大幫助。

4,、單詞的拼讀,。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音,、形,、義結合的方法記憶單詞。因此,，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則,。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念,。再就是以元音字母為中心,，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說,、寫的口頭,、筆頭練習，讓學生反復操練,，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5,、激發(fā)學生學習英語的積極性,，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫,、掛圖,、表演等進行教學，使學生感到新穎,，有趣味,，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用,。鼓勵學生大膽地說英語,。

三、要完成上述五個方面的教學內容,，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

1、首先要樹立起學生的自信心,。初學英語時,，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習,，在心中建立成就感,。

2、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調,、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調,、停頓,、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,，大膽地讀,，注意克服畏難、害羞,、不敢開口的心理,。

4、課堂內外多聽多說英語,。老師要盡量用英語講課,，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話,。也可以結合實物,、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機地結合起來,，增強學生聽的意識和說的能力。

總之,，學習英語一定要勤學苦練,，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難,，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,，達到能聽懂、看懂英語,，能用這個工具進行交際的目的,。

這學期是我任教的第一學期，我擔任初一年級一班,，二班的英語教學,。由于教學經驗頗淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學設計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學們反應,，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過,。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學,，同學們還不能適應。另一方面,，二班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性,，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語,，對學生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不原學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語,。因為只有英語水平提高,，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。例如在一班，我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;　第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,，因此應該予以重視,。考試前進行有系統(tǒng)的復習,，考試后進行學科總結,。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大,。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,，特別是一班,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,，容易掌握,。而期考結果證明,，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績.

初一下學期期末總結篇七

初一的第二個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的署假,。

時光飛逝,，斗轉星移。轉眼成為初一學生已經一年了,?；厥走@一年的點點滴滴，心中頓生了許多感觸,。這一年中經歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長,。在過去一年的內,，通過不斷地學習，我收獲了很多,。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,，誰都不想被時間丟下,。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長,。

在日常生活上，以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子,，而通過一年的生活和這一年老師和同學們的幫助,，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng),，現(xiàn)在我已經能做一些力所能及的家務了,。

在學習上，我深知學習的重要性,。面對二十一世紀這個知識的時代,，面對知識就是力量。

首先,，合理安排時間,，調整好作息時間，分配好學習,、工作,、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎,，效率和方法更為重要,。但我在這一年中沒有養(yǎng)成這個習慣。

其次,，要保質保量的完成老師布置的作業(yè),，應認真完成。認真對待考試,，考前認真復習,。

另外，積極閱讀有關書籍,，擴大自己的知識面;經常提問題,，與同學討論，向老師請教,。這點我做的不好,，因為我們不經常問老師英語老師還發(fā)了一頓火;

在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績,，但離心中的目標還很遠,，我仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習,。我還有很多的知識需要學習。

初一下學期期末總結篇八

在這學期我擔任七年級一班,，二班的英語教學,。由于教齡淺,，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向老教師學習,。經過努力,，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結,。

一,、教學計劃

七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發(fā)生轉變,，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況,，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學習內容歸類,，用盡量簡潔卻有趣的方式教課,，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒,。兩個班的人數都在70人左右,，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的,，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導,。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式,，知識上也有了一定的提高,，而且知識的運用也較好。

二,、教學成績

在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識,，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助,。另外,，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力,，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎,。

三、存在的問題

雖然學生基本上都能把所學的知識掌握,，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難,。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方,，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發(fā)展,，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。

四,、改進的措施

只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題,，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思,，以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前,。經過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先,，對該年級教學重點不明確,，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多,。其次,，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況,。最后,，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好,。鑒于以上幾點,，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信,，在輕松快中進一步提高學習成績,。

以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多,，體驗了很多的快樂,，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。

初一下學期期末總結篇九

本學期我擔任七年級的語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥,，貽害學校的就不只是一年,，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩,。因此,，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學校的關鍵,。

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。鉆研探究式教學,，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。積極參入語文的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思,。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。第一范文網

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產生的新問題,。

第六，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。

初一下學期期末總結篇十

本期以來,，我任七年級六班數學教學工作，收益良而多,?？傮w看，我認真的執(zhí)行學了校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索。為指導今后教學,，對一期的數學教學工作做如下總結：

一,、課前做好充分的準備。

備課時,，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法,，各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的重點,，又要突破本節(jié)課的難點。

二,、充分發(fā)揮學生的主體作用,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。教師在教育教學中還應進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵、促進學生全面發(fā)展,。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

四,、認真批改作業(yè) ,， 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

總之,，一份耕耘,，一份收獲，教學工作苦樂相伴,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑。本在教學工作中,，本人應多汲取別人的長處,，彌補自己的不足,，爭取在教學質量上有更進一步的提高。

初一下學期期末總結篇十一

本學期我擔任七年級的語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥,，貽害學校的就不只是一年,，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩,。因此,，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學校的關鍵,。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學,，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。積極參入語文的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思,。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。課堂教學的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,。

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。第一范文網

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產生的新問題,。

第六，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。

初一下學期期末總結篇十二

盯著桌子上的新書,，我好象看到了幾個月前的自己，背著大大的書包,，緊張興奮忐忑不安地聽著老師講話,，撫摸著新課本。時光飛逝,，這一轉眼一學期就過去了啊!

回首凝思,，這一學期我都是怎么過的呢?每一天好象都似曾相識，日復一日的起床,、上學,、上課、放學,、寫作業(yè),、睡覺，但是一點也不覺得單調,，因為每一分每一秒都是獨特的，都有不一樣的事情發(fā)生,，讓這一學期開了個好頭,，給我?guī)頍o數的憧憬與希望。20__年已經過去,，新的學期將要來臨,，愿新的學期充滿書香美景、歡聲笑語!我很快又要長大一歲了!

懷念過去，小學六年無憂無慮的生活還歷歷在目,，我卻和時間,、童年一起悄悄跑過了初一的大把光陰。十二十三,，也算是步入了那無數詩歌贊頌的青春時期了,，回望過去，展望今朝,，啞然失笑,，長大了呢，這就長大了呢,，真好!

這一學期,，說來真不輕松：頭兩個星期，總是探頭探腦地溜進教室,，生怕走錯了;總是不厭其煩地翻著文科的課本;總是羞澀地和同學相互敬禮,。接下來的一個半月，交到了新朋友,，翻爛了語文書,，開始對學校了如指掌，并迎來了期中考試,。由于外出游玩,，我錯過了一次月考，心下失望,，總想一展身手,，期中成績卻差強人意，讓我意識到學海行舟,，不進則退!再一個半月,，便奮發(fā)圖強，拼搏向上,，總算在二次月考中小有提高,，雖然這樣還是挨了一頓臭罵，不過還好總有進步的空間么,，期末考試我也著實準備了一番,，料想不會太好也不會差到哪去，嗨,，我實在是個容易滿足的人兒啊!

這一學期,，進步是有的，例如學校的冬季長跑我從一圈半死不活提高到了跑四圈才喘些粗氣!老師們的諄諄教誨讓我的知識相對鞏固了一些,，我還交到了不少的好朋友,。

這一學期,，暴露的問題和不足也有不少：體育始終是塊心病，遲到這事也讓我頭痛不已!學習上我發(fā)現(xiàn)自己心浮氣躁,，始終不能靜下心來,，后半學期雖有好轉但是還相差甚遠，至于弟子規(guī)這類良藥始終沒有完全體會,，一定讓老師很失望,。生活一安定下來，就失去了激情變得有點懶惰了,。針對自己的不足,，我也列過一些計劃制定過一些措施，下決心下學期便實施,，力爭改掉這些壞習慣!

說得多不如做的多,，謹以此文見證我初一第一學期的美好時光，也以此文見證我今后的改變,，所謂立字為證罷了!

初一下學期期末總結篇十三

本學期我擔任七年級三班和四班的英語教學工作,。回首這一學期的教育教學工作,，感觸頗多,。 一、認識教材,，了解學生

對于新教材,，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗,。新教材是由人教出版的go for it,，這套教材內容豐富，理念新穎,，針對的是有一定英語基礎的學生,，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度,。和以前的教材相比,，go for it的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多,，而且難度剃度不明顯,，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講,，他們當中大部分沒有接觸過英語,，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門,。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二,、因材施教,，掌握難度

我們常說，教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺,，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良,，讓學生更容易聽懂,，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”,。

同時根據班級學生性格特點,，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動,，讓他們討論合作,，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學期下來,，總體來看,，大部分學生成績有所上升。 三,、調動氣氛,，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度,，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小,。針對這樣的情況下,，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式,。

同時,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

四,、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫,，并認真批改,。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子,，我也要求學生背下來,，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長,，這樣想偷懶就比較難了,。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫,?；蛘呤歉鶕嶋H掌握情況,，重新教授單詞。直到合格為止,。

而對不同基礎的學生,，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生,，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差,，越是統(tǒng)一要求,，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到,。因此,，我就把學生分開，一般的,，大部分同學的要求是統(tǒng)一的,，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們,，這樣做以后,，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了,。

課堂教學之余,，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課,，并且上公開課,。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解,。

在這一個學期的工作中,，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強,，課堂的銜接還不夠自然流暢等等,。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多,，尤其是跟其他老師的交流還太少,，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平,。

初一下學期期末總結篇十四

但經過一期的摸索,、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了一定的經驗,，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會,。

一,、第一節(jié)英語課的重要性。主要介紹初中英語的學習目的,、意義,、方法等。教師可用漢語進行教學,。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心,、充滿自信地迎接新的學習,。

二、入門階段的教學內容,。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”,、“介紹”,，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說,，不要求讀寫,。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽,、說,、讀、寫“四會”掌握,。

1,、字母教學。字母教學可以通過例詞,、例句來幫助學生掌握音和形,，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2,、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,，整體性示范動作形象。因此,，就要嚴格要求學生認真觀察,，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦,、動手一休化的良好習慣,。

3、音標教學,。在入門階段音標的教學應得到應有的重視,。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學,。也可以教完字母后,，再集中音標的教學。要注意元音字母,、輔音字母分類與元音音素,、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆,。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練,、朗讀課文有很大幫助,。

4、單詞的拼讀,。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，可以用音、形,、義結合的方法記憶單詞,。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則,。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,，組合成更多的單詞,，設計不同的聽、說,、寫的口頭,、筆頭練習,，讓學生反復操練,，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度,。

5,、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀,、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖,、表演等進行教學,，使學生感到新穎，有趣味,，調節(jié)課堂氣氛,，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語,。

三,、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

1,、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,，要有一個切合自己實際的目標,，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感,。

2,、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音,，從單詞的讀音雇其拼法的能力,，做到“見形知其音，見音知其形”,。

3,、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調,、單詞重音朗讀句子,，運用正確的語音、語調,、停頓,、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,，大膽地讀,，注意克服畏難、害羞,、不敢開口的心理,。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,，這樣能使學生更多地接觸英語,。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物,、圖片等用英語進行簡單的描術,。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來,，增強學生聽的意識和說的能力,。

總之，學習英語一定要勤學苦練,，要*日積月累地堅持學習,，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,，達到能聽懂,、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的,。

初一下學期期末總結篇十五

初一年級上學期期末考試結束了,，我的初中生活適應期也已結束。這次考試考的很糟糕,，與期中考試相比，名次,、成績都大幅度下降,。針對此次考試，我總結了我存在的問題,。具體如下：

一,、心態(tài)

1、在考試前我并沒有深入復習,，每次復習總是敷衍了事,。

2、上課時,，我總以為自己學會了,，從而忽略了老師講的重點。

3,、考試時,，每次做完試卷后沒有靜下心來檢查對與錯，在檢查完第一遍后,，之后的檢查就草草了事,。

總的來說，我在期中考試之后的心態(tài)不端正。每次做事,，總不會悉心聽取最有利的方法,，總是抱著浮躁的心去面對期末，而不會冷靜下來仔細思考問題,。

二,、積累

1、平時雖然讀的書很多,，但是對學習除語文外的其他科目有用的甚少,。

2、每次考試前都是臨陣磨槍,，專門突擊某一科,。

三、自主學習

1,、對待學習,，沒有產生自主學習的意識。每次都要在督促下才能完成相應的學習任務,。沒有把學習當成是自己的事,。

2、沒有科學的規(guī)劃學習時間和娛樂時間的分配,。因此對時間的掌控能力還需加強,。

3、沒有對學習產生濃厚的興趣,，過于依賴老師,、家長的監(jiān)督管理，沒有自主的去學習,。

四,、方法

1、并沒有在學習過程中總結學習的經驗方法,，從而并沒有善學,。

2、學習方法不恰當,。每次做作業(yè)時我總是邊做邊回顧當天所學的知識,，所以比較浪費時間，家庭作業(yè)的質量也不太高,。

3,、不會邊學邊復習，所以期末復習量就很大,，導致期末復習的質量不高,。

對于這次期末考試來說,，我的問題主要體現(xiàn)在學習不認真，一知半解,。平時學習讀書只是為了完成任務,、寫完作業(yè)，沒有真正理解透,，沒有真正掌握所學知識,。其次是基礎知識不牢固。存在似是而非掌握不準的情況,，對一些基本的語法,、語句、語意不能準確掌握運用,，平時好象懂了,，但一到考試時就犯暈，出現(xiàn)錯誤,。最后是學習不勤奮,，偷懶。平時不注意勤學多練,，每次做試題總是不認真對待,，沒有做到“把作業(yè)當成考試，把考試當成是作業(yè),?！?/p>

通過這次考試，我看到了自己的不足之處,，同時也意識到要在學習中培養(yǎng)自己謙虛謹慎,、認真細致的作風，切實克服馬虎粗心自滿的情緒;學習上積極主動,，力爭做到學以致用，運用自如,。學會自主學習,。只有如此，才能做到只進不退,。

初一下學期期末總結篇十六

這學期是我任教的第一學期,，我擔任初一年級一班，二班的英語教學,。由于教學經驗頗淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學設計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想,，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂,，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過,。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面,，初學英語的學生說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應,。另一方面,，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數,，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性,，雖然優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

英語是一門外語,，對學生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不原學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名,，盡量多講一些關于英美國家的文化,，生活故事，讓他們更了解英語,，更喜歡學習英語,。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班,，我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;　第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

英語是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視,?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結,。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,，一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,，特別是一班，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,，容易掌握,。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績.

初一下學期期末總結篇十七

這是我進入初中以來的第一個學期,，現(xiàn)在期末了,，我來自己總結一下這個學期我自己的變化。

這個學期剛開始的時候,，我還沒有從假期的狀態(tài)中緩過神來,，也就是說，在這個學期剛開始的時候,，我一直沒有適應中學的生活,，一直在渾渾噩噩的狀態(tài)中度過的。然后就是第一次月考,，在這次考試之后,，我終于把心收回來了。在那段時間里，是我在這學期中最認真的一段時間,，我認真的寫作業(yè),，上課認真地聽講，課后認真的復習,。

就是因為那段時間的認真,，所以我期中考試才會考好，但是在期中考試之后的那段時間我開始松懈,，上課開始走神，然后作業(yè)也不是那么認真了,，于是,，我開始慢慢的退步，而別人又在慢慢的進步,，然后我就開始和別人拉開了差距,。之后的那次月考，我就失利了,，整整掉了兩個考場,。不過幸好期末考試是按期中考試的排名坐。

在月考之后,，我雖然沒有之前那么認真,，但是至少態(tài)度端正過來了，終于明白了競爭的激烈,，理所當然的開始努力了,，在這時努力還不算遲。至少在期末考試成績出來以后,，還可以笑,，因為我努力過。

我比較容易驕傲,，所以才有了在期末考試之后的那段松懈期,，在那段時期中，我錯過了許多知識,。像without這種詞的意思本來是沒有,，但是我生生的把它寫成了通過。這是一種低級錯誤,，而我竟然還錯,，當時我特別想自殺。月考的失利,，強迫我靜下心,，認真審理我的錯誤及各種知識點。現(xiàn)在回首，俯瞰那些錯誤,，會感覺很可笑,。

在期末考試的時候，我發(fā)現(xiàn)那些題都比較簡單,，但這恰恰是我的弱點,，因為我雖然會做，但是容易錯,，而且數學是在下午考,，正是我容易犯困的時候，在這種情況下我只能在考試之前去洗一把臉,，以保持自己是用清醒的狀態(tài)去考試,。

總結一下，我在這學期中沒有特別好的表現(xiàn),，也沒有特別爛的表現(xiàn),，一直是中不溜。但是體育方面還不錯,，平均分上95了,。下學期的話，體育要繼續(xù)保持,，學習方面要一直保持認真的態(tài)度面對,。