學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任教育培訓(xùn)心得 班主任教育教學(xué)心得體會篇一

一是以身作則,，示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著特殊的信任和依賴情感,。班主任的一言一行,、一舉一動，無形之中會成為孩子們的榜樣,。因此,，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,，率先垂范,，潛移默化地影響著學(xué)生。

二是深切關(guān)愛,，感動學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”我努力做到于細(xì)微處見真情,，在學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子,。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激,，感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,。

三是多樣活動,，豐富學(xué)生。班級是學(xué)生健康成長的一方沃土,。在這個(gè)大家庭中,，我設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的班級活動，營造快樂的氛圍,，讓學(xué)生在具體的情景,、真實(shí)的活動中得到教育，也使班級更具凝聚力,，吸引學(xué)生主動融入其中,。

四是優(yōu)良班風(fēng)，塑造學(xué)生,。良好的班風(fēng)是班級的生命線,。我充分利用班會、隊(duì)會,、板報(bào)和節(jié)日,、紀(jì)念日,，落實(shí)好守則、規(guī)范,，引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì),、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變,，為班級發(fā)展增添強(qiáng)勁的動力,。

五是家校合力，引導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)生的成長發(fā)展,，只靠教師的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到家長的密切配合,。因此,，我通過家訪、電訪,、短信,、家校通等形式或平臺，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，更多地了解孩子在家里的情況,，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，形成教育合力,，促進(jìn)學(xué)生成長,。

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn),，細(xì)節(jié)決定成敗,。對班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果,。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級管理的難度,，提高班級管理的效率,。

1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神,。

2,、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室

3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生,。

4,、不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。

5、不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動不動就通知家長,。

6,、不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。

7,、不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。

8,、不要在飲酒后批評學(xué)生,。

9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生,。

10,、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。

11,、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生,。

12、不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

13,、不要在批評學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。

14,、不要把不良情緒帶到課堂,，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。

15,、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師,。

16、不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移,、心不在焉,。

17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn),。

18,、不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。

以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分,，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察,，耐心捕捉，認(rèn)真對待,。只要班主任心中有學(xué)生,，大處著眼，小處著手,，就一定能夠把班級工作做好,。

隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化,，由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”,。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：

變通即依據(jù)不同情況,，作非原則性的變動,。在班級管理過程中，就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法,。它是一種很好的策略,。教師在處理事情的時(shí)候，可以隨機(jī)應(yīng)變,，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點(diǎn),，不同時(shí)間，巧妙的變化手段,，因人而異,、互動變化，找到更好地解決問題的辦法,。

筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：學(xué)生的文具盒時(shí)常往地上掉,，“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力,。針對這個(gè)問題,，是強(qiáng)調(diào)要注意保護(hù)還是禁用文具盒？顯然保護(hù)與禁用都不是有效的辦法,，這時(shí)變通一下起到的效果是明顯的,。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響,，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置,。因此，筆者認(rèn)為,，班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解,。

著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責(zé)任制”，具體是指：

1,、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔,。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定,，定期擦拭,，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分,。

2,、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶者,，熱天負(fù)責(zé)開窗；承包燈具者,，光線暗時(shí)及時(shí)開燈,，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。

3,、提高備品的使用率,。如：承包籃球、排球的同學(xué),，要使同學(xué)們在該玩的時(shí)間內(nèi)有可玩,；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包負(fù)責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時(shí)刻有魚可觀賞,。

作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會,，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都建立責(zé)任意識,，把班級事務(wù)細(xì)化后，分配給每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者,，真正體會主人翁的快樂。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有事做時(shí),，班級管理就有序了,，班主任也就“輕松”了。

總之,，班主任工作是瑣碎的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨,，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，班主任工作一定會常做常新,，碩果累累。

班主任教育培訓(xùn)心得 班主任教育教學(xué)心得體會篇二

夜深了,，思緒萬千,，無法入眠。

想的最多的,，竟然是個(gè)人成長的“寫作”歷程,。

小時(shí)侯，父親是曉師的語文教師，三年級起,，他就要求我寫日記,。起先，覺著新鮮,，每天一篇,；后來，不知要寫些什么,，變?yōu)橹苡?；再后來，成了月記,；再再后來,，無疾而終。好在父親一向開明,，并不逼著我去寫,。

從上初中起，并沒有人要我寫,，我卻一天一篇寫的很勤,。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著好看印花的日記本,。到了讀師范時(shí),，居然一天不寫便無法入眠。工作后,，可寫的東西更多了,，日記本越積越厚。

生了孩子后,，開始寫“寶寶日記”,。沒寫幾篇，被婆婆發(fā)現(xiàn)了,，堅(jiān)決不讓寫,，說會傷了眼睛、累了身子,。老人的話不敢不聽,，只好停了。開始幾天很不適應(yīng),，畢竟是十多年的習(xí)慣了,。后來也就慢慢習(xí)慣了，人也懶惰了,。一晃孩子十多歲了,，日記的事兒再也沒續(xù)上,。 工作后，寫了些論文,，在省市區(qū)級都獲過獎,。后來，論文滿天飛了,，便沒有了興趣,。

有段時(shí)間遇到些事，居然寫起詩來,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志上發(fā)了十來篇,，因?yàn)橥？?，也便歇了手?/p>

有時(shí)候,，有感于時(shí)事，便寫自己的想法,，拉拉雜雜的,，怕樹敵太多，只自己看看,。

現(xiàn)在的我,，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了,，少了些棱角，也不想去爭什么,，便又記起了曾經(jīng)的夢想：寫故事,，為孩子寫故事。只是還未曾好好的思索,，不知該從何入手,。

可能是家的溫馨滋長了我的懈惰，真的應(yīng)該做點(diǎn)事了,。

看到袁浩老師仍在為小學(xué)教育事業(yè)奔忙,，心底升起絲絲敬意，同時(shí)也深感慚愧,。作為一名小學(xué)語文教師,，正當(dāng)發(fā)奮的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)為作文教學(xué)做些什么呢,？

我做為小學(xué)語文教師,，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，特別是身處農(nóng)村,，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少,，作文的實(shí)際操作更加困難,。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會,，一次增強(qiáng)對作文教學(xué)的重視,，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會總結(jié)如下：

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣,，使學(xué)生愿意去寫，主動想寫,，而不是被動的應(yīng)付,。 其次，要堅(jiān)持上好作文課,。課在語文教學(xué)中占較大比例,，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識,、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識,。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，可達(dá)到事半功倍的作用,。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實(shí)很難,，不多加訓(xùn)練,、培養(yǎng)、提醒,，無疑是趕鴨子上架,。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,，那么,，這一切就顯得非常容易。我的做法是：

禁止抄襲,。題目布置下去以后,，老師作一些指導(dǎo),，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇,，引領(lǐng)寫作思路,，喚起記憶,，提出寫作要求等,。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致,，要讓他們親自動手,、動腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改,。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,，教師亦口頭指導(dǎo)修改,。

學(xué)生不會觀察，對常見的事物熟視無睹,，更不會描寫對本來熟悉的東西,，描寫不出特征來。針對這些重大弱點(diǎn),，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,。

寫作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過程,，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣,，只有在寫的體驗(yàn)中,，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識量,，提升他們的思維整潔程度,。

老師應(yīng)該從眉批、段批,、總評三個(gè)大的方面對學(xué)生的作品做出評價(jià),，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。

事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),，而沒有講評這一環(huán)節(jié),，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評時(shí),，可以選取寫的很好的作文做為范文,，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討,，切記單個(gè)打擊同學(xué),，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

總之,，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學(xué)共同努力，將其擊破,，弄懂題意,，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

班主任教育培訓(xùn)心得 班主任教育教學(xué)心得體會篇三

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會,、晨會,、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的'幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事！”七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,，都不討厭媽媽，為什么,？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們,。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想,，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。和他們一起做游戲,，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^,、剪指甲,、系鞋帶等。這樣,，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵(lì)他們紅果果,，口頭表揚(yáng),，給評比欄里上紅旗，有時(shí)會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動,、興奮，還說下次還想得到這種獎勵(lì),。

心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢,？

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢,？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎,？我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓,，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂,、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過對學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象。現(xiàn)在,，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等,，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情況，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評,，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題,。

說到表揚(yáng),，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如，學(xué)生值日時(shí),，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動做好事,，并且講究方法,，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦,。瞧,，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”這樣表揚(yáng)后,，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事理。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會達(dá)到令人滿意的效果,。