作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇一

(一)通過對兩種解題方法的比較,，學(xué)生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。

(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。

(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法,，選擇解題方案,。

難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案,。

寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈,。

(一)做一做，說一說

“一個縫紉組運(yùn)來98米布,，做兒童服用了48米,，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答),，教師課堂巡視,，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。

學(xué)生解答后,，教師可請學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。

(二)設(shè)疑激發(fā)興趣

教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法,，怎樣選擇呢?下面請同學(xué)們研究兩道題,，請你分別選擇一種簡便方法進(jìn)行解答,。

經(jīng)過認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答,，如下：

答：還剩42元,。

第二道題選擇第二種方法解答，如下：

答：應(yīng)該找回20元,。

學(xué)生解答后,，教師又請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識的能力,。

為了提高學(xué)生識別能力,，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。

3.王老師買口琴用了48元,，買笛子用了36元,，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子,，先上岸7只,，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動筆,，列式計算解答,。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了,。最后請中,、下等水平學(xué)生說一說解答過程。

(三)鞏固發(fā)展

1.食堂有38筐蘿卜,。午飯吃了9筐,，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答,，并比較哪種方法簡便)

請同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,，然后分別請一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

如：學(xué)生可能做出如下幾種解法,。

學(xué)生完成后，教師請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路,，對于用簡便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵,。

2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支,，給售貨員5元錢,，應(yīng)找回多少元錢?請學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。

(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)

學(xué)生完成后,，進(jìn)行訂正,，并請同學(xué)們敘述每種解法的解題思路,。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。

(四)比較溝通聯(lián)系

通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù),，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù),，再減去第二個數(shù)。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和,，即先求和,，再求剩余。兩種方法雖然有所不同,，但實(shí)質(zhì)上是一回事,，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和,，其結(jié)果不變,。這一知識是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對兩種方法的理解和掌握,，提高解題能力,。

(五)試著做一做

1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢,，小華買了2支鉛筆,，一塊橡皮，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢,，小紅有1元錢，要買3支,，還差多少錢?

本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計從整體設(shè)計上注意：通過具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法,，提高解題能力,，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇二

以“三個面向”為指針,，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能,，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),，教與學(xué)，因材施教,。

二,、教學(xué)資料

1、數(shù)據(jù)收集整理 6,、有余數(shù)的除法

2,、表內(nèi)除法(一) 7,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

3、圖形的運(yùn)動(一) 8,、克和千克

4,、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學(xué)廣角

5,、混合運(yùn)算 10,、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商,。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題,，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律,。

四,、方法措施

學(xué)生易對具體、生動,、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,，在教學(xué)中經(jīng)過形象、生動的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、記憶、應(yīng)用本事,。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

教材分析

認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,，明白相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);明白萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小,，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小,，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商,。辨認(rèn)銳角,、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中,，經(jīng)過活動感受知識,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)資料為學(xué)生供給充分的,、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,，逐步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的本事,，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，所以能夠?qū)⑦@兩個單元整合起來,，學(xué)過《表內(nèi)除法》后,，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),，讓學(xué)生利用知識的遷移自我探索,，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的本事,，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理解,，遷移本事，還能夠省時,。

培養(yǎng)學(xué)生的辨別,、分析及空間想象本事;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、確定及動手操作本事;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣,、發(fā)展學(xué)生的思維本事;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推本事;提高學(xué)生的計算本事;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算本事;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作,、獨(dú)立探索新知識的本事;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新本事。

學(xué)生情景分析

本班一共有22名學(xué)生,，全是農(nóng)村子女,，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生,，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級,，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差,，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,，僅有向困難挑戰(zhàn),，努力工作吧,。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 日 期 教學(xué)資料 課時 備注

第一周 3、3---3,、7 一,、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3

第二周 3、10---3,、14 二,、表內(nèi)除法(一)(14)

1、除法的初步認(rèn)識 4

第三周 3,、17---3,、21 1、除法的初步認(rèn)識

2,、用2--6的乘法口訣求商 4

第四周 3,、24---3、28 四,、用2--6的乘法口訣求商

整理和復(fù)習(xí)4

第五周 3,、31--4、4 單元測試

3,、圖形的運(yùn)動(6)

第六周 4,、7--4、11 三,、圖形的運(yùn)動

清明休一天

第七周 4,、14---4、18 三,、圖形的運(yùn)動

表內(nèi)除法(二)(10) 4

第八周 4,、21---4、25 四,、表內(nèi)除法(二) 4

第九周 4,、28--4、30 四,、表內(nèi)除法(二)

4,、混合運(yùn)算(5) 4

第十一周 5、5---5,、9

5,、混合運(yùn)算

勞動節(jié)放假三天

第十兒周 5、12--5,、16 六,、有余數(shù)的除法(6)

第十三周 5、19---5、23 六,、有余數(shù)的除法

6,、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)

第十四周 5、26---5,、30 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識 4

第十五周 6、2---6,、6 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識 3 端午節(jié)休一天

第十六周 6、9---6,、13 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識

7、克和千克(2) 4

第十七周 6,、16---6,、20 九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4

第十八周 6,、23---6,、27 十、總復(fù)習(xí)(4) 4

第十九周 6,、30---7,、4 期末考試

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識技能：

1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,，并能正確口算有關(guān)0的除法,。

2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法,，并能正確地進(jìn)行筆算,。

(二)過程方法：

1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程,。

2,、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。

(三)情感態(tài)度價值觀

1,、能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,。

2,、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題

1,、口算：

2,、出示：0÷5=?設(shè)置懸念

3、引入課題板書：有0的除法

二,、合作交流,，探究新知

(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,，激發(fā)興趣,，引入主題圖

唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐,。走著走著,，孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了4個西瓜,，準(zhǔn)備分給大家吃,，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說：“4個西瓜平均分給4個人,，每人吃1個,。”豬八戒搶著說：“師兄,，這樣分不好,，你們?nèi)バ菹桑襾矸??！必i八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗,，嘴里還不停地說：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了,。孫悟空和沙僧非常生氣,，孫悟空氣憤地說：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”

小朋友們,，你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,，你應(yīng)該分給大家吃,。我們要學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人,，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與別人共同分享,，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,，列出除法算式

除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

請你認(rèn)真觀察上邊的兩個除法算式(0÷3=0和0÷48=0),，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0,。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0,，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了,，這個知識點(diǎn)在四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。

還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

(二)探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

1,、創(chuàng)設(shè)活動情境,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

(1)我們先算張明每分鐘跳多少下,。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙試試看,。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。

(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,，接下來我們算李紅每分鐘跳多少下,。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn)，揭示課題

小朋友們,，請你們仔細(xì)觀察,，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì)，他們的商都有0,，一個是商的中間有0,，一個是商的末尾有0，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法,。板書：商中間和末尾有0的除法小朋友們,，在筆算這種除法時要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),，就直接在這一位上商0,。)

小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),，下面我們來比一比,，看看他們誰跳得快,。

三、課堂回顧,，總結(jié)提高

四、課堂練習(xí),，內(nèi)化新知

五,、課后延伸，拓展應(yīng)用

p30練習(xí)七第1,、2,、4題。

板書設(shè)計：

商中間和末尾有0的除法

609÷3=203

720÷4=180

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用,。

2,、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)

4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米),。

能力點(diǎn)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,、操作能力和合作意識,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識,，樹立自信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動中,，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

7,、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長度,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米),。

8、建立長度觀念,，會初步的估量物體的長度,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2,、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,，初步建立1厘米的長度觀念,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力,。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動,，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子,、硬幣,、回形針、棱長1厘米的正方體等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了,，和你們桌上的小棒一樣長,，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量,。

學(xué)生匯報量的結(jié)果。

問：奇怪了,，同樣長的松緊帶,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?

生：尺子,。

二,、自主探究：

1、認(rèn)識1厘米,。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報,。

a、數(shù),，按順序讀一讀,。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b,、線,，有長有短，叫刻度線,。

c,、字母“cm”，表示厘米,，厘米是一種常用的長度單位,。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找,，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長,。

2,、認(rèn)識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長,，那2厘米,、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量,。

舉起藍(lán)紙條,，估計一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上,。

量松緊帶的長,。

三,、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對嗎?說明理由,。

(1)沒對準(zhǔn)0刻度線的,。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的,。

2,、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線,，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長度。

4,、老師想量手腕一圈的長度,，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時,，人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一拃,、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米,，初步建立1米的長度觀念,。

2、會用米尺量較長物體的長度,，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量,。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,、動手操作的能力,。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中,，認(rèn)識長度單位米,，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺,、軟尺,。

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本p10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。

2,、通過操作,、交流，自主探索解決問題的辦法,，體驗解決問題策略的多化,。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、在實(shí)踐中建立平均分的概念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1,、小朋友你們喜歡春游嗎,？喜歡去哪里春游？

2,、出示分果凍問題的情景圖,。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面,，你獲得了什么信息,？圖中的小朋友碰到了什么問題？

3,、學(xué)生觀察畫面,，交流信息。

【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，交流各自所喜歡去春游的地方,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、探求新知,，解決實(shí)際問題

1、學(xué)習(xí)例3,。出示例3主題圖,。

2、分組探討解決“能分成幾份”,。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎,？你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果,。

3,、全班交流反饋，及時評價,。

4,、小結(jié)：這個問題實(shí)際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2,，就可以分4份,。

【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，在自主探索,、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份,，8個分成這樣的4組,，就要分4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法,，體驗成功,，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。

三,、聯(lián)系生活,，學(xué)以致用

1、課本第12頁的第5題。

問：圖中的小熊在做什么,？

小熊在思考什么問題,？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,，用小棒代替筷子動手分,。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根,？并說說怎么分,。）

2、練習(xí)二第6題,。

（1）第6題,。出示分玉米的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫面,，你獲得了什么信息和問題,？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果,。

四,、開放題。

1,、學(xué)生獨(dú)立操作,。

（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用個木塊,。

（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體,。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方,？

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,，在小組里交流分享,。

【設(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方,？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解,。利用開放題提供給學(xué)生廣闊,、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考,，深入探究,，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。

五,、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1．在具體的操作中,，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力,。參與測定方向的實(shí)踐活動,，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。

2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神,，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗,。

重點(diǎn)：認(rèn)識方向并讀懂路線圖。

難點(diǎn)：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向,。

1．看方向板指方向,。（學(xué)生面向東方坐）

提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上,。

提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎,？

同座互相指、說,。

2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系,。

談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面,、東面,、南面、西面的小朋友聽口令起立,。

提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面,？

再分別請坐在東南面的，西北面的,，西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個方向,。

任意找一個學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向,。

談話：同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向,？在去校園之前,，我們先幫助書上的小朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖,。

提問：在這幅圖上,，你們看到了什么？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同,？這幅圖上的正北方向在哪里,？你是怎么知道的,？（小組交流后再指名回答）

小組交流，再指名回答,。

1．在校園里測定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學(xué)校的方向,，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南,、正北或正東、正西的,，我們學(xué)校的方向如何呢,？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆,。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜,。

走到操場后,，談話：我們每四人一小組，商量一下,，你們這組想在校園的什么地方測定方向,？也就是選擇測量地點(diǎn)，然后分工測量,，把表填好,。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中,，老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動吧。學(xué)生活動,。

匯報測定結(jié)果,。

2．相互檢查測定情況。

談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點(diǎn),，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對,；然后兩個組再交換,。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查,。檢查以后再回到操場集合,。

再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況,，如有不同意見,，全班同學(xué)再去共同驗證,。

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1、尺子是測量物體長度的工具,，常用的長度單位有：米和厘米,。食指的寬度約有1厘米，伸開雙臂大約1米,。1米=100厘米100厘米=1米,。

2、測量較短物體通常用厘米作單位,，測量較長物體通常用米作單位,。

3、測量物體長度時：把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端,，再看右端對著刻度幾,，就是幾厘米。物體長度=較大數(shù)-較小數(shù),，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6),，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長度。(算,，數(shù))

4,、線段是直的，可以量出長度,。

5,、畫線段的方法：從尺子的“0”刻度開始畫起，長度是幾就畫到幾,。(找點(diǎn)畫線;有時還要先算出長度再畫線,。如畫一條比6厘米短2厘米的線段。)

6,、角有1個頂點(diǎn),，2條直邊。銳角比直角小,，鈍角比直角大,，鈍角比銳角大。銳角直角鈍角(鈍角直角銳角),。

7,、用三角板可以畫出直角，直角要標(biāo)出直角符號(也叫垂足符號),。

8,、所有的直角都一樣大。要知道一個角是不是直角,，可以用三角板上的直角比一比,。長方形和正方形都有4個角,，4個都是直角。

9,、角的大小與兩條邊的長短無關(guān),，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。

10,、每一個三角板上都有3個角,，其中有1個是直角，另外2個是銳角,。

11,、角的畫法：從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線,，就畫成一個角,。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。)

練習(xí)：

1,、1米21厘米=()厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大樹高10(),。

2、我的身高是()米()厘米,。

3,、一個角有()個頂點(diǎn)和()條邊;一本書寬15()。

4,、三角板中有三個角,，有()個直角。

5,、角的兩條邊越長,，角就越大。()

千米和噸知識點(diǎn)

1,、長度單位有：毫米,、厘米、分米,、米,、千米進(jìn)率：1千米=1000米

數(shù)量式：跑道一卷的長度圈數(shù)=跑步的距離

2、質(zhì)量單位有：克,、千克,、噸進(jìn)率：1噸=1000千克

3、單位換算,。大單位換算成小單位(乘它們之間的進(jìn)率)小單位換算成大單位(除以它們之間的進(jìn)率)

贊美數(shù)學(xué)的句子

1、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué),。

2,、數(shù)學(xué)是一種會不斷進(jìn)化的文化,。

3、數(shù)學(xué)是一切知識中的最高形式,。

4,、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。

5,、數(shù)學(xué)是知識的工具,，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān),。

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滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇八

學(xué)生基本情況：

本學(xué)期擔(dān)任二(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有38人,，全部是老生,。在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，本班的學(xué)生在基本知識技能,、動手操作,、語言表達(dá)和合作互助等方面有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有興趣,。學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀而穩(wěn)定,，但是學(xué)生之間兩極分化較明顯，基本沒有中間層,。大部分學(xué)生思維敏銳冷靜,，成績穩(wěn)定;有小部分學(xué)生在家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法上有所欠缺,，需要更多關(guān)注。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中不僅要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋果”的愿望,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

針對學(xué)情采取的教學(xué)措施：

針對這些學(xué)情，本學(xué)期數(shù)學(xué)課不但要上得豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力以此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;還要踏踏實(shí)實(shí)檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批,，每課每日每周過關(guān),，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)有余力的學(xué)生,，采取如下培優(yōu)措施：

(1)開展二年級奧數(shù)每周一講,，每日一練活動，以幫助他們開拓視野,，鍛煉思維能力,。

(2)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒樱抗?jié)課安排一定的時間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開展小組長負(fù)責(zé)制活動,，每天按時協(xié)助老師完成教學(xué)工作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力,。

針對本班需要幫助的學(xué)生，采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，提一些有針對性的問題,，保證每節(jié)課都有發(fā)言機(jī)會。

(2)課堂練習(xí)中,，督促他們認(rèn)真完成,，遇到不明白的地方要大膽問，優(yōu)先面批,，優(yōu)先輔導(dǎo),。

(3)采取小老師“一幫一、一教一”的措施,，共同進(jìn)步,，共同發(fā)展。

附重點(diǎn)關(guān)注名單：栩嫣,、益軒,、懿霖、璦如,、乾育,、恩銘、佳霓,、浩冉,、嘉航、賢亮

教學(xué)內(nèi)容：

1,、長度單位

2,、100以內(nèi)的加法和減法(二)

3、角的初步認(rèn)識

4,、表內(nèi)乘法(一)

5,、觀察物體(一)

6、表內(nèi)乘法(二)

7,、認(rèn)識時間

8,、數(shù)學(xué)廣角――搭配(一)

9、總復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識和技能方面

1,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

3,、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

4,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,。

6,、使學(xué)生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念,。使學(xué)生知道“l(fā)時=60分”,，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例,，讓學(xué)生運(yùn)用操作,、實(shí)驗、猜測等直觀手段解決問題,，向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識,。

(三)解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

7,、通過實(shí)踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

本學(xué)期重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減法筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

針對教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法與措施：

1、扎實(shí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考,，從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。堅持做到三講：講重點(diǎn)、講難點(diǎn),、講易錯混淆點(diǎn);堅持三不講：可自學(xué)可以理解的不講、學(xué)過的知識點(diǎn)不講,、過于難的不講,。

2、尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)，以學(xué)生活動為主,，保證每節(jié)課十分鐘的練習(xí)時間,。

3、重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。

4、每課圍繞鍛煉學(xué)生的計算能力和解答問題的能力開展教學(xué),，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題,，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

5,、適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，通過互說與互教幫助理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

6,、注意教學(xué)的開放性，通過算法,、解法多樣化及優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的思維過程，鼓勵多角度思考問題,。

7,、分類(新授、練習(xí),、復(fù)習(xí),、試卷講評)精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。

8,、通過作業(yè)的書寫示范和檢查，作業(yè)糾錯的及時性檢查,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神。

[人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃]

滬教版二年級上數(shù)學(xué)教案及反思篇九

一,、導(dǎo)入新課探究新知,。

1、多媒體出示“小熊開店”的動畫情景,。

3,、來了幾位顧客看看他們買什么?

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學(xué)生匯報,，老師板書：5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十,。)

5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克,，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=

(2)為什么這樣列式,，你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下,。

(1輛5元,，2輛10元，3輛15元,，4輛20元,，

所以20÷5=4，商是4,。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,，四五二十，所以商是4,。)

老師出示題,，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。

二、應(yīng)用新知解決問題,。

1,、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢,，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2,、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠,，每個鳥籠上都有一句乘法口訣,，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商,，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。

(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了,，你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動全班進(jìn)行檢查,。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。

(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊,，等等,，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。

(2)森林的動物們要舉行一次接力賽,，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,，各小組準(zhǔn)備。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評,。

三,、課堂小結(jié)

今天，你學(xué)會了什么?

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