作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案與反思篇一

本節(jié)實踐活動課，是在課堂學(xué)習(xí)認知的基礎(chǔ)上,，再到學(xué)校操場,，讓學(xué)生身臨其境進行觀察、自主探索與交流,，讓學(xué)生在實踐活動中,，經(jīng)歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關(guān)系，使學(xué)生在已有的對東南西北認知基礎(chǔ)上真正學(xué)會辨認實際生活中的八個方向(東,、南,、西、北,、東南,、西南、東北,、西北,。)同時，在實踐活動的合作與交流中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下,，設(shè)計開展了數(shù)學(xué)實踐活動,。

活動目標

借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念,，結(jié)合到學(xué)校操場看一看這一情景,，與給定的一個方向，能辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實活動的密切聯(lián)系。

活動準備

教具準備：已標出北的大方向板一個,，地圖一張,，深圳地圖一張。在上一節(jié)課后給學(xué)生布置了：畫一個只標出北的方向板圖,，讓學(xué)生參照書上的20頁畫出,。教師事先確定所觀察的學(xué)校的操場的位置，為所能觀察到的學(xué)校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱,，專門查了植物書籍,，并咨詢了園藝師傅(我們學(xué)校是一個天然的植物園有很多的植物。)

活動過程

一,、激發(fā)探索情趣

首先在教室將所學(xué)過的八個方向辨認,、復(fù)習(xí)，在讓學(xué)生辨認教室里的八個方向時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對：東,、南、西,、北辨認的比較準確,，但對另外四個方向：東南、西南,、東北,、西北的辨認就較慢了，這時,，出示地圖,，讓學(xué)生說說怎么看地圖，學(xué)生一口同聲：“上北下南,，左西右東,。”“說說廣東省在北京的哪面?”學(xué)生很快就確定出了“廣東省在北京的南面,?！薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著出示深圳地圖,，“我們學(xué)校在深圳的什么位置?”學(xué)生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找，找到學(xué)校位置的同學(xué)很興奮,，看到學(xué)校在地圖上只是一個點,。這時，教師就提出到學(xué)校操場去辨認八個方向,，每個同學(xué)自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學(xué)校八個方向位置的地圖,，學(xué)生此時很踴躍，紛紛躍躍欲試,。

提出要求：帶上制好的只標了北的方向板,、鉛筆，到操場將看到的八個方向所在的位置,，以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中,。

(在實踐活動的序曲：利用學(xué)生的好奇心，和對未知的探究欲望,，通過觀察,、辨認教室里的八個方向，觀察地圖,、深圳地圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題及解決問題的方法,，也就是到學(xué)校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖,。)

二、細心觀察 合作探究

組織學(xué)生排成兩隊,，男生一隊,，女生一隊，進入操場中央,，并面對學(xué)校的教學(xué)樓,，坐成兩排，然后,，學(xué)生自己觀察、記錄,，填寫方向板中的八個方向,。

這項活動一開始，要先確定一個方向,，教師讓學(xué)生面對著學(xué)校北面的教學(xué)樓坐下,，然后，學(xué)生以小組為單位開始活動,，學(xué)生開始依次辯認其它三個方向,，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時針方向確定東西方向,，但在確定東西方向時,，有些學(xué)生不知沿什么走向來確定東西方向，這時有的學(xué)生就說：上(前)北下(后)南,，左西右東,，這樣就很快辯認了東南西北，并標在了自己畫的方向板上,，學(xué)生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上,，學(xué)生們還不時的提出各種問題。

“老師,，我的身后是南面,，靠近學(xué)校的圍墻，有棵大樹叫什么樹? 還有一座樓房是什么樓?

“樹的名叫小葉柳,?！薄皹欠渴菍W(xué)校附近的工廠工人的宿舍樓?！?/p>

還有的學(xué)生問：“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹?”老師已經(jīng)做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑!”

“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱?”看來,，學(xué)生平時雖然經(jīng)常在操場上體育課，但沒有觀察 這個小房子是用來做什么的!老師的心理嘀咕著 ,?！澳氖菍W(xué)校的體育器材室啊!”

“老師：我的身后，東南面也有很高的樹,，開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說的英雄樹!開得是木棉花,。”老師解釋著,。

有的同學(xué)還大聲叫著“我的西北方向是學(xué)校的幼兒園,。”“辨認得真不錯!”

老師不停的給學(xué)生解釋著問題,，對學(xué)生發(fā)出贊嘆聲,。

活動中 ，還有些學(xué)生爬在操場上,，很投入的認真填寫自己的方向板,，學(xué)生們不停的提出各種問題，小組的同學(xué)不停地討論著發(fā)現(xiàn)的問題,，情緒熱烈,，但又認真。這節(jié)實踐活動課順利的完成了,。

(在實踐活動中,，引導(dǎo)學(xué)生在探索中,，積極思考，注意觀察發(fā)現(xiàn)問題,，在與人交流中,，解決了正確辨認八個方向的問題，嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅,，獲得了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

三、實踐活動后的收獲

從學(xué)生交上來的制作方向板的作業(yè)可以看出,，通過學(xué)生們實際去辨認方向的實踐活動,，學(xué)生對方向的辨認印象深刻，真正體驗出了方向性,，自己能正確的辨認出方向,，還有的學(xué)生回家后給家長辨認說己家的家具擺設(shè)方向，家長反映辨認方向?qū)W的不錯!

案例評述

這個實踐活動是讓學(xué)生在已有認知四個方向的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，到操場上辨認生活中的八個具體方向,，體驗實景中的八個方向位置關(guān)系，感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，使全體學(xué)生都能參與到整個活動中,，把學(xué)生從課堂帶入生活中的校園，看一看,，說一說,，畫一畫，在現(xiàn)實看到的實景中感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，初步獲得了數(shù)學(xué)實踐活動的體驗,，也使每個學(xué)生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關(guān)系。加深了學(xué)生的空間概念,，比起在教室里學(xué)習(xí)效果顯著,，是一次比較成功的實踐活動嘗試。

二年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案與反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線,。

知識與技能目標：

1. 在辨認方向的基礎(chǔ)上,，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方,。

2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，鍛煉學(xué)生語言表達能力，實踐能力,。

過程與方法目標：

感受到合作交流的重要,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

重點：

會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線,。

難點：

能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入,。

笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美,、水美,、人更美，就決定開車到撫順來旅行,，可是他們沒來過,，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?

有了路線圖,，還要認識路線圖才能不迷路,，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”,。

到了撫順,，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩,，應(yīng)該做幾路公交車?

二,、小組合作、探究新知,。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線

(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街,，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。

1,、瞧,，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖,，你能按照1路公交車的路線說一說,，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機,，手握方向盤自己說一說,。

2、小組討論,，在小組里說說自己的想法,。

3,、學(xué)生匯報，課件演示,。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線

1,、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街,，再向 行駛 站到十道街,。

2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上,。

3,、學(xué)生匯報，課件演示,。

4,、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,，他是在哪站下車的?說說他的行車路線,。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下,，課件演示,。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流,。

小結(jié)：我們在乘車的時候,，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要,，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,。

三、自主參與,、拓展練習(xí),。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖,。

說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,，同桌互相說一說，再填在書上,。

學(xué)生匯報,，課件演示。訂正錯誤,。

2,、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,，防止迷路,。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

提問：a海底世界,，海上樂園，居民區(qū),，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

四,、應(yīng)用知識解決實際問題。

笑笑游完撫順要回北京,，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走?

五,、總結(jié)評價,。

本節(jié)課你有哪些收獲?

設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線

二年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案與反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實驗教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

設(shè)計思路：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念,，在教學(xué)時 ,，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點和年齡特點,，給學(xué)生提供測量實際物品的機會,，通過猜、掂,、比,、稱等實踐活動，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,，知道1千克=1000克,。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,。

教具準備：

1,、一架天平;2、電腦,，多媒體課件;3,、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤,，6個2分硬幣,，一些蘋果，一些雞蛋,，2袋鹽,，6個乒乓球，100克,、300克的大米各一袋,。

教學(xué)過程：

一,、認識重量單位“克”和“千克”。

1.教師拿一包糖和一包鹽,，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重,。

2.讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。

3.啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱,，二是看包裝袋上凈含量,。

4.讓學(xué)生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

5.揭示并板書課題“克和千克”,。

二,、認識秤：

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

2.課件展示并介紹生活中常見的秤,。

3.介紹盤秤的使用辦法。

4.讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,，初步學(xué)會認秤,。

三、建立“千克”的概念,。

1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽,。

2.提出問題，使學(xué)生知道因為蘋果的大小不一樣,，因此每組稱得的1千克的.蘋果的個數(shù)也不一樣,，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3.讓學(xué)生感受1千克的重量,。

4.讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量,。

四、建立“克”的概念,。

1.提出問題,，使學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來，引出天平,。

2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品,。

3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4.讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂,，并在小組內(nèi)談感受,。

5.讓學(xué)生通過掂、比,、稱,， 感受100克、300克、500克,、1000克的重量,，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

五,、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

1.談話得出1千克=1000克,。

2.播放課件，鞏固練習(xí),，強化學(xué)生對“千克”和“克”的理解,。

六、課堂練習(xí),。

1.我會連。(西瓜,、方便面,、 駝鳥蛋、2分硬幣的重量)

2.我會判斷,。

3.找錯誤,。

七、游戲：

1.老師發(fā)給每組一樣物品,，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量,，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量,，最后修正自己估測與實測的誤差,。

2.老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

八,、布置作業(yè),，延深課外。

1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋,。

2.讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個,，500克(1斤)雞蛋大約多少個。

3.布置課后實踐作業(yè),。

二年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案與反思篇四

教學(xué)目標：

通過觀察,、操作等活動，初步認識并辨認長方形,、正方形,、三角形和圓，體會面在體上,。

能力目標

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點：

會辨認這四種圖形,。

教學(xué)難點：

體會面在體上。

教學(xué)準備：

多媒體課件,、立體圖形實物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究,、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認一認,，說一說這些圖形的名字。長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字,。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形,。(板書：認識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形,，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識,。)

(二)操作交流,，探究新知

1、感知面在體上,。

(1)觀察操作,。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找,、摸一摸,、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平,。)(通過摸的活動，讓學(xué)生親身感受,，體會到物體的每個面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。(通過看,，初步體會面在體上)

2、動手操作,，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時具有操作性,。)

(2)小組合作完成。

(3)匯報,、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫、印等方法),，給予贊揚,。(充分給學(xué)生說的機會，讓學(xué)生陳述操作過程,，表達親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性,。)(通過這種做中學(xué),，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點,。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)

3,、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形,，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個面,，所以，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4,、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,，請你閉上眼睛,，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫,。同桌之間可進行互動練習(xí),。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力,，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解,。)

2,、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開座位去找,、去指、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用,，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識,。借助生活中的真實情境,，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3、找朋友(進一步體驗面由體得,。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物,。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

(1)小組合作,。

(2)交流展示。

說一說,，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

6,、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

二年級數(shù)學(xué)人教版下冊教案與反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象,。

2,、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

重點難點：

感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1,、觀察電風扇,、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的,。

3,、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢,，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn),。

二,、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1,、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進行分類。

2,、說說你為什么要這樣分,。

3、出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4,、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn),。

三,、動手做一做

1、完成43頁第三題,。

2,、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來,。

3,、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4,、動手完成課本42頁做做一做,。

四、展示旋轉(zhuǎn)美,，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1,、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2,、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案,。

全課總結(jié)

同樣注重口語的表達，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。